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第1篇：今后工作計劃范文

近年來，我縣的免疫規劃工作在縣委縣政府的堅強領導和上級業務部門的關心指導下，通過各醫療衛生單位的共同努力，總體上較前幾年有所進步，建卡建證率逐步提高，接種率有所上升，疫苗相關疾病的發病率有所降低，傳染病報告率、報告及時率、及時審核率大幅提高。通過多年的努力，部分人群已接種了相應的疫苗，形成了一定的免疫屏障，為控制相應傳染病打下了基礎；但這些工作與上級的要求相比，與人民群眾的需求相比，同省內州內其他縣市的工作相比，還有很大差距，存在很多問題，需要各醫療衛生單位進一步轉變工作觀念，加大工作力度，加強規范管理，扎扎實實的做好免疫規劃和傳染病報告工作。根據相關傳染病發病情況及省州督導意見，現將存在的問題及原因進行分析，并提出意見和建議：

一、存在的問題及原因

（一）免疫規劃工作方面

免疫規劃工作目前最主要存在的問題是整體進展不平衡，免疫規劃工作基礎差、欠賬大，適齡兒童底數不清，實際接種率低，冷鏈管理接種工作不規范，造成接種空白或無效接種，無法形成免疫屏障，導致相應傳染病高發病。相關報表不及時，不準確，甚至閉門造車，影響全縣的報表質量。免疫規劃資料不完整，接種卡、證、簿、及強化免疫登記表等原始資料缺項嚴重，沒有邏輯性連貫性，不能準確且有效的反映工作實際情況。并且不能按時匯總，歸檔。

（二）傳染病報告方面

傳染病報告方面存在部分醫療單位不報告或不及時報告的現象，不認真按照診斷標準報告，報告卡嚴重缺項，報告麻疹等病例時采樣不及時、不規范的問題。給及時流調和防控帶來很多不便，影響州衛健局目標責任書任務的完成和總體得分。

（三）原因分析：

1、免疫規劃工作還未能引起各醫療衛生單位領導的高度重視，由于目前各項工作千頭萬緒，各單位領導忙于處理應付一些比較緊迫的工作，部分領導偏重醫療收入，還沒有能把免疫規劃工作擺上每天的議事日程，沒有真正把免疫規劃盯緊看牢抓實。

2、各醫療單位的配合還不夠主動默契，疾控中心在報表的收集，傳染病的反饋和新生兒三聯單的反饋方面也存在一定問題。

各接生單位存在不實名接生的情況，上報的乙肝疫苗三聯單有很大一部分字跡不清晰，家庭住址不詳，無聯系方式，三聯單的利用價值不高。各醫療單位對三聯單等其他醫療機構提供的資料未能很好的利用。縣對鄉級的督導存在老好人思想，不能把一些重要問題及時反饋給衛生行政主管部門

各級免疫規劃工作人員缺乏培訓，業務技能水平有待提高，責任心不強；鄉級沒有很好的發揮對村級的督導職能，督導流于形式，不能每月督導一次。鄉鎮衛生院在上報接種率報表時不核對村級接種的卡、證、簿，報告接種率不符合實際，甚至有虛報，瞞報的現象。

部分村級接種員在摸底時不夠細致，不能挨門逐戶地搜索適齡兒童，造成兒童底數不清，不能保證每月一次的入戶接種，入戶前心中無底，部分新生兒童不能夠及時發現并建卡建證；接種時存在不嚴格按操作規程接種的現象，有可能造成無效接種；接種登后不按規定的要求填寫接種卡證、登記表，漏缺項嚴重，不能形成有效的接種作證材料。還有個別接種為弄虛作假，筆下接種，疫苗的使用零上報的匯總數據與接種卡、證、簿、登記表嚴重不符，沒有接種疫苗，給相應傳染病發病甚至爆發埋下巨大隱患。

綜上所述，我縣免疫規劃工作欠賬大，又沒有引起高度重視，各相關部門沒有更好的發揮職能，縣、鄉兩級督導不夠及時、認真，鄉村兩級保健網工作人員，責任性差，導致疫苗沒有及時，有效地接種在適齡兒童身上，造成相關傳染病發病。

 二、對免疫規劃和傳染病報告工作的建議和意見

（一）認清形勢，提高認識

今年全州的麻疹控制目標是發病人數在---萬以下（不超過2例）。以縣為單位必須要零發病。---年以來，我縣甲肝報告發病率呈明顯上升趨勢，根據國家疾控中心通報，我縣甲肝報告發病數位于全國以縣為單位發病率第3位，這充分說明，我縣的免疫規劃疫苗相關疾病還沒有得到有效遏制。

我縣入戶調查接種率突出體現“兩差兩低兩高”現象，即：三級預防保健網底功能發揮差、工作人員的積極性和責任性差；群眾的知曉率低、實際接種率低；報告接種率高、相應傳染病發病率高。充分說明了我縣免疫規劃的實際狀況。

今年，繼續保持無脊灰狀態、消除麻疹、控制甲肝等傳染病的目標，面臨的形勢十分嚴峻，但是也有許多有利因素和現實條件。主要是國家和省上對衛生事業非常重視，在預防保健方面相繼出臺了一系列政策措施。州委、州政府高度重視衛生工作，已與縣政府簽訂目標責任書，州衛健局要對縣衛健局進行免疫規劃專項考核，充分體現了免疫規劃工作的重要性和緊迫性。

