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第1篇：校級優(yōu)秀論文范文

在新的學期里，我縣中學語文教研工作將以課程改革為中心，加大教學研究和教學改革的力度，努力創(chuàng)設良好的語文教學環(huán)境，進一步提高我縣中學語文教學質量，為全體學生的健康發(fā)展提供條件。本年度工作從兩方面入手：一是抓好校本教研工作，一是抓好課題研究工作，并且將二者與課程改革有機地結合起來，充分發(fā)揮它們在課堂教學中的引領作用。

一、樹立較強的校本研究意識

在新的一年里，要把握好校本教研的特征：校本教研必須立足課堂；校本教研必須立足學生；校本教研必須珍視經(jīng)驗，注重反思。要從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度去研究學生在課程學習中所獲得的發(fā)展廣度和深度。總之，從學生出發(fā)，又回歸到學生，這是校本教研的本質要求。充分發(fā)揮教研組的功能，提升教研組活動的質量，很好地利用教研組資源，發(fā)揮語文組集體的智慧，形成老、中、青全方位能量的互補，全面提高語文教師的素養(yǎng)和課堂教學水平，具體解決什么問題，怎樣解決，學校語文組要根據(jù)本校的實際情況而定。本年度中學語文活動主要圍繞兩個方面的問題來開展：一是如何開展綜合性學習活動的問題，二是如何提高學生的寫作興趣，開展行之有效的寫作指導的問題。為了減輕負擔，可將“創(chuàng)新寫作”和“綜合性學習”的研究一并歸入到“三維目標”的課題研究中來。

1.三月初各校教研組上報校本培訓方案，執(zhí)行計劃和全年的學習內容安排，促進學校認真開展校本教研。

2.各校教研組要認真組織若干節(jié)研討示范課，選好上課老師，針對教學實際確立研討課的內容和目的，精心備課，保證公開課質量，抓好聽課出勤率，加強評課活動并有詳細記載，充分發(fā)揮公開課的研討示范作用，各校教研組也應在校內各年級組織好同類研究課。

3.各校教研組要大力推進校本教研活動，充分開發(fā)校內教研資源，要及時發(fā)現(xiàn)先進典型，總結經(jīng)驗，加以推廣。適當安排校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動，將校本教研活動推廣到全縣各學校。

二、圍繞課題研究開展工作

我縣有兩所學校參與國家“十一五”重點課題“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”的實驗研究，有一所（自治區(qū)申報的教育部課題）《語文課堂教學中三維目標的設置與實施》的實驗基地學校，本年度圍繞課題開展以下工作：

（一）加強理論學習，不斷提高語文教師的思想和教學素養(yǎng)。

1.各校教研組要組織全體語文教師認真學習課程理論，進一步認識到加強雙基教學、培養(yǎng)學生良好的語文學習行為和習慣的重要性和必要性；認識到語文學科教學對每一位學生的健康發(fā)展的重要作用；并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。

2.各校教研組要鼓勵并組織廣大教師，特別是中青年教師加強自身業(yè)務素質的提高；深入開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養(yǎng)。各校教研組要進一步組織全體語文教師深入學習一、兩本教育教學論著，每位教師要認真通讀一、兩種語文教學研究刊物，從而提高廣大語文教師的理論素養(yǎng)。

（二）加強課改交流研討活動，切實提高課堂教學的質量和水平。

1.繼續(xù)組織全體語文教師認真學習語文課程標準和新課標語文教材，充分利用網(wǎng)絡資源，提高教師自主學習的能力。

2.繼續(xù)組織骨干教師對語文課程標準和新課標實驗教材進行專題性研討，并引導學校教研組備課組圍繞課改中出現(xiàn)的帶有普遍性的問題開展研討，扎實有效地開展校本教研。

3.進一步抓好以“教材教法研究”為主要內容的備課活動，開展積極有效的“教材教法”研究活動，全面推動語文學科教研氛圍，確保資源共享。

4.繼續(xù)做好課改系列調研工作，從內涵上切實提高教師自身的素質，讓各種先進的教學理念和教學手段化為語文教師們的具體的課堂教學實踐，在實踐中不斷提升教師自身的語文素養(yǎng)和教學能力，以適應課改形勢的需要。

（三）加強課題研究，抓好課題研究的實效性工作，以課題研究為載體，提高我縣教師隊伍的整體專業(yè)理論水平。

1.認真落實課題實施計劃，各校教研組繼續(xù)組織實驗教師全面、深入地進行課題實驗工作。

2.加強課題研究指導，各實驗校課題組成員要經(jīng)常交流、探討，按照課題方案要求，開展實驗與研究。認真做好搜集、積累和整理資料工作，及時做好成果匯總和研究備案工作，認真撰寫課題實驗階段性總結。

3.開展多種形式的研究活動，活躍教研氣氛，提高課題研究水平。開展優(yōu)質課評選和交流活動，教學案例、論文評選活動，各教研組每周要安排一次教研活動，每學期至少要圍繞課題組織一次大型的教研活動。

4.課題組要開展有效的教研活動，加強集體備課，要通過“教學設計——課堂觀察——行為跟進”環(huán)節(jié)的反復，來讓更多的語文教師受益。收集教師在課題研究中的優(yōu)秀論文和案例以及學生創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文。

5.“課堂教學中三維目標的確立和融合”課題本年度要做好結題的準備工作。

學校自選某一方面進行研究，如學段中的五個板塊，識字和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習，可以取其一進行橫向研究。根據(jù)學生的年齡和認知水平聯(lián)系起來，結合學情，按年級進行縱向研究。

6.組織參加四月初州創(chuàng)新寫作教學研究與實驗研討課活動。實驗學校要有階段計劃和總結，要有作文方面的專題總結報告。“十一五”期間的實驗學校將于2011年全部結題，要認真收集過程資料。

（四）抓好教學常規(guī)，保證教學任務的順利完成。

1.三月初學校將達標計劃和活動安排上報教研室，開始校級達標活動，四月份必須在校級達標的基礎上開始申報達縣級標。達標計劃要有步驟、有安排，分上半年和下半年兩次，以年初申報為準。

2.組織全縣中學語文教師參加縣級創(chuàng)新寫作研討課選拔賽暨新教材課堂教學交流活動。

3.征集關于“課堂教學中三維目標的確立和融合”的教學論文、教學案例和教學實錄，截稿時間為3月20日，并將征稿中的優(yōu)秀篇章編輯成冊。

4.為及時掌握中考方面的信息，有效地抓好中考復習工作，參加四月份州中考研討會。

5.四月份舉辦奇臺縣第四屆“春蕾杯”中小學生綜合素質大賽活動。

6.繼續(xù)實施優(yōu)質課工程。

7.認真組織期末考試、抽測的評卷、教學質量分析工作。

8.組織好自治區(qū)第四屆現(xiàn)場作文競賽的組織工作。

9.各校編輯學生“創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文集”和教師“創(chuàng)新寫作優(yōu)秀論文集”。

10.參與縣教研室《奇臺教研》的編輯工作。

2011年奇臺縣中學語文教研活動安排表

時間

活動安排

一月份

1.期末考試及評卷、質量分析。

2.制定2011年度學科工作計劃。

3.召開教研工作年終總結會。

二月份

1.參加“三維目標的確立和融合”的教學論文、教學案例、課堂教學實錄征文及評選活動。

2.全面展開“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”、“語文課堂教學中三維目標的確立和融合”這兩個課題的實驗與研究工作。跟蹤課題實驗學校的研究情況。

3.教研組長工作例會。上報各中學語文教研組的教研計劃、達標計劃以及校本培訓方案、執(zhí)行計劃和全年的學習內容安排。（截止3月14日）

三月份

1. 初中課改經(jīng)驗交流，組織語文教師參加縣級“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”研討課賽活動。

2.組織參加州“創(chuàng)新寫作教學研究與實驗”初、高中研討課賽活動及中考、高考研討會。（下旬）

3.準備第四屆“春蕾杯”競賽。

4.參與《古城教研》第一期的編輯工作。

四月份

1.各校在校級達標的基礎上開始申報縣級達標。

2.第四屆“春蕾杯”大賽。

3.參加學校“綜合性學習中三維目標的確立和融合”課題研討課活動。（二中、四中、天和、老奇臺、西北灣、東灣）

五月份

1.各校教研組征集學生創(chuàng)新寫作優(yōu)秀作文、教師優(yōu)秀論文。

2.準備期末考試。

3.參加學校校本教研活動。

4.教研組長工作例會。（督促檢查課題開展情況）

5.視導評價。（學校待定）

六月份

1.征集教師優(yōu)秀論文、教學案例、課堂實錄。

2.認真組織期末考試、評卷、教學質量分析工作。

3.參與《奇臺教研》第二期的編輯工作。

七、八月份

1.本學期期末質量檢測試卷抽樣分析。

2.對縣級第三屆“學科帶頭人、中青年骨干教師”進行考評。

九月份

1.教研組長工作例會。

2.各校在校級達標的基礎上開始申報達縣級標。

3.參加學校校本教研活動。

第2篇：校級優(yōu)秀論文范文

在教學中，根據(jù)不同教材的項目特點，結合學生的實際情況進行教育。例如，通過隊列、隊形練習、進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益，自覺遵守紀律的思想教育；通過中長跑教材，進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的革命精神教育；通過民族傳統(tǒng)體育教材，可進行愛國主義精神以及培養(yǎng)民族自豪感的教育等等。

