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第1篇：討論發言稿范文

開展進一步轉變干部作風、加強機關行政效能建設活動，是自治區黨委、人民政府深入貫徹落實黨的十六屆六中全會和自治區第九次黨代會精神，加快富裕文明和諧廣西建設步伐，構建社會主義和諧社會，優化發展環境的重大決策部署。通過這段時間的學習，自己深深地認識到，轉變干部作風，加強機關行政效能建設，是實踐“三個代表”重要思想、提高黨的執政能力的必然要求，是全面貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的現實需要，是加快推進政府職能轉變、把便民利民落到實處的重要保證。它關系到我們能否抓住機遇，加快發展；關系到實施“十一五”規劃，夯實我區經濟社會發展上水平的基礎；關系到優化發展環境，推進我區全方位對外開放合作；關系到加強政府自身建設，增強政府執行力和公信力。我們國資委作為一個新設立的政府直屬特設機構，工作極具探索性、挑戰性和風險性。要履行好自治區黨委、自治區人民政府賦予我們的神圣職責，就必須切實轉變干部作風、加強機關行政效能建設。干部作風與行政效能密切相關，干部作風直接影響行政效能，行政效能折射出干部作風。作為國資委機關一名工作人員，自己的一言一行，一舉一動，都將體現著國資委的形象。自治區開展轉變干部作風，加強機關行政效能建設活動，是提高機關行政效能，同時也是提高自己綜合素質的好契機，因此自己在這次活動中要努力做好三點：

一、認真學習，提高認識，積極投入轉變干部作風、加強機關行政效能建設活動

思想是行動的先導。開展轉變干部作風、加強機關行政效能建設活動，首先要搞好思想認識的提高。確保思想認識到位，既是第一階段要達到的要求，也直接關系到后三個階段的順利開展。而學習是思想認識到位的前提。因此，自己要認真按照國資委的實施方案和學習安排認真學習中央、自治區重要文件、領導同志的重要講話和有關材料，積極參加專題大討論。通過學習和討論，充分認識轉變干部作風、加強機關行政效能建設的重大意義，進一步解放思想，樹立科學發展觀和正確政績觀，進一步增強發展意識、大局意識、責任意識、服務意識和法制意識，克服妨礙轉變干部作風、加強機關行政效能建設的錯誤觀念，把思想統一到自治區黨委、自治區人民政府的決策上來，切實增強緊迫感和自覺性，激發參與熱情，以積極的工作態度，飽滿的政治熱情，主動投入到轉變干部作風、加強機關行政效能建設的活動中去。

二、認真查擺，深刻剖析，切實轉變工作作風

尹主任在動員會上指出：我委成立以來，始終把轉變干部作風、加強機關行政效能建設擺在十分突出的位置，采取多種有效措施，為國資監管工作高起點開局、高效率運轉、高水平發展提供了重要保障。但是，委機關在干部作風、行政效能方面仍然存在如：工作不夠主動，激情不夠，審核把關不嚴，要求不高；缺乏大局意識，考慮問題以部門為中心，以自我為中心，部門之間協調配合不夠；創新意識不夠，不注重學習和思考，不注重通過調研熟悉情況和業務，深入基層調查研究少；接待基層和企業來的同志，態度不耐煩、不熱情的現象仍有發生；極個別人紀律松弛，遲到早退，有事不請假等五個方面亟待解決的問題。因此，自己一定根據轉變干部作風、加強機關行政效能建設的要求，緊緊圍繞影響和妨礙作風建設和行政效能的思想觀念、工作作風、體制機制、管理方式方法等方面查找自身和部門的突出問題并認真進行剖析，切實轉變工作作風，提高工作效能。

三、認真整改，轉變作風，努力提高自身素質。

第2篇：討論發言稿范文

做好辦公室工作要強化三種意識：

二是服務意識。為領導、為同事搞好服務是辦公室重要工作職責。服務工作搞得好不好，能不能讓領導滿意、群眾滿意，是衡量辦公室工作的根本標準。這就要求辦公室自覺做到標準上求高，措施上求嚴，工作上務實，不斷拓寬服務層面，提高服務水平。

三是要有責任意識。責任意識就是要知道自己這個崗位、這個環節在整體工作中所處的位置和應發揮的作用，自覺的做好分內之事，優質高效的完成各項任務。要充分認識到辦公室工作無小事，每一件工作都容不得半點虛假，一旦出現疏漏，都可能捅婁子、誤大事，從而給工作帶來不利影響。因此，辦公室人員要做到工作認真、態度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都要從嚴要求、從優服務，高標準、高質量，確保工作萬無一失。要知道"該什么和我該干什么",不讓領導布置的工作在自己手里延誤，不讓需要辦理的事情在自己手中積壓，不讓差錯在自己身上發生。

第3篇：討論發言稿范文

大家好！今天召開解放思想大討論專題討論會，我組討論的專題是“強化服務意識，提高服務水平”。

我們組討論的第一方面是新型師生關系取代了舊的傳統的師生關系。

21世紀出現了一種新型的師生關系是：老師為學生服務，老師是學生的朋友，知識的向導。有的老師還不習慣于放下“師道尊嚴”的架子，認為學生到校的目的就是學習，家長送孩子讀書是天經地義，為何需要老師以“服務的態度”對待學生、家長。其實，這是一種老化的思想。學生到校當然需要學習，但同時，學生更愿意選擇能夠得到“優質服務”的環境中學習。這就要求學校以優質的服務來滿足學生成長的需要、家長和社會的要求。

我們可以設想，一個沒有感情投入、只是按照職業規則來按部就班開展教育教學工作的教師，他可以不打折扣地完成教書任務，但卻難以融入學生的情感世界。這樣的老師，他教給的是知識，培養的是能力，但卻不能憑借教師的人格魅力影響學生的心靈。我們還可以設想，一個不尊重學生的人格尊嚴、對學生動輒訓斥甚至體罰的師德修養不高的教師，學生不但會對他本人充滿反感甚至產生敵對情緒，“恨”烏及“屋”，學生對他所教的學科也絕對不會產生喜愛之情。這樣的老師，他留給學生的除了對學習的厭煩之外，還有心靈上的創傷、人格的扭曲。

