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第1篇：有意義的話范文

今天，我們新聞3班又一次來到了蕭山博物館。老師把我們帶進(jìn)了一個會議室，說：“先在這里面休息一下，等會兒我還有任務(wù)要布置呢。”不一會兒，老師來了。“同學(xué)們，這一堂課我們把上一節(jié)課看到的和自己喜歡的知識點(diǎn)再去深入觀察、了解，然后把它畫在紙上，并且把自己了解的知識寫下來，我們再根據(jù)你們畫的介紹的來評定你的成績。現(xiàn)在我們實地去觀察一下,等會兒我們就要在這一個大廳里充分表示出自己的繪畫天分。”老師一說完我們就飛一般地去觀察了。

我想來想去也不知道可以畫什么人物，一會兒想畫這個，一會兒想畫那個，一會兒又覺得太難畫。其他的人已經(jīng)開始畫圖了，正當(dāng)我左右為難的時候，我忽然想起了歷史演義作家蔡東藩，我們住的小區(qū)就是以他的名字命名的。是呀，我何不畫他？想到這里，我立即跑到了名人廳里把名人的肖像一筆一畫地畫下來，再把蔡東藩的介紹都寫了下來。可是紙面上一大片還沒有寫上去，我急得抓耳撓腮，不知如何是好。一看時間，“我的天啊！”我不由得叫起來。時間已經(jīng)超過幾分鐘了，我又馬上跑回會議室。這時，同學(xué)們已經(jīng)坐在椅子上了。

老師說：“我們現(xiàn)在把自己的勞動成果展示給大家。”第一個同學(xué)自告奮勇走上臺去，老師說：“這位同學(xué)的勇氣可嘉，而且畫得也很好看，還用上了自己的語言。”又一位同學(xué)上臺，老師評價說：“這一些字模仿得很像，但是沒有用上自己的語言描述他，比如說我之所以寫這幅字是因為我曾經(jīng)寫過他的字……”看了幾幅畫后，老師教育我們說：“同學(xué)們，這一次我們采訪的目的不是為了比誰的畫畫技術(shù)高超，而是為了讓你們學(xué)會用自己的語言去表達(dá)這一種事，而不是讓你們?nèi)グ阎R抄在紙上，而沒有去用大腦消化。這樣這是沒用的。”

老師的弦外之音讓我明白了“讓我的大腦想世界，想想誰最棒”的道理，我們不要光把在書上的知識抄在紙上，而沒有用大腦去消化、吸收。早知道我就不把蔡東藩的介紹都寫了下來，只用自己的話來描述他。

這真是一堂有意義的繪畫課啊！

第2篇：有意義的話范文

油菜花常常是我思念故鄉(xiāng)、寫作詩歌時借喻的一個源頭，這個清艷而熱烈的意象，曾經(jīng)不止幾十次地飛進(jìn)我的詩歌，喂養(yǎng)著我瘦弱的詩句，尤其是在春天。“當(dāng)我寫下春天/這是沒有意義的/當(dāng)我寫下油菜花/這也是沒有意義的/當(dāng)我寫下：春天和油菜花/絢爛和瘋狂一瞬間就力透紙背//這多像我在一首詩歌里寫下/——你的名字和我的名字”。這種際遇源自我的鄉(xiāng)村背景和情感經(jīng)歷。在我寄居的東莞，這個工業(yè)化程度異常發(fā)達(dá)的城市，油菜花和雪花一樣屬于奢侈品一類，只能懷念，不能相見。意外的是，2012年的春天，我過早下的結(jié)論竟然被璀璨的現(xiàn)實改寫了。

