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第1篇：工廠管理基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：公路工程；施工現(xiàn)場(chǎng)管理；成本控制

前言

公路工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)人工、材料、機(jī)械的合理配置，直接影響項(xiàng)目的質(zhì)量、進(jìn)度、安全和費(fèi)用，其中材料費(fèi)占到整個(gè)工程成本的70%左右，對(duì)施工成本的影響也最大。因此，材料的管理和費(fèi)用控制就顯得尤為重要。文章將重點(diǎn)從材料管理、施工成本控制方法，及降低施工成本的方法和途徑等方面進(jìn)行闡述，以供同行參考。

1 施工現(xiàn)場(chǎng)工、料、機(jī)的合理配置

1.1 勞動(dòng)力配置

施工過程的組織實(shí)施需要進(jìn)行勞動(dòng)力配置，影響施工過程組織實(shí)施的因素中，勞動(dòng)力的素質(zhì)、數(shù)量是其中的重要因素。施工項(xiàng)目勞動(dòng)力配置時(shí)，應(yīng)依據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃要求進(jìn)行勞動(dòng)力配置，保證施工過程的連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、均衡性和經(jīng)濟(jì)性。

1.2 材料控制

公路工程施工用材料數(shù)量大、品種多、規(guī)格復(fù)雜，材料消耗不具有連續(xù)性，是施工管理的難點(diǎn)。對(duì)控制材料費(fèi)成本的是公路施工企業(yè)成本控制的重點(diǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)材料成本控制是降低工程施工成本，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)從購(gòu)入原價(jià)（材料原價(jià)）、運(yùn)雜費(fèi)、場(chǎng)外運(yùn)輸損耗、采購(gòu)及保管費(fèi)等方面進(jìn)行嚴(yán)格控制。

1.3 機(jī)械設(shè)備的配置與組合

根據(jù)施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)內(nèi)容、施工條件和工程量選擇施工機(jī)械。施工機(jī)械的選擇要具有適應(yīng)性、先進(jìn)性、通用性、專用性和較好的經(jīng)濟(jì)性，且安全而不破壞環(huán)境。合理的機(jī)械組合。不僅包括機(jī)械技術(shù)性能的合理組合和機(jī)械類型及其臺(tái)數(shù)的合理組合。而且還要根據(jù)工程量、工期要求和機(jī)群的作業(yè)能力兩方面的因素考慮。才能能夠保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，降低工程成本。

2 施工現(xiàn)場(chǎng)材料管理

2.1 選擇合格材料供方

可以通過公開招標(biāo)及競(jìng)標(biāo)等形式，對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行綜合分析評(píng)價(jià)，確定合格材料供方。

2.2 合格供方的考核

項(xiàng)目開工前建立供貨方招投標(biāo)機(jī)制，建立并保存合格材料供貨商的信息檔案，對(duì)合格材料供應(yīng)商進(jìn)行定期考核，考核內(nèi)容包括供貨過程中的產(chǎn)品質(zhì)量情況、供貨能力、工程信譽(yù)、服務(wù)等方面，走訪其他用戶，了解對(duì)材料供貨商的反應(yīng)。

2.3 材料核算

建立合理的物耗量差考核和價(jià)差考核制度，對(duì)施工材料合理的利用，減少浪費(fèi)節(jié)約成本。應(yīng)從購(gòu)入原價(jià)、運(yùn)雜費(fèi)、場(chǎng)外運(yùn)輸損耗、采購(gòu)及保管費(fèi)等四方面進(jìn)行核算考核。物耗量差的考核，歸并為兩種形式：一是項(xiàng)目或企業(yè)內(nèi)實(shí)行施工各環(huán)節(jié)、各層次的物耗量差考核，主要用以考核施工班組等；二是項(xiàng)目或企業(yè)總的物耗量差考核，即施工圖預(yù)算材料總量與實(shí)耗總量比較，用來考核企業(yè)單位或項(xiàng)目工程項(xiàng)目物耗總量節(jié)超水平，考核結(jié)果則受到預(yù)算材料數(shù)量、實(shí)際消耗材料數(shù)量等因素的影響。

2.4 材料統(tǒng)計(jì)

材料統(tǒng)計(jì)分析是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的原則和方法，以統(tǒng)計(jì)資料為依據(jù)，從量和價(jià)的分析人手，通過控制“物耗”和控制“物價(jià)”來實(shí)現(xiàn)控制材料費(fèi)成本。

2.5 材料計(jì)劃管理

材料計(jì)劃管理應(yīng)該從材料需用量計(jì)劃、供應(yīng)計(jì)劃、采購(gòu)計(jì)劃、用款計(jì)劃、計(jì)劃的調(diào)整、計(jì)劃的及時(shí)性、計(jì)劃的執(zhí)行與檢查等方面進(jìn)行。編制材料計(jì)劃依據(jù)施工生產(chǎn)的實(shí)際情況認(rèn)真嚴(yán)肅地編制，做到經(jīng)濟(jì)合理，切實(shí)可行。堅(jiān)持勤儉節(jié)約和先利用庫(kù)存，后訂貨、采購(gòu)的原則。各部門對(duì)計(jì)劃嚴(yán)格審核。

3 公路工程項(xiàng)目施工成本管理

3.1 成本管理原則

公路工程項(xiàng)目部應(yīng)按照收入與支出類別，制定成本費(fèi)用計(jì)劃，落實(shí)管理責(zé)任，盡量降低消耗、減少支出。達(dá)到成本最低化原則。在實(shí)施管理的的過程中實(shí)行“三全”管理，及全企業(yè)、全員和全過程的管理。成本管理責(zé)任落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人，劃清責(zé)任，并要與獎(jiǎng)懲制度掛鉤。保證成本管理科學(xué)化、有效化。主要有兩層意思：一是促使施工項(xiàng)目經(jīng)理部以最少的投入，獲得最大的產(chǎn)出；二是以最少的人力和財(cái)力，完成較多的管理工作，提高工作效率。在具體執(zhí)行過程中可以利用行政方法、經(jīng)濟(jì)方法、法制手段等。

3.2 施工成本控制方法

在工程項(xiàng)目施工中項(xiàng)目部是控制施工成本的責(zé)任機(jī)構(gòu)，工程項(xiàng)目部負(fù)責(zé)對(duì)工程的工期、質(zhì)量、安全、成本等進(jìn)行全面管理，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的成本歸集、核算、竣工決算以及各項(xiàng)成本分析，直接對(duì)工程處負(fù)責(zé)。

通過嚴(yán)密、有效的成本管理工作，從而取得跟多的利潤(rùn)。施工成本控制的具體管理方法首先要做工程預(yù)算，工程預(yù)算是考核工程成本的依據(jù)，但最終將合同價(jià)按費(fèi)用分解后直接作為項(xiàng)目的預(yù)算成本。計(jì)劃成本是在預(yù)算成本的基礎(chǔ)上，根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)，和歷年來在施工中各項(xiàng)費(fèi)用的開支水平，挖潛的可能性，及上級(jí)下達(dá)的成本降低指標(biāo)，按照成本組織的內(nèi)容經(jīng)分解后組成。以項(xiàng)目成本計(jì)劃控制人力資源和物質(zhì)資源的消耗。在計(jì)劃成本確定以后，為保證計(jì)劃成本的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)按各業(yè)務(wù)部門的職能具體落實(shí)。加強(qiáng)材料管理，建立一套從采購(gòu)到領(lǐng)用一整套的管理體制，避免浪費(fèi)。每月進(jìn)行成本分析，檢查各項(xiàng)費(fèi)用的使用情況和成本計(jì)劃的執(zhí)行情況，找出差距，制定解決措施，調(diào)整成本計(jì)劃，是項(xiàng)目成本管理不斷完善、健全。

