大學生個人學習總結精選(九篇)
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第1篇：大學生個人學習總結范文
忘了是誰提醒我了，想深造應該去mba啊，真是一語驚醒夢中人，我突然間醒悟了，何不去mba學習那，這是對我的額一次很好的機會啊。
重要通過我的努力，我開始上mba學習了。讀mba一年了，這一年之中，值得銘刻在心的事情太多，今天，難得如此輕閑，將其中一、三記錄下來，與大家共同分享，希望各位讀者能夠從中受益。
一、談談課程
第一學期的課程是：財務會計 understanding of business 管理經濟學 組織行為學 運籌學 科學社會主義 市場營銷。
第一學期之總結：第一學期，無論是看到的，聽到的對于我來說都是新鮮事物，置身于mba學習之中，此時的我，如同一只空瓶子，能夠裝很多。
第二學期學習課程：戰略管理 公司財務 信息系統 管理溝通 自然辨證法 small business
總的說來，這些課對我的作用都很大，尤其是外教的小企業管理。通過學習這些課，使我系統的掌握了一些知識，當然，我所希望的是這些知識能夠在實際工作中發揮作用。
第二學期之結論：半瓶子階段，感覺這時候已經裝進些東西了，不是很空了。
除了在商學院按部就班地獲取課堂知識外，建議mba學生要著手在以下方面進行努力：
1，探索自己心靈安寧的道路，發展出向內觀察的習慣，發現自己內心最終所依之處。
2， 理解財務自由的含義，建立正確的金錢觀。
3，開始去發現人際關系的奧秘，這包括獲取人脈、學會溝通、習慣用真誠獲得人心。
4，學會系統的重視自己身體的健康，建立身體健康和人生成功的關聯理念。
5，增長自己的智慧，尤其是領導的智慧。這不同于知識的獲取和思維能力的提升。
二、我的致謝
一年的學習過去了，在這段時間里，最值得慶幸的是在xx認識了程導師。通過學習《職業生涯開發與管理》這門課程，使我明確了自己的發展方向，并且初步制定了自己的職業生涯規劃。在這半年當中，我的工作、學習始終以我的職業生涯規劃為指導，并且不斷修訂、細化我的職業生涯規劃，從而使自己的職業生涯目標越來越明確了。在實現自己的職業生涯規劃的過程中，我對自己的生活也做了合理的規劃，這樣，使原來盲目的自己對未來有了更清醒的思考。
上半年，我的導師一共組織了三次學習，我們以學習孫子兵法為主，程先生結合自己的商戰經驗講解孫子兵法，我們三個弟子也參與講解，形成一種很好的互動的學習氛圍。另外，在每次聚會中，我們還將一些學習體會進行交流，這樣可以互相學習，互相促進。程先生還提出倡議，組織一個讀書會，要求是一個月讀一本書。總結一下，我認真讀了一本經濟學，另一本是戴爾戰略，其他的書只是讀過，沒有做讀書筆記，比如：財富論壇，走出迷茫，面試技巧，創造性思維，書生打天下等。導師一直忠告我要寫讀書筆記，只有戴爾戰略這本書讀的很透，筆記也寫得不錯。并且，這本書對我幫助也很大。
三、生活方面：
在同國內與第三世界國家的普通人員交往時，要圓滑、低調、裝傻點，在同外企與發達國家的朋友交往時，要張揚個性，外圓內方；好朋友應當是以價值觀為取向，不是以交往的時間、地域來決定，只有永恒的利益，沒有永遠的朋友；凡事不要后悔，后悔只會讓我們損失更大！
四、個人總結：
在一年的mba學習中，感謝mba加油站給我知識的海洋，讓我孜孜不倦，在我最需要的時候你會第一時間在哪里給我注放新能量，做題聽講課學習全程服務，有大部分時間我都是泡在這里，不管是天晴或下雨。 我非常感謝教授對我的教導，感謝mba師兄，感謝師姐 ，感謝mba加油站，沒有他們對我的教導與默默支持，不會有今天的我和未來優秀的我。
雄鷹之所以搏擊長空、府視天下，源于其良好的背景、知識經驗的積累、善于學習優秀者的知識并在實踐中運用和經歷風雨的歷練！
五、未來展望：
以后的路還有很長，這是我要慢慢走過的，不過我相信只要我腳踏實地，就可以走的穩穩當當，不會跌倒的。我的mba學習還在繼續，我會繼續努力的學習下去的，我想出國繼續深造，可是我不會留在國外的，國家會需要我的，我想我會做的更好的。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為”，我會做好的，盡管前方的路還很漫長，艱難！
第2篇：大學生個人學習總結范文
一、系統培訓使我對工作有了更好的認識和了解，對樹立信心起到很大的作用。
進入公司前我就聽聞：“保險不是人做的”，“一人做保險，全家不要臉”等話。給了我一點壓力，進入公司的前兩周，公司對我們這些新人進行了一次封閉式的系統培訓，首先從認識自我到認識一個公司再到認識整個行業，這是我由生來接受過最系統的培訓，我覺得“培訓”這是公司給我的最大福利。無論做任何一個行業，擔任任何一角色。首先樹立自我對公司，對產品、對行業的自信心這是很重要的。一個人最大的敵人就是自我，如果自己對公司、對產品沒信心，底氣不足，自己都說服不了自己，我們又如何去說服客戶呢?其次再到對產品、業務流程、銷售技能等基礎知識的培訓。這次培訓雖說很短暫，但它刺激著我的神經，沖擊著我的心靈，讓我知道保險是可從事終身的事業。
二、銀行網點實踐讓我的業務技能及溝通技巧不斷增長，公共關系和工作能力不斷提高。