南方的油菜花開得早。待我們驅(qū)車去橋頭鎮(zhèn)蓮湖看油菜花時，已是2月17日的下午了。早春的嶺南，恰逢難得的好天氣，湛藍(lán)的天空下，陽光格外明媚，通透，一眼望去，寬闊、低洼的蓮湖一湖金黃，三百余畝的花浪擠擠挨挨、密不透風(fēng)，金波蕩漾，色彩洶涌，美麗而熱鬧。聽橋頭的同志說，這里原來是一汪碧波粼粼的湖水，本來是種植荷花的。鎮(zhèn)里趁冬天荷花枯萎，就放干湖水，花了1200元錢買來油菜籽，播種下去，施肥，打藥，悉心照料，便收獲了這二十來萬平方米的驚喜和浪漫。我們來得晚，這油菜花已經(jīng)開了有些時日了，臨近凋謝，但不乏野性和壯觀。我們禁不住誘惑，索性走入花叢中，沿著辟開的小路，近觀這些可愛的精靈們，一朵朵，一簇簇，一片片，節(jié)節(jié)攀升，枝枝競放。朵朵菜花如一張張?zhí)鹈赖男δ槪陲L(fēng)中向來訪的客人點(diǎn)頭，致意。那伸展的花蕊如眼睛里淘氣的睫毛，正微微翹起，一副欲說還休、嬌羞萬分的樣子。妖嬈多情的花莖如張開的雙臂，好像是在擁抱春光。它是這樣的花，從不炫耀自己單個一朵或一棵花的美麗，實際上，單獨(dú)的一朵油菜花也是很美麗的——花朵嬌艷，四片金色花瓣呈十字對稱，舒展。當(dāng)千千萬萬這樣的小花朵開放、匯聚在一起，大地便瞬時壯觀了，像是原野上熊熊燃燒的烈焰，海浪里集體翻飛的黃魚，天空中層層起伏的云彩，在和煦的陽光下，在楊柳風(fēng)的輕撫下，熠熠生輝，氣勢恢宏。微風(fēng)中陣陣醇厚濃郁的芳香撲鼻而至，沁人心脾，仿佛要將我們醉倒。當(dāng)然，最陶醉的要算那些在花叢中拍攝婚紗照的新娘新郎們，青春的紅暈洋溢在他們俊俏、喜悅的臉上，菜花人面互相映照，攝像機(jī)的鏡頭“咔嚓咔嚓”閃爍不停，忠實地記錄下了這美麗、幸福的時刻。油菜花成為他們愛情的見證和底色。一群群蜜蜂和彩蝶也為他們翩躚起舞，演奏。春天的蓮湖被花朵、陽光和幸福映照得一片祥和，恍如幻境。

天空中，成千上萬的燕子在翻飛，盤旋，尋覓。天空布滿了鳥的道路，大地上蘊(yùn)含著花朵芬芳的秘密。我想起泰戈爾老人的話：上岸之前，我們是陌生人；來到你的岸上，我是你的賓客；離開你的岸，我們是朋友。在蓮湖，我收獲了2012年最早最美的春天。

離開蓮湖的第二天，我就回到了贛東北老家。老家綠油油的油菜還在寒風(fēng)中伸展腰肢，距離花期還有一個多月的時間。吃晚飯時，我順便向母親詳細(xì)詢問了一些關(guān)于油菜花的細(xì)節(jié)。在我老家（江南地區(qū)），油菜花一般是秋分時節(jié)（國慶前后）播種，霜降時移栽，期間相隔一個月。清明節(jié)，是油菜花開得最為燦爛、壯觀的時候——屋舍邊的菜地上，油菜花見縫插針地盛開；山坡上的梯田里，油菜花極有層次地綻放；開闊、平坦的田野中，油菜花成片成片地燃燒；水塘沿，油菜花照著鏡子婀娜多姿地?fù)u曳。一群大白鵝“撲通撲通”地跳下水，搖頭晃腦的，“鵝鵝鵝”，一邊唱著悠閑的歌曲，一邊率性游弋，嬉耍，毫無憐香惜玉之心，野蠻地揉碎了油菜花的妝容，而岸邊，璀璨依然……這個時節(jié)，村莊里，金黃的油菜花和火紅的映山紅交相輝映，整個村莊就是一個花海。油菜花的花期很短，僅數(shù)日之光景。當(dāng)芳華褪盡，細(xì)長而青嫩的果實便掛滿了枝頭。再到立夏時（五一后），就是油菜成熟收割的時候了。母親說，一百斤油菜籽可以榨三十來斤菜油。這些生活的香甜就來自于寬厚的土地孕育和辛苦的勞作。

油菜花扎根鄉(xiāng)野，在花卉的群芳譜上，是毫無地位的，它不能和牡丹玫瑰蘭花等相提并論。我從小生活在鄉(xiāng)村，油菜花是上學(xué)路上的風(fēng)景，“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”，油菜花中有許多消失的童年記憶和鄉(xiāng)村經(jīng)驗。我曾經(jīng)寫過一首關(guān)于油菜、關(guān)于母親的詩歌：秋天的雨綿密地下著／很冷，地面糊糊的／母親一個人弓在田野里／左手握著菜苗／右手揮舞著一把小鋤頭／先挖一下，稍后再砸一下／綠油油的菜苗晃了晃／將根扎進(jìn)疏松濕潤的泥土／雨珠還在小小的葉子上滾動／像我們小時候的淘氣／／母親揉了揉眼睛／扶扶傾斜的斗笠／遠(yuǎn)方的小山伏在迷朦的天空下／靜默。每一個動作抖動蓑衣／滴下啪嗒啪嗒的雨水／前面，一顆顆菜苗躺在地上／守著那個即將落腳一生的小坑／從一丘田到另一丘田／從一個屋檐到另一個屋檐／是鄉(xiāng)下許多事物的道路和命運(yùn)／天越來越矮了／還有一畦菜苗綠著／箭般竄得老高／還有一大片田地空著／流著渾濁的水。雨越來越大了／母親的憂愁像烏云一樣凝聚。

