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第1篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

摘 要 本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況進(jìn)行了探討性的研宄，初步得出結(jié)論：（1）湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有虛高現(xiàn)象；（2）湖南省普通高校體育教育專業(yè)大學(xué)生自身能力培養(yǎng)不足；（3）湖南省體育教育專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐以及實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不足導(dǎo)致畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)基本功不夠扎實(shí)；（4）湖南省體育教育專業(yè)大學(xué)生對(duì)本省中小學(xué)需求體育人才的專項(xiàng)預(yù)測(cè)較準(zhǔn)確；（5）當(dāng)前湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望值高于現(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞 體育教育 就業(yè) 就業(yè)準(zhǔn)備

大學(xué)生就業(yè)問題乃當(dāng)今我國(guó)社會(huì)最熱點(diǎn)問題之一。從1999年起，我國(guó)高等學(xué)府連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)從2002年的145萬(wàn)發(fā)展到2012年的680萬(wàn)加上往年未就業(yè)以及失業(yè)大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)累計(jì)全國(guó)將有2500萬(wàn)以上大學(xué)畢業(yè)生逛待解決就業(yè)難題。據(jù)麥可思研宄院（MyCOS Institute）、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的《2009年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》、《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》、《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》以及《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》指出體育教育專業(yè)己然連續(xù)四年成為本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)前10之一。在全國(guó)人民都注重體育的大背景下，作為體育專業(yè)人才的體育教育本科畢業(yè)生的就業(yè)情景如此不堪，現(xiàn)階段了解社會(huì)需求，探求體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不樂觀的深層次原因，健全高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置等已成為體育教育專業(yè)新的研究課題。

一、湖南省體育專業(yè)的就業(yè)狀況

高校的一再擴(kuò)招，湖南省高校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)也逐年提高的事實(shí)無(wú)須再?gòu)?qiáng)調(diào)，然湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率情況值得關(guān)注。反映了所調(diào)查湖南省高校體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生2008年-2012年畢業(yè)生的總體就業(yè)率情況，然而筆者經(jīng)過專家訪談以及學(xué)生訪談了解到湖南省各大高校公布的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中存在虛高的現(xiàn)象。高校近五屆體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生的總體就業(yè)率均超過90% （含考研率），其中湖南師范大學(xué)2010年、2Q11年、2012年畢業(yè)生的就業(yè)率均為100%；由此筆者從數(shù)據(jù)上分析有三點(diǎn)得出：其一，湖南省各大高校體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)情況及就業(yè)指導(dǎo)等工作落實(shí)非常好，所培養(yǎng)出的畢業(yè)生在就業(yè)過程中有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力；其二，湖南省對(duì)體育教育專業(yè)人才需求量極大；市場(chǎng)需求始終是畢業(yè)生就業(yè)的主導(dǎo)風(fēng)向標(biāo)。體育教育專業(yè)己然連續(xù)四年被劃為“紅牌”專業(yè)，全國(guó)普通高校體育教育專業(yè)的前景堪憂。對(duì)此筆者走訪以及電話或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系了部分湖南省普通高校體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生及教師發(fā)現(xiàn)，湖南省普通高校體育院系所公布的畢業(yè)生就業(yè)率存在虛高現(xiàn)象。筆者分析總結(jié)就業(yè)率數(shù)據(jù)虛高由以下幾點(diǎn)原因造成：一，湖南省高校為了響應(yīng)近幾年出臺(tái)了關(guān)于高校招生數(shù)與畢業(yè)生就業(yè)率相掛鉤的政策，從數(shù)據(jù)上提高就業(yè)率的專業(yè)可以提高學(xué)校知名度，增加招生數(shù)量，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。繼而放松了對(duì)畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計(jì)情況的審核，甚至部分高校有只要畢業(yè)生出具工作落實(shí)證明并可領(lǐng)取補(bǔ)助費(fèi)的不成文規(guī)定；二，畢業(yè)生為了應(yīng)付高校畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)，獲得學(xué)校的“就業(yè)補(bǔ)助費(fèi)”，直接從實(shí)習(xí)單位或相熟的公司等就業(yè)證明函甚至私造假章開具證明；三，為了方便高校提高畢業(yè)生就業(yè)率，有償為高校以及畢業(yè)生提供就業(yè)證明的空殼公司應(yīng)運(yùn)而生，為真實(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)情況增加了難度。

二、湖南省體育教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況

（一）就業(yè)信息來(lái)源

畢業(yè)生在獲取就業(yè)信息時(shí)最主要的途徑為“上網(wǎng)查詢”，至此原因主要是因?yàn)椋F(xiàn)今高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋率基本上達(dá)到了90%以上，而網(wǎng)絡(luò)作為信息的重要傳播載體，有著更新快，花費(fèi)少等優(yōu)勢(shì)條件。然而隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的越來(lái)越完善，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)詐騙也應(yīng)運(yùn)而生，近年因此受害的大學(xué)畢業(yè)生不在少數(shù)。訪談過程中也發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生面對(duì)海量的選擇時(shí)候有種無(wú)從下手的感覺，但機(jī)會(huì)有時(shí)就這樣在自己茫然選擇時(shí)候錯(cuò)過了。排在第二位的是“校園招聘會(huì)”，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)，高校都趨向于綜合型大學(xué)發(fā)展，高校與社會(huì)用人單位的聯(lián)系也日益緊密，校園招聘會(huì)必將成為廣大畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道，然而由表中可以看出，選擇所占比例僅占36.27%，這從直觀上說(shuō)明了湖南省高校與社會(huì)用人單位聯(lián)系不夠緊密，所舉辦的“校園招聘會(huì)”效果不佳。“父母”這一選項(xiàng)排在了第三位，筆者認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生的依賴心理還是相當(dāng)嚴(yán)重的，然而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有家庭背景關(guān)系的較父母人脈關(guān)系不廣的的確是容易就業(yè)的多。“同學(xué)”這一選項(xiàng)被排在了第四位，筆者認(rèn)為同學(xué)之間互享信息的途徑無(wú)疑是同學(xué)之情的表現(xiàn)，但同時(shí)同學(xué)也是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，且經(jīng)過口頭傳達(dá)在同學(xué)處得到的信息大都會(huì)較最新信息要晚。

（二）就業(yè)過程中看重因素和苦惱因素

體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)考慮的主要因素相對(duì)比較集中，性別之間差別不是非常的明顯。畢業(yè)生就業(yè)過程中主要看重的因素排名前三的分別為：“工資與福利待遇”、“單位所在地區(qū)”“專業(yè)是否對(duì)口”所占百分比分別為：65.14%、46.83%、38.03%。除此之外“升遷機(jī)會(huì)”與“父母的意愿”也占有了很大的比重。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，金錢對(duì)人們的誘惑力越來(lái)越大，如今的高校畢業(yè)生主要都帶著功利的思想去尋找一份工作，筆者分析主要有兩點(diǎn)原因，一是受社會(huì)大環(huán)境的影響，“有錢才有地位”的思想充斥整個(gè)社會(huì)，如今的校園較以前更加開放，與社會(huì)接觸的更多，自然也就影響了學(xué)生的價(jià)值觀；其二，雖經(jīng)濟(jì)發(fā)展得很是迅猛，然而人們的生活壓力也日趨增大，生活成本也越來(lái)越高，作為高知識(shí)分子，本身從思想上定位就要比一般人高，在如今“以金錢衡量一切”的主流趨勢(shì)下，作為大學(xué)畢業(yè)生自然也就想得到更多的金錢。

苦惱因素來(lái)看，“運(yùn)動(dòng)能力較差”選項(xiàng)的選擇所占百分?jǐn)?shù)為59. 51%，高居榜首，作為體育教育專業(yè)院系培養(yǎng)出來(lái)的專門性人才，運(yùn)動(dòng)技能竟然成為了畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)的主要苦惱因素。雖然全國(guó)性擴(kuò)招會(huì)導(dǎo)致生源質(zhì)量減弱，然而四年的大學(xué)生涯中不管是理論上還是實(shí)踐上都足以解決運(yùn)動(dòng)技能差的問題，可現(xiàn)實(shí)卻不盡人意，經(jīng)走訪湖南省部分中小學(xué)教研組的組長(zhǎng)得知，對(duì)新進(jìn)體育教師的教學(xué)基本功的滿意度都不是很高。

（三）期望薪資待遇情況

對(duì)于每一位大學(xué)畢業(yè)生而言參加工作最主要目的只有兩點(diǎn)：工資福利待遇以及發(fā)展?jié)摿Γ杀?可以看出“1501-2000元”、“2001-2500元”、“2501-3000元”以及“3000元以上”這幾個(gè)選項(xiàng)的選擇率較高，其中選擇“2501-3000元”選項(xiàng)所占百分比為25. 70%排名第一位，由此可見湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生對(duì)工資待遇的理想要求著實(shí)比較高，然而經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，生活成本的提高也迫使畢業(yè)生們對(duì)工資的渴求日益增加，這樣的變化也是無(wú)可厚非的。

（四）期望就業(yè)地區(qū)

期望就業(yè)地區(qū)去向情況一覽表可以看出，有46.83%的湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生期望去直轄市或省會(huì)城市工作就業(yè)，41.55%的畢業(yè)生理想工作地為非省會(huì)的城市，期望去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村的畢業(yè)生僅占7.04%，沒有人考慮出國(guó)尋找機(jī)會(huì)。由此可見畢業(yè)生都趨向于交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)尋找工作，不愿意去往農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，這也一度造成市區(qū)工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校體育教師緊缺的現(xiàn)象。

