前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學書法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學書法范文

我國當代的學校書法教育已在逐漸被重視，國家教委明確提出:“書法是我國寶貴的文化遺產，表達能力強，造型美，是世界上使用人數最多的文字。書法教育，已成為進行美育教育，提高人們素質的重要組成部分。”1990年，國家教委下發了《關于加強義務教育階段中心小學寫字教學的通知》，并組織專家共同編寫《寫字》教材，把寫字課列入“九年義務教育”必修課之內。1996年，首都師范大學被批準開始招收書法博士研究生，并授予其學位資格，這足以體現國家對書法的高度重視。

河南省是書法大省，對書法藝術極為重視。河南省是全國最早的把《書法藝術》列為地方課程的省份。作為人口第一大省，這一舉措對全國的中小學書法教育產生了深遠的影響。為了配合這一舉措，河南共開發了7套《書法藝術》中小學教材，《書法藝術》課程已經在河南省全面鋪開。

我校于2005年開始開設《書法藝術》課程。在教學實踐中，取得了一些成績，也面臨著一些困惑和不足。

一、《書法藝術》課程對學校書法教育提出了更高的要求

根據《河南省義務教育地方課程?書法藝術課程標準(實驗稿)》的基本精神，以及現行的《書法藝術》教材的教學內容設置，我們很明顯地感覺到了《書法藝術》比原《寫字》課程的變化。《書法藝術》的課程設計，尊重書法藝術教育的基本規律，吸納建構主義理論、多元智能理論、腦科學理論等現代教育理論研究成果，借鑒現代課程論中關于教材編寫的基本原則及技術，以兒童化、生活化、情趣化的專題為基本結構形式，通過教材、教師、學生的互動對話，有效地實施書法藝術教育，全面提升中小學生的審美修養和創造能力，培養學生熱愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感。從這些特點來分析，《書法藝術》課程把美育放到了一個重要的位置，而不僅僅是教學生寫好字。而且其教學方式是開放性的，盡量考慮到少年兒童的認知、接受能力，尊重、理解、激發學生的創造潛能。《書法藝術》低年級教材側重于趣味性和學習活動過程的愉悅，高年級教材側重于知識性與創造能力的培養，協調書法審美與人文精神的培養和必備的書法知識與書寫技能訓練之間的關系，致力于學生書法審美素質和創作能力的整體提高、和諧發展。可以說《書法藝術》課程把書法的學校教育推到了一個新的高度，完全超越了以前《寫字》課程。

二、書法教育促進了學生素質的全面提高

中小學時期是學生人生打基礎的時期，是培養他們世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期。書法正好可以促進他們養成良好的習慣和品格，陶冶情操，培養他們的藝術素質和審美情操。一個明顯的事實是，《書法藝術》課程開設以后，學生的作業認真了，字體干凈，卷面美觀。透過現象看本質，書法培養了他們認真細致的作風。這種改觀迅速而且普遍，在教師中得到了一致的好評。與此同時，書法教學全面促進了學生對中華文化、對歷史等的興趣。比如臨寫唐楷，老師會給他們講述唐代書法的簡況，當他們知道唐太宗也喜歡書法，當他們知道像李白、賀知章、杜牧這樣的大詩人都有書法作品流傳下來，當他們知道唐代大書法家歐陽詢、虞世南、褚遂良、顏真卿、柳公權都是為官清正時，他們對唐代的歷史產生了濃厚的興趣，自己會去找相關的書籍去閱讀。“蘭亭繭紙入昭陵”、“心正則筆正”、“李白與張旭”等故事讓他們津津樂道。他們感覺到，中華的傳統文化是這樣博大精深。這對培養他們的民族自豪感起到了很關鍵的作用