我認真地對待自己的工作，認真研讀大綱，鉆研教材，把握每課的重難點，通過適當?shù)慕虒W方法和教學手段突出重點，突破難點。使教學變得生動有趣，從而最大限度地激發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維。

在教學中積極采用自主、合作、探索的學習方式學生是學習和發(fā)展的主體，在學習活動中，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

抓住學生在課堂的表現(xiàn)，及時地進行教育

體育課中，學生處于積極活動的狀況，情況多變，學生的思想，行為也隨著變化。教師在指導過程的同時善于觀察學生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢利導，有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評，以達到育人的目的。及時地教育引導，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學生維護集體的榮譽和利益，以建立一個和諧的、團結奮進班集體。

對學生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師及時地作出好評，給予鼓勵，以便樹立正氣，激勵學生奮發(fā)向上，利于積極性、創(chuàng)造性的進一步發(fā)揮。對學生在課堂上表現(xiàn)出不良思想行為和違反課堂紀律現(xiàn)象，教師用誠懇態(tài)度，實事求是地及時進行適當批評，在批評時善于發(fā)出其"閃光點"，使他們能認識自己缺點，敢于改正自己缺點，增強學習自信心。

微笑的力量是無窮的。我每天給學生燦爛的微笑，以使學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。利用課余時間和學生聊天，深入了解他們的內心世界，他們的內心世界是豐富多彩的，和他們在一起我又好似回到了童年，當他們有快樂時，他們會讓我和他們一起分享，有困難時也會偷偷地告訴我，尋求我的幫助，我們的關系相處的非常融洽。

成績：

1、獲校2004-2005學年度第一學期鋼筆字、粉筆字優(yōu)勝獎。

2、被評為校級優(yōu)秀團員。

3、獲朝陽區(qū)第七屆中小學生“我能行”素質大賽輔導一等獎。

第3篇：校級優(yōu)秀論文范文

關鍵詞：畢業(yè)設計(論文)；質量監(jiān)控；保障體系

畢業(yè)設計(論文)教學過程是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標要求的重要階段。是大學期間的最后一個教學環(huán)節(jié)，是學習深化與升華的重要過程：是學生學習、研究與實踐成果的全面總結；是學生綜合素質與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是學生畢業(yè)及學位資格認證的重要依據(jù)。畢業(yè)設計(論文)的質量直接反映了高校的教學水平和人才培養(yǎng)的質量，是衡量高等學校教育質量和辦學效益的重要評價內容。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴大，使得畢業(yè)設計(論文)質量呈現(xiàn)下滑趨勢。加強對畢業(yè)設計的規(guī)范管理與科學監(jiān)控，成為高等院校深化教學改革、提高整體教學質量非常重要的組成部分。我院在近幾年的教學管理實踐中，從選題方式、師資保障、監(jiān)控機制和評價體系等方面積極探索，在確保畢業(yè)設計(論文)質量方面，取得良好效果。

一、以人為本的選題方式

選題質量是影響畢業(yè)設計(論文)質量的重要因素，是搞好畢業(yè)設計(論文)的第一步。

1．選題原則。畢業(yè)設計(論文)的選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務要求。選題應屬于本專業(yè)的知識范圍，盡可能覆蓋本專業(yè)的主干課程和專業(yè)課程的基本理論和基本技能，使學生能夠得到全面的訓練；選題應有一定的工作量，深度、難度要適中，并能夠培養(yǎng)學生的工程意識和創(chuàng)新精神；設計性選題應盡可能結合生產(chǎn)實際，研究型選題應有實際的科研背景，軟件類選題應有工程實用價值；鼓勵指導教師以科研促進教學，將科研項目轉化為畢業(yè)設計(論文)選題，為學生創(chuàng)造“真刀實槍”鍛煉的機會；選題應堅持“一人一題”，如數(shù)名學生同做一個課題，則每個學生應有不同的專題。所有選題須經(jīng)學院教學工作委員會審核、批準。

2．選題方式。對于寬口徑的專業(yè)，如《機械工程及自動化專業(yè)》，所涉及的學科領域十分寬廣，學生就業(yè)的渠道也非常廣泛。為此應在寬口徑專業(yè)平臺之上，為學生提供寬松的專業(yè)方向的選擇權。學生在大三下學期，可以根據(jù)自己的興趣愛好和就業(yè)打算，在學院提供的50余個畢業(yè)設計(論文)課題中自由選擇。

學生選定題目后，即選定了指導教師，確定了畢業(yè)設計(論文)的課題方向。第七學期，即可按照導師的要求選修與課題相關的專業(yè)課程；同時有的放矢地進行文獻檢索、資料整理、外文翻譯等畢業(yè)設計(論文)前期準備工作。許多導師安排學生進入實驗室或研究室，參與導師的科研工作，或提前進入畢業(yè)設計(論文)。

通過這種雙向選擇的選題方式，使得學生很自然地把專業(yè)學習與就業(yè)，素質培養(yǎng)與技能的提高緊密結合，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習的自覺性和積極性，既有利于專業(yè)課學習質量的提高，也促進學生對畢業(yè)設計(論文)工作的投入，對提高畢業(yè)設計(論文)的質量起著至關重要的作用。同時，學生根據(jù)自己的擇業(yè)傾向選擇自己喜歡的課題，為學生擇業(yè)和畢業(yè)后盡快適應工作奠定了良好的基礎。

二、強有力的師資隊伍

充分發(fā)揮指導教師的作用是做好畢業(yè)設計(論文)工作的關鍵。畢業(yè)設計(論文)指導教師隊伍應該是知識結構合理、業(yè)務水平較高、實踐能力較強、老中青相結合的教師群體。

1．指導教師的資格。指導教師應是具有中級(含中級)以上職稱的教師系列或研究系列人員，并應采用以老帶新的方法培養(yǎng)年輕教師。為保證質量，應嚴格控制每位教師指導的學生人數(shù)，畢業(yè)設計一般不超過5～7人，畢業(yè)論文一般不超過3～5人。

2．指導教師業(yè)務能力培養(yǎng)。工科學生的畢業(yè)設計(論文)不僅涉及的知識面寬，而且須緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，所以要求指導教師不僅應具有系統(tǒng)扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐經(jīng)驗。而對于沒有工程背景工作經(jīng)歷的青年教師來說，缺少的正是工程實踐的經(jīng)驗。為此組織指導教師特別是青年教師深入生產(chǎn)第一線，進行工程實踐能力的培養(yǎng)，是加強畢業(yè)設計(論文)指導教師隊伍建設、提高指導教師水平的重要措施。

3．指導教師職責培訓。在畢業(yè)設計(論文)整個過程中，指導教師起著重要的主導作用。指導教師能否嚴格按照學校的規(guī)范，盡心盡責地進行指導，是保證畢業(yè)設計(論文)的質量的關鍵。學院注重加強教師在畢業(yè)設計(論文)工作的培訓，提高教師的業(yè)務水平。每一次畢業(yè)設計(論文)工作開始之前，教學院長、學院督導以及指導畢業(yè)設計(論文)經(jīng)驗較豐富的教師都要做畢業(yè)設計(論文)的專題講座，針對畢業(yè)設計(論文)各個環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，如任務書、開題報告、論文的寫作、規(guī)范性等各方面做細致、針對性的講解。另外，還采取了由學院到系(所)的培訓方式，即學院召開系(所)教學主任會，教學院長、學院督導對教學主任進行畢業(yè)設計(論文)培訓，系(所)再召開全體教師會，教學主任對每一位教師進行培訓。學院通過這種自上至下的集體備課的方式，進一步提高了指導教師的業(yè)務水平，使指導教師明確職責、增強責任心。

三、嚴格的監(jiān)控機制

畢業(yè)設計(論文)從選題、開題到答辯結束，歷時數(shù)月。畢業(yè)設計(論文)中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的質量完成得如何，均直接影響畢業(yè)設計(論文)的質量以及學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高。導師、督導、系(所)、學院層層負責，齊抓共管，加強過程化管理，才能抓好畢業(yè)設計(論文)的每一個環(huán)節(jié)。