單單培訓和演練還是不夠的，某些認識都還是膚淺的，還需要我在實踐當中去不斷深入地理解。特訓完后我跟師父到網點前線現場實踐，一邊是團隊長繼續培訓及同事們的相互模擬演練、相互探討，一邊是自己對資料的反復琢磨。一周多下來，覺得自我已經能比較熟練地掌握基本的工作方法和一些簡單的銷售技巧，已經能夠獨立完成銷售任務時。團隊長給我分配了一個農行網點，通過實踐幾周，我的銷售技能上了一個臺階，我解決實際問題的能力得到了很好的鍛煉。在工作中我還需要處理團隊合作中的人際關系和溝通問題，要搞好人際關系并不僅僅限于本部門、本公司，還要跟別的機構例如銀行等機構的職員做好溝通，只有這樣工作效率才高，工作起來才會順心應手，相信這也是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題。
三、不斷的自我總結提高了我的自我學習能力，會議主持提高了我的膽識及演講水平。
第3篇：大學生個人學習總結范文
兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應該可以從這些日子的點滴表現中露出應有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心——雖然我堅信自己不是銹鐵！
兩個月來，我分別在兩個不同的崗位上練兵，前個月在電編部學習新聞采編，后一個月是在辦公室做臨時的文秘工作。
首先說說在電編部的工作心得。在電編部一個月的工作生活，我感觸最深的就是，這里是我的第二個家，新聞工作可以在快樂中完成。從初中到高中再到大學，這期間我一直都是在遠離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學校里也有師長的關愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業參加工作后，這種人際關系的距離感、層次感只可能加強，但在電編部工作讓我驚喜地發現自己原先的判斷錯了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領導都對我們這些新人親切有加，特別是容主任，在工作之余，以朋友的姿態經常和我們一起打球，坦懷聊天，非但不擺領導的架子，而且還以慈父的關愛之心在引導我們做好新聞工作，讓我真切感受到了久違的父愛溫情。而其他大部分的老同事，也對我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時間，電編部新老同事以及三位領導就已經打成一片，給我的感覺是上下同心。正因為如此，在電編部工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。
我在工作上的收獲主要有：1、基本學會使用和維護攝影機；2、基本掌握會議新聞與社會新聞的拍攝和采寫的區別；3、基本了解并初步學會編輯新聞攝像帶；4、基本學會電視新聞稿的一些寫作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作，還可以自己獨立外出采寫完成具體的新聞作品。一個月的時間，我配合各位師兄一起完成新聞采寫近篇，自己獨立完成的采寫作品5篇。主任每次安排的采訪任務都基本可以順利完成。
在這期間，工作上最大的不足主要有：⒈新聞拍攝技術相對落后，畫面的穩定性不夠；⒉新聞的采寫比較古板，缺乏新意；⒊新聞的敏感性相對較差，特別是對與會議新聞相關聯的社會性新聞把握不足等。
月初我開始被調到辦公室工作，主要負責協助鐘主任開展日常辦公接待和文秘擬寫等。
顯然，辦公室的工作環境與電編部迥然相異。雖然鐘主任與電編部的容主任一樣，對我關愛有加，體貼不減，同樣讓我深深感受到一種父愛的慈祥與特有的威嚴，另外還有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情關心與幫助，但卻逃脫不掉辦公室特有的按部就班的沉靜環境。這多少讓我喜歡熱鬧的性格有些不很適應。幸好有鐘主任以及其他幾位同事的友情關心幫助下，我較早地克服了波動的心思，全身心投入到辦公室的日常工作環境中。
經過一個月的工作學習，我做出了一定的成績：⒈獨立完成并印發了兩期《簡報》；⒉配合辦公室其他同事開展日常接待、后勤服務和衛生清理工作，并具體負責楊副局長辦公室的衛生打理；⒊負責部分公文打字和復印登記工作；⒋在鐘主任的具體指導下，負責擬寫相關公文，如較好的完成了自查自糾工作總結；干部職工培訓工作總結；擬寫完成《文字、圖片、音像規范化管理》規定，并順利通過領導審核等；⒌協助鐘主任組織召開“行風評議自查自糾座談會”，并根據要求，完成“行風評議調查”統計和上送工作；⒍與同事梁偉耀共同策劃完成兩個版面的“四五”普法教育宣傳板報。
在辦公室工作不足主要有：⒈缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現生澀，甚至有時還覺得不知所措；⒉對我局各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關公文寫作的進行；⒊對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應的工作質量；⒋工作細心度不夠，經常在小問題上出現錯漏；⒌辦事效率不夠快，對領導的意圖領會不夠到位等。
就總體的工作感受來說，我覺得這里的工作環境是比較令我滿意的。首先是領導的關愛以及工作條件在不斷改善給了我工作的動力；其次是同事間的友情關懷以及協作互助給了我工作的舒暢感和踏實感；第三就是目前正在營造形成我們局特有的“企業文化”氛圍給了我工作的信心。
我知道，上面的工作表現也許不能讓領導感到滿意，如果完全依據這些表現來決定是否可以繼續留在這里工作學習，坦白說，我自己并沒有太大的信心。但我堅信自己能夠在今后的工作中會表現得更好，保證讓領導滿意。