我們以“和諧”作為學校發展的主題，提倡人與人之間團結、和諧、平等相處，以此來推動學校各方面進步的強大動力。

我們開展了“灑向學生都是愛”活動，每位黨員幫助一名貧困生、后進生或單親家庭子女。我校九年級學生劉林家境十分困難，她與雙胞胎姐姐隨時面臨著失學的危險，班主任多次為劉林同學買衣服、買學習用具，在學習和生活上給予了無微不至的關懷。我校30多名黨員教師幫扶了45名貧困生。其他教師也分別以結對子、交朋友的形式關愛后進生的成長，提出了“不讓一個學生受委屈，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生失學”的口號，使我校充滿了家庭般的溫暖。

學生有句口頭禪“千不怕，萬不怕，就怕老師家訪、打電話”。平時，我們有些老師總是習慣于學生出了問題，有不良表現時才與家長聯系。學生戲稱這類電話是“匪警電話”，對其非常反感。為改善家校溝通，發揮其應有的功效，我們要運用一些方法，注意一些細節。如報喜也要報憂，報憂不忘報喜；不要帶著指責的語氣與家長溝通，應該帶著商量的語氣；先罪己再求援。即碰到一些棘手的問題時，比如某某學生與人打架了，并且情況較為嚴重。教師不妨先向家長致歉，說明自己沒能把學生教育管理好，然后再向家長說明情況，尋找解決的方法，這樣有助于取得家長的配合，形成教育合力。小事勿擾家長，太早或太晚勿擾家長。學生一發生事情，不分大小就打電話給家長，家長會很煩；另外，一大早就接到煩心的電話會給人一天帶來不良情緒；晚上很遲接到煩心的電話，極易使人產生過度的擔憂和緊張。

小處見大。看見小事，并能做好小事的人方能做好大事。同樣，細微之處更能凸顯服務的意識和質量。發現某個學生突然情緒不佳或行動反常，一句溫馨的問候或一點小小的支持和幫助能架起師生情感的橋梁；發現孩子的閃光點，及時予以肯定和鼓勵，有助于開啟學生一個美好的明天；發現學生一個錯誤，及時給予勸導和幫助，有助于鋪就學生良好的前程。

當然教學服務也是教師服務的中心內容。教師的教學工作應該是具有創造性的，而不是簡簡單單的命令執行。我認為教師的教學工作流程應該是這樣的：研究、設計、執行、追蹤、補足、檢查、再研究……研究，就是思考如何使自己的教學既要滿足教學的要求，又要滿足學生的要求，要站在學生的角度去看待一堂課，思考要給學生的是什么；設計，就是思考如何設計課程，如何與學生形成互動，規避傳統教學的缺點；執行，就是上課，真正與學生面對面，形成協作，共同創造；追蹤和補足這兩個環節可以并在一起，了解教學效果，彌補教學中的不足；檢查，就是總結，積累經驗，為下一個教學環節做準備。在教學的各個環節中，教師始終都是服務學生的。他們尚不曉得學習知識的必要性和重要性，課堂上毫無樂趣而言，在學校學得的知識在實際生活中又得不到應用，以至使學生逐漸對學習產生了厭煩感，也失去了昔日對知識的渴望和追求的神秘感。在課堂教學中，首先做好學生思想工作，樹立學習的自信心，其次采取兵教兵，也就是讓會的學生指出學差生的錯誤，再引導他們討論、更正、歸納，讓學生在糾正錯誤、討論、爭辯中獲得知識。同時把不同成績的層次的學生按好中差平均分分成不同的小組，每組選出自己信任的組長，并明確組長的職責，上課時組長組織本組學生一起學習，并鼓勵每個組員積極投入到學習討論中去，按時完成老師不知的學習任務，老師提問時，組長先讓學差生回答問題，如果不會，組長提醒認真傾聽他人發言，取長補短。做練習時，如果優等生作對了，學差生做錯了，優等生就是老師，幫助他們更正，還要講出為什么。某些教師缺乏對學生心里和生理的了解，不能因材施教，不能平等對待每一名學生，不能為學生創造良好的學習氛圍，師生關系不和諧等等，使學生失去了剛進學校時的好奇心和學習熱情。這種在各國學校中幾乎普遍存在的現象，不能不說是教育的一個重大失敗。

我們感覺到教師肩負著教育的重任，同時也面臨著生存與發展的挑戰。學校要生存和發展，教育要進步，學生要茁壯成長，首先要從自身開始改造，增強服務意識和能力。服務，只是一個方面，當然還需要我們從更深更遠的角度集思廣益，不斷努力。

第4篇：討論發言稿范文

尊敬的各位領導：

下午好，我是一名基層黨員，也是一名畜牧業工作者，我叫zzz.今天，很高興在這里和大家一起交流，一起談體會。當前，我們國家在全黨深入開展以為"嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己、謀事要實、創業要實、做人要實"為主要內容的三嚴三實專題教育活動，"一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去"的群眾路線是新時期黨建工作的切入點和著力點。作為基層畜牧業工作者，我認為這一教育活動可以更好地助推"中國夢"的早日實現。

近年來，犍為畜牧業立足優勢，突出特色，確立了以"抓規模拓增量、抓加工增效益、抓特色創品牌、抓防控促發展、抓監管保安全、抓環保優生態"的發展思路，把大力發展現代生態畜牧業作為推進傳統畜牧業轉型升級的重要舉措，加大政策扶持力度，重點培育畜牧業龍頭企業，積極發展畜牧業合作經濟組織，大力實施"投資促進"和"重點建設"戰略，有力地促進了現代生態畜牧業發展。作為省政府認定的現代畜牧業重點縣，這次的中國夢無疑又為犍為畜牧業注入了一針強心劑。

