金融法學論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的金融法學論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：金融法學論文范文
（一）當前金融學科發展的特點
1．金融學科微觀化發展趨勢凸顯。
金融的范疇包括宏觀和微觀兩個層面。金融的宏觀層面主要研究貨幣的流通、信用的授予以及匯率等，包括貨幣銀行學、國際金融學等課程。金融的微觀層面主要研究與資本市場有關的運作機制，包括證券投資學、公司金融、金融風險管理等課程。國外經濟學界通常認為金融的范疇是指金融的微觀層面。從過去幾十年金融學科的發展看，宏觀金融理論創新比較少，發展已相對穩定，而微觀金融理論創新不斷，發展較快。1952年馬柯維茨提出的資產組合理論成為現代微觀金融學的標志和整個現代金融理論的奠基石。1958年米勒和莫迪利亞尼提出的MM定理奠定了公司金融這門學科的基礎。20世紀60年代，夏普、林特納和莫辛分別獨立提出了資本資產定價模型（CAPM）。1973年布萊克和斯科爾斯提出了期權定價模型。20世紀80年代，金融市場微觀結構理論興起。這些微觀金融理論的提出導致現代金融發展的微觀化趨勢更加明顯。
2．金融學科發展面臨金融創新的挑戰。
金融業是高風險的行業。金融機構為了規避風險和向客戶提供優質服務，需要不斷進行創新。20世紀60、70年代，金融機構通過金融創新來逃避金融管制和規避市場風險。20世紀80年代，金融創新的步伐日益加快，一些具有代表性的金融創新產品如期權交易、互換交易和遠期利率協議等不斷推出。20世紀90年代后，資產證券化產品和信用衍生品規模不斷膨脹,成為2008年金融危機的重要誘因。除了新的金融工具不斷被推出，金融體制也開始創新。20世紀90年代以后，隨著金融自由化浪潮的持續，美國等西方國家普遍放松了對國內金融市場的管制，持續多年的金融分業經營格局退出，混業經營成為趨勢。金融工具和金融體制的創新，需要與其相適應的金融理論指導和金融技能支撐，也對金融學科發展和金融教學提出了挑戰。
3．金融學科知識和技能更加市場化。
金融的重要功能是使資金從盈余方向短缺方轉移，實現資金融通。資金融通存在間接和直接兩種方式。間接融資是指通過以銀行為主的金融機構進行融資。直接融資是指通過金融市場資金供求雙方直接實現資金融通。當前，銀行間接融資在我國占主導地位，而美、英等一些發達國家通過金融市場的直接融資占主導地位，其市場主導型的模式在全球逐漸成為一種發展趨勢。改革開放以來，經過30多年的金融業發展，我國金融市場逐步完善，貨幣市場、多層次資本市場、金融衍生品市場、風險投資市場等不斷建立。這些市場的建立不僅為融資者提供了多途徑的市場化融資方式，導致市場化的金融活動增加，而且市場化的金融產品也越來越豐富。這就要求教師在金融教學中向學生傳授更加貼近金融市場的金融知識和技能。
（二）當前金融學教學中存在的問題
1．師生教學缺乏互動。
目前我國金融學課程教學模式一般是教師上課放PPT和講授理論知識，學生聽課和記筆記。由于金融學課程理論性和邏輯性強，教師按照教材的章節內容平鋪直敘地講授，缺乏感染力和吸引力。學生課堂學習也容易感到疲倦，并且由于不能和教師互動，導致對課堂聽到的金融知識缺乏深刻和形象的理解，習慣于死記硬背。期末考試前，學生往往會要求教師劃復習重點，考前突擊背。考試結束后，學生又很容易忘記所學的金融知識。這樣缺乏互動的教學，既影響了學生的學習自主性和積極性，又影響了教師的教學熱情，不利于教學相長。
2．教學內容脫離實際。
隨著金融創新的推進和金融市場的完善，金融學教學內容需要不斷更新以聯系金融市場實際和跟上金融學科發展，然而當前不少金融學參考教材內容跟不上金融學科發展。教材內容往往偏于理論和模型，而脫離具體的金融環境，陷于理論上侃侃而談，缺乏實務指導。如貨幣銀行學課程，內容多是比較宏觀的貨幣理論與政策，教師課堂上往往也主要按照參考教材，周而復始地講授這些多年不變的內容。如果不能把這些理論與實際相結合，讓學生置身其中去感受，學生就只能簡單記憶和理解，難以真正理解這些貨幣理論的實質。
3．教學不能培養學生應用能力。
金融學作為一門應用經濟學科，需要培養學生解決實際金融問題的能力。然而當前教師教學重點放在講授金融理論和模型上，缺乏指導學生如何把理論應用于具體的金融環境，解決實際問題，學生很難有機會身臨其境地面對金融問題，尋找解決這些問題的方法。學生陷于被動地接受理論知識，難以增強應用能力。由于微觀金融的快速發展，微觀金融理論往往從微觀主體的行為決策分析金融問題，以計算機技術和數理模型為基礎，運用統計學、計量經濟學等方法量化金融市場的波動與價格走勢，對學生應用能力要求高。這就要求教師能夠模擬具體的微觀金融情境，讓學生參與進來，協助他們掌握一些實際技能，如風險管理、證券定價、金融產品設計、市場分析等。
二、建構主義理論及情境教學法內涵
建構主義是認知心理學派中的一個分支，其認為知識由個體通過自身與環境的相互作用而構建，即個體通過個人經歷和與環境的互動逐步建立自己對世界的理解，因此，學習是一個主動處理信息的過程，不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。建構主義非常重視學生在學習過程的參與及體驗。建構主義學習理論認為理想的學習環境應包含四個部分：情境、協作、交流與意義建構。學習者獲得知識的多少取決于學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決于學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。顯然，基于這樣的觀點，建構主義反對滿堂灌的教學方法，要求營造適當的情境讓學生在體驗與協作中學習，通過自己的親身實踐構建知識。建構主義非常強調情境在學生知識建構中的重要作用。情境教學法便是把建構主義理論應用到實際教學中的一種有效的教學方法。情境教學法認為教師應該在教學過程中有目的地引入或創設具有一定情緒色彩、生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教學內容，并使學生的心理機能得到發展。從建構主義理想學習環境的四個組成部分看，情境教學法與傳統教學方法都有所不同。從兩者的對比可以看出，情景教學法對教學的要求都是直接針對當前金融教學中存在的問題，因此能更好地適應教學需要。
三、基于建構主義的金融學情境教學法實施路徑與途徑
（一）金融學情境教學法實施路徑
首先，營造良好的教學情境。在教學中，創設有利于學生建構意義的情境是最重要的環節。教學情境必須有利于學生對所學內容的意義建構。教師可以在教學開始時為學生提供一個完整真實的問題情境，使教學圍繞該問題情境進行，讓學生產生學習的愿望。教師也可以在教學過程中把最近發生的新事物、新觀點融入課堂，創設合適的意境。其次，協助學生自主性學習。教師要給學生思考的余地和動手的機會。學生知識的獲得和能力的培養必須經其自身在一定的情境中通過體驗和操作實現，教師只能起協作的作用，不能代替學生自身的參與。為了傳授一定的知識和技能，教師應該協助學生親身體驗和完成從知識和技能的“接觸”到“理解”再到“掌握”的全過程。再次，參與學生互動交流。交流是教師協作學生學習和幫助學生意義建構的重要環節，對于推進學生的學習進程是至關重要的手段。通過交流，可以在互動中提高學生參與學習體驗的積極性，教師可以發現學生學習體驗中的問題，學生也可以獲得教師的指導和協助，從而最終幫助學生達到意義建構的目標。最后，促進學生意義建構。意義建構是教學過程的最終目標，其建構的意義是指事物的性質、規律以及事物之間的內在聯系，就金融學來說，就是要幫助學生對自己切身體驗獲得的知識和技能有較深刻的理解和較熟練的運用。學生由于受自身能力所限，不一定馬上能把情境體驗中獲得的知識進行意義建構，教師這時可以深入淺出，通過一些直觀的方法與途徑，詮釋這些金融知識的內涵，幫助學生達到知識內化和意義建構的目標。
（二）金融學情境教學法實施途徑
