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第1篇：交心談心工作范文

關鍵詞：科學發展觀；高職德育；教育工作；；思想認知

科學發展觀是中國化的結果，科學發展觀揭示了發展的內涵?？茖W發展觀為高職德育教育工作提供了新的發展目標與改革思路。在當前經濟文化廣泛交流時代下，高職學生思想政治教育工作面臨眾多的挑戰與機遇。所以，必須基于科學發展觀指導下，構建科學有效的德育教育工作創新機制，切實提高工作規律性與預見性，增強德育教育工作效率與質量。

一、以科學發展觀為指導創新德育教育觀念

(一)重視培育學生自我教育觀念

德育教育效果與德育教育主體的主觀態度有著密切的關系。傳統德育教育工作中，德育教學效果較差的原因在于學生存在逆反心理，由于德育教育工作內容出現假大空現象，管卡壓等束縛，所以教學內容過于強制、過于抽象，遠離學生的現實需求，以及切身企業難以調動學生的學習興趣。高職院校德育教育工作重在育人，重在指導，必須將德育教學方法采用學生喜聞樂見的方式，寓樂于教，確保形式新穎，才能夠提高學生的學習興趣，緊密貼合學生的實際生活經驗，使學生在實踐中感受，在實踐中成長，提高思想認知，學生的精神世界才能夠升華。

(二)增強服務育人觀念

傳統德育教育工作中，教師占據主體地位，學生處于被管理者的位置，教師習慣運用管理權威性約束學生的行為，嚴重束縛學生的發展，在具體工作中無法顧忌學生的感受，缺乏對學生擁有的人文關懷與尊重，所以，在此種教學環境下，學生難以積極配合，也無法與教師進行交心談心，德育教學效果差強人意。發展觀要求應當以學生的發展為中心，尊重學生，并且予以人文關懷，通過增強服務育人觀念，考慮學生的多元化需求，尊重學生的個性發展以及興趣愛好，進行換位思考，真誠的對待學生，才能夠提高德育教育工作實效性。

(三)樹立育己育人觀念

傳統德育教育工作中，教育者總是認為自身具有權威性，認為自己比學生高一等，所以并未重視自身形象，講臺與課后是一個樣，出現教書育人脫節現象，各類不良行為都會潛移默化的影響學生，所以要想開展德育教育工作，教師必須樹立育人先育己的觀念。通過提高自身的專業技能與綜合素養，不斷的調整完善自己，以認真嚴謹的態度和飽滿的熱情、豐富的識儲備與人格魅力，有效的熏陶學生，潛移默化的感染學生，才能夠使學生健康發展。

二、以科學發展觀為指導創新德育教育內容

目前，我國文化市場進一步開放，西方與東方的思想文化進行交融激蕩，不僅能夠滿足人們不斷增長的文化需求，也給傳統的德育教育工作帶來了巨大的沖擊，所以，必須進一步加強我國優良傳統文化的有效繼承，堅決地與西方價值觀念的滲透與傳播。高職院校開展德育教育工作，應當深入挖掘我國傳統文化資源，例如“百善孝為先”“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”“滴水之恩當涌泉相報”。德育教育工作應當抓住時代特色，與學生的思維認知緊密相連，通過有效傳承傳統文化精髓，提高學生的思想政治認知與愛國主義情感。同時，高職院校應當運用科學發展觀武裝學生，使學生與黨和人民的事業同心同德成為民族與國家興旺發達的不竭動力。著重突出民族復興宏偉目標教育，能夠使學生感受到個人成長與成才與社會成長發展有著密切的關系，發展意識上升至民族復興責任感，使學生認識到自己是構建高水平小康社會的普及者，也是未來幸福生活的創造者，具備憂患意識，做好行動與思想上的準備，從而增強學習動力，端正學習態度，提高專業技能與綜合素養。

三、以科學發展觀為指導創新德育教育方法

高校思想政治教育工作中，應當充分重視學生的課堂主體地位，明確師生間的教學關系，將靈魂工程師變為人生導師，校訓化轉變為師生對話，著重啟發并鼓勵學生自主接受德育教育，進行自我教育，構建師生平等的交流模式，從而起到互相教育與激勵的目的。在教育工作中，應當采用顯性教育與隱性教育相結合的模式，開展豐富多樣的教育活動與培訓，加強新媒體的有效宣傳語廣播。將德育教育工作滲透入特定活動中，使學生潛移默化的接受德育教育，德育教育工作應當有效融合與教學管理與校園文化建設中，切實做到寓教于樂，生動活潑，有助于增強德育教育工作的吸引力與感召力。

第2篇：交心談心工作范文

關鍵詞：彝族 小學教師 教師工作 愛心 耐心

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0217-01

小學教學工作是整個九年義務教育階段中最重要也是最難的，因為小學生年幼又不懂事，其自主性、自律性均不強，要想在教學過程中發揮學生的主觀能動性，更是一件艱難的事情。因而，要想抓好自己的教學效果，當好一名合格的彝鄉小學教師，必須要有足夠的愛心和耐心。

1 教師工作中的愛心

愛是教育的劑，是溝通學生的橋梁，沒有愛就沒有教育。如果我們對學生沒有起碼的愛心和耐心，那么我們就無法對學生進行教育。正如蘇聯偉大的教育家霍姆林斯基所說：“教育最可貴的一點人性，就是對孩子最深沉的愛，應有父母的溫存、睿智的嚴厲與嚴格的要求相結合的這樣一種愛”。就以彝族生為例，他們剛進入校門時，年齡均在六至九歲之間，甚至更大，在家里除了吃飯、玩耍，以及做一些簡單的家務活外，沒有受到任何知識教育，加之他們說不來、聽不懂漢話，見識面不廣，在學習上就比較吃力，這就更需要老師的愛心和耐心。再拿中高段的彝族生來說，由于語言方面的障礙，他們在寫作文時，總是組織不好語言，要么在句子中漏成分，要么就將詞序顛倒。有些學生為了組織好一個句子，還要反復詢問老師，這同樣需要老師必須具備父母般的愛心和耐心。教師應對所有學生都表現出關愛，不管他們聰明與否，學習成績好壞與否，都要把他們當做自己的孩子。跟他們在一起時，要把全部的熱情都傾注在他們身上，讓他們在思想上逐步認識到、感受到老師的愛如父愛母愛般偉大，同時也感受到學校教育帶給他們的溫暖是其父母根本無法給予他們的。