（五）期望的就業(yè)單位

有了期望的就業(yè)單位也就有了為之奮斗努力的目標(biāo)，教育教學(xué)部門，公務(wù)員以及研究生為當(dāng)前湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生的主要期望就業(yè)單位。選擇的百分比分別為：33.45%，25.70%，14.39%，“體育產(chǎn)業(yè)部門”的選擇率為13. 73%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生占8.10%，=2.11%的學(xué)生選擇進(jìn)入“企業(yè)”工作，期望進(jìn)入“街道社區(qū)”工作的學(xué)生僅占1.76%。由此可見，仍有大部分的畢業(yè)生的就業(yè)觀念保留著歷史的痕跡，認(rèn)為做教師，公務(wù)員，擁有高學(xué)歷才是王道，追求一種穩(wěn)定的工作或者是因?yàn)槠扔谔颖軐ふ夜ぷ鞯膲毫^續(xù)在學(xué)業(yè)上深造。在這種觀念的影響下，造成了體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力大的局面。隨著市場(chǎng)需求人才的類型轉(zhuǎn)變，體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展以及社區(qū)群眾體育事業(yè)的有效開展，體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)的前景是很好的。作為體育專業(yè)人才的體育教育專業(yè)畢業(yè)生們不應(yīng)如此保守要用發(fā)展的眼光去看待自己的工作事業(yè)，勇敢的去創(chuàng)業(yè)，走進(jìn)社區(qū)，將發(fā)展基層的體育事業(yè)為己任。

三、影響湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素分析

高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)影響因素有很多，筆者暫且從畢業(yè)生自身，高校培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)，湖南省體育教師市場(chǎng)需求三個(gè)方面進(jìn)行研究分析。

（一）高校體育教育專業(yè)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力自身培養(yǎng)不足

核心競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)企業(yè)（人才，國(guó)家或者參與競(jìng)爭(zhēng)的個(gè)體）能夠長(zhǎng)期獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。是企業(yè)所特有的、能夠經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的、具有延展性，并且是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的技術(shù)或能力，調(diào)查表明僅有30%的畢業(yè)生自主參加過職業(yè)資格培訓(xùn)考核，18.32%的畢業(yè)生正在攻讀其他專業(yè)學(xué)位，由此可見在自身能力的培養(yǎng)方面，當(dāng)前的畢業(yè)生的重視程度嚴(yán)重不夠。作為人才培養(yǎng)的基地，高校該如何挖掘體育專業(yè)特有的優(yōu)勢(shì)能力是當(dāng)今后體育教育專業(yè)深思及研宄的對(duì)象。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力也是高校的重要任務(wù)，勢(shì)在必行。

（二）高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)不足

有38.03%的體育教育專業(yè)大學(xué)生的入學(xué)動(dòng)機(jī)為“上學(xué)拿文憑”，32.39%“愛好體育”，13.18%“就業(yè)渠道廣”。在本科院校中，體育專業(yè)在高考時(shí)對(duì)文化課的要求低于同院校其他專業(yè)100多分，這無(wú)疑給了文化課不理想，考取本科院校機(jī)會(huì)嫩茫的高中生上本科的希望。為了上大學(xué)，為了讀本科選擇了體育專業(yè)，然而體育專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)情況對(duì)于高中生的學(xué)生們還是很遙遠(yuǎn)。據(jù)訪談了解到很多體育專業(yè)大學(xué)生都是稀里糊涂的為了上大學(xué)就進(jìn)了大學(xué)，對(duì)于將來(lái)的就業(yè)根本不了解。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)有69.72%的大學(xué)生了解一些”，21.83%的大學(xué)生“一直關(guān)注，很清楚”，甚至有24位應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)此“沒概念”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧佼.全球背景下我國(guó)青年失業(yè)問題及對(duì)策之研宄[D].上海：華東師范大學(xué)，2003.15.

第2篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

【文章摘要】

文章選取湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院的2014屆社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況作為分析對(duì)象，以翔實(shí)的就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)及其原因作了歸納總結(jié)，并對(duì)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)辦法進(jìn)行了概括梳理。

【關(guān)鍵詞】

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);社會(huì)體育;就業(yè)

在高等教育中，學(xué)科與專業(yè)的生命力很大程度上得益于其專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況。社會(huì)體育專業(yè)自形成以來(lái)，業(yè)界對(duì)其發(fā)展?jié)摿εc前景一直觀點(diǎn)不一。時(shí)至今日，社會(huì)體育專業(yè)的高等教育規(guī)模在全國(guó)逐年擴(kuò)大，每屆畢業(yè)生的數(shù)量日漸增加，在這一背景下，分析把社會(huì)體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況，對(duì)本學(xué)科專業(yè)的教學(xué)科研無(wú)疑會(huì)有很大的參考作用。本文即對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院2014年社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)作一簡(jiǎn)要梳理與分析以期能對(duì)本學(xué)科專業(yè)教與學(xué)的更好發(fā)展有所裨益。

1 畢業(yè)生人數(shù)概況

2014年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)共有畢業(yè)生38人，均為本科畢業(yè)生。

2 畢業(yè)生男女比例

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院社會(huì)體育的學(xué)生性別比例男生較多，女生較少。然而通過數(shù)據(jù)可得出在社會(huì)體育專業(yè)的男生數(shù)量和女生數(shù)量比例失衡，而這一數(shù)據(jù)也同樣反映了當(dāng)今社會(huì)體育專業(yè)男的就業(yè)壓力在逐步增加。

3 畢業(yè)生就業(yè)狀況分析

3.1 畢業(yè)去向

圖2

數(shù)據(jù)表明在現(xiàn)階段本科生更多的選擇工作，而放棄考研或者出國(guó)深造，據(jù)此分析，主要有以下幾個(gè)原因：

社會(huì)需求。人才的培養(yǎng)必須以社會(huì)需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向。社會(huì)體育專業(yè)作為一門新興的學(xué)科，當(dāng)今社會(huì)對(duì)其專門人才有大量需求的體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，需求起著主導(dǎo)的地位。

二次選擇。很多學(xué)生迫于高考的壓力選擇藝術(shù)這條路，因此在畢業(yè)時(shí)想通過考研或出國(guó)的途徑來(lái)進(jìn)行對(duì)專業(yè)的二次選擇，但由于專業(yè)知識(shí)認(rèn)知程度不夠，競(jìng)爭(zhēng)不過本科四年學(xué)習(xí)同一專業(yè)的人，因此無(wú)奈選擇就業(yè)。

畢業(yè)生自身問題。體育作為教育的重要組成部分，有其自身的特點(diǎn)，專業(yè)性要求很高，就業(yè)范圍具有行業(yè)性。當(dāng)然也有些社會(huì)體育專業(yè)的本科生在工作的選擇上更多想借從事自己感興趣的另一專業(yè)的工作。

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院2014屆社會(huì)體育專業(yè)本科生男生在選擇就業(yè)去向時(shí)，傾向于入職工作，女生更多的選擇進(jìn)一步“深造”。這主要源于以下動(dòng)因：就業(yè)壓力。由于現(xiàn)階段工作單位在錄用人員時(shí)更傾向于選擇男生，因而在面臨工作問題時(shí)，男生的就業(yè)壓力相對(duì)較小，男生更加傾向于在工作一定時(shí)間后根據(jù)工作需要選擇性地進(jìn)行“深造”，而女生則選擇直接進(jìn)行“深造”以規(guī)避就業(yè)壓力和“未就業(yè)”的風(fēng)險(xiǎn)，提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)認(rèn)可度。

3.2 讀研的專業(yè)情況

在2014屆畢業(yè)生中，讀研繼續(xù)接受社會(huì)體育專業(yè)教育的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9%，無(wú)跨專業(yè)學(xué)習(xí)的比例。根據(jù)這一數(shù)據(jù)比例不難看出，社會(huì)體育專業(yè)的本科畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)可度相對(duì)較低。在讀研后根據(jù)自己能力選擇自己的專業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.3 從事關(guān)于社會(huì)體育工作比例

從事關(guān)于社會(huì)體育工作比例的僅有20%的比例，而從事其他工作的比例高達(dá)80%。目前社會(huì)體育專業(yè)的本科生在工作的選擇上更多想借從事自己感興趣的另一專業(yè)的工作，而本科教育知識(shí)的涉及相對(duì)比較綜合，專業(yè)限制較小，因而畢業(yè)生在畢業(yè)求職時(shí)更多的是根據(jù)自身興趣、能力以及職業(yè)規(guī)劃選擇其他工作。另一方面，現(xiàn)階段招聘社會(huì)體育專業(yè)的單位多為私人企業(yè)，私人俱樂部，這些單位對(duì)于學(xué)歷也有一定要求和限制。

3.4 就業(yè)地區(qū)分析

體育藝術(shù)學(xué)院學(xué)院2014屆社會(huì)體育畢業(yè)生88%選擇在長(zhǎng)沙工作，少數(shù)同學(xué)選擇回家鄉(xiāng)所在地工作。因此，從某種程度上講，長(zhǎng)沙地區(qū)社會(huì)體育專業(yè)的需求程度相對(duì)其他城市更為明顯。幾乎所有畢業(yè)生都留在了長(zhǎng)沙地區(qū)工作。

3.5 以在長(zhǎng)沙地區(qū)就業(yè)為例

本年度畢業(yè)生在長(zhǎng)沙的就業(yè)基本去向是體育用品店，其中僅有20%的學(xué)生在其入職從事與社會(huì)體育專業(yè)相關(guān)的工作。

