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第1篇：班主任工作交流范文

大家好。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，下面就把我自己近來擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)體會(huì)向大家匯報(bào)一下：

一、明確職責(zé)、擔(dān)當(dāng)責(zé)任，做一個(gè)快樂的班主任。

要當(dāng)好一個(gè)班主任，首先應(yīng)明確自己的工作職責(zé)。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)班集體的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展。班主任不只是一個(gè)稱呼，更是一項(xiàng)工作，能當(dāng)班主任就證明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任。因此要有高度的責(zé)任感，不辜負(fù)學(xué)校，更不要辜負(fù)社會(huì)和家長(zhǎng)的期待。

每當(dāng)接受一個(gè)新的班級(jí)，我總是要很快調(diào)整好自己的情緒，一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，這是共識(shí)。忙忙碌碌，是班主任工作的特點(diǎn)，忙忙碌碌，就要碌碌有為!使自己工作著并快樂著，做一個(gè)快樂的班主任。我很注意自己的心態(tài)。因?yàn)橹挥杏辛私】档男膽B(tài)才會(huì)去熱愛工作，接受工作。同時(shí)在工作中也要善于發(fā)現(xiàn)快樂，少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)欣賞。這樣就可以感染學(xué)生，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，輕松的成長(zhǎng)。其實(shí)，也只有和學(xué)生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，講究方法，這很關(guān)鍵。面對(duì)完全陌生的班級(jí)，面對(duì)突然加劇的工作重壓，面對(duì)無法顧及的家庭，就得坦然面對(duì)，把困難當(dāng)成財(cái)富，就能樂觀起來，就增加了克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。

二、正確處理好師生關(guān)系。

1、樹立班主任的威信。威信不是嚇出來的。有威不一定有信。信而服，自然生威。樹立威信首先不對(duì)其他老師評(píng)頭論足;紀(jì)律面前人人平等，對(duì)待學(xué)生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班里夸贊某一個(gè)學(xué)生，更不能以成績(jī)、家庭背景看學(xué)生。這是樹立威信的前提。

2、要經(jīng)常反思自己是否做到了平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要容忍學(xué)生在成長(zhǎng)中犯各種各樣的錯(cuò)誤，有各種各樣的失敗。

做班主任，總是輕松不起來。老師要愛每一個(gè)學(xué)生，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，但有時(shí)往往顧此失彼。面對(duì)學(xué)生行為偏差，有時(shí)無能為力。當(dāng)學(xué)生不信任你，與你產(chǎn)生抵制情緒，你怎樣贏得學(xué)生的尊重理解。面對(duì)學(xué)生低級(jí)的不正當(dāng)?shù)呐d趣愛好，你怎樣制止?我經(jīng)常反思自己的管理方法，我們一直要求自己的學(xué)生尊重自己，認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。其實(shí)，尊重是相互的，作為老師更應(yīng)該尊重學(xué)生。對(duì)事不對(duì)人，是理解、尊重學(xué)生的原則。在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，要實(shí)事求是，應(yīng)視學(xué)生的一些問題，缺點(diǎn)，或片面為正常。應(yīng)淡化問題的嚴(yán)重性，不以成人的思維去判斷學(xué)生的問題。學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)違紀(jì)行為，不要一概指責(zé)，不要消極的進(jìn)行人品定位，否則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)為自己是一個(gè)有問題的人。人無完人，更何況作為受教育的學(xué)生。我們應(yīng)寬容學(xué)生的“片面”，應(yīng)明白學(xué)生是在成長(zhǎng)中發(fā)展的，學(xué)生出差錯(cuò)，是成長(zhǎng)的標(biāo)志，而對(duì)問題，不要有過激言談和行為，要調(diào)整好自己的心態(tài)，正視它，并努力引導(dǎo)幫助學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不要沉于一味苛求、抱怨中，應(yīng)有更多的幫助學(xué)生的耐心，思考切實(shí)的解決問題的辦法。當(dāng)然更應(yīng)嘗試著去關(guān)注和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多想著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的諸多優(yōu)點(diǎn)。盡量減少指責(zé)學(xué)生的次數(shù)，增加激勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，少否定多肯定，讓告誡變鼓勵(lì)，學(xué)生也會(huì)越來　越尊重　老師，此時(shí)相信你已發(fā)現(xiàn)工作是快樂的。當(dāng)然，引導(dǎo)幫助更為必要。在學(xué)生失敗時(shí)，你鼓勵(lì)他：能行的，但有時(shí)并不是你說能，就意味著他再做一次就能，如果在沒有幫助的情況下，盲目的讓學(xué)生再去嘗試，那再次失敗的可能性是很大的，不利于學(xué)生的信心和能力的培養(yǎng)。在這個(gè)時(shí)候，我們要與學(xué)生一起想辦法，讓他們?cè)诶щy時(shí)得到及時(shí)引導(dǎo)和幫助，當(dāng)然再高一個(gè)層次，也要制造那些學(xué)生經(jīng)過努力，可以戰(zhàn)勝的挫折，培養(yǎng)抗挫能力。總之，班主任面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、困難或失敗解決的方法會(huì)很多。通常我們面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，最多的是講道理的方式，但所講的道理比較抽象，這道理不僅要講，更要讓學(xué)生體驗(yàn)這道理。

3、靠細(xì)心，拉近與學(xué)生的距離，但距離要適度。

師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對(duì)老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級(jí)管理工作的開展。所以，我們應(yīng)想法縮短與學(xué)生的心理距離。