作為一名基層畜牧黨員干部，我想，在這次三嚴三實主題教育活動中，我一定在局黨委的正確領導下，通過支部組織的學習后把全面貫徹落實黨的十、十八屆五中全會精神，把畜牧業增效、農民增收放在我工作的重中之重。在工作中，以強烈的責任感、使命感，投身到主題教育活動中去。轉變作風，深入基層，服務群眾，增強服務于畜牧業工作的責任意識，按照中央改進工作作風、密切聯系群眾和省市縣的相關規定要求，切實轉變工作作風、服務群眾，堅持深入基層、深入實際、深入群眾開展調查研究，把功夫下到察實情、講實話、出實招、辦實事上，撲下身子抓落實，自覺增強服務畜牧業工作的責任意識。為深入貫徹黨的十、十八屆五中全會精神，進一步做好群眾工作，推進畜牧業的發展，堅持把群眾路線貫穿于畜牧業經濟社會轉型跨越發展的全過程，以求真務實的工作作風，為群眾辦實事、辦好事，為我縣畜牧業又好又快發展奉獻出自己應有的力量。我將做好以下幾點：

一、加強學習，不斷自己的理論素養。

主動學習與畜牧業的相關的法律法規及專業技術，積極為廣大養殖戶及農戶服好務打下堅實的理論基礎。

二、腳踏實地，愛崗敬業，扎實做好自己的本職工作。

本年度我繼續擔任xx片區聯絡員，負責xx片區6個鄉鎮站的聯系接洽以及財務管理，我將主要做好以下幾個方面：一是狠抓好基礎，使財務工作走向規范化；二是加強內部管理，確保片區內不得有亂收費現象發生，嚴格把好支出關，對不合理的支出堅決不予報銷。三是進一步的加強票據管理；四是發揮好聯絡員的監督和協調工作。全面完成縣局下達給xx片區的各項工任務和經濟指標。

第5篇：討論發言稿范文

全力推動我區交通管理工作又好又快發展

尊敬的各位領導、同志們：

近期，市局黨委召開了新一輪解放思想動員部署大會， 4月19日交管局黨委再次召開了黨委擴大會議，迅速掀起了全局解放思想大討論活動熱潮。下面，我就結合自己的學習體會，就基層交警大隊該如何借助這一有利的“東風”，進一步解放思想，銳意創新，不斷推動交通管理工作又好又快發展，談三點體會：

一、解放思想要全警參與，共同學習，提高認識

思想是行動的先導，思想決定思路，思路決定出路。解放思想是經濟發展、社會進步的動力，開展“解放思想大討論活動”充分體現了市局黨委、交管局黨委全面貫徹落實黨的十七大精神，與時俱進、奮勇爭先、自我加壓、科學發展的信心和決心，作為一名基層大隊主要領導，要做到帶領全體民警，積極參與，認真學習，深刻體會，全身心地投入到新一輪思想大解放、觀念大更新、事業大發展的活動中去，在全隊形成良好學習氛圍。在學習討論中，要加強組織領導，深刻領會先解放思想、真解放思想、快解放思想是科學發展觀的必然要求；要深刻感知解放思想是推進交通管理工作再上新臺階的一大法寶。聯系當前工作實際，要思考問題，找出問題，解決問題，一著不讓，抓緊抓實，切實強化交通管理、隊伍建設工作，以此推動交通管理工作實現新的跨躍。

二、解放思想要做到在肯定成績的基礎上感知差距；

回顧大隊近兩年來的各項工作，實際上也是一個思想不斷解放、觀念不斷創新的過程。兩年來，我們在交管局黨委的正確領導下，緊密依靠地方黨委政府，以進一步深化暢通工程為載體，以“保暢通、壓事故、促秩序”為主線，在工作中，堅持科學調研、優化交通組織、強力整治交通秩序，在隊伍管理上，堅持制度建警、人性化建警，不斷力求新發展，力踐新舉措，不斷將交通管理引入社會化、科學化、制度化道路，使得全區交通管理在交通秩序上有了新改觀、在交通組織、交通設施上有了新變化、在交通宣傳上有了新突破、隊伍建設有了新提高，整體工作有了新發展。

回顧兩年來，我們在交通管理工作中取得了一定的成績，得到了交管局黨委和區委、區政府的肯定，但是我們不能就此滿足，要在肯定成績的同時，認清形勢、感知差距，力求找到進一步飛躍的坐標。（1）、當前我區交通管理工作面臨的整體形勢：經濟基礎差、底子薄，道路交通路網建設還不完善；我區低收入人口、外來人口較多，廣大市民參與交通的文明素質普遍不高；我區各類農貿市場、鋼材市場、批發市場較多，市場配套的交通設施十分欠缺，人車路矛盾非常突出。（2）、當前，我大隊交通管理工作存在的問題；從交管管理工作實際來說；我大隊轄區還存在如白云亭、上元門等部分秩序亂點；大隊轄區殘疾車、三輪車等不規范車輛以及黑中巴違法行為依然存在；主次干道靜態秩序還有待進一步整治規范；無牌助力車、非機動車越線、闖紅燈等違法行為還比比皆是；從大隊自身隊伍建設工作來看：個別民警執法為民的服務觀念淡薄，不適應改革開放發展形勢的需要；有些民警業務素質不高，在工作中沖勁不足，工作熱情不高，只求過的去，不求過的硬，執法中面對難題，只知道退縮，不能積極尋求辦法努力解決。

三、解放思想要抓住重點、明確目標，銳意創新，全力推動我區交通管理工作又好又快發展

結合我區道路交通管理工作實際，我認為我區交通管理工作要上新臺階，要有新成就，就必須要解放思想，必須在切實提高民警思想認識、不斷創新管理機制、科學完善管理手段上求發展。