1．通過提問方式組織情境教學。教師可以以提問的方式把學生帶到實際情境中去感受和體驗問題，使學生對課程內容發生興趣。問題出現后，教師的教學內容和進程就可以圍繞該問題展開。教師可以進一步采用設問、反問等形式來啟發學生思考，在師生的互動交流中幫助學生識別問題和解決問題。以金融風險管理課程為例，教師可以提出下面幾個問題：金融機構主要面臨哪些風險？房價的下跌會給銀行帶來什么風險？金融機構如何應對這些風險？通過這些問題，把學生引入風險管理的情境中，引導學生思考并得出自己的結論。
2．引入案例討論開展情境教學。
教學中引入案例可以避免理論知識的枯燥無味和營造一個生動活躍的學習情境，增強學生理論學習的興趣和解決問題的樂趣。教師可以在案例分析開始時，把學生分成3－5人的討論小組，讓小組成員就案例展開討論，不事先下結論，在小組討論中活躍氣氛和培養思維。小組討論結束后，各小組向大家綜合展示討論結果，包括討論過程回顧、學習感悟等。以公司金融課程為例，教師在講授兼并收購、投融資決策等內容時，可以利用一些公司案例讓學生分組討論，這樣往往比單純講授理論效果好。
3．利用多媒體開展情境教學。
多媒體技術能使抽象問題形象化，增加信息量，便于學生對知識點的理解和運用。教師利用多媒體開展教學可以化靜為動，寓教于樂，培養和激發學生的學習興趣。當前在線教育發展迅速，教師可以充分利用網絡上的在線教育資源，如示范課件、紀錄片、財經視頻等。以本科金融學課程為例，教師在講授相關內容時可以穿插播放央視大型紀錄片《貨幣》和熱播財經節目《財經郎眼》中的相關片斷。學生對這些視頻很感興趣，可以幫助他們更好地消化課堂教學內容。
4．通過金融實驗室模擬與仿真訓練開展情境教學。
第2篇：金融法學論文范文
摘要：針對目前我院金融保險專業建設的現狀，結合金融保險專業人才培養特點和要求，分析了我系該專業建設取得的成就與存在問題，認為問題主要集中表現為：教學改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機制，對科研的不重視導致科研力量薄弱。針對問題提出要重點從構建人才培養模式，改革課程體系及其內容，改革考試方法，建設第二課堂等方面完善新的專業體系建設。
關鍵詞：金融保險；實訓基地；培養模式
金融保險專業旨在培養能適應社會主義市場經濟發展需要，德、智、體、美全面發展，具有現代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風險管理、保險業務等工作；能夠在保險公司、金融機構、企事業單位等從事金融、保險、財務管理的專門人才。在具體人才培養實施方案中，結合職業技術院校學生層次特點，本專業注重培養學生扎實的保險理論基礎和實務應用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養學生較強的社會適應能力、技能操作與應用能力。要求畢業生考取英語、計算機、保險人等相關資格證書；掌握保險知識現代金融知識和金融業務操作技能,具備風險意識；具有敬業精神和行業所需的綜合素質；了解國家有關經濟、保險、金融方面的政策法規；具有良好的職業道德操守和人文素養，能熟練處理業務。鑒于此，筆者認為應針對我校實際情況，進一步調整、完善金融保險專業的理論與實踐教學體系。
一、金融保險專業建設概況
金融保險專業自開設以來，學校對該專業建設與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業的辦學條件得到良好發展，專業優勢明顯，特別是在基礎管理、師資隊伍、教學設施、等方面形成了一定優勢。
(一)形成較為系統的課程建設體系，并取得一批成果
我系金融保險專業教學堅持“適應發展、積極探索、適時改革、不斷進取”的原則，大力推進教學方法改革、教學課程改革，加強課程建設的整體性和綜合性，突出實際效果。主要措施有：在教學研究上狠抓基礎環節，積極開展教研活動，堅持每周都搞，每個人都搞，并形成階段性經驗積極進行推廣。重視理論教學中的實踐能力培養，堅持以課程建設為突破口，聘請校外專家參與教學改革與課程建設革新方案，把課程建設的與時具進性作為教學改革的重點。目前在金融保險專業中，遴選7門課程作為重點課程，即《貨幣銀行學》、《國際金融》、《社會保險》、《人壽保險》、《商業銀行經營管理》、《證券投資學》、《保險概論》。經過幾年的努力，金融保險專業在教學大綱、多媒體課件、簡易網絡課程、試題庫、習題集建設方面取得了扎實有效的進展，同時在每學期的學生評教活動中，保險、證券、經濟法、金融方面的專職教師都得到學生高度認可與好評。
(二)加強師資隊伍建設，優化師資結構，實現了師資力量提升
近兩年通過對外引進，補充了師資新力量，這些年輕老師通過努力，在教學一線取得了矚目的成績。此外，在已有師資基礎上深挖現有潛力，采取靈活的方式對教師實施能力提升和結構優化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進修深造，目前金融保險專業的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業，大大提高了師資隊伍的整體專業素質和學歷水平。
(三)注重學生能力培養，專業教學成果豐碩
幾年以來我系金融保險專業教學質量穩步提高，這一成果得益于長期不懈地重視教學工作和學生能力培養。在日常教學中，每一位老師注重學生實際技能的培養，采用案例教學、技能培訓教學、實踐觀摩教學、多媒體教學等方法措施，積極培養和調動學生學習的熱情與主動性；重視基礎知識和基本技能，鼓勵并支持學生在課余時間參與和專業相關的社會實踐。不同學科或同一學科的老師在同一學期、不同學期間相互聽課，取長補短，以提高彼此的教學水平與技巧。通過這些努力和付出，培養的學生取得了令人滿意的效果。04級金融保險專業畢業生55人，考取保險人資格證書的比率為98.1%，就業率達到100%。05級金融保險專業學生考取保險人資格證書的比率為100%，06級保險人資格考試一次通過率達到93.8%。此外，部分學生參與全國股票大賽，取得二等獎。本專業還制定了切合實際的科研規劃，鼓勵教師“以教學帶科研，以科研促教學”，近年來，共取得省市級科研成果3項，發表學術論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書15件，市級獎勵證書3件。
(四)建立了實習實訓基地，形成了能力和素質并重的人才培養模式
經過努力，金融保險專業與大唐聯合保險公司建立了長期合作關系，這為學生參與實踐提供了良好的實習機會。每一屆學生都可以根據開設專業的具體進展情況，分不同階段在實訓基地進行實習，具體內容由實訓基地人員進行統一安排。實踐活動結束后，學生針對實習中出現的問題和不足進行總結，以便于在隨后的學習中彌補不足。在三年培養中，注重扎實的基礎理論知識和良好的綜合素質，包括創新能力、綜合能力、實踐能力、創業能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學生實訓實踐中，與實訓基地人員共同打造學生成長的平臺。
二、專業建設中存在的問題
金融保險專業建設在取得一系列成績的同時，還存在一些不足，主要表現在以下幾方面：
(一)在教學改革方面的欠缺
受制于實訓基地的支持不足（實訓基地太少）以及教師觀念、社會觀念等方面的因素，目前產學結合的人才培養模式難以真正推行和取得實質性的突破，教育教學改革完善的同時沒有取得重大進展，難以形成有別于其他同類職業教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機制
高職教育是面向生產、管理、經營、服務第一線培養技術應用型人才的教育，是以就業為導向的教育。這就決定了高職教育必須走產學結合之路，專業建設也必須強化校企合作。然而到目前為止，我們專業尚未真正形成校企互贏的合作機制。雖然建立了實習基地，但也存在很大的局限性，如很多同學反映實習時間太短，無法掌握更多的業務流程。
(三)對科研的不重視導致科研力量薄弱
由于職業技術院校的教師在評職稱中對是否承擔或參與過科研項目并沒有明確的要求，導致很多老師不重視科研項目，只重視發表學術論文，同時限于學校層次與激勵不足問題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們缺少內在動力，科研隊伍難以發展壯大。
三、對策建議
針對上述基本狀況與問題，為了進一步加快金融保險專業的發展，使之更適應社會對該專業的需求，筆者建議重點從以下幾方面完善教學體系。