2 教師工作中的耐心

老師的教育要通過感情的和催化才能產生積極的效應，并與學生自身向上的愿望相結合，化作進取的力量。熱愛學生是老師的天職，但是老師的愛不是無原則的遷就和袒護，也不是深不可測的“教而遠之”，它是極其真誠的，可以信賴的。小學教育不像中學或高等教學那樣一說就懂，一教就會，特別是彝族生，在課堂上得反復講授，作業也得反復批改，這種工作是繁重的，更是乏味兒的。因此，如果彝鄉小學教師沒有足夠的愛心和耐心的話，根本就不可能達到什么教學效果。彝鄉小學教師不但要教給學生知識，還要了解學生本人的性格、愛好、家庭情況，以及彝族的風俗習慣等，通過相關的溝通和了解，交流思想，以自己真正的情感來感化學生，學生就會自然地接受教育，這樣才會逐步改變彝族孩子的生活道德習性。通過老師的愛心和耐心讓他們真正做到并養成守紀律、講衛生、愛整潔、鉆研學習的良好習性。

眾所周知，小學階段是人形成終身習慣的最佳時期，他們就像一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習慣，并且具有非常大的可塑性，所以，作為彝鄉小學教師應抓住這個有利時期對他們進行有效的行為習慣教育。而小學生良好行為習慣的養成是一個長期的培養過程，不是通過一兩次教育或一兩次教育活動就能實現的，而是需要我們在教育工作中長期不懈地抓住這個德育工作重點，堅持從點滴做起，同時也要求我們每一位從事彝鄉小學教育的教師具備足夠的愛心和耐心，把修訂后的“小學生日常行為規范”和“中小學生守則”各項要求滲透到全部教育活動中去，持之以恒，使各項要求逐步變成學生的自覺行為。

3 結語

總之，作為一名當代的合格的彝鄉小學教師，只有以自己的愛心和耐心才能換來豐碩的教學成果。

參考文獻：

[1] 侯蓉.少數民族地區農村小學教師培養研究[J].廣西教育學院學報，2014，（04）：202-204+211.

第3篇：交心談心工作范文

企業職工思想教育創新探析

創新是一個民族能夠進步的方式，是國家興旺發達不竭的動力。一個成功的企業，必須要有與時俱進與開拓創新的信心和自覺性，而一個正在發展的企業，肯定是一個正在不斷創新、不斷與時俱進的企業。與時俱進彰顯著企業對市場的把握，開拓創新則彰顯著企業對顧客需求的尊崇。與時俱進與開拓創新，都離不開企業員工思想教育工作，需要企業職工思想教育工作提供思想支撐。創新與實踐就起到了帶動和領航的作用。要以人為本為核心，做好企業職工的思想教育工作，能夠極大的激發企業生存、發展的內在力，從而幫助企業在市場競爭中占據有利地位。

一、新形勢下加強企業職工思想教育的意義

企業是社會的重要組成部分，企業的穩定發展對于國家的穩定繁榮、長治久安有著重要的意義。企業的管理應該重視職工的思想政治教育，只有全體職工的思想統一了，企業才能穩步前進。

1、增強企業職工的凝聚力

隨著經濟體制改革，社會經濟利益格局不斷調整，傳統的受聘思維不斷受到沖擊，人們開始追求利益、權力，不少受聘者在工作中逐漸喪失了對工作、對單位的忠誠，很少有職工能夠把企業當做是自己的家，也很少能把同事當做是自己的親人，更多的是把同事看作是競爭對象、是獲益對象，企業職工間缺少凝聚力。而通過企業職工思想教育，讓企業職工形成對于企業文化的認可，讓企業職工在思想上把自我利益與企業利益統一起來，從而在工作中與同事之間進行親密合作，共同創造企業美好明天，大大增強企業職工的凝聚力。

2、營造企業和諧的環境

企業與員工是休戚與共、榮辱相連的共同體，只有建立和形成“團結友愛、和諧融洽、安定有序”的內部良好關系，才能使團隊具有強大的凝聚力、號召力和戰斗力，從而才能促進企業的蓬勃發展。通過企業員工思想教育工作的開展，逐漸培養員工的歸屬感、成長感、成就感、自豪感、責任感，從而讓企業員工在思想上形成統一，在立場上形成一致，創造一個積極、樂觀、互助、友愛、創

新的企業內部和諧環境氛圍。

3、促進企業的可持續發展

企業可持續發展主要包括以下幾方面的內容：創新可持續發展、文化可持續發展、制度可持續發展、核心競爭力可持續發展和要素可持續發展。通過企業員工的思想教育工作的開展，形成以企業人力資源為核心的要素體系，且不斷提高企業人力資源隊伍的整體素質，從而為企業可持續發展的各項內容的建設服務。