如果承蒙領導的信任，準許我繼續留在這里參加工作，那么我想借這次機會提兩點想法：
第一點：我希望能調回電編部做記者，可以的話請允許我進“思靈天地”專題組工作。理由主要是：（）、我是中文專業，自信能夠勝任該專題的文字采寫；（）、我平常喜歡觀察生活、思考生活，而且自以為頗有些見地，如果能夠在該專題組工作學習，我的潛能應該可以得到較好的發揮；（）、我對應急性工作不是很感興趣，且常常感到吃力不討好，但青睞于需要花時間思考和深入挖掘現象背后的“真理”。這應該很適合“思靈天地”的專題策劃和制作。
第二點：如果必須留在辦公室工作，我希望辦公室能夠在近期內補充招聘一位電腦專業人員，或者干脆另聘一位專業的文秘人員。因為我對技術性的操作向來缺乏興趣，讓我通過學習來填補目前辦公室急缺的電腦能手，坦白說我沒有太大的信心。但對公文寫作以及必要的辦公室接待工作，我對自己充滿自信。只要再假以不多的時日，等我初步掌握了相關的公文寫作常識以及更多了解我局各部門的工作情況后，我相信我能勝任這份工作。
上面兩點想法懇請領導給予我理解、信任與支持。謝謝。
第4篇：大學生個人學習總結范文
大學四年的生活已經過半，記憶中還是一無所留，生活更多的時候是一潭死水，每一天生活只是對前一天的不斷的無止境的復制。真的不想如此般度過剩下的二分之一的時光，想要些特別的經歷，想讓生命更厚重些，想讓青春更絢麗些，最終我選擇了頂崗實習。同時，頂剛實習也圓了我兒時的夢想，當一名光榮的人民教師！
懷揣著為四年大學生活畫上最濃重一筆的愿望和兒時最初的夢想，來到了我的目的地——盧龍縣燕河營鎮中學。短短的一個月卻讓我經歷了不尋常的人生，體驗到了所謂的酸甜苦辣。的確實習生活是快樂并痛苦的，有晴天，有陰天，甚至偶爾暴風驟雨。一個月的感觸很多很多，濃縮一下是一下幾種心情:
緊張無錯
九月一號下午來到燕河營鎮中學，第二天即九月二號就給我們安排了各自的教學任務。讓我欲哭無淚的是領導讓我教八年級三班和四班的語文。初為人師的我站在三尺講臺上，表面的平靜掩飾不了內心的緊張和忐忑不安，面對隨手拎起來海撥比我高且年齡小不了幾歲的學生心里更是沒底。再加上他們一些同學的不配合，戲謔探究的目光更讓我不知所措，語無倫次。站在六十多人的最前面沒有成為主角的興奮的感，唯有感到孤獨！因為這邊九月底有個省里的聯查，所以新學期各個教研組都要有聽課、評課的活動。沒幾天活動就從我們這些大學生和新入編的教師開始，很郁悶的是我是語文教研組第一個吃螃蟹的人，并且那天才上午告訴我，叫我下午放學后留一個班聽我的課！頓覺眼前一片黑暗，趕緊急急忙忙開始準備了！最終我選擇了八三班，上課前告訴自己不要緊張結果還是很不安，因為來了七八個語文老師還有張校長。一上來就把標題《桃花源記》里的“源”寫成“淵”啦，前排的學生小聲提醒我，當時感覺很尷尬！后來慢慢進入了狀態，變得得心應手起來，達到“無視”聽課的老師的功底。再后來每天都上課一切變得特別的平常，緊張消失啦！
氣急敗壞
來之前就有學姐說這里的小孩不好管，但我沒有放在心上，心想一定可以震住他們。沒有想到不來不知道，一來嚇一跳，尤其是剛來的那段時間。從第一次見面學生們作自我介紹開始場面就很火，后來上課的時候有些學生也是一點規矩都不懂：別的同學回答問題，有在下面笑的，有起哄的，還有說話嘮嗑的；站的時候沒有站相，坐的時候怎么做的都有，五花八門（趴著的，斜著的，靠墻的，杵著的）大多數學生上課不積極舉手，很多時候我動員半天，好說歹說人家就是無動于衷，上課就干等著老師喂，很多時候我開玩笑問他們：“都活著嗎？”“能出氣唄？”課堂紀律我得節節強調，節節給他們上思想教育課！可我不想耽誤正常的教學活動，終于把我氣得氣急敗壞——哭啦！事后全班同學給我道歉，不過讓我欣慰的是，八四班真的變化很大，進步了很多很多。我感慨，沒有白哭！
由衷的感動
這份感動來自我兩個班的學生們，我所有的喜怒哀樂根源于他們，氣我哭得是他們，讓我笑，讓我釋懷，讓我感動的也是他們。雖然時常抱怨他們的不懂事，有時候卻很慶幸自己是教語文的老師，通過他們的周記、作文跟他們一起分享他們的快樂傷心和迷茫。周記里的每句對我祝福的話都讓我感動，每句真心的悔過和檢討書都讓我微笑不已。走在校園里不經意間聽到每句“老師好”都讓我感到滿足。下課后學生們圍著我問作業問問題的感覺很充實。這樣情感的滿足和被認可感，被信任感是我從來沒有的。成長是要付出代價的，我時常給學生們說，盡管我很稚嫩但我會用一顆熱忱的心去做好我該做的事情！
滿腔的感謝
來這里一個月我成長了，這源于每一個相遇的人的幫助，感謝給予我幫助關愛的每一個老師，每一個同學。我是幸福的，因為遇到一個非常好的指導老師，在教學中有不懂的地方問她都會很大方認真的指導我，經驗豐富卻很謙虛！我是幸福的，我兩個班的班主任老師都很呵護我。我是幸福的，因為還有七個人與我同甘共苦，我們在這里相識相知。我是幸福的，我們本校領導和老師都在背后支持著我們。
能力的提高
第5篇：大學生個人學習總結范文
一、教育教學工作方面