4 就業(yè)工作指導(dǎo)分析

以上僅是對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院2014年社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，這只是一則個(gè)案，不能涵蓋全國(guó)的情況。下面是本院在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面所做的一些工作。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院基于對(duì)以往就業(yè)形勢(shì)的整體把握，根據(jù)上述所列基本就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合自身特點(diǎn)和實(shí)際情況采取了綜合就業(yè)指導(dǎo)措施，取得了一定成效。

首先，通過網(wǎng)絡(luò)、短信系統(tǒng)進(jìn)行就業(yè)信息，做到及時(shí)有效地進(jìn)行政策傳達(dá)和信息公布，為畢業(yè)生提供了較為豐富的就業(yè)信息源，并力求做到覆蓋全院所有畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，已簽約學(xué)生半數(shù)以上的招聘信息源于學(xué)院。此外，學(xué)院積極與相關(guān)單位建立合作關(guān)系，主動(dòng)聯(lián)系用人單位來(lái)我院招聘，或帶領(lǐng)學(xué)生到單位參觀，與實(shí)際工作人員進(jìn)行座談，詢問單位的人才需求狀況，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)工作實(shí)際所需專業(yè)技能，提升就業(yè)能力。其次，學(xué)院開展了以下針對(duì)各種情況的就業(yè)指導(dǎo)講座：一是邀請(qǐng)了中國(guó)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系的董川平老師、教育部藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)委、同濟(jì)大學(xué)林家陽(yáng)教授、博導(dǎo)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部副部長(zhǎng)林麗婭副教授、諾韋耐德健身俱樂部管理人員等對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考研、專業(yè)發(fā)展前景等方面進(jìn)行全方位的講解。二是通過多種形式幫助畢業(yè)生了解國(guó)家、省、市有關(guān)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策的方針政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。如主管學(xué)工副書記邵華老師給畢業(yè)生做了題為《認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，把握政策，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分順利就業(yè)》的專題輔導(dǎo)報(bào)告，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、就業(yè)技巧進(jìn)行了分析。

第3篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

論文摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法對(duì)海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：高校體育系體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能總體超出中等水平，在自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃、問題解決五個(gè)維度上的得分相近，均超出中值。找出存在的原因，并進(jìn)行總結(jié)歸納，以期時(shí)高校體育教育畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。

1研究目的

中國(guó)社科院教育藍(lán)皮書《2005年:中國(guó)教育發(fā)展報(bào)告》的調(diào)查則顯示，2005年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生真正簽約者只有33.7000而2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)到413萬(wàn)人，2007年全國(guó)高校畢業(yè)生495萬(wàn)，比2006年增加82萬(wàn)人，2008年高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬(wàn)，預(yù)計(jì)今后三年內(nèi)還將以每年50萬(wàn)的速度增長(zhǎng)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

有研究表明，大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能影響大學(xué)生的自主擇業(yè)，在同樣的人力資源市場(chǎng)的狀態(tài)和要求下，個(gè)體如何評(píng)估自身的特有的屬性對(duì)決定將要進(jìn)人或變換的職業(yè)有著重要影響，從而使個(gè)體在職業(yè)決策行為方面存在許多差異，比如說(shuō)面對(duì)職業(yè)選擇范圍的反應(yīng)和信念就截然不同。有的人在選擇職業(yè)時(shí)挑選面非常狹窄;有的人則能突破專業(yè)的限制，跳到別的領(lǐng)域。當(dāng)面對(duì)其它專業(yè)領(lǐng)域、比較有挑戰(zhàn)性的就業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)，有的大學(xué)生會(huì)認(rèn)為依賴自身的基本素質(zhì)并通過努力和學(xué)習(xí)完全可以克服困難、勝任工作，并使自己獲得進(jìn)步和成長(zhǎng);而有的大學(xué)生卻認(rèn)為接受這樣的職業(yè)，一旦不能勝任就會(huì)證明自己是低能的，因此面對(duì)這樣的就業(yè)機(jī)會(huì)，他們往往會(huì)選擇逃避，這種逃避無(wú)疑會(huì)影響到他們的順利就業(yè)。那么，海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策自我效能如何，對(duì)體育教育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)怎樣的影響，這正是本文所要研究的內(nèi)容。通過本研究可以對(duì)師范院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，提高其自我調(diào)節(jié)能力，對(duì)高校開展就業(yè)工作具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

2研究方法與研究對(duì)象

2. 1研究對(duì)象

海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)05級(jí)畢業(yè)生為研究對(duì)象。

2.2主要研究方法

采用2001年由廈門大學(xué)的彭永新和華中師范大學(xué)的龍立榮主持編制的大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表。該量表采用里克特5.。計(jì)分的方法，分為自我評(píng)價(jià)、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃和問題解決五個(gè)分量表。該量表具有良好的信度和效度。對(duì)我校體育系體育教育專業(yè)四年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行隨即抽樣，共發(fā)放問卷80份，回收80份，回收率l00%;其中有效問卷為73份，有效率為97.500。被試的主要統(tǒng)計(jì)特征分布狀況見表1。所有數(shù)據(jù)采用SPSS11. 0進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

3結(jié)果與分析

3. 1體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀分析

職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀。我校體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生總的職業(yè)決策自我效能得分為3. 512135，在職業(yè)決策自我效能的五個(gè)維度中，有兩個(gè)維度的得分超過總平均值，這兩個(gè)維度分別是自我評(píng)價(jià)和制定規(guī)劃。總體看來(lái)，體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策自我效能較高，五個(gè)維度的得分均超過中值3。具體得分情況見表2。

3. 2職業(yè)決策自我效能的性別差異分析

在選擇目標(biāo)，制定規(guī)劃和職業(yè)決策自我效能的總分上，男生得分的平均分要高于女生。自我評(píng)價(jià)、收集信息、問題解決這三個(gè)維度上，女生得分的平均分要高于男生，造成這一現(xiàn)象的可能原因是:傳統(tǒng)的女性職業(yè)和傳統(tǒng)的男性職業(yè)，在當(dāng)今社會(huì)的劃分已不明顯。尤其是腦力勞動(dòng)等復(fù)雜勞動(dòng)，工作崗位的男女之分逐漸淡化。尤其是大學(xué)畢業(yè)的女性，具有很強(qiáng)的工作能力和社會(huì)適應(yīng)能力，這也反映到其職業(yè)決策自我效能感上，所以其職業(yè)決策自我效能并不低于男性(見表3) 。

3. 3是否獨(dú)生子女的差異分析

獨(dú)生子女在職業(yè)決策自我效能的五個(gè)維度以及總得分上都高于非獨(dú)生子女。這說(shuō)明獨(dú)生子女的高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能高于非獨(dú)生子女，而且獨(dú)生子女在收集信息方面更加有自信。其可能的原因在于，獨(dú)生子女一般家境較非獨(dú)生子女好，而且父母對(duì)其關(guān)注度較高，給予其就業(yè)信息方面的幫助相對(duì)較多(見表4)。

3. 4生源地城鄉(xiāng)差異分析

除制定規(guī)劃以外的四個(gè)維度包括總分上，來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生要高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。在制定規(guī)劃上，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生要高于來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生。在我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距減小的同時(shí)，城鄉(xiāng)高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能方面也相接近，但是在總體水平上，來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生的職業(yè)決策自我效能還是高于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生。這在一定程度上是由于來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生比來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生有更好的社會(huì)支持力量，這些人際資源不僅為他們提供了更多的職業(yè)信息，更重要的是來(lái)自父母、親朋、同輩的支持和鼓勵(lì)，非常有助于學(xué)生職業(yè)決策自我效能的提高(見表5)。

第4篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

論文摘 要： 社會(huì)體育屬新辦專業(yè)，創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)，但發(fā)展很快，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。社會(huì)體育專業(yè)的出路和前途與國(guó)家發(fā)展社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)。在全面建設(shè)小康社會(huì)的過程中，為大眾體育、全民健身計(jì)劃培養(yǎng)實(shí)用型體育人才，明確辦學(xué)定位，打造專業(yè)特色，從根本上提高社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作的能力和水平，是努力的目標(biāo)和方向。讓社會(huì)體育專業(yè)逐漸為世人了解、認(rèn)知，還有較長(zhǎng)的路要走。社會(huì)體育應(yīng)抓住國(guó)家大發(fā)展的機(jī)遇，練好內(nèi)功，提高辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)展前景會(huì)越來(lái)越好。

高等院校辦社會(huì)體育專業(yè)不到二十年時(shí)間，但發(fā)展很快，目前全國(guó)設(shè)置社會(huì)體育專業(yè)（本、專科）的高等院校已達(dá)二百多所，辦學(xué)規(guī)模已接近傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更加不容樂觀。有以下幾方面原因：一是該專業(yè)不為世人所了解和認(rèn)知；二是與體育教育專業(yè)相比，辦學(xué)目標(biāo)不清晰，人才培養(yǎng)規(guī)格不明確，專業(yè)特色還未體現(xiàn)；三是學(xué)生特長(zhǎng)、專長(zhǎng)、一技之長(zhǎng)不突出，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位。而最大的問題還在于就我國(guó)目前形勢(shì)來(lái)看，短期內(nèi)不可能設(shè)立專職的崗位，也就是說(shuō)在社區(qū)健身領(lǐng)域中不可能給社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。一些學(xué)者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，天津市的124個(gè)街道辦事處中，只有2名專職的體育干部，而像廣州這樣經(jīng)濟(jì)和體育發(fā)達(dá)的地方，82個(gè)街道社區(qū)體協(xié)目前尚沒有一個(gè)專職的體育干部，更不用說(shuō)一些中小城市的社區(qū)和街道辦事處。種種因素迫使社會(huì)體育專業(yè)人才改行從事與體育毫不相關(guān)的工作，這就與社會(huì)體育專業(yè)最初人才培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。我們對(duì)本院兩屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也沒有一個(gè)能夠在社區(qū)健身指導(dǎo)員崗位上就業(yè)。

