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第1篇：質量監控論文范文

1.施工管理人員水平問題施工管理人員水平偏低是當前水利水電施工過程質量監控工作中最主要的問題，也是其它問題產生的根本原因。進入二十一世紀以來我國水利水電事業的建設速度不斷加快，市場對于專業的施工管理人員的需求不斷增大，但是既有工作經驗又有專業技術的施工管理人員是相當稀缺的。現在很多從事水利水電施工過程質量監控管理的工作人員都是剛畢業的大學生，他們掌握了一定的專業知識，也為該行業帶來了朝氣活力和創新能力，但是由于工作時間尚短缺乏實際工程處理經驗，很難做到理論聯系實際，更無法獨自處理一些突況。這也使得他們很難及時發現施工過程存在的質量問題。另外在當前水利水電項目的實際施工過程當中，一線的施工人員大多數都是由農民工組成，他們缺乏相應的專業技能，如果過程施工管理人員不對他們進行適當的技術指導，那么將產生更多的質量問題。由此可見施工管理人員的水平對過程質量監控管理成效的影響是巨大的，以后一定要更加注重這方面的工作。

2.施工質量監管力度不夠在實際的過程施工質量監控管理工作中，由于水利水電項目的特殊性，其涉及到多方面的專業知識、工作環節眾多，其質量監控管理工作的難度是巨大的，特別是當質量監控管理工作觸及到多方面的利益時，很多工作根本無法進行。施工質量監管力度不夠還體現在另一個方面，那就是施工單位和監督管理人員對質量監督管理工作不夠重視，很多監督管理人員并沒有對施工現場進行深入的了解，而僅僅是聽取施工人員的施工匯報，這種管理方式是相當不可靠的。施工質量監管力度不夠，使得很多施工標準和技術檢測標準僅僅是一紙空文，很難發揮任何實質性的作用。

3.施工質量標準體系不健全施工質量標準體系不健全，并不是一朝一日造成的問題，而是在水利水電施工過程質量監控管理中日積月累形成的一個重大問題。質量標準體系不健全，首先就是在整個水利水電行業中并沒有建立一套通用的質量標準體系，這使得很多質量監控工作都無法進行，有時甚至是監管人員發現了相應的問題也無能為力，因為他們缺乏相應的技術支持，很難讓相關的施工人員信服。施工標準的不完善增加了施工過程質量監控的管理難度，特別在一些存在爭議的問題上，往往會由于要照顧到施工方的利益而蒙混過關，這讓水利水電工程存在著巨大的質量隱患。只有對現有的施工過程質量監管體系不斷進行完善，才能降低管理人員的工作難度，才能將質量監控管理工作落到實處，發揮更加重要的作用。

二、加強水利水電施工質量監控管理的措施

1.施工準備階段質量監控措施施工準備階段的質量監控工作是后續工作的有力保障，該階段的工作做好了可以大大的降低后續工作的工作難度，提高后續工作的工

作效率。施工準備階段質量監控的首要工作是建立完善的質量監督責任制度，對施工過程中各個環節的質量問題的相關責任都細化到個人，只有如此才能讓施工人員對施工工作更加重視，才有利解決施工過程中出現的一些質量問題。其次在施工準備階段，施工過程監管人員還應該對工程的施工環境進行深入的了解，分析各種可能對施工過程會產生質量影響的潛在因素，并采取相應的應對措施，監督管理人員還應該根據實際情況建立應對各種突況的應急方案。最后準備階段質量監管人員最主要的工作就是對工程設計圖紙進行審批，檢查設計圖紙中可能存在的紕漏和錯誤;對于施工過程中要用到的建筑材料也提前完成進行對其的檢測工作，及時淘汰存在的質量問題的原材料，以免其影響后續工作的進行。準備階段還要對施工過程中要用到相關的設備進行檢測，檢查其是否存在質量隱患，以保證在施工的過程中其能很好的發揮作用。

2.施工實施階段質量監控措施施工實施階段質量監控主要是加強對施工過程的監督管理，要保證制定的各種技術標準能夠得到嚴格的執行，及時發現施工過程中存在的問題。對于發現的各種問題要及時進行處理，絕對不能拖延。施工階段質量管理人員的另一個重要工作是對是對施工過程的相關數據進行測量和記錄，并且一定要保證數據的真實性和可靠性，這有利于在后期萬一工程出現質量問題時能對其出現的原因進行更好的分析，有利于追究相關人員的責任。如此一來還能提高施工人員的責任意識，使其更加認真盡責的工作。施工階段質量監督管理人員應該增加到施工現場的巡視次數，為施工人員提供更多的技術指導，特別是在一些容易遭到忽視的細節上一定要提醒施工人員多加重視。施工后期階段質量監控措施施工后期階段質量監控主要是要做好數據的歸納總結以及存檔的工作，以保證今后出現問題時有據可查。另外還應該對施工過程中出現的各種問題進行分析和總結，分析是在哪些管理環節出現了問題，這對提升水利水電施工過程質量監控水平是非常有幫助的。

三、結論

第2篇：質量監控論文范文

一、醫療糾紛概述

醫療糾紛特指在醫療活動中，醫患雙方對醫療服務行為及其后果和原因產生異議時所引發的糾紛。醫療糾份有其自身的特點:

1，醫療糾紛特指發生在醫患雙方間的糾紛。這里的"醫方"主要指依法設立的各級、各類醫療機構及其工作人員。這里的"患方"不僅指患有某種疾病、傷痛或功能障礙的患者，還包括并未患病或受傷，只要求醫療機構提供健康檢查、免疫接種及其他特殊服務（如美容、接受絕育手術等）的就診人員。

2，醫療糾紛的客體為生命權或健康權。在醫療糾紛中，醫患雙方的分歧總是圍繞著在醫療活動中患者的人身健康是否受到醫療行為的損害，以及這種損害是否是合理、合法展開的。也就是說，醫療糾紛是圍繞該醫療行為是否實施了錯誤的診斷、治療和操作等醫療行為，并且該錯誤的醫療行為直接導致患者出現了不良后果。

3，引起醫療糾紛的是醫療機構及其工作人員的醫療行為。也就是說，引起糾紛的是各級、各類醫療機構提供的診療康復、預防保健及其他應就診人的要求所采用的醫學方法而實施的針對就診人的人身健康的特殊服務行為，而不是其他行為。

二、舉證責任及其法律特征

舉證責任又稱證明責任，是指民事訴訟當事人對自己提出的主張，用證據加以證明的責任。舉證責任應包含

兩方面的含義；一是指主觀的舉證責任，即提供證據，為當事人的義務，二是指客觀上的舉證責任，即實質上的結果責任，由不能舉證的當事人承擔訴訟上的不利后果。

舉證責任的法律特征；

第一，舉證責任既是當事人在待證事實真偽不明時所承擔的一種不利訴訟結果的風險，也是法院在事實真偽不明時的一種裁判規范。對當事人而言，待證明事實真偽不明，一方當事人承擔不利訴訟結果的風險，或稱之為負擔。

第二，舉證責任是法律抽象加以規定的責任規范，不會因為具體訴訟的不同或當事人的態度不同而發生變化。證明責任的分配或承擔在訴訟發生之前就存在于法律之中，只是在案件的審理中，出現了待證事實真偽不明時，它的作用才表現出來。因此，證明責任是法律預置的規則；

第三，證明責任只有在待證事實真偽不明時才適用。案件事實能夠被證實或被證實的不能依據證明責任進行裁判。

三、醫療糾紛中舉證責任的適用

首先，醫院與患者之間發生的侵權糾紛并不都適用醫療糾紛"舉證責任倒置"。司法解釋中明確規定醫療糾紛"舉證責任倒置"僅適用于因醫療行為引起的侵權糾紛，假如醫院與患者之間的糾紛不是因醫療行為引起的，則不適用關于醫療糾紛"舉證責任倒置"的規定，應該按一般的民事侵權案件訴訟，適用民事訴訟法中"誰主張、誰舉證"的證據分配原則。

其次，即使是因醫療行為引起的侵權訴訟，醫院的舉證責任也不是完全的"倒置"，司法解釋規定的只是部分舉證責任倒置，患者也承擔一定的舉證責任，即對侵害事實的成立承擔舉證責任。第一、患者應當承擔初步舉證責任。在醫療損害賠償訴訟中，患者應當對損害賠償請求權的成立，負有初步的舉證責任。即原告首先應當證實其與醫療機構間存在醫療服務合同關系，接受過被告醫療機構的診斷、治療，并因此受到損害。第二、舉證責任是可以轉移的。假如患者對損害賠償請求權成立的證實達到了表見真實的程度，證實責任就向醫療機構轉移。也就是說這樣的情況下，醫療機構應當提供證據反駁原告的訴訟請求，即醫療機構應當證實其醫療行為與損害結果之間不存在因果關系或其醫療行為沒有過錯，這是合情合理的。