花朵的責(zé)任不僅僅是美麗。關(guān)于油菜花的文字并不一定是優(yōu)美、抒情的。“我在電影《山楂樹之戀》中看到，當(dāng)影片中兩個偷偷相愛的主人公老三和靜秋保持著距離一前一后步入村莊附近的田野里的時候，金黃色的油菜花——這從泥土里長出的陽光——在那個灰暗的年代惟一的亮色，就燦爛而溫暖地鋪展在他們的視野里。影片中為什么會反復(fù)出現(xiàn)油菜花呢？而且，每次是當(dāng)老三和靜秋走在鄉(xiāng)間的小路上，它就出現(xiàn)？我以為，這固然是因為農(nóng)村的田野里本身就生長著油菜花，油菜結(jié)出的菜籽能榨油，是農(nóng)村人的生活必需品，但它絕對是有寓意的。油菜花看起來很美，卻是苦味的，這正暗合了老三和靜秋的愛情：凄美而苦澀。”也暗合了當(dāng)下鄉(xiāng)村和農(nóng)民的命運(yùn)、我們這些從農(nóng)村中走出來的尋夢者的命運(yùn)。

第3篇：有意義的話范文

蘇亦綺和齊心幽是在滑冰的時候認(rèn)識的，一次，蘇亦綺為了準(zhǔn)備市滑冰友誼賽而去滑冰館練習(xí)，在滑的時候她發(fā)現(xiàn)有個女孩悶悶不樂呆在角落，目光很無助地望著我們，還不時地用手擦她的兩眼，肯定有什么傷心事。蘇亦綺連忙滑過去關(guān)切地問她怎么了？齊心幽傷心地說：“我不小心把腳給葳了，好痛。”這種情況蘇亦綺也不是沒經(jīng)歷過。為此，她連忙說：“我扶你去醫(yī)院吧。”友誼之花埋下了種子

從此，她們成為了無話不談的好朋友。

滑冰友誼賽如期進(jìn)行，蘇亦綺抽的是二號簽，當(dāng)一號上場時，她緊張得心都快要跳出來了，連放棄比賽的心都有了。此時一旁的齊心幽不停地安慰她說：“你要相信自己，你能行的。”一號快表演完了，齊心幽告訴她：“其實比賽也沒什么，還都是你平時練的那些動作，你只要正常發(fā)揮就可以了。”

上場鞠躬，三周轉(zhuǎn)，跳躍，下場鞠躬，一切都難么順利。齊心幽和蘇亦綺不由的松了一口氣她們知道蘇亦綺一定可以贏，果然蘇亦綺穩(wěn)居第一，那一刻齊心幽和蘇亦綺沉浸在幸福之中……友誼之花慢慢盛開了

在蘇亦綺比賽的第二個星期蘇亦綺和齊心幽約在放學(xué)的時候在街心公園見面，金色的夕陽照在她們的臉上，一切都那么悲傷。齊心幽說：“蘇亦綺我要移民了，去巴黎，可能不能再回來了。”說完齊心幽頭也不回的走了。她們都在偽裝只為了不讓對方傷心。

“吧”一聲是友誼的眼淚嗎？

第二天去找齊心幽，門上的那把大鎖讓她愣在那里，心上仿佛被挖空一片，空蕩蕩的，風(fēng)從中間穿過，會冰冷冷的疼。原來有些離開是可以無聲無息的蘇亦綺漫無目的的走了……

蘇亦綺幾天之后收到一封來自巴黎的信。

——蘇亦綺：你是我童年里開的最茂盛的那一棵樹，也是我的友誼之花。告別都還來不及，不憂愁的臉是我的少年，不城惶的歲月改變，最熟悉你我的街已是人去陽斜。人和人在街道邊道別，是誰的聲音唱我的歌，是誰的琴弦撩我的心弦，你走后，依舊的街有著友誼依舊的歌，總是有人不斷重演我們的事。我一定會回去的，因為那里有我唯一的朋友。