免疫規劃是衛生工作的重要組成部分，是國家“預防為主”衛生工作方針的具體貫徹，是解決看病難看病貴難題的一個重要措施，是基層醫療衛生單位最主要最重要的職能。傳染病報告工作是國家監測相關疫情、制定防控措施的重要監控平臺，只有準確及時才能達到預期的監控目的。因此這兩項工作務必要引起各醫療衛生單位的高度重視。

二、靠實責任，充分履行好各醫療衛生單位的職責

今年全州免疫規劃工作的總體要求是：圍繞繼續保持無脊灰狀態、消除麻疹、控制甲肝等傳染病，夯實工作基礎，遏制整體滑坡勢頭，改變被動局面，逐步提升免疫規劃工作水平。主要目標任務是：無脊灰病例發生，麻疹發病人數控制在----萬以下；認真開展常規免疫疫苗接種，接種率以鄉為單位達到---以上；適時開展脊灰疫苗強化免疫活動，扎實搞好麻疹等疫苗的查漏補種和甲肝疫苗應急接種工作，消除免疫空白，擴大免疫覆蓋面。要按照《預防接種工作規范》的要求和基礎抓常規免疫、應急抓強化免疫、重點抓查漏補種的原則，切實加強基礎免疫和強化免疫工作。要按照各自職責，努力從制度機制上找抓手、創新服務上強措施，破解制約免疫規劃發展的瓶頸問題。

一、衛生行政部門

（一）衛生行政部門要統攬全局，發揮免疫規劃工作中領導協調組織職能，爭取縣上的支持，最大限度的調動全縣力量，參與免疫規劃工作，形成整體工作合力。衛健局要牽極大地調動了村級接種員的積極性，為村級開展工作奠定了良好的經費基礎。需進一步配置好免疫規劃的人力和財力資源，落實好個醫療衛生單位的免疫規劃和傳防經費。要健全完善領導包片制、目標責任制、疫情通報制、工作規范制、業務考核制、一票否決制、責任追究制等各項工作制度，逐步實現免疫規劃科學化制度化的管理。及時把免疫規劃工作的任務分解到各責任單位，落實到各工作人員身上，形成人人有壓力、個個有責任的工作局面。

（二）-----要積極主動配合、加強業務培訓和業務督導；

一要強化培訓職能，加強對自身業務人員的培訓，提高督導和服務能力；加強對鄉村兩級人員的培訓，逐步提高鄉村兩級的接種服務技能。二要切實加強冷鏈管理，及時運轉，確保疫苗效價，并及時了解并向上級報送鄉村兩級冷鏈設備運轉情況，在全縣范圍內實行疫苗需求和使用報告制度。三要加強免疫工作督導，對免疫規劃工作每月督導一次，及時發現、幫助解決免疫規劃工作中存在的突出問題，督導后，迅速拿出督導報告報送衛生行政部門，讓衛生行政部門及時了解掌握免疫規劃工作的進展情況和存在的問題，并提出建議。通過有效的督促檢查，切實保障各項措施落到實處，見到實效。四要靠實工作責任，主動了解疫情動態，做好疫情分析，加強與相關單位的信息交流，并積極了解疫情進展，及時控制疫情，每旬對各醫療衛生單位進行一次傳染病的主動搜索，并收集住院分娩兒童信息；要加強重點傳染病疫情監測、報告處置工作，建立應急隊伍、儲備應急物資、進行應急演練，提高控制重點傳染病疫情的反應速度和處理能力。。

三、各接種單位和鄉鎮衛生院要切實把好免疫規劃的前沿關口，履行好公共衛生基本服務的關鍵職能。

1、配強專干，強化培訓，加強本級和村級衛生組織的建設。

2、從“實”字上下功夫，切實做好免疫規劃疫苗接種工作。一要加大摸底調查工作力度，實實在在摸清兒童底數。二要結合各自的實情，實行定點接種與入戶接種相結合的接種方式做好常規接種，并長期開展查漏補種，做到村不漏戶、戶不漏人，切實提高接種率；在入戶的同時進行接種疫苗和相關疾病防治知識宣傳，逐步提高群眾的防病意識和接種疫苗的主動性；要加強流動人口的預防接種工作，強化與外地的信息交流，及時主動的掌握外出人員的接種情況；要在每年開學期間在轄區內的小學和幼兒園開展新入學兒童的接種證查驗，對漏種的及時補種疫苗，補發接種證。三要加強冷鏈管理，緊盯疫苗儲存和接種的冷鏈環境，要做到規范接種，堅決違規操作和僥幸心理。每月按常規接種和查漏補種兩部分向疾控提供疫苗需求報告。四要加強對村級的督導，務必做到每月對每村督導一次，督導必須要實事求是，緊盯村級的疫苗冷鏈狀況，疫苗的使用量是否與兒童接種數相一致。必須有計劃的入戶調查接種情況，及時發現和糾正問題。五要嚴肅工作紀律，落實責任和獎懲制度，堅決杜絕筆下接種，杜絕虛假數據，實事求是的統計上報數據。