導師是畢業(yè)設計(論文)全過程的第一責任人。導師應加強面對面指導，隨時解答疑難問題，定期檢查進度與質量，督導學生按期完成各階段的畢業(yè)設計(論文)任務。對學習不努力、不認真、敷衍了事、回避指導、未完成各階段畢業(yè)設計(論文)任務或無故缺勤、嚴重違反學習紀律的學生，指導教師有權不推薦其參加畢業(yè)設計(論文)答辯。

充分發(fā)揮教學督導的作用。聘請教學經(jīng)驗豐富、認真負責、敢于嚴格管理的老教師作為畢業(yè)設計(論文)工作的督導員，對畢業(yè)設計(論文)工作進行全程跟蹤式檢查和督導，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，與學院共同協(xié)商解決辦法。我院近幾年畢業(yè)設計(論文)工作的順利開展和良好效果，督導老師發(fā)揮了積極的作用。

學院始終堅持召開指導教師和學生的畢業(yè)設計(論文)工作動員會、定期進行檢查和期末進行總結。檢查工作分三個階段進行。前期檢查：學院要進行學生資格審查、畢業(yè)設計(論文)任務書審查，系(所)檢查指導教師到崗情況，課題進行所必需的條件是否具備，任務書是否下達到每個學生等。中期檢查：是檢查環(huán)節(jié)中的重點，采取系(所)全面檢查與學院、學校抽查相結合的方式，重點檢查畢業(yè)設計(論文)的工作進度、開題報告、周記、外文翻譯、教

師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決。對于工作態(tài)度差、未完成進度要求、論文內容有重大問題的學生給予“黃牌”警告，責令指導教師與學生一起制定整改措施，并作為畢業(yè)答辯的重點考察對象。后期檢查：學校、學院、系(所)根據(jù)本科生畢業(yè)設計(論文)撰寫規(guī)范及任務書的要求，著重對畢業(yè)設計(論文)的質量和規(guī)范認真審查，對存在的問題進行深入分析，作為下一屆畢業(yè)設計(論文)工作的整改重點。四、科學的評價體系

答辯是畢業(yè)設計(論文)的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設計(論文)質量的重要手段。嚴格、公開的答辯過程有利于學生樹立良好的學風，科學客觀的評價體系保證了畢業(yè)設計(論文)成績的公正性，促進學生認真做好畢業(yè)設計(論文)。

1．答辯組織。學院實行教師與學生“背靠背”的回避制答辯方式。答辯小組由4～5名講師以上職稱的教師組成，答辯小組組長由副教授以上職稱的教師擔任。學院還特別設立優(yōu)秀論文答辯小組，由學生申請，指導教師推薦，即可參加優(yōu)秀論文答辯小組的答辯。優(yōu)秀答辯組長由經(jīng)驗豐富的教授擔任，答辯小組根據(jù)學生的論文水平和答辯情況給出真實、客觀的答辯成績。優(yōu)秀答辯小組的學生成績普遍較高，但并不是每一個學生都會獲得優(yōu)秀成績。

上述做法保證了答辯過程的客觀性和公正性。答辯小組在學院教學工作委員會的領導下，整個答辯過程嚴格、有序、公正、透明，良好的氛圍使學生免受各種干擾，專心投入答辯工作，保證了畢業(yè)設計(論文)答辯環(huán)節(jié)的順利進行。

2．科學客觀評定成績。畢業(yè)設計(論文)成績根據(jù)學生的學習態(tài)度和工作表現(xiàn)，畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)與工作量，設計的結構、內容與完成質量，運用所學知識獨立分析、處理、解決實際問題的能力，設計的整體水平與實際意義，以及答辯情況等進行全面綜合評定。評定時必須堅持標準，嚴格要求，實事求是。

畢業(yè)設計(論文)成績按百分制評定，分五個檔次，優(yōu)秀論文，一般控制在20％以下。畢業(yè)設計(論文)評分由指導教師評分、評閱人評分和答辯評分三部分組成，其相應比例為40％、20％和40％。這種成績評定方法更真實、公正地反映了學生在整個畢業(yè)設計工作中的整體工作情況、論文水平和在答辯過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質。

許多學校畢業(yè)設計(論文)真正因為畢業(yè)設計(論文)不及格而不能畢業(yè)的學生很少，淘汰率近乎為零。這樣的結果如同部分不合格產(chǎn)品貼上了合格的標簽流向了社會。因此要嚴格評分，對未達到畢業(yè)設計(論文)質量標準基本要求的畢業(yè)設計(論文)，堅持按不及格處理，而且從導師到各級答辯小組要層層把關。學生的畢業(yè)設計(論文)被指導教師評定不及格，則該學生失去答辯資格，其成績由指導教師給定；學生的畢業(yè)設計(論文)被系(所)答辯小組或學院答辯小組、校級答辯小組評定不及格時，其成績由最后一級答辯小組給定。

第4篇：校級優(yōu)秀論文范文

1. 開題階段,由于所學知識的系統(tǒng)性不強,研究伊始,研究生本身的科研能力有待提高,部分研究生對自己專業(yè)研究方向了解并非相當透徹,對自己將要研究的課題也沒有進行深入的探討研究,在此基礎上研究生往往只是根據(jù)導師給定的選題范圍任意挑選,存在較大的盲目性,以至于選題缺乏創(chuàng)新性與實踐性,同時在研究過程中,也會出現(xiàn)諸多不可預知的問題,難免降低研究生的研究熱情,最終敷衍了事,導致研究成果質量下降,學術論文水平不高。

2. 在論文寫作過程中，由于獲取知識的渠道過于單一,同時缺乏有效的學術交流與互動,諸如鉆牛角尖,閉門造車,編纂數(shù)據(jù)等不健康的研究情緒與方法層出不窮,更多的研究生因為遇到一兩個難以解決的難點,一時間無法攻克,又缺乏廣泛交流的平臺,從而阻滯了研究的步伐,最后由于時間的原因,退而求其次,使得研究虎頭蛇尾,導致最終的學術論文質量不高,說服力不強,應用性較差。

3. 在論文評審過程中，為了保障學位論文的寫作質量,研究生部頒發(fā)了學位論文寫作規(guī)范,并在實踐過程中不斷修改與完善,但是研究生學位論文的格式錯誤仍然層出不窮,嚴重影響了論文的外在質量，同時也將部分研究生學習不夠嚴謹,學術不夠認真,馬馬虎虎粗心大意的科研態(tài)度暴露無疑。

4. 在論文答辯過程中,許多學生答辯準備不充分,語言表達不連貫,不能充分完整地表達所著論文包含的主要內容及相關方法,導致評審教師不能完全理解學生所著論文的核心內容,無法提出合理化完善建議,在影響答辯成績的同時,也降低了論文的寫作水平。

二、研究生學位論文過程管理體系的改革與創(chuàng)新

基于當前研究生論文過程管理中出現(xiàn)的問題,總結同類院校學位管理的經(jīng)驗,并結合豐富的學位論文管理工作經(jīng)驗,筆者對原有的研究生學位論文過程管理體系進行了大膽的改良與革新,在原有學位論文管理控制體系的基礎上,將原本學位論文管理控制節(jié)點由4個(論文選題、中期檢查、論文評閱、論文答辯）拓展到8個,充分體現(xiàn)過程控制的重要作用,建立了新的學位論文過程管理體系。

1. 開題動員座談。各學院在開題開始兩周前召開開題動員座談會議,會議圍繞著指導研究生研究方向,系統(tǒng)闡述所學專業(yè)前沿科學及當前研究熱點問題,鼓勵研究生創(chuàng)新意識,提高論文寫作熱情等方面進行。其主要目的是,讓研究生充分了解學科內有價值的研究方向,著眼學科內研究熱點,講解重要研究方法的發(fā)展與現(xiàn)狀,引導研究生靈活運用所學知識,立足實踐,大膽創(chuàng)新,著重解決研究生在選題方向上的困惑與問題。同時闡述論文寫作的重要性,端正研究生科研態(tài)度,并指出態(tài)度問題可能造成的嚴重后果,給研究生敲響警鐘。

2. 論文選題。論文選題評審的重點是論文題目的創(chuàng)新性及實用價值,我們不鼓勵為了創(chuàng)新而創(chuàng)新,也必須避免題目空洞,沒有研究價值的情況出現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)需要各學院按照學生情況分組答辯,每組安排5名導師及1名學院秘書對論文開題進行嚴格審查并記錄。對于選題不合理的研究生,導師給出建議,研究生按照導師的綜合建議修改論文題目,并形成開題報告,上交備案。

3. 論文進度階段匯報。在論文選題到論文送審這個過程中,各學院要求每名研究生對自己論文研究的情況進行定期的總結,主要內容包括研究現(xiàn)狀、遇到的問題、取得的成果、今后的研究計劃等方面。研究生按學院與導師要求每周做一次自我總結,并相互交流研究經(jīng)驗,分享研究心得,并吸取導師與同學建議,完善自身論文研究。