蘇亦綺笑了，笑的那么傷心，飛鳥帶走了陽光，時間卻讓花開得太晚，太晚了……

第4篇：有意義的話范文

——題記

那是她給我的一件生日禮物，雖然并不精致，但卻比生日時收到的禮物更有價值。

12歲的生日，是我最開心的一個生日不僅收到了物質(zhì)方面的禮物，還得到了一份純真的友誼。

和她的認(rèn)識源于一本書，三年級時。我第一次來到了那個集體，而她是我在班上認(rèn)識的第一個朋友。那次，我?guī)チ艘槐菊n外書去了學(xué)校。準(zhǔn)備在下課時閱讀。她見到了這本書，便向我借閱。在我同意后，她便如饑似渴的開始閱讀，從那以后，我們便成為了朋友，時常在課件交換閱讀書籍。

踏入了初中以后，雖然分到了不同的班級，但卻并沒有忘掉那份純真的友誼，有了好看的書籍都會毫不猶豫地借給對方。

十二歲的后一天告訴了她，第二天她便送給了我那份并不華麗但卻十分樸實的禮物，雖然這件禮物沒有生日蛋糕華麗，也沒有同學(xué)送的禮物貴重，更沒老師送的禮物大方。但是，這件禮物有著一樣看似簡單卻有著很大意義，那就是我們之間的那份友誼。

第5篇：有意義的話范文

那些引我共鳴的歌或曲啊

平添我心底莫名的感傷

它是心靈深處無言的痛楚

它是靈魂盡頭無奈的思量

總有一些事讓你沒齒難忘

總有一些人讓你銘刻心上

當(dāng) 昨日熟悉的畫面重現(xiàn)

又怎能拒絕淚灑千行

那是如泣如訴的繾綣

那是百轉(zhuǎn)千回的愁腸

如果時光可以倒流

請借我一雙飛翔的翅膀

帶我飛過高山 越過海洋

靜靜的停泊在你心靈的港灣

將你眉頭的積雪融化在我灼熱的目光里

用我溫潤的香唇吻平你滿臉的滄桑

送你一個熱烈而溫暖的擁抱

留下一段至真至純的美好

然 世間沒有如果

錯過 即是永遠(yuǎn)地別離

花開 終會花謝

當(dāng)所有的一切都化作回憶

你和我的時光被歲月的巨手

第6篇：有意義的話范文

2、安徒生童話《皇帝的新裝》教育意義：保持童心，無私無畏，敢于說出事件的真實性；

3、安徒生童話《丑小鴨》教育意義：學(xué)會樹立生活目標(biāo)，通過拼搏實現(xiàn)心中的夢想；

4、安徒生童話《海的女兒》教育意義：贊揚(yáng)了小人魚為了他人的幸福而舍去了自己的生命的犧牲精神和高尚情操；

5、格林童話《小紅帽》教育意義：不要輕易相信不認(rèn)識的人或是陌生的人，要有一定的善惡分辨能力；

6、格林童話《白雪公主》教育意義：對美好事物的向往以及對丑惡的鞭撻，正義必將戰(zhàn)勝邪惡；

第7篇：有意義的話范文

利用

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04B-

0032-02

在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師如果忽視學(xué)生的心理特點(diǎn)來組織教學(xué)，會使學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣不濃，注意力不集中，久而久之，將會導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生對事物的注意有兩種，一種是自然而然發(fā)生的不需要作任何意志上的努力的無意注意，另一種是有目的而又需要意志努力來堅持的有意注意。在教學(xué)中，如果只是依靠前者，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意則難以持久，反過來，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生要憑借意志努力來集中注意，那么學(xué)生的精神就容易疲勞，注意亦難以持久，容易導(dǎo)致興趣淡薄、情緒低落和注意分散等現(xiàn)象。為了更好地轉(zhuǎn)化與利用學(xué)生的有意注意和無意注意，讓學(xué)生的注意始終指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)到并牢記新知識，從而較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，在語文教學(xué)中，尤其是新課改背景下的語文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)充分激發(fā)、轉(zhuǎn)化與利用有意注意和無意注意，顯得極為必要。

一、設(shè)置刺激，誘發(fā)無意注意

無意注意通常由學(xué)生對其有直接興趣的事物或者凸現(xiàn)的事物所引起，不需要作任何意志上的努力。無意注意如果處理不好，往往會導(dǎo)致學(xué)生的注意偏離學(xué)習(xí)內(nèi)容；如果利用得好，則可以為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，記憶牢固持久。因此，教師在組織教學(xué)時，在學(xué)生憑意志的努力學(xué)習(xí)了一段時間之后，應(yīng)設(shè)置刺激來誘發(fā)學(xué)生有利的無意注意，以吸引學(xué)生把注意指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。可以從以下幾個方面進(jìn)行：