(一)完善知識、能力和素質并重的人才培養模式
依據專業特點以及社會對金融保險人才的規格要求，在突出基本能力、崗位能力、應變能力等各種能力培養的同時，加強基礎理論教學和應用。如：充分利用社會資源，建立多處校外實訓實習基地，并拓寬實習實訓領域和增加時間，讓學生接受系統理論知識后，能夠有充足的機會得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實踐部分，注重實用性，與實踐單位形成有效的溝通機制，依據需要隨時調整培養方法和培養措施，使之具有針對性，讓學生做到學有所用，學有所長。
(二)改革課程體系及其內容，優化課程結構
針對職業崗位特點實施教學計劃，注重課程開發與教材建設的實用性和時效性，構建以綜合素質為基礎，以能力培養為重點，適應經濟建設、社會進步、個性發展需要的具有職業教育特色的課程體系。根據學生不同年級的不同需要，制定多個人才培養方案和就業導向的人才培養辦法。重點從基本素質、專業技能、專題講座三方面將理論和實踐結合起來。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內容加以削減；同時向學生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質和修養的有關內容，以此來培養學生綜合素質。針對我系職專層次的學生加強專業技能基本平臺建設，包括主干核心課程和專業實訓、實習等內容。在此基礎上，聘請校內外專家開展為加深或拓展專業方向為目標的專題講座，開拓學生視野。
(三)改革考試方法，建立創新的評價體系
從改革考試制度入手，繼續完善對學生學習效果檢驗的評價體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內容，專業課強化實踐考試；二是取消單純以考試成績為主的評價方式，改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結合的評價方式；三是實行彈性學制，鼓勵學生參加社會實踐；或利用課余時間參與實踐，半工半讀；鼓勵學生選修其它專業課程，掌握多門技能，參加技能實踐。在新的評價體系中，應能夠充分調動各類型學生學習的積極性和主動性，使他們能根據自己個性特長，充分展露自己的才華。
(四)建設第二課堂，培養學生適應能力
通過開展第二課堂活動和各項資格培訓，培養學生創新能力和職業適應能力。將學生活動與核心課程、潛在課程的學習有機地結合起來，共同構成學校實施素質教育和職業教育的整體課程體系。發動骨干學生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養學生自適應力和社會適應能力。
(五)充分發揮各方力量，擴充實習實訓平臺
積極發揮老師、學校和畢業生力量，通過多種途徑和渠道建立有效的實踐基地，如證券、金融基地，給學生提供多種技能的操作與應用平臺。采購支持相關技能訓練的應用軟件，建立校內實驗室和實訓平臺。
第3篇：金融法學論文范文
該書的內容分為三大部分，第一部分著重論述了“國際上主要金融市場的法律與監管”，在這部分介紹了美國的證券法，美國的國際銀行法，銀行與證券領域的資本充足率監管，歐洲單一金融市場，歐洲貨幣體系和匯率體系，歐洲貨幣聯盟和日本銀行與證券市場的國際化等問題。
第二部分介紹了“國際金融工具和離岸市場業務”。在這一部分介紹了歐元存款和銀行存款，國際支付系統，跨國的資產凍結，歐洲債券和全球債券，國際資產證券化，國際股票市場的競爭，國際清算結算系統，國際期貨與期權等衍生金融工具，國際掉期和離岸互助基金等內容。
第三部分介紹“國際新興金融市場”。這部分著重介紹了亞洲一些國家的項目融資、新興市場國家的民營化與機構投資者、亞洲貨幣危機。
從內容來看，書中收錄了兩位教授的有關論文，選摘了其他著名教授的有關論文和著名著作中的片斷，還引用了一些法律和國際條約的原文，嚴格說來，本書是作者“半寫半編”而成的。由于本書的領域涉及廣泛，內容復雜，每部分都請最好的專家來寫，請最有名的權威來支持。這種既突出重點，又體現合作的方法，使本書內容的每個部分都是最好的，全書也是最好的。
這兩位法學教授在分析國際金融法的時候，不是就有關法律條文或判例進行介紹，而是從經濟學與統計學的方法出發，用統計數字和圖表向讀者展現國際金融的現狀與發展，然后進行金融市場的各種交易分析，再轉入各國的國際金融政策分析、國際機構的政策分析，最后才落實到各國的有關法律和國際金融機構的條約。這種風格是本書的一大特點。
同美國法學院著重案例教學和司法技術研究不同，在曾經創立了案例教學法的美國哈佛法學院里，這兩位教授居然不用案例分析，卻用經濟統計的數字來分析，以引起讀者對國際金融宏觀的興趣。
維侖斯教授進入法學院之前，是經濟學教授，而斯卡特教授則是歐美“30人小組”的專家之一。這個小組的主要成員幾乎都是著名的經濟專家，斯卡特教授作為法學專家參加這個小組可見他的經濟學功底之深厚。
第4篇：金融法學論文范文
關鍵詞：法和金融學；法律效率；金融效率
文章編號：1003－4625（2009）01－0086－03 中圖分類號：F832文獻標識碼：A
一、研究現狀及研究意義
（一）國外的情況
盡管金融學家和法學家們都早已知道金融法律制度可能影響金融效率，而標準化的金融學分析方法也可能有助于金融立法和執法效率。但金融學和法學的學科差異畢竟較大，所以一直以來關于它們的交叉科學研究并沒有取得顯著性突破。直到Rafael La Porta, Florencio Lopez-de-Silanes, Andrei Shleifer和Robert W. Vishny（合稱為LLSV小組）發表了他們的合作論文――《法與金融》，金融學和法學的交叉研究才被廣泛關注。LLSV小組能取得豐碩研究成果的優勢在于他們具有多元化的學科背景，即金融學教授、經濟學教授、法學教授和管理學教授聯手進行學術研究。
法和金融學的研究路徑主要有兩條：
其一是通過分析特定法律約束下人們的金融行為和選擇活動，以期獲得更能解釋實際的金融理論。結合法律制度來研究金融學問題，也就是以金融學為中心、以經濟學或計量經濟學作為分析工具，同時研究涉及的法律問題，強調法律環境對金融主體行為和金融系統運行的影響，比較金融組織在節約交易成本方面的功能性結構和與其相適應的法律形態。簡言之這就是科斯的研究路線，即研究法律制度對金融運行的影響。
其二是可以利用成熟的金融理論為立法結構和執法方式提供參考依據，可以利用福利經濟學、政治經濟學分析法律的公平正義的程度，也可以利用博弈論分析法律的收益和成本等相關問題，如此就可以為修正現行的法律提供定性或定量的評估。簡言之這就是波斯納的研究路線，即研究金融運行對法律制度的影響。
（二）國內的情況
中國金融學界和法學界從“法和金融學”創始的初期就開始關注它，并進行了一系列的跟蹤研究，這些工作可以概括為主要的兩個方面：其一是翻譯并借鑒國外已有的研究成果，為我國的立法效率和執法程序的優化提供參考意見；其二是利用法和金融學已有的研究成果解釋我國法律制度的缺陷和金融行為的扭曲等。
而張新的論文《中國金融學面臨的挑戰和發展前景》在國內第一次明確了法和金融學的地位，即金融學分為三大學科支系：微觀金融學、宏觀金融學，以及由金融與數學、法學等學科互滲形成的交叉學科。這一論述指明了法和金融學與行為金融學、金融數學等共同屬于金融學里的交叉科學或邊緣科學。
（三）法和金融學研究的意義
進行法和金融學研究的意義是十分明顯的，如果區分科斯的研究路線和波斯納的研究路線，則更容易得到清晰的推理。
從科斯的研究路線看，傳統金融學中的投資組合理論、資本資產定價理論和套利定價理論已經構成了現資學的基本框架，而MM理論、權衡理論和融資次序偏好理論則構成了現代公司金融理論的基本框架，盡管它們的改進理論和修正理論越來越復雜，越來越精細，但仍然解釋不了現實中的許多金融問題，究其原因則在于傳統金融學（包括現資學和現代公司金融理論）僅僅考慮經濟參與者在既定的初始稟賦下進行最優選擇，而實際上人們在進行選擇規劃時所受到的約束還應該包括人們的心理因素和既有的法律框架。應運而生的行為金融學則在傳統金融學的基礎上考慮了人們的心理因素，并以此作為約束條件考慮經濟參與者的最優化選擇。行為金融學是成功的，它系統地給出了羊群效應、系統性認知偏差和有限理性的理論基礎，為金融學解釋實際問題增加了一個新的有力工具。但行為金融學仍然不是終極的理論，畢竟金融學中仍然存在許多傳統金融學和行為金融學都難以解釋的難題，其中最著名的就是風險溢金難題。