第2篇：今后工作計劃范文

少學生學習起來感到吃力。后進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉化后進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助后進生。

一、 班級情況分析：

本班的學生大部分在學前階段接受的幼兒教育比較少，知識面比較狹窄。從家長的情況來看，大部分家長工作比較忙，文化層次較低，對學生的輔導基本沒有。那么本班的后進生大部分屬于家長不管，學習不自覺的情況。我班學習較差的學生有：段虹宇、李堅、李源、張德科等。紀律較差的有盧凱、錢程、楊震等。學生年齡雖小，但爭當個好學生的愿望卻是人人都有的，他們單純、比較聽老師的話。只要老師恰當引導，多鼓勵，多輔導，就能取得理想的成績，本學期我主要制定以下計劃。

二、后進生形成的原因：

（一）、家庭原因：

1、家長教育觀念上的錯誤。作為家長望子成龍盼女成鳳的愿望是對的，但有的父母不顧及子女的學習基礎和智力水平，把自己的一切愿望無條件地全部寄托在子女身上，“嚴管”導致“怕學”、“厭學”。

2、家庭教育的失職。 父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。有的父母忙于工作，忙于買賣，無瑕顧及子女的學習，或將子女的教育“全權委托”給學校，家庭從不管教，任其發展。更有不少父母對子女缺乏正確的引導，要么過于溺愛袒護，百依百順，要么嚴加管束，不準越雷池一步，稍有不順，動輒打罵、恫嚇，這些會使學生缺乏安全感和歸屬感，形成不健全的個性，無法養成良好的學習習慣。

3、兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難。 父母整天忙于工作，由長輩帶，長輩過于溺愛，導致本班有的學生過于嬌慣。學習自覺性較差。

（二）、學生原因：有的學生屬于智力相對低一點的學生，進入一年級以后，學習的知識越來越多，學生出現了怕學的情況。針對這樣的問題，要對學生進行積極的鼓勵，幫助他樹立學習的信心。

三、解決措施：

1、聚焦對象，查明落后根源。

有的放矢，才能百發百中。我必須逐個聚焦、全面地認識這些學困生。一想到這些學生，我的眼前就出現了一個個鮮活的面孔。把這些暫時在我心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復，獎勵多偏心，談心高頻率等。

2、多元評價，強化陽性。

一個人的某種品質，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質或特點，就像月暈的光環一樣，向周圍彌漫、擴散，我們稱這一心理效應為光環效應。和光環效應相反的是惡魔效應，即對人的某一品質，或對物品的某一特性有壞的印象，會使人對這個人的其他品質，或這一物品的其他特性的評價偏低。在很多情況下，學困生的身上有著惡魔效應，隨便拿起一份期末成績總錄，我們不難發現語文、數學成績差的學生，往往其他副科的成績也不盡人意。為什么會這樣？評價標準傳統、單調使然。這是教師對學困生的惡魔效應，除此之外，班集體和學困生自身也有這樣的效應，這是消極、可怕的效應，對學困生的發展提高很不利。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當然是積極、陽光。心理學上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學生積極、陽光的心理暗示，去發現人身上正常的行為、去發現人身上的閃光點，并給予肯定、鼓勵和強化；對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，幫助來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學過程中，比較注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。發現學生的優點，在班級晨會中放大，上升到品質高度，使得學困生自己和家長的臉上都有光彩。同時，這一舉措，還將多元評價理念傳播、感染全班學生，以及到教室上課的其他科人任教師。希望，通過長期努力，在學困生身上也產生光環效應。

3、找準突破口，穩步提高

學困生的學習之所以落后，比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題。我對觀察結果作了歸納：一、觀察不仔細，盲目信任自己；二懶惰思想嚴重，不舍得花時間逐個對照課本中的詞語，將所有的詞語都先帶個頭，然后撇開課本自顧自寫，這樣往往導致要錯就錯一長串。三、沒有檢查習慣，寫好后合上本子就完事。在此結果的基礎上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學習行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規定：一、凡是抄寫生字詞一律寫4遍，看一個詞語寫4遍，不能單個字看，邊寫邊在心里默念——對于有這么大比例學困生的班級而言，我認為寫4遍是可取的，邊看邊寫邊念有助于提高學習效率，降低錯誤率；二、未完成抄寫生字詞的家庭作業一律補寫8遍——這是告訴學生懶得寫作業，將導致獲得更多的作業，這也符合人的心理規律；三、寫好作業后必須仔細檢查，凡是在老師批改后得到4個以上紅叉的要重寫，得到4個以下紅叉的要將該寫錯的生字詞補寫4遍——這是為了防止學生寫作業時走神，寫到第三、四個容易錯。四、字跡輕飄、模糊、大得格子都寫不下的得一次次重寫，一直寫到老師能看清楚。五、作業評價分優、良、及三等，對于“及”，我是不寫的，代替的是老師的溫馨寄語，得“優”的學生才能獎到一顆星，才能用鋼筆、水筆來書寫。我想以寫好生字詞為突破口來提高學生的觀察能力和協調能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。