在學習書法中還強調書德書風，注重人品書品，柳公權“心正則筆正”的說法對培養學生的良好品德和形成健康的個性有極大幫助。書法藝術追求“美”，與之相應而表現在人品上便是“善”。藝術的“美”只有與人格的“善”結合在一起，才能經久不衰。而隨著書法學習的進步，知識必然越來越多，心胸也會越來越寬廣，學生對自己的不足就易于認識，從而進一步全方位提高自己。“精神到處文章老，學問深時意氣平”，寫字就像做人一樣，堂堂正正、踏踏實實的，道德情操必定高尚。書法促進了學生培養真、善、美的品格。書法藝術包含著各種文化因素，譬如詩的情感、韻味，畫的章法、意境，音樂和舞蹈的旋律、節奏，以及文學、哲學、歷史的深奧、哲理、繼承等等。如善于啟發引導，便能潛移默化地影響學生的全面發展，這也是《書法藝術》課程強調的“智育功能”。學好書法，有助于培養學生空間想象力，有助于提高他們對事物的認識、歸納、總結水平，有助于其他科目的學習。而當書寫者的水平達到一定程度后，要想再有所提高，就必然要深入到歷史、音樂、美術、雕塑、舞蹈以及戲劇等姊妹藝術領域中或邊緣藝術中吸收精華，從而創造出更加絢爛多彩的藝術品。書法為學生提供了使各種藝術門類高度結合的實踐方式，全面提高了學生的認知水平和動手動腦能力。《書法藝術》課程其實是一門美育的課程。

三、書法教育面臨的困惑

《書法藝術》課程廣泛開展之后，在教學實踐中也遇到了一些普遍問題。主要有以下幾點。

1.師資缺乏。雖然師范教育中有寫字課，但它并非專業的書法課程。現在學校的教師都有初級的書法知識，但是要教授《書法藝術》，不論在理論上還是在實踐上都不能完全勝任。據我了解，這一問題比較普遍。

2.教學觀念落后。《書法藝術》的教材設計有獨到的特點，書寫技能是核心，但不是全部，對書法藝術特點的了解，對書法傳統的了解，這些是同等重要的，但是有的老師在教學中還是把《書法藝術》當《寫字》課程來教。

第2篇：學書法范文

學習書法究竟有什么好處？過去我只是寫，也沒思考這個問題，最近送兒子去學書法才使我注意到這個問題，我稍加歸納，還真有這么幾條：

利于身心健康。小孩活潑好動，坐沒個坐像，站沒個站像，上學寫作業不是東倒西歪，就是趴在桌子上，這樣下去對身體和眼睛都沒有好處，可能早就戴上了眼鏡。書法班老師講究坐姿和執筆，兒子學書法沒幾天，腰坐直了，頭抬起了，會執筆了，字寫得怎么樣不說，但這幾條，就不枉為兒子交的學費，這是對身體的好處。再說心，寫書法都是寫的名言警句，例如：清代趙翼的《論詩》句“江山代有人才出，各領數百年。”兒子寫著字對我說：我要好好學習，將來也領數百年。我笑得合不攏嘴，兒子自從學書法，學習態度也端正了，能夠自覺練練書法，寫寫暑假作業，比我嘮叨半天還管用。

提高動手能力。現在家庭大多一個孩子，從小嬌生慣養，不讓他干什么，動手能力很差，盛飯時讓他取取碗，不是把碗碰破就是把碗摔碎，什么也干不了。先寫字，他不會執筆，把筆握得很死，點化寫不準，結構寫不穩，再說也不行。經過書法班老師嚴格訓練，他會執筆了，八個基本筆畫寫得十分標準，和帖上相差無幾，我簡直不敢相信自己的眼睛，兒子這把小手能寫出這么精準的筆畫。我堅信，兒子通過書法學習，動手能力能大大加強，長大后，這把手干什么都行。

第3篇：學書法范文

暑假，我和爸爸一起到一期房那里找一位教書法的老師家做客。老師家的客廳里掛滿了字畫，還擺放著許多書，在一面墻上還有許多小學生的字畫，他們的字寫的非常好，所以我暗暗下決心，要比他們寫的字還好。