(1)、解放思想就要在強化隊伍建設工作上求發展；

要進一步強化隊伍建設，就要始終堅持從嚴治警、制度建警、人性化建警方針，立足《勤務考核暫行管理規定》、《績效考核暫行管理考核規定》，緊密結合大隊管理實際，堅持周六加班制度，積極推行交通事故快速處理工作，完善《自主考核辦法》，既要做到全面兼顧，又突出重點，讓民警知道應該干什么、應該怎么管，實現考核與目標的一致性。同時，要積極提倡 “獎勤罰懶”，“扣分、談心相結合”等管理方式，進一步讓先進民警有更大工作空間，讓落后民警煥發應有工作熱情，有效調動民警工作熱情，確保隊伍穩步發展。此外我們還要通過解放思想大討論，讓廣大民警充分認識到當前交通管理工作必須堅持“以人為本”，具體做到“提高三個意識，完善一個機制”即提高民警的大局意識、紀律意識、法制意識、規范意識教育，以隊伍無違紀和零投訴作為推動交通管理的根本保證；提高民警“服務意識”，讓每個交通參與者都能真正感受到溫暖、方便、公正、平安。提高民警爭先創優意識，進一步營造比、學、趕、幫、超的競爭氛圍。完善政治思想工作與考核獎懲并重的工作機制。通過不定期的思想動員發動，不定期的考核、講評、小結，堅持制度建警、人性化建警，有效調動民警工作熱情。

(2)、解放思想就要在不斷創新管理機制上求發展；

要在管理機制上求得發展，我們就要做到：一是在勤務模式上，繼續深化勤務制度改革，把橫編班勤務模式與中隊責任區域承包管理有機結合，切實落實管理責任，使之更貼近交通管理的實際需要，要積極推動后勤、事故處理民警上路參加路口執勤、秩序整治等路面管理工作，有效緩解警力不足問題。二是積極推行交通事故“扁平化”快速處理工作機制，通過民警交流形式，不斷加強民警業務技能的培訓，提高事故現場處置水平，推進簡易事故直接處理能力。三是在亂點、難點地區交通秩序管理上進一步完善多部門齊抓共管機制，要繼續緊密依靠政府，主動加強匯報溝通，強化管理力量和支持，組成交警、市容、工商聯合執法力量，在橫邊班的勤務基礎上，組織大隊專業整治組、停休中隊、后勤、事故中隊，大力開展全方位、多時段地難點亂點地區交通秩序整治工作，從而確保管區交通秩序得到有效改觀。

(3)、解放思想就要在科學完善管理手段上求發展；

一是要狠抓秩序。堅持以秩序績效考核工作為引領，以“三項整治”工作為推進，進一步明確攻艱任務，制定階段目標，持續開展不規范車輛、酒后駕駛、違鳴、渣土車以及主次干道靜態秩序等重點違法行為整治，不斷凈化交通秩序，確保以暢通、有序、優美的道路交通環境迎接奧運會的成功舉辦，確保我市成功創建聯合國最佳人居環境獎。其中，在不規范車輛秩序整治工作上，大隊要堅持專業整治組與路面巡邏警力兩級查處機制，確保逢車必查、逢車必處，確保以嚴管嚴懲的態勢，有效遏制不規范車輛違法上路等違法行為。在“黑中巴”秩序整治工作上，大隊要堅持與客管、公交治安分局聯合執法以及定期開展專項整治相結合的方式對黑中巴各類違法行為進行從嚴管理；在渣土車秩序管理工作上，大隊通過源頭管控及一線整治相結合的方式，一方面強化車管的源頭管理工作，一方面要求一線執勤民警堅持逢車必查、多違并處，進一步通過嚴懲嚴處，切實形成嚴管氛

第6篇：討論發言稿范文

［關鍵詞］高職教育；制約因素；解決措施

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高職教育近幾年來有了快速的發展，高職院校的數量及在校生與畢業生人數都有了大幅度的增長，但質量未得到保障。高職教育主要是培養高等技術應用型人才，但目前我國中高級技工嚴重短缺，高級技工缺口達數十萬人。現有的高級技工僅占工人總數的5%左右，與發達國家高級技工占40%的比例相差甚遠。高職教育的作用和影響遠遠低于普通高教，嚴重滯后于我國整體高等教育的發展水平，也與國外高職教育相距甚遠。

一、制約高職教育發展與質量提升的主要因素

1.社會上對高職教育存在多方面偏見

中國幾千年來的傳統觀念是“學而優則仕”，到當代則變為學而優得到高人一等的工作，得到好身份，當干部，或成為企業的金領、白領，而不想當工人，當藍領，上大學則上普通高校，上名牌、重點大學，最次也要上普通本科，而不上高職院校。社會公眾有這種心理，有歷史原因，也有現實原因。青少年問題專家孫云曉指出，這與我國的教育理念有很大關系。中國學生最不甘于平淡，不愿過普通的生活。在日本，甘于過平凡生活的觀念相當普遍。日本的中學，經常把社區里的普通人請來給孩子講課。學生們在吃飯之前，要向廚師鞠躬表示感謝和尊敬的感情。中國的學校顯然缺乏類似的教育。我們的教育總是把目標定在天上，卻不注意腳下該怎么走。雖然課本里也寫著勞動無貴賤，但普通人的生活永遠是低調的，不被關注或贊揚的。學生們也早已習慣了把科學家、學者、官員等社會知名人士作為偶像［1］。他們內心中仍把工作分為三六九等，在他們心目中讀高職院校將來當一名普通的勞動者，很沒面子，要上真正的大學。高職院校聲稱培養的是在生產、服務、管理第一線的高級應用型人才，但學生普遍不愿到生產、服務、管理第一線工作，不想成為這樣的人才。因此，社會公眾心目中鄙視高職教育。認為“高職教育”是“次等教育”、“末流教育”。