比如，接一個(gè)新的班級(jí)，我總是力圖用最短的時(shí)間去熟悉學(xué)生，熟記學(xué)生的名字、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭狀況、畢業(yè)學(xué)校等，要讓學(xué)生知道，他時(shí)時(shí)刻刻　都在　老師的關(guān)注之中，老師沒有忽視他的存在，就會(huì)無形中拉近彼此之間的距離;和學(xué)生談話時(shí)，如果能夠?qū)W(xué)生的家庭狀況聊一聊，而不是一上來就談學(xué)習(xí)和紀(jì)律，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的信任感;學(xué)生幫老師辦事，是否說一句“謝謝!”，學(xué)生　向　老師問好，是否回問“你好!”;師生見面，不一定先等學(xué)生打招呼;對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，以心相交，寬宏大度，公平合理，對(duì)成績(jī)好的不偏愛，對(duì)后進(jìn)生不歧視，平易近人，讓學(xué)生感到你的可親可敬，愿意接受你的教導(dǎo)從而健康成長(zhǎng)。如果相反，動(dòng)不動(dòng)拉開架勢(shì)，時(shí)而譏諷，時(shí)而哄騙，時(shí)而流露出不耐煩、漫不經(jīng)心的情緒，那就失去了學(xué)生的極大信任，學(xué)生對(duì)你會(huì)敬而遠(yuǎn)之。班主任須時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，用良好的形象感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自已必須先做到;要求學(xué)生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜樣示范，表率作用，是讓學(xué)生親近的最大力量。

4、注重批評(píng)的技巧，使學(xué)生與老師的心貼得更近，連得更緊。

第2篇：班主任工作交流范文

得有人曾對(duì)班主任做出過這樣的評(píng)價(jià)，他說：班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果，班主作任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無疑是失敗的。作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么，陪葬我們的可能是幾十個(gè)上百個(gè)甚至上千個(gè)孩子一生的幸福。因此，做好班主任的工作對(duì)教育工作者是至關(guān)重要的。

我和在座的班主任一樣，每天都在忙碌著、思索著、改進(jìn)著、提高著。十幾年的班主任經(jīng)歷，使我感受概括為“用情育、用心管、用智引”

一、“用情育”就是班主任必須有愛心，用真情感染教育學(xué)生。

愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會(huì)像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。

愛是責(zé)任：教師對(duì)學(xué)生的愛是一種責(zé)任，有了這種責(zé)任，教師必須嚴(yán)格要求自己，用心去愛每一位學(xué)生，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的伙伴。學(xué)生有了進(jìn)步教師就會(huì)高興，學(xué)生有了不足我們就會(huì)查找原因。在我擔(dān)任班主任期間，可以說我把全身心的愛都投入到了學(xué)生之中，所經(jīng)歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時(shí)我覺得壓力很大，但愛和責(zé)任讓我充滿信心走到了今天。面對(duì)多層次的生源問題，學(xué)生多層次的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況，我精心備好每一節(jié)課，全力以赴上好每一節(jié)課，達(dá)到師生共鳴的和諧效果。平時(shí)，特別注意關(guān)心經(jīng)濟(jì)上有困難的同學(xué)，如我們班的艾洪權(quán)同學(xué)，來到我們班級(jí)時(shí)是擇校生，家里經(jīng)濟(jì)條件非常困難，母親多病，家里只靠幾畝薄田生存，弟弟還要上學(xué)，所以他自己決定輟學(xué)，以解決家里的實(shí)際困難。當(dāng)我知道他的情況后，主動(dòng)和他交流，并與學(xué)校共同承擔(dān)了他的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，使他免除后顧之憂，能夠繼續(xù)完成他的學(xué)業(yè)，并以此鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀的成績(jī)，高尚的人格報(bào)效學(xué)校，回報(bào)社會(huì)。我們班主任一貫是只講付出不計(jì)回報(bào)，以愛心撫慰學(xué)生的心靈，以耐心期待學(xué)生的進(jìn)步，用自己的奉獻(xiàn)精神，在成就學(xué)生的同時(shí)完善自己，享受從教的幸福和快樂。我認(rèn)為：老師的愛，比父愛更深沉，比母愛更細(xì)膩，比友愛更無私。

二、用心管就是班主任對(duì)學(xué)生的管理要耐心，細(xì)心，還要有信心

班主任工作應(yīng)細(xì)心。班主任所面對(duì)的是幾十人的集體，他們分別來自不同的環(huán)境，不同的家庭，因而形成不同的個(gè)性差異。在日常生活學(xué)習(xí)中，班主任要當(dāng)有心人，觀察他們最近有什么變化，了解他們有什么想法，遇到了什么困難或不開心的事。積極的要鼓勵(lì)，消極的要開導(dǎo)，危險(xiǎn)的要排除。在中小學(xué)生中的一些偶發(fā)事件中，往往有其因果聯(lián)系。如果班主任工作細(xì)一點(diǎn)，深一點(diǎn)，往往能將其消滅在萌芽狀態(tài)中，避免重大事件的發(fā)生。我每?jī)芍芙M織學(xué)生寫寫自己的心理感受，既能使學(xué)生自己總結(jié)和沉淀一下自己，又能讓老師深入了解一下學(xué)生的心里，達(dá)到了事半功倍的作用

班主任應(yīng)有耐心。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由來已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的，高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期服藥，中西結(jié)合，這樣才能達(dá)到良好的效果。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個(gè)天天說反復(fù)做的工作。高一時(shí)用了好長(zhǎng)時(shí)間，下了好大的功夫才把沒住過校的學(xué)生在家里懶散和家長(zhǎng)替代的毛病改正過來；但就是現(xiàn)在我也絲毫不敢放松對(duì)他們的要求。現(xiàn)在我們班級(jí)實(shí)行著“天天提醒、周周總結(jié)”的制度，舍長(zhǎng)每天早晨匯報(bào)本宿舍前一天的加、減分情況，每周一利用晨會(huì)的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，出現(xiàn)問題由舍長(zhǎng)牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法，減分的同學(xué)要說清自己減分的原因并在全班同學(xué)們面前表態(tài)，現(xiàn)在我們的宿舍整體上都不錯(cuò)。