4. 中期檢查。這個環(huán)節(jié)主要是為了全面了解研究生論文寫作與研究的具體情況,導師對于研究中出現(xiàn)的問題給出建議,對于研究中出現(xiàn)的偏差及時糾正,積極引導學生明確自己的研究方向與研究手段與方法。中期檢查主要是對研究生論文寫作的階段性考查,起到監(jiān)督與促進的雙重效果。

5. 學術論壇。為了加強研究生間的學術交流,豐富研究生知識儲備,將學術論壇引入到學位論文過程管理體系中來。在中期檢查與論文送審過程中，學術論壇將舉行兩次。第一次各學院舉行學術交流,互相學習與促進,同時選拔表現(xiàn)優(yōu)異的研究生參加第二次校級學術論壇交流。學術論壇旨在拓寬研究生的眼界,促進學院內部及全校范圍內的學術交流,營造良好的科研氛圍,創(chuàng)造優(yōu)秀的科研環(huán)境。

6. 論文審查。論文審查包括論文格式審查與內容審查兩個環(huán)節(jié),二者重要性一致。第一,嚴格按照《東北電力大學研究生學位論文撰寫規(guī)范》對論文格式進行審查,對有問題的論文改后再審,對于問題嚴重且不加以認真修改的論文,不能送審。第二,學位論文內容審查采取盲審的論文評閱方式,同時內審與外審相結合,從論文的寫作內容、創(chuàng)新程度、科研價值、語言使用等方面對論文進行綜合評分,對于評分處于60-70分之間的研究生,建議其改后答辯;對于評分低于60分的研究生,建議其仔細修改并延期答辯。

7. 答辯輔導與預演。論文審查通過后，由學院組織,以課題組為單位,對學生進行答辯輔導,并模擬答辯場景,提醒研究生論文答辯過程中需注意的重點問題,緩和緊張心理,理清答辯思路,做好充分準備。

8. 論文答辯。成立論文答辯委員會,以學院為單位組織研究生答辯,并對答辯結果進行嚴格審查,并做出建議授予學位或者不建議授予學位的決定。對于未能夠通過答辯的研究生要嚴格按照學位管理規(guī)定上的要求,延期答辯。必須保證答辯環(huán)節(jié)的公正性,高標準嚴要求,對于學術水平不足以滿足要求的研究生不能放寬要求。對于延期答辯后仍未達到評審要求的研究生,從嚴處理。

三、新的研究生學位論文管理體系實施情況與效果

通過開題動員座談這一控制節(jié)點,基本解決了研究生在選題上盲目的情況,論文選題的合理性也有一定程度的提升,論文研究創(chuàng)新點選擇也更加深入,同時緩解了研究生由于迷茫的緊張心理,更好地投入到科研工作中去。論文進度控制實現(xiàn)了對論文寫作的過程控制,實時監(jiān)督與反映研究生當前學習研究情況,有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。學術論壇環(huán)節(jié)很好地實現(xiàn)了研究生之間的學術交流,促進了學術研究的積極性,豐富了研究生的理論知識。答辯輔導與預演在緩解答辯壓力、提高答辯質量方面起到了重要作用,研究生的論述能力得到了普遍提升,論文通過率也有了改善。

研究生學位論文過程管理新體系的實施,取得了較好的效果,從2011年與2012年的相關數(shù)據(jù)對比,我們可以更加直接地看到新體系實施效果。2011年全體畢業(yè)研究生為433人,延期畢業(yè)人數(shù)41人，延期比率達到9.46%,2012年研究生畢業(yè)生為491人,延期畢業(yè)人數(shù)43人,延期比率為8.75%。比較可以看出,新體系的實施很好地提高了論文的通過率,實現(xiàn)了對論文質量的過程控制。

第5篇：校級優(yōu)秀論文范文

曹樹青，2001年7月獲南京農(nóng)業(yè)大學博士學位。2001年8月至2003年7月在復旦大學生命科學學院從事博士后研究。2011年9月至12月在美國普渡大學從事訪學研究。現(xiàn)任合肥工業(yè)大學生物與食品工程學院生物科學系主任、教授、博士生導師。先后主持包括國家自然科學基金面上項目、國家重大科技專項子課題等在內的國家級和省部級以及企業(yè)委托等課題20余項，指導國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目2項和校級大學生創(chuàng)新項目7項，主持校級精品課程及研究生教改項目各1項，參與省部級教改項目3項。

作為課題組的負責人，曹樹青在本領域研究較深。他先后在國內外權威和核心刊物上發(fā)表學術論文80余篇，其中在國際知名學術期刊New Phytologist、 Nature Communications、Planta、PLOS ONE、Molecular Genetics and Genomics、Pant and Soil、Plant Physiology and Biochemistry、Physiologia Plantarum等上發(fā)表SCI收錄的論文30余篇。除了這些重要論文，曹樹青還獲授權或申請國家發(fā)明專利14項，參與撰寫“973”專著1部。

土壤重金屬污染是全球面臨的重要環(huán)境問題之一，因為土壤污染的重金屬可通過農(nóng)作物而進入食物，嚴重影響食品安全和人類健康。為解決這一問題，科學家采取了很多措施，植物修復基因工程便是解決土壤重金屬污染的重要途徑之一。

其原理是利用綠色植物來轉移、容納或轉化污染物使其對環(huán)境無害。研究表明，通過植物的吸收、揮發(fā)、根濾、降解、穩(wěn)定等作用，可以凈化土壤或水體中的污染物，達到凈化環(huán)境的目的。而在其中，植物修復的對象是重金屬、有機物或放射性元素污染的土壤及水體。因而，植物修復基因工程是一種很有潛力、正在發(fā)展的清除環(huán)境污染的綠色技術。

經(jīng)過長年不懈的努力，合肥工業(yè)大學生物與食品工程學院生物科學系主任、曹樹青教授，帶領科研團隊首次揭示了植物響應重金屬鎘脅迫信號轉導的分子調控機制，為土壤重金屬污染植物修復基因工程提供了新的技術途徑和基因資源。2014年10月20日，這一成果在線發(fā)表在國際植物學知名學術期刊《新植物學家》上，并獲得第十三屆全國農(nóng)業(yè)生物化學與分子生物學學術研討會優(yōu)秀論文獎。

從源頭保障農(nóng)產(chǎn)品安全

尋找和發(fā)掘耐受重金屬毒害且調控重金屬超量積累的關鍵基因并闡明其作用機理卻不容易，但這卻是植物修復基因工程獲得成功并從源頭上控制農(nóng)產(chǎn)品食品安全的關鍵所在。

我國有近20%的耕地存在鎘、砷、汞、鉛、鎳、銅等重金屬超標，而土壤中重金屬可通過農(nóng)作物吸收進入食物鏈，嚴重影響食品安全并危及人類健康。曹樹青介紹說，通過物理和化學手段治理土壤重金屬污染非常困難，也容易造成二次污染。

曹樹青課題組的此次研究正是瞄準于此，主要通過正向和反向遺傳學途徑，篩選和克隆涉及植物重金屬超量積累（或降低重金屬吸收）的關鍵基因，并闡明其作用機理。該研究不僅有助于揭示植物耐受重金屬毒害的分子機理，而且可以為從源頭上控制農(nóng)產(chǎn)品安全提供新的技術途徑。

在得到了轉基因重大專項以及國家自然科學基金等項目資助下，曹樹青課題組利用正向遺傳學途徑篩選和鑒定了一個擬南芥耐鎘突變體xcd1-D，并克隆了其相應的基因MAN3，該基因編碼一個1，4-糖苷水解酶。過量表達MAN3基因導致鎘的耐受和積累，而MAN3基因功能缺失則該突變體表現(xiàn)出對鎘敏感。鎘脅迫誘導MAN3基因表達、增加甘露聚糖水解酶活性及甘露糖水平，從而激活谷胱甘肽依賴的植物螯合素合成途徑上的相關基因協(xié)調表達，進而增加植物對鎘積累和耐受。大量實驗表明，過量表達MAN3基因的擬南芥植株，在重金屬鎘污染的土壤中仍然保持正常生長狀態(tài)。

隨著研究的不斷深入，他們發(fā)現(xiàn)了MAN3及其介導的甘露糖的新功能，首次揭示了其在植物響應重金屬鎘脅迫過程中新的信號轉導通路，這為土壤重金屬污染植物修復基因工程提供了新的技術途徑和基因資源。成果自從在線發(fā)表在國際植物學知名學術期刊《新植物學家》后，獲得了業(yè)界廣泛矚目。