再有，我們的教育主管部門及政府有關部門的政策法規也極為不利于高職教育的發展。不是把高職教育視為一種教育類型，而是視為一種辦學層次，把高職教育定位低于普通高校的專科層次，即高等教育中的最低層次。2004年教育部等七部委規定：“專科層次的職業院校不再升格為本科院校”。在高等教育招生時，高職生的錄取低于普通專科一個批次，最末一批錄取，錄取的生源較差。說明在教育主管部門的一些領導心目中，高職教育的地位也是很低的。社會公眾歧視高職教育也就是很自然的事了。在高職生畢業就業時，不發普通高校的畢業證書，所持的證件與就業規定也與普通專科畢業生有別。一些用人單位對高職生也有歧視心理，面對眾多求職的畢業生，首選高學歷者，把高職生視為差生，即使錄用，待遇也低于普通高校的畢業生。這些做法，層層強化了社會公眾輕視鄙薄高職教育的意識和心理。有些地方政府為了給中職學校解困，把不夠設置條件的中等職校升格為高等職校，更降低了社會公眾對高職教育的信任度。很多人認為高職教育不正規，層次低。在這種社會環境下很多到高職院校就讀的學生是不情愿的，感到很無奈，感到低人一等，情緒低落，學習積極性不高。畢業時難以就業。造成高職教育發展的惡性循環。一些優秀的學生怎么能來讀高職院校。上述問題不解決，再怎么說高職教育重要，也無濟于事。目前社會中是人人說高職教育重要，但就是很少有人愿意接受這種教育。

2.法律保障不足

世界發達國家都通過完備的法律來推動高職教育，使高職教育達到相當的水平。我國高職教育方面的立法存在相當的不足。表現在三個方面。其一，立法不完備。我國目前還沒有頒布專門的《高等職業教育法》，現有的《高等教育法》69個條文中只有一處提到“職業教育”。而《職業教育法》主要是規范初等和中等職業教育，對高等職業教育規范不足［2］7。其二，法律剛性規范不夠。如《職業教育法》中第二十七條“職業學校舉辦者應當按照學生人數平均經費標準足額撥付職業教育經費”，在撥款方面說“應當”怎樣，這好像是某團體倡議書的號召語言，法律用語應當是“必須”，“應當”之語，彈性很大，沒有規范力量。撥款單位可以撥，也可以找借口不撥或少撥。國家還有一些對高職教育的要求，多半是以“決定”、“意見”、“通知”、“辦法”等形式而不是以法律法規的形式出現，效力層次太低，而且往往只有規范內容而沒有規定法律責任，致其變成了口號式、宣言式文件［2］6。所有法律法規中對辦高等職業教育最關鍵的經費投入問題沒有專門規定。高職教育經費問題沒有法律保障。其三，已有的職業教育法律法規沒有得到很好實施。如《職業教育法》及相關行政法規確立了勞動準入制度，由于各有關部門未能拿出完善的配套措施，這一制度沒有很好實施。職業教育的一些規章、政策出臺后，沒有相關的責任條款，對不履行法律條款者沒有制裁措施，對沒有遵守職業教育法律法規者無法處理，違法的結果往往是不了了之。這些法律法規形同虛設。上述情況也成為制約高職教育發展的主要原因之一。

3.辦學條件達不到培養技能型人才的要求

高職教育重點是培養學生的技能，培養動手能力，需要高技術水平的實訓基地，需要相當數量的實訓設備，特別是最先進的設施。設備更新速度要快，這樣學生才能掌握最先進的技術。資金投入的量要大，購一臺數控機床需幾十萬元，一套汽車檢測維修設備要幾百萬元，上千萬元。辦高職教育要比普通高教需要更多的資金投入。靠學校的自身之力無力購買。高職院校大都創辦時間不長，辦學基礎薄弱，教學設備短缺，圖書資料不足。這些學校大都辦在各地、市、州，由地方政府所辦，國家對高職院校不投資，省政府對高職院校也不投資，除少數經濟發達的市（如深圳）對所辦的高職院校給予充足的投資外，很多地、市、州政府對所辦的高職教育投資極少。一些地、市、州政府教育投資偏重普通教育，對所辦的重點高中的投資多于對高職的投資，在這些領導心目中，本地多一些學生考上重點大學、名牌大學，自己臉上有光彩，職業教育辦得怎樣，沒有立竿見影的效果，政績不明顯，不予重視。一些高職院校在“貧血”的狀態下運行，缺乏投入、缺乏實訓設備，還只能在黑板上開機器，高技能人才培養成為一句空話。

4.教學改革不到位，影響學生的能力培養

高職教育不同于傳統的學科教育，是一種新型的教育。是以職業為導向的技術類高等教育。高職教育培養的人才是知識技能型人才，除具備一定的崗位操作技能外，還需掌握相當的理論知識，強調理論在實踐中的應用。具備職業崗位群需要的管理能力、發展潛力和創新能力［3］2。這種培養目標對從事高職教育的教學管理、教學人員提出了更高的要求。教學工作要更有創造性。每一崗位群所需要的知識是跨專業的，教學者要精心設計，把各專業的知識進行綜合、融合，實現最佳組合。使學生能適應崗位要求。高職教育的教學原則是理論知識必需“夠用”，理論教學與實踐教學的比例為1∶1，但相當一些學校教學仍因循守舊，理論教學搞本科的壓縮餅干式，對職業崗位的知識能力要求把握不準，每個崗位的哪些理論知識是必需的，學了哪些為“夠用”，還不十分清楚。課程改革仍停留在砍課時、減內容、降低程度上。這些“必需”、“夠用”的理論知識怎樣實現與實踐的有機結合也不十分明確。沒有考慮讓學生在實踐中應用理論、在實踐中掌握理論。使理論與實踐成為兩張皮。實訓實習由于條件所限流于走過場。一些學生文化基礎差，學校理論教學時間少，內容又隨意剪裁，所掌握的“必需”、“夠用”的理論知識就大大打了折扣，由于實習實訓的條件所限，學生動手能力較差。這樣就造成了高職生理論知識不如普通專科生，動手能力不如技校生，理論知識不足，又缺乏一技之長，處境尷尬，不被社會認同。