班主任要對(duì)每個(gè)學(xué)生充滿信心。能成才的要使其成才，不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學(xué)生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折，都不能失去信心。班主任相對(duì)學(xué)生而言，是長(zhǎng)者、是陽光、是雨露；而學(xué)生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長(zhǎng)者的呵護(hù)，陽光的照射，雨露的滋潤(rùn)。班主任如果對(duì)學(xué)生喪失了信心，學(xué)生將會(huì)自暴自棄，與教師形成對(duì)立面。從國(guó)家的利益看，他們踏入社會(huì)后將是構(gòu)建和諧社會(huì)的不安定因素；從個(gè)人利益看，灰色人生將伴他們終身。

三、“用智引”班主任的工作要?jiǎng)幽X筋，抓住時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班主任工作的核心問題，也是重中之重。我堅(jiān)持“和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班”。

（一）“和諧立班”從某種意義上說，和諧是萬事萬物的最高境界，教育當(dāng)然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分?jǐn)?shù)與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營(yíng)造一個(gè)和諧的班集體是我的不懈追求，工作中我主要堅(jiān)持三個(gè)多一點(diǎn)點(diǎn)的原則。即“親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)”、“身子蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)”、“發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)”。

1、親密接觸多一點(diǎn)點(diǎn)。

恕我直言，我們的業(yè)余生活是相當(dāng)單調(diào)枯燥的，所以我一直把和學(xué)生的親密接觸當(dāng)成我多彩生活的一部分。平時(shí)，學(xué)生的業(yè)余生活、課外活動(dòng)，我都樂于參加，和他們一起聊天，一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、一起嘻笑玩耍，孩子犯錯(cuò)時(shí)，摸摸他的頭發(fā)，心情沮喪時(shí)，捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實(shí)最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會(huì)毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色，甚至仰天長(zhǎng)笑；也會(huì)毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當(dāng)然也會(huì)為自已的某個(gè)錯(cuò)誤在學(xué)生面前真誠(chéng)的說聲對(duì)不起……這種親密接觸當(dāng)然還包括師生間的心靈交流，在主動(dòng)和學(xué)生談心的同時(shí)，一次次地引導(dǎo)鼓勵(lì)他們主動(dòng)找老師交流。我常說：“老師最喜歡聽到的一句話是什么？就是學(xué)生對(duì)我說‘老師，我想和你談一談’……對(duì)這樣的同學(xué)，我一定在班級(jí)表揚(yáng)他。正所謂，“親其師而信其道”，在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。。

2．蹲下來多一點(diǎn)點(diǎn)。

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴(yán)重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題。十幾歲的學(xué)生貪玩、調(diào)皮、好動(dòng)、脆弱是很正常的。我覺得如果能了解并接受這人生必經(jīng)的心理發(fā)展規(guī)律，對(duì)于轉(zhuǎn)變教師態(tài)度，改善教育方法是很有幫助的。我們不妨想想自己與學(xué)生同齡階段時(shí)的不羈行為和不良想法。你曾在背后說過老師壞話嗎？因遲到找過借口嗎？因貪玩而忘記過做作業(yè)嗎？（班主任工作 banzhuren.cn）對(duì)老師的批評(píng)心存怨恨嗎……在學(xué)生中我們往往可以找到自己孩提時(shí)的影子。所以，很多時(shí)候，不是學(xué)生讓我們煩惱，而是我們是在自尋煩惱，他們只是孩子，用成人的眼光看待他們、要求他們，怎么能夠讓我們滿意呢？所以，在工作中，我會(huì)努力蹲下來，認(rèn)真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我會(huì)努力蹲下來，仔細(xì)把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理、心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我會(huì)努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)……

3、發(fā)展的眼光多一點(diǎn)點(diǎn)

有不少家長(zhǎng)和教師有這樣一種教育觀念：所謂好孩子，就是去掉了缺點(diǎn)的孩子，于是乎孩子的任務(wù)就是不斷改錯(cuò)，時(shí)時(shí)注意不要闖“紅燈”，而大人們的任務(wù)就是不斷的挑錯(cuò)，時(shí)時(shí)告誡不能闖“紅燈”。事實(shí)上，許多偉人都有明顯的缺點(diǎn)，可他們?nèi)匀皇莻ト恕ト瞬皇菦]有缺點(diǎn)的人，而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點(diǎn)的人。發(fā)展才是硬道理！如果這些偉人從小就被批評(píng)包圍著，一直小心翼翼地要做“乖孩子”，那么他們的長(zhǎng)處就有可能被埋沒了。從某種意義上講，以挑錯(cuò)為重點(diǎn)的教育其實(shí)是非創(chuàng)造性教育，是庸人教育！其結(jié)果往往是：孩子缺點(diǎn)沒改掉多少，優(yōu)點(diǎn)也沒有得到發(fā)展，“賠了夫人又折兵”。因此，工作中我要睜大眼睛，去尋找孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，公開表揚(yáng)、私下批評(píng)，勤鼓勵(lì)、重贊賞，努力幫助孩子發(fā)展。我當(dāng)然不是反對(duì)糾正孩子的缺點(diǎn)，而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法，有了好心情，有了好的精神狀態(tài)，缺點(diǎn)改正往往事半功倍。而抓住一點(diǎn)小辮子不放，往往會(huì)有丟了西瓜撿芝麻的效果。當(dāng)然，家長(zhǎng)們希望的神童天才，清華北大，但我們知道，那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠(yuǎn)，做為班主任，在孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，并引導(dǎo)其得到充分和諧的發(fā)展，我想這是教育對(duì)孩子最大的幫助。