最后，最高人民法院司法解釋中確定醫療糾紛舉證責任倒置是有依據的。首先，根據舉證責任分配的原理，舉證責任公平分配應考慮舉證的可能性，這是由證據距當事人距離的遠近決定的。由于醫療過程的高技術性和信息的不公開性，作為患者的原告距離證據的來源較遠，取的證據的可能性甚微，假如按照"誰主張，誰舉證"的原則，作為原告的患者一方幾乎注定要敗訴。相反，作為被告的醫院，把握著各種醫療專業知識和技能以及各種診療常規和操作規程，醫務人員可以從多方面來證實自己沒有過錯，要拿出相應的證據并不能，因此由醫院對過錯事實承擔舉證的責任，更有利于查清事實，符合舉證責任的實質分配要件。這種意義上的舉證責任倒置，對醫療機構而言并沒有明顯加重其負擔，完全沒有必要對這個問題過渡的擔心。

不可否認，醫療行為必然伴隨著風險，《規定》的實施增加了醫院的賠償責任，醫療侵權賠償的風險需要由分散機制。按照國際慣例，醫療事故的善后處理主要依靠醫療保險制度，中國人民保險公司已經于2000年推出了醫療責任險，并已與許多醫療單位簽訂了保險合同，部分的分擔了醫療單位的醫療責任風險。面對這種良好局面，醫院不妨加強與患者的溝通、對話，把精力放到完善醫院治理和醫療質量的監控上，加強醫務人員的責任心，以患者為本，堵住醫院治理上的漏洞；提高醫務人員的職業素質，不斷提高醫療水平，減少醫療事故的發生，并以此為契機，促進醫療事業和醫學科學進步的健康發展，實現患者與醫院的雙贏。

【參考文獻】

「12002年4月1日起實行的《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》。

「22002年9月1日起實施的《醫療事故處理條例》。

「3王喜軍、楊秀朝：《醫療事故處理條例實例說》湖南人民出版社2003版，

第3篇：質量監控論文范文

關鍵詞：水利工程質量管理控制

引言

水利工程建設點多、面廣、量大，工作難度較大，致使質量事故仍時有發生，甚至一些地方連續發生多起重特大事故，給國家和人民群眾生命財產造成重大損失，這些都給我們敲響了警鐘，也要求我們進一步加強工程建設的質量與安全監督管理。

近年來，水利工程迎來了投資高峰和建設，基礎設施建設明顯加快，尤其是病險水庫除險加固、防洪工程、飲水安全、灌區節水改造等工程，為保障水利又好又快發展和形勢的持續穩定，就必須加強工程建設的質量。

一、水利工程質量管理的內容

質量管理是指為了保證作業過程質量而確定的重點管理對象、關鍵部位或薄弱環節。承包單位在工程施工前應根據施工過程質量管理的要求，列出質量管理明細表，提交監理工程師審查批準后，在此基礎上實施質量預控。

1.1施工前質量管理：掌握和熟悉質量管理的技術依據。嚴格考查施工企業的技術資質。對工程施工中所采用的原材料、半成品、構件的質量(包括混凝土的配合比)進行審核、質檢和驗收。建立健全質量保證系統、質量管理制度、質量保證活動，完善其質量檢驗和計量技術及手段，組織建設單位、設計單位和施工單位進行圖紙會審。熟悉和了解所擔負的工程特點、設計意圖、技術要求、施工工藝和應注意的問題。開工之前必須向施工人員以書面的形式進行技術交底。對承包單位提出的施工方案、施工技術、施工組織設計和開工報告進行審查。

1.2施工過程中管理：施工單位要建立完善的工序質量管理體系，及時提交質量統計分析資料和質量管理圖表。及時審核變更設計及其修改的圖紙。對施工作業進行嚴格的監督和檢查，發現違規行為及時糾正。加強工序交接檢驗和隱蔽工程驗收。要建立質量信息反饋體系。

1.3施工后的質量管理：審核竣工資料，包括施工的質量檢驗報告及技術性文件。嚴格按照質量標準對單位工程、單項工程和整個工程進行竣工驗收。實行保修制度，并提供必要的服務。

二、水利工程建設中的常見質量問題

2.1費用較緊。中小型水利工程投資小，而且一部分資金由地方籌資，費用比較緊張，致使施工設備、試驗設備陳舊，且缺乏必要的、有力的檢測手段，更多的依賴于經驗與個人判斷。

2.2普遍存在著不同程度的分包與“隱性轉包”水利工程的主體工程對分包是有嚴格管理的，不允許分包，更不允許“轉包”。但實際上中小型水利工程主體工程的分包與“隱性轉包”現象比大型工程普遍的多，但多數分包商未經嚴格資質審查。這使監理工程師的種種質量管理措施難以穿透層層錯綜復雜的領導關系，達到第一線工作面發揮作用。

2.3不少施工單位常常出現搶工期趕進度的現象，導致對某些工序不夠重視，敷衍了事，如倉面清理不徹底；鑿毛程度不能滿足施工規范要求；新老混凝土結合面少鋪或漏鋪砂漿；為圖省事在混凝土水平施工縫面不設鍵槽，結果在灌漿或蓄水時，沿施工縫面出現漏漿或滲漏水等現象。

三、加強質量管理的措施

3.1健全質量管理體系。強法制建設，強化法制意識，認真貫徹遵守相關法律法規，提高依法工作的自覺性。建立健全的水利工程施工質量管理體系是有效保障工程施工質量的關鍵。通過建立健全的施工質量管理體系，明確工程施工各部門工作職責，并對質量監控體系進行完善，保障工程施工過程中質量控制工作的到位。施工企業要根據工程項目的特點以及各分包施工部分質量控制重點進行質量管理體系的建立，提高質量控制體系的實施效果，提高質量管理水平。通過有針對性的分項質量控制，保障水利工程施工質量。另外主體工程不能分包；對分包資質要嚴加審查，不允許多次分包。就是針對所設置的質量控制點或分部、分項工程，事先分析施工中可能發生的質量問題和隱患，分析可能產生的原因，并提出相應的對策，采取有效的措施進行預先控制，以防在施工中發生質量問題。

3.2加強領導，落實責任制。領導的重視與否是搞好水利工程質量工作的重要前提。水行政主管部門高度重視水利工程質量管理工作，以對人民負責和對歷史負責的責任心真正把工程質量工作落到實處。全面落實責任制，明確單位領導、項目負責人、工程技術人員和具體工作人員責任，層層落實責任制，并加強監督和檢查。按照水利規范和技術要求，出現質量問題，不管當事人發生什么變化，都要追究責任，即工程質量終身制。徹底解決工程當事人不管工程質量如何，出現問題一走了之的弊端，使工程人員真正負起責來。

3.3加強進場材料及設備的質量控制。凡運到施工現場的原材料，進場前應向項目監理機構提交《建筑材料報驗單》，同時附有產品出廠合格證及技術說明書，由施工承包單位按規定要求的檢驗或試驗報告，經監理工程師審查并確認其質量合格后，方準進場。原材料存放條件的控制，尤其是受自然環境和氣候影響比較大的諸如水泥、外加劑、防水材料、土工織物材料等，更應嚴格控制。對于某些當地材料及現場配制的制品，要求承包單位事先進行試驗，達到要求方準施工。為了使施工機械設備性能良好和保持最佳的工作狀態，監理工程師應做好現場控制工作，包括施工機械設備的進場檢查、機械設備工作狀態的檢查、特殊設備安全運行的審核以及大型臨時設備的檢查等。

3.4嚴格技術管理。技術管理包括技術責任制、施工日記、圖紙會審、技術交底、技術復核、材料檢驗、技術檔案、工程驗收等制度。①技術責任制：要求每個工程技術人員明確自己的職責和權限，分工明確，各司其職，便于做好各自分工的技術工作；②施工日記：在施工過程中，施工技術負責人必須認真做好施工日記，把施工中每天每項工作情況、出現的問題及處理方法與結果詳細記錄、完好保存，作為竣工驗收和質量評定的依據；③圖紙會審：做好此項工作，對于減少施工中的差錯、保證和提前完成施工任務、確保施工質量至關重要，一旦發現問題，就可及時糾正，并詳細記錄、存入技術檔案，達到消除差錯的目的；④技術交底：使參與施工任務的專業技術人員和工人全面的了解所負擔工程任務的特點、技術要求、施工工藝等，做到心中有數；⑤技術復核：在施工全過程中，對每項技術工作的實施，要有專人進行復核，防止偏差，糾正錯誤，避免人為工程質量事故；⑥材料檢驗：施工工地所用的各類材料，如鋼材、水泥、粗沙、石子等都應抽樣檢查，符合設計要求方可使用，以確保施工質量；⑦技術檔案：為了系統地積累施工經驗、資料的需要，應從工程一開始就建立技術檔案，匯集整理有關資料，直到工程結束，所有資料必須保存原始記錄，如實反映情況，并有技術負責人的正式審定意見，不可擅自修改、增補；⑧工程驗收：在每一個工程的各部位單項，尤其是隱蔽工程，完成一項驗收一項，驗收合格后方可進行下一道工序或部位的施工。同時，也為竣工驗收提供完整的技術資料。