那么，作為一個(gè)不為人熟知的新辦專業(yè)，社會(huì)體育專業(yè)的出路和發(fā)展前途在哪里呢？

1.與國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步息息相關(guān)

在“十二五”規(guī)劃的開局之年，關(guān)于大眾體育的發(fā)展，有兩個(gè)信息值得注意，一個(gè)是國(guó)務(wù)院印發(fā)全民健身計(jì)劃的通知，另一個(gè)是國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬在2011年全國(guó)體育局長(zhǎng)會(huì)議上的講話。

1.1國(guó)務(wù)院通知相關(guān)內(nèi)容

國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃（2011-2015年）的通知，國(guó)發(fā)〔2011〕5號(hào)文件中指出：

全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國(guó)力和社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要組成部分。為進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè)，廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)，加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程，制定本計(jì)劃。

關(guān)于目標(biāo)任務(wù)有八條：

到2015年，城鄉(xiāng)居民體育健身意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，參加體育鍛煉的人數(shù)顯著增加，身體素質(zhì)明顯提高，形成覆蓋城鄉(xiāng)比較健全的全民健身公共服務(wù)體系。

經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)進(jìn)一步增加，城鄉(xiāng)居民身體素質(zhì)進(jìn)一步提高；體育健身設(shè)施有較大發(fā)展，全民健身活動(dòng)內(nèi)容更加豐富；全民健身組織網(wǎng)絡(luò)更加健全，全民健身指導(dǎo)和志愿服務(wù)隊(duì)伍進(jìn)一步發(fā)展；科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)不斷完善，全民健身服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大。

1.2國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬的講話

國(guó)家體育總局局長(zhǎng)劉鵬在2011年全國(guó)體育局長(zhǎng)會(huì)議上的題為“科學(xué)規(guī)劃，改革創(chuàng)新，邁出建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)新步伐”的講話中指出：大力加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，健全各級(jí)、各類群眾體育組織，充分發(fā)揮其在公共體育服務(wù)體系中的橋梁與紐帶作用。要推進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)建設(shè)，大力加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，擴(kuò)大隊(duì)伍，充分發(fā)揮社會(huì)體育指導(dǎo)員在推動(dòng)開展全民健身活動(dòng)和基層群眾體育組織體系建設(shè)中的重要作用。要進(jìn)一步建立健全群眾體育組織體系建設(shè)，特別是向基層延伸，充分拓展鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站體育服務(wù)功能，完善城市社區(qū)體育服務(wù)。要發(fā)揮中國(guó)職工文化體育協(xié)會(huì)和行業(yè)體協(xié)的作用，促進(jìn)各級(jí)工會(huì)體育組織和行業(yè)體協(xié)的建設(shè)。要強(qiáng)化對(duì)群眾體育的科學(xué)引導(dǎo)、科技保障，做好國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作，建立科學(xué)健身指導(dǎo)體系，開展體育鍛煉達(dá)標(biāo)活動(dòng)。要探索建立群眾體育發(fā)展科學(xué)評(píng)價(jià)體系，作為衡量各地體育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

通知和講話精神告訴我們：在全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，全民健身事業(yè)是必不可少的組成部分。全民健身就是全體人民參與體育活動(dòng)，提高身體健康水平，增強(qiáng)中華民族體質(zhì)。國(guó)家和政府為全民健身創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件，公民在自愿的原則下積極參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣、意識(shí)、習(xí)慣。以國(guó)務(wù)院名義下發(fā)文件，對(duì)推動(dòng)和促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，加快體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)程，提高全民生活質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧和文明進(jìn)步具有重要意義。在實(shí)施過程中，由國(guó)家體育總局領(lǐng)導(dǎo)，各級(jí)體委具體貫徹執(zhí)行，將進(jìn)一步建立健全大眾體育組織體系，在全民健身的基礎(chǔ)上使中國(guó)逐步成為真正的體育大國(guó)體育強(qiáng)國(guó)。

2.通知和講話傳達(dá)的信息

2.1大力加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

在實(shí)行全民健身計(jì)劃的過程中，體育人才的培養(yǎng)是必須的，因此，加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，需要從大專院校培養(yǎng)社會(huì)體育的專門人才，使之具有國(guó)家職業(yè)資格證書，為就業(yè)做準(zhǔn)備。并通過中短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將運(yùn)動(dòng)員、教練員、學(xué)校體育教師培育成全民健身骨干，獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)證書。當(dāng)100萬(wàn)人手持社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)等級(jí)證書，10萬(wàn)人獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)資格證書，形成組織落實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋城鄉(xiāng)、服務(wù)到位的全民健身服務(wù)隊(duì)伍。

迄今為止，在城市社區(qū)、廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行的健身活動(dòng)，大多由群眾自發(fā)組織，起指導(dǎo)作用的大多是群眾中的體育積極分子、體育愛好者，或在體育方面有一技之長(zhǎng)的人。而配備具有體育專門知識(shí)的全民健身志愿服務(wù)隊(duì)伍很少，獲得社會(huì)體育指導(dǎo)員國(guó)家職業(yè)資格證書的人進(jìn)行健身指導(dǎo)的就更少。鑒于這個(gè)原因，現(xiàn)今全民健身活動(dòng)的科學(xué)性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，亟待加強(qiáng)和改進(jìn)。在體育管理部門主導(dǎo)下逐步配備體育指導(dǎo)員，全民健身活動(dòng)才可能做到科學(xué)、合理、安全、有效，從而保障全民健身計(jì)劃健康、持久、有序地進(jìn)行下去，造福于全國(guó)人民。

2.2全民健身是宏大的系統(tǒng)工程

“積極探索全民健身工作的新思路、新辦法，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政策保障、人員配備、資金投入、監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)等措施，并建立目標(biāo)責(zé)任制，簽訂責(zé)任書，實(shí)行目標(biāo)考核”是通知中對(duì)組織實(shí)施的具體要求。中國(guó)地廣人多，決定了全民健身計(jì)劃是宏大的系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的保障措施，組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。而為全民健身服務(wù)的基本物質(zhì)條件即場(chǎng)地器材設(shè)施需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，體育類實(shí)用型人才和體育理論型專門人才是必不可少的人力資源。因此全民健身計(jì)劃不可能一蹴而就，必然要經(jīng)過比較長(zhǎng)期而繁復(fù)的探索過程，才可能根據(jù)國(guó)人的身體特質(zhì)構(gòu)建符合中國(guó)國(guó)情的全民健身體系。

2.3科學(xué)健身是全民體育的保證

全民健身計(jì)劃的制定和實(shí)施，反映了政府國(guó)家對(duì)民族體質(zhì)全民健康的重視，是社會(huì)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果之一。從上世紀(jì)1995年至今，全民健身計(jì)劃已實(shí)施了15年，作用和成效顯而易見，但就健身的科學(xué)性而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，不斷加大科學(xué)健身指導(dǎo)的力度是今后努力的目標(biāo)。具體是：健全體質(zhì)測(cè)定服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展城鄉(xiāng)居民日常體質(zhì)測(cè)定和科學(xué)技術(shù)健身指導(dǎo)；依托全民健身活動(dòng)中心和各類綜合性體育中心，建立國(guó)家、省、市三級(jí)“體質(zhì)測(cè)定與運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)站”網(wǎng)絡(luò)，為群眾進(jìn)行體質(zhì)測(cè)定、運(yùn)動(dòng)能力評(píng)定，提供運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)；宣講、咨詢科學(xué)健身知識(shí)，教授運(yùn)動(dòng)健身方法，普及運(yùn)動(dòng)健身科學(xué)知識(shí)，并對(duì)群眾體質(zhì)水平和運(yùn)動(dòng)健身狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和科學(xué)研究。所以，在既有可操作性又有科學(xué)性的前提下，群眾體育活動(dòng)、全民健身運(yùn)動(dòng)才可能持久地開展下去。

從以上引述和分析可以看出，在“十二五”期間及今后更長(zhǎng)的時(shí)間里，在全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，全民健身計(jì)劃將繼續(xù)推廣并廣泛深入地開展下去，需要更多的人力物力為其配套服務(wù)。社會(huì)體育專業(yè)應(yīng)抓住機(jī)遇，提高辦學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才上下功夫。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，辦出社會(huì)體育專業(yè)特色

社會(huì)體育專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)清晰準(zhǔn)確地定位在為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)需要辦學(xué)，與體育院系傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法和辦學(xué)目標(biāo)相比較，在課程設(shè)置、學(xué)時(shí)分配、社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)方法上應(yīng)該有所不同，甚至于有較大的差別。

3.1社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的是實(shí)用型人才

社會(huì)體育的專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了為社會(huì)培養(yǎng)的是體育技能型人才，一專多能型人才，具有一定的管理、組織、運(yùn)作體育比賽的能力。

首先，課程設(shè)置以實(shí)用性比較強(qiáng)的科目為主，概括起來(lái)，社會(huì)體育的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1）掌握社會(huì)體育相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)；

2）掌握指導(dǎo)大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運(yùn)動(dòng)技術(shù)；

3）具有從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)開發(fā)及教學(xué)等方面的基本能力；

4）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；

5）熟悉黨和國(guó)家有關(guān)體育事業(yè)的方針、政策、法規(guī)；

6）了解國(guó)內(nèi)外在社會(huì)體育方面的學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

其中尤以前四種能力最具應(yīng)有價(jià)值，是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的重點(diǎn)所在。