4、樹立榜樣，激發興趣

樹立榜樣，激發學生學習興趣，塑造“趕、幫、超”的學習氛圍是許多教師的一項絕招。在學困生的輔導上，也要用“趕、幫、超”三個字。許多學困生都存在背誦困難，究其原因除了天賦外，更多的是注意力方面和學習興趣方面存在不利因素。樹立“功夫不負有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奮好學才能取得好成績的，只有舍得花時間才能提高自己。“好記性，不如懶筆頭”，在課堂上，我提倡學生及時做聽課筆記。可是，大多數學生一時難以習慣，我就堅持每節課表揚那些及時做筆記，字跡工整的學生，而且這被表揚的學生對象不斷地更換。這樣，給學困生一個暗示：同學們一個個都能養成良好的習慣，受到老師的稱贊，我也要努力這樣做！

5、家校合力，共同促進。

通過和幾個學困生的家長個別接觸，我發現他們大都有破罐子破摔的教育思想。作為一名教師，我首先做的是通過談話，讓這些家長知道他們對子女的學習有不可推卸的義務責任，作為本班班主任，我用樂觀向上和真情賞識的心態，激發家長對子女的美好期望。作為一名語文教師，我用恒心和耐心與家長保持經常性的電話聯絡，堅持做到每天讓學生抄寫“某月某日備忘錄” ，并讓家長簽字，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業被學生借口遺忘。那些還沒有取得聯系的家長，我也會想方設法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。

6、發揚學校育人特色，提高學困生素質

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能，并不代表這個人的素質就很高。”對于學困生而言，提高素質顯得猶為重要。以多加少扣的方式來引導學生樹立良好的學習習慣和行為習慣，特別是對于學困生，加分理由要形形，標準要循序漸進地提高，盡量讓他們學會學習，學會做人。

7、持之以恒，鞏固習慣

第3篇：今后工作計劃范文

關鍵詞：轉化；和諧；策略

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-02-0084-01

一、后進生的成因及類型

1.逆反心理型。這種類型的學生往往從小就受到家庭專斷式的教育。學生從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵，久而久之，產生了強烈的逆反心理，你越說，他越煩；你越打，他越硬，甚至打了也無濟于事，導致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。對這樣的學生我們若沒有足夠的關心，就可能使他產生抵觸心理，以致仇視父母，與老師作對，甚至在同學身上尋找報復。

2.自由散漫型。有些后進生由于家庭破裂或是單親家庭，對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養成了他們自由散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退的事時有發生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因為得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。

3.意志薄弱型。這類型的學生往往由于父母對孩子過分不放心，什么事都包辦代替。由于受到的外控過多，孩子的身心得不到應有的鍛煉，因此自制力差，做事也沒有自覺的行動目標，遇到困難不是軟弱退縮，就是隨波逐流，而不是自己想辦法去戰勝困難。其實他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，他們求知欲強，既容易接受好的影響，又易受壞的影響，如果老師不留意，他們就有可能向雙差生的方向分化。

二、采取的教育策略

1.愛心是教育好后進生的關鍵。教育的核心是愛，轉化后進生，更需要愛。每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。其實建立小組的目的是“溝通”，為了使他們有個交流的機會和場合，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。我用這種方法的目的是引導他們，喚醒他們的自主意識，，讓他們自我評價、自我調節。并非多數后進生頑固不化，他們也希望自己該正錯誤，能得到老師同學的贊揚。我總是用欣賞的眼光看他們，注意發現他們的閃光點，及時給予肯定和表揚，充分調動他們的積極性和主動性，使他們獲得自信心，自覺奮發向上。面對后進生，我打心眼里不討厭他們，跟優等生比，他們更需要愛和關心。老師的愛能激勵和感化后進生，也能得到后進生的信任和尊敬。有了這樣的感情基礎，對后進生的教育就猶如順水推舟。反之，班主任如果不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。班主任只要有顆仁愛之心，經常設身處地的為后進生著想，他們也會時時為你著想。我們只有去真誠地了解他們，理解他們，關心他們，才能收到良好的效果。

2.誠心是教育后進生的保證。與好生相比，后進生的自尊心更強，因為學習不好或紀律差，受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任。如果你逾越它，那么你就成功了。和后進生談心逾越這道墻的好方法。談話時，班主任首先要將情況了解清楚，讓學生充分表達自己的觀點，教師要認真聽學生講，萬不能隨意挫傷學生的自尊心。談話中，要心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個朋友身份與之交流，把你當做可以傾述的對象，那么以后的工作就容易了。平時，學生病了，或者沒錢吃午飯了，我都不會及時伸出援手，真誠地幫助他們。以誠心贏得他們的信任是成功教育后進生的保證。把真誠用在學生身上，同樣會產生神奇的作用，若不信你就試一試。

3.耐心是教育后進生的前提。學生的思想品德、行為習慣的形成是一個長期而反復的過程，一般要經過“醒悟——反復——再醒悟”的過程。對已經養成不良習慣的后進生的教育過程切莫操之過急。班主任不要認為一個學生一時改好了就不管了，而一旦他又犯老毛病，就加以指責，失去信心，應該認識到這種現象屬于正常的，調整心態，提醒自己應該常抓不懈。班主任要多和有犯錯的學生談心，要善于總結和肯定學生這次比上一次進步的地方，再幫助學生認真分析原因，找出更好的教育方法。我成功轉化過這樣一個成績差的后進生。這個學生上五年級，我看到他的字寫得不大好，就告訴他要在兩個月的時間里把字寫好。一有時間就指導，一有進步就表揚，作業寫得亂，我就按班級規章制度嚴格要求他重寫。兩個月過去后，他的字有明顯進步，這時的他在不知不覺中愛上了學習。在這個過程中，我給他定了一個較容易達成的目標，幫他建立信心，犯錯后教育他，使他養成自覺的習慣。與此同時，增強了他克服困難的決心，鍛煉了他的毅力。此后，他一直自覺主動地學習。