1.設(shè)置突發(fā)變化，刺激無意注意

（1）在語文教學(xué)過程中，中學(xué)生由于正處于少年到青年的過渡時期，其意志品質(zhì)較為薄弱，意志的持久性尚有待進(jìn)一步培養(yǎng)，因而經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后難免會產(chǎn)生注意離開教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，這時候就需要教師設(shè)置突發(fā)變化來刺激學(xué)生的注意。比如，可以采取瞬時突然停止講課的方法來刺激誘發(fā)學(xué)生的無意注意，從而使學(xué)生立刻自然而然地把注意集中指向教學(xué)內(nèi)容。（2）當(dāng)講授到重要內(nèi)容或關(guān)鍵性知識的時候，為了引起學(xué)生的高度注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，教師可以在多媒體投影到重要知識點(diǎn)時放出一聲輕微的異響，或者故意瞬時停講，學(xué)生的注意就會立刻高度集中起來，這時再講解重要知識，就會收到很好的效果。（3）教師授課時聲調(diào)高低和音量大小的恰當(dāng)調(diào)節(jié)也是刺激誘發(fā)學(xué)生無意注意的一種好方法。教師授課時如果聲調(diào)和音量過于平穩(wěn)，常常會導(dǎo)致學(xué)生情緒低落、注意分散，甚至使學(xué)生進(jìn)入近乎出神的麻木狀態(tài)，因而應(yīng)恰當(dāng)變換語調(diào)、音量和語速，做到抑揚(yáng)頓挫，以刺激學(xué)生的注意。通過“停”與“變”，能較有效地誘發(fā)學(xué)生的無意注意，使學(xué)生的心理活動始終自覺地集中指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。

教師還可以設(shè)置特別突出的東西來刺激學(xué)生的無意注意。平原中奇峰突起，萬綠叢中一點(diǎn)紅，都很容易成為注意的對象，語文教學(xué)也是一樣，在普通的背景中設(shè)置特別突出的東西也很容易誘發(fā)學(xué)生的注意。在黑底白字的黑板板書或者白底黑字的多媒體顯示板書中，用另一種顏色的字體把重點(diǎn)知識或易錯的內(nèi)容展示出來，可使學(xué)生強(qiáng)化注意。例如人教版語文必修三課文《蜀道難》“畏途巉巖不可攀”中的“巉”字既難寫又容易漏掉筆畫，如果改用彩色字體寫，并且比其他字明顯大一些，把它凸顯出來，強(qiáng)化其視覺沖擊力，就會自然地引起學(xué)生的注意，進(jìn)而牢固記憶。

2.設(shè)計新穎的教學(xué)方式，誘發(fā)無意注意

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以教師講授為主，傳統(tǒng)的檢查教學(xué)效果的手段也以教師出試題學(xué)生解答這一單調(diào)的方式為主，學(xué)生則習(xí)慣被動地跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。如果單調(diào)地采用一種方式，無論這一方式有多好，久而久之，學(xué)生也會麻木、厭倦，難以集中注意，更不用說產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如繁難的文言文教學(xué)，習(xí)慣上是教師指出詞類活用、一詞多義、古今異義以及特殊句式等需要注意的內(nèi)容，學(xué)生只需死記硬背。為了誘發(fā)和穩(wěn)定學(xué)生的注意，可以改為讓學(xué)生指出需要提醒同學(xué)注意的詞語和句式。而像《鴻門宴》這類故事性很強(qiáng)的文章，則可以讓學(xué)生在自行翻譯的基礎(chǔ)上，分組表演課堂情景劇，學(xué)生就會自動自覺地集中注意，持久地穩(wěn)定注意并且興致盎然地參與學(xué)習(xí)，本來很枯燥的文言文學(xué)習(xí)就變得生動有趣了。又如語文復(fù)習(xí)課，學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)初步掌握，已經(jīng)沒有新鮮感，因而厭倦感更明顯，被動感更強(qiáng)烈，更需要頑強(qiáng)的意志來保持注意堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果往往事倍功半，這就更需要教師改革教學(xué)方式和檢測方式。比如將過去教師出題學(xué)生解答的檢測方式，改為在教師指導(dǎo)下由學(xué)生出模擬試題，比一比誰出的試題知識面廣，評一評誰的試卷重點(diǎn)把握得好、形式靈活，并選擇其中較好的來印發(fā)給全班作測驗，這樣會收到復(fù)習(xí)和檢測一箭雙雕的良好效果。通過改變教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方式來刺激學(xué)生，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣，穩(wěn)定學(xué)生的注意。