（二）質(zhì)量強(qiáng)班

教學(xué)質(zhì)量既然是學(xué)校教育的生命線，也理所當(dāng)然是我們班主任工作的生命線，我主要想從以下三個(gè)方面來談?wù)?/p>

1、堅(jiān)持不懈，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

開學(xué)初我們就召開了題為《我的理想》主題班會(huì)，其中一個(gè)內(nèi)容就是討論“學(xué)習(xí)到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個(gè)好工作、多賺點(diǎn)錢、出人頭地風(fēng)風(fēng)光光之類的居多。我抓住這個(gè)契機(jī)，立馬對(duì)此進(jìn)行教育。人生如同建樓，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是地基，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的好壞往往注定你樓建的高低。“有人幫你，是你的幸運(yùn)；沒人幫你，是公正的命運(yùn)！沒有人該為你做些什么，因?yàn)樯悄阕约旱?，你得?duì)自己負(fù)責(zé)”。我當(dāng)然不會(huì)天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學(xué)習(xí)的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育契機(jī)來加強(qiáng)這方面的教育，因?yàn)楝F(xiàn)在有太多的孩子根本不知到學(xué)習(xí)到底是為了什么。“學(xué)習(xí)到底為了什么”，其實(shí)這還真是一個(gè)深?yuàn)W的話題，是一個(gè)關(guān)系孩子一生的價(jià)值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會(huì)一直努力的堅(jiān)持下去，伴隨他們成長(zhǎng)的每個(gè)階段。

2、“小題大做”，注重學(xué)習(xí)流程。

對(duì)一天的每個(gè)學(xué)習(xí)流程和細(xì)節(jié)都給予高度關(guān)注，專人管理、認(rèn)真記錄，“小題大做”，這是我質(zhì)量強(qiáng)班的另一個(gè)做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚(yáng)和批評(píng)、預(yù)備鈴響后同學(xué)們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等，這些最瑣碎的學(xué)習(xí)小事，這些最平淡的學(xué)習(xí)流程，每天都有專人監(jiān)督和詳細(xì)記錄。管理員每天在早讀時(shí)交到辦公室給我批閱，“簽署”意見，在第一時(shí)間及時(shí)給予處理。

3、巧設(shè)獎(jiǎng)罰，強(qiáng)化目標(biāo)激勵(lì)。

我覺得，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，目標(biāo)激勵(lì)是很有必要的。因此，在工作中，我既給他們制定了長(zhǎng)遠(yuǎn)的大目標(biāo)，又有了分階段的小目標(biāo)，既有班級(jí)的，更有小組的個(gè)人目標(biāo)，既要有精神激勱，也要來點(diǎn)物質(zhì)“誘惑”?？傊问揭鄻?，讓學(xué)生喜聞樂見。例如在本次期中考試中，我在班級(jí)內(nèi)部開展了立軍立狀活動(dòng)。要求每位同學(xué)結(jié)合以前的成績(jī)確定考試目標(biāo)，寫好措施，找好對(duì)手，以軍令狀的形式立下來，在全班豪氣沖天的宣讀。學(xué)生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學(xué)生之間的互相鼓勵(lì)和監(jiān)督作用，成立小組學(xué)分制，總分高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。考試結(jié)束，我分批給予跟蹤落實(shí)，并要求學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)認(rèn)真總結(jié)，談?wù)劯醒?。同學(xué)們講的都很好，張瀟同學(xué)說：“人生一定要有目標(biāo)，就像跑步一樣，也許永遠(yuǎn)追不上對(duì)手，但其實(shí)在這場(chǎng)比賽中會(huì)無形的提高自己的速度。”曲博群說“人生最大的幸福，莫過于為自己的目標(biāo)艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學(xué)說：“失敗了就失敗了，不能給自己找借口，嚴(yán)厲的懲罰可以使自己的心力更強(qiáng)大。”最搞笑的包澤原的經(jīng)典是：“我雖然排在最后，班級(jí)我進(jìn)步的空間最大”

在各科老師的同心協(xié)作下，在全班同學(xué)的努力下，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)正不斷奮勇前進(jìn)。這次期中考試，我班還有三人進(jìn)入了年級(jí)前十名，這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，與時(shí)俱進(jìn)。

第3篇：班主任工作交流范文

會(huì),我最喜歡的歷史人物,給孔子的一封信,草船借箭縮小班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料山

太陽落山了，它那分外的強(qiáng)光從樹梢頭噴射出來，將白云染成血色，將青山染成血色。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料山

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀(jì)元

亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地?fù)溥M(jìn)大地母親的懷抱。繅絲姑娘迥然不同：藍(lán)布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長(zhǎng)褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。史人物,世園會(huì)征文,守護(hù)甜心

第4篇：班主任工作交流范文

剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，他們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

一、意識(shí)

“當(dāng)老師就要當(dāng)班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識(shí)。因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生心目中的認(rèn)同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強(qiáng)。許多學(xué)生我們認(rèn)為不聽話的學(xué)生，他們誰的話都不聽（家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩、甚至校長(zhǎng)），往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會(huì)，沒有當(dāng)班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì)感到更輕松。

因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學(xué)校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點(diǎn)失誤，這打消了我們科任老師管理班級(jí)事務(wù)的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會(huì)上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭(zhēng)取當(dāng)正副班主任，讓自己融入整個(gè)集體管理當(dāng)中。

二、素質(zhì)

當(dāng)班主任要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，今天的班主任工作交流會(huì)就是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽、多看，才能見識(shí)先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長(zhǎng)建議，多組織我們班主任老師到先進(jìn)的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)時(shí)多請(qǐng)教育專家為我們的老師做講座。

三、方法

“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個(gè)共同點(diǎn)，一是班隊(duì)干部培養(yǎng)，二是活動(dòng)。

班隊(duì)干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)?？梢哉f學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時(shí)機(jī)，小學(xué)階段時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對(duì)他們?cè)诔踔小⒏咧小⒋髮W(xué)階段的發(fā)展能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（勵(lì)志 lz13.cn）有些教師和家長(zhǎng)出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔(dān)心學(xué)生當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ桑獠恢獙W(xué)生當(dāng)班干部不但不會(huì)影響成績(jī)，反而能促進(jìn)其成績(jī)提高，因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會(huì)自覺補(bǔ)上，而且怕成績(jī)不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會(huì)更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個(gè)學(xué)生，認(rèn)為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會(huì)去，并且支持他們的工作。