其次，學(xué)時(shí)分配不應(yīng)等量齊觀。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的球類、操類、傳統(tǒng)保健功法類；體育基本理論、基本知識(shí)類學(xué)時(shí)分配可相對(duì)較多，練好運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能基本功，打牢體育理論基礎(chǔ)。

最后，加大選修課程比例，開辦學(xué)術(shù)講座。根據(jù)社會(huì)需要設(shè)置選修課，讓學(xué)生在校期間接觸到更多的知識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)、自覺、積極的學(xué)習(xí)精神。聘請(qǐng)專家學(xué)者開辦講座，讓學(xué)生開闊視野，從多方面汲取學(xué)術(shù)養(yǎng)料，提高自學(xué)能力、理解領(lǐng)悟能力、分析能力，收到舉一反三、觸類旁通的效果。在校期間所學(xué)課程很有限，不可能面面俱到，因此，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力比單純教給知識(shí)技術(shù)更重要。

3.2社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)的是能夠服務(wù)于全社會(huì)的體育人才

體育的健身鍛煉作用受到多數(shù)人的認(rèn)可，但因愛好興趣的不同、健康狀況的差異使人們對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目、內(nèi)容、形式、運(yùn)動(dòng)量的大小有著不同的要求，如康復(fù)健身、家庭健身、形體訓(xùn)練、提高運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)、健康減肥、殘疾人體育、中老年體育等不一而足，這些都是社會(huì)體育服務(wù)的方向和目標(biāo)。為了畢業(yè)后更好服務(wù)社會(huì)，也是自身就業(yè)需要，對(duì)未來(lái)工作的設(shè)計(jì)不僅限于某些職位某種職業(yè)，而且在校期間就要有意識(shí)地做好多種就業(yè)準(zhǔn)備，充分利用在大學(xué)的讀書時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過查閱資料，探討問題，教學(xué)互動(dòng)，爭(zhēng)取掌握更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

3.3給學(xué)生更多的了解社會(huì)參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)

每一學(xué)年都安排學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查了解社會(huì)需要什么樣的體育人才，社會(huì)實(shí)踐的去向可以是居民社區(qū)、機(jī)關(guān)企業(yè)工會(huì)、老年協(xié)會(huì)、體育俱樂部、健身中心、幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。通過觀察、調(diào)查、溝通交流，了解各種人群的健身需求。幫助基層做些群眾體育競(jìng)賽組織工作、體育技能技術(shù)指導(dǎo)工作；向有經(jīng)驗(yàn)的體育工作者學(xué)習(xí)請(qǐng)教，給他們當(dāng)助手；讓書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)際結(jié)合，理論和實(shí)踐結(jié)合，掌握解決問題的能力。學(xué)生通過參與社會(huì)實(shí)踐使學(xué)習(xí)目的明確，積極主動(dòng)求知，為服務(wù)社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，做好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。

4.大眾體育的發(fā)展將為社會(huì)體育畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)崗位

“十二五規(guī)劃”將更加關(guān)注民生問題，加快中國(guó)的城鎮(zhèn)化建設(shè)是其中重要的既定方針，而城鎮(zhèn)化使人口更加集中，各項(xiàng)公益服務(wù)事業(yè)、文化體育娛樂事業(yè)將會(huì)有很大的發(fā)展。實(shí)踐證明，開展全民健身活動(dòng)十多年，社區(qū)體育、廣場(chǎng)體育、娛樂體育、休閑體育、戶外體育、俱樂部、建身中心等體育活動(dòng)形式、體育組織形式遍地開花，與此同時(shí)健身方面的消費(fèi)也在逐年增加。隨著中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展，有閑有錢的人會(huì)越來(lái)越多，因此體育健身也將成為大眾生活的組成部分。體育多樣化、體育生活化、體育娛樂化、體育個(gè)性化將成為全民健身的發(fā)展趨勢(shì)。在人們追求不一樣的體育活動(dòng)和體育形式的過程中，需要經(jīng)過專門培養(yǎng)和培訓(xùn)的體育人才對(duì)人群進(jìn)行個(gè)別或集體的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。毋庸諱言，社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)只有切合實(shí)際，培養(yǎng)的學(xué)生為社會(huì)所需要，并具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)點(diǎn)多面廣，服務(wù)對(duì)象寬泛，就業(yè)前景就會(huì)比較樂觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，一些舊有的職業(yè)將消失，而一些新的崗位將正式走上前臺(tái)。如家庭健身指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、假日體育、計(jì)時(shí)陪練、體育技術(shù)技能指導(dǎo)、傳統(tǒng)養(yǎng)生指導(dǎo)、減肥健身、體育旅游教練、戶外運(yùn)動(dòng)、節(jié)假日休閑體育，等等。總之，社會(huì)進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的是人們觀念的改變，表現(xiàn)之一就是人們積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，更好地享受快樂、幸福、美好的生活。在新的社會(huì)發(fā)展機(jī)遇面前，社會(huì)體育的前途也和國(guó)家前途一樣，充滿光明和希望。

4.結(jié)語(yǔ)

毋庸諱言，社會(huì)體育在中國(guó)辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，沒有成熟的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，也沒有成熟的課程設(shè)置和教材，還在邊走邊看，邊辦學(xué)邊總結(jié)，在探索和借鑒中發(fā)展、完善，要使其成長(zhǎng)為有別于傳統(tǒng)體育專業(yè)而具有自身特色自成一體的體育獨(dú)立學(xué)科，還有很長(zhǎng)的路要走。路在哪里，路就在腳下，明確辦學(xué)定位，打造專業(yè)特色，從根本上提高社會(huì)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作的能力和水平，這是一條伸向遠(yuǎn)方的路。沿著這條路向前走，朝著這個(gè)方向不懈努力，在中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中，給體育提供了施展才能的廣闊空間，社會(huì)體育專業(yè)的發(fā)展前景會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)

第5篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 遼寧省 貧困地區(qū) 學(xué)校體育 體育設(shè)施

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

農(nóng)村教學(xué)改革一直是我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)改革的重要方向，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的組成部分，肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重任。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子的身體素質(zhì)也出現(xiàn)了下降的趨勢(shì)，體育教學(xué)是學(xué)生體育活動(dòng)的主要內(nèi)容，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有必要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的研究。

1 農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題

1.1 農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施落后

由于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件落后，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，基礎(chǔ)教育又是全民義務(wù)制教育，使學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源更加緊張。與城市里的教學(xué)條件相比，差距是很大的。學(xué)校體育設(shè)施落后，很多農(nóng)村學(xué)校僅有一塊土地的田徑場(chǎng)，幾個(gè)籃球架，幾個(gè)單雙杠，這樣的體育設(shè)施很難滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的需要，由于體育設(shè)施的落后，很多體育課的教學(xué)內(nèi)容都很難進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生體育課的內(nèi)容大多是以長(zhǎng)跑、體操為主，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，是影響農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的重要影響因素。

1.2 學(xué)校師資力量缺乏

由于很多農(nóng)村人口都轉(zhuǎn)移到城市，農(nóng)村學(xué)生生源較少，很多學(xué)校合并成一個(gè)學(xué)校，這就導(dǎo)致了教師流動(dòng)性的增加。由于農(nóng)村學(xué)校待遇差、教學(xué)環(huán)境艱苦很多體育專業(yè)的學(xué)生都不愿意到農(nóng)村任教，少數(shù)體育專業(yè)畢業(yè)生來(lái)農(nóng)村任教也不會(huì)工作太長(zhǎng)時(shí)間就調(diào)轉(zhuǎn)了工作，很多學(xué)校的體育教師都是由別的學(xué)科教師兼職擔(dān)任的，由于代課教師缺乏專業(yè)的體育知識(shí)，很難上好一節(jié)體育課，往往造成了體育課就是放羊課，學(xué)生在體育課堂學(xué)不到體育鍛煉知識(shí)。如何吸引優(yōu)秀的體育人才到農(nóng)村任教，是解決農(nóng)村體育師資力量缺乏的一大難題。

1.3 學(xué)校忽視體育教學(xué)的地位

農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，還是將學(xué)生的考試升學(xué)率作為教學(xué)的首要目標(biāo)，雖然我國(guó)新課標(biāo)提出了加強(qiáng)農(nóng)村體育教學(xué)的改革，農(nóng)村學(xué)校在實(shí)施課改中也做出了相應(yīng)的規(guī)定和對(duì)策，但在執(zhí)行的過程中力度顯得不夠，成了“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要”。沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)，更有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將體育課變成了勞動(dòng)課，簡(jiǎn)單的認(rèn)為農(nóng)村孩子只要多干點(diǎn)活，體育成績(jī)就上去了，干活一樣鍛煉身體。這些錯(cuò)誤的觀念，都影響了學(xué)校體育在農(nóng)村教學(xué)中的地位。

1.4 課外體育活動(dòng)較少

農(nóng)村孩子課外體育活動(dòng)較少，很多城市里的學(xué)校都成立了體育俱樂部，學(xué)生在課外可以參加課外體育活動(dòng)，這是學(xué)校體育教學(xué)的延伸，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)起著補(bǔ)充的作用。很多農(nóng)村孩子由家庭的壓力，放學(xué)后都到地里干活，或者是幫助父母做家務(wù)，很少有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的缺乏也成為農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展過程中遇到的一個(gè)難題。

2 完善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)策略

2.1 加大農(nóng)村體育經(jīng)費(fèi)的投入

為了解決農(nóng)村體育設(shè)施不足的問題，各級(jí)部門要加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入幅度，學(xué)校也要采取辦法通過自籌經(jīng)費(fèi)完善學(xué)校的體育場(chǎng)地建設(shè)，使學(xué)生有一個(gè)好的體育活動(dòng)環(huán)境，提高學(xué)生體育活動(dòng)的熱情，為學(xué)校體育教學(xué)工作提供必要的教學(xué)條件。