二、以人為本，創新職工思想教育新思維

1、依靠企業文化，感染和凝聚人心

企業文化是指在企業的發展歷程中，為了能夠在激烈殘酷的市場競爭中存活下來，在充分結合企業實際情況的基礎上，所形成的企業文化價值理念與企業特有的思想行為準則。企業文化可以通過其強大的感染力凝聚職工的戰斗力，調動職工對于工作的積極性，指引企業的戰略方向，因此，良好的企業文化對于一個企業的良好發展至關重要。建立團結向上的企業文化，可以將企業領導的思想觀念切實的貫徹給職工，在保證企業職工物質需求的基礎上，充分滿足職工的精神需求。良好的企業文化能夠給職工創造一個寬松自由的工作氛圍，使職工可以充分發揮自己的聰明才智，為企業的發展建設出謀劃策，促進企業的快速發展。用企業文化增強職工群眾對于企業的信賴，使得職工能真正與企業心往一處想，勁往一處使。

2、結合評優考核，典型示范引領

榜樣的力量是無窮的。企業應當在職工群眾中樹立優秀的職工榜樣，為廣大的干部職工做出表率，指引職工群眾對榜樣進行學習，進而提高職工工作的積極性。各個時期的榜樣模范，都擁有明顯的時代烙印，代表著時代要求的精神，體現了時代先進的思想文明。在職工群眾中塑造榜樣模范，可以對職工形成示范作用，讓職工群眾自覺地朝著榜樣的方向努力。如：在企業中廣泛開展工作考核活動，在考核中選拔在工作中做出突出貢獻的職工，對于選出的優秀職工要給予精神嘉獎與豐厚的物質獎勵，通過樹立優秀榜樣，在職工群眾中形成強大的感染力，促使職工群眾在工作中向榜樣學習，愛崗敬業。企業的思想政治教育工作的目的就是激發職工群眾對待工作的積極性，樹立優秀榜樣正好可以有效的實現這一目的。廣泛宣傳榜樣模范的先進事跡，在職工群眾中形成爭相學習榜樣、靠近模范的風氣，使榜樣模范真正形成對于職工群眾的精神動力，推動企業的健康發展。

3、拓寬渠道文化娛樂，寓教其中

企業的思想政治教育工作要通過開展豐富有趣的文化娛樂活動，使思想政治教育工作中生硬的內容與輕松活潑的娛樂形式有效融合，使職工群眾在輕松愉悅的良好氛圍中感受思想政治教育。通過豐富的文化娛樂活動，對于企業的思想政治教育工作，采用寓教于樂的方式，使思想政治教育原本枯燥的內容變得生動有趣，這樣的方式更容易使職工群眾接受，也是企業進行思想政治教育有效的形式。此外，由于企業職工在日常工作生活中工作辛苦，壓力巨大，通過氣氛輕松的文化娛樂活動，可以適當緩解職工的工作壓力，在文化娛樂活動中，使得職工在工作之余，既放松了身心，又得到了思想政治教育。可以通過舉行思想政治教育辯論賽，組織職工觀看有關思想政治教育的優秀影視作品、重溫革命經典，組織職工重走革命道路、感受革命老區的濃厚政治情懷，讓職工群眾豐富業余生活的同時很好的放松了身心，與此同時，職工群眾可以在輕松愉悅的情緒之中，自覺地感受企業的思想政治教育。

總之，在企業員工的思想教育工作的開展過程中，結合自身發展環境，形成“以人為本”的核心精神，把企業利益和員工利益放在同一水平線上，做到員工思想教育工作的與時俱進，培養企業員工思想教育的長效機制。參考文獻：

[1]王景儀.國有企業思想政治教育創新研究[D].山東大學，2011.

第4篇：交心談心工作范文

【關鍵詞】初中教學 信息技術 教學改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.145

伴隨多媒體的發展和網絡技術的普及，知識更新和傳播速度不斷得到加強，我們已經生活在一個信息充斥的時代。在信息化時代，如果學生無法正確掌握信息基礎知識和基本操作技能，不會充分運用計算機進行知識的搜索和學習，不會運用多媒體進行學習資料的補充和完善，那么，學生就會在知識量和信息量上處于劣勢地位從而失去競爭力，因此，為促進學生全面發展，適應社會發展需求，初中生必須進行信息技術的學習，通過學習掌握基礎的計算機操作技能以及利用計算機進行學習的技能。面對新課程改革的要求，如何有效培養學生的計算機操作技能，增進其基礎知識，有效開展信息技術教學工作是每一位教師應該充分考慮的事情。

一、樹立學生信息意識，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，在初中信息技術課程教學中教師應該首先幫助學生樹立信息意識，激發他們學習興趣。那么，教師如何樹立學生的信息意識？初中信息技術課程的學習包括上機和理論，教師應將樹立學生信息意識的教學目標融入到教學的每一個環節中。在信息技術理論教學過程中，教師應該將理論知識與現實相結合，對理論知識的講解和分析中融入現實的案例，將與學生生活緊密相連的生活經驗和事例與理論相結合，不僅幫助學生深化理論學習同時樹立學生將信息技術與生活緊密結合的意識，促進學生加強對信息技術的了解。在上機的過程中，教師應該對網絡資源進行合理的整理和優化，將與學生學習內容緊密聯系的網絡資源與學生進行分享，讓學生在上機的過程中切實感受信息技術對學習、生活的幫助和益處。只有學生切身感受到信息技術這門課所能給他們的學習和生活帶來的極大幫助，才能有效樹立信息意識，并激發自身對信息技術的興趣，從而間接性的促進學生掌握信息技術基本知識和技能。