班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊(duì)干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會(huì)他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。

班集體的管理，活動(dòng)是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動(dòng)，能增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動(dòng)開展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動(dòng)，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都積極參與其中。

四、責(zé)任

第5篇：班主任工作交流范文

我們的班委是民主競(jìng)爭(zhēng)上崗的，任期一個(gè)學(xué)期，新學(xué)期開始，班委需要進(jìn)行改選。我班規(guī)定，班委正常任期為一個(gè)學(xué)期，期滿后只可以競(jìng)選連任一屆，也就是說最長(zhǎng)任期不超過一年。一年以后，即使威信很高、能力再強(qiáng)，也不得繼續(xù)連任。此舉以來可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)事務(wù)的參與度，讓更多的同學(xué)能有擔(dān)任班干部的經(jīng)歷，同時(shí)也倡導(dǎo)一種民主班級(jí)管理的風(fēng)氣。高中班級(jí)在高一結(jié)束就會(huì)重新選科分班，所以，一年期班委任職制是比較科學(xué)的。

改選班委，恐怕是每個(gè)班主任都要面對(duì)的問題，如何把這項(xiàng)工作做好是個(gè)學(xué)問。就我的觀察和了解，班主任在選擇班干部以及改選班干部中遇到的煩惱不少，有些老師為了避免麻煩，干脆回避這項(xiàng)工作或者簡(jiǎn)單處理一下。簡(jiǎn)單處理不外乎直接任命或全班海選投票，但是前者毫無民主可言，后者看似民主，實(shí)則為假民主，二者皆不可取。近來有不少關(guān)于選舉班干部的報(bào)道，有的班級(jí)為了“民主”、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)、照顧孩子的積極性，全班大部分人甚至每個(gè)人都有一官半職，這種做法似乎也有不妥之處。

民主選舉班干部，是大家公認(rèn)的比較好的方法，但是，具體到如何選舉，卻是仁者見仁智者見智。就高中生而言，民主意識(shí)只是萌芽，且由于學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)大環(huán)境等原因，很多學(xué)生并不熱心班級(jí)事務(wù)，認(rèn)為班委就是老師指定的那幾個(gè)人，與自己無關(guān)。我也在網(wǎng)上查詢了一些班級(jí)選舉班委的辦法，滿意的幾乎沒有，有技術(shù)含量的也幾乎沒有，似乎大家對(duì)這個(gè)問題都忽視了，或者都拿不出太好的方法。我在帶班中葉不可避免地要遭遇同樣的問題。（班主任 banzhuren.cn）根據(jù)各個(gè)班級(jí)的具體情況，有的班級(jí)同學(xué)參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)比較強(qiáng)，而有些則表現(xiàn)得比較淡漠。如何比較科學(xué)地解決這些問題，既讓班委改選能順利進(jìn)行，又能選出大家公認(rèn)的比較正直、能力比較強(qiáng)，有關(guān)心集體的班干部？我一直在思考。

經(jīng)過反復(fù)考量，詢問同事，集思廣益，我最終制定了如下的班委改選辦法及程序。我們先來仔細(xì)研究一下我的方案，然后我對(duì)這個(gè)方案予以一定的解讀，也歡迎博友們對(duì)此提出自己的看法和建議，不過，這一切都要建立在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上：

高一（1）班班委改選辦法及流程

1、現(xiàn)任班委述職，每人3分鐘。述職順序：王敏君、曹雅琪、閆京、董瑋仲、胡晉、董顯威、蘇楊楊、萬呂強(qiáng)、曹偉。

2、全班同學(xué)和班主任對(duì)現(xiàn)任班委投信任票。選項(xiàng)只有兩個(gè)：A、勝任，B、不能勝任

3、公開唱票，票數(shù)公示。

4、新一屆班委的產(chǎn)生。

4.1每位現(xiàn)任班委有三種選擇：

1）爭(zhēng)取連任現(xiàn)有職位；

2）放棄現(xiàn)有職位，不參加本次競(jìng)選；

3）作為普通同學(xué)參與競(jìng)選其他職位。

4.2自薦參與本次競(jìng)選的同學(xué)演講。每人三分鐘。

4.3現(xiàn)任班委爭(zhēng)取連任，并且沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，同時(shí)獲得三分之二以上信任票，自然連任。

4.4如果某個(gè)職位有兩個(gè)及以上競(jìng)爭(zhēng)者的，該職位的新班委將由投票選出。具體方法如下：

4.4.1如果競(jìng)爭(zhēng)者為兩人，由全班同學(xué)對(duì)其投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

4.4.2如果競(jìng)爭(zhēng)者超過兩人，則由全班同學(xué)進(jìn)行兩輪投票，第一輪票數(shù)最高的兩人入圍。入圍的兩人有三分鐘時(shí)間陳述自己的想法和計(jì)劃，全班同學(xué)對(duì)入圍的兩人進(jìn)行再投票，票數(shù)高者當(dāng)選。

4.4.3班主任也參加投票，票數(shù)計(jì)入總票數(shù)中。

4.5如果現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，該職位有其他同學(xué)報(bào)名參與競(jìng)選，則按以下程序操作：

2）只有一位候選人，但未獲得三分之二及以上信任票，仍然不能當(dāng)選，該職位候選人視為空缺。

3）超過一位候選人，按本辦法4.4操作。

4）現(xiàn)任班委放棄現(xiàn)有職位，也沒有同學(xué)報(bào)名參與競(jìng)選，則該職位候選人空缺。

4.6出現(xiàn)候選人空缺，新班委按下列方法產(chǎn)生：

4.6.1由已產(chǎn)生的班委開會(huì)討論，提名。

4.6.2如果新一屆班委會(huì)提名一個(gè)以上的候選人，則由班委投票產(chǎn)生該職務(wù)新班委提名，如果參與投票的人數(shù)為偶數(shù)，則班主任參與投票。