經濟學研究一般可以分為五個步驟：1.界定經濟環境；2.設定行為假設；3.給出制度安排；4.選擇均衡結果；5.進行評估比較。行為金融學通過改進行為假設的設定，獲得了巨大的成功，類似地，法和金融學如果將法律因素加入到制度安排里，將大大改進傳統的金融學研究。
從波斯納的研究路線看，就是要尋找最符合金融運行效率的立法框架和執法方式。這種意義比較直觀明了，可以想象如果沒有相關的法和金融學研究做支撐，要建立一套完全符合金融運行慣性的法律制度是十分困難的。法和金融學不僅能為確定法律條款提供最優標準，而且博弈論知識可以幫助執法者預知法律出臺后，利益各方博弈的可能結果，以此提高執法效率。
二、相關的思考
（一）對研究方向和研究進展的思考
國外對法和金融學的研究主要還是以波斯納的路線為主，很少涉及科斯的研究路線，而國內僅有朱云高（2004）和談儒勇（2005）涉及科斯的研究路線，但并沒有詳細展開。究其原因，可能在于：科斯的研究路線雖然前景誘人，但難度很大，在經濟分析中加入法律制約因素，同時又不能拋棄初始稟賦和心理制約因素，這使得模型可能過于復雜?？扑沟难芯柯肪€，不僅要求獲得能解釋傳統金融學和行為金融學不能解釋的事實的結論，還要求這些結論不能和傳統金融學和行為金融學產生根本性矛盾。
從波斯納的研究路線看，國內進行實質研究的也不多，主要還是專注于綜述性、展望性的研究，很少涉及使用計量經濟學對法律法規作出定量研究。究其原因，可能在于：國內金融學研究者和法學研究者沒有進行很好的合作，遍歷國內法和金融學研究的文獻即可知道國內并不存在像LLSV這樣的聯合研究小組。制度上的缺失是國內法和金融學研究進展較慢的主要原因，畢竟法學研究者短時間內難以掌握金融學中復雜的計量經濟學，而金融學研究者在短時間內也難以掌握法學中相關概念的深層含義。另外獲取各國的法律和金融數據也是比較困難的。
（二）對波斯納研究路線的思考
《法與金融》在法系層面上討論法律效率對金融效率的影響所獲得的相關結論難以應用于立法和執法實踐。這是因為該文并沒有直接說明法律細目的差異對金融效率的影響，而是通過法律細目的差異證實法系之間確實存在差異，而最后說明不同的法系的金融效率又是不一樣的，即金融制度的效率差異源于法系起源制度上的差異。
它存在的問題在于：金融效率的差異和法律效率的差異可能共同被其他某些因素決定，不能單憑金融效率和法律效率的正相關關系，而草率地認定法律效率決定金融效率，盡管這種可能性較大，但至少應該通過計量經濟學中的格蘭杰檢驗。
如果格蘭杰檢驗確實表明法律效率決定金融效率，也應該關注以下問題：現今的法和金融學研究側重于探討法律效率如何強化金融效率，而法律和金融的最終目的都是增加社會福利，盡管金融效率一般被認為可以促進社會福利，但是其中的作用機制有待研究，而且僅用幾個簡單數據確定的“金融效率”還不一定能表征實質的金融效率，有可能在增加表面的“金融效率”的同時再損害實質的金融效率。
（三）對國內法和金融學研究的思考
由LLSV小組開創的以法系來研究金融效率的方式一直被沿用下來，而在立法和執法實踐中迫切需要的卻是法律細目對金融效率的影響的信息。而且對中國這種具有立法后發優勢的國家而言，能夠事先確定國內沒有而先進國家已經具有的法律細目促進金融效率的程度，那將是對金融立法的極大促進。
所以我們的研究應該更關注法律細目對金融效率的影響，而不是站在過高的層面上研究法系對金融效率的影響。畢竟關于法律是內生的還是外生的，仍然存在太多的爭論，如果不能承認法律是外生的，則討論法系對金融效率的影響將沒有任何應用價值，因為沒有國家能夠在短期內重新自由選擇自身的法系。于是討論每一個法律細目對金融效率的影響將是更有現實意義的，因為法律細目在短期內是可以人為改變的，至少不是完全內生的。討論法律細目對金融效率的影響，既可以在金融立法添加該細目之前進行估計（利用國外具有該細目的國家和沒有該細目的國家作對比，當然要排除其他因素的干擾），也可以在金融立法添加該細目之后進行評估（利用國內沒有該細目之前的情況和添加該細目之后的情況作對比，當然要排除其他因素的干擾）。
（四）國內法和金融學研究的選題建議
1.有關立法前估計方面的選題
（1）有關混業經營立法的研究選題：例如可以研究美國以《金融服務現代化法》代替《格拉斯―斯蒂格爾法》前后的金融效率和金融風險變化情況。新的條款主要有：是否禁止商業銀行從事投資銀行業務；是否禁止商業銀行同任何主要從事股票、債券、信用公司債、票據或其他有價證券的發行、不動產承銷、公開銷售或分銷的機構進行聯營附屬；是否禁止投資銀行從事商業銀行業務，即吸收存款；是否禁止商業銀行和投資銀行的管理人員相互兼職；是否允許金融控股公司讓子公司開展包括銀行、證券和保險在內的全部金融業務。
在我國實行分業監管，而金融業逐漸趨于混業經營的背景下，盡管當前沒有必要完全頒布新的法律來確認或禁止混業經營這種趨勢，但這種理論研究準備或許將為金融監管法的修訂提供可行方案，有助于提高涉及混業經營的金融立法效率。
（2）有關金融企業退出立法的研究選題：金融企業的退出機制主要有自動解散，主管機關的撤銷（關閉），金融機構的合并以及破產等?？梢酝ㄟ^研究國外法律實情和金融效率之間的關系來評判到底采取哪種退出機制更能產生高的金融效率和低的金融風險。甚至可以直接研究出臺《金融機構并購法》、《金融機構破產法》和《金融機構撤銷條例》是否會影響金融效率和金融穩定，以及這種影響程度的大小等。
盡管我國的《破產法》已經出臺，但是繼續完善金融企業退出機制的任務仍然很艱巨，法和金融學提供的研究視角和成果或許對這一命題有幫助。
2.有關立法后評估方面的選題：
（1）關于《中華人民共和國公司法（修訂版）》頒布前后中國經濟金融效率的變化。
（2）關于《中華人民共和國證券法（修訂版）》頒布前后中國經濟金融效率的變化。
評估這些已經修改過的法律條款并不是所謂的“事后孔明”，而是再次修訂法律時迫切需要的參考依據。
參考文獻：
[1] Law and Finance ,The Journal of Political Economy, Vol. 106, No. 6. (Dec., 1998), pp. 1113-1155.
[2] Anomalies: The Equity Premium Puzzle,The Journal of Economic Perspectives , Vol. 11, No. 1 (Winter, 1997), pp. 191-200.
[3] Law, Finance, and Firm Growth , The Journal of Finance, Vol. 53, No. 6 (Dec., 1998), pp. 2107-2137.
[4] Capital Structures in Developing Countries,The Journal of Finance, Vol. 56, No. 1 (Feb., 2001), pp. 87-130.
[5] William F. Sharpe, Gordon J. Alexander, Jeffery V. Bailey :Investments[M],北京:清華大學出版社,1997.
[6]張建偉.法與金融學：路徑依賴與金融法變革[J].學術月刊,2005,(10):96-103.
[7]張新.中國金融學面臨的挑戰和發展前景[J].金融研究,2003,(8):36-44.
[8]田國強.現代經濟學的基本分析框架與研究方法[J].經濟研究,2005,(2):113-125.
[9]鄭長德,卞娜.法和金融學:國外研究文獻綜述[J].西南民族大學學報,2004,(8):87-97.
[10]田中景.中美金融經營體制變遷的比較分析[J].稅務與經濟,2001,(4).
[11]倪霞,狄曉燕.對金融機構市場退出機制法律分析[J].特區經濟,2005,(5).
[12]易綱,張磊.國際金融[M].上海:上海人民出版社,2004.
[13]陸家騮等.行為金融學的興起[M].廣州:廣東人民出版社,2004.