3.3 降低施工成本的方法和途徑

施工項(xiàng)目預(yù)測(cè)是通過編制成本計(jì)劃和成本規(guī)劃實(shí)施的的過程，有利于發(fā)現(xiàn)施工過程中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取措施，控制施工成本。首先研讀合同文件，對(duì)設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行會(huì)審，對(duì)項(xiàng)目的成本趨勢(shì)做到心中有數(shù)。編制項(xiàng)目的成本計(jì)劃，并將成本控制指標(biāo)和成本控制責(zé)任分解到部門班組和個(gè)人。制定先進(jìn)的、經(jīng)濟(jì)合理的施工方案。施工方案主要包括四項(xiàng)內(nèi)容：施工方法的確定、施工機(jī)具的選擇、施工順序的安排和流水施工的組織。因此，正確選擇施工方案是降低成本的關(guān)鍵所在。落實(shí)技術(shù)組織措施，走技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的道路。完善各項(xiàng)成本管理制度，對(duì)材料采購(gòu)、機(jī)械臺(tái)班、人工費(fèi)地計(jì)量管理，避免材料的浪費(fèi)，窩工、機(jī)械利用率低，組織均衡施工，加快施工進(jìn)度。降低材料成本。應(yīng)做好材料的采購(gòu)計(jì)劃，采取招標(biāo)采購(gòu)的形式，降低材料的采購(gòu)單價(jià)。同時(shí)，加強(qiáng)施工過程控制，采用先進(jìn)的施工方法和施工方案，提高效率，降低成本。施工過程中減少庫(kù)存材料成本，降低各類材料的生產(chǎn)消耗量和不必要的損耗。提高機(jī)械利用率。項(xiàng)目對(duì)機(jī)械成本控制的關(guān)鍵是提高機(jī)械設(shè)備的完好率和使用率。同時(shí)，應(yīng)建立單機(jī)核算制度。增加機(jī)械作業(yè)利用率。

3.4 施工成本目標(biāo)考核

項(xiàng)目成本目標(biāo)或階段性目標(biāo)完成后，對(duì)實(shí)際發(fā)生生產(chǎn)成本進(jìn)行匯總和分類，并與預(yù)算成本比較分析，工程結(jié)算收入與各成本項(xiàng)目的支出數(shù)額最終確定，項(xiàng)目部整理匯總有關(guān)的成本核算資料，報(bào)公司審核。根據(jù)公司的審核意見及項(xiàng)目部與各部門、各有關(guān)人員簽訂的成本承包合同，項(xiàng)目部對(duì)責(zé)任人予以獎(jiǎng)罰。如果成本核算和信息反饋及時(shí)，在工程施工過程中，分次進(jìn)行成本考核并獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，效果會(huì)更好。包括：項(xiàng)目成本目標(biāo)的完成情況；成本管理責(zé)任制的落實(shí)情況；成本計(jì)劃的編制和落實(shí)情況；對(duì)部門、施工隊(duì)責(zé)任成本的考核情況；項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)所屬各部門、各施工隊(duì)和班組考核的內(nèi)容。各部門、崗位責(zé)任成本的完成情況；對(duì)合同規(guī)定的承包范圍和內(nèi)容的執(zhí)行情況；對(duì)班組施工任務(wù)單的管理情況，由上到下逐級(jí)考核責(zé)任到人。

4 結(jié)束語(yǔ)

文章主要從材料管理、施工成本控制方法，及降低施工成本的方法和途徑等方面進(jìn)行闡述，分析了公路工程項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)工、料、機(jī)的合理配置，特別是材料管理，直接影響施工成本的高低。只有在施工過程中，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)采取有效的措施，加強(qiáng)工程現(xiàn)場(chǎng)管理，才能確保工程質(zhì)量，提高經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化。

第2篇：工廠管理基本知識(shí)范文

    第二條  南昌市城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保人個(gè)人帳戶實(shí)行IC卡管理。IC卡統(tǒng)一由醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)制發(fā)。IC卡制作的工本費(fèi)由用人單位或參保人個(gè)人負(fù)擔(dān)。

    第三條  IC卡用于記錄參保人的基本情況和個(gè)人帳戶資金的收支情況。

    第四條  個(gè)人帳戶資金的構(gòu)成：

    （一）參保人個(gè)人繳納2％的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)全部劃入個(gè)人帳戶。

    （二）用人單位繳納的基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)，將其中的30％按在職參保人和退休參保人的不同年齡段劃入個(gè)人帳戶：

    1、35歲以下的，按其繳費(fèi)工資的0.7％劃入；

    2、35歲以上至45歲的，按其繳費(fèi)工資的0.8％劃入；

    3、45歲以上至退休年齡的，按其繳費(fèi)工資的0.9％劃入；

    4、退休人員按其基本養(yǎng)老金的3.2％劃入。

    （三）從單位繳納的公務(wù)員醫(yī)療補(bǔ)助資金和企業(yè)補(bǔ)充醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)中按一定比例劃入的部分。

    （四）個(gè)人帳戶積累金在銀行的利息。

    第五條  個(gè)人帳戶資金的錄入：

    （一）醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)為參保人建立個(gè)人繳費(fèi)臺(tái)帳及個(gè)人帳戶資金劃轉(zhuǎn)記錄臺(tái)帳。

    （二）醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)應(yīng)逐月審定參保人個(gè)人帳戶劃轉(zhuǎn)記錄情況，并按時(shí)足額劃入個(gè)人帳戶。

    （三）個(gè)人帳戶由用人單位和醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)定期核對(duì)。

    第六條  參保人個(gè)人帳戶的使用范圍：

    （一）在定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)門診的基本醫(yī)療費(fèi)用（不含應(yīng)由統(tǒng)籌基金支付特殊病種門診的醫(yī)療費(fèi)用）；

    （二）定點(diǎn)零售藥店購(gòu)藥的費(fèi)用；

    （三）其它應(yīng)由個(gè)人負(fù)擔(dān)的基本醫(yī)療費(fèi)用。

    第七條  用人單位和參保人未按規(guī)定繳足基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)的，不劃入個(gè)人帳戶，并且不享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)的待遇。

    第八條  醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)為參保人設(shè)置個(gè)人帳戶，發(fā)放IC卡，并建立個(gè)人帳戶微機(jī)管理系統(tǒng)。用人單位負(fù)責(zé)本單位參保人IC卡的領(lǐng)取和發(fā)放。定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)定點(diǎn)零售藥店配備刷卡機(jī)，并負(fù)責(zé)個(gè)人帳戶的結(jié)算和記錄。

    第九條  參保人到定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診和定點(diǎn)零售藥店購(gòu)藥，必須憑IC卡進(jìn)行結(jié)算。

    第十條  醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人帳戶實(shí)行統(tǒng)一管理，并定期或不定期檢查個(gè)人帳戶的有關(guān)情況。用人單位、參保人、定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和定點(diǎn)零售藥店應(yīng)予以配合。

    第十一條  參保人個(gè)人帳戶的資金，按城鄉(xiāng)居民同期存款利率計(jì)息，經(jīng)核定后劃入個(gè)人帳戶。個(gè)人帳戶的本金和利息歸個(gè)人所有，節(jié)余資金可結(jié)轉(zhuǎn)使用，不得提取現(xiàn)金，不得透支。

    第十二條  參保人到法定退休年齡經(jīng)批準(zhǔn)退休的，用人單位應(yīng)及時(shí)到醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理參保人身份變更手續(xù)，并為其一次性繳納風(fēng)險(xiǎn)儲(chǔ)備金。從參保人身份變更的下月起，參保人不再繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)，并可繼續(xù)享受基本醫(yī)療保險(xiǎn)待遇。

    第十三條  常駐外地的工作人員和異地安置的退休人員不發(fā)放IC卡，其個(gè)人帳戶的資金按月發(fā)放給本人。

    第十四條  參保人在本市范圍內(nèi)的工作異動(dòng)，若調(diào)入單位已參保的，必須辦理異動(dòng)手續(xù)，其IC卡和個(gè)人帳戶繼續(xù)使用；若調(diào)入單位沒有參保的，個(gè)人帳戶使用至無(wú)余額為止，IC卡停止使用，并由本人保管，待重新參保后繼續(xù)使用。參保人在本市范圍外的工作異動(dòng)，若調(diào)入單位已參保的，其個(gè)人帳戶資金按規(guī)定轉(zhuǎn)往調(diào)入地區(qū)的醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，并由醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)收回IC卡；若調(diào)入單位沒有參保的，其個(gè)人帳戶資金余額一次性發(fā)放給本人，并由醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)收回IC卡。