科研活動是一個連貫的對自然、社會規(guī)律的探索過程，因而一項科研需要堅持以保證其延續(xù)性。曹樹青表示，下一步，他打算深入挖掘植物響應重金屬鎘信號轉導的分子調控機制，對植物響應其他重金屬包括砷及鉛等的分子調控機制進一步研究，爭取將已獲得的研究成果產(chǎn)業(yè)化。

拓展科研的廣度

創(chuàng)新路上，中國科技正不斷向各種高度、深度和廣度延伸。“精度”既是科技創(chuàng)新的目標，也是丈量科技創(chuàng)新質量的標尺，“廣度”則涵蓋了科學研究領域的方方面面。嚴格意義上，曹樹青的視野在生物科學，除了從事植物修復基因工程、植物抗逆分子生物學及食品生物技術等方面研究，他的科研視野也落在利用正向和反向遺傳學途徑上，他篩選鑒定多個與非生物脅迫相關的功能基因，初步闡明這些基因參與非生物脅迫響應調節(jié)的可能機理。

為什么會選擇這方面的研究？緣于他對糧食安全的擔憂。糧食安全是國家安全的物資基礎，始終是關系到國計民生和國家安危的重要問題。在他看來，如何增強作物品種的抗逆性，還依然是目前我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上亟待解決的關鍵問題之一。在解決這個問題方面，利用轉基因育種提高作物的耐寒和抗旱能力無疑具有重要的理論與經(jīng)濟意義。這項工作的關鍵在于對植物抗逆分子機理的認識及關鍵基因的發(fā)掘。

通過長期的鉆研，曹樹青探索出了一條比較有效的科研方法。他以模式植物擬南芥為材料，通過正向和反向遺傳學途徑，利用現(xiàn)代分子生物學技術和基因工程手段，篩選和克隆抗逆關鍵基因，闡明其功能，并用于作物抗逆分子遺傳改良。這一研究可獲得具有自主知識產(chǎn)權的新基因，不僅可以為作物抗逆遺傳改良提供新的基因資源，而且對于揭示植物抗逆分子機理具有重要的理論意義。

科研育人，并行不悖

曹樹青是一個忙碌的人，平時除了做科研，還在合肥工業(yè)大學作為教授、博士生導師帶學生。在他的指導下，先后培養(yǎng)碩士和博士生30余人，一些學生已先后在國內外知名大學從事博士后研究和攻讀博士學位。他指導過的優(yōu)秀學生和研究團隊更是不計其數(shù)。

第6篇：校級優(yōu)秀論文范文

一年來，學校繼續(xù)以促進學生全面發(fā)展為主題，以第二輪三年發(fā)展規(guī)劃為引領，堅持以“優(yōu)化隊伍建設，提高教育質量，促進內涵發(fā)展，打造特色品牌，提升辦學品位”為重點，創(chuàng)新校本教研模式，深化課程改革，規(guī)范辦學行為,踐行行知教育，努力辦讓人民群眾滿意的教育，實現(xiàn)學校的跨越式、可持續(xù)性發(fā)展。

現(xiàn)將一年來主要工作總結如下：

一、規(guī)范管理促內涵

提升黨員隊伍思想素質，上好黨課，開展“帶好一個班、上好一堂課、樹起一面旗”三個一活動，使黨員爭做教育教學的排頭兵。組織好政治學習，學習教育教學管理的先進理念，開闊了教師眼界。

以考勤制度為抓手，努力實施精致化管理。在原有較好做法基礎上，進一步好履行請假手續(xù)，盡量不因請假影響教育教學的秩序。凡遇重大集會所有教師應發(fā)揚主人翁意識，不無故缺席，做好活動的配合者。

本學期重點執(zhí)行了規(guī)范辦學的八項要求，重學習，抓規(guī)范，從嚴從細，力爭將其落到實處，目前，規(guī)范的執(zhí)行情況已有極大好轉，下學期將進一步規(guī)范要求。

學校還重新修訂教師績效考核方案，努力提高考核評價的信度、效度。積極發(fā)揮教師主人翁意識，反復討論、修訂，出臺了更為完善、科學、規(guī)范的績效考核機制。制定了《教師業(yè)務量化考核方案》，夯實過程管理，以此激勵先進、示范引領，努力弘揚愛崗敬業(yè)、爭優(yōu)創(chuàng)先的精神。

二、自主育人展風采

1.強化隊伍建設

組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育理論和法規(guī)，開好兩周一次的班主任例會。提供班主任外出培訓的機會，做好班主任工作的月查，加強過程化管理，并把班主任工作實績作為評優(yōu)等工作的重要依據(jù)。

積極構建社會、家庭、學校德育工作網(wǎng)絡。充分利用QQ網(wǎng)絡平臺，及時傳達學校工作，各項主題活動，教育教學成果，指導家教工作，將班主任的“網(wǎng)訪”工作納入班主任工作考核。為廣大學生、家長提供了一個交流的平臺，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

2.實施自主管理

學校踐行行知思想,積極探索學生自主管理模式。學校成立校“小先生”團隊，參與學校的活動管理。學校德育處建立了學生自主管理崗位，尤其是校大隊委和食堂值日生在學校值勤工作中認真負責，自覺奉獻，充分發(fā)揮自主崗位監(jiān)督與管理作用。無論早晨還是放學,同學們都能排著整齊的隊伍走在校園的主道上；午餐時,食堂里只聽到同學們的飯匙子叩擊飯盆的聲音……這些成績的取得就是實施自主管理成效的最好體現(xiàn)。

3.豐富教育活動

（1）主題活動，豐富生活。如進行開展“感恩母親”“學雷鋒”主題活動，開展“學感動中國人物”主題活動， “兩史主題”教育活動，“科普周”系列活動,慶六一活動， 五好小公民“陽光校園，我們的好伙伴”系列活動……這些活動，豐富了學生生活，培養(yǎng)了學生高尚的道德品質和奮發(fā)向上的精神面貌。

（2）社團活動，特色鮮明。本著學生人人有社團，教師人人有社團的原則，學校成立了32個社團，每周三下午社團活動豐富多彩，深受學生喜愛。這些興趣活動，培養(yǎng)了學生能力，發(fā)展了學生的個性，陶冶了學生的情操。

（3）社會實踐，活動育人。這學期我校組織學生到世業(yè)洲進行社會實踐活動，以此豐富同學們的課余生活，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識，開展生命教育實踐活動，增強班級凝聚力，鍛煉身體，放飛心情。

三、科學教研求實效

1.細化制度，嚴格規(guī)范教學行為。

學校制定了《教師業(yè)務量化考核方案》，考核項目涵蓋教學六認真、臨時性教學工作、校本教研參與、教科研工作、師訓參與、教學質量等諸多方面。此方案為教師提供了教學工作的導向，現(xiàn)在大家常規(guī)落實到位、聽課評課培訓等積極認真參與，煥發(fā)出了新的工作激情。

2.聚焦課堂，科學提升教學效益。

為強化課堂教學管理，每個年級安排了一名校級領導蹲點，要求做到“三個一”，即一星期至少聽一次課，至少找出一個問題，至少發(fā)現(xiàn)一個亮點，及時填寫好“行政蹲點記錄”。同時強化跟蹤聽課，如：徐校長蹲點一年級，為了解決學生聽課效率低問題，手把手指導教師如何來解決，進行跟蹤聽課，再邀請低年級全體老師參與聽課。這樣扎扎實實地解決了教師的教學短板。

我們還將蹲點聽課與隨機點課相結合，嚴格執(zhí)行《“點將臺”方案》，要求各學科每周要點一次課，提前一節(jié)課在學校“點將臺”（qq群）點將，告知清楚上課老師、時間及地點。以此為抓手，引導所有教師進一步關注常態(tài)課堂。

本學期，為進一步規(guī)范辦學行為，我們還實行了嚴格的巡課制度，教導處成員每天進行隨機巡課，巡課內容包括教師候課情況、課表執(zhí)行情況以及師生課堂教學行為，要求記錄清楚課堂上老師和學生的行為，關注好每個班級的教學動態(tài)。巡課過程中出現(xiàn)的普遍性的問題利用教師集中時間進行反饋，并提出整改要求。

3.優(yōu)化作業(yè)，做好“宜人課堂”微課題研究

本學期，在區(qū)教師發(fā)展中心的指導下，結合我校學生學情，經(jīng)過精心梳理，我校確定了主題為“有效作業(yè)（家庭、課堂）的設計、實施和評價的研究”的“宜人”課堂微課題研究。在不斷研究摸索中，我們在低中年級實行雙周練、高年級周周練的過關規(guī)定，語文學科繼續(xù)要求進行讀寫結合練習，數(shù)學學科和英語學科延續(xù)以往的做法，分別有錯題集和周過關。