開學初期，來中學，學校就給予我們重任。中學六年級成績在縣一直名列前茅，并且現任班主任是一名剛畢業的大學生，學校領導考慮到我們都是大學生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學進度以及教學計劃，接下來我和指導老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導老師講課，我就認認真真聽課，而指導老師聽課時，我就認真備課，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學。沒過多長時間學校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內也火熱開展了起來。經過那段時間的聽評，我在課堂導入、課堂提問、課堂互動、板書設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。
還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經過精心備課，完成了各項教學計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經驗，研究課程，改進教學方法，使得我的教學課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。
在實習期間，學校分配給我的指導老師，他還兼任科學課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學生的不足，從而把握教學的重點。
在張年實習期間，我還擔任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學目標的基礎上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當中完成教學任務。
二、班主任工作方面
中學六年級的學生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學習等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導老師開展各項工作：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業指導，課下以大姐姐的身份來關心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經過班主任實習，讓我學到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎。
三、教育調查與研究報告方面
當上副班主任后，在掌握班級現狀及個別學生特點的基礎上，我們三個頂剛實習生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調研，此次報告的主題是“我們班某小學生學習困難成因及主要對策研究”。在短時間內，該名學生由學困生轉化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。
四、黨團活動方面
來到張莊后，我們三個實習生組織了臨時團支部，在實習學校團支部的帶領下我們開展了許多團日活動。這學期我們正好趕上縣實施推廣普通話政策，為了積極響應政策，也為了我們幾個大學生能夠很快融入學生們當中去，我們開展了“普通話大賽”活動。活動主要以游戲的形式舉行的，此活動深受學生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術節，我們組織學生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領學生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發揮與提高。
五、服務學校方面
我們來縣張莊實習正好趕上省學校評估，為了豐富校園文化，學校精心設計，而這里自然也少不了我們頂崗實習生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們為張莊校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔任了美術室管理員、音樂室管理員，而我則擔任綜合實踐的管理任務。為了讓領導看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當然的擔起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。
以上級方面內容是我在實習期間的總結。
第6篇：大學生個人學習總結范文
二：離論聯系實際，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，為畢業后走上工作崗位成為一名優秀的教師打下一定的基礎。
三：同時，可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量、培養合格人才累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
在Xx學校實習的這十五周的時間里，感受頗多。實習期間，我遵守學校紀律，嚴格要球自己，努力為人師表。我出任了初二三班的數學教學任務兼班主任，認真完成了三方面的實習基本內容，具體情況如下：
1.育工作實習方面
開學初期，來Xx學校，積極主動向原班主任請教，了街班級了解情況，在明確教學進度及教學計劃后，馬上跟隨楊老師聽課，參加教研會議，小組內試講，評課。我所在的班級，學生基礎參差不齊。因此，在備課中，注重對基本知識和基本理論的強調。結合聽課的心得制定了教學計劃，進行了試講，得到了指導教師的肯定后，正式走上講臺。