二、完善教學手段

從新課程標準頒布以來，信息技術課作為一門必修課程列入中學教學計劃。信息技術課程不同于一般學校課程，其對學生動手操作能力要求比較高，因此教學任務要求70%左右的時間是上機操作，30%左右的時間是理論指導課。那么，面對理論與實踐相結合并實踐多于理論的新課程，如何有效開展教學活動，采取何種教學手段，如何組織課堂學習都需要信息技術教師進行充分的考慮。對于信息技術課程部分學生對其學習內容并沒有充分的了解和把握，因此其學習方法更是無從說起，可是對于教師來說，培養學生什么樣的能力卻是了然于心，因此，為了首先幫助學生初步認識信息技術學習內容，教師應該多采取案例教學法對教學內容進行合理的安排和規劃。輸入法是學生進行信息技術學習必須首先掌握的一項內容，也是學生必須掌握的基本能力。學生打字速度的快與慢既與學生操作的方法有關系也與學生操作次數有關，只要學生進行苦練和勤練，那么一定能夠掌握較快的打字速度，因此，在引領學生掌握打字方法和提高打字速度的時候教師可以首先進行教學演示。相信教師的打字速度肯定會在學生中間引起不小的驚訝，贏得學生的崇拜，在這種情況下教師就可以現身說法從而對學生打字技巧進行指導。

此外，初中生好奇心比較重并且其對新知識的求知欲也比較強烈，因此教師應該充分利用學生的這種特點有效促進教學活動的開展。在課程中有些教學內容是涉及到幻燈片或是文檔的操作，當教學進展到這方面的內容時教師依然需要進行教學方法的改進來促進教學。部分教師在傳授此部分內容時首先要求學生對課本進行全面的了解，然后根據所了解的內容進行幻燈片的制作，然后，教師針對學生制作的幻燈片進行分析和講解，對學生出現的問題進行集中的演示和改進。我們說這種教學方式能夠使學生帶著問題，帶著疑惑進行知識的學習，能夠高效的引導學生聚焦教師傳授的知識，從而促進知識的全面掌握。

三、優化教學組織模式

第5篇：交心談心工作范文

學校德育要直面社會開放和價值多元的現實，正視道德沖突，解決道德困惑，讓學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，在紛繁復雜的社會中分辨是非，學會正確的判斷和選擇。這就對學校德育提出了更新、更高、更全面的要求。如何透視變化發展的現實，把握時展的脈搏，拓寬視野，開拓思路，認真總結經驗，開拓學校德育工作的新思路、新舉措，成為了學校德育創新的首要之急。

只有我們樹立新的教育思想，才能把握時代的需求，才能促進學生的發展。只有觀念轉變了，才能促使行為的轉變。樹立新的教育思想與德育工作的創新是緊密聯系的。沒有新的教育思想指導的創新，是無源之水，脫離時代的要求，沒有生命力；沒有創新行為為依托的新的教育思想是空中樓閣，沒有實效。只有在新的教育思想的指導下，德育工作的創新才能適應社會和學生發展的要求，在繼承與發展中前進。

我認為開展創新式德育工作，樹立以下的教育思想是非常重要的。

樹立以人為本的教育思想。以人為本就是要以人為中心，突出人的發展，發掘人的潛能，調動人的欲望，即把人作為道德主體來培養，促進人的道德發展和道德人格的提升。因為對人類講，滿足精神生活的需求，爭取自身的發展和全面進步，是更高的目標。從實現人的價值看，道德教育的價值就在于提高、擴展人的價值，改善人的道德生活，實現道德對人生的肯定、引導和提升。因此，德育工作必須面向每一個學生，尊重、關心、教育、引導每一個學生，最大限度地滿足每一個學生成長成才的需要，最大限度發揮學生的創造潛能。換句話講，就是要引導學生充滿信心地生活，充滿智慧地學習，充滿快樂地成長。

學校德育工作就應改變過去封閉式的教育為開放式的教育。創新式的德育是開放式、發展性、主體化的教育。我們要真正給學生自主的權利，根本確立以人為本的思想，把學生真正當人來對待，尊重他們，理解他們。鼓勵學生通過自主的實踐，獲得思想道德上的成熟，沒有主體的參與不可能有思想道德的發展。

學生是德育的主體，不是被灌輸的客體。德育既是社會要求，也應當把它看作是學生自我發展、自我生存的要求。我們要善于把這種社會要求轉化成學生的自我要求。因為任何教育只有轉化成自我教育才能真正達到教育的效果。這種自我教育的潛力愈是得到發掘，就愈能使個性化發展和社會化發展和諧統一。因此，學校德育工作就應改變說教式的教育，變單向式為互動式的理性教育。以單向說教為主的德育，主體不是學生，學生只是被動地接受，教育的效果不盡人意，并且得不到鞏固?；邮降慕逃梢愿淖冞^去德育的被動局面，以學生為主體，在教師、家長、學生之間進行互動，將理性教育和行為訓練相結合，把理想化的信念與自動化的習慣緊密結合起來，通過學生自我內化過程逐步形成良好的思想道德品德，增強了教育的感染力和實效性，學生易于接受，增強了學生的自我體驗，在體驗中獲得了教育。

樹立促進學生素質發展的教育思想。素質教育的重要使命是陶冶人性，鑄造健康飽滿的人格。素質教育的根本任務是要解決好兩個問題：一個是人類應當怎樣存在，一個是人生應當怎樣度過，也就是教會學生學會做人。學會做人是立身之本，掌握知識、學習知識是服務社會的手段。前者的學習是根本性的，后者的學習是工具性的。計劃經濟時代，人們看重的是智商；在知識經濟時代，人們更看重的是情商。素質教育的內涵，借用世界一位大哲學家的話，即播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。思想品質、道德人格要比知識的獲取、謀生手段的訓練、競爭能力的培養更重要。轉貼于

要做到這一點，學校德育工作就要真正落實全員育人，變部分人的德育為全員的德育。全員德育，提了很多年，但在很多學校還停留在觀念上，并沒有真正落實。創新式的德育，不僅僅是班主任、年級組長、團隊和教導處的事，而是學校各個部門、全體教職員工共同的工作。應該是全員參與、全過程參與的德育。應該把學科教學作為落實全員德育的主渠道，通過課堂教學滲透德育，要求教師要成為學生喜歡的教師，明確教學是實施德育的基本途徑，樹立人人都是德育工作者的觀念。要讓教師的人格力量去影響學生的人格，讓學生自主地參與學校的教育和管理，喚起學生的自我教育和自我管理，促進學生良好道德的形成和思想素質的發展。