第4篇：今后工作計劃范文

一、后進生的成因

1.逆反心理型

這種類型的學生往往從小就受到家庭專斷式的教育,從小得不到家長的呵護,稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵,久而久之,產生了強烈的逆反心理,你越說,他越煩;你越打,他越硬,導致父母與孩子之間沒有交流,不能溝通。對這樣的學生我們若沒有足夠的關心,就可能使他產生抵觸心理,以致仇視父母,與老師作對,甚至在同學身上尋找報復。

2.自由散漫型

一些特殊生由于家庭破裂的原因,家長對孩子的教育是聽之任之,放任自流,因此養成了他們自由散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念,遲到、早退的事時有發生,自己感興趣的課就聽聽,不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因為得不到父母的重視,他們可能厭惡自己的家庭,因此到處游蕩,行為散漫。

3.孤僻冷漠型

這類學生由于受到離異父母的冷落,或從小受到外界過多的批評,因此總覺得自己不如別人,自卑感強,漸漸在心理上建立起情感的屏障。不善交流,喜歡獨處,自我欣賞,久而久之,就形成以自我為中心,對集體和他人的事漠不關心,麻木不仁,班集體的任何活動都不想參與,集體榮譽也似乎與他不相干。

4.意志薄弱型

這類型的學生往往由于父母對孩子過分不放心,什么事都包辦代替。由于受到的外控過多,孩子的身心得不到應有的鍛煉,因此自制力差,做事也沒有自覺的行動目標,遇到困難不是軟弱退縮,就是隨波逐流,而不是自己想辦法去戰勝困難。

二、采取的教學策略

1.愛心是教育的關鍵

作為一個班主任,要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地,感受到班主任對他們的關心。如安排座位,我堅持好中差的學生搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵后進生踴躍發言,使他們把注意力集中到老師的教課中,有很少的時間開小差;班級活動,我不忘留給他們一展身手、表現自我的機會。對屢教不改的,我則寓愛于嚴,嚴中有愛,以愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進生的關鍵。

2.誠心是教育的保證

和后進生談心、談話是班主任工作的主要方式、方法,我也常常找后進生談,但應注意的是與好生相比,后進生的自尊心更強,因為學習不好或紀律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,心靈總有一堵厚厚的墻,但在內心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。談心過程中切忌用“你自己想想……,是不是,對不對”等話語,我的做法一般都是先拉家常,談談自己的過去,不論成功還是失敗,甚至有時還抖抖“丑事”,縮小心靈間的距離,在這個過程中應做到心平氣和,以誠相見,以誠相待,以一個朋友身份與之交流,如果贏得他的一句“老師,我和你好相似”,說明他把你當成朋友了,把你當作可以傾訴的對象,那么以后的工作就太容易了。

3.耐心是教育后進生的前提

如果你的心情不好或煩躁,切莫去做后進生的工作,因為你沒有耐心聽他的理由,聽他的“述說”,更不可能給他機會。意志薄弱,自控力差,行為極易反復無常是后進生的特點,你做工作之前應抱有“允許犯錯”的想法,千萬別說“我都跟你說了多少次了,你怎么還……”,更不要動輒叫家長等等。做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復時,一定要有耐心,客觀分析不良行為反復出現的原因,要及時發現、及時抓住、及時誘導,做到防微杜漸。

4.激發興趣

第5篇：今后工作計劃范文

企業博士后工作是開發創新型高層次人才、推進產學研結合、提升自主創新能力、促進經濟轉型升級的有效抓手之一。做好企業博士后工作是一項系統工程，需要政府部門、企業和博士后研究人員共同參與、協同推進。

（一）強化組織領導。區人社部門作為企業博士后工作的主管部門，要發揮好牽頭作用，與人才、經信、科技、財政等關部門密切配合，建立推進企業博士后工作協調機構，充分發揮政府職能部門的指導、服務和協調作用；企業要樹立博士后工作的主體意識，成立企業博士后工作小組，加強與區推進博士后工作協調機構的聯系。

（二）制定發展規劃。期間，按照“完善制度、擴大規模、注重質量、造就人才、服務發展”的工作思路，科學制定全區企業博士后工作發展規劃；各鎮（街道、區）要開展企業發展能力的調研，以規模型企業和技術創新型企業為重點，建好擬設國家博士后科研工作站（含分站，以下簡稱工作站）和省博士后創新實踐基地（含基地分站，以下簡稱創新基地）后備企業庫，把布局工作站（創新基地，以下同）與建立各類研發機構統籌規劃、有機結合。