走上二年三班的講臺時，不免有些緊張。這是第一次正式講課，還帶著緊張之為的些許激動。經過精心備課，本節課還是取得了一定的成績，完成了各項教學計劃，課程的講授得到了指導教師老師的好評，但同時也指出了我的不足，課下，我即使總結了自己的得失，并進行反思。
在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功。
在實習期間，認真批改每一次學生作業及考試試卷，及時分析試卷，找出學生的知識不足，把握教學的重點。并且認真完成實習教案十篇
2.班主任工作實習方面
在進行教學實習的同時，我還進行了班主任工作實習。進入Xx學校開始，我便張老師的指導下開展班主任工作。我深入初二三班了解情況，幫助班主任老師開展各項工作，
開學初期，開展“新學期、新態度——我能行”主題班會，在新的學期開始，增強學生的自信心，讓學生感受到通過努力而成功的喜悅。同時做好本學期的學習計劃，制定學習目標，在“我能行”的態度中，朝著目標前進。學期中期，開展“文明、禮儀”主題班會，培養學生文明禮儀須從現在做起、從自身做起的意識，并為學校的和諧建設做出一份貢獻。五月中旬，在期中考試已結束而期末考試尚未到來之時，為謹防學生s思想松懈、學習放松，開展“成功捷徑——奮斗”主題班會。引導學生學樹立正確的人生目標，通過各項小活動體會奮斗過程中帶來的成就感，為期末考試的復習鋪設一個良好的捷徑。
在實習工作中，我還著重做了幾位同學的思想工作，幫助他們克服思想波動，在青春叛逆期，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行課業輔導，等等。因此，在張老師的細心指導下，我學到了許多本上沒有的東西，積累了許多班級的管理方法，并有了一定的班主任工作經驗，為日后走上工作崗位打下了堅實的基礎。
3.教育調查與研究報告方面
進入Xx學校之后，綜合Xx學校的現狀及學生特點我做了細致的分析，同準備階段的教育調查計劃一并制定了本次教育調查的主題及調查步驟，展開教育調查，并同周邊的幾所中學的實際情況相結合，作了此次報告.
此次調查報告的方向重點是如何提高課堂氣氛、調動學生的學習積極性。我聽取了學生的一些意見，請教了一些教學經驗豐富的教師，查詢了有關資料，并結合了當前《課程標準》完成了教育調查報告，報告得到了指導老師的認可。
以上三方面的內容是我在實習期間完成的。回憶十五周的教育實習，使我深深體會到，要想成為一名優秀的人民教師，是非常不容易的。除了本身應具備淵博的學識外，其他各方面如語言、表達方式、心理狀態、以及衣著、動作神態等也是有講究的；當然，我更是體會到了當一名老師的快樂與幸福。與學生在一起，我會回憶起自己中學時代，也會想起自己曾經的點點滴滴。當我在講臺上書寫每一筆的時候，我都能覺察到自己臉上洋溢著幸福的微笑，因為，我這么多年讀書學來的知識，終于找到了傳輸給他人的途徑，讓我自身有一種成就感。
第7篇：大學生個人學習總結范文
【關鍵詞】班級愿景 激發 學習動機
【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0211-02
受當今社會經濟生活和社會思潮的影響，目前一部分大學生中存在學風不正、學紀松懈、成績下降等現象，為我國高等院校大學生教育帶來諸多挑戰。究其原因，雖存在不善于學習、學習方法不當、知識基礎較差等方面的因素，但更主要的是因為缺乏積極的學習動機。
心理學上，動機是激勵和維持人的行動，并將使行動導向某一目標，以滿足個體某種需要的內部動因[1]，而學習動機是指直接推動學生進行學習的內部動力，是激勵個體進行學習活動，維持學習活動，并使學習活動朝向一定學習目標的一種內部心理狀態[2]。學習動機作為一種社會性動機，是社會和教育的客觀要求在學生頭腦中的主觀反映，社會和教育的要求是發展變化的，這就決定了學習動機不僅是動態的、變化的，而且還受個體對環境認知及差異左右的。因此，影響大學生學習動機與學習行為的因素是多方面的，應用多種途徑對大學生的學習動機進行培養和激發顯得非常具有現實意義。
“共同愿景”（ Shared Vision： 大家共同愿望的景象） 是美國組織管理學專家彼得?圣吉提出的創建學習型組織的一種方法，即“組織中人們所共同持有的意象或景象”， “它是在人們心中一股令人深受感召的力量”[3]。目前針對大學生學習動機的問題，從建立共同愿景的角度進行分析還不多見，因此本文現就如何采用建立班級愿景作為激發學生學習動機的一種措施進行初步的探討，以期對激發大學生學習動機的實踐有所裨益。
一、班級愿景的概念
愿景是人腦海中所持有的意象或景象，而共同愿景就是組織中人們所共同持有的意向或景象。當人們真正共有愿景時，這個共同的愿望會緊緊將他們結合在一起，它創造出眾人是融為一體的感覺，并遍布到組織全面的活動，使各種不同的活動融匯起來。共同愿景描述的是一個現實可信的組織圖景（愿景），體現著組織成員的共同內心追求，具有強大的凝聚力。
本文所指的班級愿景的定義為：高校某一班集體的共同愿景。班級愿景是班級全體成員共同的目標愿望、企盼和景象。它是班級的努力方向、發展目標，是與學生個體的價值觀、使命感、奮斗目標相互交融的結果。因此，班級愿景同樣可以在學生心中產生巨大的感召力，它對培養學生的積極學習動機具有著獨特的作用。
二、班級愿景的作用
由于班級愿景建立在每個班級成員個人愿景的基礎之上的，是經對個人愿景的充分討論和醞釀后建立的，因此它是班級每一個體認同并發自內心愿意為之而奮斗的意向或景象。建立班級愿景對培養學習動機的作用如下：
