前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的丟手絹教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：丟手絹教案范文

一、理念構成設計向導

我的教學設計是學生通過憶童謠、說童謠、讀童謠、唱童謠、創童謠、演童謠六個板塊融合各種教學方法激勵學生主動參與教學活動，激發學生的學習興趣。在教學過程中讓學生發現童謠特點，從而喜愛童謠。與此同時，發展學生的創造性思維，創編和改編童謠，通過“說”“唱”“演”等多種形式表現童謠。

二、興趣勾起讀童謠的欲望

課一開始，通過動畫視頻展示學生兒時耳熟能詳的童謠《小老鼠上燈臺》《小白兔白又白》《比尾巴》，讓學生憶起童謠，通過誦讀課前收集的童謠引發學生誦讀童謠的興趣。

三、閱讀構建活力課堂

閱讀課必須改變課堂教學只關注教案得以實現的片面觀念，樹立課堂教學應成為師生共同參與，擴充教學內容的新觀念。在教學中，我以《拍手歌》為載體通過不同層次、不同形式的朗讀指導學生進行活動，在興趣朗讀中了解童謠創作的來源、童謠類型、童謠特點、童謠的意義，從而達到積累語言，感悟升華。

1.說童謠

師：多美好的童年啊！孩子們，在你們美好的童年里都讀過哪些童謠呢？咱們一起說說。（相機引出童謠的類別：動物謠、植物謠、自然謠、物品謠、謎語謠、品德謠等）

師小結：童謠來自于生活，生活中的人、事、景物都可以成為童謠創作的來源。

2.讀童謠

師：下面老師向大家推介一首童謠：你拍一，我拍一，天天/早起/練身體。你拍二，我拍二，天天/都要/帶手絹。你拍三，我拍三，洗澡/以后/換襯衫。你拍四，我拍四，消滅/蒼蠅/和蚊子。你拍五，我拍五，有痰/不要/隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮/果核/不亂丟。你拍七，我拍七，吃飯/細嚼/別著急。你拍八，我拍八，勤剪/指甲/常刷牙。你拍九，我拍九，吃飯/以前/要洗手。你拍十，我拍十，臟/的東西/不要吃。

（1）該怎么讀才能讀好？（相機引出讀童謠的方法：讀準字音、讀好節奏。）（2）該怎么讀更有趣？（拍手讀、動作讀。相機引出每首童謠說明的道理。）（3）還可以讀出美感（隨著節拍器讀，相機引出童謠的特點：短小、押韻）

師小結：是的，孩子們，小小的童謠里頭蘊藏的可是大大的學問！它雖短小，但它卻是一筆寶貴的財富，我們從誦讀童謠中認識了花、草、樹木、天地萬物，明白了做人的道理，所以說，（課件出示：童謠是我們一生中最早受到熏陶的啟蒙文學。）這也是童謠之所以廣為傳唱的意義。

四、創作點燃思維的火花

著名教育家葉圣陶說過：“教材無非是個例子，要學會舉一反三。”在教學中，我通過展童謠、唱童謠加深學生對童謠的領悟，因勢利導，運用童謠形式創編童謠，進行語言的積累與運用。

（1）出示童謠①：《盆和瓶》車上有個盆，盆里有個瓶，乒乒乒，乓乓乓，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。（繞口令）；童謠②：《什么好》什么好？公雞好，公雞喔喔起得早。什么好？小鴨好，小鴨呷呷愛洗澡。什么好？小羊好，小羊細細吃青草。什么好？小兔好，小兔玩耍不吵鬧。――朱晉杰（問答歌）；童謠③：睡吧，布娃娃；睡吧，小寶貝；你會看見花園里，有朵紅玫瑰，有朵紅玫瑰。（搖籃曲）