樹立人文教育思想。人文教育主要是指人文精神和人文知識的教育。從廣義上說，包含了社會科學的教育、審美藝術的教育，而且通常被稱為人文社會科學教育。在人的素質中，思想道德素質是根本，人文素質是提高道德責任感的基礎。

人文教育是眼睛不容易看到的，它是將來時而不是現在時，它重在對人的培養和塑造，有助于開闊眼界、開發智力、陶冶情操。人文教育具有兩個作用：一個是道德素養的教育作用。美國的一項權威調查報告指出，人文教育告訴我們，如何設法對付生活中永恒不變的基本問題，那就是正義是什么，應該愛什么，應該保衛什么，什么是勇氣，什么是高尚的，什么是卑鄙的?？茖W承認世界，人文關懷世界，只有既承認世界又關懷世界，才能同世界和諧，也就是同他人、同集體、同社會、同自然界和諧。另一個是培養創新能力的作用。人文教育還有利于形成優秀的思維品質。接受知識需要理性，創新的靈感依賴于悟性，科學創新不是前人知識的邏輯推理和理性演繹，而是感悟式的靈犀一點通，人文教育能夠培養人的感情能力和形象思維。21世紀的人文教育，范疇越來越廣泛，內涵越來越豐富，功能越來越突出，被稱作高素質人才軀體的脊梁，生命的微量元素。

通過人文教育，可以形成高品位的文化素養和創造基因，達到培根所說的那種境界：歷史使人聰慧，詩歌使人靈秀，數學使人精細，自然科學使人深沉，倫理學使人莊重，修辭學、邏輯學使人善辯。

現在的德育工作是說教式，有時顯得蒼白無力。如果在學校德育工作中加強人文教育，通過多層次、全方位的刺激，激發學生對真善美的認識與追求，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。有的德育工作在人文主義教育的嘗試中，就深深地感受到了它的教育功效。如有的教師就要求學生讀一讀中國古典文學的優秀作品，如《詩經》、《論語》等等，充分地吮吸中國傳統道德中的精華，讓學生感悟人生的哲理，提高道德素養。有的學校開設〈名曲欣賞〉專欄，讓學生在對音樂美的追求中，凈化心靈。

第6篇：交心談心工作范文

[關鍵詞]社區矯正 工作 途徑

社區矯正工作在我們新疆還是新生事物,我就社區矯正工作提出以下幾點看法。

一、突出重點,強基固本,夯實“四個基礎”

1.構建網絡,夯實隊伍基礎。建立以專職隊伍為主體,以志愿者隊伍為補充的立體社區矯正網絡,是做好社區矯正工作的重要基礎。作為社區矯正工作者要做到“知、細、嚴、情”?！爸笔亲龊萌魏喂ぷ鞯那疤?是行動的基礎。具體講:一是要知業務,面對沒有現成經驗可以借鑒的社區矯正工作,要通過學習、討論以及培訓弄懂弄通相關業務知識,了解基本工作流程,知曉什么環節用什么工作方法該怎么做。二是要知矯正對象。要細致全面地了解校正對象的個人、家庭、社會關系、思想狀況等綜合情況?！凹殹笆菍ΤC正工作人員業務知識、能力水平、工作方法等綜合素質的具體檢驗:一是要細致了解每一個校正對象的脾氣秉性、文化程度、家庭條件、成長過程、犯罪原因等,對個別矯正對象還要反復了解,力爭做到底數清、情況明。二是要細致工作。對已判處刑法的矯正對象不能掉以輕心,更不能只進行一次談話教育就棄之不顧、不管不問了,要加強宣傳教育和管理控制措施,開展經?；C正?！皣馈笔锹鋵嵆C正工作各項制度、措施、規章、細則的重要手段:一是公平,只要矯正對象沒有遵守矯正規定,就采取有針對性的教育管理方式大膽進行矯正。二是勤,即校正工作人員要勤說、勤記、勤觀察、勤分析、勤走訪,因為每個人的情緒都是按生物節律呈周期性變化的,矯正對象的情緒也是如此,矯正個案更不能一成不變。三是恒,管理控制矯正對象不能僅憑“三分鐘熱情五分鐘冷”的態度去對待,否則容易造成矯正對象產生逆反心理和抵觸情緒,影響矯正效果。

2.全面動員,夯實群眾基礎。社區矯正工作要依靠人民群眾的支持和參與,這是我們黨群眾路線的具體體現,也是社區矯正領導體制和工作機制的生命力所在。因此,要采取切實有效的措施,充分調動社區廣大群眾參與社區矯正工作的積極性,特別要調動社區矯正志愿者的積極性,不斷激發他們支持和參與的熱情。要通過依靠群眾支持和參與不斷提升社區矯正工作水平,實現社區矯正工作的規范化發展。要組織工作人員深入社區的樓棟和居民家中,散發宣傳材料和播放制作的光盤,宣傳、解答社區矯正業務知識。要精心構筑群防群治網絡,全面推行定點哨、流動哨和義務哨的“三哨聯動”機制,形成交叉、立體、全方位的群防群控網絡。充分依靠市內各大報刊、雜志、電視臺、廣播、網絡等新聞媒體普及社區矯正知識,大力宣傳社區矯正工作,對社區矯正工作進行全方位的宣傳報道,增進社會各界對此項工作的了解、關心和支持,擴大社區矯正工作的社會影響。