3.設(shè)置共鳴點(diǎn)，激發(fā)無意注意

教材中的記敘文所寫的事例有不少與學(xué)生的生活經(jīng)歷相類似，甚至有些事例就是他們親身經(jīng)歷過的。如果把課文內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷連接起來，就很容易使他們產(chǎn)生感情上的共鳴，從而誘發(fā)他們的注意。比如蘇教版初中語文七年級下冊中《我的老師》一文寫到淘氣的“我”曾惹老師生氣，這樣的事情許多學(xué)生都見過甚至親身經(jīng)歷過，不過處理的方式和感想不同罷了。為了設(shè)置共鳴點(diǎn)來刺激學(xué)生的注意，教學(xué)時可以這樣導(dǎo)入：“我們小時候沒有誰不淘氣過，在座的同學(xué)很多人曾經(jīng)見過同學(xué)惹老師生氣，甚至自己就惹過老師生氣，著名作家魏巍小時侯也和我們一樣惹過老師生氣，他的老師是怎樣對待的？和我們的老師處理的方法有什么不同？如果讓你也把這樣的經(jīng)歷寫下來，你會怎么寫？下邊我們就來看作家魏巍淘氣的經(jīng)歷與我們的有什么相同的地方。”這樣，就把課文內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而較好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。

二、打破傳統(tǒng)教學(xué)模式環(huán)節(jié)的完整性，轉(zhuǎn)化無意注意為有意注意，穩(wěn)定有意注意

心理學(xué)告訴我們，那些和舊知識有聯(lián)系的東西，很容易引起人們的注意。中國古典章回小說每回的結(jié)尾都說“欲知后事如何，且聽下回分解”，這種方法十分有效地引起讀者對下一回內(nèi)容的注意，如今很多電視連續(xù)劇也借鑒這種方法來吸引觀眾，誘使觀眾迫切地欲知下一集的內(nèi)容，因此出現(xiàn)了“追劇”現(xiàn)象。這是因為它們都在讀者或觀眾已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上提出了新問題，誘發(fā)了讀者或觀眾的興趣，穩(wěn)定了他們的注意。

語文教學(xué)，尤其是記敘文或帶有一定情節(jié)的課文的教學(xué)，如果借鑒這種手段，也能造成懸念，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣，穩(wěn)定他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意。如在教授人教大綱版高中語文第二冊中的《采薇》時，當(dāng)學(xué)生了解到詩歌中的主人公一年四季周而復(fù)始地摘野菜充饑，從野菜剛剛長出嫩芽一直吃到又老又硬，盡管又饑又渴卻仍然一年四季跟隨著長官去跟儼狁打仗而無怨無悔。此時教師可以停下來，宣告這一課的學(xué)習(xí)結(jié)束，詢問學(xué)生覺得課文哪里寫得最好、對課文還有什么疑問，學(xué)生就會紛紛質(zhì)疑為什么最后一節(jié)詩歌不作講解，有的學(xué)生很快就順著思路思考最后一節(jié)詩與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系，在整首詩歌中有什么作用，它的妙處是什么，從而領(lǐng)悟到最后這節(jié)詩最有品味的價值，它綜合運(yùn)用了借景抒情、以景襯情以及直抒胸臆的手法表達(dá)了主人公復(fù)雜的內(nèi)心情感。這就使學(xué)生的注意更加穩(wěn)固更加集中地指向?qū)W習(xí)內(nèi)容。

在知識點(diǎn)的教學(xué)方面也可以利用這種方式來轉(zhuǎn)化和穩(wěn)定學(xué)生的注意。比如講授人教大綱版語文第五冊課文《將進(jìn)酒》時，在學(xué)生了解作者李白因為人生苦短、政治失意而頻頻勸酒，“一飲三百杯”后，教師指出：“在主人說酒錢少不能再喝下去時，作者還要反客為主叫牽馬拿衣服來當(dāng)酒錢，其深層的原因是——”說到“是”字時故意停頓，引而不發(fā)，讓學(xué)生“憤而啟，悱而發(fā)”，順著思路追尋答案，這樣就能較好地穩(wěn)定學(xué)生的注意，收到良好的教學(xué)效果。

對一節(jié)課里的內(nèi)容銜接可以這樣處理，對課與課之間的內(nèi)容銜接同樣也可以運(yùn)用這種方法來處理。傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)講究完整性，在語文教學(xué)中教師可以故意打破這種完整性，在授完一個比較完整的教學(xué)內(nèi)容之后，不是隨即結(jié)束這節(jié)課的教學(xué)，而是著手引入下一節(jié)課的內(nèi)容，講到最關(guān)鍵的地方、學(xué)生興趣最濃的時候，才故意停下來，來個“欲知后事如何，且聽下節(jié)分解”，把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，使他們帶著遺憾和懸念下課。這樣便成功地將學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)化成有意注意，使其有意注意穩(wěn)定下來，對下一節(jié)課充滿期待。