（一）班級愿景具有強大的導向功能
班級愿景是學生個人愿景的總結，充分發揮了學生的主觀能動性，它體現了學生自己的努力意愿及方向，是整合了個人愿景的核心部分而形成的集體共同的目標和景象。這種目標和景象對人的行為具有定向、激發和維持作用，因此班級愿景具有強大的導向功能，這種集體的愿景可內化到每個成員的心理和行為中。班級愿景的實現展望是：既能實現自己的核心個人愿景， 同時也共同實現了班級愿景， 并且成就了班級其他成員的個人愿景，這樣的美好遠景使班級成員個體激發出巨大的自覺學習積極性[4]。通過實現班級愿景，使學習成為班集體的生活方式和情感需要。
（二）團體學習有助于激發學習動機
團體目標學習是共同愿景實現的主要方式之一。團隊學習主要指團隊內部的協調、內部的討論和內部的研究，以達到班級內部的知識擴散和共同愿景的建立，它是發展團體成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。共同愿景的實現特別強調團隊激勵、特定環境（氛圍）的營造，即強調團體學習。團體學習比個人學習更能強化學習動機和激發學習興趣，主要體現在如下的方面：
1.團體學習可以產生遠大于個人學習的效果，發掘個體的學習潛力
卜榮華的研究發現大學生的學習動機有小群體取向，即容易受到所屬群體成員態度、行為方式的影響，顯示大學生學習動機受學習環境的影響較大[5]。團體學習通過以反思和探詢為基礎的深度會談和日常學習討論，啟迪個體心智，可以發現遠比個人更深入的見解，從而發掘出個體的學習潛力；團體學習通過互幫互學，互相激勵，促進向更高目標前進，形成強大的團隊合力和學習共同體，從而產生遠大于個人學習的效果。
2.良好的學習氛圍，積極的情感交流有助于動機培養與激發
愿景班級著力于“努力形成一種彌漫于群體與組織的學習氣氛，憑借學習，個體價值得到實現，組織績效得以大幅度提高。”愿景班級的共同愿景的實現需要共同學習、情感溝通，需要彼此間相互信任、互相支持的和諧氣氛，學會分享學習心得和共享資源，從而達到自我改變、共同成長的目的。這種共同經歷，共同成長的氛圍對人有熏陶和約束作用，當班級成員置身于這種濃郁的學習氛圍之中， 就會受到感染， 不知不覺地對學習產生興趣， 從而激發起積極的學習動機。
3.班級愿景有助于外部動機內化為內部動機
學習動機的主要構成成分有外來動機（學習活動是為了外部報酬、獎勵或榮譽）、內在動機（學習活動是為了學會所學的內容本身）、認識興趣（求知欲）及成就動機。外來學習動機通過激發內部動機來發揮作用，因此，學習動機的培養關鍵在于內部動機的形成[6]。
班級愿景有助于大學生學習動機的整合。共同愿景既然是整個班級共同認可的目標，則集體價值觀和行為準則對每一成員的學習動機都有導向和約束作用，就是全體學生都必須積極向上的努力方向，并要求引導學生為實現這一目標同心協力。在共同愿景的實現過程中，班級中的每個成員都需行之有效的導向主導自己的行為，并對影響團體行動的個人行動結果負責，這一過程促使大學生個人將社會取向價值同大學生自我價值的實現結合起來，從而真正將外部學習動機內化為自我的需要，這種轉化有助于減輕目前大學生在學習問題上普遍感受到巨大的學習壓力，增強學習的信心，從而增強學習的主動性和積極性。
三、班級愿景的建立策略
（一）盡早建立班級愿景
大學生入學后的第一年，普遍存在松一口氣的思想，而且他們對專業學習、成長成材和就業發展缺乏清醒的認識，多多少少存在著盲目和迷惘的想法。這都會影響大學學業的完成，甚至影響學生一生的發展。因此，有必要盡早實施班級愿景。
建立班級愿景可以在大學生一入校就積極介入，引導學生要發揮主觀能動性，積極找到自己的努力意愿及方向，使自己成為社會有用的人才。在充分重視學生個人意愿總結的基礎上，從學生全面自由發展的目標出發，根據學生的個人愿景合理地進行整合規劃，并提請班級談論，最后形成班級成員認同并發自內心愿意為之而奮斗的班級共同愿景。當找準班級成員共享的成長發展目標， 就會激發起班級所有成員溝通協作、團隊學習的思想和行動， 同時也會極大地激發出班級成員的團隊競爭意識、身份歸屬感和集體榮譽感。
（二）建立班級愿景同學生個人的職業生涯規劃結合起來
目前大學生的學習功利化、實用性傾向比較明顯，就業成了大學生學習動機中最關切的問題[7]。因此，建立班級愿景就需注意結合學生的職業規劃來設計共同愿景，將愿景與個人職業規劃兩者結合起來，在宏觀愿景指導下，制定階段性實施計劃，從而使個人愿景更有意義和方向感，而且使愿景更有目標性和可行性。
班級愿景同個人的職業生涯規劃結合起來有助于大學生盡早澄清自己的職業興趣與專業前景，有助于他們合理認同學習的要求、增強學習的自主性，更好地激發學生的學習動機。
（三）動態管理
鑒于學生的發展水平和學習任務總是在不斷變化的，教師要使學生清晰地看到共同目標，保持強大的學習動力，對班級愿景進行“動態性”管理。
在班級愿景具體實施中，教師可以把具體愿景分解成不同階段的子目標，根據班級實際情況，將其分解為階段愿景、年度愿景，結合班級的核心價值理念，形成較完備的班級愿景體系；同時予以量化指標來保證，達到共同愿景的逐步實現。因此，對班級愿景實行動態管理有助于促進班級個體成員不斷找到新的學習點和學習動機，提高學習熱情和學習源動力。
參考文獻：
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[6]莫閑，袁媛.大學生學習動機整合狀況的調查研究[J].教育理論與實踐，2008，21（8）.