3.籌建基地,夯實工作基礎。要積極爭取有關部門的支持,為開展經常性社區矯正工作搭建平臺,努力做到整合社區資源,運用各方合力,提高矯正效果。第一,堅持依靠公安力量,切實體現矯正工作的嚴肅性。第二,利用社區圖書室建立教育學習基地,為矯正對象贈送書籍和學習用品的同時保證了每月集中學習的質量和目的。第三,向社區單位及物業公司借力,成立社區矯正過渡性安置崗位,解決社區服刑人員的工作安置問題。第四,尋求工、青、婦等群眾團體的幫助。第五,與社區學校合作,為矯正對象提供文化素質、法律常識、業余興趣等多方面的學習機會。

4.規范檔案,夯實業務基礎。按照矯正工作要求和矯正對象的具體情況落實“一人一檔”。全面記錄矯正對象的基本情況,犯罪性質、社會關系以及現實表現。同時規范談話內容、思想匯報、走訪情況、公益勞動、集體教育、個別談話、監護人協議、志愿者協議等工作檔案,建立起詳實的工作資料庫。要善于劃分類別,根據其特點實施不同的矯正措施。在家庭方面,要做好關心和監督的工作,在社會方面,吸收社會志愿者加入社區矯正工作,根據不同社區矯正對象的年齡、愛好、性格特點等特征組織相應的社區志愿者進行幫助。

二、開拓創新,求真務實,建立“四個機制”

1.爭取支持,建立部門協作機制。注重建立成員單位的協作機制。要經常與中級人民法院,檢察院,公安局就銜接、執法、宣判、監督等工作進行協商,達成工作上的共識。還要與財政、民政、勞動和社會保障等部門協作解決經費保障,特困救濟,幫助就業等困難和問題,要基本形成部門聯動,分工負責,相互配合的工作機制。要防止脫管、漏管現象的發生。

2.寬嚴結合,建立動態管理機制。要按照矯正對象的現實表現,針對不同類型社區矯正對象的特點,采取動態的管理措施,將不服管教,對社會可能存在危害的矯正對象作為重點,建立應急處置預案,嚴格管理,分類教育,貼身幫教,實施監控,對再犯罪可能性小,再社會化程度高,回歸社會趨向好的社區矯正對象采取少限制,多接觸,多關懷的方法。建立動態管理機制,采取寬管和普管區分管理同時,還要做到“三個知道”,即:一是知道矯正對象在哪里。全面掌控矯正對象的動向。加強與社區干部、志愿者、監護人的聯系,全面掌握矯正對象的動向,確保矯正對象不失控。二是知道矯正對象在干什麼。及時糾正矯正對象的行為,借助監護人的匯報和社會力量的參與,準確了解矯正對象的日常生活和工作情況,知道矯正對象在干什麼,通過落實相應的矯正方案和措施,及時提醒和幫助矯正對象,防止矯正對象再次誤入迷途。三是知道矯正對象需要什么。準確把握矯正對象的要求,積極宣傳社區矯正的相關制度,為矯正對象創造平等就業機會,讓矯正對象用自己的誠實勞動來贏得社會的關愛、理解和尊重。

第7篇：交心談心工作范文

關鍵詞音樂欣賞；高中音樂教學；途徑

高中音樂欣賞教學是一門綜合性課程，是為了普及音樂教育，培養學生音樂興趣，開闊音樂視野，提高學生音樂理解、鑒賞能力、陶冶學生的情操。音樂欣賞的能力是學生人文素養水平的標志之一，在學生身心健康順利發展方面起著其他教學手段不可替代的作用。

一、高中音樂欣賞教學的作用

音樂欣賞教學的本質是審美訓練。審美訓練是對主體的審美觀、審美能力、審美人格的訓練，其本質上既是一種價值取向(審美態度、審美趣味、審美理想等)，同時又是 審美想象、審美理解和審美情感等審美心理活動。這里所提到的審美的價值取向和審美心理都和個體的人格修養、文化修養有密切的聯系，因此 ，音樂欣賞教學必須以學科的培養 目標為依據，根據不同的教學對象選擇不同的內容，制訂不同的教學方案，采取不同的教學手段。音樂欣賞是培養學生音樂審美能力的重要途徑和手段，是普通高中音樂教育必不可少的組成都分。其作用主要體現在：一是培養學生感知音樂的能力；二是發展學生的音樂聯想力和想象力；三是增強學生的音樂記憶力、鑒賞力，達到陶冶情操凈化心靈的目的；四是培養學生的道德感。

二、高中音樂欣賞課教學的現狀

高中音樂欣賞課教學長期以來還一直沿用著傳統的教學方法，筆者認為存在的問題主要有三：第一，長期以來固定的教學模式、方法、內容陳舊，把音樂本身富有的感染力沖淡。音樂本身是多姿多彩的，高中的音樂欣賞課也可以是內容豐富、形式多樣的。但是多年來那種人為的固定不變的模式、呆板陳舊的方法、單調枯燥的內容，注定要使學生久而生厭 ，繼而失去了學習的興趣。第二，現有的教學模式跟不上時展，和現代中學生的興趣愛好不相適應。人們總把中學時代稱為“黃金時代”，這時的中學生思維最活躍，求知欲最旺盛，特別是高中生，都極富個性，對身邊的一切事物具有好奇和探求心理，而注意力卻不容易集中，一旦出現新因素，注意力和興趣就很容易發生轉移。所以高中的音樂欣賞課怎樣培養學生對音樂課具有持續的興趣 ，是十分重要的課題。如果按過去的老一套，勢必會使學生失去學習的興趣 。興趣沒有了，別的都是空話。第三 ，音樂教材有一定的局限性。我認為完全據教材來上課 ，給教師創作的空間很小，有很多東西制約我們的思維發展。