可是因為他家離我家太遠了，而且，我們家的樓下就有一位伯伯也喜歡練書法，所以，我就跟著樓下的伯伯一起寫毛筆字。

一開始，伯伯先教我寫“一”，我想：這還不簡單，于是，我就寫了一個“一”。然后，伯伯說：“應該先往外寫一道小橫，再往右下方頓筆，然后寫一道長橫，往上一翹再往下頓，再往里一折。”沒想到寫個“一”字這么復雜，還是先練練吧。我一筆一劃的練著，一開始，我的字寫的一點兒也不好，我就反復的練，不知不覺就寫滿了一本大仿本，直到伯伯滿意為止，伯伯說我后邊的字比前面的好看多了。我聽了伯伯的夸獎，心里就像吃了蜜一樣甜。我漸漸喜歡上了寫毛筆字。我決定每天都來練毛筆字。

第二天下午，我又來學毛筆字。這一天，伯伯教我寫“二”，伯伯說：“寫二和寫一一樣，就是上面的橫短一些，下面的短一些。三也是一樣，今天就來練一、二、三吧” 。后來，經過伯伯的指導，我的字寫的越來越好。后來，伯伯的女兒看到我的字比她的字要好，所以她也想寫毛筆字，我想終于有人幫我磨墨了，可是，她連怎樣磨墨都不會，我和她爸爸一起耐下性子來教他磨墨。寫字學會以后，我們就一起比賽，看誰寫的好。

我們互相關心，我不會的問她，她不會的問我，就這樣，我們兩個人的字寫的都非常好，伯伯還經常夸我們呢。

膠南實驗小學史婉瑩

第4篇：學書法范文

關鍵詞：書法教學；困境；對策

隨著電腦的普及，書法已不被中小學生重視。為了更好的傳承中華民族燦爛的傳統文化，小學書法教學已成為當務之急。當前我國的書法教學存在著種種弊端，沒有對學生進行整體的書法教學，書法和寫字的概念模糊，把書法教學和寫字教學混為一談，把寫字課可當作書法課上，把書法課當作寫字課上。有時甚至把書法課讓位給其他課，種種情況嚴重的阻礙了書法教學，使書法教學陷入了尷尬的局面。

培養學生的“聽說讀寫”能力是語文教學的主要任務與目標，而書法就是這當中的“寫”，由此可見，語文教學中書法教學的重要性。這里，談一談我對書法教學的認識與體會。

一、目前我國小學書法教學的現狀

1. 師資力量不足。

長時間的應試教育機制，直接導致專職書法教師供給不足，現有的書法教師基本上是由語文教師擔任，基本沒有配備專職的書法教師，書法教師后備力量嚴重不足，書法教學舉步維艱。

2. 缺乏正確認識。

電腦越來越普及，更多的家長和學生都認為進入信息時代了，什么都用電腦，字寫得再好也派不上用場。很多孩子從幼兒園起就被家長帶著參加奧數、音樂、舞蹈、體育之類的“特長培訓班”，幾乎沒有家長愿意讓孩子花時間練字，“別耽誤時間”、“寫字誰不會”、“升學也不加分”。家長沒有讓孩子書寫的意識。長此以往，傳統的書法藝術逐漸被社會所遺忘。

3. 學生缺乏興趣。

當今的小學生對體育、音樂、上網等非常感興趣，對寫字缺乏興趣。其原因是除了社會對書法缺乏認識外，也與書法學科的特點分不開。書法是一門深奧的學科，其興趣是要經一段時間的實踐，有了基本理論后才能產生。起初的練字要經過一段枯燥無味的艱苦階段，這階段是最簡單的基本筆畫練習，枯燥又乏味。當今的學生大多都缺乏吃苦的精神，加之其它各學科考試的壓力，就不情愿花時間練習了。