[7]馬苓，張苗，張俊玲.大學生學習動機的影響因素與提升對策研究[J].河北工業大學學報，2010（2） .
第8篇：大學生個人學習總結范文
大學生個人自我評價范文（一）1、擅長效果圖制作，繪畫平面、立面。在設計上有著敏銳潮流觸角和創新精神，對室內設計行業十分熱愛，為人誠懇，熱愛運動，性格開朗，積極進取，具有吃苦耐勞的堅韌性格，具有與人合作的團結精神。本人責任心強，工作踏實勤奮，適應能力強，具有團隊精神和集體觀念，做人做事認真負責。善于動腦，樂與助人，性格平和！工作負責，而且能自覺遵守公司的各項規章制度。
2、本人性格開朗活潑，在校期間學習認真成績良好。大學里經常參加一些文娛活動，逐漸養成了善于交際、能與人和睦相處的好習慣。工作中認真負責、勤勞肯干，同時又注重團隊合作，獲得周圍同學的一致好評。畢業后，本人還將這種態度保持到今后的工作中去，去實現人生的價值。
3、本人性格開朗活潑，興趣較為廣泛，待人真誠。在校所讀專業為機械制造與自動化，平時喜歡多動手和看看書，動手能力較強，并在校通過自己的努力完成了自考專升本的商務管理課程，有一定的自學能力。在校期間曾獲院一等獎及各種榮譽稱號。曾擔任系文藝部部長及班團支書一職，在工作上認真負責，在學習上也絲毫不敢怠慢，在生活上也有激情活潑的一面。大學這三年我沒白來，至少我學到了一定的專業知識，我的組織和管理能力也得到了一定的提升，讓我在競爭中處于一定的優勢。
4、本人在大學期間認真學習自己的專業知識，而且還涉獵部分課外的知識，開闊視野，增強知識面；與此同時，本人還積極參加社團及班集體的活動，工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，有較強的組織能力、實際動手能力和團體合作精神，能迅速地適應各種環境，為貴公司創造更好的利益。在實踐期間，遇到不懂的問題，虛心請教各位前輩，總結自己存在的不足之處并加以改進，同時培養了吃苦耐勞、獨立分析和解決問題的能力。
大學生個人自我評價范文（二）1、專業知識扎實，有積極的工作態度，能夠獨立工作，又極賦團隊精神，同時具有良好的文化素質；賦有進取心，有良好的人員管理和溝通協調能力。
2、我本人適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。在從事多年服務行業、助理工作后，積累了豐富的服務行業和管理方面的經驗以及優秀的口頭、書面表達能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設備，以勝任現代化辦公的需求請給我一次機會，我必將還您以奪目的光彩。
3、對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力。
4、本人熱愛祖國，熱愛人民，在校期間尊敬師長，團結同學，誠實守信。思想上：政治方向明確、進取心強，勇于創新，熱愛教育事業，愿為社會主義教育事業服務。學習上：主動積極，認真刻苦，成績突出，多次獲得院評的“甲等獎學金”；通過自學于20xx年x月通過計算機國家二級考試（vf）。在特長上：我熱愛籃球、排球等，并多次參加系、班的系列比賽，取得一定的好成績。在大學四年里，我積極主動參加院、系的課內外活動及社會實踐活動，不斷完善自己，不斷充實自己，也努力提高自己的思想道德修養，使自己成為德、智、體、美等全面發展適應社會需要的復合型人才，為將來參加工作奠定了堅實的基礎，從而塑造了一個健康、充滿自信的我，為此我更加堅信自己的理想，并努力將這點微薄的力量奉獻給社會。
大學生個人自我評價范文（三）1、忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢；肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；自信但不自負，不以自我為中心；愿意以謙虛態度贊揚接納優越者，權威者；會用100%的熱情和精力投入到工作中；平易近人。為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態度認真。
2、本人性格開朗、誠實守信、工作認真負責、擁有較強適應能力和學習能力、有很強的時間觀念和責任感、團隊意識和合作精神，善于細致的觀察進行敏銳的思考。我人生左右銘是：時刻保持百分之百的熱情與責任心去工作！