三、做好高中音樂欣賞教學工作的有效途徑

1.不斷提高教師的音樂素養

俗話說，要給學生“一杯水”，教師首先要有“流水”。高中音樂教師，不一定是音樂方面特殊人才，但是，必須全面掌握專業知識，有熟練的技能技巧。只有這樣，才能靈活駕馭課堂，開展其它音樂課外活動。音樂教師除對本專業的歌唱、演奏、舞蹈、指揮等技能，還有作曲知識、中外音樂史及重要音樂作品、作家等方面的音樂理論必須掌握外，對文學、歷史、美學、地理、哲學、教育學、心理學、社會學等諸方面的邊緣學科知識也要有所了解，音樂教師只有博學多 才，教學時才能運用自如，才能改變那種迂腐陳舊、形式呆滯的課堂教學模式，喚起學生對音樂學習的興趣，啟迪學生的智慧，陶冶學生的高尚情操。因此，我們只有不斷地學習，努力提高自身素質，才能真正勝任高中音樂欣賞課教學工作。

2.注重學生的審美能力音樂課是學校美育的重要組成部分

高中生喜愛流行音樂，但缺乏分辨音樂美丑的能力。流行的不一定是美的。因此，音樂欣賞教師要教育學生了解人類歷史上音樂樂的發展過程，幫助學生學會理解、選擇、評價音樂作品．多欣賞那些優秀的音樂作品，讓具有一定審美價值的音樂作品成為高中生的精神食糧，通過音樂教育培養高素養的一代新人。

3.調動學生的想象和聯想等能力

音樂是情感的升華。任何一首音樂作品都包含作者的情感，所以才有高山流水的故事千古流傳。音樂欣賞教師在讓學生欣賞音樂作品時，一定要注意引導學生體會其中的音樂情感以及由此想象到的音樂形象和意境，從而培養學生的想象能力、創造性思維和藝術表現能力，學生的年齡、知識水平、生活環境等不同。學生的音樂想象也各不相同，可能和音樂的基本內容有一定差異，這需要音樂欣賞教師的耐心指導：在不脫離音樂基本內容的前提下，給學生以自由想象和發揮的空間。最終實現對音樂的理解?？傊魳方處熞浞职l揮學生的主觀能動性，啟發學生對音樂的豐富想象力，引導學生準確地把握音樂情感。

4.遵循教學規律，逐步提高學生的音樂欣賞水平

音樂欣賞教學既要遵循音樂規律，又要遵循教學規律，提高學生的音樂欣賞水平需要一個長期的過程。黃自先生認為音樂欣賞時，欣賞者要經過這么一個心理反應過程：感知外部音響——開展想象聯想——得到情感共鳴——理解認識。 音樂教師在從事教學時必須要遵循這一規律，引導學生由淺入深、由低層次到高層次地欣賞音樂。這種教學既符合了學生的心理特點，也有利于提高學生的欣賞水平。

四、結束語

高中音樂素質教育中，音樂欣賞的地位極其重要，在音樂教育的長期發展的過程中，音樂欣賞課教學逐步的得到了重視和探討。隨著新的《高中音樂課程標準》的出臺，高中音樂欣賞課教學將會得到更長足的發展，但是，這仍然需要廣 大音樂教育工作者堅持不懈的努力下去。

第8篇：交心談心工作范文

【關鍵詞】工學交替 校企結合

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0162-01

開展校企合作,走產學結合的發展之路是高等職業教育的辦學方向和必然趨勢。我院在半個多世紀的辦學歷史中,始終把依托企業培養人才作為學院辦學的重要手段, 2005年我院升格為高職院校以后,學院敏銳地意識到為打造辦學特色,培養高素質技能型專門人才,必須在校企合作方面有新的機制,有新的突破,才能與企業建立起一種更深層次的合作關系。經過幾年實踐,學院探索出了“工學交替”的校企合作新模式。

1 我院“工學交替”校企合作模式的內涵

“工學交替”校企合作模式,就是利用學校、社會兩種教育資源和教育環境,在大學期間交替安排學校理論課程學習,含校內必要實訓(簡稱理論學期)和校外頂崗工作,含必要的現場理論指導(簡稱工作學期)。對學生進行“知識+能力+素質”培養的一種教育方式,其目標是培養“基礎實、能力強、素質高”,具有創新能力、實踐能力和創業精神的高素質技能性人才。

該模式的特點是在市場經濟條件下,企業、學校、學生三者構成一個校企合作系統的三個主體,這三者雖然存在利益互不相同的一面,但又具有互為資源要素的供求關系,表現為企業需要學校提供人力資源和技術的支持;學生需要成才和就業;學校需要提高自己的社會效益和經濟效益。如果三者尋找到緊密合作的契機,形成某種利益共同體,實現互惠互利、優勢互補,校企合作方式,合作的成果又為校企雙方共享,合作過程必將使學生受益。實踐證明采用“工學交替”校企合作模式,可實現校企之間達到合作共贏的深度結合,彌補目前校企合作制度環境的不足,解決企業參與積極性不高、缺乏合作動力的難題,營造出具有濃郁職場氛圍的育人環境。合作中學校、企業、學生三者緊密結合,構建起合作的共同利益平臺。

2 “工學交替”校企合作創新模式的特色

“工學交替”即遵循教育與經濟發展相適應的人才培養規律,試行在社會主義市場經濟條件下校企合作培養人才的教育模式,在充分利用好學校教育資源的同時,有效利用社會教育資源,對學生實施“工學交替”式的合作教育,努力培養具有創業精神、創新能力和就業競爭能力的高素質技能性人才。我們在“工學交替”校企合作試驗中,探索并遵循了如下該項目的創新點主要有以下三個方面。