（三）創新工作機制。對規模小而技術創新能力強，暫不符合條件建工作站的企業，可充分發揮經濟開發區管委會區域性創新基地的綜合服務功能，聯合高等院校、科研院所博士后科研流動站引進博士后研究人員先行開展科研項目攻關，成熟后再創建；對暫不符合國家工作站設站條件的企業，可先申報設立省創新基地。對區內企業現有博士人才，可借助開發區管委會區域性創新基地這一平臺，聯合高等院校（科研院所）流動站培養博士后，幫助企業集聚博士人才。

二、加大扶持力度，促進全區博士后科研工作載體有序高效運轉

加大扶持資助力度，進一步發揮“擇優扶持、擇優資助”政策導向作用，建立獎優獎新的企業博士后政策體系。

（一）設站資助。經國家批準的博士后科研工作站（含分站，下同）給予60萬元資助；經省批準的博士后創新實踐基地（含基地分站，下同）給予20萬元資助。

設站資助主要用于工作站的設立支出、設備購置等，原則上在引進博士后研究人員（團隊），并完成開題報告后撥付。

（二）項目開題資助。工作站設立一年內引進博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開題報告的，給予設站（基地，下同）單位4萬元項目資助；開題第二個項目的，第二個項目給予5萬元項目資助；開題三個及以上項目的，第三個及以上項目給予每個6萬元的項目資助。工作站設立一年后再引進博士后研究人員并舉辦博士后科研課題開題報告的，每個項目給予3萬元項目資助。

（三）博士后在站資助。根據博士后科研項目進程給予新進工作站博士后研究人員生活補貼，完成項目開題報告補貼5萬元，完成項目中期考核后再補貼5萬元；博士后科研項目獲國家、省博士后科學基金資助的分別給予1萬元和0.5萬元科研獎勵補貼；博士后科研成果獲得發明專利的每項獎勵3萬元，獲得實用新型專利的每項獎勵0.2萬元；經省委組織部批準，列入省“企業博士集聚計劃”的博士后研究人員，給予每人不低于20萬元的資助（免交個人所得稅）。

（四）博士后落戶資助。完成博士后科研任務留在企業工作并落戶我區的博士后研究人員，給予10萬元安家補貼；被評為市姑創新創業領軍人才的，給予50-250萬元安家補貼。落戶資助分5年等額發放。

（五）落實企業博士后工作經費。每年安排企業博士后工作經費不少于30萬元，用于創建工作站、招收博士后研究人員（團隊）以及組織企業博士后管理人員培訓、工作交流、現場觀摩等活動。

上述所需經費，已明確經費渠道的，按其規定執行；未明確經費渠道或不足部分，由區、鎮（街道、區）兩級財政各承擔50%。其中，區級財政承擔部分在區人才開發資金中設立企業博士后科研工作專項經費列支。

三、深化工作內涵，完善全區企業博士后工作管理服務措施

企業博士后工作堅持走“建管并重、量質并舉”的良性發展之路。要從管理制度、服務措施、保障體系著手，深化博士后工作服務內涵，不斷完善我區企業博士后工作管理服務措施。

（一）開展科學合理的工作評估活動。區人社部門應加強對設站單位博士后招收、經費使用、研究項目進展、研究成果質量、工作制度建設及落實、研究設施配置、博士后研究人員生活保障等情況的指導、評估，促進全區企業博士后工作制度化、規范化發展；設站單位應成立以項目指導老師為主體的專家考核小組，加強博士后研究人員考核工作，抓好開題審查、中期考核、結題評估三個重要環節，指導、協調博士后科研工作，完善對博士后研究人員的目標管理、績效評估、紀律約束、優勝劣汰等管理辦法，逐步形成以能力建設為核心的博士后質量保障體系。

區人社局對建站一年內未引進博士后研究人員的工作站，應提出督促意見；兩年內未引進博士后研究人員的工作站，應提出書面整改意見。對考核評估不合格的工作站，由區人社局向審批部門反映其工作情況，直至按有關規定取消設站資格。

（二）主動服務設站企業和博士后研究人員。區人社局要建立與設工作站單位、高等院校（科研院所）博士后科研流動站之間的長效溝通合作機制，積極搭建多功能的互動平臺，幫助設站企業引進合適的博士后研究人員；區推進企業博士后工作協調機構成員單位要加強配合，落實好各項扶持政策，切實解決在站及出站落戶的博士后研究人員工作、生活方面的困難，同時，積極對上爭取，大力支持博士后研究人員申報專利和科技項目資助，鼓勵參與重大科技攻關和重點技術創新項目。

第6篇：今后工作計劃范文

一、指導思想

為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養。本學期，根據一年級學生剛入學的特點制定如下計劃：

二、學困生形成原因情況分析

1、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。

3、后進生形成的社會原因

人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。

4、非智力因素

不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。

三、轉化學困生措施

轉化后進生可從以下幾個方面著手。

1、培養后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。要做到"三心"：誠心、愛心、耐心。

4、班主任不僅要注意培養后進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。

6、老師的輔導要及時

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。

總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

（二則）

本學期學校開展了后進生幫扶活動，讓每位教師幫扶幾名學生，我幫扶七年級（一、二）班的十二個學生。如何幫助轉化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題，特制訂幫扶計劃如下：

一、基本情況分析

從這八名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學習態度存在問題：有四位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。

智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業，但是基礎較差，課上所學的基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。