二、解決高職教育發展與質量提升問題的對策

1.強化高職教育極端重要性的認識

經過多年的宣傳，發展高職教育的重要性世人有所了解，但不是很深刻，現在應換一個角度讓全社會了解高職教育滯后的后果是什么。這樣會對高職教育的重要性有更清醒的認識，更深刻的認識。楊振寧先生說：“中國已經掌握了世界上最先進最復雜的技術，如衛星和火箭技術。中國最失敗的地方，是沒有學會怎么把科技變成為有經濟效益的生產辦法。”［4］由于我國的高職教育未能適應經濟建設的需要，我國高級技能人才缺60萬之多，一些企業中沒有一流的技師，操作不了一流的設備，生產不了一流的產品，而生產出一些次品。據有關部門統計資料，我國企業產品平均合格率只有70%，不良品每年造成的損失近2000億元人民幣［5］。這一后果是令人觸目驚心的。職業技術教育是與經濟建設聯系最密切的教育。世界上一些發達國家都是通過發展職業教育使經濟飛速發展，德國政府曾公開宣稱職業教育是經濟騰飛的秘密武器。高職教育辦得好壞可以促進或制約經濟的發展，影響民族和國家的興衰。如不發展高職教育就不能迅速改變我們國家經濟的落后狀態。各級政府要充分認識職業教育滯后的嚴重性。

2.教育主管部門及各級政府有關部門首先要消除對高職教育的偏見

要大力發展高職教育，首先要消除對高職教育的偏見。特別教育主管部門及各級政府有關部門要首先消除對高職教育的歧視。不能一邊大講特講發展高職教育的重要性，一邊又出臺歧視高職教育的政策。而現在的情況恰恰如此。這就形成一個自相矛盾的怪圈。高職教育怎能發展，怎能提高質量。目前要改變高考錄取時高職最后一個批次錄取的狀況。高職教育既然是一種教育類型，就應該像世界發達國家那樣，高職教育既有專科層次，又有本科層次，也有研究生層次。高職教育辦本科一是適應科學技術飛快發展的需要；二是給優秀的專科生深造的機會。前不久教育部將高職都改為兩年制的構想和七部委聯合下發的2010年前高職院校停止升本的決定，引起高職院校的強烈反應。實際上還是把高職教育定位為低等高教，低于普通高教。目前應該允許辦學時間長、條件好、效果好的高職院校升本，或幾所高職院校組合升本。歧視高職教育政策的消除才能有助于消除社會公眾對高職教育的歧視，改善高職教育的發展環境，保證高職教育的發展。

3.完善高職教育的法律法規

我國雖已頒布了《職業教育法》，但僅靠這一部法律還不能給高職教育的發展提供應有的保障。要加快職業教育立法的步伐，完善職業教育的法律體系。應建立專門的《高等職業教育法》，明確高職教育與普通高教的同等地位，強化職業教育經費立法，保證職業教育的資金投入［6］。明確各級政府對職業教育的經費保障。并出臺相關的法律法規，及與法律相關的實施細則，如就業準入制度等。有關法律法規中一定要規定違法責任，有嚴格的法律效力，形成有力的監督機制，保障法律法規的實施，強化法律的執行，避免法律法規的口號化、空泛化。根據新的形勢不斷修改完善職業教育法律，加快出臺和實施與現實形勢相適應的新法規、新制度。

4.政府加大扶持力度

在高職教育被社會輕視的環境下，高職教育處于高教中的弱勢地位，高職院校如單憑自己之力求得大的發展，求得辦學質量的提升是相當困難的，需政府多方扶持，教育行政部門更有力的領導。

首先是資金扶持，加大投入。經費問題一直是制約我國職業教育發展的主要難點，世界上一些發達國家優先發展職業教育，對職業教育的撥款高于普通教育，鑒于我國的國情，起碼要同等待遇。各級政府應從發展高職教育來強國富民、以技術興國的戰略高度出發，來加大資金投入，從資金投入方面顯示職業教育的重要，對高職院校的投資應該是，國家投一部分，省里投一部分，地方政府投一部分，應達到普通本科高校的撥款數額，促進學校上檔次，上水平，增強辦學特色。

其次，發揮政府的主導作用，做好高職院校與相關單位協調交流與合作工作。主要是與企業的協調，科研機構、普通高校的協調。

由于高職教育的培養目標是“在生產、管理、建設服務一線的高等技術應用性專門人才”，就需要與企業密切合作，需要企業參與。學校需要安排學生到企業實訓、實習。但很多企業與高職院校合作不積極。校企合作停留在學校一廂情愿的狀態。從兩者關系看，是學校有求于企業，企業較少有求于學校。企業解決技術難題，大的項目研究去找研究型大學，企業錄用人時是供大于求，無求于高職院校。還擔心接受高職生實習實訓會影響生產，商業秘密泄漏，這樣需地方政府出面，促進校企合作，利用地方稅收減免等優惠政策鼓勵企業接受學生實習等，增強企業的社會責任感，促進高職教育的發展。地方政府還可幫助高職院校協調本地科研機構、及本科院校的關系，這些單位有較多較好的實驗設備、教學設備，在他們設備空閑時可安排高職生實訓實習，實現資源共享。

再次，政府扶持高職教育還可以做到政策傾斜，對高職教育實施一系列優惠政策。像韓國教育政策規定，職業高中的學生比普通高中的學生有更多的機會獲得獎學金和其他補助，免收10%~15%的學費；當普通高中與職業高中學生參加高考成績相同時，優先錄取職業高中的學生［7］。我們如做到職業教育投入高于普通教育，適當降低高職生的學費，高職教師的收入高于普通高校的教師。這樣為平民百姓接受職業教育創造更好的條件，吸引更多文化基礎較好的學生來讀高職，吸引高質量的師資來高職任教，改變高職教育在人們心目中“次等教育”的形象。