2.1 準確定位,確立了工學交替校企合作模式

確立了工學交替校企合作模式,找到了一條培養具有創業精神和實踐能力的優秀人才的途徑。這一模式表述為:訂立雙邊協議,實行決策層面的結合;建立兩個基地,實行資源層面的結合;配備雙方導師,實行操作層面的結合;實施工學交替,實行個體理論與實踐的結合。明確了培養“基礎實、能力強、素質高”,具有一定實踐工作經歷的高素質技能性人才的目標。改變目前通常把企業作為學生實習基地或接受學生就業的校企合作模式,通過深度合作以“工學交替”為載體,與企業之間建立起深層次的校企合作關系,構建合作的共同利益平臺。

2.2 形成了一套行之有效的運行機制和管理模式

提出了“建立機構、密切合作、加強聯系、互通信息、互利互惠、講求效益”的運行程序;構建了“一個依托、兩個延伸、三個有利、四個步驟、五個環節”的運行機制;形成了“完善機制,強化領導;加大投入,改善條件;政策傾斜,制度保證”的三個保障體系,為我國高等職業教育實施多種人才培養模式的改革與實踐提供了寶貴經驗。以尋求雙方利益結合點為契機,以訂單式人才培養方式為途徑,充分利用校企雙方的不同教育環境和資源優勢,培養與就業崗位零距離對接的技能型人才,從而建立起一種校企互惠互利、持久合作的新機制。

第9篇：交心談心工作范文

【關鍵詞】思想政治教育；新思路

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0243-01

隨著國際形勢的急劇變化，國內市場經濟體制的轉型，各種文化交流越發頻繁，文化沖突也日益加重，大學生在這種新形勢下思想、思維、生活方式、價值觀念等受到來自多方面、多角度的沖擊。甚至，一些不健康的思想思維也甚囂塵上。為此，高校的思想政治教育需要采用新的教育方法，培養大學生積極、向上、健康的政治思想價值觀。

一、大學生環境背景

大部分的大學生對國家政治政策路線一般都持贊同意見，認同支持集體主義，對個人主義并不盲從，認可支持奉獻精神，有強烈的社會責任感，覺得誠信是作為人的基本道德品質。但在信息技術高速發展的現今，各類雜亂甚至不健康的信息都能從網絡獲得，并且使學生生活、娛樂、學習、交流等方式發生改，也對于他們的思維方式、觀念有著重大的影響。

在價值觀取向方面，受市場經濟改革的影響，社會更具包容性，各類新的價值觀也隨著日益復雜多變的環境應運而生。多元的價值觀并行成為趨勢在所難免，而對金錢至上的信奉如若過于盲目、強烈，會使大學生錯過了其他健康、良性的選擇，價值觀的選擇會對今后生活工作帶來一定的影響。

在教師方面上，有部分教師采用傳統的思想政治教育，過于重課堂而輕課外、重說教而輕養成等等。一系列的填鴨式理論，會令學生處于實際生活的邊緣，讓學生產生不切實際的幻想，在面對現實問題時，處理往往顯得過于不妥、乏力，脫離實際情形。

二、教育新思路

培養優秀的大學生是高等教育的首要目標，大學生是國家寶貴的人才資源，對于國家、民族而言，是新一代中國特色社會主義的接班人。因此，需要培養心態健康的大學生，提升大學生的思想政治素質，為社會提供一批優秀的人才隊伍。具體有以下幾點建議：

（一）需要教師隊伍有正確的教育理念。教師是大學生汲取知識的主要來源，在大學生的政治理念、行為規范、思想方面，教師應以身作則，同時提升自己的政治理論的素養，在平時的課堂或生活中使用先進的教學理念對學生進行潛移默化的影響。如在課堂上運用教學技術，結合實際例子或通過游戲等有趣的活動，增加大學生的積極性，既加深與學生的交流，明白大學生的關注點便于以后的教學，也豐富了大學生的思想政治意識，令他們在不經意間學習重溫了馬列主義、思想等等知識。在課外，教師在指導學生行為規范時，多利用日常事件穿插思想政治理念，以思想政治教育為事件提供一套解決方案。令大學生了解思想政治理念的魅力，促使他們自覺學習運用這些知識來為生活工作作指導。

（二）提升大學生的實踐能力。在課堂上增加實際社會生活案例，增進大學生對各類思想政治的理解，提升大學生運用辯證法對案例進行相關深入的學習分析。同時，學校多利用社會資源，和社會企業一同舉辦相關活動，讓大學生參與其中，在實踐過程中鍛煉自身能力，磨煉意識，提升大學生的素質。

（三）通過網絡進行思想政治教育。與時俱進，加大學校網絡與各教育網站的聯系，開設學校思想政治教育相關網頁主題，為學生提供心理、就業、精神等多方面指導，將思想政治教育這一欄目建設為學生與教師溝通交流思想、學習政治理念的園地。提供開放式的網絡教學環境，將各類主流和非主流的思想、文化、理念觀念等引進這一欄目中，適當引導大學生對不同知識進行分析比較、選擇、汲取。

（四）改善教育方式模式。統計分析大學生的各類因素，如年齡、性別、生理以及心理等等，在這些基礎上擬訂多種思想政治教育方案。在教育工作中，應該將學生放于平等的位置，在了解大學生自身狀況如人格、性格等基礎上，運用通俗易懂的例子、語言與大學生雙向交流，提升感染力與說服力，令思想政治教育達到目的。

（五）健全校園人文環境建設。比如教室的一幅圖、一段名人簡介、名言警句等等，這些不僅能陶冶大學生的道德情操，提升大學生的文化素養，還能增進大學生對社會、歷史、國情各方面的認知，有利于培養健全的人格和完善思想政治理念。

三、總結

思想政治教育不僅對社會穩定、經濟建設都有非凡的意義，而且能振興中華民族，實現中華民族的偉大復興。因此，高校的思想政治教育工作顯得尤為重要。對于時代的變化，需要制定適應國情環境的教育方法和教育理念，使思想政治教育工作發揮更大的影響力。