4.以點帶面，確保教學質量整體提高

開學初組織所有畢業(yè)班老師對上學期區(qū)調研成績進行專門的分析，對成敗得失進行認真梳理，制訂切實可行的畢業(yè)班工作計劃和措施。注重了解學生的思想動向，引導學生把對班對校的熱愛轉化為學習動力，為母校爭光。

經(jīng)過師生們的共同努力，我校畢業(yè)班在區(qū)調研中成績優(yōu)異，語文學科名列區(qū)第三名、英語學科名列區(qū)第五名，數(shù)學名列第六名，三門綜合排名為區(qū)第四名。五年級區(qū)調研成績也非常突出，五數(shù)、五英分列全區(qū)第三和第五。其他各年級平行班之間，大家都你爭我趕，形成了良性的競爭氛圍，有效促進了質量的提升。

四、教育科研抓落實

1.構建學習型組織,加強教科研業(yè)務培訓。有計劃地組織教師外出聽課、培訓,本學期，組織詹曉云、孫靈、劉燕、凌芳、韋艷等多名老師參加省級“藍天杯”“名師送培”“語言文字規(guī)范”培訓；桂芳、陳正娣、陳菊芳等二十多人次參加區(qū)域內聽課、培訓活動。

學校為教師學習，營造書香校園創(chuàng)造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及大家征訂的教育、教學類雜志進行閱讀學習。本學期，組織全員教師閱讀《第56號教室的奇跡》，并撰寫了讀書筆記。

2.重視過程管理，規(guī)范課題運作。本學期，我校堅持把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規(guī)范化并積極籌集資料，做好市級德育課題《踐行行知思想，提升學生自主管理能力的研究》研究工作，以課堂為陣地，以活動為依托，來濃郁教育科研的氛圍。

3.注重科研總結，推廣研究成果。本學期，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。本學期，我校教師參加了丹徒區(qū)語文隨文案例評比、“宜人課堂”優(yōu)秀論文、案例評比、省“藍天杯”優(yōu)秀論文評比、市第七屆教育觀察評比以及“教海探航”優(yōu)秀論文評比等，教師參加積極性高，參與面廣。

五、體藝學陶特色明

1.學陶特色持續(xù)秉承

繼續(xù)落實《風雅陶笛 雙陶文化》的市級精品課程研究，利用社團活動時間對校級陶笛社團就行訓練和打造，努力找尋陶笛和陶文化的結合點，培養(yǎng)學生的能力。在“六一”慶祝活動上，學校陶笛社團進行了精彩展示。

利用各種平臺向學生宣傳“陶行知”思想。結合周一升旗儀式，由各班班主任介紹“小先生”，滲透了陶行知先生的“小先生”自主管理理念。語文教師指導學生撰寫好“生活作文”，有數(shù)十篇習作在國家級、省市區(qū)級獲獎。

繼續(xù)編寫特色報刊《求真報》，介紹學校在學陶方面的做法、亮點與成績，本學期我校的《求真報》在省級校報校刊評比中我校獲優(yōu)秀獎。

2.綜合素養(yǎng)明顯提升

學校一直重視學生綜合素養(yǎng)的提升，要求落實規(guī)范辦學要求，開齊上足所有常識技能課。并加強巡課，促進教師的過程意識，學期下旬，校長室還專門進行了所有技能學科的教案、作業(yè)檢查，及時查漏補缺，喚起教師對這些課程的重視。

學校尤其重視體藝工作，并將其作為學校特色來打造。目前學校田徑隊、籃球隊、足球隊訓練時間固定，已趨于常態(tài)化。訓練中，教練與隊員同甘共苦，在運動場上揮灑著汗水與激情，承受著喜悅和痛苦。足球隊在“區(qū)長杯”比賽中已取得較好的積分，在小組中位置較利；籃球隊取得區(qū)第四名的歷史最好成績；校合唱隊學校參加區(qū)小學生文娛匯演獲得了三等獎；田徑隊參加區(qū)陽光體育節(jié)并取得第六名的較好成績。本學期，我校已成功通過全國青少年校園足球特色學校的驗收及復核工作，校園足球成為我校的又一特色；同時，我校已成功加盟全國體育聯(lián)盟學校；學校美術、音樂、體育學科接成功接受區(qū)調研，音樂學科獲得了好評。

六、后勤管理更優(yōu)化

1.加強學校的財物管理，完善購物、保管、使用等財產(chǎn)管理制度。開學初對部分教室木質課桌椅進行更換并進行各教室及功能室財物登記，學期結束后對各室財物進行檢查核對。改善了舞蹈房環(huán)境，安裝了柜式空調。本學期，也升級了學校監(jiān)控設施設備為高清模式。

2.本學期重點抓了學校節(jié)水節(jié)電的管理工作。采取了一系列控制措施，力爭不開無人燈、多媒體等，合理控制班級飲用水數(shù)量，加大檢查力度并記錄反饋，確保措施落實到位。配電間只增加了一臺斷路器，使電路管理更明確。本學期也將食堂外水池（漏水）進行翻新。

3.本學期強化了文印室的管理工作，上下午都有專人負責管理并設置開放時間。教學導學案、測試卷、周周練等材料須經(jīng)審核，保質保量，提高服務質量，降低耗材的數(shù)量。為保證教學設備正常，本學期對所有班級及功能室投影儀進行深度清洗、維修，購置更換了部分投影、展臺。

4.做好各種接待后勤服務工作，如區(qū)小學生象棋比賽、足球比賽、新教師培訓教研活動，做好各項工作的后勤保障及服務工作，讓參與活動的領導、教師有賓至如歸的感覺，使我校口碑再上一個臺階。

5.加強食堂伙食的檢查與監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，確保食品衛(wèi)生安全，杜絕事故。加強食堂環(huán)境管理和個人衛(wèi)生管理，保持就餐環(huán)境的優(yōu)美和整潔，認真抓好工作人員的個人衛(wèi)生工作，保持穿著整潔。及時征求師生的建議與意見，不斷改進食堂工作，做到讓師生滿意。

七、安保到位秩序好

1.認真做好學校安全主題教育工作。學校以校園消防安全和防溺水教育、交通安全教育為主題，開展豐富多彩的教育活動。同時還通過各種途徑積極開展了學生安全教育活動。組織四、五年級學生認真學習民防知識，組織全校師生積極參加“全國安全知識”網(wǎng)上知識競賽。

2.抓實接送車管理工作。我校與交警部門、江天集團主動聯(lián)系，組織開展了小學生交通安全知識講座，并通過發(fā)放告家長書、發(fā)送家長信息等方法加強與家長的聯(lián)系，把學生在校情況與家長及時溝通。

我校還加強對學生接送車駕駛員的安全教育，開展了安全駕駛專題講座、座談會、隨車照管教師會議、值日教師認真履職教育會議等，制定各項應急預案、完善了各項乘車管理制度等，力求乘車安全工作萬無一失。

3. 做好安全常規(guī)管理與檢查。每學期在開學前、期中和期末，學校都把安全教育工作作為重點檢查內容之一，對校舍、電路、監(jiān)控實施、消防設備、食品衛(wèi)生等方面進行全面的安全檢查。同時，積極配合區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所對校食品衛(wèi)生進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患立即整改到位。堅持門衛(wèi)24小時值班值勤制度。學校保安人員堅持在校園進行治安巡邏，嚴格執(zhí)行校外人員進校登記制度和校內人員外出登記制度，確保校園安全、穩(wěn)定。

第7篇：校級優(yōu)秀論文范文

教學相長,受益匪淺

從留校到現(xiàn)在,為了不同的教學需要,我先后承擔了普通微生物學、農(nóng)業(yè)微生物學、環(huán)境微生物學、微生物技術學、生化工程、發(fā)酵設備、高級微生物學等課程的講授與實驗任務。我深知教學有法、教無定法,所以始終注意教學方法和教學內容的研究,虛心向知名教師及同行學習,取長補短,尋找教育教學規(guī)律,努力提高教學水平;針對學生實際,按照教材和教學大綱的要求,采用靈活多樣的授課方式,力求寓教于樂,同時充分調動學生學習的積極性,力求授課內容清晰、深淺適宜、層次分明,實現(xiàn)師生互動效應,培養(yǎng)學生的動手能力,為今后的工作奠定良好的基礎。為了提高教學質量,以教研促教學,我先后成功申報了中國高等教育學會、河南省教育廳和河南省教育科研所“十一五”3項規(guī)劃項目,2項河南省社科聯(lián)教研項目,通過鑒定項目1項,發(fā)表教學研究論文12篇,其中3篇獲省教育廳和省社科聯(lián)優(yōu)秀論文一等獎和二等獎。1998年所帶班級微生物學課程在全校統(tǒng)考中,名列第一名,獲校教學二等獎。所主講的農(nóng)業(yè)微生物學和普通微生物學分別在1998年和2003年被評為省級優(yōu)秀課程。我的教學成果優(yōu)異,在連續(xù)十學期的教學考核中成績優(yōu)秀,2001年、2005年和2007年三年均榮獲河南農(nóng)業(yè)大學校級教學優(yōu)秀獎。在我對學生的調查中,有一個學生的話讓我記憶深刻,“張老師,聽了你的課不僅使我們學到了知識,而且學會了一門藝術,學會了如何做人”。也正是學生的這一句話,時刻激勵著我,不斷提高自己、完善自己,爭取將課上得更好。