4.6.3獲得提名的同學(xué)向全班公示一周，如無異議，該同學(xué)當(dāng)選。公示期間，該職位負(fù)責(zé)的工作仍然由原班委完成直至公示期滿，新班委上任。

第6篇：班主任工作交流范文

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效（地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和"月評(píng)表"等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、"1+1"小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

第7篇：班主任工作交流范文

我能和這么多優(yōu)秀的班主任成為同事是我的榮幸。來到這里我第一次聽說“小”、“近”、“實(shí)”和“三抓”，我也切實(shí)感受到老師們就是在踐行這兩種樸素的、有效的班主任工作理念。我第一次感受到公園路小學(xué)的班主任真負(fù)責(zé)，真認(rèn)真，真有方法。我也通過各種班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)老師們的成功方法，同時(shí)我也在日常工作中學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的做法，工作中如有什么疑問及時(shí)向其他班主任請(qǐng)教尋求解決的方法，其實(shí)這六年來我是在不斷地尋找差距，不斷地改進(jìn)工作方法，不斷的成長(zhǎng)中工作的。下面我將談一談我在班主任工作中一些淺顯的理念和粗淺的做法。

用行動(dòng)傳遞師愛

師愛是人世間最博大的愛，作為班主任，能讓一群和你沒有任何血緣關(guān)系的孩子感受到你的愛確實(shí)是不易的，但一旦孩子們感受到了你的愛你的班主任工作就會(huì)輕松很多。在孩子們眼中我是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，孩子們作文中每每提到我都會(huì)寫楊老師那犀利的眼神。作為班主任嚴(yán)厲是必須的，但決不能冷冰冰的，要讓孩子們感受到你是愛他們的，你是關(guān)注他們的，要讓他們感受到你的溫度。從一年級(jí)開始，每到六一兒童節(jié)，我都會(huì)給孩子們精心準(zhǔn)備一份小禮物，孩子們12歲生日時(shí)，我又給他們挑選了一個(gè)精美的筆記本，貼上我和他的合影，并寫下美好的祝福，到生日那天送給他們，雖然只是一份小小的禮物，但是老師把愛傳遞了出去，孩子是可以感受到的。

小科是個(gè)頭腦靈活的孩子，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，尤其在計(jì)算機(jī)方面很有天賦，常常幫老師解決一些電腦方面的難題。但他身上的問題也常常讓我手足無措，作業(yè)亂的不能看，錯(cuò)別字連篇，正確率極低。面對(duì)這樣的他，我一度陷入沉思:是什么讓這樣一個(gè)聰明的孩子成了這樣？

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了孩子身上的問題后，我家長(zhǎng)聯(lián)系并了解情況，我了解到這個(gè)孩子與媽媽的關(guān)系特別僵，母子倆不管干什么都達(dá)不成共識(shí)，孩子的行為和言語中都表現(xiàn)出對(duì)媽媽的恨，所以媽媽安排的所有的事情孩子都不接受。根據(jù)以上種種，我判定孩子的心里一定是受到過什么樣的傷害。今年開學(xué)初，有一次孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我進(jìn)行了批評(píng)，指正，但當(dāng)時(shí)看到他一臉的不服氣和我翻白眼，我當(dāng)時(shí)沒有再說什么。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)溝通才得知，從年前開始孩子一直在和他們鬧矛盾特別難管理。家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了自己的教育問題，希望能得到我的幫助。我很快與學(xué)校專業(yè)的心理老師聯(lián)系并讓家長(zhǎng)約見了宿老師。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的交談，宿老師幫他找到了問題的根源，原來是。早期分床睡處理不得當(dāng)造成的，孩子感受不到媽媽的愛，再加上孩子早期是姥姥帶大的。本來就很脆弱的母子親情，等接回來以后分床對(duì)孩子的情感又造成了一定的傷害，所以才導(dǎo)致孩子對(duì)媽媽的不滿。其實(shí)想想沒有得到足夠的愛孩子該多么可憐呀。

小科圓鎖是星期日，我本打算在星期五放學(xué)時(shí)把給他準(zhǔn)備的生日禮物送給他，但是到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)忘給他帶禮物了，看得出他特別渴望得到我的禮物，如果說沒帶他該有多失望呀，我從抽屜里找出一本我珍藏許久的筆記本兒。寫上了我的祝福語送給了他，他特別高興，星期日他的媽媽專門給我發(fā)來了微信說孩子把我送的筆記本反反復(fù)復(fù)地看好多遍，特別喜歡。看得出我的這份祝福對(duì)他很重要，是呀，就是這樣一份小禮物保護(hù)了他那顆脆弱的心。

作為班主任能成為孩子認(rèn)為的那個(gè)重要的人，我的職業(yè)興福感也油然而生。就在上學(xué)期，孩子們秘密策劃為我舉辦了一個(gè)我認(rèn)為最隆重的生日派對(duì)，孩子們專門為我寫了屬于我的詩，制作了精美的賀卡，那一刻不得不說我被幸福包圍了，我的內(nèi)心被融化了。這也許就是愛的滋味吧！

用責(zé)任表達(dá)師愛

有人說老師干的就是良心活，教師一定要有高度的責(zé)任心，我認(rèn)為對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)就是師愛的最好表達(dá)。