二、采取各種對策加強書法教學

1. 重新審視書法藝術價值。

書法藝術是中國文化的重要組成部分，她以漢字為載體來記錄漢民族語言，其中蘊含著豐富的文化內涵，積淀著中華民族的精神。黑格爾說，中國書法最能鮮明地體現中國文化的精神。豐子愷說：“中國人都應該學習書法，因為中國的民族精神，寄托在毛筆里”。少年強，中國強。學習書法應該從小學抓起。寫好字可以培養孩子的堅定性格，積淀孩子的文化底蘊。在孩子在書寫過程中，不僅了解中國的文字的博大精深，同時也體會漢字的美感，培養了對本民族語言的熱愛。此外，學習書法不僅陶冶情操，還培養了小學生持之以恒的精神，對少年兒童身心發展大有裨益。

2. 培養小學生的書法興趣。

從兒童身心特點來說，不宜過早地、枯燥地灌輸技法。沒有興趣就沒有主動性，教學就會失敗。但兒童往往把學習看成一種游戲，教師要設計生動有趣的教學情景，激起他們探究欲望，許多技巧在他們書寫練習中加以滲透。例如：講解基本筆劃采用圖文并用的方法。在講“橫”的寫法時，除了演示橫的書寫要點外，還用投影儀向學生展示骨頭的圖片。學生頭腦中就會有“橫”畫像骨頭的印象。這樣，學生就很容易的理解了“橫”的書寫要點。在寫點字時，出示含點畫的范字，把“點”去掉，由學自己寫。在講評作業時，把學生的作業展示到投影儀上，選出漂亮的筆畫或字，將不規范的筆畫或字及時糾正。不僅活躍了課堂氣氛，還提高了學生的欣賞能力。

3. 培養小學生的良好書法習慣。

寫字也離不開好的習慣。“練字必練姿”，“姿”是寫字時身體的姿勢和握筆姿勢。頭正、身直、足安；握筆姿勢要眼睛離紙一尺、身體離桌子一拳、握筆的手離筆尖一寸。為了讓學生牢記，還編寫了順口溜，“頭正身直腳放平、左手輕按作業本”，“拇指彎曲中指抵、三指執筆要牢記，指離筆尖約一寸，筆桿斜靠食指根”。在平時寫字訓練中，要求學生先訓練坐姿，坐正后開始練字，并巡視坐姿是否堅持下去，對坐姿和執筆方法正確的學生加以表揚，糾正那些不正確的并耐心地加以指導。為了讓學生寫字時不感到枯燥乏味，就播放輕松優美的音樂，來陶冶學生的情趣，使學生在優美的音樂聲中輕松的練字。

4. 重視榜樣在教學中的激勵作用。

如果我們一味地講解字的結構和寫字技巧，學生就會感到索然無味。實踐證明，用榜樣的實例來強化就會事半功倍，所以教學中可以穿插一些古今書法名家的故事來激勵學生。例如：有刻苦練字的王羲之《吃墨水》和懷素的《筆墨的故事》。還有筆墨知識的故事《蒙恬造筆》和《徽墨》等。除此之外，還注意在班級中表揚寫字好的同學作為榜樣，當學生取得好成績時，及時的加以表揚。在班級中選出幾名寫字優秀的學生，授予“小書法家”稱號，頒發證書和獎品。在校內定期舉行書法競賽活動，對獲獎的同學頒發獎品和證書。榜樣具有強化作用，有了榜樣，班級里就出現了一股寫好字的氛圍。