2.2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

對(duì)現(xiàn)有體育教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師教學(xué)方法的完善，使學(xué)校現(xiàn)有教師安心為農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)奉獻(xiàn)。另一方面，也要加強(qiáng)專業(yè)體育教師的引入，政府要鼓勵(lì)體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生投身于基層學(xué)校，走進(jìn)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村，為農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)青春，提高體育教師的福利待遇，使體育教師可以安心的工作，這是保證農(nóng)村體育事業(yè)向上發(fā)展的關(guān)鍵所在。

2.3 加強(qiáng)對(duì)體育健身的宣傳

借助陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)契機(jī)，大力在農(nóng)村進(jìn)行體育鍛煉的宣傳，培養(yǎng)人們正確的體育觀，提高人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造一種積極健身的氛圍，使學(xué)生與家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育健身的重要性。豐富學(xué)生的課外體育活動(dòng)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只有學(xué)生各個(gè)方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才能成為社會(huì)有用的人才。

2.4 完善體育教學(xué)內(nèi)容

體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。探索農(nóng)村體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量 通過優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，總結(jié)出有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。

3 小結(jié)

農(nóng)村體育教學(xué)是我國(guó)體育教學(xué)改革的重要方面，需要社會(huì)各方面給予充分的重視，只有認(rèn)真分析探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題，積極探討尋找適合農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的道路，加強(qiáng)體育教學(xué)的優(yōu)化，才能使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)有一個(gè)正確的發(fā)展方向，才會(huì)使農(nóng)村學(xué)校體育工作有新的局面。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

民國(guó)初年，現(xiàn)代新聞開始在我國(guó)迅速發(fā)展，而新聞教育也在此時(shí)隨之孕育而生。到如今，新聞教育在中國(guó)已經(jīng)有一個(gè)世紀(jì)的歷史了，但是這一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展卻并沒有讓中國(guó)新聞教育走到一個(gè)較高的平臺(tái)。相反，在國(guó)際信息化高速發(fā)展，我國(guó)市場(chǎng)化日益成熟的大環(huán)境下，我國(guó)的新聞教育卻日益的突顯出一些問題。例如：新聞專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)找工作時(shí)，面對(duì)媒體貼出的“時(shí)政記者”“財(cái)經(jīng)記者”“體育記者”等各種專業(yè)記者的招聘啟事時(shí)，更多的是望洋興嘆。因?yàn)樵诂F(xiàn)在這種大環(huán)境下，媒體和社會(huì)需要的具有跨專業(yè)性的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在的新聞教育卻完全忽略了這樣的現(xiàn)實(shí)，只單方面的著手新聞專業(yè)化的教育，而讓學(xué)生畢業(yè)根本不能勝任跨專業(yè)的新聞工作。

論文通過對(duì)我國(guó)目前新聞教育的一些問題的分析，提出了一些具有一定意義的對(duì)策，從而為我國(guó)以后的新聞教育提出一點(diǎn)建議。同時(shí)，論文的論述更多的是置身于當(dāng)前社會(huì)的客觀現(xiàn)實(shí)，結(jié)合中外各種實(shí)例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當(dāng)年經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展到專業(yè)瓶頸后，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)等各種分類學(xué)科的發(fā)展便是學(xué)科細(xì)化發(fā)展的先例。而新聞教育的分支細(xì)化的實(shí)行也將會(huì)開啟一個(gè)個(gè)新學(xué)科的發(fā)展。

二、論文研究思路及工作方法

全文擬從四個(gè)部分進(jìn)行論述：首先， 概述我國(guó)新聞教育的現(xiàn)狀;第二部分重點(diǎn)闡述新聞教育的這種現(xiàn)狀引發(fā)的種種問題以及對(duì)社會(huì)個(gè)方面造成的負(fù)效應(yīng)。第三部分著重分析出現(xiàn)這種問題的背后的各種原因;第四部分升華主題，利用行業(yè)之間和國(guó)內(nèi)外的橫向比較，找出一條合理的對(duì)策，探析我國(guó)未來(lái)的新聞教育的指導(dǎo)理論。

本文擬運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)選題進(jìn)行較為深入的綜合性分析;運(yùn)用個(gè)案研究法舉例分析我國(guó)新聞教育的問題及其產(chǎn)生的社會(huì)效應(yīng);運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)國(guó)外先進(jìn)的教育理念以及教育模式，為我國(guó)新聞教育提出一條合理的道路。

三、設(shè)計(jì)(論文研究)任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時(shí)間安排。

1 選題 20xx年10月20—11月5日

2 下達(dá)任務(wù)書　20xx年11月5日—11月27

3 開題報(bào)告 20xx年11月28日—20xx年1月5日

4 完成提綱 20xx年12月4日—31日

5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日

6 完成二稿 20xx年5月1日-20日

第7篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

文章以新疆師范大學(xué)體育教育專業(yè)的支教生為研究對(duì)象，采用訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)支教過程進(jìn)行調(diào)查，旨在充分了解新疆師范大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教的現(xiàn)狀以及存在的問題。并針對(duì)這些問題，提出切實(shí)可行的意見或建議，為做好今后學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作提供理論依據(jù)和智力支持。

關(guān)鍵詞：

體育教育;實(shí)習(xí)支教;調(diào)查研究

新疆師范大學(xué)體育學(xué)院于2012年首次開展對(duì)阿克蘇地區(qū)沙雅縣和和田地區(qū)的實(shí)習(xí)支教工作，截至目前，已有四屆共129名體育教育專業(yè)的學(xué)生赴上述兩地州開展實(shí)習(xí)支教工作。學(xué)生實(shí)習(xí)點(diǎn)主要集中在和田地區(qū)的和田市、和田縣和策勒縣，阿克蘇地區(qū)的沙雅縣，以上地區(qū)自然環(huán)境相對(duì)惡劣，教育現(xiàn)狀相對(duì)落后，實(shí)習(xí)點(diǎn)相對(duì)較分散，管理難度大。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)實(shí)習(xí)支教受援地師資與現(xiàn)狀、實(shí)習(xí)生現(xiàn)狀與問題、實(shí)習(xí)過程與實(shí)習(xí)管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研，全面了解體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教過程中存在的問題，為今后體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作的順利開展提供理論依據(jù)和智力支持。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究以新疆師范大學(xué)2014年秋季、2015年秋季參加定崗實(shí)習(xí)的體育教育專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象。共發(fā)放問卷129份，回收問卷120份，回收率93.0%。

1.2研究方法

主要以文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法開展研究。

2結(jié)果與分析

2.1實(shí)習(xí)支教受援地師資情況調(diào)查

本次調(diào)研的88所受援地學(xué)校體育教師共計(jì)280名，教師性別、學(xué)歷和專業(yè)構(gòu)成。分析可知，體育教師中男性教師數(shù)量遠(yuǎn)大于女性教師數(shù)量，體育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量也大于非體育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量，但大專學(xué)歷教師數(shù)量仍然占有較大比重.

2.2頂崗實(shí)習(xí)支教內(nèi)容調(diào)查

通過對(duì)120名參加過頂崗實(shí)習(xí)支教學(xué)生的支教內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，可以看出，體育專業(yè)實(shí)習(xí)生頂崗實(shí)習(xí)支教工作的重點(diǎn)在“體育課教學(xué)”方面，但是在較大程度上依然存在體育專業(yè)學(xué)生從事其他專業(yè)課程的授課任務(wù)（比例為17%）和從事其它方面的工作（比例為10%）。

2.3頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量影響因素分析

受援地實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)條件確實(shí)比較差，尤其是體育教學(xué)設(shè)施和相對(duì)專業(yè)的體育活動(dòng)場(chǎng)所比較欠缺。此外受援地學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)支教工作不夠重視的比重也相對(duì)較大。這些都在很大程度上影響著實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。

2.4實(shí)習(xí)生自身能力提高狀況調(diào)查

通過實(shí)習(xí)學(xué)生自身能力得到了很大提高，尤其是教學(xué)能力和教學(xué)管理能力。這一現(xiàn)象說(shuō)明，開展實(shí)習(xí)支教是很有必要的，一方面對(duì)這些即將赴工作崗位的學(xué)生是一個(gè)很好的鍛煉，同時(shí)，能在很大程度上緩解南疆地區(qū)師資短缺的矛盾。

2.5頂崗實(shí)習(xí)管理工作調(diào)查

認(rèn)為本校實(shí)習(xí)支教管理現(xiàn)狀和管理制度“一般”和“較差“的學(xué)生占有一定比例。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方面，不少學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)心還不夠，尤其是對(duì)學(xué)生專業(yè)方面的指導(dǎo)。此外，在師生比例的調(diào)查數(shù)據(jù)中可知，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與實(shí)習(xí)生的比例約為40:1，即一名指導(dǎo)老師指導(dǎo)40名實(shí)習(xí)生，指導(dǎo)老師數(shù)量較少，而實(shí)習(xí)生人數(shù)眾多，加之實(shí)習(xí)支教學(xué)校分散，路途遙遠(yuǎn)，使得指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)很有限。

3頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題與不足

3.1重視程度不足，實(shí)習(xí)工作順利開展有難度

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，個(gè)別受援地實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視程度不足，思想認(rèn)識(shí)存在偏差，不能充分利用大學(xué)生的實(shí)習(xí)提高本校的教學(xué)管理水平，把實(shí)習(xí)支教政策當(dāng)作一種形式來(lái)完成，對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的作用和價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，沒有把大學(xué)生應(yīng)能發(fā)揮的能量發(fā)揮出來(lái)。一些實(shí)習(xí)學(xué)校尤其是不重視體育課的教學(xué)，安排體育課程時(shí)，只象征性地安排幾節(jié)體育課，沒有完整教學(xué)的計(jì)劃和內(nèi)容。