[14]李子奈,潘文卿.計量經濟學(第二版)[M].北京:高等教育出版社,2005.
第5篇：金融法學論文范文
2014年4月自學考試的秘訣！點擊免費查看>>
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
?？?/p>
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
?？?/p>
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
?？?/p>
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
?？?/p>
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
?？?/p>
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
專科
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
專科
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
?？?/p>
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
專科
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
第6篇：金融法學論文范文
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
?？?/p>
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
?？?/p>
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷 ?？?兩年 政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
?？?/p>
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
?？?/p>
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
?？?/p>
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
?？?/p>
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
專科
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
?？?/p>
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
專科
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
?？?/p>
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
專科
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
?？?/p>
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
?？?/p>
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
第7篇：金融法學論文范文
專業
層次
學制
主要課程
音樂教育
?？?/p>
兩年
大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業論文
經濟法
專科
兩年
大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經濟法學原理、企業與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產法、環境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修）
市場營銷專科兩年政治經濟學（財經類）、高等數學（一）、基礎會計學、經濟法概論（財經類）、大學語文（專）、國民經濟統計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經濟學、國際商務談判、國際貿易理論與實務、企業會計學、國際市場營銷學、管理系統中計算機應用（含實踐）
公共關系本科兩年人際關系學、公共關系口才、現代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業文化、創新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐）
本科兩年英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業管理概論
漢語言
文學
專科
兩年
文學概論、中國現代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學、中國現代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業論文
涉外秘書學
專科
兩年
英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿易理論與實務、經濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環節）畢業論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業論文
日語
?？?/p>
兩年
基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經貿日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿易理論與實務、英語聽力、口語、外貿英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經貿知識英語、外貿口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、公共事業管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業管理、公共經濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統、畢業論文等
工商企業
管理
專科
兩年
計算機應用基礎、基礎會計學、經濟法概論、國民經濟統計概論、企業管理概論、生產與作業管理、市場營銷學、中國稅制、企業會計學、人力資源管理、企業經濟法（輔修）、民法學（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數學、管理系統中計算機應用、國際貿易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業經營戰略、組織行為學、質量原理、企業管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。
國際貿易
?？?/p>
兩年
高等數學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿易、WTO知識概論、市場營銷學等
本科
兩年
國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業會計學、國際運輸與保險、西方經濟學、外國經貿知識選讀、涉外經濟法、經貿知識英語等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業銀行業務與管理、貨幣銀行學、財政學、經濟法概論、基礎會計學、管理學原理等
本科
兩年
管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經濟學等
會計（電算化）
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學語文、高等數學（一）、基礎會計學、國民經濟統計概論、數據庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經濟法概論（財經類）
本科
兩年
高等數學（二）、、英語（二）、數據結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經濟學（財經類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經濟學、企業勞動工資管理、勞動就業論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等
本科
兩年
企業戰略管理、人力資源戰略與規劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發管理理論與策略、管理信息系統等
文化事業
管理
?？?/p>
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規、文化經濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機