愛心育人,樂在其中

教師的職責是教書育人,所以自留校以來,我主動承擔94級微生物班、99級生物技術三班和2007級生物技術二班的班主任工作。深知班主任工作在大學生四年學習生活中的重要性,時時刻刻從生活上關心、從學習上引導、從思想上教育、從行動上啟迪學生,讓學生感覺到家的溫暖和溫馨。大學生不同于高中生和中專生,他們思想活躍,有新想法、新思維,所以更需要老師從正面加以引導。按照以學生為本的思想,教書育人、管理育人、服務育人的觀念來實施對班級的教育和管理工作。以“新生贏在起跑線上”的觀念對其進行教育,強化憂患意識,要求他們從入學開始就給自己樹立一個目標,這個目標可以是就業(yè)、考研、出國,然后按照自己的目標去實施自己的學習計劃。從學生的人生觀、價值觀和世界觀上去引導他們,教育他們做人的道理,使每一位學生都能得到健康全面的發(fā)展。

以研促教,不斷進取

高校教師不同于高中和初中或小學教師,在保質保量完成教學任務的同時,還要進行相關的科學研究工作。自留校工作以來,我跟著經(jīng)驗豐富的教授專家,在自然科學領域開辟出了一條自己的研究路子。近年來,在微生物資源的開發(fā)與利用及微生物酶在環(huán)境上的應用領域開展了卓有成效的工作。先后參加國家自然科學基金、省重大科技攻關等項目,主持省科技廳重點攻關項目1項,普通攻關1項,自然科學研究項目1項,主持省教育廳攻關項目1項,與黃委會勘測設計院橫向合作項目1項。通過省科技廳成果鑒定6項,申報國家發(fā)明專利2項。在科技推廣、技術服務方面成績突出,1998年與邱立友老師主持設計的三門峽市澠池生物化工廠,為當?shù)靥峁┝?00個就業(yè)崗位,年創(chuàng)利潤1000余萬元,被三門峽市評為“明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”。所指導大學生創(chuàng)業(yè)大賽項目《“多酶利”復合酶制劑系列飼料添加劑的市場前景》,在團中央和全國科協(xié)舉辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽中獲得“國家銀獎”,這也是我省高校獲得的唯一獎項,該項目同時榮獲了該年度河南農(nóng)業(yè)大學 “校長獎勵基金”一等獎。近年來我在《高校化工學報》《安全與環(huán)境學報》《土壤》《應用生態(tài)學報》《農(nóng)業(yè)環(huán)境科學學報》等刊物上發(fā)表科研論文30余篇,作為主編、副主編和參編參與了國家十五規(guī)劃教材等8部。2008年度被評為河南省教育廳學術技術帶頭人,兼任河南省微生物學會理事,國家自然科學基金委評議專家。

第8篇：校級優(yōu)秀論文范文

關鍵詞：科研成果；二次轉化；創(chuàng)新實驗；畢業(yè)設計

我在從教的30多年中，一邊致力于教學，一邊從事科研，基本做到了教學、科研兩不誤。在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學所采用的教材內容往往滯后于生產(chǎn)實際，尤其滯后于科研實際。怎樣在教學中突破教材的局限，使學生獲得更為廣博和新穎的知識，并在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力方面發(fā)揮作用呢?我認為，作為大學教師，尤其是工科教師，不少人本來就是一邊從事教學，一邊從事科研工作的。為什么不能將這二者有機地結合起來，在完成科研任務的同時，使團隊辛勤勞動所獲得的科研成果經(jīng)過轉化，直接為本科教學服務，在更多的方面發(fā)揮作用呢?事實證明，完全可以。

一、科研成果實現(xiàn)二次轉化的重要性

科研成果除了可以用于，申報專利、申報獎勵、指導研究生，以及通過不同途徑實現(xiàn)產(chǎn)品轉化(一次轉化)，直接為發(fā)展國民經(jīng)濟服務外，還有一個非常重要的作用，這就是使科研成果通過轉化，在多方面為本科教學服務，實現(xiàn)二次轉化。我們?yōu)榱耸箍蒲谐晒麨楸究平虒W服務，在創(chuàng)新實驗教學、豐富授課內涵、更新教材內容、充實模型教具，指導畢業(yè)設計和培養(yǎng)師資隊伍等方面進行了艱苦的探索，并取得顯著成效。

二、創(chuàng)新實驗教學

我校的金工教研室在20世紀80年代中期以前，缺乏獨自立項的科研項目。在1988年，我們申請到國家自然科學基金項目“人造聚晶金剛石復雜型面的放電加工與加工機理研究”。經(jīng)過課題組近三年努力，該項目成果通過了國家自然科學基金委員會組織的技術鑒定，《科技日報》對此進行了報道，并且美國國家科學基金也因此邀請我參加“美國國家科學基金會受資者學術會議”，所發(fā)表的論文獲得中國機械工程學會全國會員大會優(yōu)秀論文獎，并獲得國家專利。我并不滿足于此，很快就將該科研成果轉化為“數(shù)控旋轉電火花磨削聚晶金剛石”的演示性實驗，使學生觀察到國際上加工聚晶金剛石的最新工藝方法和由此方法加工出的各種聚晶金剛石刀具。該成果于1992年獲我校實轉化的甜頭。

在上述成果應用于本科教學不久，我又利用申請到的“教育部實驗室建設補助基金”項目提供的資金，組織骨干，開始了“數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設計與制作”系統(tǒng)的單元技術研究，目的是為在局域網(wǎng)絡條件下大面積參與的學生創(chuàng)新設計與制作開辟道路。經(jīng)過近兩年努力，該成果獲得校級實驗技術成果三等獎。1998年，我校“211工程”項目的第一批經(jīng)費到位，將上述單元技術成果擴展使用的時機已經(jīng)成熟。我利用其中的部分經(jīng)費，組織青年技術骨干，開始了“局域網(wǎng)絡條件下數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設計與制作實驗”的研究。我們購買了4臺數(shù)控線切割機床、1臺高檔微機、1臺掃描儀、1臺塑封機，自行研制1臺超聲波清洗機。在學校實驗室設備處的支持下，從我校計算機中心和工程物理系調撥了16臺286計算機，構成了該創(chuàng)新實驗的主要硬件基礎。我大膽起用青年教師，自行研制局域網(wǎng)絡系統(tǒng)。幾位青年教師認真設計，精心制作，選好有關應用軟件，經(jīng)過半年努力，研制成功局域網(wǎng)絡系統(tǒng)。該系統(tǒng)迄今已運行6年多，仍然性能穩(wěn)定，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的大學生不斷作出新貢獻。這是我國在特種加工領域，利用局域網(wǎng)絡將4臺數(shù)控線切割機床聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設計與制作實驗的首次嘗試。該成果于2000年獲得我校實驗技術成果一等獎，所發(fā)表的論文獲得我國高等學校首屆現(xiàn)代教育技術學術研討會優(yōu)秀論文獎。之后，該創(chuàng)新實驗成果接待了許多國內外的同行參觀，該實驗改革的思路在全國高校工程訓練實驗教學中廣泛推廣。

1997年，我認識到，超聲波加工不僅在我國的特種加工研究領域是一個薄弱環(huán)節(jié)，在本科的教學實驗領域也是一片空白。而對于像玻璃、陶瓷一類的硬脆材料，除了采用金剛石刀具和金剛石磨具加工外，采用普通的切削加工和放電加工是不行的。因此，我們將研究方向轉向旋轉超聲波加工。經(jīng)過近兩年努力，研制成功旋轉超聲波加工機床1臺。1999年，我們將這臺機床用于特種加工教學實驗，使學生了解到一種新型的對硬脆材料的加工方法。經(jīng)過幾年的深入研究，該設備又有了很大改進，研究方向也由對硬脆材料的單孔加工拓展到向孔系加工，目前正向復雜型面的三維加工發(fā)展。

2001年，我主持完成的“體質智能化測試系統(tǒng)”通過了教育部組織的技術鑒定，并獲得國家發(fā)明專利。這項成果，不僅經(jīng)過成果轉化，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化，而且在清華大學體育部建成了全國高校第一條“體質測試走廊”；同時被大連理工大學、山東大學等兄弟院校采用，成為我國本科體育教學中的一種新型教學手段。