師：請大家根據童謠的誦讀法自己練習讀，用自己的辦法把童謠讀得更好。

（2）用不同的方式展示童謠，童謠②繞口令、童謠③問答、童謠④演唱。

師：第四首童謠比較特別，還可以演唱。師引唱，引發學生唱數鴨子、小星星、找朋友、丟手絹等。

（3）小結：孩子們，從剛才誦讀的這些童謠里，你能發現它們有什么共同的特點嗎？（課件出示：詼諧幽默、音節和諧、形式簡短、朗朗上口。）

（4）創童謠

師：根據童謠的特點，按照 ， ， 的形式，小組合作，創編一小節童謠。

五、課外延伸確立正確人生觀、價值觀，以此作為最高境界

在設計中，我還融入了外國童謠，如，日本的《七只小烏鴉》，烏鴉媽媽啊為什么叫？因為她在山里，有七個可愛的小寶寶。“卡瓦伊依卡瓦伊依”烏鴉媽媽這么叫，“卡瓦伊依卡瓦伊依”地叫著呢。到山里鳥窩去看一看吧，它們都是眼睛圓圓的好寶寶。英國的《名苑獵兇》，小女孩寶碧普，弄丟一群羊羔。不知要去哪里找。不要管啦，就回來啦。后面帶著綿羊尾巴。讓學生了解童謠存在于任何國家。誦讀童謠改編的社會主義24字核心價值觀：富強民主美夢甜，文明和諧建家園。自由平等心舒暢，公正法治保平安。愛國敬業見行動，誠信友善不空談。二十四字是核心，時時刻刻記心間。讓學生在這節閱讀課中樹立正確的人生觀。課的最后，推薦兩部童謠讀物《最愛中華童謠》《百歲童謠》，讓學生課后自主閱讀。

縱觀這節閱讀課，學生學習興趣高，參與面廣，體驗感悟深刻，思維狀態活躍，在不同層次的閱讀感悟中形成了良好的道德規范。這樣的閱讀課堂是自主的、有效的，也是受歡迎的。其實，閱讀課不難上，只要教師有一顆靈動細膩的心，一雙善于捕捉智慧的眼睛，時時關注課堂上的動態，顧及學生的健康成長，便能構建一個充滿生命活力的閱讀課堂。

第2篇：丟手絹教案范文

關鍵詞： 民間游戲 幼兒生活 具體方法

民間游戲以其獨有的特性，在豐富和完善幼兒人格、經驗，促進幼兒智力、身體健康發展的同時，充分地滿足了不同幼兒的發展需要，受到了幼兒的喜愛，對繼承和發揚民族傳統文化具有深遠意義。筆者在教學中將民間游戲融入晨間體鍛、集體教學等幼兒活動中，取得了很好的效果。

一、將民間游戲融入幼兒一日生活的原因

1.趣味性

趣味性是幼兒參與游戲最重要的前提。民間游戲正是因為蘊含著豐富的趣味性，才得以代代相傳。其內容生動具體、形式輕松活潑且伴有節奏，有的還配有歌曲或兒歌，為幼兒所喜聞樂見。

2.簡便性

幼兒民間游戲使用的材料簡單，一般都是日常生活中常見的自然材料及半成品，如幾顆石子就能玩“跳房子”，一塊手帕就能玩“丟手絹”，一堵墻就能玩“擠油渣”，還有的利用身體就可以開展游戲，如“石頭、剪子、布”、“捉迷藏”、“木頭人”等。

3.隨機性

民間游戲雖然遵循一定游戲規則，但從游戲的組織和開展來看又具有相對的隨意性，它一般不受時間、空間、人數、年齡等條件的限制，不要求有整塊的時間，也不苛求場地的大小。

4.廣泛性

民間游戲的內容豐富，不僅涵蓋了幼兒身體發展的目標內容，還體現了幼兒綜合運動素質的培養。幼兒可集體游戲，也可分組玩耍。另外，其形式多樣，一種游戲多種玩法，可根據不同的場地和時間，選擇合適的游戲形式開展活動。

二、將民間游戲融入幼兒一日生活的做法

1.晨間體鍛

晨間體鍛是幼兒愉快地開始一天生活的關鍵。每天早上，我們會在場地上準備許多游戲材料，孩子根據意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法，或自己商量制定游戲規則，改變玩法；也可以由老師活動，如玩“老鷹捉小雞”、“荷花荷花幾月開”、“斗雞”、“石頭、剪刀、布”等游戲，這些游戲運動量較大，除了可以發展動作外，還可以培養幼兒交往、合作的能力。