文化產業
本科
兩年
英語（二）、中國文化導論、文化產業與管理、文化產業創意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經營與管理、文化服務與貿易
經濟信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數學、計算機網絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經濟信息導論、計算機信息基礎、信息經濟學等
本科
兩年
英語（二）、應用數學、中級財務會計、計算機網絡技術、社會研究方法、網絡經濟與企業管理、數據庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數理統計、經濟預測方法。
游戲軟件
開發技術
專科
兩年
英語（一）、高等數學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網絡技術、游戲軟件開發基礎、市場營銷、動畫設計基礎等
本科
兩年
英語（二）、游戲創意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等
電子商務
?？?/p>
兩年
電子商務英語、經濟學（二）、計算機與網絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網頁設計與制作、互聯網軟件應用與開發、電子商務案例分析、綜合作業
本科
兩年
英語（二）、數量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網站設計原理、電子商務與現代物流、互聯網數據庫、網絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網絡經濟與企業管理、商法（二）
信息技術
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數據庫原理、數據結構、計算機網絡與通信、計算機系統結構、軟件工程、數值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究
計算機
及應用
專科
兩年
大學語文、高等數學、英語（一）、模擬電路與數字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數據結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統概論、數據庫及其應用、計算機網絡技術
本科
兩年
英語（二）、高等數學、物理（工）、離散數學、操作系統、數據結構、面向對象程序設計、軟件工程、數據庫原理、計算機系統結構、計算機網絡與通信
電子政務
?？?/p>
兩年
行政管理學、公文寫作與處理、公共事業管理、行政法學、經濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統、計算機應用技術
本科
兩年
英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經濟學、信息化理論與實踐、網站建設與管理、計算機網絡與通信、電子政務案例分析、信息與網絡安全管理
第8篇：金融法學論文范文
[關鍵詞]多媒體法學教學CAI課件
近年來，隨著科技的進步和教育的發展，運用多媒體計算機輔助教學已成為教育教學改革的熱點和趨勢之一。筆者在講授國際貿易法、國際金融法等課程時，嘗試運用多媒體技術，并且建立了國際貿易法專業教學網站。筆者深感多媒體教學豐富了教學內容，提高了教學效率，優化了教學效果，但也有不少亟待解決的問題和困惑。為了提高法學教學水平，特撰寫本文探討如何看待多媒體教學，制作和運用多媒體教學軟件，并走出認識和操作上的一些誤區。
一、在法學教學中運用多媒體技術勢在必行
多媒體教學是一種通過計算機把教學內容演變為文字、圖形、動畫、影像和聲音等多種信息進行教學的新技術。[1]與傳統的教學模式相比，多媒體具有良好的交互性、極大的資源共享性和豐富的表現力等優勢，促進了教學方法、教學手段、教學內容乃至于教育思想的重大變革。法學教學應當與時俱進，積極推行多媒體教學。
（一）多媒體教學豐富了法學教學內容，增加了教學深度，提高了教學效率。
多媒體教學具有極大的資源共享性，教師可以通過網絡、錄象、掃描、打字等方式將法律條文和案例先輸入計算機制作成課件，在課堂上直接調用。在講授中，教師可以在講解法律條文的同時，介紹與該法律條文有關的法學理論、立法背景、發展趨勢、典型案例等相關知識，不僅信息量得以大大擴容，而且加深了學生對法律的理解。
在課堂外，教師還可以通過專業教學網站的建設，發表專業學術論文，介紹學術動態，并通過網上討論等方式引導對某一法學學科感興趣的學生作更深入的探討，從而使課堂教學和課外學習融為一體，培養發展學生獲得法學信息、分析法學信息和處理法學信息的能力。通過這種方式還可以讓學生參與到教師的科研活動中，從而培養學生的創新能力。
通過運用多媒體技術，法學教學法的課前提問、課堂練習、課后總結、作業布置、參考資料等教學內容均可設計在CAI課件中，以節約時間。這種在有限時間和空間內容納大量法律知識的高效教學手段和高密度的教學方式無疑會大大提高法學教學效率。
（二）多媒體教學豐富的表現力有利于激發學生對法學的學習興趣
運用多媒體技術制作的CAI課件圖文聲像并茂，能將靜態呆板的法學課本、板書變為動態、色彩繽紛的教學情境，使枯燥的法律條文如動畫般生動起來，使抽象的法學理論形象化，使法學案例中的法庭調查、法庭辯論等法庭審理過程像電影一樣展現在學生面前，化無聲為有聲，化難為易，寓教于樂，大大激發提高了學生的學習興趣。例如，由于法科學生平時接觸金融經濟學的知識較少，在初次接觸國際金融法這門課程時，普遍感到深奧枯燥，筆者通過播放有關亞洲金融危機的錄像，使學生對金融在現代經濟生活中的核心地位，金融危機和金融風險對經濟的危害，匯率的波動對經濟影響等問題有初步的感性認識，誘使學生進一步去學習貨幣政策、匯率制度、國際儲備管理、金融監管的審慎性法規等國際金融法知識。興趣是最好的老師，是學習的源動力，在學生有了興趣之后，教學過程將更為有效。
（三）多媒體教學提供了交互式的教學環境，優化了法學教學效果。
在傳統的教學過程中，一切都是由教師決定的，從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至于學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，教學之間缺乏互動，以學生為主體的教學原則始終落不到實處。
多媒體教學具有良好的交互性，可以讓教師和學生時時進行信息交換，加強溝通，答疑解惑，開啟心智。例如，在國際海上貨物運輸法中，提單承運人的責任和免責事項是教學的重點和難點之一，僅憑教師在課堂上的講解，學生往往對承運人管理船舶的過失和管理貨物的過失混淆不清，而這兩種過失的法律后果是完全不同的，管船過失造成的貨物損失屬于承運人的免責事項，而管貨的過失造成的貨物損失，承運人則應當賠償。為了使學生掌握這一教學難點，教師可以事先制作成課件假定各種情形，讓學生逐步分析，如果學生分析有理，計算機馬上表揚，如果學生分析有偏差，計算機會在屏幕上顯示提示信息，啟發學生認真動腦。多媒體極強的現實摸擬性，使學生在課堂上就可獲得一定的實踐經驗，猶如親臨其境處理法律事務。此外，教師在課件中并不給學生惟一的“標準答案”，教師關注的主要是學生分析問題的方法，在師生的相互交流中，各自都能夠充分地表達自己的觀點，并對基于自己的觀點產生的法律后果有足夠的認識。這種交互式的教學方法可充分體現以教師為主導，學生為主體的教學原則，其課堂教學效果是顯而易見的。
在課堂外，教師可利用網絡技術，建立有效的在線教學系統，實施對學生學習全過程的監控，并及時調整教學內容，幫助學生學習。有效的在線教學系統至少應包括兩個模塊：教師端口和學生端口。作為教師端口，教師可建立個人獨立的教學網站，安排自己的授課講義，便于學生預習；公告編制作業任務書，督促學生學習；設置CAI測試課件，了解學生學習效果；搜集參考資料，豐富教學內容；發表科研論文，讓學生了解學術動態。學生則通過學生端口，依據自身的學習需求靈活地通過平臺提供的工具組織和使用資源，并且在使用過程中不斷加強思維訓練，總結出適合自己學習和使用的方法，從而達到拓寬知識面，增加自學能力。此外，在與教師進行網上交流時，學生有充分機會說出對知識的疑問，對學術界急診的看法，對問題的判斷等。教師在聽取學生意見的過程中有針對性地提出問題，引導學生深入思考。教師和學生還可以就某一課題共同去搜集法學信息，教學內容不再由教師單方面決定，而成為教學互動的結果。通過網上交流，教師還可注意到學生間的差異，實行個別幫助，并根據網上反饋的信息，及時調整課堂教學內容。在傳統教學模式中，教師往往要在考試之后，才發展教學過程和教學內容的偏差，才了解學生學習中存在的各種問題，卻沒有時間和機會再對課堂教學進行調整了。教學是一種雙邊活動，只有在互動中才能取得最佳的教學效果，而多媒體技術良好的交互性，有助于這一目標的實現。
二、法學教學CAI課件的制作和教學網站的建設
在法學教學中運用多媒體技術，教師應合理配置教學資源，組織好課堂內外的學習。教師可制作CAI課件在課堂教學中使用，并通過教學網站建設，建立全面的在線教學系統。
（一）法學教學CAI課件的制作
目前，采用多媒體進行法學教學的教師不多，現成的法學教學課件為數極少，而且即便有現成的法學教學課件，也不一定適合自己的教學方式、教學進程和教學習慣，法學教學CAI課件的制作成為法學教師首要的任務。制作法學教學CAI課件實際上就是傳統的教學備課，但制作課件與傳統備課相比，時間長，復雜程度和難度都要大，是耗時耗力的痛苦過程。不過運用多媒體技術，上課輕松愉快，教師還可因為良好的教學效果，得到一種滿足感和成就感。