5.高職院校要講誠信，切實培養出高技能人才

高職教育要發展，要提升教育質量，高職院校自身要苦練內功。高職教育是就業教育，要有就業能力，即有從業某領域的專業技能。學生家長花上萬元的學費就是希望學生有一技之長。幾乎所有高職院校都在招生簡章上承諾，要讓學生在畢業時具備某項專業技能，成為高技能人才。有些學校為提高學生的就業競爭力還讓學生拿到技能證書，但實際上一些學生并未掌握學校所承諾的該項技能。2006年《文摘報》載一則消息，某汽車維修公司招聘人才，一些高職生來應聘，這些高職生還拿來高級維修工的證書，公司讓應聘人員在一輛外國進口的小轎車上操作，但竟無人能擰下汽車上的螺絲釘，高職生中這種名實不符的現象并不少見。這也是高職教育中的軟肋，是社會上對高職教育認可度低的重要原因。高職院校要千方百計抓好實踐教學的質量，千方百計提高學生的動手能力，請企業的技術狀元到校演講，做技術表演，在校園開展技術大賽，多方培養學生的能力。高職院校一定要講誠信，守承諾，一定使學生掌握專業技能，達到標準。如學生到了畢業時技能仍未達標，要無償再培養，到達標為止。學生能力培養還要做到有較強的轉崗能力，持續發展的能力，技能成長的引領能力，技術創新能力［3］3。以此來改變高職教育在社會公眾中的不良形象，獲得認同。

6.加強應用性的科研工作，提高實踐課教師的技術水平

這兩項工作是高職院校應必須做好的。一些高職院校的教師認為我們不是研究型大學，不用搞科研，或教學任務重無法搞科研，這種認識是不正確的。高職院校不能像研究型大學那樣搞基礎理論研究，但必須搞應用性技術研究，向企業提供科研成果，方能顯現學校的價值，實現校企互惠，密切校企合作，才能更好地培養應用型人才。目前，在高職院校中仍存在程度不同的重理論輕實踐的一種通病，高質量的實踐課不多。上好實踐課首先要有高水平的教師，實踐課教師要有很高的技術，在這個意義上講，高職院校應該成為當地的高級技術中心。如教師沒技術學生怎能學到技術。教師如只有中級工水平，那學生只能達到初級工水平了。實踐課教師有高水平的技術，學校真正成為令人矚目的高級技術中心，學生真正學有所得，社會公眾對高職教育就會刮目相看，高職教育才能真正從“次等教育”的地位中解脫出來。

［參考文獻］

［1］孫云曉.我們的教育總是把目標定在天上［N］.報刊文摘，2007-01-12（2）.

［2］孔凡彬.論高等職業教育的法律缺失與完善［J］.職業教育研究，2006（3）.

［3］李小魯.論高等職業教育核心競爭力提高的著力點［J］.廣東技術師范學院學報，2007（1）.

［4］楊振寧.中國文化與科學技術［J］.讀報參考，2000（22）：5.

［5］“中國制造”面臨挑戰［N］.文匯報，2002-08-17（5）.

第7篇：討論發言稿范文

解放思想大討論演講稿：解放思想，促發展

各位領導、各位同事：

大家好！我是治安大隊的一名普通民警，我叫xxx。今天，我演講的題目是《解放思想，促發展》。

今年以來，市委發出了“解放思想，開放崛起”的號召，吹響了xx新一輪大發展的號角。這對我們青年民警如何解放思想并做到“立警為公，執法為民”提出了更嚴峻的考驗。

公安部門在新的歷史時期肩負著“鞏固黨的執政地位、維護國家長治久安、保障人民安居樂業”三大歷史使命。我們做為青年民警，更應該充分發揮職能作用，抓穩定促和諧，抓治安保平安，為構建社會主義和諧社會作出積極的貢獻。

曾幾何時，在我們的青年民警中，還有那么一些人：因思想僵化而“不敢干”，因經驗尚淺而“不會干”；有的在工作中抱著“領導讓，我就干；領導不讓，我就不干，免得挨領導罵”的被動心態；也有的人抱著“這事不歸，反正有別人會干”的依賴心理。要克服這些不合時宜的思想觀念，只有通過解放思想才能真正解決。

解放思想，就是要轉變觀念。就是要改變民警以管理者自居的慣性思維，克服“冷硬橫推”、“以罰代教”等不良現象；就是要弘揚求真務實的工作作風，克服官僚主義和形式主義；就是要增強工作的主動性和創造性，克服本本主義、教條主義；就是要一切從實際出發，一切從發展出發，在轉變觀念上動真招，在工作落實上出實效；就是要堅持“服務第一”，多為基層服務，多為企業服務，多為群眾服務。

解放思想，就是要搞好執法。執法是我們的主體活動，是公安工作的核心。群眾是否滿意，公安機關能否充分發揮職能作用，能否為經濟建設創造良好的發展環境，直接取決于執法質量的好壞。我們必須努力提高執法服務質量，提高人民群眾的滿意度。當務之急是要把“解放思想，開放崛起”大討論作為促進嚴格、公正、文明執法和熱情服務的強大動力，扎扎實實地推進各項工作。

第8篇：討論發言稿范文

一、談話引題：

在重大節日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學代表或學生代表發言，這時候就要寫發言稿。那發言稿怎么寫呢?這節課我們就一起來學習。

二、明確發言稿特點

1.老師帶來一份教師節到來時學生代表的發言稿，請同學們看看，你們能發現什么。

2.小組討論交流：這慶份祝教師節的發言稿先向老師送上節日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。發言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。

3.討論：那要是寫競選干部的發言稿，應該寫什么內容，怎么寫呢?