三、科研成果在本科教學中其他方面的應用

1．更新教材內容

借助近幾年國家和學校大力度的經(jīng)費投入，“中心”的教學基礎設施發(fā)生了重大變化，引進了大量先進設備和先進工藝技，這樣就為教材建設提供了很好的發(fā)展機遇。我們將科研工作所取得的成熟成果，如數(shù)控旋轉電加工機床、數(shù)控線切割二維創(chuàng)新設計與制作、十二工位數(shù)控激光淬火機床、旋轉超聲波加工機床的主要內涵編入北京市“十五”規(guī)劃精品教材《機械制造工藝基礎》(該教材第一版獲北京市教學成果二等獎)，編入國家級“十五”規(guī)劃教材《現(xiàn)代工程技術培訓》，擴展和更新了教材內容，并且將上述內容拍攝成很有特色的電教片《超硬刀具及其應用》和《特種加工――電、聲、光部分》(該片獲得全國首屆優(yōu)秀教育音像出版物一等獎)，這些電教片得到廣泛推廣，為教材改革作出了貢獻。

2．豐富講課內涵

教材內容的更新，使課堂教學的內涵發(fā)生了深刻變化。使之不僅滿足一般的教學要求，而且充實了前沿知識，拓展了學生的視野。為了提高學生的創(chuàng)新思維能力，每次講課，我都要準備一個自己主持完成的科研項目，總結出它的創(chuàng)新點，作為創(chuàng)新案例。對自己來說，由于身歷其境，講起來就得心應手；對學生來說，的時間不多，卻容易從中領悟創(chuàng)新的真諦。其中的案例，除了自己主持完成的數(shù)控旋轉電加工機床、顱內血腫排空器、汽車離合器超速試驗機、多功能力學木材試驗機、游泳訓練水上牽引系統(tǒng)、體質智能化測試系統(tǒng)、旋轉超聲波加工機床外，還列舉學生親身參與的創(chuàng)新設計大賽的各種參賽機器人的例子，使學生感到比較親切。

3．充實模型教具

對于面向工科學生的課堂教學，現(xiàn)代教育技術已經(jīng)得到很好的應用。但是，作為模型教具，仍然是工程領域課堂教學中不可缺少的重要輔助手段。我們利用科研成果，制作了顱內血腫排空器，制作了人造聚晶金剛石車刀、銑刀、小直徑麻花鉆頭，制作了立方氮化硼車刀等。這些模型教具，學生不僅可以仔細觀察，而且可以仔細觸摸。將學生的聽覺、視覺和觸覺的功能都發(fā)揮出來，其教學效果自然比只有聽覺和視覺要好。這些很具展示度的模型教具，在一般的生產(chǎn)場所看不到，這樣就會激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

4．指導畢業(yè)設計

在中心的金工教研室，最初既沒有指導本科畢業(yè)設計的任務，也沒有指導本科畢業(yè)設計的項目。經(jīng)過20多年的艱苦努力，教研室形成了機電一體化設備、特種加工、制造工藝和精細材料成形等多個科研方向，成長了一批科研骨干，不僅為清華，而且為中國農(nóng)業(yè)大學和北京理工大學等相關高校指導完成3篇博士論文、9篇碩士論文和十幾名本科生的畢業(yè)設計。學生在預定的論文工作或畢業(yè)設計期間，都高質量地完成了任務，按期獲得了學位。

5．培養(yǎng)師資隊伍

無論主持科研項目，還是主編教材，我都盡量組織青年教師參加，讓他(她)們參與科研項目和教材編寫的全過程，使他們在實踐中盡快成長。科研工作的豐富經(jīng)歷，使這些青年教師不斷吸取能量，增強工作能力，很快成為教學和科研的工作骨干。

第9篇：校級優(yōu)秀論文范文

xxx，女，46歲，本科學歷，xxx年8月參加工作，中學高級教師，現(xiàn)任職教務處副主任。按照學校的工作安排，主要是協(xié)助曹主任做教學管理的各項具體工作：包括教材征訂、課程設置、課程安排、各種教學檢查、教師活動、考務、教學檔案管理等工作。一年來，在主管領導下，明晰自身職責，本著“扎實、務實、高效、服務”的原則，立足一個“實”字，著眼一個“細”字，與教務處全體人員通力合作，完成下列諸多工作：

一、思想上激情飽滿，珍重熱愛擔當?shù)墓ぷ?/p>

自己除不分管教務處所轄招生、實習工作以外，教學上以及處里的大大小小的事務, 千頭萬緒，繁雜瑣碎，忙忙碌碌，多數(shù)工作事必躬親。雖然從年齡上來說有些力不從心，但因恪守“要干就要干得好，要么不干”的原則，始終讓內心充滿激情，積極樂觀處事，從不停歇；讓內心達觀，講究奉獻，扎實務實。不計較工作時間長，不計較工作任務重，不計較做的事情多。從內心看重每一份工作，力所能及、傾心竭力，不敢有絲毫的懈怠和敷衍，但求無愧于心，坦蕩無私。

二、業(yè)務上務實高效，做好教學各項具體工作

1、統(tǒng)籌教材征訂，精心課程安排：開學初征訂機電系、建工系、財經(jīng)系11個專業(yè)、38個班級、130個科次、1000多名學生的教科書；協(xié)調督導三個系120人左右任課教師的班級任課一覽表、教師任課課時表、教師個人課表、車間課表、機房課表。而這些又因職教特色、教師臨時變動、招生情況、班級撤并以及教學實習等不確定因素，隨時調整變化，補訂教材3次、課表變動3次，為保障教學順利有序進行奠定基礎。

 2、健全管理規(guī)章，嚴格教學督導：開學初在原來基礎上親自修改、完善、編制打印14種教學用表（晚自習值班表、教務處人員值班表、晚自習簽到表、班級課堂日志表、38個班級日志登統(tǒng)匯總表、學生學生學業(yè)成績冊、教師授課計劃表、職業(yè)學校標準教案樣式表、各系教師課時、請假、晚自習值班月匯總表、各系課堂檢查記錄單、課堂檢查匯總表等）及時下發(fā)，突出教學精細化管理，確保教學常規(guī)檢查，按規(guī)操作，一絲不茍，日報周統(tǒng)，教情學情第一時間反饋，充分發(fā)揮了教務處的指導、協(xié)調、服務、督查、考核評價職能,強化了教學的規(guī)范化、秩序化、正常化。

3、貫穿“科研興教”這條主線，打造過硬教師素質

為優(yōu)化課堂教學質量，每學期的隨機聽課、推門聽課、普聽課以及上級各部門組織的各種教學活動評比，一直是我分管的業(yè)務工作。

上半年，組織了①王xx等13人、蘇xx等10人、田xx等8人分別在遵化市教育局、唐山市教育局、唐山市勞動局的優(yōu)質課評比中獲獎；②田等4人在唐山市教育局說課評比中獲獎，③其中田被擇優(yōu)推選到河北省參加說課評比并獲二等獎；④王等20人、祖等2人、分別在唐山市勞動局優(yōu)秀教案和課件評比中獲獎，⑤王等3人被擇優(yōu)推選參加河北省技工教育教學研究成果評比并獲獎；⑥周等16人參加唐山市教育局教科研成果評比并獲獎。以上參加活動并獲獎人次總計79人次。

下半年，組織了⑦符等22人參加了河北省職業(yè)院校德育優(yōu)秀論文評比；⑧ 普聽課、教案、作業(yè)檢查、優(yōu)秀案例評比348人次，其中擇優(yōu)評出23節(jié)校級優(yōu)質課，譚宏宇等4人的優(yōu)質課被刻錄光盤上報參加省優(yōu)質課評比；18份優(yōu)秀教學案例被推選參加省優(yōu)秀教學案例評比。

上述活動，以賽促教，以賽促學，極大地更新了教師的教學觀念和教學方法，促進了教師業(yè)務素質和駕馭課堂教學的能力水平的提高，為教師自身專業(yè)業(yè)務發(fā)展，全面提升職業(yè)教育教學水平奠定堅實的基礎。當然，這些活動從組織的各個環(huán)節(jié)，自己都一定是事必躬親，耗費了在學校的大部分精力和時間，但苦中有樂，值了。

4、嘗試考試制度改革，做好考務工作

每個學期精心布置、親歷做好、并圓滿完成期中、期末以及補考共計683場次的考試，無疏漏、無差錯。啟動了實施同專業(yè)、同學科的考試題庫制以及流水閱卷的方式，提高技能操作在考試中的比重，著重考核學生解決實際問題的能力，更加合理地從操作、理論兩大角度進行綜合考核，形成“教、考、產(chǎn)”一體的考試模式，促進學生職業(yè)能力的全面發(fā)展。

5、以迎接教學質量評估為契機，科學組建教學檔案