3.2管理難度大，實(shí)習(xí)效果難以保證

體育專業(yè)的學(xué)生有很大一部分來(lái)自體校或中學(xué)體訓(xùn)者，這部分學(xué)生的自我約束能力稍弱，加之實(shí)習(xí)基地學(xué)校較分散，學(xué)生的流動(dòng)性大，實(shí)習(xí)過程中學(xué)生與指導(dǎo)老師的聯(lián)系因地域及教師數(shù)量少而受到限制，導(dǎo)致管理成本和管理難度增大，實(shí)習(xí)效果不夠理想。

3.3指導(dǎo)不足，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以提高

實(shí)習(xí)支教過程中缺乏對(duì)體育專業(yè)支教生專業(yè)教育的有效指導(dǎo)，規(guī)范、健全的管理制度還未形成。實(shí)習(xí)支教帶隊(duì)教師，更多承擔(dān)著實(shí)習(xí)支教生生活方面的管理，協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)支教生與受援學(xué)校相關(guān)事務(wù)的職責(zé)，且一名帶隊(duì)教師承擔(dān)好幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)習(xí)支教生的管理工作，工作量大，難以將體育專業(yè)實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)指導(dǎo)工作落到細(xì)處、實(shí)處。

3.4專業(yè)不對(duì)口，實(shí)習(xí)生專業(yè)能力提高有限

南疆部分地區(qū)，師資相對(duì)薄弱，加之個(gè)別學(xué)校對(duì)體育課程重視程度不足。體育專業(yè)的實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中，往往要根據(jù)受援地實(shí)習(xí)學(xué)校的安排開展教學(xué)，除承擔(dān)體育課以外，還要承擔(dān)其他課程的教學(xué)和教輔工作，甚至部分體育教育專業(yè)的學(xué)生一節(jié)體育課都沒有承擔(dān)過，在一定程度上存在高校派出的體育實(shí)習(xí)支教生與當(dāng)?shù)貙?duì)支教任務(wù)相脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.5個(gè)別學(xué)生實(shí)習(xí)不夠積極，教學(xué)能力發(fā)揮不足

實(shí)習(xí)支教地區(qū)相對(duì)較偏遠(yuǎn)，生活環(huán)境較艱苦，且實(shí)習(xí)的地區(qū)大部分為少數(shù)民族聚居區(qū)，一些非母語(yǔ)的實(shí)習(xí)生在教學(xué)和生活方面難免面臨一定的挑戰(zhàn)。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠樂觀積極面對(duì)，但也有個(gè)別學(xué)生不能適應(yīng)新的環(huán)境，教學(xué)態(tài)度消極，教學(xué)效果不理想。

4對(duì)策與建議

4.1切實(shí)提高體育專業(yè)實(shí)習(xí)支教工作的組織管理水平

體育學(xué)院應(yīng)該協(xié)調(diào)有關(guān)部門,積極制訂完善體育專業(yè)實(shí)習(xí)支教規(guī)章制度。確保體育專業(yè)實(shí)習(xí)支教活動(dòng)有序、有效進(jìn)行。體育學(xué)院應(yīng)成立有效的管理機(jī)構(gòu)，主動(dòng)加強(qiáng)與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)與溝通,加強(qiáng)與受援學(xué)校的聯(lián)系與交流。同時(shí),學(xué)院要重視對(duì)支教生進(jìn)行崗前培訓(xùn),加強(qiáng)支教生與支教指導(dǎo)教師間的聯(lián)系，并在支教工作結(jié)束后及時(shí)做好支教總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)交流宣傳工作,切實(shí)提高體育專業(yè)實(shí)習(xí)支教的水平。

4.2完善制度建設(shè)，確保支教實(shí)習(xí)工作有序進(jìn)行

進(jìn)一步完善現(xiàn)有實(shí)習(xí)支教規(guī)章制度，明確高校、實(shí)習(xí)受援地教育主管部門、受援地學(xué)校在實(shí)習(xí)支教工作中的責(zé)任和義務(wù)。在安排實(shí)習(xí)的過程中，要主動(dòng)與地方教育行政部門溝通，盡量爭(zhēng)取相關(guān)政策和經(jīng)費(fèi)的支持，為支教實(shí)習(xí)提供充分的政策與后勤保障。此外，應(yīng)積極與當(dāng)?shù)亟逃块T和實(shí)習(xí)學(xué)校加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，建立應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)警和應(yīng)急反應(yīng)工作機(jī)制，并為每一位參加支教實(shí)習(xí)的體育支教生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)，切實(shí)保障好學(xué)生的權(quán)益。在實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)方面，在獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果科學(xué)、公平、公正和有效，對(duì)在支教實(shí)習(xí)工作中有杰出表現(xiàn)的教生給予獎(jiǎng)勵(lì)，確保實(shí)習(xí)激勵(lì)機(jī)制得到最大程度的發(fā)揮.

4.3加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，多方合作確保指導(dǎo)到位

首先，要嚴(yán)抓教師選派質(zhì)量關(guān)，選派責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉農(nóng)村體育教學(xué)情況，具有較高管理能力與溝通協(xié)調(diào)能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。制定指導(dǎo)教師考核制度，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理與督導(dǎo)工作，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。其次，根據(jù)支教實(shí)習(xí)點(diǎn)分布情況和支教生人數(shù)多少，合理配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)采取駐點(diǎn)、巡視、遠(yuǎn)程指導(dǎo)的方式，全方位、多層次進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)處理體育支教生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的教學(xué)問題。再次，高校體育主管部門應(yīng)主動(dòng)聯(lián)合地方教育部門和受援地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成專家指導(dǎo)小組，定期到實(shí)習(xí)支教點(diǎn)指導(dǎo)檢查實(shí)習(xí)的工作，確保支教實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。

4.4采取各種具體的措施，提高學(xué)生參加支教活動(dòng)的積極性

體育學(xué)院應(yīng)加大對(duì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)支教活動(dòng)的宣傳力度,尤其是要利用實(shí)習(xí)支教總結(jié)工作進(jìn)行宣傳教育。對(duì)在實(shí)習(xí)支教過程中積極參加實(shí)習(xí)的師生進(jìn)行有力表彰，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),積極完善實(shí)習(xí)管理制度，實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，實(shí)事求是科學(xué)有效地為實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)過程評(píng)分，對(duì)于實(shí)習(xí)過程中不積極，不接受實(shí)習(xí)管理，且實(shí)習(xí)效果較差的同學(xué)，實(shí)習(xí)成績(jī)按不合格處理，重新參加下一學(xué)期的實(shí)習(xí)支教工作，直到達(dá)到實(shí)習(xí)要求為止。

作者：馬雯 李衛(wèi)民 單位：新疆師范大學(xué)體育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]王守文.黑龍江省體教專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2):47.

[2]吳劍明.高校體育教育專業(yè)學(xué)生“支教實(shí)習(xí)”存在的問題與對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2013(36):112.

[3]張?zhí)烀?實(shí)習(xí)支教質(zhì)量保障措施探析[J].教育教學(xué)研究,2008(30):27.

第8篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

摘 要 私人健身教練是當(dāng)今熱門的職業(yè)之一，在我國(guó)開展10年有余，其市場(chǎng)前景廣大。但是，私人健身教練發(fā)展中存在了一些問題。通過文獻(xiàn)資料法，對(duì)我國(guó)私人健身教練這一新興職業(yè)初步探討，總結(jié)出私人健身教練的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞 私人健身教練 對(duì)策 分析

一、私人健身教練的發(fā)展現(xiàn)狀

在國(guó)外，私人健身教練是一個(gè)成熟的職業(yè)，有專門職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，有政府的統(tǒng)一監(jiān)管，有法律制度約束和規(guī)范健身行業(yè)的發(fā)展。健身行業(yè)能持續(xù)的發(fā)展，離不開私人教練的作用。私人健身教練的發(fā)展成為健身俱樂部可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素，已成為健身俱樂部的招牌，其好壞直接影響著健身俱樂部的收益和持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在社會(huì)上健身俱樂部之多，各俱樂部之間的競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何能在眾多健身俱樂部中出類拔萃，一項(xiàng)最重要的因素就是擁有專業(yè)的私人健身教練團(tuán)隊(duì)，而一支優(yōu)秀的私人健身教練團(tuán)隊(duì)離不開優(yōu)秀的私人健身教練。因此，私人健身教練的發(fā)展至關(guān)重要。

私人健身教練發(fā)展中存在的問題有兩個(gè)方面：

（一）私人健身教練的專業(yè)技能和理論知識(shí)發(fā)展不平衡

私人教練主要來(lái)自體育專業(yè)畢業(yè)生、退役運(yùn)動(dòng)員和健美愛好者。學(xué)歷一般集中在本科和大專。相比較，體育專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校開設(shè)有多種與健身教練相關(guān)的課程理論，掌握豐富的理論知識(shí)，但是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。退役運(yùn)動(dòng)員有扎實(shí)的基本功，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但是缺乏相應(yīng)理論知識(shí)。

（二）私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)偏低

私人健身教練的職業(yè)技能不夠熟練，職業(yè)道德缺乏，不能滿足健身者的個(gè)性化需求。

二、私人健身教練持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的對(duì)策分析

（一）私人健身教練的全面協(xié)調(diào)發(fā)展

全面要求各個(gè)方面都要精，協(xié)調(diào)要求各個(gè)方面都要平衡。私人健身教練作為最熱門的職業(yè)之一，其對(duì)象大都是中上層社會(huì)的人，服務(wù)的質(zhì)量要求比較高。這就要求私人健身教練要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)和嫻熟的操作技能。此外，還應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)這些熱門課程。