第5篇：學書法范文

（1） 你最喜愛的書法家（可能有的是佚名書家）和書法作品是哪些？請說出喜愛的理由。

（2） 你覺得對孩子實施書法教育，會有多大的作用？你是確有此信念，還是聽專家們這么說或是看到書上這么寫？

（3） 你是否曾經研習過書法，卻因為某些原因而中途放棄？

（4） 對孩子學書法，你的期望是什么？萬一孩子不能成功，該怎么辦呢？

（5） 對于書法學習中可能面臨的困難，你有充分的估計嗎？你打算做出哪些方面的努力？

……

當然后面的問題還有很多，我想假如我們能一起先把這幾個大問題解決好，剩下的就會迎刃而解了。

對這幾個問題的分析，我把它分為：遠（長遠效益）、近（近期效益）和中（學習過程）三個部分：

遠 “字如其人”，書法錘煉人格

由于個人的經歷不同，興趣愛好上存在差異，對第一個問題給出的答案也會不一。有人會喜歡王羲之的俊朗飄逸，有人會喜歡顏真卿的雄強大氣，有人會喜歡趙孟兆頁的婉轉流麗等等，總之是“仁者見仁，智者見智”。古話說得好“字如其人”，一個人喜歡某家某派的作品，一般來說，主要是被作品所體現的作者人格魅力所征服，這種人格上的力量會促使你去敬仰與效法，并希望延及到孩子的身上，而你的這種書法人生觀念肯定會在孩子的書法教育中起到潛移默化的作用，其實這也正是書法給人生帶來的最終價值。

近清心沉靜，書法有益身心

或許，你并沒有想得那么遠那么多。你只是有過靜下心來練字一二個小時的經歷，體味到了書法的確能使人沉靜，清除一些雜念。現在，生活節奏越來越快，孩子周圍的各種刺激也日益增多，我們不免感嘆：孩子愈來愈坐不住了。而靜下心來學點書法，的確是有利于孩子的身心發展的。

不過，我反對強迫、苦役般的死練法，也反對嬉鬧般的游戲法。后者尤其是在毛筆書法學習中，只會養成孩子隨意涂抹、不講衛生的一些壞習慣。

中身體力行，學習苦樂共分擔

學習書法幾乎是所有藝術學科中最苦的事了――周期長、單調、枯燥、乏味，成天在黑白之間搗騰，而且一筆一畫要反復寫很多遍，學習周期長、見效慢，真是苦不堪言，而它真正的藝術魅力也就恰恰在于它這份單純，唯有這種單純才會使人的心不會過多地被外物所牽引，達到修心養性的功效，真是“樂在其中”。

如果你正是由于自己曾經放棄，才把希望寄托在孩子身上，那么，你有些難為孩子了。很多家長對此都沒有考慮清楚，沒有充分估計學習的困難和擺正自身的問題，就倉促去讓孩子學習，結果孩子重蹈了自己的覆轍，自尊心和學習積極性也受到了傷害，家長在時間和金錢上也耗費了不少，得不償失。

第6篇：學書法范文

記得剛開始練書法的時候，邵老師先教我們如何握筆，蘸墨，如何提筆運勢，這對于平常隨意慣了的我來說無疑是個高難度的挑戰。邵老師先讓我以楷書入門。楷書的最大特點是端莊，它端端正正的擺在格里的正中間。一看這架勢，我才明白，學書法竟是如此講究。一段時間下來，我開始厭倦了，并有了放棄的念頭，那段時間我的字寫得一塌糊涂。這時，邵老師意味深長地對我說：“學書法一定要有耐心，靜心，專心。如果不花大力氣攻下楷關，那以后別的書體不一定能學成……”。聽了老師的話，我若有所悟。

從那以后，我認真地練習書法。科學合理地安排好課內學習和課外練習書法的時間。終于功夫不負有心人，我的書法有了較大的提高，作品也頻頻獲獎。我的作品在2010年全國第三屆少年書法大賽中獲得一等獎，我心里激動萬分，感謝培養我的老師們！此時，我終于明白了老師說的那番話：學書法要“三心”，不然是不可能學成的。我會繼續努力，繼續堅持，寫出更好的作品。

全國第三屆少年書法大賽三等獎小書家

QUANGUODISANJIESHAONIANSHUFADASAISANDENGJIANGXIAOSHUJIA

我叫陳雅婧，今年10歲。現在為河北省保定市蘭亭書法學校學生，師從張建國老師。我自6歲開始練習書法，迄今已有4個年頭了。于書法上，分別臨習了隸書《曹全碑》、《張遷碑》和楷書《九成宮醴泉銘》。在張老師的教育培養和悉心關懷下，我的書法技藝逐漸提高。先后參加全國各類比賽,并多次獲獎。我的書法作品在2009年全國第二屆少年書法臨帖大賽中榮獲三等獎，在2010年全國第三屆少年書法大賽中榮獲三等獎。這些榮譽讓我對老師充滿了感激之情。于是，我更加喜愛書法，決心揣摩書法、練習書法不輟，并決心將書法藝術作為我人生的追求，把勇攀書法藝術的頂峰作為我一生的奮斗目標。