2.集體教學

為激發孩子的學習興趣，增強孩子的腿部力量，提高孩子的跳躍能力，培養與人合作的意識及勇于拼搏的創新精神，可充分利用民間游戲“編花籃”鍛煉孩子的腿部力量，培養他們的團結合作精神，讓教師和孩子產生互動。在活動的開始部分采用播放音樂的形式，使孩子隨著音樂的節奏不知不覺中投入到活動中，活躍活動氣氛，增進孩子之間的友誼。同時不失時機地用比賽形式激勵孩子之間的競爭，充分調動孩子的主動性，發展孩子的合作能力與創新精神，體現教學法的新思想。在體育活動中，還可以根據幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學目標選用恰當的民間游戲開展教學，同時積累一些優秀的教案。

3.過渡環節

幼兒園的一日生活中有許多零散時間，如教學活動的過渡、午餐后、離園前等小段時間，我們嘗試安排一些活動量較小、活動范圍較小、材料攜帶方便、收放自如的游戲。如孩子們在排隊等待時就可以玩“金鎖、銀鎖”的游戲，尤其是在寒冷的冬天，擠一會兒，熱乎又好玩。再如“東南西北”、“拍手背”等游戲，既鍛煉了幼兒小肌肉的發展，又能讓幼兒以輕松愉快的情緒進入下一個活動。

4.區域活動

在實踐中，我們嘗試將民間游戲滲透到區域活動中，考慮到各區域之間活動性質的合理搭配，我們設置了好幾個供幼兒自由選擇的區域，受到了幼兒的歡迎。如益智區，我們投放了“挑小棒”、“翻花繩”、“抓子”等游戲所需的材料，使幼兒在輕松的自發狀態下動手動腦；如探索區，我們投放了“打彈子”、“玩空竹”、“轉陀螺”等游戲所需材料，幼兒可以自己探索，也可以在老師指導下練習；在語言區，幼兒可以玩“搖啊搖，搖到外婆橋”、“點點籮籮”等配有童謠的，活動量相對小些的游戲；而在運動區，“滾鐵環”、“多人跳繩”等游戲令幼兒興致盎然。以這種幼兒感興趣的方式開展游戲，既鞏固了幼兒的基本動作，提高了動作的協調性、靈活性，又培養了幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。

5.主題活動

如何將民間游戲融入主題活動，似乎還沒有人研究過。在實踐中，我們進行了一些嘗試：根據主題的目標和內容，改編民間游戲，使游戲為主題服務。如在大班十月份“國慶”的主題活動中，我們在游戲“跳房子”的基礎上，設置了數字和中國名勝古跡相結合的圖片，讓幼兒設計房子，自由大膽地跳，看誰的花樣多，這樣一來便激發了幼兒的好奇心，邊跳邊說，既鍛煉了身體，又對祖國的名勝古跡有了更深的了解。又如主題活動“秋天”，結合打彈珠的游戲，將打中別人的彈珠改為打中豎立的畫中有秋天水果的紙牌，比賽誰“摘獲”的水果多，幼兒很感興趣。民間游戲的開展豐富了幼兒的一日生活，營造了愉悅的心理氛圍。民間游戲的開展充分滿足了幼兒的需求，促進了幼兒的身體素質發展，同時幼兒的注意力、記憶力、想象力、創造力、語言、思維、情感、集體意識及社會交往能力等都得到了潛移默化的發展。

三、將民間游戲融入幼兒一日生活的創新

在實際操作中，我們也發現了民間游戲存在的一些不足，如果加以適當變化與創新，民間游戲將更適合當下幼兒身心發展的需要。

1.場地的創新

以前的民間游戲存在很多不安全、不衛生的材料，如“打彈珠”游戲需要孩子們趴在地上玩，家長對此游戲頗有異義，于是我們就將此游戲改為在桌面進行，利用廢舊的牛奶盒將桌子圍起來，孩子們玩得不亦樂乎。

2.表現形式的創新

將民間游戲與其他游戲相結合，整合各種游戲資源，促進幼兒發展。例如，跳皮筋游戲，我們在傳統皮筋跳法的基礎上進行創新，融入音樂、舞蹈、童謠等現代時尚因素。并以此為突破口，整理了一系列關于民間游戲的童謠，加以藝術化的加工，將它們搬上舞臺，獲得了所有觀眾的掌聲。

3.內容的創新