三、限時定量定任務(wù)，強(qiáng)化有意注意

如果不集中注意，不憑意志上的努力，一個人看了一項知識或一個事物十幾次甚至幾十次也不一定記得牢固，但是，如果有人命令式地規(guī)定其在限定的時間內(nèi)非記住不可，很可能用很短的時間就能將其牢固記憶。學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否憑意志努力集中指向?qū)W習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)效果差異是很大的。根據(jù)這一特點(diǎn)，語文教師可以把必須記住的、必須理解的知識拆分為一個個小單元，要求學(xué)生必須在限定的時間內(nèi)把定量的知識逐一記牢，并按時檢查。這樣，學(xué)生就不得不憑自己的意志努力來強(qiáng)化有意注意，把注意集中指向本階段規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較容易取得較好的學(xué)習(xí)效果。比如，如果教師在學(xué)期開始時只是告訴學(xué)生把課文上規(guī)定要背誦的課文自覺地朗讀和背誦，往往一個學(xué)期過去了，學(xué)生能背誦的也寥寥無幾。如果根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，分階段明確要求其限時定量背誦，并言明屆時檢查，那么絕大多數(shù)學(xué)生都能在限定的時間完成定量的背誦任務(wù)，即使是很難背誦的《離騷》，也有不少學(xué)生背得滾瓜爛熟。

第8篇：有意義的話范文

可是，卻沒有人肯和她在一起玩耍，哪怕是聊天也不愿意。因為玫瑰花身上有很多的刺，只要一不小心，就會被扎到，可疼可疼了。所以玫瑰很孤獨(dú)。她甚至認(rèn)為，她的一生，注定要在孤獨(dú)中度過了。直到小蝸牛班班的到來……

那是一個風(fēng)和日麗的早晨，玫瑰睡醒了，正在伸懶腰時，突然聽到一個很好聽的聲音在打招呼：“你好！”她一驚，低頭一看，原來是一只小蝸牛。看樣子應(yīng)該是外來的小動物。她又把頭扭了回去。不是她沒有禮貌，而是她孤獨(dú)慣了，從沒有人跟她打過招呼，這聲溫暖的問候，一定不是沖著她來的。“玫瑰，你怎么了，不高興嗎？怎么不理我啊？”班班疑惑的說。玫瑰這才明白，小蝸牛真的是在沖自己打招呼呢。“你……是在叫……我嗎？”玫瑰有種受寵若驚的感覺。“當(dāng)然嘍！”班班高興地說：“我叫班班！請指教？”玫瑰很落寞的說：“我沒有名字。”班班愣了一下，隨后又笑著說：“沒關(guān)系啊，只不過直接叫你玫瑰有些生疏呢。”玫瑰很驚訝地說：“從小到大，都沒有人肯和我玩，你是第一個肯和我說話并且尊重我的人……這樣吧，你就叫我‘雯雯’好了……”班班笑了：“是金子總會發(fā)光發(fā)亮的。你這么美，怎么會有人不喜歡你呢？”雯雯笑了笑。“對了，你有什么愿望嗎？”班班問。“有啊……我希望，森林里的玫瑰多一些，這樣我就不會孤獨(dú)了……”“雯雯，你的愿望真單純呢……我也很喜歡花，特別是花的芬芳……呵呵，看來我們很像呢！來，擁抱一個！”說著，就想去抱抱她。雯雯忽然想到自己身上滿身的刺，便著急地喊道：“走開！” 班班停了下來，一頭霧水地 問她：“怎么了雯雯？”雯雯沒有正面回答她的問題，而是微微地低著頭說：“你還是走吧……“為什么？你怎么了？干嘛要講這么奇怪的話？”雯雯不敢直視她的眼睛：“你接近我只會被我傷害……你是我唯一的朋友，我不希望你收到傷害……”“雯雯！你在說什么傻話！你知道嗎？在森林的盡頭也有一株玫瑰花，我可以為你們傳授花粉，這樣，你的愿望就能實現(xiàn)了！”“不！不可以！我不能為了自己自私的愿望就讓你冒險，你這么做會死的！”雯雯哭了，淚水一滴一滴，砸在了地上。可班班好像沒有聽到一樣，還是要為她傳授花粉。“班班！你又不是蜜蜂，你爬上來會死的！”雯雯心痛地喊道。可是沒有用。班班還是爬上來了。爬下來時，她已遍體鱗傷。可她仍然拖著滿身是血的身體，一步一步，爬向森林的盡頭……