學生交流得出：為競選準備的發言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務。

4.寫過發言稿或讀過發言稿的同學講一講，你們寫過或讀過什么發言稿?都寫進哪些內容?要注意什么?

5.教師總結：不同場合所寫的發言稿內容是不同的，要根據具體需要、具體環境而定。注意語言要簡潔明快。發言是直接面向聽眾，所以，發言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。

三、嘗試習作

1.學生根據習作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學可以組成合作小組一起寫作。

2.明確習作要求：①內容具體、適合當時需要;②感情真實;③語句通順。

3.學生嘗試寫作。教師作巡回指導。

四、評改交流

1.教師根據巡視觀察，指名幾個學生讀習作草稿，指出問題，然后讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。

評價方向：不必拘泥于字數多少，以符合當時的發言要求為評價標準，以發言稿是否符合當時的場景，內容是否具體、語言是否通順為評價重點。

2.小組交流評改。

3.全班學生互評互改。

4.推選幾名學生根據情境說一說自己的發言稿。(老師可作為主持人創設一下情境)

5.教師小結作文情況。

教學建議：

1.明確寫發言稿的特點是本次習作的難點，所以可以給學生讀幾篇發言稿，也可以讓學生為講講自己見過的發言稿，以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。

2.由于習作時還需想象當時情境，所以教師可以提前布置，創設真實情境，讓學生現場來寫發言稿。寫好后可讓學生當眾說一說，增強現場感。

3.要在生活中積極創設寫發言稿的機會，讓學生能夠“學以致用”，在實際運用中學會寫情真意切、言辭恰當的發言稿。

例如：

尊敬的各位老師、家長們：

你們好!

我是鄭楠的家長。首先感謝學校老師給予我這么好的一個機會，能讓我站在這里和大家共同探討孩子的成長教育，我感到十分榮幸。

我的孩子鄭楠，剛上小學時，我們就選擇了光明小學，事實證明了一切，我們的選擇千真萬確，一年多來，我的孩子成熟多了，她的行為樸實，勤奮刻苦，不事張揚，不求虛名，得到了周圍人的肯定。借此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關愛，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使她既學會了讀書，又學會了做人。讓她在這里養成了良好的學習和生活習慣。在此，我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝!

家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就孩子的成長教育談談幾點自己的體會。

一、重視孩子的“健康”

這里的“健康”不僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康.要培養從規范自己的行為習慣做起，從增強愛國情感做起，弘揚和平、勤勞勇敢自強不息的民族精神。使孩子思想道德品質、科學文化素質和健康素質不斷得到提高。

二、給孩子創造一個良好的家庭學習環境

忠告各位家長一句：孩子做作業時我們不要看電視，玩電腦。我們可以看一些專業書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。

三、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責。

人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認為：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我常對孩子講“我們不求無怨無悔，但求無愧于心。”我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。

第9篇：討論發言稿范文

講話稿也稱“發言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。其作用是節省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。

用途

講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達；也可以登報印發成“書面發言”。

講話稿和發言稿的區別

“講話”和“發言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統稱為“發言”。

講話稿一般應由講話人自己寫。只有在特殊情況下，可經過授意由別人寫作，或由秘書、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準備較充分，只消拿到會議上去念就行了；略稿是個提綱、要點，在發言時要再作發揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發言，然后根據別人的記錄整理成書面的東西。這里，我們不討論第三種。

“講話稿”除“發言稿”這個別名外，還有演講稿、演說稿、談話稿、會議報告稿等。其性質與特點，都大同小異。

特點

文章是給人看的，講話則是給人聽的。看起來順眼的文章，聽起來不一定順耳；看起來清楚明白的句子，說給人聽，別人不一定聽得懂。文章可以反復看幾遍，哪句看不懂，就看哪句；聽別人在會議上講話，就不可能讓別人說了一遍，又說一遍，老重復一個內容。講話是一句接著一句的，弄不清前句的意思，后一句就難于理解了。結果，話講得越多，別人越不聽。因此，寫講話稿，就是要抓住講話的通俗化和日語化兩個特點。

講話要通俗，就是要適合人的聽覺的需要，適合聽眾的接受水平，容易叫別人理解和接受。

我們知道，聽報告時，聽眾只能發揮其聽覺的作用，他們看不到實物與環境，難以知道具體的形象，只有靠講話人的描述或講解，才能使聽眾產生感情上的共鳴或邏輯上的說服力量。所以，通俗的講話，可以補充視覺之不足。另外，通俗，不能理解為庸俗。它要求語言樸素、自然，不堆砌概念，不裝腔作勢。

講話要口語化，就是寫的稿子，別人看起來順眼，聽起來順耳。它的語言簡短精練，形象、生動、具體，別人不僅聽得明，而且印象深，記得牢。

注意事項

1。要看聽眾。講稿的效果好不好，不是撰稿人個人或少數人坐在辦公室里評定的，而是要由廣大的聽眾來打分，因此講稿首先要考慮聽講的是什么人，這些人有什么特點，怎樣才能說服他們；同時，事先要盡可能估計到，可能有人產生什么樣的懷疑、提出什么樣的問題；或有什么不同的議論，以便能夠及時予以回答。這就要求演講者把想和講有機地統一起來。

2。要講人們最關心的問題。這就要求撰稿人吃透兩頭。一是了解上面的方針政策，二是了解聽眾需要解決什么問題。兩頭吃透了，該講什么，不該講什么，哪些多講，哪些少講心中就有數了。這樣講起來，有針對性，聽眾也會覺得受益匪淺，聽得全神貫注。

3。態度明朗、觀點正確。講話人，對所講的問題，是贊成還是反對，是表揚還是批評，不能含糊其詞、模棱兩可。舉例要恰當，引用材料要準確，對于有些材料要進行辨偽考信的工作，不能拿來就用。看問題要持客觀態度，實事求是，不夸大，不縮小，不曲從附和，不任意上綱。