全國第三屆少年書法大賽三等獎小書家

QUANGUODISANJIESHAONIANSHUFADASAISANDENGJIANGXIAOSHUJIA

第7篇：學書法范文

平常，我們臨摹的字帖有毛筆字帖和鋼筆字帖兩種。學習鋼筆書法，理所當然地要臨摹鋼筆字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖也能取得不錯的效果。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈說明得很清楚外，還有結構漂亮、章法完美等優點，有利于初學者學習。下面我就詳細介紹臨帖的一些實用技法：

一、選帖

臨帖前要選帖，我建議初學者選自己喜歡的、適合自己的字帖作為范本。每個人的筆法和愛好不同，選擇的字帖也應因人而異。中國書法的書體繁多，書寫風格各異，喜歡哪種書體、哪個流派，就選擇相應的字帖。此外，選帖要“精”，要注重質量。如古帖有歐體的《九成宮碑》、顏體的《顏勤禮碑》、柳體的《玄秘塔碑》等，當代的田英章、盧中南、王正良等人的字帖也都不錯。

二、讀帖

讀帖是能否臨好帖的重要環節。具體步驟：

首先，讀內容。對所臨的帖要了解它的內容，要能準確、通順地讀出內容，字數少的帖和長帖中的名句、名段最好能背誦。

其次，讀章法。章法就是字帖人眼時的總體感覺，即字帖中每篇范例的“謀篇布局”。讀章法主要是看全篇的氣勢、風格，字、行的布局，包括正斜、大小、疏密，題款、鈐印等。

第三，讀字法。臨帖主要是臨字，所以，字法是讀帖的重點。字法，即字的形態、間架結構。為了使不同形態、不同筆畫的字，因點畫的合理布局而生動美觀，前人總結了不少方法。如歐陽詢的“三十六法”、黃自元的“九十二法”等，主要是講字的大小、疏密、偏正，筆畫的排疊、避讓、穿插、相應、相背等。讀字法首先是看字形、結構。其次是看點畫、線條。既要看每個字點畫線條的形狀，即長短、粗細、方圓、虛實，又要看這些點畫線條是如何組織搭配、如何交叉連貫的，還要看別人如何起筆、運筆、收筆，以及如何轉折的(即筆的提按使轉)。

第四，讀筆法。筆法在書法技法中被認為是頭等重要的。沒有筆法，便不成書法。筆法決定線條的形態和書法藝術的效果。筆法主要指執筆和運筆之法，或稱執筆、運腕、用筆之法。我們一般常用“提、按、頓、挫”來說明運筆之法。運筆有縱、橫兩方面的動作，行筆又有中鋒、側鋒、露鋒、藏鋒、方筆、圓筆之分。

最后，讀墨法。我們要仔細觀察字帖范本的墨色是濃或淡、是枯或濕、是潤或燥。

三、臨帖

第8篇：學書法范文

1、練習書法，首先要掌握正確的執筆和用筆方法，然后可以從臨摹碑帖開始練起。

2、除此還要全方位的提升個人的藝術和知識修養，一般可通過參加書法展覽、競賽等形式來激發學書的熱情，提升個人的藝術修養。

3、在掌握正確的技法和學習方法的基礎上，勤奮與刻苦習書才能學好書法。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：學書法范文

2008年3月10日星期一晴

今天是我第一天到墨海書法學習班學習書法，到了那里看到了有許多小同學也來了，媽媽給我報上名，老師發給我資料，有練習本，毛筆，宣紙，墨盒，墨水等，我挺喜歡的，我一定要好好練習，讓自己寫一手漂亮的字。

鄭重聲明：本文系作者獨家授權，版權歸作者及白云飄飄網所有，任何媒體未經許可不得轉載！