3.5加強技術培訓，提高現場技術人員專業素質，促進施工質量管理實施。工程施工人員的專業素質對工程質量有著重要影響。加強施工技術人員、操作人員專業技術水平培訓，提高技術人員的專業素質、提高操作人員操作水平對于提高工程施工質量有著重要的影響。因此，工程施工企業在進行招聘過程中要注重對操作人員、技術人員專業技能、素質的考核。在施工過程中要注重在崗在培訓工作。通過培訓工程提高施工人員的技術水平同時，也培養施工人員的施工安全意識，促進工程施工安全管理，降低工程事故發生。

參考文獻：

[1]沈伊榮.淺談水利工程施工質量的保證休系[J].新疆農業大學學報.2004，(S1)

[2]史洪亮.論述如何提高水利工程的施工質量[J].四川建材.2006，(04)

第4篇：質量監控論文范文

（一）基礎教育教學質量監控體系是學校發展與教學改革的必然訴求

教學質量的形成與發展并非是單因素作用而形成的，是一個復雜的運動過程，是一個由若干環節與階段所組成的相互制約與聯系的完整過程。在這樣一個過程中每個環節與階段都對教學質量產生直接影響，所以教學質量監控體系的建立是學校教學質量發展的要求，是貫穿于整個教學過程多環節、多因素綜合管理的需求。這樣的監控體系對于不斷提高學校教學質量具有重要的作用。這樣的體系是對教學工作為中心的進一步明確，是在基于教學質量提高而實現教育觀念與教育思想轉變的過程，是學校教學質量管理不斷向規范化、科學化與現代化方向發展的必然趨勢，也是教學改革不斷深化的必然要求。

（二）基礎教育教學質量監控體系的框架構成

“以人為本”是我國基礎教育所必須秉持的教育思想，在推動學生全面發展、培養具有實踐能力與創新精神高素質人才的進程中，基礎教育教學中的質量監控體系是其不可忽視的重要構成。所謂教學質量監控是指為了實現教學質量目標的提升，有效履行學校的人才培養職責對影響學校教學質量的教師、教材、學生、設備以及環境等進行結構化、體制化、持續化的調控與評價，從而使之達到最為優化狀態的程序、組織及方法的總和。教學質量監控體系是各級教育主管部門科學、有效地對學校進行監管的基礎和前提，其有效的建立也有利于相關部門高效和直接對教育教學質量進行監控，從而推動學校對教學質量的重視。學校教學質量監控的目的在于通過對教學質量的了解與診斷，推進教與學雙方的發展與提高，也是學校教學與課程管理水平的重要體現。基礎教育教學質量監控體系一般由目標決策系統、信息系統、評估系統、保障系統、激勵系統與反饋系統構成，他們緊密聯系于一體并相輔相成，共同構成了基礎教育教學質量監控體系，推動教學質量的提升。這樣的體系中涵蓋了目標的設定以及教學環節質量標準確立和信息的分析、整理、反饋與調控等各個環節。

（三）建立基礎教育教學質量監控體系的基本原則

基礎教育教學質量監控體系的建立需要秉持科學性、系統性、可操作性、全員性與可持續性的基本原則。科學性是基礎教育教學質量監控體系建立的重要原則，教學質量監控是一項科學行為，其內在規律的探究需要運用科學的態度與理論方法進行研究。在教學質量監控體系的形成過程中要實現對全過程的監控，做到事前、事中、事后監控等各個過程，所以要保證其系統性的監控過程。具備較強的可操作性是基礎教育教學質量監控的要求，監控體系需要刪繁就簡、主干清晰、程序簡單易實施，并滿足實際監控需要。另外全員性與可持續性也是其重要構成，整個監控體系要使學校教師、學生等參與其中，并且這樣的監控體系是不斷探索與總結的逐步積累與完善的過程。所以，在基礎教育教學質量監控中要秉持上述原則，從而在整個質量監控過程中起到引領和指導的作用。

二、基礎教育教學質量監控的問題表征與誤區走向

教學是教師與學生互動交流的過程，也是人類文化傳承和可持續發展的一項社會系統工程。在這個工程中需要教學質量監控的介入，通過教與學質量水平的信息資料來判斷教學水平與教學中存在的問題，從而促進教學雙方的提高與發展。建立與實行教學質量監控必須注意貫穿整個教學過程中的多環節與多因素管理，重視全過程監控，使其達到整體優化的最佳狀態。

（一）教學質量監控的觀念落后，教學監控主體單一

教學質量監控是一個系統性活動，其目的是人才培養質量的提升，所以其整個過程中會涉及到教學過程的各個環節，其中包括學生的學習過程、教師的教學過程、學校的教學管理過程等方面的質量監控，這就需要通過各部門的分工與合作來共同實現。但是，現今在教育質量監控中仍然存在著觀念性落后的問題，其中主要體現在對評價工作的重視程度較低，通常只進行常規性的教學評價工作，并且評價的方式過于單一，評價過程的規范性還較為欠缺。另外，除了評價中的問題外，往往還一定程度上存在著評價多而監控少的現狀，在整個過程中缺乏有效的監控措施和監控意識。監控與評價相輔相成，監控觀念的落手直接導致了收集評價信息的難度無形中增大，從而延長了對信息分析與處理的周期，使得整個工作間斷、被動和繁瑣，經常化與制度化的工作難以展開。另外，在整個教學質量監控的過程中應該是學校內多部門協同進行的，并應該要求學校內部全員參與的，但是從目前基礎教育的現狀來看真正參與到教學質量監控中來的部門較少，即使是日常教學監督主要部門的教務處也在教學質量監控的方法與內容上存在著制約因素。整個教學質量監控的主體極為單一，這樣的單一性教學監控嚴重影響了質量監控的質量，制約了學校教學質量的提升。

（二）教學質量監控往往重約束輕激勵，評價反饋機制不健全

建立和完善教學質量約束機制是保障學校和教師教學質量監控的關鍵，是學校教學質量保障體系的重要組成部分。但是在整個教學質量監控的過程中，除了約束機制外還應該切實發揮激勵機制的作用。現今學校中往往在教學質量監控中通過規章制度進行約束，這種以規章制度為主要措施的教學質量監控往往忽視了激勵機制的作用，激勵在整個教學質量監控活動中往往只是出于從屬的次要地位。在教學質量監控中教與學的雙方往往被限制在禁止做什么與必須做什么以及教與學的標準之上，嚴重忽視了教學質量的內適性，教學目標與教學過程的契合度沒有真正得到體現。另外在教學質量監控過程中欠缺評價反饋機制，工作中往往只重視評價標準的研究而忽視了對反饋信息的跟蹤和解決。在整個教學質量監控工作中不能準確地處理反饋信息，難以實現跨主體、跨部門反饋信息的跟蹤，整個信息的反饋鏈難以建立，更是難以建立完整的質量監控體系。

（三）教學質量監控中的信息處理、教學督導以及教學評估系統均需要進一步厘清

信息（其實就是教學過程中收集到的各類“情報”）是監控的基礎，在教學質量監控中尤為重要，缺乏有效的信息就難以實現有效的教學質量監控。所以，教學等信息的收集構成了基礎教育教學質量監控的重要環節與基礎。在現今基礎教育教學質量監控的實踐中往往會出現信息收集不完全、方法單一等問題。所以對于收集哪些方面的信息、信息收集的方法與途徑、信息的處理與利用等都是需要進一步探索與解決的問題。另外，在學校中如何有效地進行督導并發揮教學指導組的作用也是需要基礎教育進一步探究的問題。在日常教學中如何發揮與體現教學督導的作用以及在督導中如何體現教學的各個環節和學生的發展提高并將二者緊密結合仍需要進一步的深化探索。學校的評估體系對提高學校教學質量和教學質量監控的有效進行發揮著重要的作用。在學校教育中如何對教師與學生進行評價，如何對教學管理工作進行評價等都需要制定科學的評估指標，這樣才能彌補現實中評估指標缺失的問題。