    第十五條  參保人與參保單位因解除或終止勞動(dòng)關(guān)系等原因，暫時(shí)中斷繳納基本醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)的，由原參保單位辦理異動(dòng)手續(xù)，其個(gè)人帳戶使用至無(wú)余額止，IC卡暫停使用，并由本人保管，待重新參保后繼續(xù)使用。

    第十六條  參保人死亡后，個(gè)人帳戶資金余額依據(jù)《中華人民共和國(guó)繼承法》的規(guī)定，由其生前指定的受益人或合法繼承人依法繼承。若指定的受益人或合法繼承人已參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)的，個(gè)人帳戶資金余額轉(zhuǎn)入指定受益人或合法繼承人的個(gè)人帳戶，并由醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)收回死亡人員的IC卡；若指定的受益人或合法繼承人未參加基本醫(yī)療保險(xiǎn)的，個(gè)人帳戶資金余額一次性發(fā)給指定受益人或合法繼承人，由醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)收回死亡人員的IC卡。

    第十七條  參保人的IC卡應(yīng)妥善保管，如有遺失應(yīng)及時(shí)報(bào)告本單位，由用人單位向醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)申請(qǐng)掛失，并辦理補(bǔ)發(fā)手續(xù)。在遺失期間造成個(gè)人帳戶資金的損失，由參保人本人負(fù)責(zé)。

    第十八條  參保人有權(quán)查詢本人個(gè)人帳戶的資金情況，對(duì)個(gè)人帳戶資金籌集、使用和管理實(shí)施監(jiān)督。醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)和用人單位對(duì)參保人個(gè)人帳戶資金余額一年核對(duì)一次，并由用單位向參保人公布。

    第十九條  IC卡的記錄權(quán)屬本市醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。用人單位或參保人涂改、偽造、盜用IC卡的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收。對(duì)由此造成基本醫(yī)療保險(xiǎn)基金嚴(yán)重?fù)p失的，移交司法機(jī)關(guān)處理，并依法追究其法律責(zé)任。

    第二十條  參保人的年齡確定，以上年12月31日為計(jì)算年度，每年的年初進(jìn)行一次性核定。當(dāng)年內(nèi)其個(gè)人帳戶劃入比例不作變動(dòng)，在下年度核定時(shí)統(tǒng)一調(diào)整。

    第二十一條  定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和定點(diǎn)零售藥店依據(jù)參保人的IC卡作為其就醫(yī)和購(gòu)藥的憑證，并以此進(jìn)行費(fèi)用結(jié)算，核減個(gè)人帳戶基金,在每月5日前報(bào)送上月醫(yī)療費(fèi)用、購(gòu)藥費(fèi)用憑證到醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)審核后辦理?yè)芨妒掷m(xù)。

    第二十二條  定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和定點(diǎn)零售藥店每年應(yīng)向用人單位和醫(yī)療保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)提供個(gè)人帳戶資金使用情況匯總表，以及時(shí)掌握個(gè)人帳戶資金情況。

第3篇：工廠管理基本知識(shí)范文

1校企合作下的課程分析

1.1“教學(xué)工廠”

“教學(xué)工廠”是新家坡南陽(yáng)理工學(xué)院教學(xué)模式中的一大創(chuàng)新思想，更為重要的是其中蘊(yùn)含著創(chuàng)新的辦學(xué)理念［6］。由于大專院校畢業(yè)生不能很快地適應(yīng)工作崗位的需求，企業(yè)界要求學(xué)校必須重視實(shí)踐能力培養(yǎng)的情況下，借鑒德國(guó)“雙元制”的教學(xué)模式，將學(xué)校、培訓(xùn)中心和企業(yè)三元合一而提出的一種適合現(xiàn)代企業(yè)需求和職業(yè)技術(shù)教育需求的教育模式，旨在將工廠環(huán)境引入到學(xué)校，在學(xué)校內(nèi)建立起技術(shù)先進(jìn)、設(shè)備完善、環(huán)境逼真的教學(xué)工廠［7］（見圖1）。

1.2課程在教學(xué)中遇到的問題分析

通過三維軟件的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具有一定的三維造型與設(shè)計(jì)能力，這是學(xué)校、社會(huì)對(duì)高職院校機(jī)械類畢業(yè)生的基本要求。（1）“三維造型技術(shù)及應(yīng)用（Creo）”課程的開設(shè)，占用了學(xué)校大量的場(chǎng)地與教師資源，致使原本趨于緊張的教師與設(shè)備資源更趨拮據(jù)。（2）現(xiàn)有的教學(xué)手段與方法，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)三維軟件時(shí)的主觀能動(dòng)性，“苦口婆心”的教學(xué)過程的教學(xué)效果得不到有效保證。（3）由于教師受限于精力有限，不能切實(shí)地將課程與工廠實(shí)際問題聯(lián)系起來，使得學(xué)生趨于應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，與該課程培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的初旨相違背。因此文章提出對(duì)以“三維造型技術(shù)及應(yīng)用”課程為代表的軟件課程改革方案，以期形成并完善一套軟件課程教學(xué)改革的方法與技巧，為后續(xù)“三維造型技術(shù)及應(yīng)用（UG）”“AutoCAD”等課程的改革提供借鑒。

1.3課程改革的目標(biāo)

課程的目標(biāo)包括3部分：（1）從知識(shí)和技能。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)和Creo軟件的應(yīng)用，掌握三維零件建模的基本方法，具備利用Creo軟件進(jìn)行機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和基本技能，熟練應(yīng)用Creo軟件完成零件設(shè)計(jì)、曲面設(shè)計(jì)、裝配設(shè)計(jì)、工程圖繪制與鈑金設(shè)計(jì)等。（2）從過程與方法。通過“三維造型技術(shù)及應(yīng)用”課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握三維造型的基本思路，學(xué)生應(yīng)具備完善的邏輯思維能力、自我學(xué)習(xí)、自我約束管理和獨(dú)立思考的創(chuàng)新能力。（3）從情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、互相協(xié)助學(xué)習(xí)的過程中，獲得自學(xué)成才的滿足感，獲得與他人共同學(xué)習(xí)的合作精神，獲得協(xié)助/輔助他人學(xué)習(xí)的成就感。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

2.1教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于一個(gè)合格的模具設(shè)計(jì)工程師來說，三維造型技術(shù)是其在模具設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)的部分，包括：二維圖形設(shè)計(jì)、三維實(shí)體設(shè)計(jì)、曲面設(shè)計(jì)、工程圖設(shè)計(jì)、產(chǎn)品虛擬設(shè)計(jì)以及鉑金設(shè)計(jì)等等。本課程針對(duì)模具設(shè)計(jì)Cero三維軟件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，使學(xué)生具備利用Cero軟件進(jìn)行機(jī)械零件設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和基本技能，掌握三維造型的基本方法和基本思想。工作任務(wù)主要分為：二維圖形設(shè)計(jì)、三維實(shí)體設(shè)計(jì)、曲面設(shè)計(jì)、工程圖設(shè)計(jì)、虛擬裝配設(shè)計(jì)和鈑金設(shè)計(jì)。

2.2教學(xué)設(shè)計(jì)

2.2.1采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與答疑

創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，由教師按照章節(jié)內(nèi)容提供視頻資料與作業(yè)實(shí)例，要求同學(xué)按時(shí)完成視頻學(xué)習(xí)，按時(shí)按量完成作業(yè)。教師分析學(xué)生上交作業(yè)情況，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生在三維造型過程中的建模思想。作業(yè)記錄在平時(shí)成績(jī)內(nèi)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難或者疑點(diǎn)可以通過平臺(tái)與教師之間交流或者將難點(diǎn)上傳至平臺(tái)與其他同學(xué)互動(dòng)解決。

2.2.2工學(xué)結(jié)合，校企合作模式

首先通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與互動(dòng)交流使學(xué)生對(duì)三維造型技術(shù)有一定的基礎(chǔ)，然后通過學(xué)校設(shè)有的實(shí)踐周對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)踐能力作為考核內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一占有很重要的比重。在實(shí)訓(xùn)過程中遇到的難疑點(diǎn)可以上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)由教師與學(xué)生共同解決，完成一個(gè)難疑點(diǎn)的訓(xùn)練，相應(yīng)地會(huì)有一定的加分，同樣的在實(shí)訓(xùn)過程中沒有遇到難疑點(diǎn)會(huì)相應(yīng)的減分（見圖2）。