3、本人工作認真負責，謙虛好學，勤奮進取，謹慎細心，積極參加社會實踐，吃苦耐勞，具高度責任感和團隊合作精神，待人熱情真誠，善于與人溝通，語言表達能力和寫作能力較強，現希望能找一份自己喜歡的工作。學歷并不代表能力，用心就一定能贏得精彩！所以請相信我，給我一個自我發展的機會。我一定不會讓貴公司失望的！
4、學習能力強，能夠在短時間內學習新事物，并且能夠很好的運用。專業知識扎實在鉆研精神，對工作有濃厚興趣，有志于從事與法律相關的職業。工作踏實、認真負責、誠實守信，樂于與人溝通，良好的團隊協作能力和團隊管理能力。
大學生個人自我評價范文（四）1、本人性格開朗，對待工作認真負責，待人真誠，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習能不斷進步自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地進步自己的工作能力，與公司同步發展。
2、自學能力很強，在校自學了很多計算機知識，能熟練組裝計算機，懂得計算機的維護，熟練操縱office辦公軟件，熟悉interne資源。會cadphotoshop等軟件；會用c語言編寫一般程序。
第9篇：大學生個人學習總結范文
高校成人美術教育作為一種重要的文化教育，其目的不僅僅是傳授美術技能，更重要的是培養成人的審美能力，提高其審美素質，使學生成為具有創造性思維、高尚情操、完善人格的高素質人才。而我們現在的高校成人美術教育偏重于“技能”的傳授，重視學生的描摹能力，忽視了對成人學生自主學習能力的培養，影響了成人學生綜合素質的提高。美術教學的過程是一個復雜而有規律的過程。自主性學習能力在教學過程中顯得尤為重要。自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
一、高校成人美術教學中自主學習的重要意義
隨著教育改革的深入發展，特別是《教育改革和發展綱要》頒布以來，高校成人美術教育事業取得了可喜的成績。新時期的美術人才培養模式從專業型人才向全面素質型人才轉變，因此，成人美術教學也應該加強學生藝術素質的培養，提高學生的綜合素質，使他們成為高素質復合型人才。成人美術學生在學校接受的再教育不是初步的教育、基礎性的教育，而是學生的觀察和感知能力、物象的造型能力的再次深化，要實現這一目標就必須要求學生具備自主學習的能力，樹立終身學習的觀念。
1.培養成人美術大學生自主學習的能力是高校成人美術教學目標的需要。高校成人美術教育的目標不僅僅是傳授美術技能，更重要的是培養成人的審美能力，提高其審美素質，使學生成為具有創造性思維、高尚情操、完善人格的高素質人才。現行的美術教育,必須提供終身學習所需的自主學習的能力,讓學生掌握如何學習,如何綜合地運用已經學習的語言進行繪畫創作,從而實現美術教學的目標。
2.培養成人美術大學生自主學習的能力是提高學生素質教育的需要。素質教育的目的就是通過學校的各種教育,把對學生而言的外在的知識和感受內化為學生個人內在的穩定的個性心理品質,從而為學生的一生的發展提供良好的基礎。課堂教學傳授給學生的知識受時間、地點和教師的藝術水平等方面的影響，在很大程度上存在不足。在高校成人美術教學中,學生通過自主學習，可以接觸到更多、更廣的美術知識和信息，開闊了自己的藝術視野。在教學過程中最重要的是培養學生正確的學習方法和很強的自學能力,使學生獲得更豐富的知識,開闊藝術視野，提高自身的藝術素質。
3.培養成人美術大學生自主學習的能力是樹立自信心的重要方法。自信對于成人大學生來說非常重要，只有充滿自信，才能敢于實踐，敢于創新。成人大學生通過自主學習，掌握了扎實的美術基礎知識和專業技能，領悟了深厚的藝術內涵，從而增強了自己的自信心,樹立了自信心，就增加了自主學習的能力和動力。
二、高校成人美術教學中培養大學生自主學習能力的途徑和方法
1.提高自主學習意識，激發學習動機。成人美術教學中,學生是學習的主體,自主學習的效果怎么樣,在很大程度上取決于學生自主學習意識的高低。學生的學習動機是保證自主學習的重要手段。學生對自主學習的重要性和必要性的認識，是激發學生學習動機的重要環節。只有當學生具有強烈的學習動機,才會積極主動地學習,去制定明確的自學計劃和目標。在美術教學過程中,老師的教學指導原則、教學方法應以培養學生的自主學習意識為重點,使學生改變依賴教師和課堂教學為主的思想,逐步養成自主學習的能力。因此高校美術教學中應該引導成人美術學生怎樣去確立學習目標，怎樣去制訂學習計劃；怎樣運用多媒體等各種學習手段和方法；怎樣克服年齡和時間的不利因素，把不利因素變為有利因素；以及怎樣讓知識聯系實踐等等，這些，都有助于學習目標的順利完成。