（四）教學質量監控狹隘化，逐漸走向測驗考試的實踐誤區

現今很多學校通常會把大規模測驗考試和教學質量監控混淆到一起來認識，這種錯誤認識使得“教學質量監控”變得狹隘化。教學質量監控的內容包括管、教、學三大方面，其不僅是量化和外部意義上的監控，也實現了對教師個人、學校內部的監控，利用量化的數據與質性的材料在總體上把握教學全局。管理方面主要體現在對學校執行規范程度、學校的管理制度等；教學方面則更多關注于教師在教學中的工作態度、教師自身的修養、教師的學科專業知識水平和教學能力等；監控的核心內容除了檢驗、檢測學生的學習認知效果，還包括監管學生的學習過程、學習方式，學習的環境和條件等，及時發現存在的問題，以期更好地監督指導學生的學習。所以相對于教學質量監控來說，大規模測驗考試只是把焦點聚集在如何了解學生的學業水平上，它雖然是教學質量監控的重要方面，卻不是它的全部內容。

（五）不恰當監控產生的“負效應”使實踐中教學質量監控的真正目的被掩蓋

教學質量監控是為了考核與鑒定來進行選拔淘汰還是為了改進與推動來實現教育發展是當今教學質量監控實踐中所突出表現出來的問題。前者主要注重對區分優劣、鑒定分等來排列名次，而后者則更加注重于問題的發現來推進教學，這才是教學質量監控的真正目的。正如美國著名教育專家斯塔費爾比姆所言：“監控其真正的目的不是為了證明，而是為了更好的改進。”然而在現實基礎教育中，往往將考核與鑒定作為整個教學質量監控的中心，忽視了整個過程中的問題發現與改進。縱觀國外教學質量監控的成功經驗來看，其在教學質量監控中淡化評比性與鑒定性，而更加強調其過程性以及反饋性，這樣才能不斷發現問題來推進教學的改進和水平的提高。所以在教學質量監控過程中的錯誤性操作往往掩蓋了其真正目的，制約了教學的進一步改進與發展。

三、基礎教育教學質量監控體系的建構路徑

建立科學、完善的教學質量監控體系，是基礎教育教學管理的一項基礎性工作，也是確保教學質量不斷提升的重要環節。要使學校內部教學質量監控體系得以科學有效的運行就必須科學構建監控組織系統、信息反饋與獎勵、督導與評估等方面，有效實現與推動教學質量的診斷與提升。

（一）創建全面、通暢的教學質量監控組織系統

學校在培養優質高質量人才的過程中，擁有一個健全的教學質量監控組織系統是至關重要的。教學工作是承載學校一切工作的主體，要以教學質量監控體系為保障，使全員參與到教學工作和工作過程的質量管理中，提高教學質量，提升人才質量觀念。在教學質量監控組織系統中，要通過教學工作信息網、學生代表座談會的形式為教學質量提供反饋渠道，讓更多的學生參與其中。其次是教師的參與，教師作為教學活動的主體之一，是課程建設、學風建設的實施者，更是教學過程的執行者和管理者，教師在指導教學實踐、參與教學建設、實施課堂教學中是最有發言權的人，所以教師這一群體必然是教學質量監控的核心力量。再者是學校的職能部門在質量監控體系中起到的作用，教務處是學校質量監控的主要實施者，其肩負著質量監控、研究、教學建設三大任務，遵守嚴格的人才培養計劃和推廣教改職能，制定和修改相應的規章并進行教學質量信息庫的建設。學校各部門領導作為把握全局的工作者也要深入教學一線了解師資隊伍和學生的情況，為教學提供更為有力的保障。

（二）建立一個適合基礎教育新時期發展的特色教學質量監控制度

教學質量監控制度是基礎教育發展過程中的重要構成，也是基礎教育階段學校教學管理的根本和基礎。所以建立和完善教學質量監控制度對保障教學質量和規范基礎教育階段教學管理的各個環節具有重要價值。教學質量監控制度的建立要圍繞多方面的因素和訴求進行展開，其在構建的過程中應該既滿足基礎教育領域中教學管理的基本需要，也同時應該體現整個社會和家長對學生質量的根本需求，體現出一種教學質量的時代性。所以應該進一步加大力度建立和完善教學質量監控制度，實現對基礎教育階段教學管理中各個環節的進一步規范和教學質量的掌控。這些制度從整體視角來看應該對學校發展規劃、培養目標、課程建設等各個方面都要進行科學的論證并通過制度來進行落實。從管理者的角度來看，應該明確對教學質量監控中各職能部門的崗位職責，并細化為規章制度；從教師角度來看，應該對教師的教材選用、備授課、命題、輔導、閱卷、復習等各個方面來進行規范；從學生的角度來看，應該包括在學習過程中的各種規范以及相關學籍管理規定等。在這些制度建設中更應該著重于課堂教學管理規定、教師教學規范、教學檢查的規定、教學事故處理、教師年度考核等方面的建設，從而使涉及教學的各種行為都有章可循、有據可依，從而為科學的教學質量監控體系提供有力的保障。

（三）加強對教學質量監控中信息反饋機制的利用，強化獎勵機制

信息在教學管理中至關重要，教學信息的收集構成了教學質量監控的重要基礎。在學校的教學質量監控體系中要通過學生信息員、任課教師、各級教學管理人員、學生干部等收集教學過程中的信息與問題，并將信息及時反饋，從而制定問題解決的方案。這個過程中要注意參與主體的多元化，建立有效的學生參與評教體系，其中要注意的是要設計合理的指標設計，并做好信息處理工作。另外對于教學質量監控結果信息反饋的利用也至關重要，教學質量監控的目的是幫助教師提高教學質量，所以如果忽視了信息結果信息的反饋將會難以將教學效果不佳的問題順利解決，優秀的教學經驗也難以得到推廣，使質量監控流于形式。所以在這個過程中一方面要及時將信息對教師進行反饋，另一方面也要對優秀教學成果進行宣傳，通過評課、指導等形式來實現傳、幫、帶的作用，并做到“診斷、指導、交流”的三位一體。另外教學質量監控中需要進一步建立與完善激勵機制，不斷激勵與強化教師積極投身教育教學工作，從而不斷提升教學質量與水平。要鼓勵教職員工以提高教學質量為工作重心，以“學生”的全面發展作為工作原則，對于表現突出、工作負責的教職員工要加以獎勵，設立“優秀教學成果獎”、“教書育人標兵”等獎勵項目。尤其是在學校中要形成一個以校長為中心，教導主任、教研組長和各年級備課組長為主的教學指揮系統，確保各項教學命令得到徹底的貫徹與實施，并且要對優秀教學教師實施獎勵的制度。

（四）切實發揮教學評估與教學督導的重要作用

教學在教育過程中的核心主體地位不言而喻，而教學評估則是檢驗教學效果和其過程的一種必要手段，是教學不可分割的組成部分。在重視教學的今天，學校也格外重視教學評估。教學評估涉及的方面很廣，如對教學活動的評估，對教師和學生的評估，對學校管理工作的評估，等等。無論是哪種評估都要講求科學的評估方法和形式，在科學性原則的指導下按照內容和對象進行評估，來達到預期的效果。所以我們要建立一個針對教學需求的評估體系，并對該體系進行規范性的管理。通過評估促進學校的改革、管理和建設，提升教學水平，提高教學效果。同時在評估過程中充分考慮辦學條件等各項指標，達到提高教學質量、形成完善人才培養體系的目的。教學督導的作用在基礎教育教學質量監控與評價體系中是不可取代的，應聚集學校內部有經驗的管理人員與教師組建教學督導組，充分發揮他們的監督作用。教學督導組要對教學的全過程進行監督和指導，并參與教師的聘任和考核、對教師的日常教學進行指導，還要參與到青年教師的培養中去。通過教學督導組的推動與促進來不斷提高基礎教育教學的質量。

（五）進一步深化與完善學生學習質量檢測與分析機制

第5篇：質量監控論文范文

畢業創作與畢業論文是高師美術專業實踐教學的重要環節，其質量的高低直接影響著教學質量。當前高師美術專業畢業創作與畢業論文質量管理方面取得了一定的成績，但也存在著諸多問題，主要凸顯在以下幾個方面。

一、缺乏適合以高師美術專業為特點的畢業創作、畢業論文質量管理體系

1.管理機制不健全，缺乏明確的責任意識。高師美術專業畢業創作與畢業論文寫作教學管理實施過程中，各院校教學管理部門雖然針對學生畢業創作、畢業論文寫作制定了管理條例，且總體目標明確、管理嚴格。但在具體環節實施執行過程中，院系、教研室、教師、學生缺乏明確的責任意識，管理機制不健全，出現了指導不力、管理不嚴的現象，缺乏嚴格的管理體系。在常規教學管理方面，雖然各院校教務部門也針對學生的畢業創作與畢業論文寫作做了整體要求，如畢業創作、畢業論文的學術規范，以及指導教師職責，成績評定等制定了質量管理要求，但未能根據高師美術專業的特點進行管理。如在畢業創作中，指導教師的選定，構思構圖，藝術形式，制作技法指導方面，在畢業論文方面的選題、開題，論文的撰寫，論文答辯和成績評價等方面，從局部到整體都表現出了這一缺陷。