嚴重的偏科現象：有一位同學語文、數學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。

學習成績不穩定：有兩個同學學習態度較好，上課也認真聽課，作業完成的較認真。但是，成績不穩定，知識掌握的不夠牢固。

二、輔導措施

1、教給學習方法，提高興趣：教學內容教師要深入研究，整理教材內容，在知識的傳授與思維，能力的培養之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡單的，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學習興趣。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發學習上進心。

第7篇：今后工作計劃范文

關鍵詞：高中階段；班主任管理；后進生轉化

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0039-01

十個手指有長短，班級學生有優秀生也必然有落后者。雖然存在的就是合理的，但是面對這些落后的“問題學生”，班主任想說“愛你不容易”，傾心付出，結果收效甚微；棄之不理，又造成學生的自暴自棄。因此，從生本理念出發，追本溯源，找到“問題學生”的心理需求，并有針對性地做好轉化工作，是每一位高中班主任迫切實現的教育理想和愿望。

一、每一次賞識都是一個新的起點――“問題學生”需要關注

在班主任管理工作中，賞識教育的重要性不言而喻。然而，班主任似乎更傾向于對優等生的賞識。誠然，和狀況百出的后進生比較起來，優等生在學習成績、班級紀律、衛生情況等方面都遙遙領先，教師沒有理由不用賞識的眼光去看待他們。然而，每個人都有得到賞識的心理需求，如果教師能夠在管理工作中多一些耐心，多一些愛心，將賞識分給后進生一點點，那么也許就在那一瞬間，一個賞識會引領一個新的起點。

如班中有一位學生上課不聽講，下課不完成作業，是各科老師心目中十足的混混。在一次自習課上，班主任無意中發現他正低著頭練習書法，這讓教師很詫異，詫異的是不知道是什么原因導致他對書法發生了興趣；也很驚喜，驚喜的是可以趁機對他進行正面引導。于是班主任輕輕地走到他的旁邊，微笑著用手拍了拍他的肩膀，說：“小伙子，字兒寫得不錯啊！”教師聲音很小，還是被鄰座的同學聽到了，他們探過頭來看他的字，也附和著點頭。此時，他的臉上顯出了少有的羞澀，埋下頭字兒寫得更認真了。后來，班主任發現每次自習課上他都一板一眼地練字兒，雖然和緊張的高中學習格格不入，但是至少他能夠靜下心來做一些事情，比東游西逛要好得多。于是，班主任將這一重大發現告訴各科教師，教師們時不時地以此為契機進行鼓勵，一個學期結束，在賞識與認可下他的成績大幅度提高，實現了名副其實的超越自我。事實證明，“問題學生”需要關注，有時候多一份關注和鼓勵就能為他們打開一個新的起點。

二、每一次呵護都是一個新的旅程――“問題學生”需要尊重

高中班主任工作繁重，面對問題學生常常缺乏耐心，尤其是有些學生不思進取，一錯再錯，在處理問題時容易激動，有時候一句不慎之詞，可能造成逆反心理，加速師生關系的惡化。因此，做好后進生轉化工作必須掌握分寸，對于高中生來說，多一分過膩，少一分過淡，不多不少才能符合學生胃口，以心換心才能讓學生體會到尊重。

如一次語文課上，一個學生干部慌慌張張地跑進辦公室，“D和語文老師吵起來了。”班主任一聽趕緊跑到教室，二話沒說把D從教室揪了出來。D成績不太好，尤其是語文成績從來就沒有及格過，這次頂撞一定事出有因。為了縮小這件事對學生的影響，班主任把D領到操場上，問他事情的原委，D說：“記筆記的時候，有一句話沒記下來，回過頭問別的同學，老師不問原因就說我擾亂課堂秩序，說我如何如何差，成績如何如何爛……”聽他說完，班主任陷入了沉思，對后進生有偏見，是所有教師的通病，但不管怎樣和教師頂撞就不對。于是，班主任先認可了他的進步，上課積極記筆記是非常好的表現，同時也嚴肅地指出無論何種情況都不能和老師頂撞……事后，班主任從語文老師那里了解到，他向老師說清了事情的原委并承認了錯誤，語文老師在全班面前也承認了自己的言行欠妥。這件事后，D和語文老師的關系緩和了很多，也逐漸喜歡學習語文，期末考試語文成績終于及格了。可見，“問題學生”需要尊重，心靈的呵護才能激發行為的潛能。

三、每一次理解都是一個新的轉身――“問題學生”需要包容

進入高中階段，學生年齡的增長加劇了心理的變化，尤其是“問題學生”各種各樣的情況接踵而至，給班主任管理工作帶來很大難度。作為高中班主任必須有包容之心，耐心誘導學生認識到錯誤之所在，并養成自我約束、自我管理的習慣。