漸漸的，夜深了，月光的碎片灑落在班班的身上，班班艱難地爬著，后面拖著長長的一條血痕……

近了，近了！黎明的曙光柔和地照耀在班班的身上，班班仿佛看到了森林盡頭的那一抹鮮紅，她拼命地朝那抹艷麗的紅爬去，可是卻越來越無力……

“噗”的一聲，一口鮮血噴了出來，班班只感覺嘴里咸津津的，隨即渾身一軟，倒在了地上。就要……結(jié)束了嗎？可雯雯的愿望還沒有完成呢……

第9篇：有意義的話范文

1、友誼是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；友誼是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；友誼是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

2、人間情多，真愛難說，有緣無緣，小心錯過，來來往往，你你我我，誰又知道最后結(jié)果？一時歡笑，一時寂寞，一生朋友最難得！祝你開心快樂。

3、真誠的，十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。——馬克思，德國思想家、哲學(xué)家

4、朋友是可以一起打著傘在雨中漫步；是可以一起騎了車在路上飛馳；是可以沉溺于美術(shù)館、博物館；是可以徘徊書店、書廊；朋友是有悲傷一起哭，有歡樂一起笑，有好書一起讀，有好歌一起聽……

5、友誼是一種溫靜與沉著的愛，為理智所引導(dǎo)，習(xí)慣所結(jié)成，從長久的認(rèn)識與共同的契合而產(chǎn)生，沒有嫉妒，也沒有恐懼。——荷麥

7、友誼永遠(yuǎn)是一個甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會。

8、我生平有兩大遺憾：一是，我無法找到像李敖這樣精彩的人做我的朋友；二是，我無法坐在臺下聽李敖精彩的演說。

9、雖然我們不能經(jīng)常在一起，但是我們的心是相通的，朋友不是說來聽的，有困難的時候，就需要它，這才是真正的好朋友.患難與共的姐妹.希望我們還有緣.現(xiàn)在都是我們出去打拼的時候了，我們是一生都改變不了的好姐妹.海戀珍重。

10、真正的友情，是一株成長緩慢的植物。——華盛頓

11、友誼是一陣溫馨的風(fēng)，把潮濕的心撫暖。

12、摯友如異體同心。——亞里士多德

13、朋友是常常想起，是把關(guān)懷放在心里，把關(guān)注盛在眼底；朋友是相伴走過一段又一段的人生，攜手共度一個又一個黃昏；朋友是想起時平添喜悅，憶及時更多溫柔。

14、友誼永遠(yuǎn)是一個甜柔的責(zé)任，從來不是一種機(jī)會。——紀(jì)伯倫

15、友誼是雨季里的小傘，撐起一片晴天。

16、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——友誼

17、友情是清心明目。真正的朋友不僅能夠錦上添花，更能在危難中雪中送炭。真正的愛人不僅能在快樂時光里相娛相樂，更能在風(fēng)風(fēng)雨雨中相互扶持終生。親情是一生的相濡以沫。

18、友誼是你在最失落時寬厚的肩膀。

19、朋友如醇酒，味濃而易醉；朋友如花香。芬芳而淡雅；朋友是秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩意；朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。()朋友不是書，它比書更絢麗；朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友應(yīng)該是詩——有詩的飄逸；朋友應(yīng)該是夢——有夢的美麗；朋友更應(yīng)該是那意味深長的散文，寫過昨天又期待未來。

20、一個人在其人生道路上如果不注意結(jié)識新交，就會很到孤單。先生，人應(yīng)當(dāng)不斷地充實自己對別人的友誼。——塞.約翰遜，英國作家

21、友誼是寒夜里的一盞燈，燃著熱情的火焰。

22、真誠的，十分理智的友誼是人生的無價之寶。你能否對你的朋友守信不渝，永遠(yuǎn)做一個無愧于他的人，這就是你的靈魂、性格、心理以至于道德的最好的考驗。

23、朋友本不該有那么重要，朋友又的確那么重要。生命里或許可以沒有感動、沒有勝利……沒有其他的東西，但不能沒有的是朋友。

24、真正的友情，是一株成長緩慢的植物。朋友是可以一起打著傘在雨中漫步；是可以一起騎了車在路上飛馳；是可以沉溺于美術(shù)館、博物館；是可以徘徊書店、書廊；朋友是有悲傷一起哭，有歡樂一起笑，有好書一起讀，有好歌一起聽……

25、友誼是一塊潔白的手帕，拭腮邊傷心的淚痕。