小呂同學(xué)是我們班的一個(gè)比較特殊的孩子，他腦子比較靈活，我認(rèn)為他的智商和其他孩子沒有區(qū)別，但他所做的事情幾乎沒一件能保質(zhì)保完成，家長(zhǎng)和老師都比較頭疼。課間總是有同學(xué)向我舉報(bào)他的一些不文明行為，班會(huì)上總能聽到同學(xué)說他上其他課擾亂同學(xué)，衛(wèi)生委員說他不按時(shí)值日，我也發(fā)現(xiàn)即使他值了，但他擦過的黑板是難看的“大花臉”，他的作業(yè)我們更是無法辨認(rèn)。據(jù)我的觀察這個(gè)孩子是很典型的溺愛環(huán)境中長(zhǎng)大的，姥姥，姥爺對(duì)孩子十分溺愛，孩子身上的好多壞習(xí)慣長(zhǎng)輩沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，現(xiàn)在問題才會(huì)越來越多，今年開學(xué)更是沒有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)，作業(yè)更亂了，經(jīng)常讓重寫，但我覺得這不是解決問題的最好辦法，于是，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能得到家長(zhǎng)的配合，但與家長(zhǎng)交流時(shí)我從家長(zhǎng)對(duì)孩子的無奈有放棄教育的意思，這是多可怕的想法，此時(shí)我覺得我必須得改變她的想法，我告訴她我對(duì)孩子的教育是不會(huì)放棄的，所以作為家長(zhǎng)你更不能放棄。我們必須要直面孩子的問題，并想辦法去幫助他解決問題，也許我們所做的不一定很快就能看到好的結(jié)果，但如果我們什么也不做孩子的問題會(huì)越來越多。同時(shí)我給了家長(zhǎng)一些合理化建議，讓家長(zhǎng)從關(guān)注學(xué)習(xí)向關(guān)注行為轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)一定要把住孩子做人的根本。家長(zhǎng)也采納了我的建議，并開始行動(dòng)起來。這個(gè)孩子的事讓我思考了很多，雖說這個(gè)孩子的問題很多，但仔細(xì)想孩子并沒有錯(cuò)，追根溯源錯(cuò)在家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)無法正視自己的錯(cuò)誤，那孩子的問題會(huì)越來越多。

作為教師我們一定不能放棄對(duì)孩子的教育。

家校共育豐富師愛

班主任的工作與其他學(xué)科老師工作有很大不同，班主任需要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)打交道，事實(shí)證明家長(zhǎng)的工作要比學(xué)生的工作難做，難做但還不能不做，而且要做，還要做好。這就需要尋找一個(gè)我們能達(dá)成共識(shí)的點(diǎn)，最終我找到了這個(gè)“點(diǎn)”----愛。不管是家長(zhǎng)還是老實(shí)一個(gè)共同的目標(biāo)就是為孩子好，所以每次開家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，漸漸達(dá)成共識(shí)，本著這個(gè)原則溝通就更容易了。去年的一個(gè)早晨打開手機(jī)看到這樣一長(zhǎng)串--

“楊老師，昨天分組這事兒，XXX很傷心。就因?yàn)榭茖W(xué)老師選XXX當(dāng)科代表，全班人反對(duì)，由其是XXX懷恨在心，所以去他們組時(shí)他就說不要不要XXX來他們組，所以孩子就又站出來了，你問她怎么了，她說沒事兒，那是她感覺很丟臉，不能跟你說，怕全班同學(xué)笑話她啊。當(dāng)時(shí)好多同學(xué)也知道這事兒，估計(jì)你也聽到了吧。當(dāng)著那么多人的面兒孩子很受打擊。她是女孩兒，長(zhǎng)大了懂得害羞啦，不知道是什么原因，全班同學(xué)都這樣排斥她，甚至有的同學(xué)從一年級(jí)他們可能都沒說過幾句話，但是他們都這樣對(duì)她，不光是她人緣兒不好吧?我是覺得全班同學(xué)像洗腦了一樣就覺得她紀(jì)律不好。就是犯罪了也的有改過的機(jī)會(huì)啊，竟然當(dāng)時(shí)就反駁科學(xué)老師的認(rèn)定，就這事兒我覺得科學(xué)老師是最公正的，并且說:我覺得她能擔(dān)任起這份責(zé)任。真的，給她一次機(jī)會(huì)不難啊，為什么，他們有這么大的反應(yīng)呢？有時(shí)候我想找你談?wù)勗挘⒆泳驼f我們楊老師辦事兒很公平，你別找，孩子對(duì)你的評(píng)價(jià)很高，咱們一起想辦法避免這種以孩子們做"主"的這種方式，沒有一個(gè)孩子是完美的。有好幾次就是咱們班認(rèn)為的好學(xué)生，在我家車上坐了不到十分鐘，她們就議論Xxx在找對(duì)象，全是八卦。XXX不合群就是不想?yún)⑴c她們的八卦。楊老師，我是粗人也不會(huì)花言巧語，平時(shí)也不想給你找麻煩。但是為了孩子，你是知道的，我可以放棄一切都不能放棄她!”

第8篇：班主任工作交流范文

一、高職院校學(xué)生的一般特征

高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)能力差，上課時(shí)注意力也不能夠集中，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，特別是英語和數(shù)學(xué)，對(duì)他們來說更是一道門檻。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上缺乏明確的奮斗目標(biāo)及學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)為即使是努力學(xué)習(xí)了也不能趕上來，于是干脆放棄了學(xué)習(xí)。班主任就應(yīng)該采取措施培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、班主任工作分析與思考

1.樹立自我形象，以身作則

我國(guó)老一輩教育家張伯苓先生曾說“研究學(xué)問，固然重要，而熏陶人格，尤其是根本?！?教師是人類靈魂的工程師，尤其班主任是學(xué)生人生道路的引導(dǎo)者，人類文明的傳播者，學(xué)生生活的關(guān)愛者，學(xué)生成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)新生一代的重要任務(wù)，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，更多的是對(duì)學(xué)生人格和靈魂的塑造。陶行知曾經(jīng)主張“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”， 尤其是擔(dān)當(dāng)青少年成長(zhǎng)過程中引路人的班主任更應(yīng)該先修其身，養(yǎng)其性，嚴(yán)于律己，以身作則。在氣質(zhì)、談吐，舉止、衣著、儀表等各方面都要為學(xué)生做出表率，正如中國(guó)有句老話“身教勝于言傳”， 班主任要以自己的模范行為，去影響和感染學(xué)生。作為班主任要具有起碼的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有良好的人格魅力，要有一顆愛生如子的心。特別是在正確的人生觀和價(jià)值觀的樹立上，光靠口頭的說教無濟(jì)于事，如果通過客觀事物的感知，特別是高尚情操的熏陶，會(huì)起到良好的效果。