2.缺乏嚴格有力的質量監控程序和管理過程。由于在畢業創作、畢業論文指導過程中，質量監控程序不明確，職責管理機制不健全等原因，教學效果和質量要求沒有考核標準是普遍的現象。雖然在教務部門關于畢業創作、畢業論文質量管理要求條例中目標是明確的，但在畢業創作與畢業論文寫作過程中，在制定畢業創作、畢業論文質量監控和管理目標、要求、指導教師的職責，以及在具體的實施過程中，都缺乏嚴格有力的質量監控程序和管理要求。

3.缺乏客觀的、規范的畢業創作與畢業論文質量評價標準。由于畢業創作、畢業論文的質量監控體系不健全，致使在畢業創作與畢業論文質量評價中有失客觀、規范、公證現象。各指導教師評分標準不統存在著打分不夠嚴格，得過且過，出現了評定成績與實際水平不符，論文答辯走過場，指導教師護短等現象。這在一定程度上影響了畢業創作、畢業論文的質量。

二、對畢業創作與畢業論文寫作的意義認識不足

1.教師方面：由于畢業創作、畢業論文考核標準彈性較大，缺乏嚴格有效的質量監控程序，導致個別責任心不強的教師在指導過程中不能對學生嚴格要求，未能充分發揮指導教師的作用，指導、監督不到位，從而存在著粗制濫造現象，嚴重影響了院校教務部門關于畢業創作、畢業論文質量管理要求，這也是畢業創作、畢業論文教學過程中存在的消極因素及質量下滑的重要原因之一。

2.學生方面：學生在畢業創作與畢業論文寫作實踐環節中，思想不夠重視，有應付了事的現象，即認為畢業創作與畢業論文的質量好壞與就業不能直接掛鉤。因此，在創作與寫作中過于依賴攝影照片和網絡，態度不夠端正，不能盡心盡力地投入大量時間和精力完成畢業創作、畢業論文，有不負責任的消極態度，所以出現了畢業創作與畢業論文質量泡沫現象。由于學生的畢業創作、畢業論文缺少基本的學術準備，帶有很大的隨意性，使題材、選題缺乏應有的學術價值和創新意識。這種現象影響了學生的藝術實踐能力和理論研究水平的提高。

3.社會方面：近年來，由于用人單位在招聘中只側重考察學生的工作能力，很少考察學生的科研能力。尤其是在中小學美術教師職業招聘考試中也是以筆試為主，而不對學生所學專業技能和學術水平進行考察。因此，導致學生對畢業創作與畢業論文寫作不夠重視，其創作、寫作態度不嚴謹，得過且過，東拼西湊失范現象嚴重，造成畢業創作、畢業論文缺少必要的問題意識，創新意識，學術質量低下。

三、文化修養和專業能力薄弱

教育學認為，學生素質的高低是能否順利進行教學的重要因素，而藝術類學生文化課錄取分數線與文理科分數線相差甚遠。在對專業的選擇上，由于學生是理科不好學文科，文科不好學藝術，對美術不是發自內心的喜愛，而是通過考前模式化，概念化的強化訓練。入學后學生在專業課的學習上不但文化課素質差而且專業學習也難以進步，這是一個客觀存在的事實和不容忽視的主要原因之一。因此，提高美術高考的文化分數線，是提高學生寫作能力的關鍵，在專業課程學習中，隨課程進度讓學生撰寫論文，并在專業課實踐過程中進行創作構圖實踐以提高學生的寫作能力和創作能力，彰顯畢業創作、畢業論文的真實價值。

高師美術專業畢業創作與畢業論文質量管理具有課程管理與實踐性教學環節的特點。因此，加強各管理層的基本職能，建立健全質量管理體系，充分發揮指導教師的職能和作用，激勵學生的主觀能動性，促進學生畢業創作、畢業論文質量的提高，以考察學生專業技能和理論知識掌握的程度以及科研能力為目的，建立健全高師美術畢業創作與論文寫作多元的質量管理體系，是亟待重視的問題。

四、畢業創作與畢業論文相結合質量管理程序的理論基礎

近年來，高師美術專業本科學生的畢業創作與畢業論文粗制濫造、整體質量下降是一個不爭的事實。其中畢業創作有的利用現有的攝影照片或從美術作品中東拼西湊“臨摹復制”現象嚴重。在畢業論文寫作上有的則是多篇文章的“復制粘貼”甚至抄襲、拼湊也不是個別現象。面對學生畢業創作、畢業論文教學中的消極因素和質量下降問題，指導教師都很無奈，學校教學管理部門也找不到很好的應對措施。在研究高師美術畢業創作與畢業論文指導的問題上，不少學校教務管理人員和指導教師也在努力探索如何解決質量管理這一問題的新思路。由于高師美術畢業創作與畢業論文撰寫具有自身專業的獨特性，在教學過程中，我們倡導理論與實踐相結合，以質量管理為目標，進一步提高畢業創作與畢業論文質量問題已不可避免地擺在我們面前。因此，創新高師美術畢業創作與畢業論文寫作相結合的實踐教學管理模式，無疑是一個解決高師美術專業本科畢業創作、畢業論文質量下滑的辦法，它對培養學生的創新意識，實踐能力和理論水平，提高教學質量具有積極意義。在教學中，應從畢業創作與畢業論文寫作實踐環節中探討解決問題的辦法。應該體現高師美術畢業創作與畢業論文寫作意義的真實價值。我在《高師美術畢業創作與論文寫作相結合的理論和實驗》的研究中提出“關于國外對本科大學生美術畢業創作教學的研究，所能涉獵的文獻資料以及對美國的大學生畢業創作教學的考察來看，美國的大學生不寫畢業論文，但是把美術專業的大學生畢業創作放在非常重要的位置，有四個多月的時間基本上都是指導學生畢業創作的教學過程，而且這種指導在表述的內容上同我們的有相同之處，也有不同之處。畢業創作是畢業論文撰寫的前提，畢業論文的撰寫是畢業創作的繼續和深化，是相輔相成的兩個重要實踐環節。高師美術“畢業創作主要是一種形象思維，而論文寫作屬于抽象思維。畢業創作與論文寫作相結合，是學生把自己創作的具象思維過程和成果進行理論概括。這種理論概括是學生對自己的畢業創作進行分析和抽象概括”。它包括對創作素材的搜集與整理，構思創意與構圖表現，技法語言與材料運用分析，藝術個性、美學思想與文化精神的傳達等等，通過論文撰寫闡釋其審美主張與創作藝術見解在本研究領域的價值和意義。是學生通過畢業創作實踐環節對四年所學專業知識和理論研究成果的全面總結，是集中體現其綜合創作能力、科研水平和審美思想的創作文論，也是呈現畢業創作過程的重要環節和基本訓練之一。通過本專業領域特定問題研究呈現學生的專業綜合運用能力和創作能力的一種證明。因此，這樣也對學生畢業論文抄襲的現象起一定的制約作用。

五、制定質量監控體系和管理措施、強化過程管理

高校擴招、畢業生就業方式根本轉變，就業壓力大是高師美術畢業創作與畢業論文質量下滑的原因的一個方面。但是一個更為重要的方面是學生文化修養薄弱、學風浮躁，創新高師美術畢業創作與畢業文論寫作的教學管理模式，構建畢業創作與畢業論文相結合的教學過程質量監控體系和管理措施、強化過程管理，提高畢業創作與畢業論文質量，扭轉高師美術畢業創作與畢業論文質量下滑的趨勢，是我們研究的主要問題。

1.建立健全畢業創作、畢業論文質量監控體系，加強教學實踐中各環節的過程管理。對高師美術專業學生的畢業創作與論文寫作教學進行質量管理，充分考慮美術專業畢業創作與論文寫作的專業特點，在加強畢業創作和畢業論文質量管理體系中，促進學生在構思、構圖，形式法則，技法語言進行探索；在畢業論文寫作過程中，指導教師通過指導選題、擬定寫作提綱、論文撰寫一系列實踐過程中，培養學生分析問題，解決問題的能力。