（二）提高私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)

1.職業(yè)技能的提高

教學(xué)能力是從事健身指導(dǎo)者和傳授者的基本能力，作為言傳示范者，私人健身教練要掌握成熟的教學(xué)技能，合理的運(yùn)用教學(xué)方法。

溝通能力是作為私人健身教練要與健身者進(jìn)行對(duì)話、協(xié)作的能力。一名優(yōu)秀的私人教練員要有較強(qiáng)的溝通能力，善于與健身者進(jìn)行交流，增強(qiáng)對(duì)健身者的吸引力和感染力。

服務(wù)能力是私人健身教練作為服務(wù)者對(duì)健身者高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)態(tài)度和行為。良好的服務(wù)能力不僅能吸引客戶，還能增加健身俱樂部的內(nèi)在形象，贏得更多的客戶。

自我提高能力是私人健身教練在指導(dǎo)過程中不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。科技在不斷發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，私人健身教練要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)當(dāng)下主流的理論知識(shí)和操作技能。不斷地充實(shí)自己，使自己的理論和實(shí)踐水平都能不斷地更新、增進(jìn)。

創(chuàng)新能力是每個(gè)人都需要的，創(chuàng)新是進(jìn)步的必然趨勢(shì)。私人健身教練要有創(chuàng)新精神，應(yīng)對(duì)不同的健身者提出符合不同人群發(fā)展的運(yùn)動(dòng)處方，滿足大眾的需求。

2.職業(yè)道德的提高

任何一個(gè)職業(yè)都必須有職業(yè)道德，職業(yè)道德的高低直接體現(xiàn)個(gè)人的品德高低。私人健身教練作為一門新興職業(yè)，其職業(yè)道德水平還不夠成熟。首先，私人健身教練要有良好職業(yè)態(tài)度，態(tài)度決定一切，只有擁有良好的職業(yè)態(tài)度，工作才能順利進(jìn)行。其次，要遵守職業(yè)紀(jì)律，“沒有規(guī)矩不成方圓”，任何一個(gè)職業(yè)，都要有紀(jì)律來(lái)約束，只有自覺遵守紀(jì)律，才能使整個(gè)行業(yè)有序運(yùn)作。再次，職業(yè)責(zé)任要求私人健身教練在指導(dǎo)中對(duì)健身者的安全保護(hù)責(zé)任，以及課后跟蹤服務(wù)責(zé)任。私人健身教練只有樹立明確的責(zé)任，才能贏得健身者的信任。最后，私人健身教練在工作中要樹立較高的職業(yè)理想，為自己的理想奮斗。

三、結(jié)論

通過對(duì)私人健身教練的綜合分析，了解到當(dāng)前我國(guó)私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)偏低，理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展不平衡。通過提出一系列私人健身教練的發(fā)展對(duì)策，提升私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)私人健身教練的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，帶動(dòng)整個(gè)健身行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心.健身私人教練培訓(xùn)管理工作規(guī)定[S].社體字（2004）45號(hào).

[2] 陳金鰲，陸阿明，張?chǎng)稳A.我國(guó)健身行業(yè)私人教練職業(yè)特征研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011（10）：136-138.

[3] 皮唯薇.健身俱樂部私人教練培養(yǎng)與發(fā)展中存在的問題及對(duì)策研究[J].內(nèi)蒙古體育科技.2011（24）：36-37.

第9篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文

摘 要 運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談等方法，以百色學(xué)院2012級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生為例，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，對(duì)提高百色學(xué)院及同類高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)踐能力具有重要意義。

關(guān)鍵詞 體育專業(yè) 學(xué)生實(shí)習(xí) 問題 對(duì)策

一、引言

教育實(shí)習(xí)是體育教育專業(yè)學(xué)生將所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)和技能轉(zhuǎn)化為體育工作能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后更好、更快地適應(yīng)本職工作具有非常重要的意義，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作也具有不可代替的作用。

二、百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題

（一）交流溝通能力不足，自我約束能力不強(qiáng)

交流溝通在師生之間是互補(bǔ)的，有了良好的交流，才會(huì)有好的實(shí)習(xí)效果。調(diào)查得知，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中缺乏與指導(dǎo)老師的交流，主要表現(xiàn)在課后總結(jié)不及時(shí)或走過場(chǎng)，沒有通過與指導(dǎo)老師的交流，提高自身的課堂駕馭能力。由于實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的過程中，更多是靠自我管理，這就容易使部分自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生養(yǎng)成自由散漫、不遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律等習(xí)慣，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果。

（二）實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師對(duì)教育實(shí)習(xí)的重視不夠

調(diào)查了解到，實(shí)習(xí)單位的部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)實(shí)習(xí)的重視不夠，部分指導(dǎo)教師對(duì)教育實(shí)習(xí)工作不夠嚴(yán)格，甚至不負(fù)責(zé)任。在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不能深入與實(shí)習(xí)生交流，對(duì)實(shí)習(xí)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，只追求完成任務(wù)而沒有讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)踐。指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生不嚴(yán)格，對(duì)實(shí)習(xí)生上課及課后的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)不夠。

（三）不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換

很多大學(xué)生剛剛走出校園，馬上要轉(zhuǎn)變角色，從一個(gè)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師，很多人都不能迅速適應(yīng)新角色。在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生具有雙重身份：老師和學(xué)生。作為老師要管理和教育好學(xué)生，作為學(xué)生又要接受老師的指導(dǎo)。就是因?yàn)檫@種雙重角色使得許多實(shí)習(xí)生不能很快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)的過程中易出現(xiàn)了兩種問題：一是實(shí)習(xí)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，在處理一些問題時(shí)不知所措，到處碰壁。二是實(shí)習(xí)生在教學(xué)方法上缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，做事不夠主動(dòng)等。

（四）組織教學(xué)能力缺乏

組織教學(xué)能力表現(xiàn)在四個(gè)方面：設(shè)計(jì)能力、施教能力、控制能力和應(yīng)變能力。設(shè)計(jì)能力方面，實(shí)習(xí)生對(duì)教案的設(shè)計(jì)能力不強(qiáng)，譬如一節(jié)課應(yīng)該如何導(dǎo)入、重點(diǎn)難點(diǎn)該如何突出等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)欠科學(xué)；施教能力方面，實(shí)習(xí)生在講解示范動(dòng)作上存在口頭表達(dá)不清楚、動(dòng)作示范不到位等問題。控制能力方面，實(shí)習(xí)教師不能及時(shí)和有效了解青少年學(xué)生的生理和心理特，不能駕馭好課堂。應(yīng)變能力方面，在處理課堂上突發(fā)事件的能力不足，不能及時(shí)有效地處理課堂上的各種問題。

三、提高百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策

（一）制定嚴(yán)格紀(jì)律，進(jìn)行規(guī)范管理

在實(shí)習(xí)過程中，除了按實(shí)習(xí)學(xué)校的有關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行外，還應(yīng)該安排專門的帶隊(duì)老師，以便規(guī)范管理實(shí)習(xí)生。這樣以來(lái)，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中遇到問題或發(fā)生突發(fā)事件可以請(qǐng)教帶隊(duì)老師，既有利于增進(jìn)師生之間的感情，也能及時(shí)掌握實(shí)習(xí)生的情況，更有利于實(shí)習(xí)工作的順利完成。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

教育實(shí)習(xí)基地一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)與中小學(xué)和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)在體育教學(xué)、培訓(xùn)方面的機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和合作，根據(jù)最新的教育改革與發(fā)展的政策，為體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生提出盡可能豐富的、具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，讓實(shí)習(xí)生在不斷實(shí)踐的過程中得到全面發(fā)展。要在雙方互惠互利的基礎(chǔ)上與中小學(xué)和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，共建穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地。

（三）做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作包括：專業(yè)技能知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力這三個(gè)方面。調(diào)查得知，百色學(xué)院比較重視對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力方面培養(yǎng)的力度還不夠。因此，在日常的教學(xué)過程中，專業(yè)教師必須在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。譬如可以通過組織學(xué)生觀看一些中學(xué)公開課的示范錄像或到一些中學(xué)進(jìn)行實(shí)地觀摩評(píng)課等方式，使學(xué)生形成體育教學(xué)的直觀認(rèn)識(shí)。

（四）重視專業(yè)理論教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)

體育專業(yè)理論課教學(xué)方法陳舊、與實(shí)踐脫節(jié)等問題是當(dāng)前體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的共性問題。因此，學(xué)校必須做出必要的的硬性規(guī)定，對(duì)專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和要求，不斷加強(qiáng)體育專業(yè)理論課教學(xué)的改革力度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解我國(guó)教育方針，知道體育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位，使學(xué)生掌握一些體育基礎(chǔ)理論知識(shí)，運(yùn)動(dòng)保健常識(shí)，科學(xué)鍛煉身體的方法等，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，新建地方本科院校面臨著應(yīng)用型專業(yè)人才的轉(zhuǎn)型要求，如何培養(yǎng)應(yīng)用型體育教育專業(yè)人才是擺在我們面前的主要任務(wù)。加強(qiáng)體育教專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)效果是解決以上問題的主要途徑。在這種背景下，以百色學(xué)院為例，對(duì)新建地方本科院體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究具有重要意義。

基金項(xiàng)目：2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2013JGB237）；2013年百色學(xué)院教學(xué)改革工程項(xiàng)目階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1] 靳軍.高師體育專業(yè)教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].教育與職業(yè).2006（11）.