如在一次家長會后，一位男同學的母親拉住我，說他兒子在家里從來不認真寫作業，邊寫邊聽歌，家長好說歹說就是不聽，如果要是把這毛病改了，成績一定還有提升的空間。看到家長著急的樣子，班主任暗自琢磨，這個男生平時吃軟不吃硬，估計直接提出來，他會認為母親給老師打報告，弄不好還會產生逆反情緒。只有從長計議了，在一次話題討論課上，班主任特地將他叫上講臺，給同學們唱歌，不錯的嗓音加上平時的練習，自然博得了同學們的喝彩。課后，班主任在鼓勵他堅持自己愛好的同時，試探著問他都什么時間學習唱歌，結果這個學生不好意思地低下頭，承認了邊寫作業邊聽歌的習慣，班主任鄭重地告訴他，高中學習任務緊，要學就學得踏實，要玩就玩得痛快，缺乏自控力無法在高中生活中找到自己的位置。他后來改掉了寫作業聽歌的壞習慣。由此可見，包容對“問題學生”是一劑良藥，可以給他們心靈帶去慰藉，一個華麗的轉身可以讓一切都向好的方向發展。

總之，高中后進生轉化工作任務重，收效微，作為班主任別無選擇，必須以無限的敬業精神和滿腔的熱情關愛他們，觀察“問題學生”的成長，發現“問題學生”的需求，在工作中給他們一點時間，一點關注，一點疏導，一定可以讓這些遲開的花兒更加絢爛。

參考文獻：

第8篇：今后工作計劃范文

自1980年簽署“中華人民共和國政府和日本國政府科學技術合作協定”（以下稱“科學技術協定”）以來，雙方科學技術合作不斷擴大，從量到質均發生了很大變化。

氣候變化是嚴重影響人類社會發展的全球性問題，需要國際社會開展合作加以解決。

科學技術可以在減緩、適應氣候變化，節能減排，促進可再生能源和新能源開發等方面為解決氣候變化問題作出重要貢獻。

雙方確認，作為構建“戰略互惠關系”的具體措施，雙方開展氣候變化領域的科技合作具有重要意義。

雙方達成如下共識：

一、雙方表明一種政治意愿，即進一步加強科學技術合作，共同為解決氣候變化問題作出貢獻。

二、為了確保地區可持續發展、解決共同關心的問題，對環境保護和氣候變化的科學技術合作予以進一步推動，可以利用雙方科技部門業已存在的合作框架等開展有關戰略性科學技術合作項目。

三、雙方將進一步加強減緩氣候變化技術和適應氣候變化技術的共同研究，同時推進這些技術開發有關的合作，并鼓勵雙方的大學、研究機構和產業界積極參加合作。

四、雙方將積極開展氣候變化方面的具體科技項目合作，為項目進展采取必要措施。

五、作為“21世紀東亞青少年大型交流計劃”的一個環節，從明年開始的4年間，將每年邀請約50名包括氣候變化領域科研人員在內的青年科研人員短期訪日，雙方繼續積極開展青年研究人員的交流。

六、為將雙方科學技術領域的合作推向更高階段，雙方同意將根據兩國政府間科學技術合作協定成立的中日政府間科技合作聯委會的主席升格為副部長級，政府有關部門可廣泛參加。在不召開聯委會的年份，也在工作層定期交換信息，加強合作。

上述合作將在雙方有關部門進一步磋商后加以具體實施。

中華人民共和國政府代表 日本國政府代表

萬 鋼渡海紀三朗

日本國駐華大使館

特命全權大使

宮本雄二

第9篇：今后工作計劃范文

在公司的正確領導下，我按照公司的工作精神和工作部署，盡心盡責，認真努力工作，較好地完成自己的工作任務，取得了一定的成績。下面，根據公司領導的安排和要求，就自己工作情況向領導和員工同志們做如下匯報，如有不當，請批評指正：

一、認真學習，提高政治思想覺悟和業務工作水平

我認真學習黨的十精神，認真學習公司的制度規定和業務知識，切實提高自己的政治思想覺悟和業務工作水平，在思想、行動、工作上與公司保持一致，始終忠誠于公司，時刻維護公司的利益，做到與公司風雨同舟、榮辱與共。我培養自己吃苦耐勞、善于鉆研的敬業精神和求真務實、開拓創新的工作作風，堅持“精益求精，一絲不茍”的原則，認真對待每一項工作，堅持把工作做完做好，力爭工作的完美與高效。

二、兢兢業業，努力完成各項工作任務

我是公司生產技術部主任，知道自己崗位職責的重要，與公司的各項工作緊密相關。為此，我切實按照公司的工作要求，兢兢業業、認真細致工作，保證把每項工作做好，努力取得優異成績。一是做好大修、技改工作。分公司2012年大修技改項目共20項，已收到中標通知的19項，完工項目8項，完成竣工結算6項，正在實施的2項，其余收到中標通知的項目計劃在10月份全面開展。二是抓好電壓質量、供電可靠性。2012年目前累計綜合電壓合格率：96.92%。與2011年同期相比上升了0.78%。2012年目前供電可靠率實際完成值99.71%，與2011年同期相比下降了0.13%。2012年目前累計綜合線損率為6.25%，比去年同期上升0.06%。三是抓好工程建設管理。組織完成35KV祿武線、500kV仁廠線、35kV大貓高線等工程項目。四是抓好缺陷管理、生產管理信息系統、供電可靠性管理系統、物資管理等各項工作，編制分公司每月工作計劃，及時把公司和分公司領導布置的工作任務傳達安排到各部門，確保落實到位，提高工作效率。同時，在實施月度工作計劃中，強化作業風險管控，確保生產安全。

三、存在的不足問題與今后努力方向