2.明確主導作用，確立指導教師和學生雙向選擇機制。教師和學生是教學中的基本主體，根據指導教師和學生自身的專業特點，確定畢業創作和畢業論文寫作的研究方向。在指導過程的不同階段，要求指導老師建立管理機制和評價體系，有效指導學生將所學專業知識通過畢業創作、畢業論文寫作的實踐教學活動，提高學生創新能力和綜合運用能力的一個教學指導過程和教學管理環節，以及專業教師檢測環節。充分調動各個環節的層次關系的積極作用，確立指導教師職責和質量管理目標，切實提高指導教師履行質量管理工作職能和監督作用，加強質量管理，可以較好地避免學生在畢業創作與論文寫作中“臨摹或復制”的情況出現。

3.加強質量管理，嚴格評價標準。在畢業創作與畢業論文寫作過程的各個環節，建立健全質量管理監控機制，加強指導教師的職責和學生畢業創作、畢業論文寫作的主題作用。具體而言，主要是從以下幾個方面進行：第一是指導學生在研讀相關文獻資料與搜集創作素材的基礎上，切實有效指導學生解決畢業創作創意構思、構圖形式以及畢業論文的選題、開題。進一步確定創作構圖小稿和論文寫作提綱等方面的指導工作，為提高學生畢業創作、畢業論文質量奠定良好的基礎。第二是在確定畢業創作定稿和畢業論文撰寫提綱的基礎上，加強對學生畢業創作大稿的繪制過程的嚴格指導。諸如形式美感，造型語言，創新意識，審美特征等。以及對畢業論文的撰寫過程的指導過程中，要以質量管理為準則，把指導工作抓細抓實。第三是對學生畢業創作正稿的藝術效果以及畢業論文定稿的質量管理，建立嚴格、科學、規范的評價標準。因此，在畢業創作、畢業論文實踐教學管理過程中不斷完善質量監控機制和教學管理體系，確保畢業創作、畢業論文質量，彰顯畢業創作與畢業論文的真實價值。

4.借鑒西方發達國家本科美術畢業創作教學經驗與理論成果“它山之石，可以攻玉。”在西方發達國家中大學美術教育起步比較早，發展較快，而且畢業創作實踐教學比較切合實際，值得我們學習和借鑒。特別是國外許多大學對本科學生沒有論文寫作的要求，但卻把畢業創作和創作文論的教學實踐放在了重要位置。在安排教學時間、教學實踐環節、指導過程與方法、評價機制與管理模式等教學環節，特別是畢業創作與文論寫作相結合的教學過程是值得我們借鑒的。由此可見，完善高師美術畢業創作與畢業論文指導教學質量管理機制，構建高師美術畢業創作與論文寫作相結合的教學過程和管理模式，可以實現實踐與理論的有機結合，真正達到學以致用的教學目的具有積極的意義。

5.合理安排藝術實踐、畢業創作和論文寫作時間并有明確的目標。（1）以提高高師美術專業本科生畢業創作與畢業論文整體水平為目的，從質量監控的視角透視教學環節和質量管理環節，對美術專業學生的專業特點，知識結構，學習態度等進行分析，制定有針對性的質量管理措施，構建高師美術專業為特點的畢業創作（設計）與畢業論文相結合的教學過程和教學質量管理體系。（2）在畢業創作與畢業論文寫作的時間上提前一學期進行安排，周期延長。畢業創作、畢業論文時間提前進行，從原來的第八學期提前到第七學期進行畢業創作和論文寫作。（3）在畢業創作與畢業論文寫作實踐環節中，要求學生畢業創作與畢業論文寫作相結合，畢業創作是論文寫作的前提和基礎，論文寫作是畢業創作的繼續和深化。要求學生根據畢業創作的進度明確畢業論文撰寫目標，如畢業創作創意構思、收集素材、構圖形式與材料技法分析，繪畫思想與藝術精神的表達等。在創作實踐過程中，論文撰寫做到有感而發、有悟而寫，避免了選題的盲目性，創作實踐能力與理論研究能力不斷提高。

第6篇：質量監控論文范文

在采樣的過程中也需要通過如下三個部分來進行確定。(1)在采樣的初期根據企業實際的情況與企業自行報批的情況進行細致的對比，如果企業施工方式與施工規模方面存在變更，則需要在采樣登記表上進行注明;(2)在實際的采樣過程中應該嚴格的遵守采樣登記表上的規劃進行，并對采樣登記表上的若干事項進行詳細、真實的等級。(3)在采樣結束之后，此次采樣的主要負責人應該對采樣樣本以及采樣流程進行檢查，在合規的情況下簽字確認，并請施工方面進行必要的監督。最后，在采樣結束的過程中應該進一步對采樣所獲取的數據以及樣品進行核查，并采用適當的方式對樣品進行保存，以供后續的實驗室檢測提供最為準確的樣品基礎。通過上述的建設，不僅能夠保障采樣過程中的流程化系統的合理進行。同時也能夠保障采樣中的合規性，為后續材料檢測的真實有效性提供必要保障。

2現場檢測的體系建立

部分材料檢測需要通過現場檢測的方式來進行，在進行此種檢測的過程中必須要保障樣品的環境與工藝的統一性，在具體的現場檢測過程中可以分為如下幾個方面來進行體系建立:(1)與上文中的現場取樣相同，根據相關的國家標準在現場檢測之前制定嚴格的現場檢測報告表。并根據報告表的具體事項進行具體的現場操作。(2)現場檢測的過程中應該注意檢測方法的落實，根據不同的檢測項目來確定不同的檢測方式，檢測的過程中應該注意檢測單位自身的專業設備與專業技術的使用與提高。只有通過不斷的技術革新才能夠適應當下不斷變化的施工工藝變革，才能夠為后續的施工提供必要的質量保障。同時，在現場檢測的過程中檢測人員還應該對檢測中的條件統一性來進行必要的監督，保障檢測樣方與實際施工是出于統一環境、統一標準、同一批次的。只有這樣才能夠保證現場檢測的有效性。(3)在現場檢測之后，相關的檢測人員以及檢測負責人應該對數據進行匯總與等級。對于多樣方的檢測應該給予不同樣方之間的誤差分析，并以平均水平來代表相關的檢測結果。同時，在現場檢測的過程中引入電子化辦公的概念，通過預設闕值的方式來進行現場評價。以降低后續數據處理的工作壓力。

3后續檢測的體系建立

后續的檢測體系是指根據現場所取得的樣品來進行后續的室內檢測。在檢測的過程中需要注意如下的問題:(1)在檢測樣本的確認方面，必須要根據現場取樣的結果進行對應檢測。并建立相關的平行標準。采用多平行檢測的方式來確保所獲得數據的準確性。(2)為了提高檢測的高效性，在后續檢測體系的構建過程中需要通過增加設備與人員的投入來構建更為科學、更為自動化的檢測實驗室。在具體的構建過程中應該以連續、自動化設備的引入與更新為主導思想，這樣的情況下能夠有效的避免同等條件下的人為擾動，同時也能夠建立橫向的比較標準，為后續的質量評價提供必要的數據基礎。(3)在檢測之后我們應該對相關的樣品進行妥善的備樣保存，以當數據或者工程質量存在問題是提供必要的復檢依據。在備樣的保存過程中應該最大化的保障樣品的原樣屬性。另外，在樣品保存的過程中應該建立相關的保存標準，對樣品的保存的時效性與時限性進行系統的規定，以防止由于人為等因素造成樣品的丟失。(4)在樣品檢測的過程中同樣需要進行相關的責任確定。在確定的過程中可以采用同樣品同人，或者同工序同人的方式來進行。此種方式不僅能夠增加檢測團隊內的團隊合作精神，提高檢測效率。同時還能夠通過分工協作等方式確定不同環節的崗位責任。

4總結

第7篇：質量監控論文范文

1.1公路工程監理的性質在公路施工的過程中，一般公路監理應該具有一定的制度，這些制度一般需要具有以下特點：首先，在監督的過程中，監理單位一定要做到公平性，這樣不管是對于投資方還是施工方才算是公平的，才能達成良好的合作；其次，在進行公路監理的過程中，監理單位必須制定良好的規章制度，這些規章制度應該符合國家的相關法律，在監理單位對于工程監理的過程中，應該嚴格進行實施；再次，在監理的過程中應該做到科學化，科學化才能夠保證工作的效率，否則會對施工產生很大的影響；最后，公路監理作為一種服務性行業，應該是以服務為原則，這是監理行業保持良好口碑的關鍵因素。