在制作法學教學時，教師首先要確定選題，明確具體的法學教學任務和要求。課件應根據法學各課程教學大綱的要求，確定教學目標，明確教學目的、要求和教學的重點難點。對于具體的課件，制作目的必須明確是激發學生學習興趣，還是解決某一重點、難點的法律問題；是擴大法學知識面，而是培養法律實務能力等等，教師必須心中有數，有的放矢，以任務貫穿課堂教學的始終。如果教師在課件的制作中教學目的不明確，必然使制作的課件成為各種素材的堆積，課堂教學成為一堂影視觀賞課，難以給學生留下深刻印象。
其次，應緊扣教學目的進行CAI課件素材搜集整理，并設計出合理的課件制作腳本。好的法學教學CAI課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。法學教師可以從報刊雜志、書籍、光盤書庫、圖庫、聲音庫、專業影視資料、互聯網中收集與法學專業有關的素材，應特別注意收集具有法律特色的素材，如法庭、庭審宣判、法律條文、司法判例、判決書等。在設計課件制作腳本時，要緊扣教學目的，對屏幕布局、圖文比例、色彩、音樂節奏、交互方式進行合理規劃。在設計中，應注意素材的篩選，各種媒體的搭配，CAI課件不應只有文字，沒有圖、聲、動畫等，否則多媒體只不過是粉筆和黑板的替代品，其功能不能得到充分發揮。例如，在制作有關國際貿易術語的課件時，教師可以先用文本形式介紹各種貿易術語中買賣雙方的權利義務，再制作圖表比較各種貿易術語異同，再制作動畫將常見貿易術語買賣雙方在交貨時的風險轉移、責任和費用的負擔形象地進行演示，最后再選取典型案例供學生討論。文、圖、聲、像并茂應是CAI課件的基本要求。
最后，在課件制作過程中，要注重運用啟發式教學方法。教師要根據預先編寫的制作腳本，利用現有的創作工具將素材進行篩選集成，制作出法學教學CAI課件。在制作中，一定要注重啟發學生思考，不要把所有的內容都顯示給學生，要留有余地。要善于設疑，對問題的分析應由淺入深，步步深入，相應屏幕上的提示也應逐步展開，不要一下把教師思考的過程甚至問題的答案顯示出來。否則，多媒體教學將成為新的“填鴨式教學”。法學教學CAI課件切忌游戲化，把課件制作得使學生眼花繚亂，容易分散學生的注意力，妨礙法學教學目標的實現。CAI課件要富有法學特色，科學無誤，交互性好，操作簡便，信息量適當，易為學生接受。課件要緊扣教學目的，把握重點、難點，在關鍵處給學生留下深刻的印象，這樣才能充分發揮CAI課件輔助教學作用。
（二）法學教師個人教學網站的建設
網絡為法學教學開辟了新天地，為師生交流互動提供了新途徑。通過教師個人法學教學網站的建設，可以對學生學習全過程監控，為學生提供大量法學信息資源，通過網上答疑和網上測試實現教學互動。
教師個人法學教學網站的建設要使該學科課堂學習和課外學習融為一體，由于法學課堂學習的時間是有限的，因此課堂教學的CAI課件主要圍繞教學的重點和難點。法學教學網站的內容則應注重信息的廣度和新穎性，網上所提供的參考資料要盡量豐富全面，內容要時時更新，要密切注重該法學學科的學術動態，法律熱點問題，剛剛發生的案例和正在進行的事件都應納入教師的視野。教師在課堂上所講授的知識已成體系的，闡述的學術觀點一般都是已經思考成熟的；而在網上討論時，卻可以更多探討正在思考的問題，形式和內容都可以更靈活。在網上測試中設計的問題不宜過于簡單或過難，對知識點的選擇也不能只局限于課本，否則，學生很快就會失去好奇心和興趣?？傊?，法學教學網站應以其廣度、新穎性和靈活性吸引學生參與。
法學教學網站還要注重建立資源的共享平臺，要通過網站鏈接，從單機的多媒體走向網絡化。如果全國乃至于全球的教學網站能夠鏈接，數據庫之間相互聯系，就可以形成發散式的多媒體教學系統。任何地域的師生都可以通過網絡訪問發散式系統，汲取教學素材，交流教學經驗和心得，查詢資料，對疑難問題通過網絡電子郵件甚至可視電話，向專家“當面”請教，每個人都可以從世界上任何角落獲取最新的信息和資料……。當然這是龐大的系統工程，但每一個從事法學教學網站建設的教師都要為這一系統工程盡心盡力，以期為我們的教育開辟一片更廣闊的天地。
三、走出認識誤區優化多媒體法學教學
多媒體教學在法學教學中運用已成為一種時代潮流，但是如何更好地運輸多媒體教學還需要我們不斷探討與研究。筆者認為，目前在法學多媒體教學中，還存在一些誤區和亟待解決的問題，只有走出誤區，才能進一步優化法學教育。
（一）多媒體教學并非萬能
由于多媒體教學所具有的優勢，部分教師往往會夸大其功能，認為在法學教學中使用多媒體越多越好，在所有的教學環節都可使用多媒體。筆者認為，CAI是“ComputerAisstedInstruction”的略寫，其英文原意為計算機輔助課件，表明了CAI課件僅是一種輔助教學的手段和技術，它并非萬能，在法學教育中至少要注意以下兩點：
1、多媒體教學不能代替實踐教學。法學是一門社會性學科，也是一門實踐性學科。多媒體課件雖然具有極強的現實摸擬性，但它不能完全代替實踐教學。例如運用多媒體進行案例教學時，如何選擇恰當的案例，如何準確地表述案例發生的背景是關鍵所在，而制作課件的教師由于自己的工作環境、所學專業和工作能力的限制，有一定局限性。并且，在現實社會中，具體的案例往往由于適用法律的不同、審理機構不同、主裁人員的法學素養不同，其裁決結果也不同。一定要給學生動手實踐的機會，除了學生的專業實習、摸擬審判外，目前在國內部分大學開展的“診所式”法律教育，運用真實的案件材料，讓學生參與案件處理的全過程和細節[2]，無疑是法學實踐教學的有益學試，多媒體不能代替其它實踐教學環節。
2、多媒體的運用必須恰當。教學實踐表明，并不是所有的法學教學內容都適合使用多媒體教學，多媒體的運用也并非越多越好。教師在多媒體中顯示的信息量必須適度，否則過多的信息量使學生難以接受，也就成為一堆“信息垃圾”；啟發式教學也要求教師要給學生留下思考的余地，不能從傳統的講授式灌輸教學變為新的多媒體式灌輸教學。教師切忌整個教學過程都在教師機位置單純操縱機器，要盡量運用身體語言來提示、交流教學信息，隨時調整教學內容，調動課堂氣氛。
（二）教師在法學多媒體教學中并非僅處于輔導地位
有人認為,多媒體教學尤其是網絡教學的運用，會使教師從傳統教學模式中的主導地位演變為學習的輔導者[3]，教師的作用會有所削弱。筆者認為，這種認識有偏差，如果多媒體教學過程中忽視了教師作用的發揮，忽視了師生交互和交流，那么這種教學必定失敗無疑。沒有教師的引導，學生的學習將成為沒有目標的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，學生的學習將事倍功半，不得要領，甚至可能鉆進牛角尖。即使在網絡教學中，教師對學生的直接灌輸減少甚至取消了，但教師的啟發、引導作用，事先的準備工作、組織工作，對學生學習的全過程監控工作都大大增強了，每一個教學環節若要取得較理想的學習效果都離不開教師。因此，教師在多媒體教學中作用不是削弱了，反而更加重要。
（三）多媒體教學是對傳統教學模式的辯證揚棄而非簡單否定
許多人將多媒體教學模式作為一種與傳統教學模式完全相對的教學模式[4]，甚至有人提出要讓黑板靠邊站，讓教材成為參考資料之一，讓網絡代替教室。筆者認為，數千年來，許多社會組織、社會機構都消失了，但大學和教堂這兩個組織卻一直保存下來，大學經久不衰，規模日益擴大，自有其存在的合理性?，F階段，完全用開放式遠程網絡教學代替課堂教學不僅是不可能的，而且是不可行的。以學歷為標準，以課堂集中教學為常規組織形式教育體制，最大的優點就是能經濟有效地組織教學，進行系統地知識傳授，保證教學目標的實現，并保證教學達到一定的質量。在法學教學中運用多媒體技術，并不是要簡單地全面否定傳統教學模式，而是一種辯證的揚棄。在運用多媒體進行教學時，仍然要以課堂教學為主，教師設計的CAI課件，要便于在課堂上運用和操作；教師仍然要為學生選擇好適當的教材；在課堂上教師仍然要用生動活潑、精煉的語言進行講授；教師還要根據課堂情況，隨時調整多媒體課件的使用，臨時涉及的教學內容還要書寫在教板上進行講解；教師不能單純成為機器的操縱者，而應當使多媒體教學與傳統教學模式合理因素有機結合，相得益彰。
第9篇：金融法學論文范文
關鍵詞：金融控股公司金融控股公司立法監管模式
一、金融控股公司的法律界定及其現狀
根據國際上三大金融監管部門一一巴塞爾銀行監管委員會、國際證券聯合會、國際保險監管協會于1999年2月聯合的《對金融控股公司的監管原則》，金融控股公司被定義為“在同一控制權下，所屬的受監管實體至少明顯地在從事兩種以上的銀行、證券和保險等金融業務，同時每類業務的資本要求不同”。從狹義上來說,控股公司是通過持有其他公司股份以達到支配該公司經營活動的目的的公司；而從廣義上來說,控股公司并不以持有他公司股份為要件,只要取得對他公司實質上的支配權即可。金融控股公司是金融領域的控股公司形態,具有控股公司的基本特征。從防止關系人交易、利益沖突及維持資本充足性等方面來考量,對金融控股公司應采取廣義控股公司的界定方式,即不以持有股份為要,只要以控制他公司之人事、財務或業務等方式實質支配他公司者,都應屬于金融控股公司。事實上,這種廣義的金融控股公司定義方式已經體現在一些國家和地區的立法中，如美國和臺灣的立法①。
近年來，我國綜合經營趨勢明顯，金融機構從事多元化金融業務、大型國企進軍金融業、民營資本參股金融業等現象比比皆是。當然，涉足兩個以上金融行業的企業集團不一定就是金融控股公司。判斷金融控股公司的重要標準，是母公司對涉足金融企業是否控股，以及集團能否對各金融企業實現戰略協同。實際上，我國嚴格意義上的金融控股公司很少，有的只是初步在金融領域布局并形成金融控股雛形，有的只能算是參股金融業或產融結合，只是它們的發展方向都是金融控股模式，可以統稱為準金融控股公司。據不完全統計，中國目前未被正式承認、未直接注冊、未稱謂金融控股公司或金融集團，但實際上已按照金融控股模式運作的公司至少有200～300家。（準）金融控股公司迅速發展的原因主要有二：一是企業高額利潤的追逐。由于我國金融業的進入門檻較高，金融業存在較高的利潤空間；同時，發展金融控股公司能獲得較為明顯的規模經濟和范圍經濟。二是政府順應金融全球化背景下的綜合經營潮流，對我國企業發展多元化金融業務采取的默許和試點的政策。
但在沒有明確法律地位和缺乏政策支持規范下，金融控股公司發展正面臨著許多問題和挑戰。處于自發狀態并缺乏必要監管的金融控股公司運營存在著巨大風險。一方面，各類企業都敢于組建金融控股公司，進軍金融市場；另一方面，各類金融股公司亦敢于“大膽”經營、四面出擊，求大求全地擴大規模增強實力。盲目發展的金融控股公司在運營中往往具有行業風險、資本風險、經營風險、管理風險等。一旦風險爆發，那么受損失的可能不僅僅是其自身以及其客戶、投資者和債權人，甚至于將風險波及整個金融行業，威脅國家金融秩序與安全。因此，有必要盡快制定金融控股集團法，對金融控股公司的設立、業務范圍、法律地位、金融控股公司與子公司以及子公司之間的法律和經濟關系、監管責任等予以明確，使金融控股集團的發展在法律框架下進行。在此過程中，考察和借鑒國外金融控股公司的立法無疑具有重要意義。
二、國外金融控股公司主要立法及啟示
（一）美國的金融控股公司立法
自20世紀90年代開始,美國進行了金融制度改革,頒布了一系列的金融法規。
1998年5月13日,美國眾議院通過了《1998年金融服務業法案》。在涉及銀行控股公司組織結構的條款中,該法案創造了金融控股公司(FinancialHoldingCompany)這一新的法律范疇,允許銀行控股公司收購證券、保險等非銀行業子公司,同樣,非銀行業的證券、保險控股公司也可以收購商業銀行，這使得各種金融機構交叉經營成為可能。該法案同時規定,美聯儲及貨幣監管局主要負責銀行控股公司的監管,證券交易委員會主要負責投資銀行控股公司的監管,國家保險委員會主要負責保險金融控股公司的監管。1999年5月6日,美國國會參議院通過了《1999年金融服務業現代化法案》②。該法案提出廢止《1933年銀行法》中的第20項(禁止商業銀行與證券機構合并)和第32項(商業銀行與投資銀行的人員不得兼職)條款③，為金融控股公司的發展進一步提供了法律上的保障和依據。這一法案重新界定了金融業的行業經營界限，標志著金融控股公司在美國取得了完全的合法地位。2000年年初，美國國會通過對《銀行控股公司法》及其他法律的修改，促進了銀行控股公司向金融控股公司的轉變。
（二）日本的金融控股公司立法
二次大戰后,日本經濟界最大的變革就是美國占領軍“解散財閥令”和頒布《禁止壟斷法》,完全禁止財閥式控股公司在日本的存在。此外,受美國《1933年銀行法》對金融業實行嚴格分業管理的影響,日本也實行了長、短期金融分離，但是當日本金融業發展到一定水平,明顯感到自己的銀行體制的局限性。因此，從20世紀90年代起,日本金融業出現立法上的一系列變革。1997年12月通過了《由控股公司解禁所產生的有關金融諸法整備之法律》④,設法對銀行控股公司、證券控股公司、保險控股公司分別作出了定義和規定，日本金融界亦稱之為“金融控股公司法”。1997年修改了“禁止壟斷法”,對金融控股公司解禁。1999年下半年,取消了長短期金融業務分離制度，允許普通銀行發行公司債⑤。之后許多銀行紛紛全并成立金融控股集團，一些實力強大的非金融機構也提出了成立銀行的申請。金融控股公司在日本由此步入快速發展之道。對于日本的控股公司來講,《禁止壟斷法》是一般法,而《整備法》是特別法。
（三）韓國金融控股公司立法
綜觀韓國金融法，真正涉及金融控股公司監管內容的主要有：《金融控股公司法》、《金融控股公司法施行令》、《金融控股公司監督規定》以及《金融控股公司監督規定實行細則》等。其中，《金融控股公司法》共包括十章內容（總則、金融控股公司的設立、持有金融控股公司股份的限制、金融控股公司的業務及子公司的吸收、刪除事項、金
融控股公司的運營、金融控股公司的監督、補則、罰金的征收、罰則）。該法對金融控股公司的資本充足率、本幣流動性比率、外幣流動性比率及外匯敞口比率等均作了詳細規定。同時，為便于對金融控股公司及其子公司等在各種交易中產生的風險進行管理，《金融控股公司法》還規定金融控股公司必須建立內部風險管理體系，并公示日常的經營狀況、董事及股東情況、財務指標及經營指標、內部交易監管機制及內部交易細則等。
在韓國，金融控股公司由統一的金融監管機構——金融監管委員會及其執行機構——金融監督院負責監管。
（四）國外金融控股公司立法的啟示
基于上述對各國《金融控股公司法》立法背景、主要內容與特征的分析，筆者以為，對我國發展金融控股公司有兩個方面的重要啟示。
1、制訂《金融控股公司法》是系統性構建金融法制體系的一個重要環節。
從實踐來看，《金融控股公司法》是在銀行法修改、金融機構合并法推出后的必然結果，由此可見，《金融控股公司法》是構建一國現代金融法制體系中的重要的環節。但我國新近對銀行法的修改是微不足道的，在銀行混業經營基本遵循的尺度還是“原則禁止、例外可以”。正是從這個意義上講，現階段我國金融法制建設的重點應當是修改諸如銀行法、證券法、保險法這類的單行法以適度解禁金融混業經營。我國在構建現代金融法制體系方面存在的另一重要缺陷是反壟斷法的缺失，類似金融機構合并法這樣的法律實質上是一國反壟斷法的一部分，迄今為止還沒有反壟斷法，在這樣的基礎上要制定金融機構合并法是很難的。
2、監管是金融控股公司立法的重中之重。
從各國立法來看，各國《金融控股公司法》對金融控股公司的設立方式、經營范圍、監督管理、組織形式等作了詳細的規定，這些規定均體現了金融控股公司立法的監管性。監管機制在金融控股公司立法中的重要地位是由金融控股公司運營中潛在的風險決定的，立法者希望借助完善的監管機制來充分調動和協調金融控股公司內、外部監控力量，從多角度全方位對其運營實施監管，以最大限度控制公司的運營風險。
三、我國金融控股公司立法模式的選擇
（一）分步制定金融控股公司法
金融控股公司是一種金融跨業經營的模式，不僅與金融分業法律制度之間存在沖突與矛盾，而且其運營過程中還將涉及到公司法中的人格否定和關聯交易、反壟斷法與反不正當競爭法、金融法上的信息披露制度等。單項立法顯然無法徹底解決這些問題，需要相關法律的配套性改革，這無疑是一個浩大系統的工程。當前我國的金融生態和法制環境尚不具備單獨制定金融控股公司法的條件。可行的方式是分兩步走。第一步，在國務院授權下，由中國人民銀行牽頭，并充分征求銀監會、證監會和保監會三個金融監管機構的意見，在全面整理現有涉及分業經營、分業監管相關立法的基礎上，制定一部金融控股公司管理條例，報國務院批準后成為具有較高效力層次的行政法規。通過先行制定金融控股公司管理條例，可以在一定程度上解決公司設立與經營的合法性問題，也為依法監管提供了依據。第二步，在金融控股公司監管條例基礎上制定金融控股公司法。與此同時，整合和修改《中國人民銀行法》、《銀行業監督管理法》、《商業銀行法》、《證券法》、《保險法》、《公司法》等法律法規中不符合金融控股公司發展的條款，加入經營規則、監管制度等內容，從而形成內容完備、有較強操作性的現代金融法律。
（二）金融控股公司的監管模式選擇
為加強溝通協調，我國三大金融業監管機構建立了監管聯席會議機制，對金融控股公司內的相關業務和機構，按照業務性質實施分業監管；對金融控股公司的集團公司依據其主要業務性質，歸屬相應的監管機構負責監管，由此初步建立了我國金融控股公司的監管框架，即分業監管。但這種架構在實踐中依然存在監管空白。首先，沒有一家專門的監管機構對金融控股公司實施專業監管，可能導致監管各方協調不一致，或者造成監管真空，或者出現重復監管。其次，現有的監管機構只熟悉本行業的監管業務，可能難以承擔對金融控股公司實施綜合監管的職責。再次，在控股公司整體風險方面還缺少監管的法律依據和監管標準⑥。鑒于此，在我國現有分業監管體制下，有必要在《金融控股公司法》中明確規定建立一個長期的專業的綜合監管機構，負責跨業監管與決策，對金融控股公司下屬不同金融業務領域的子公司則由原來各監管機構實施專業化監管。
金融監管協調監管機制一旦建立，我國將形成綜合監管與分業監管的多元化監管模式。至于金融監管協調機制未來是否有可能發展成為一個規格高于一行三會（央行、銀監會、證監會和保監會）和財政部門的“超級監管單位”，則需要通過實踐來摸索和驗證。
（三）監管機制的設計
除了確定監管模式，一個完整的監管體系還應包括：一是實行嚴格的資本充足率監管；二要設立分行業防火墻，加強對金融控股公司內部交易的監督；三要建立監管信息的共享機制。由于金融集團業務和地域分布的廣泛性，管理和風險結構的復雜性，監管部門獲取有效信息的難度不斷加大，因此，建立金融集團監管信息共享制度非常必要；四要構建金融控股公司內部自律監控機制。包括建立順暢的組織結構關系，設立完整的會計體系，采用適當的內部審計稽核制度，建立風險預警機制等。
參考文獻：
①閆海。臺灣金融控股公司法研究.福建金融管理干部學院學報，2004，（2）。
②《金融服務現代化法》的正式名稱為Gramm-Leach-BlileyFinancialModernizationAct，pub.L.No.106-102，113Stat.1338（1999），由于其全稱冗長，在我國一般將其簡稱為“金融服務現代化法”（FinancialModernizationActof1999）。
③即美國《格拉斯-斯蒂格爾法》，該法明確規定商業銀行必須與投資銀行業務（證券業務）實行嚴格分離，從而被認為是金融業分業經營模式確立的標志。