2.2.3合理解決考核與答疑

小周期內(nèi)（一般為2周），教師以30%作業(yè)題+70%課外題的形式，考核學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)情況，并作為平時(shí)成績(jī)的一部分（總成績(jī)的15%）記錄在冊(cè)。大周期（一般為一章節(jié)結(jié)束）內(nèi)，完成章節(jié)的單元考試，并記錄成績(jī)（總成績(jī)10%*4），期末綜合性輔導(dǎo)后，以綜合性測(cè)試（題庫(kù)抽提+工程案例）的形式，完成課程期末考試，并記錄成績(jī)（總成績(jī)15%）。考核期間注意學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，注重考核的過程，豐富考題的題庫(kù)，統(tǒng)一考核的標(biāo)準(zhǔn)。

3課程改革特色與創(chuàng)新

通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作效率，增進(jìn)了同學(xué)之間學(xué)習(xí)上的交流，培養(yǎng)學(xué)生之間互動(dòng)協(xié)助的能力，并且解決了占用場(chǎng)地的問題，同時(shí)一個(gè)教師可以同時(shí)給多個(gè)班級(jí)上課，為原本趨于緊張的教師與設(shè)備提供了便利。通過校企合作模式能夠提高學(xué)生在工作中的實(shí)踐能力，增加考核難度有利于提高學(xué)生對(duì)課程的重視和理解，同時(shí)增加考核的次數(shù)能夠讓教師更清楚的了解學(xué)生各階段的能力，以便于及時(shí)做出調(diào)整，改善課程中的不足。通過課程改革有利于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)以及交流互動(dòng)的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自主尋找解決方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作者:沈忠良 鄭子軍 單位:1.浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 模具工程中心 2.國(guó)家家電模具工程技術(shù)研究中心

參考文獻(xiàn)

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第4篇：工廠管理基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：車工教學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 教學(xué)方法

車工課程是實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程。在教學(xué)中融入模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不但可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且對(duì)學(xué)生的接受能力和理解能力有很大的幫助。因此，模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)手段之一，它具有課堂教學(xué)、課堂演示、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)所不可替代的作用。

一、模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的作用

1.體驗(yàn)工人的生活和工作

模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以使學(xué)生有如深入工廠、深入實(shí)踐，可以身臨其境地體驗(yàn)工人的生活和工作。學(xué)生最終是要走向工廠、走向社會(huì)的，沒有實(shí)踐就使學(xué)生在校期間對(duì)工廠有所了解，是很難做到的。開設(shè)模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以讓學(xué)生親自了解工廠，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為將來走向社會(huì)做好心理準(zhǔn)備。

2.擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面

車工是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，雖然安排有車工實(shí)習(xí)，但由于實(shí)習(xí)條件的限制和機(jī)械行業(yè)的快速發(fā)展，學(xué)生在課本學(xué)習(xí)和車工實(shí)習(xí)中所接觸到的知識(shí)是很有限的。例如各種新型車床（如加工中心、數(shù)控車床、專用車床等） 零件生產(chǎn)的流水線等，模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可以使學(xué)生了解各種有關(guān)知識(shí)，如各種車床、車床的運(yùn)動(dòng)、所用工具、加工范圍、加工方式等，還可了解各種類型零件的主要生產(chǎn)方式、管理方式等。

3.強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

車工實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是簡(jiǎn)單了解車床的工作原理及其工作方式；學(xué)會(huì)正確的車床使用方法，并能正確使用一種工件加工方式。車工實(shí)習(xí)往往安排在車工課的前期進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)車工課的內(nèi)容，實(shí)習(xí)只了解設(shè)備的外部結(jié)構(gòu)、作用和操作方法等，到進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)過的內(nèi)容回憶不起來，或在實(shí)習(xí)時(shí)就沒有注意到，這樣教學(xué)效果就會(huì)受到影響。因此，在某一部分課堂教學(xué)進(jìn)行完后，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，不但可以加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也是對(duì)車工實(shí)習(xí)的補(bǔ)充，還可以充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。

4.提高學(xué)生對(duì)車工課的興趣

可以改變單一的課堂教學(xué)，使學(xué)生從書本中走出來，更直接、更方便地獲取知識(shí)。模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行過車工實(shí)習(xí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中只要教師對(duì)參觀對(duì)象稍作介紹，學(xué)生即可利用已有知識(shí)進(jìn)行觀察提問，使學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多沒有見過的零件、設(shè)備、加工方法等，他們?cè)诟械叫缕娴耐瑫r(shí)，對(duì)車工課的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變得濃厚起來。參觀對(duì)理論教學(xué)的輔助作用是很大的，但如果參觀安排得不恰當(dāng)，也很難收到理想的效果。

二、模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的安排

一是確定目的。模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的場(chǎng)地與車工有關(guān)的知識(shí)很多，由于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)間的限制，不可能面面俱到。因此，在模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)之前必須確定好教學(xué)參觀的主要目的和內(nèi)容，合理分割時(shí)間，保證教學(xué)的效果。例如講車削的基本知識(shí)時(shí)，用實(shí)物車刀講解車刀的作用、角度的形成，要求實(shí)踐時(shí)開始學(xué)磨刀，使學(xué)生加深理解、刀具的材料、切削用量，選用切削用量的原則、切削過程的控制、切削液的選用與使用。在學(xué)完后，可帶領(lǐng)學(xué)生模擬實(shí)踐增強(qiáng)效果。

二是模擬最好安排在理論知識(shí)講過之后。在理論知識(shí)講授之前，由于已進(jìn)行過車工實(shí)習(xí)，車工實(shí)習(xí)使學(xué)生有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行模擬現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)際上是對(duì)前面學(xué)過的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的綜合，是一個(gè)深化過程。以前筆者為了使剛?cè)胄５膶W(xué)生對(duì)機(jī)械行業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，曾帶新生到工廠參觀，后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了新奇之外，在上課時(shí)對(duì)參觀過的內(nèi)容幾乎沒有什么印象。因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)生對(duì)機(jī)械方面的知識(shí)可以說是一無(wú)所知，參觀對(duì)他們來說帶有很大的盲目性，因此收不到應(yīng)有的效果。

三是模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，要讓機(jī)床設(shè)備都運(yùn)轉(zhuǎn)起來，學(xué)生能看到機(jī)床設(shè)備的工作情況，對(duì)機(jī)床的運(yùn)動(dòng)、加工方法、所用刀具、夾具等都能了解。并教育學(xué)生注意安全，工作時(shí)怎么尊重師傅，不能影響生產(chǎn)等，這樣就能達(dá)到教學(xué)目的。

四是模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)，車間噪聲大，要能保證學(xué)生的安全，能聽到教師的介紹。學(xué)生應(yīng)分成小組進(jìn)行，每組人數(shù)不可過多，五六個(gè)學(xué)生一組，這樣就需要多個(gè)帶隊(duì)教師，帶隊(duì)教師應(yīng)選派懂得機(jī)械專業(yè)知識(shí)的老師，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，同時(shí)解答學(xué)生的疑問。

第5篇：工廠管理基本知識(shí)范文

森林保護(hù)專業(yè)課程

主要課程：森林植物、森林環(huán)境、微生物、化學(xué)保護(hù)技術(shù)、森林病害控制技術(shù)、森林害蟲控制技術(shù)、森林植物檢疫技術(shù)、森林動(dòng)物、林業(yè)生態(tài)工程、森林防火、林業(yè)行政執(zhí)法實(shí)務(wù)、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理、森林調(diào)查技術(shù)、森林資源經(jīng)營(yíng)管理、林業(yè)“3S”(GPS、GIS、RS)信息技術(shù)、森林資源資產(chǎn)評(píng)估等。

森林保護(hù)專業(yè)就業(yè)前景

近幾年，國(guó)家對(duì)農(nóng)林業(yè)十分重視，不斷加大投入，經(jīng)過這些年的積累，農(nóng)林業(yè)獲得了資金上的支持。另外，政策方面也不斷傳來“利好”消息，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和人們對(duì)生存環(huán)境的重視給農(nóng)林類專業(yè)帶來了曙光。因此，雖然農(nóng)林類畢業(yè)生總體就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，但情況正在日益好轉(zhuǎn)。

農(nóng)林類畢業(yè)生有另一條廣闊的就業(yè)之路，那就是到農(nóng)村基層自辦實(shí)業(yè)。經(jīng)常關(guān)注新聞媒體的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，各種關(guān)于大學(xué)生放棄公職到農(nóng)村興辦養(yǎng)殖廠、畜牧加工廠、花卉果品基地的報(bào)道越來越多。到國(guó)有單位，搞科研開發(fā)、從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，到基層自辦實(shí)業(yè)，自己聘用自己，同樣可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而且更富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。

森林保護(hù)專業(yè)的發(fā)展與國(guó)際森林保護(hù)學(xué)科不斷發(fā)展變化的新動(dòng)向一致，符合當(dāng)今世界林業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)與我國(guó)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略相吻合，因而具有廣闊的發(fā)展前景。

森林保護(hù)專業(yè)培養(yǎng)能力

1.具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識(shí);

2.掌握生物學(xué)、地理學(xué)、林學(xué)、旅游管理學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);

3.掌握森林資源開發(fā)及評(píng)價(jià)、森林公園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方法、森林產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)分析方法;

4.具有監(jiān)測(cè)森林資源、森林資源保護(hù)和森林生態(tài)公眾教育的基本能力;

5.熟悉我國(guó)有關(guān)森林資源保護(hù)、林政管理、旅游的基本方針、政策和法規(guī);

第6篇：工廠管理基本知識(shí)范文

學(xué)校2013年之前的生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置的理論性課程較多，工程訓(xùn)練類課程偏少，學(xué)生到生產(chǎn)一線鍛煉的機(jī)會(huì)非常有限，不利于學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高。學(xué)生普遍反映在校期間學(xué)了很多理論知識(shí)，但是在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用得卻比較少，知識(shí)面較廣，但專業(yè)知識(shí)深度不夠，特別是企業(yè)技術(shù)工作中所需要的看專業(yè)性圖紙、工藝流程圖繪制等技術(shù)，他們?cè)谛Ｆ陂g都沒有受過訓(xùn)練。其次，一些學(xué)生在各工廠實(shí)踐單位期間，普遍存在著實(shí)習(xí)內(nèi)容不明確、學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)的狀況。此外，工廠實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)不明確，成績(jī)?cè)u(píng)定沒有規(guī)范的依據(jù)，這也是比較普遍存在的問題。

2工廠實(shí)踐教學(xué)探索與實(shí)踐

針對(duì)學(xué)校以往工廠實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾條解決辦法，并經(jīng)過在淮南師范學(xué)院生物工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中實(shí)施，收到較好的效果。

2．1增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí)生物工程專業(yè)是工科專業(yè)，而高校工科專業(yè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的工程類人才，從而適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要，因此，工程意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在2013年新生入學(xué)開始，學(xué)校便積極主動(dòng)地培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，增設(shè)《生物工程導(dǎo)論》這門課程來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物工程學(xué)科是一門工程學(xué)科，并通過該門課程加強(qiáng)學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐的重視。在對(duì)高年級(jí)學(xué)生的專業(yè)課程授課時(shí)，結(jié)合具體工程實(shí)例來傳授專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到所學(xué)知識(shí)在生物工程領(lǐng)域中的實(shí)際應(yīng)用，這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。例如，在《發(fā)酵工程》課程中，增設(shè)案例教學(xué)，以淀粉為原料生產(chǎn)乙醇為例，先后介紹乙醇發(fā)酵原理、種子制備、種子逐級(jí)放大、發(fā)酵方式選擇、發(fā)酵設(shè)備選擇、培養(yǎng)基滅菌和發(fā)酵過程控制、酒精蒸餾和脫水等技術(shù)。從授課情況來看，該方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力。此外，在2013年學(xué)生進(jìn)行工廠實(shí)踐前，要求學(xué)生通過查閱相關(guān)資料做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，使學(xué)生明確工廠實(shí)踐教學(xué)的目的和意義，認(rèn)識(shí)到其重要性;工廠實(shí)踐結(jié)束后，要求學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獨(dú)立認(rèn)真地完成實(shí)踐報(bào)告，培養(yǎng)個(gè)人的工程意識(shí)。

2．2加強(qiáng)教師的工程實(shí)踐能力提高工廠實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的工程實(shí)踐水平非常必要。生物工程產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展速度快，作為工科專業(yè)的教師，既需要不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，還應(yīng)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力［6］。學(xué)校生命科學(xué)系在提高教師工程實(shí)踐水平方面進(jìn)行有效的嘗試。首先，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，在不影響正常教學(xué)情況下，有針對(duì)性地派遣相關(guān)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，通過跟班學(xué)習(xí)，掌握生產(chǎn)工藝操作要領(lǐng)，了解企業(yè)生產(chǎn)難題并積極提出相關(guān)對(duì)策，努力提升教師的工程技術(shù)水平;其次，聯(lián)合實(shí)踐基地企業(yè)開展技術(shù)研究與開發(fā)等活動(dòng)。例如，學(xué)校與淮南啤酒廠聯(lián)合開展優(yōu)良啤酒酵母的選育工作，與安徽迎駕酒業(yè)共同開展高品質(zhì)濃香型白酒的釀造等工作，使教師的工程實(shí)踐能力得到了較大的提升;再次，邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師到學(xué)校開辦講座，使教師能及時(shí)掌握行業(yè)新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)，明確學(xué)生的培養(yǎng)方向;此外，在2013年的工廠實(shí)踐教學(xué)過程中，提供政策從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員共同參與工廠實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)一步保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，并提升了教師工廠實(shí)踐教學(xué)水平。通過上述努力，為培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、適應(yīng)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)需要的教師團(tuán)隊(duì)奠定基礎(chǔ)。

2．3建立工廠實(shí)踐課程體系鑒于以往學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)期間學(xué)習(xí)內(nèi)容不明確、學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)的狀況，學(xué)校在2013年工廠實(shí)踐教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況，制訂詳細(xì)的生物工程專業(yè)工廠實(shí)踐教學(xué)大綱及指導(dǎo)教程等教學(xué)資料。在教學(xué)內(nèi)容上，將專業(yè)理論知識(shí)與工程技術(shù)實(shí)踐相結(jié)合，提倡和啟迪學(xué)生利用基本知識(shí)理論來認(rèn)識(shí)和解決工廠實(shí)踐過程中遇到的問題。例如，首先要求學(xué)生通過查閱相關(guān)資料提前了解并掌握實(shí)踐企業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品的工藝流程、主要技術(shù)參數(shù)和關(guān)鍵設(shè)備;其次要求學(xué)生面對(duì)實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)設(shè)備實(shí)物，運(yùn)用已學(xué)的工程制圖的基礎(chǔ)知識(shí)繪制出生產(chǎn)工藝流程圖、設(shè)備布置圖及主要設(shè)備圖;然后要求學(xué)生深入調(diào)查研究，了解實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)管理、“三廢”的來源及綜合利用情況;最后要求學(xué)生針對(duì)實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備布置、生產(chǎn)管理及“三廢”處理等方面加以研究和分析，肯定先進(jìn)的地方，指出存在的缺陷，提出改進(jìn)的建議和措施，寫出工廠實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。此外，以2013年學(xué)校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，在生物工程專業(yè)課程設(shè)置中，探索將專業(yè)課程、課程設(shè)計(jì)與工廠實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)為工廠實(shí)踐奠定了理論基礎(chǔ)，而工廠實(shí)踐也加深了專業(yè)課程的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)為課程設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

2．4改革工廠實(shí)踐模式

2．4．1校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與校外企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合。將校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和校外工廠實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。充分利用學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件，優(yōu)化專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目及科研訓(xùn)練課程內(nèi)容，與生物工程工廠實(shí)際生產(chǎn)過程相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中就能夠了解、掌握某些在工廠車間中才能學(xué)到的內(nèi)容，這樣既能迅速適應(yīng)工廠實(shí)習(xí)環(huán)境，也可考慮適當(dāng)壓縮工廠實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，并達(dá)到類似的教學(xué)效果。在2013年的生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂中，學(xué)校增設(shè)了工業(yè)發(fā)酵綜合實(shí)驗(yàn)，并開展了綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目訓(xùn)練，將綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與工廠實(shí)踐相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室條件下獲得某種工業(yè)發(fā)酵產(chǎn)品，考慮大規(guī)模生產(chǎn)需要具備哪些條件，之后進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。這樣可以提高學(xué)生積極思考問題和主動(dòng)解決問題的能力。待工廠實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生可根據(jù)自身的要求，利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室條件攻關(guān)企業(yè)技術(shù)難題，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。此外，實(shí)踐教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)校為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力而開設(shè)的一些活動(dòng)，如大學(xué)生課外學(xué)術(shù)計(jì)劃、挑戰(zhàn)杯等項(xiàng)目，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而解決問題中培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

2．4．2改革工廠實(shí)踐教學(xué)方法。在以往工廠實(shí)踐過程中，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)廠家廣泛地收集材料，諸如設(shè)備型號(hào)、物料輸送、工藝流程以及生產(chǎn)與管理等。從表面上看，學(xué)生接觸和收集了企業(yè)第一手資料，但在完成工廠實(shí)踐調(diào)查報(bào)告時(shí)，他們往往是把現(xiàn)成的東西拿過來拼湊，扮演“復(fù)印機(jī)”的角色。最終提交的工藝設(shè)計(jì)報(bào)告中生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程完全相同，結(jié)果分析也相差無(wú)幾，沒有自己獨(dú)特的見解。很明顯，這種教學(xué)模式不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)踐問題的能力，長(zhǎng)期以往，學(xué)生不愿意獨(dú)立思考問題，應(yīng)變能力下降。鑒于此，學(xué)校探索在工廠實(shí)習(xí)前，通過布置作業(yè)的方式要求學(xué)生考慮生產(chǎn)工藝，模擬“如何獲得我們期望的產(chǎn)品”。例如，針對(duì)產(chǎn)品的工藝流程，以“假如我是總工程師，應(yīng)如何開展總體布局?”為專題，組織學(xué)生進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。學(xué)生通過思考、查閱資料之后，能做到心中有數(shù)，并帶著問題去參加工廠實(shí)踐。不是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生應(yīng)該如何做，而是要求他們獨(dú)立思考、自行決策，最后對(duì)之前的工藝流程設(shè)計(jì)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而取得了事半功倍的教授效果。

2．4．3改革訓(xùn)練課程內(nèi)容設(shè)置。鑒于學(xué)生反映所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)聯(lián)性不大的情況，通過調(diào)研相關(guān)企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)工程師參與，共同為學(xué)生制訂專項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)一些公共選修課供學(xué)生選擇，如釀造工藝學(xué)、生物工程工廠設(shè)計(jì)概論等課程。同時(shí)，考慮因材施教，例如對(duì)有志于去生物制藥、環(huán)保產(chǎn)業(yè)部門工作的學(xué)生，可分別開設(shè)生物制藥工藝學(xué)、廢水處理工程及環(huán)境工程控制等專項(xiàng)公共選修課程，以拓展相關(guān)知識(shí)，適應(yīng)新工作。此外，在工廠實(shí)踐結(jié)束后，根據(jù)實(shí)習(xí)單位的生物技術(shù)特點(diǎn)與要求，對(duì)學(xué)生的技術(shù)特長(zhǎng)與知識(shí)結(jié)構(gòu)在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)直至畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，積極指導(dǎo)、強(qiáng)化培養(yǎng)。如對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了啤酒釀造工藝學(xué)、發(fā)酵工程課程的學(xué)習(xí)及啤酒酵母菌種選育研究畢業(yè)論文的指導(dǎo)。

2．4．4建立工廠實(shí)踐效果評(píng)價(jià)體系。如何合理有效地對(duì)工廠實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行考核，是保證工廠實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校主要從3個(gè)方面進(jìn)行考核:①平時(shí)的表現(xiàn)，主要看學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。②實(shí)習(xí)報(bào)告及實(shí)習(xí)日志，主要看內(nèi)容是否完整、文字是否精煉、圖紙是否按國(guó)家技術(shù)規(guī)范的要求繪制。③工廠實(shí)踐調(diào)查報(bào)告和專題答辯，首先考察學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用情況，進(jìn)而考察學(xué)生分析和解決具體問題的能力。

3結(jié)語(yǔ)

第7篇：工廠管理基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；服裝設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中國(guó)是全世界最大的服裝消費(fèi)國(guó)和生產(chǎn)國(guó)，紡織服裝產(chǎn)品長(zhǎng)期位居我國(guó)出口商品的第一把交椅，全世界每三件服裝，其中一件就來自于中國(guó)。近幾年，我國(guó)的服裝業(yè)又有著較大的發(fā)展，這大大推動(dòng)了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。伴隨著改革開放的進(jìn)行，服裝設(shè)計(jì)這一新興的文化形式逐步受到國(guó)人的矚目和青睞。各種層次的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教育如雨后春筍般紛紛建立起來，為我國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展奠定了可貴的基礎(chǔ)。

目前，服裝行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才的需求，一是設(shè)計(jì)類人才，具有創(chuàng)新意識(shí)，能將技術(shù)與藝術(shù)融合為一體，轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品；另一方面是技術(shù)性人才，能把設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的技術(shù)人才。經(jīng)過多年的實(shí)踐摸索，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）就業(yè)方向模糊，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)課程重視程度不足。服裝專業(yè)所涵蓋的職業(yè)崗位群有機(jī)工、樣衣工、理單員、跟單員、質(zhì)檢員、營(yíng)銷員、工藝員、采購(gòu)員、管理員、銷售經(jīng)理、外貿(mào)人員、生產(chǎn)經(jīng)理、樣板師、陳列師、裁剪師等工種。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都來自美育缺失的農(nóng)村，美術(shù)基礎(chǔ)差，審美意識(shí)弱，對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)課程重視程度不足。

（2）教學(xué)條件不足，師資力量薄弱。許多中職服裝院校缺少必需的教學(xué)設(shè)施，實(shí)習(xí)室條件跟不上教學(xué)的需要。服裝院校都有工藝室，但大多僅有簡(jiǎn)單的縫紉機(jī)械和熨燙設(shè)備，學(xué)生即使有好的創(chuàng)意，也很難在課堂上將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。同時(shí)，很多服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，社會(huì)實(shí)踐不足。如果只有枯燥的理論，而沒有身體力行的實(shí)踐活動(dòng)，這樣的教學(xué)是蒼白無(wú)力的。所以，學(xué)校所缺乏的正是在服裝企業(yè)第一線從事設(shè)計(jì)的師資力量。

（3）教學(xué)形式枯燥，教學(xué)模式單一。目前，中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的主要弊病是紙上談兵，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)課等于畫效果圖。隨著教學(xué)改革的深入，服裝專業(yè)的其他課程如結(jié)構(gòu)制圖和工藝制作課程的實(shí)踐教學(xué)模式已深入人心，但設(shè)計(jì)課程囿于條件限制，仍主要以課堂說教式為主傳授基本知識(shí)和基本技能，不利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。

職業(yè)教育是“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的教育，市場(chǎng)需要什么，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)什么，這就是職業(yè)教育的特點(diǎn)，也是職業(yè)教育發(fā)展的方向和任務(wù)。要完成這一任務(wù)，就必須深化改革。而改革的核心就在于教學(xué)的改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，這是改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，為樹立正確的人才觀，把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技能型人才作為中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，把面向市場(chǎng)、社會(huì)辦學(xué)作為中職的辦學(xué)方向，我校服裝專業(yè)提出“3+2+1”的人才培養(yǎng)模式。其含義是：在三年制的中職服裝專業(yè)的教學(xué)中，學(xué)生在校接受三學(xué)期全日制基礎(chǔ)理論和基本技能的學(xué)習(xí)，及職業(yè)綜合能力的教育；兩個(gè)學(xué)期的半工半讀，即半天理論，半天實(shí)踐課程，并使理論課程和實(shí)踐課程保持同步，實(shí)踐課程的操作內(nèi)容達(dá)到與企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)接軌；最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)入工廠頂崗實(shí)習(xí)，通過頂崗實(shí)習(xí)，營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境，校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。這既縮短了學(xué)校與企業(yè)的距離，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、逐步成長(zhǎng)為適應(yīng)企業(yè)需要的人才的目的。

在此人才培養(yǎng)模式的背景下，服裝美術(shù)設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)及模式安排如下。

（1）基礎(chǔ)理論和基本技能課程。這一部分在前三個(gè)學(xué)期進(jìn)行。學(xué)生首先學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)，然后在此基礎(chǔ)上掌握服裝人體線描稿的畫法，了解服裝款式的形式美法則，掌握服裝款式圖的畫法。繪畫訓(xùn)練不僅是畫好服裝款式圖的基礎(chǔ)，更重要的是通過繪畫可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和對(duì)形式美法則的理解。設(shè)計(jì)理論課程的教學(xué)要做到學(xué)以致用，盡可能與實(shí)際結(jié)合、與市場(chǎng)結(jié)合。在教學(xué)上，可以在課堂上模擬企業(yè)的生產(chǎn)流程與機(jī)構(gòu)設(shè)置，以具體的設(shè)計(jì)需求引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造新的款式，同時(shí)對(duì)企業(yè)的文化與工作機(jī)制形成初步的概念。

（2）半工半讀。第四、五學(xué)期為半工半讀，即半天理論，半天實(shí)踐課程，使理論課程和實(shí)踐課程保持同步。這一階段可根據(jù)實(shí)際情況采取“請(qǐng)進(jìn)來”策略，“請(qǐng)進(jìn)來”是指把企業(yè)相關(guān)設(shè)計(jì)及管理人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，使學(xué)生向其學(xué)習(xí)規(guī)范的崗位操作技能，了解企業(yè)生產(chǎn)管理過程和技術(shù)規(guī)程，鍛煉他們適應(yīng)企業(yè)管理的能力；本校教師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力得以同步提升，為專業(yè)健康發(fā)展和提質(zhì)上檔奠定了良好的基礎(chǔ)；把企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范引進(jìn)課堂。

（3）頂崗實(shí)習(xí)。此階段是中職教育的最后一個(gè)學(xué)期，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)道德養(yǎng)成的重要時(shí)期，因此，采取“走出去”策略。“走出去”是指（把教室搬進(jìn)工廠）選擇實(shí)習(xí)工廠，確定實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)崗位，制定實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)安全以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)生活安排，與實(shí)訓(xùn)工廠簽訂相關(guān)協(xié)議。跟蹤學(xué)生工廠實(shí)訓(xùn)，觀察引導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，掌握學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生做實(shí)訓(xùn)記錄和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。記錄學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)，調(diào)查了解學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的心理狀況、知識(shí)技術(shù)水平的變化情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)出現(xiàn)的問題，然后探討解決方案，解決與實(shí)訓(xùn)廠方相關(guān)的關(guān)系問題，寫出學(xué)生實(shí)訓(xùn)工作報(bào)告和相關(guān)論文。

開展服裝專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究，對(duì)解決中職服裝專業(yè)的教育如何適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)，使教育教學(xué)緊貼生產(chǎn)需要，有著重要意義。“3+2+1”人才培養(yǎng)模式將充分體現(xiàn)服裝中職教育的高效率，重視實(shí)踐與應(yīng)用，貼近生產(chǎn)一線的特點(diǎn)。在此人才培養(yǎng)模式下的服裝設(shè)計(jì)課程，只有進(jìn)行更加深入細(xì)致的改革，才能適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)讫?中職服裝專業(yè)實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”人才培養(yǎng)模式的探索[J].紡織教育，2009（4）.

第8篇：工廠管理基本知識(shí)范文

直接下屬： 無(wú) 間接下屬： 無(wú) 崗位編制：一人

1.1發(fā)運(yùn)前的確認(rèn)：內(nèi)外銷產(chǎn)品在生產(chǎn)完工交庫(kù)、發(fā)運(yùn)貨柜預(yù)定的前提下，進(jìn)一步確認(rèn)客戶預(yù)付定金或信用證收取情況后向生產(chǎn)部下達(dá)發(fā)貨通知單；內(nèi)銷產(chǎn)品在生產(chǎn)完工交庫(kù)的前提下，除進(jìn)一步確認(rèn)客戶預(yù)付定金收取情況外，還應(yīng)確認(rèn)尾款確已收齊，再向生產(chǎn)部下達(dá)發(fā)貨通知單；

1.3在產(chǎn)品發(fā)出后，按售價(jià)計(jì)算產(chǎn)品銷售收入，沖銷預(yù)收的客戶定金，按其差額計(jì)算出應(yīng)收帳款，轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)編制產(chǎn)品銷售記帳憑證；

1.4收到外銷客戶產(chǎn)品銷售尾款后，與客戶訂單核對(duì)客戶名稱、客戶號(hào)，確認(rèn)客戶單位后，轉(zhuǎn)會(huì)計(jì)編制貨款入帳記帳憑證沖銷應(yīng)收帳款。

1.5跟據(jù)銷售業(yè)務(wù)員的回款通知與瑞捷邦公司進(jìn)行賬務(wù)核對(duì)，及時(shí)從瑞捷邦回收銷售貨款。

2.1根據(jù)人事行政部提供的管理人員出勤天數(shù)、工資標(biāo)準(zhǔn)、以及經(jīng)相關(guān)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的績(jī)效獎(jiǎng)金和代扣代繳款項(xiàng)等資料，分單位分人員明細(xì)計(jì)算管理人員的應(yīng)付工資和實(shí)付工資；

2.2根據(jù)生產(chǎn)部上報(bào)的當(dāng)月產(chǎn)成品入庫(kù)統(tǒng)計(jì)表，審核當(dāng)月產(chǎn)成品入庫(kù)情況，核對(duì)準(zhǔn)確后按工藝部門提供的產(chǎn)品工時(shí)定額計(jì)算分車間實(shí)際完成的定額工時(shí)；

2.3根據(jù)各車間實(shí)際完成的定額工時(shí)，按不同車間的小時(shí)工資費(fèi)用分別計(jì)算：成品車間、木工車間、實(shí)木車間、縫紉車間、輔助車間的總工時(shí)及總工資額；

2.4把各車間總工時(shí)及總工資額下發(fā)給各車間主任，根據(jù)各車間主任上報(bào)的工資明細(xì)表，核對(duì)各車間的工資額；

對(duì)本期尚未發(fā)生，但應(yīng)由本期成本負(fù)擔(dān)的工資、銷售提成等費(fèi)用應(yīng)正確計(jì)提計(jì)入預(yù)提費(fèi)用科目，并在以后支付時(shí)分期沖銷。

負(fù)責(zé)登記扣款低值易耗品（工具、工作服等）明細(xì)賬，按人名登記，按月扣款，月末與其它應(yīng)收款賬核對(duì)。

負(fù)責(zé)原材料入庫(kù)的金額，數(shù)量及時(shí)登記，并與供應(yīng)商月末進(jìn)行對(duì)賬。布料采購(gòu)計(jì)劃分供應(yīng)商進(jìn)行的整理做出下月布料用款計(jì)劃。上報(bào)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批后按具體用布時(shí)間進(jìn)行請(qǐng)款。

1.2、培訓(xùn)經(jīng)歷；接受過財(cái)務(wù)相關(guān)知識(shí)技能培訓(xùn)和公司產(chǎn)品的基本知識(shí)等方面的培訓(xùn)。

1.4.1具有較全面的財(cái)會(huì)專業(yè)理論知識(shí)、現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，熟悉財(cái)經(jīng)法律法規(guī)和制度；

1.4.2熟悉財(cái)務(wù)相關(guān)法律法規(guī)、投資、進(jìn)出口貿(mào)易、企業(yè)財(cái)務(wù)制度和流程；

1.5.2具有較強(qiáng)的判斷和決策能力、人際溝通和協(xié)調(diào)能力、計(jì)劃與執(zhí)行能力；

2.4因?yàn)楣ぷ鞑簧钊氩患?xì)致不勤勞造成的漏洞，給工廠帶來重大損失。

2.5不能持續(xù)的提出工廠的改進(jìn)建議，沒有工作能動(dòng)性，沒有創(chuàng)新意識(shí)，文控資料混亂。

3、銷售會(huì)計(jì)由財(cái)務(wù)科長(zhǎng)提名,報(bào)董事會(huì)或總經(jīng)理批準(zhǔn)任命，其工作對(duì)總經(jīng)理負(fù)責(zé)。

崗位名稱：銷售會(huì)計(jì)

所屬部門：財(cái)務(wù)部

直接上級(jí)：財(cái)務(wù)經(jīng)理

直接下級(jí)：

工作聯(lián)系崗位：銷售部、制造部成品庫(kù)

崗位職責(zé)：正確計(jì)算產(chǎn)品銷售收入支、其它業(yè)務(wù)收入支、營(yíng)業(yè)外收支，編制主營(yíng)業(yè)務(wù)利潤(rùn)計(jì)算表。

2、加強(qiáng)產(chǎn)成品核算和管理，每天與庫(kù)管員一道進(jìn)行實(shí)物盤點(diǎn)，做到賬實(shí)相符。3、準(zhǔn)確、及時(shí)結(jié)算客戶銷售折扣；隨時(shí)清理客戶折扣和邊際貢獻(xiàn)，并對(duì)異常情況向財(cái)務(wù)經(jīng)理報(bào)告。

4、定期和不定期與客戶核算帳務(wù)，并對(duì)有欠款的客戶保留書面對(duì)帳記錄。

第9篇：工廠管理基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)認(rèn)知；職業(yè)體驗(yàn)；跟崗實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)

通過對(duì)多家企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)在選擇人才時(shí)，不僅看中他的專業(yè)技能，更看中他的工作態(tài)度、工作道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作形象等，可以說職業(yè)素養(yǎng)成了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，肩負(fù)著培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校應(yīng)當(dāng)整體構(gòu)建和提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我校數(shù)控專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要按照“三學(xué)年四階段”的模式進(jìn)行。

1職業(yè)認(rèn)知

我校要把專業(yè)認(rèn)知教育作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的首要階段，幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)、行業(yè)的全貌與未來，樹立起自己的職業(yè)理想。職業(yè)認(rèn)知中開展的主要活動(dòng)形式有：專業(yè)教師的講解（圖片、視頻短片等）；實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備的參觀、展臺(tái)的參觀；工廠的參觀；邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的老板、優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生做講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立從事行業(yè)、專業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.1教師給學(xué)生做了機(jī)械制造專業(yè)的具體講解（圖片、視頻短片等），引導(dǎo)學(xué)生樹立從事行業(yè)、專業(yè)的理想，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.2到實(shí)訓(xùn)中心參觀數(shù)控車間、普通車工、工件展臺(tái)，讓學(xué)生了解數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)的設(shè)備、加工工件及工作環(huán)境等，對(duì)專業(yè)有初步的感性認(rèn)知。

1.3工廠現(xiàn)場(chǎng)觀看產(chǎn)品加工過程與制造的DVD視頻，了解工廠工件加工的實(shí)際情況。

1.4企業(yè)的生產(chǎn)主管及我系優(yōu)秀的畢業(yè)生就有關(guān)數(shù)控加工的歷史、發(fā)展?fàn)顩r、人才的需求及數(shù)控專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展等方面做了專題報(bào)告。學(xué)生們對(duì)今后從事數(shù)控專業(yè)方面的工作有了更大的動(dòng)力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)數(shù)控專業(yè)的了解程度及滿意度占95%以上，學(xué)生的自信心提升，得到任課教師及領(lǐng)導(dǎo)肯定和贊賞，說明專業(yè)相關(guān)培養(yǎng)取得了顯著成效。

2職業(yè)體驗(yàn)

通過職業(yè)體驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)專業(yè)和職業(yè)建立基本認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)和基本的操作技能、經(jīng)驗(yàn)，逐步鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)獲得成功的喜悅。

2.1每周兩天的數(shù)控加工課程，主要有數(shù)控車、數(shù)控銑實(shí)踐實(shí)習(xí)操作技能課程的學(xué)習(xí)，采用模塊化、任務(wù)式學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)模擬演練等形式參與，學(xué)習(xí)效果良好。

2.2舉行了工業(yè)設(shè)計(jì)技能大賽，數(shù)控車、銑床技能大賽，普通車床、銑床技能大賽，校內(nèi)、外各種職業(yè)技能大賽活動(dòng)。充分激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)人格并選拔出一批優(yōu)秀職業(yè)能手，鼓勵(lì)其向“大國(guó)工匠”奮斗。

2.3數(shù)控加工專業(yè)進(jìn)行了數(shù)控車（高級(jí)）、CAD繪圖員（中級(jí)）、普通車、銑床工（中級(jí)）的職業(yè)能力培訓(xùn)與考核，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，提升學(xué)生專業(yè)技能水平，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4職業(yè)技能大比武是學(xué)校每年一次全校性的專業(yè)性技能比賽，旨在展示教學(xué)成果，激勵(lì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，塑造學(xué)生的職業(yè)人格，并選拔出一批“職業(yè)能手”。大賽不僅鞏固了學(xué)生的專業(yè)技能，而且也是學(xué)生步入社會(huì)前的一次大練兵。

3跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）

實(shí)行跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）的教學(xué)模式，即分別在課堂與車間兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，運(yùn)用不同的教學(xué)方法交替完成理論與實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生具備職業(yè)人的自律、服從、守紀(jì)的基本品質(zhì)，磨煉學(xué)生意志，確立質(zhì)量、規(guī)程、秩序等觀念和職業(yè)素養(yǎng)。

3.1實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室舉行全校工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)動(dòng)員，就有關(guān)跟崗實(shí)習(xí)的問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生能順利走向工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)崗位。

3.2邀請(qǐng)優(yōu)秀跟崗實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師及優(yōu)秀實(shí)習(xí)個(gè)人到班級(jí)做有關(guān)跟崗實(shí)習(xí)動(dòng)員以及有關(guān)介紹，讓學(xué)生能理解跟崗實(shí)習(xí)背景以及跟崗實(shí)習(xí)意義等。

3.3學(xué)生參與企業(yè)的生產(chǎn)與管理，成為一名真正的職業(yè)人。通過親身參與生產(chǎn)，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)一線中了解什么是企業(yè)，了解企業(yè)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)生產(chǎn)工藝流程。

3.4跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）。數(shù)控加工專業(yè)進(jìn)行第三階段的跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）———生產(chǎn)訓(xùn)練，全程3個(gè)月，主要從事各種工件（包括主軸、殼體、箱體等）的制作和檢測(cè)、包裝等工作。企業(yè)的5S管理以及企業(yè)的管理制度都是非常規(guī)范的，這種生活的體驗(yàn)和磨煉，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生的適應(yīng)能力、社交公關(guān)能力、自我管理能力。也使學(xué)生初步具有獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生的表現(xiàn)得到了廠方管理人員及員工的肯定和贊揚(yáng)，學(xué)生感到收獲很大。

4頂崗實(shí)習(xí)

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)安排在第三學(xué)年，在校就業(yè)實(shí)習(xí)招生辦公室指導(dǎo)下，由系部具體組織實(shí)施，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程的監(jiān)控和考核。

4.1邀請(qǐng)我校優(yōu)秀畢業(yè)生做就業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)，利用自己的親身經(jīng)歷告訴現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生：中職生要做到一專多能，更早地接觸社會(huì)，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。

4.2實(shí)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)辦公室舉行全校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)專題講座，就有關(guān)就業(yè)實(shí)習(xí)問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生能順利走向?qū)嵙?xí)崗位。

4.3開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間懂得更多企業(yè)、勞動(dòng)、就業(yè)等相關(guān)知識(shí)。

4.4學(xué)校舉行高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才會(huì)，決定數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位。

4.5參與企業(yè)崗位操作，了解實(shí)習(xí)單位的產(chǎn)品及其質(zhì)量、銷售情況，了解國(guó)內(nèi)外同類產(chǎn)品的技術(shù)水平和發(fā)展趨勢(shì)。理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固、深化、擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)和專業(yè)技能。學(xué)習(xí)企業(yè)管理和技術(shù)管理的基本知識(shí)和方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過三學(xué)年四個(gè)階段的鍛煉，學(xué)生不僅具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，同時(shí)還養(yǎng)成了過硬的職業(yè)素養(yǎng)，他們與學(xué)校發(fā)展同步，與企業(yè)發(fā)展同步，與時(shí)展同步，受到了用人企業(yè)的一致好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡崢.中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)體系構(gòu)建[J].機(jī)械職業(yè)教育,2010(10）:32-33.