1.2公路工程監理的重要性公路工程建設是一個龐大的系統工程，要想完美地完成公路工程的施工任務，必須要加強對公路工程建設的管理工作，而公路工程監理就是工程建設管理工作中的重要環節。在一些公路建設工程中，尤其是特殊地形、特殊氣候下的公路工程建設，由于自然環境的影響這些公路建設施工難度大、工期長、投資多，施工過程中很小的問題就有可能造成嚴重的經濟損失，影響公路工程的社會效益和經濟效益。在惡劣環境中的公路施工更容易出現質量問題，對這些問題的補修和搶救造成了大量資金的浪費。同時在公路工程施工過程中由于項目方規劃設計不合理造成施工進度嚴重落后，拉長了工程工期，造成了資金浪費，從而使工程造價超過預算。如果項目施工方全權委托工程監理機構對公路工程進行全程監理，那么工程建設就可以在規定的工期內完成，同時還可以節省一些不必要的開支。由于工程監理機構的獨立性，使得工程監理工作與施工單位和業主都沒有利益糾葛，因此可以避免不必要的合同糾紛。綜上所述，公路工程監理對整個公路工程建設十分重要。

2公路監理對工程質量控制的具體措施

2.1公路路基施工的測量工作在公路路基施工之前，需要根據路基的設計圖紙和相關文件，做好導線、中線、縱橫斷高度以及水準點的復測工作。需要根據公路路基的實際情況，對復測中出現的問題進行修補，為工程能夠順利開展打下基礎。

2.2對施工設備進行審查在施工的過程中，施工設備是保持工程質量的一個關鍵性的因素，因此監理在對于采購部門采購的設備進行監督的過程中需要注意的就是設備是否能夠滿足日常的施工現場要求，設備的相關參數也需要進行具體的檢查，同時監理需要監督設備的日常管理，防止設備的不恰當利用導致人員的傷亡。

2.3對進場的施工材料進行審查任何工程都需要施工材料，施工材料是實現工程建設實體化的重要方面，其質量的好壞直接關系到工程建設的質量。對于公路路基工程來說，要想保證其穩定性安全可靠，就需要對使用到的各種施工材料進行物理特性以及出廠質量進行仔細的審核，如審核通過就需要填寫審查表，監理工程師對這些數據進行分析比較，選擇最佳的施工材料。

2.4開挖路基階段對施工進行的質量控制在路基工程開挖之前必須對施工場地進行仔細的勘查，了解其地質地貌情況，對施工范圍內的雜草、垃圾、樹木等進行清除，盡量保證路基表面的干凈整潔。在施工開始之前必須提前計算好邊坡的坡度，并采取從上到下的開挖方式，特別注意的是嚴禁隨便掏洞取土的行為發生，而且不合理的開挖方式會對整體的路基工程產生不良影響，甚至出現坍塌現象。在開挖的過程中，如果出現了比較高的邊坡或者對路基周圍的水文地質情況不了解，就需要提前制定預防措施，做好應對準備。在路基開挖以后，還應該做好路基的整平工作，當前一般采用壓路機壓實，進而保證路基的穩定性滿足相關要求。

2.5對路基填筑材料進行質量控制路基的填筑材料也是我們需要關注的方面，同時也是保證路基工程質量的主要因素，直接關系到公路工程的穩定性、安全性。所以需要施工人員對路基的填筑材料的含水量以及各項指標進行測定。如果填筑材料含水量比較多，我們應該采取三合的方式使其滿足工程的需要，也就是使用石灰和土相結合的方式來增加穩固性。針對地下水位比較高的施工路段，我們可以采用石子來加固，提高路基工程整體的穩固性和安全性。

3加強公路監理的質量控制措施

3.1堅持監理原則，樹立良好的職業道德堅持監理原則——嚴格監理、熱情服務、秉公辦事、一絲不茍，始終貫徹在整個施工監理過程中，并作為樹立良好職業道德的中心環節。監理人員首先必須具備良好的職業道德，才能做好監理工作。若沒有良好的職業道德和高尚的敬業精神，監理人員根本就無法做好監理工作，無疑會給工程質量留下許多隱患，也會對監理公司的整體形象、信譽造成負面影響。

3.2搞好項目管理，熟悉和運用合同文件對于監理企業的工程師而言，在道路監理過程中，應該做到的就是溝通投資方和施工方，做好雙方的合同的服務性工作，對于合同的變更以及設計的變更需要做到定期進行通知。監理不僅僅是在公路質量控制方面具有非常強大的作用，同時對于項目的進度以及項目的索賠也需要做到盡職盡責。對于公路監理而言，在對項目合同文件進行管理的過程中一定需要做到的就是合同內的條款要做到心里有數，并且對于合同的雙方明確合同的范圍，對于違反合同的代價要做到通知合同雙方，因此對于道路監理而言，文件的管理是非常重要的任務。

4結語

第8篇：質量監控論文范文

工程項目的施工過程不但是形成工程項目質量的重要環節，而且還是一個不可逆的動態過程。所以，施工過程的質量監控是監理工程師控制質量的重點。監理工程師在進行工程項目質量控制的過程中，應遵循以下幾點原則。

（1）堅持“質量第一，用戶至上”。社會主義商品經營的原則是“質量第一，用戶至上”。建筑產品作為一種特殊的商品使用年限較長，是“百年大計”，直接關系到人民生命財產的安全。所以監理工程師應至始至終地把“質量第一，用戶至上”作為對工程項目質量控制的基本原則。

（2）以人為核心。人是質量的創造者，質量控制必須“以人為核心”，把人作為控制的動力，調動人的積極性、創造性；處理好與業主、承包單位各方面的人際關系；增強人的責任感，樹立“質量第一”的思想；提高人的能力，避免人的失誤。

（3）以預防為主。以預防為主，就是要從對質量的事后檢查把關，轉向對質量的事前控制、事中控制；從對產品質量的檢查，轉到對工作質量的檢查、對工序質量的檢查、準備條件的檢查。

（4）堅持質量標準，嚴格檢查，一切用數據說話。質量標準是評價產品質量的尺度，數據是質量控制的基礎。產品質量是否符合質量標準，必須通過嚴格檢查，以數據為依據。

（5）貫徹科學、公正、守法的職業規范。監理人員在監控和處理質量問題過程中，應尊重客觀事實、尊重科學，正直、公正、不持偏見；遵紀守法，杜絕不正之風；既要堅持原則、嚴格要求、秉公辦事，又要謙虛謹慎、以理服人、熱情幫助。

2．監理在施工前的質量控制措施

監理工程師在監理過程中，應依據工程質量的特點，切實抓好質量的事前控制，做到主動控制。依據監理規劃，在專業監理細則的編制過程中，應具體明確質量控制工作的事前、事中、事后控制要點。監理工作的程序也應體現事前控制和主動控制的要求，使各項工作有條不紊地順利開展。

（1）確定質量標準，明確質量要求。作為監理工程師，要掌握和熟悉國家現行的規范、標準，以及工程合同文件和已經會審的設計圖紙，以此作為質量控制的技術依據和標準，進行質量監督和控制。另外，應根據具體工程的具體特點，建立質量組織機構，健全和完善質量管理制度，明確質量控制程序，落實質量控制責任。

（2）督促檢查承包單位的質量保證體系。審查承包單位現場項目管理機構的質量保證體系，重點審核質量管理、技術管理和質量保證的組織機構、管理制度、管理人員的配備及資格情況。

（3）審查分包單位資質。對分包工程，應在開工前仔細審查承包單位報送的分包單位資格報審表及相關資質資料。重點審核分包單位的營業執照、企業資質等級證書、特殊行業施工許可證、國外境外）企業在國內承包工程許可證，分包單位業績，擬分包工程的內容、范圍及占全部工程量的比重，專職管理人員和特種作業人員的資格證、上崗證。

（4）審核施工方法。設計圖紙是監理單位、施工單位進行質量控制的重要依據，監理工程師應以認真負責的態度組織好設計交底及圖紙會審，針對出現的問題積極與設計方、施工方、協商討論，并及時整理會審紀要，以便指導工程施工。首先，審查施工單位報送的單位工程施工組織設計及質量計劃。其次，審核作業指導書。對于關鍵部位、技術難度大、施工復雜的分部、分項工程，要求施工單位提交作業指導書，內容應包括施工方法、質量要求和驗收標準、施工過程中需注意的問題、出現意外的應急措施及方案。

（5）明確質量管理程序，嚴把開工關。質量管理程序是工程監理中一整套管理程序之一。主要控制《開工申請單》、《質量驗收單》和《中間交工驗收證書》三個環節，由于準備工作充分與否直接關系到施工的進度和質量。為此，監理工程師應對開工申請認真、嚴格地審查，認為各方面條件具備后方可批準開工申請，承包人方可正式開工。監理工程師通過上述的事前控制工作，即可給下一階段施工過程中的事中控制奠定良好的控制環境和基礎，為實現工程總控制目標創造有利的條件。

3．監理在工程施工階段的控制

事中控制的好壞直接影響到最終產品的質量，因此其在質量控制環節中起著舉足輕重的作用。應當在這一環節中采取多種形式的監理手段和實施辦法，做到全面、全方位地監理工程質量。目前，具體的監理手段和實施辦法包括：