另外，作為教師要不斷的充實(shí)自己和提高自己。中國(guó)有一句話“名師出高徒” ，一名高素質(zhì)的班主任，對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。 孔子曰“學(xué)而不厭，誨人不倦”，作為班主任老師首先是履行教師的責(zé)任和義務(wù)，將自己的本專業(yè)教學(xué)水平提高到一定高度，樹立教學(xué)威信，有超前意識(shí)、創(chuàng)新能力。無論在哪一方面都是學(xué)生的表率，我們要以鞭策自己的力量跑在學(xué)生的前頭去引導(dǎo)他們，在學(xué)生中形成無窮的人格魅力和倡導(dǎo)力，令學(xué)生敬佩，成為學(xué)生的航標(biāo)燈，做學(xué)生的楷模，是當(dāng)好班主任的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.組建優(yōu)秀班委，強(qiáng)化培訓(xùn)

班干部是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想有時(shí)要通過他們?nèi)ヂ鋵?shí)。

首先，根據(jù)自愿和公平的原則選拔出一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍，并在以后的時(shí)間里可以做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。作為班委如果不能心甘情愿的為大家服務(wù)，為大家奉獻(xiàn)自己，即使是一個(gè)小小的課代表，也做不好。所以班委首先從心理愿意當(dāng)一名學(xué)生干部，對(duì)學(xué)生工作積極、熱情。然后再觀察入學(xué)時(shí)期和軍訓(xùn)時(shí)期的表現(xiàn)，經(jīng)過公平競(jìng)爭(zhēng)，最終選出具有較強(qiáng)的管理能力、組織能力、協(xié)作能力和無私奉獻(xiàn)精神的學(xué)生干部。

其次，班主任對(duì)學(xué)生干部要重點(diǎn)培養(yǎng)，主要是培訓(xùn)他們的管理能力、組織能力和協(xié)調(diào)能力。也要為他們脫穎而出創(chuàng)造良好的外部條件。在實(shí)際管理中要充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用和自主管理作用。建立健全學(xué)生自我管理機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我約束、自我管理的自覺意識(shí)和能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特征，發(fā)揮其個(gè)體特長(zhǎng)，任務(wù)分配明確，大家各司其職。在學(xué)生自我管理機(jī)制建立中，必須注意健全班集體的組織與功能，使它能正常開展工作，這里的關(guān)鍵是要做好班委的組建和培訓(xùn)工作，選用好班干部，樹立班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組建一個(gè)充滿活力、積極向上的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主研學(xué)

針對(duì)高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較弱，可以從培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣做起。 “一日之計(jì)在于晨?！泵刻煸缟嫌每记谥频姆绞絹矶酱賹W(xué)生來培養(yǎng)學(xué)生早讀的習(xí)慣。由于底子薄，課堂上講的知識(shí)不能當(dāng)場(chǎng)消化，培養(yǎng)他們?cè)谡n堂上記筆記的能力，沒有聽明白的再和老師或者同學(xué)進(jìn)行交流。

自主研學(xué)，主要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)與研究，借此培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣與科研能力、與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在此活動(dòng)主要以宿舍為基本單位，成立一個(gè)小組，每小組會(huì)配備一名的輔導(dǎo)員和資深的教授，組織學(xué)生進(jìn)行一些科研實(shí)驗(yàn)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。在學(xué)習(xí)之余組織學(xué)生參觀一些現(xiàn)代化企業(yè)，了解運(yùn)行流程，掌握運(yùn)行規(guī)則，不定期地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，探索適合個(gè)性發(fā)展的高效學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.定期召開班會(huì)，優(yōu)化班風(fēng)

班會(huì)在班級(jí)管理中也起著不可漠視的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效方式，每周定期召開一次主題班會(huì)，總結(jié)本周工作情況，使學(xué)生在本周按班會(huì)要求進(jìn)行對(duì)照以達(dá)到自我提高的效果，同時(shí)宣布下周工作和學(xué)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃。主題班會(huì)的選材一定要有目的性、針對(duì)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。大力宣傳公民道德規(guī)范，以此激勵(lì)學(xué)生指導(dǎo)自己的行為。樹立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義新時(shí)期建設(shè)事業(yè)的合格者。大學(xué)在班會(huì)上各抒己見，暢所欲言，向別人敞開自己的心扉，既鍛煉了學(xué)生公共場(chǎng)所語言表達(dá)能力，又豐富了他們的課外知識(shí)，鍛煉了膽識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信心。

5.融入賞識(shí)教育，提高自信

第9篇：班主任工作交流范文

自擔(dān)任班主任工作以來，我深深地感受到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ?，是具有挑?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

一、精耕細(xì)作，精心管理

我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。

二正確關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？

（一）讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落

1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。“學(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。

2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對(duì)于學(xué)困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，基礎(chǔ)差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪效果不大，后來我就在課上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且及時(shí)鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)；課下和他談心，慢慢我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，也能按時(shí)完成作業(yè)了，上課也能積極回答問題了。

3、“愛”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班王艷波同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。（班主任 banzhuren.cn）原來他因?yàn)樽约鹤陨淼脑颍悬c(diǎn)自卑，覺得不會(huì)有人愿意和他玩。我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表揚(yáng)”的政策。一段時(shí)間后，他的媽媽滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。我分明感到了愛的震撼。

4、“愛”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了?？傊蠋熢邳c(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一份份小禮物時(shí)，我心里有一種說不出高興。

三、勇于探索班級(jí)管理模式

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，每天的掃地，消毒都有負(fù)責(zé)人。教室，清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開展。

班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育，進(jìn)行道路安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育，放假期間我布置學(xué)生寫觀后感；寫《祖國(guó)在我心中》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。

五、注重安全教育。