3.1原材料控制

原材料的好壞，直接影響到工程質量，把好這一關尤為重要。掌握和熟悉各種資料、設計圖紙及規范是材料供應的依據，嚴把材料質量關。各種材料必須要有合格證、質保資料，雙控材料還要有試驗、化驗單，部分材料要有行業主管部分頒發的生產許可證。檢查混凝土等材料的配合比，發揮監理的監督及指導作用，認真做好這方面的工作。各種材料進入現場時，必須立即檢查，要實測實量，檢斤檢尺，發現不合格要立即予以處理，要求限期退貨。

3.2加強管理力度

做到巡視檢查、平行檢驗與旁站監理相結合。對于每一位現場監理工程要求做到“四勤”：即手勤，發現問題、處理問題要有記錄，要用文字記載監理工作的數據；腿勤，常到現場，了解施工現場的進度情況及隨時發現的各種問題，及時發現，及時解決、杜絕隱患；口勤，對于施工中易出現的質量隱患要常提醒、常交底；腦勤，根據設計和施工進展情況，以及施工中容易出現的問題，協助施工隊伍制定新的計劃和杜絕產生質量問題的措施。在工作方式上，嚴格按施工規范要求施工，嚴格檢查把關，處理問題要果斷、準確，要用數據說話，工作中細心，處理事情要細致，做到一件事要實實在在，親自去做，去檢查，對質量問題的解決要落實到實處，不能找理由推脫，要為建設單位、施工單位解決實質性的技術難題。

3.3加強重點環節的監管

根據工程項目的規模，工程特點和技術要求，從實際需要出發，確定監理內容、范圍和制定監理規劃。施工中的難點也是監理要抓的重點。對確定的監理重點，應會同施工單位共同制定施工計劃、施工技術措施。對工作量大，而且是重復性工作的，應先做樣板，監理工程師要會同施工企業的工程技術人員，以樣板工程引路，而后推廣。對臨界項目，則要求施工隊進行“三檢制”，實行對工序交接檢查，避免不同工序、工種交接時，將質量問題和隱患帶入下一道工序中。

4．監理在施工質量預驗階段的控制

施工質量預驗階段的控制對工程施工質量的保證也是關鍵的，因此在具體的實踐環節，應加強對監理的質量控制，具體應注意：

（1）施工質量預驗收監理工作應由總監負責主持組織，不可隨意委托給總監代表，這是由監理規范要求和總監職責決定的。

（2）預驗收工作的重心應該放在對預驗收中提出存在問題整改的具體落實上，只有這樣做才符合ISO質量管理體系的要求，使預驗收的監理工作形成閉合環。對預驗收過程中實體質量和工程竣工資料存在的問題，總監必須安排各專業監理工程師及時跟蹤并督促施工單位逐條進行整改，經監理驗證合格后方可簽署工程竣工驗收單。

（3）在預驗收監理工作中，總監一定要特別重視兩個環節：一是把握預驗收的條件，若條件不成熟，不能急于進行預驗收工作，否則就會欲速則不達、走過場。二是正確區分施工單位組織的自驗收和監理單位組織的預驗收，不能混同。

（4）在組織預驗收工作時，總監應注意驗收組成人員結構的合理性，除監理單位人員外，可考慮邀請質量監督站以及相關參建單位的人員參加，多方聽取意見，有利于工程質量的完善。

參考文獻：

[1]傅鴻明，黃勵思，工程監理務實[M]，北京：中國水利水電出版社，2003

[2]韋立志，聶相田，建設監理概論[M]，北京：中國水利水電出版社，2001

[3]豐景春，王卓甫，建設項目質量控制[M]，北京：中國水利水電出版社，2005

[4]楊浦生，許春云，水利水電建設監理工程師手冊[M]，北京：中國水利水電出版社，2004

[5]SL288-2003，水利工程建設項目監理規范[S]

第9篇：質量監控論文范文

1．1材料使用與管理的因素

經過對影響煤礦礦建工程施工質量的因素分析與研究發現，材料方面的因素成分相對較大，在礦建工程施工中材料是不可缺少的必備條件，材料使用是否規范、材料質量是否符合施工要求、材料中的成品或者半成品規格是否與施工標準吻合等等都成為材料影響施工質量的主要原因。加強施工材料方面的控制，是提高礦建工程整體質量的關鍵。在材料控制方面若是不能夠嚴格把關，就會造成施工質量降低，礦建結構性能不達標，無論是在施工過程中，還是礦建投入生產后都有可能出現裂縫、坍塌、滲漏等現象，造成嚴重后果。

1．2施工技術的因素

煤礦礦建工程施工過程中離不開各類技術的應用，施工技術可以說是影響礦建施工工程質量的主要因素之一，因此必須加強對施工技術方面的控制，采用科學有效的控制手段，對施工人員技術能力進行全面培訓與考核。由于技術控制難度比較大，需要結合實際施工要求進行技術確定，與施工過程同步進行控制管理。

1．3施工人員素質與施工能力等方面的因素

在礦建工程中，無論是設計、施工過程，還是驗收工作，每一個環節的運行都離不開專業人員的付出，因此，工作人員的個人綜合素質水平、施工技術水平對礦建工程施工質量的影響都非常大，特別是在煤礦礦建這種特殊的工程項目中，任何一個環節出現問題都會影響整個礦建工程的質量，因此加強人員的管理與控制尤為重要。但是人員的管理與控制難度也是最大的，需要采用合理的、人性化的手段，管理不合理會導致人員施工積極性降低、安全意識差、不服從管理等問題出現，進而很難保證工程施工質量。

2實現礦建工程施工質量有效控制的基本手段

現在，技術員，現在國投哈密能源開發有限責任公司工作。

2．1實施工程啟動前的工作內容控制

在煤礦礦建工程施工開展前，需要全面做好準備工作，嚴格控制礦建設計，著重考慮質量問題，對傳統的質量問題一一研究與分析，研究出相應的解決方案以及預防措施，避免同樣的質量問題重復發生。同時，還需要對礦建地質條件、周邊環境、氣候變化等影響要素進行全面勘查，對不穩定的影響因素提出相應的預防措施，避免在施工過程中對施工質量造成影響。(1)材料控制。礦建施工前，要嚴格按照材料設計的標準進行采購，從質量、規格到數量等各方面都要進行與材料設計比對、核實，并對材料進行抽樣檢測，材料本與制、數與量都與施工設計標準吻合才可進入施工現場。對材料的堆放與管理也要嚴格控制，避免隨意堆放引起的材料擠壓變形、發霉受潮等問題出現，要保證材料被應用時質量過關。隨著經濟快速發展，各種新型節能材料已被大量引入使用，并且性能、質量與成本等方面都已得到良好的論證，因此在礦建工程中對新型材料的選用應考慮。(2)技術控制。首先要結合實際施工需要進行合適的技術類型選擇，并對施工工藝水平進行嚴格考核與安排，同時還要保證工序合理。在高科技的影響下，施工技術逐漸向機械化、智能化方向發展，是提高施工效率與質量的絕佳選擇，所以應加強對科學技術的考慮，采用新型的高科技施工技術，以滿足礦建工程施工質量要求，提高質量控制水平。(3)人員控制。人員控制指的是與礦建工程施工相關的所有人員，包括設計人員、管理人員、施工人員、財會人員以及驗收人員等等，每一個與施工相關的部門都要嚴格控制人員的綜合素質水平，在人才選用方面要采用績效、評審、實踐證明等多種形式進行人員專業水平的考核，要保證人員上崗的資歷與能力。

2．2加強礦建工程施工期間的質量控制

在施工過程中，保證了細節質量，才能保證整個施工工程的質量。很多礦建工程的礦建單位在進行質量控制的時候，主要是依據井下作業的具體環境變化來進行的，并且有針對性地出臺一些細節監督規范，在了解井下工程作業環境的過程中使用的是信息反饋的方式，然后對作業數據進行匯總，這對施工中期質量控制有非常積極的作用。要想順利實現這一控制要求需要做好三個控制環節:一是實施建設信息評價，對施工人員的施工水平進行評價;二是設計部門要做好施工跟蹤工作，收集施工信息資料并加以分析，及時糾正施工中不完善的部分;三是實施項目施工控制總結，為以后施工質量控制積累經驗。

2．3工程后期的質量

工程后期質量控制相對來說比較復雜，主要控制的內容是對質量病害進行的相應控制，如鋼筋位移等，這也是礦建工程出現質量問題的重要因素，在一定程度上對工程質量的總體水平造成不利影響。

3結語

煤礦礦建工程施工的主要目標就是提高施工質量，為煤礦生產提供安全的生產空間，因此加強煤礦礦建工程施工質量非常重要。

作者:張渤海 單位:國投哈密能源開發有限責任公司

參考文獻: