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第1篇：國家助學金申請表范文

根據《財政部教育部關于下達20*年普通本科高校高等職業學校國家獎學金國家勵志獎學金和國家助學金預算的通知》精神（財教〔20*〕127號），按照《*省普通高校國家獎學金實施細則（暫行）》（蘇財教[20*]135號）、《*省普通高校國家勵志獎學金管理實施細則（暫行）》（蘇財教[20*]137號）和《*省普通高校國家助學金管理實施細則（暫行）》（蘇財教[20*]136號）要求，現將20*學年國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金指標下達給你們，其中國家獎學金人，經費萬元，國家勵志獎學金人，經費萬元，國家助學金人，經費萬元，相應增列各省屬高校、省教育廳20*年“高等教育—助學金”或“高等職業教育¬—助學金”預算支出指標。下達給市、縣屬高校和民辦高校、獨立學院的國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金，直接列省教育廳本級支出，由省教育廳按照國庫集中支付要求統一轉撥相關學校，并就有關事項通知如下：

一、國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金獎勵和資助范圍為全省地方屬全日制普通本科高等學校、高等職業技術學院和高等專科學校（包括民辦學校和獨立學院，以下簡稱高校）。下達給公辦普通高等學校的獎助學金指標中包括其尚未獨立的民辦二級學院學生應享受的獎勵、資助指標，各相關公辦高等學校要統籌安排使用獎學金、助學金指標，確保民辦二級學院學生也能得到獎勵和資助。

二、國家獎學金用于獎勵高校在校二年級以上（含二年級）全日制本專科學生（含高職、第二學士學位、成人高校普通班學生、五年制高職四、五年級學生，以下簡稱本專科學生）別優秀的學生。國家勵志獎學金用于獎勵上述高校本專科學生中品學兼優的家庭經濟困難學生。國家助學金資助對象為上述高校本專科學生中家庭經濟困難學生以及生源地為汶川地震重災區（災區具體名單見附件）的農村學生（含縣鎮）。學校在評審獎學金、助學金資助對象時要適當向國家最需要的農林水地礦油核及師范專業學生傾斜。

三、國家獎學金和國家勵志獎學金每學年評審一次。同一學生在同一學年內，不可兼得國家獎學金、國家勵志獎學金。但獲得國家獎學金或國家勵志獎學金的學生可以同時獲得國家助學金。

四、國家獎學金的獎勵標準為每人每年8000元。國家勵志獎學金的獎勵標準為每生每年5000元。國家助學金平均資助標準為每生每年2000元，具體標準可由各高校根據學生家庭經濟狀況，分1000、2000、3000元三檔發放，但資助人數和發放金額應與省下達的指標相一致。

五、各高校要按照蘇財教135號、蘇財教137、蘇財教[20*]136號以及《*省教育廳*省財政廳關于印發〈*省高等學校家庭經濟困難學生認定工作暫行辦法〉的通知》（蘇教財[20*]38號、蘇財教1*號）規定，結合本校實際情況，認真研究制定本校國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金評審實施細則。要通過廣播、電視、網絡、報紙等多種形式加大宣傳力度，讓全校師生詳細了解國家獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金的各項政策、評選條件和程序，自覺接受廣大師生的監督。要嚴格對照評選條件，堅持公開、公平、公正、擇優的原則，認真組織好評審工作，確保國家獎學金和國家勵志獎學金用于獎勵品學兼優的學生，確保家庭經濟困難學生得到切實資助。

六、申請國家獎學金，學生須先按規定向所在院（系）提出申請，并遞交《20*年普通高校國家獎學金申請表》和個人基本情況介紹（由學校統一格式，篇幅控制在500字以內）。申請國家勵志獎學金，學生須按規定向所在院（系）提出申請，并遞交《20*年普通高校國家勵志獎學金申請表》。院系對申請學生進行初審并提出意見，報學校學生資助管理部門。學生資助管理部門要認真組織評審，提出本校國家獎學金、國家勵志獎學金獲獎學生建議名單報學校領導集體研究審定。學校要將審定通過后的名單在校內進行公示（不少于5個工作日）。公示無異議后，各校須于10月20日前將國家獎學金評審結果加蓋學校公章后連同電子表格報省教育廳審批，同時報送初步評審的每位學生的《20*年普通高校國家獎學金申請表》、基本情況介紹和本校國家獎學金評審情況報告（評審依據、評審程序、名額分配、公示情況和評審結果等。以上材料均一式兩份）。省教育廳、省財政廳將對各高校上報的材料進行審核匯總，審核匯總后國家獎學金將于10月25日報教育部和財政部審批。待教育部、財政部審批同意后，省教育廳、財政廳將及時將國家獎學金和國家勵志獎學金批復各高校，并下撥獎學金經費。

七、高校家庭經濟困難學生申請國家助學金，須認真填寫《20*年普通高校國家助學金申請表》，并于9月30日前報所在院（系）。各院（系）要按照學校分配的國家助學金名額，根據申報學生的家庭經濟、思想品德、學習生活、遵守校紀校規等情況組織評審，確定擬資助對象名單及資助檔次，報學校學生資助管理機構。各高校學生資助管理機構對院（系）上報的資助學生名單和資助檔次進行認真審核，報學校領導集體研究通過后正式確定資助學生名單和資助檔次。各高校要認真填報《20*年普通高校國家助學金資助學生情況匯總表》，加蓋學校公章后連同電子表格（民辦高校和獨立學院另需提供學校開戶銀行、賬號、戶名）于10月20日前報省教育廳備案。聯系人：張健、田素珍；電話:025-83335711、83335173;E-mail:jytcwc@。

第2篇：國家助學金申請表范文

申請一份助學金需要各方面符合條件，自身也比較優秀，作為一名大學生你達到這些了嗎?下面小編給大家整理了關于助學金申請表，希望對你有幫助!

助學金申請表1敬愛的學校領導：

我是__級__班學生__，因家庭經濟困難，特申請貧困生助學金。

我非常感謝國家對我們貧困生的資助和關愛，我現在十分需要領導、學校、國家幫助我，讓我能有幸和其他的同學一起順利完成學業。

我是一個平凡的學生，出生于一個貧窮的小山村，那也是一個偏僻的地方，更是一個交通閉塞的地方。能夠從這樣貧瘠的土地上走出來，是我的幸運，更是我謹記教誨，努力拼搏的結果。

在慶幸的同時，也增添了父母的皺紋和苦難。由于我的爸爸媽媽都是農民，他們因為我高興，更加為我而擔憂。高興之余巨額的學費卻讓他們吃不香，睡不好。我家沒有什么收入，父母為了供養我們姐妹上學早已是傾囊所其，每當繳納學費時，仿佛看到年長的父母又老了幾歲，腰也彎了很多。做女兒的知道他們也為我的學校費用而擔心。

經過多年的努力，帶著全家人的夢想，我來到衡陽技師學院讀書，但是我的學費卻讓我們一家更強列地感受到了生活的不易。我考慮到家里的實際情況，愿打算放棄繼續求學這條道路，早日參加工作來減輕父親的負擔，貼補家用，但是父親通過自身的經歷，深切體會到了文化知識的重，之后，父親告訴我：“只有教育才能改變家里的生活狀況。”

所以，他不顧一切的讓我們讀書，但是這三年的巨額學費是我家的負擔，而我的父母情愿為了我的前途，無怨的背負一大筆債務，家里只有4畝左右的水稻勉強能提供家用，因此全家的年收入也只有幾千元，除去還債，日常開支，所剩也就無幾了，所以學費一直困擾著我們，作為家庭的一員，我替父母擔憂，同時也為自己擔憂。但是為了將來，我必須讀書上學，才能在以后的生活不會那么的苦。

接受更多的知識是我的夢想，回報社會是我的追求，為了它，父母付出了很多，而我自己又何嘗不是呢!何況還有妹妹的學費。也許很多人都需要錢，可是，我知道自己的處境，真是舉步維艱，所以我會更加努力，決不讓父母和學校領導失望，我相信，一個平凡的學生會用自己的努力讓平凡的人生更加精彩。

我希望學校領導能給我這次機會，作為貧困生中的一員，我相信自己會將這次資助利用在自己的學業上，讓自己的素質、修養、文化得到提高，做一名優秀合格的大學生，將來為社會服務，為祖國效力。

此致

敬禮!

助學金申請表2尊敬的各位領導、老師：

你們好!

首先，感謝學校和國家對我們貧困大學生的關懷和關愛。我是__學院__級圖形圖像制作2班的__。我很幸運地來到這所學校，因為它不僅幫助了我實現了大學夢，而且慶幸自己可以在這里安心地學習，不必因為家里貧困的經濟狀況而為大學的生活費發愁，因為國家幫助了我，我不必太拮據地生活著。

我的家鄉在__市的一個偏僻的小山村里，我母親身子一直很虛弱，雙腳患有關節性風濕，所以她一直都老家里養病，我爸爸身體太胖，高血壓好高血脂比較嚴重，都快過60歲了，還在外打小工，作為家里的收入，由于家庭貧困，我哥連高中都沒讀就出去學徒了，我上學比同齡孩子晚很多。但我一直很努力，我知道只有通過奮斗才能改變生活，過去和現在并不能代表未來。

終于，幸運女神來到我身邊。我如愿以償考取了這所學校。但是，幾千塊錢的學費讓我望而止步。父親非常堅定的對我說："就算砸鍋賣鐵也要供你上學。"我的學費是經過父親東借西湊解決的，但是我的生活費卻成了家庭經濟的主要問題。我偷看到父親的眼角流下了傷心的淚水，我知道父親為了我犧牲了他自己的一生。

每每想到此，我心里猶如萬箭穿心，我真的想放棄學業，出去打工掙錢養家，減輕父親的重擔，畢竟他已近60歲了，而我卻無能為力。就在我近乎絕望而準備放棄時，一個消息讓我重新看到了曙光。國家為了支持職業教育的國家助學金政策，就是這一政策，猶如雪中送炭，使千萬個貧困生重新獲得了希望。

當我把助學金的事告訴父親時，他那布滿皺紋的臉上露出了微笑，我很少看見的微笑，而且還笑的那么開心。父親語重心長地說："國家發補助金是為了減輕我們的經濟負擔，娃，你要把錢用在正事上此時此刻沒人能理解我當時的心情，只有淚水盡情地流下，我知道那是喜悅和幸福的淚水。

有了助學金，我又可以安心地上學了，父親不必為我生活費的事發愁了，也不必像以前那樣勞累了，我能圓自己的求學夢了。這一刻，我深深體會到了什么叫愛，什么叫幸福。

如今，坐在__寬敞明亮的教室里，我潛心學習，接受高級的職業教育。我知道我的未來還很遠，困難會很多，但我不會被這些壓倒，因為我心中充滿感恩，我知道自己要做什么，困難只會讓我更加去努力學習，履行自己的諾言，實現心中的理想。

滴水之恩當涌泉相報，我要珍惜這來之不易的國家助學金，以自己的努力來回報黨和國家對我的關懷，來感謝學院領導和老師對我的支持和關心幫助!再次感謝您們!

祖國在我最困難的時候幫助了我，讓我能讀上大學，我甘愿做一根火柴、一支蠟燭，去為祖國貢獻光和熱，這就是我的理想與承諾，我相信，憑借我的努力它一定會實現的，我的未來不是夢。

聽!祖國在召喚我們呢!未來屬于我們，祖國偉大復興需要我們這一代去完成。來吧，同學們，讓我們共同努力去描繪祖國美好的藍圖吧!

此致

敬禮!

助學金申請表3尊敬的院系領導：

您們好!

我是某系某班的學生__。我很感謝國家對我們貧困生的資助，也很感謝學校領導給我這樣的機會。

我是一個平凡的大學生，出生于__縣的一個小山村，那是個偏僻的山村，也是一個閉塞的地方。能夠從大山里走出來，我是山村的幸運兒，同是也是學院的幸運兒。我的爸爸媽媽都是農民，他們因為我高興，也因為我而擔憂。

作為_縣為數不多的大學生中的一員，我有為岷縣貢獻力量的職責，父母為我高興，為我驕傲，但是高興之余巨額的學費卻讓他們擔憂、發愁。因為城市是生活消費遠遠高于農村，他們也為我的生活費而擔心。

作為家庭的一員，我替父母擔憂，同時也為自我擔憂。家鄉是個很落后的山區，家里所有的收入緊靠幾畝山地，全年的收入不到幾千塊錢。家里還有姐姐和弟弟，姐姐和我上大學的學費幾乎把家里所有的收入都花了，原本就貧困的家庭更是無力支撐。弟弟早在五年前就已經輟學，為了我和姐姐，他稚嫩的肩膀早已擔起了家庭的重任。

作為哥哥，作為家中的長子，我為自我感到慚愧，我只能努力學習，用成績來報答父母和弟弟，報答所有為我付出的人。父母無論生活多么辛苦，都不愿意姐姐和我像自我一樣苦一輩子，為了我和姐姐，年邁五十的父母放下了自我經營多年的土地，踏上了打工的路。

音樂是我的夢想，為了它，父母付出了很多，而我自我又何嘗不是呢!學這個專業本來就很費錢的，何況還有姐姐的學費。也許很多人認為學音樂的都很有錢，但是，我明白自我的處境，所以我會更加努力，決不讓父母和學校領導失望，我相信，一個平凡的大學生會用自我的努力讓平凡的人生更加精彩。

我期望學院領導能給我這次機會，作為貧困生中的一員，我相信自我會將這次資助利用在自我的學業上，讓自我的素質、修養、文化得到提高，做一名優秀合格的大學生，將來為社會服務，為祖國效力。

此致

敬禮!

助學金申請表4尊敬的學院領導：

你們好!

我是__級統專管理工程系物流管理(__)班的一名學生，

大三貧困生助學金申請書。我出生于一個比較貧窮落后的農村家庭，家里的經濟來源很不穩定，可耕地面積小，靠的是幾畝農田的莊稼的收成來作為四口之家的主要經濟來源。我上五年級的時候，父親因為終日的奔波勞累，糊家養口，患上了風濕性關節炎，當時因為沒有得到及時的治療，病情日益加深，這一病就是好幾年，現在一把年紀了還在廣東東莞做保安。哥哥初二的時候就輟學打工了。我上學的費用都是上了今年，才把去年的學費給繳清的，生活一直都是很拮據。老天爺又喜歡作弄貧窮家庭的人，我上高中的時候，母親又突發冠心病和高血壓，家境顯得愈加寥迫。為了治病再次向親戚朋友們西籌東借，因為母親沒有到過正規的醫院去治療，現如今，只能靠天天服藥克制病情的復發來維持生命。那時我只能用成績來減輕家人的少許負擔，也曾多次獲得學費減免。

大學通知書到來的那一天，全家人都是喜憂參半。我也曾想過棄學，但是父母親堅決反對，爸爸說了一句話：苦了5年10年不算什么，但是不能苦了一輩子!就是這一句話一直激勵著我繼續自己的夢想。

我現如今已經上了大三，但是每年高額的大學費用都是由父母親一次次的向親朋們籌借的，和在部隊里面的七叔提供部分的支助，而每年的學費也都來自是分成好幾部分來緩繳，現在還欠學校的3000元學費，到今天家里已經欠下了5萬多元的債款，

我大二的生活費用都是靠自己做兼職賺來的。大學兩年多的生活磨練打造了我的懂事，辦事認真負責，學習刻苦，生活態度樂觀向上，從不因為自己的家庭背景而感到自卑。在大學里我曾在物流協會擔任過外聯部的副部長，進行過黨課的培訓，因為我深知，大學是一個全新的與社會接軌的舞臺，成績不再是的勝券，所以我要多參加一些實踐性的活動和組織，不斷的從各方面提升自己，鍛煉自己。

我在校期間，在學習和生活上都有了一定的表現，品行良好，成績優良，遵紀守法，團結友善，尊敬師長，無論家庭背景怎么樣都會給以他人微笑。我也沒有忽視過知識的重要性，所以我也考取了相關專業的一些證件。

這次我聽說學校來了貧困助學金，我馬上提筆寫了申請，我希望學院領導和班導都能夠審閱我的申請，并在核實了我的真實情況后給予申請批準，以解我求學之路的燃眉之急，同時能讓我順利完成自己的學業，我會倍加的努力學習，吸取更多知識，繼續奮勇上進，以行動和表現來證明自己。藍天人，藍天情!請相信我，我一定可以做到一個合格的、優秀的、拔尖的、驕傲的藍天人!

此致

敬禮!

助學金申請表5尊敬的學院領導：

你們好!

您好，我是___班的___，出生在一個貧窮而落后的村莊。當我從村里懷著夢想走進這所學校時，我覺得一切都是那么美好，充滿期待，很有動力，因為我可以通過自己的努力去贏得自己想要的，實現自己的人生價值。

可一踏入學校，我就有一股無形的壓力，不是因為我不夠努力，而是現實帶給我無法逃避的環境，在這個處處需要錢來支撐的社會中，我顯得那么的捉襟見肘，我無法改變家庭的貧窮，爸爸幾年前下崗失業后，在家里種地，爸爸是那么的努力，那么辛苦，可是由于沒有其他技術，只能每天汗流浹背，卻不能決定是否可以有個好收成，每年收入不多且無法保證，只能維持家庭開支和我的一部分學費而已，媽媽由于身體不好，家里又有上了年紀的外婆和正在上學的妹妹，所以只能在家照顧外婆生活起居，一家人雖然艱辛，但是也很幸福。

雖然妹妹去年考上大學了，減輕了媽媽的負擔，但是卻增加了家里的經濟負擔，家里已經無法支付我們倆個姐妹的學費和生活費，所以我很希望得到助學金，為了更好的完成我的學業，也為了減輕爸爸的負擔，讓他可以稍微休息一下。

當然我不只因為我的家庭條件而申請助學金，我認為窮不是別人幫助你的原因，也不是你可以拿來換取同情的條件，一個努力奮斗的人，不放棄，充滿希望，積極上進的人才是值得別人幫助的，因為那會讓人覺得他的幫助是非常有用的，是在為祖國培養一個有用的人才。

我從進學校的那天起，就決定我要通過自己的努力成為一個優秀的護士，我很愛護士這個職業，因為我可以用自己的愛心和所學知識去幫助人，讓他們減輕痛苦。我還有一個更大目標，我想成為像南丁格爾那樣偉大的人。所以在學校的每一天我都很努力，努力的學習課本上的知識，像一頭饑餓的雄獅見到一頭羚羊，但是在學了很多之后就非常想去實踐，在去年的實訓中，我也認真向老師請教，努力的學以致用，更好的掌握了知識，更加堅定了我可以成為一名優秀護士的信心，并且我的付出也得到了肯定，我獲得了優秀實訓生的稱號，我很高興，我的努力得到了一個小小的回報，但在高興之余，我又在實訓中知道，我還有很多知識不懂，很多技術不熟練。在一回到學校我就針對自己的弱處經過了加強，又補充了很多新的知識，希望更好的得到鍛煉，我認為在大城市可以見到更好的護士，可以學到更多的東西，因此我報了北京的航天中心醫院，這樣我就可以更好的完成我的夢想。

但__這么一個國際大都市，又使我感到膽怯，因為我的家庭條件無法支付我在__的生活費，所以我想申請助學金，來緩解家里的壓力，也為了更好的提高自己創造條件，我相信在有了保障之后，我肯定會變得更加優秀，成為一名更加出色的護士。

第3篇：國家助學金申請表范文

學校資助工作保密自查自評報告【一】 根據省教育廳、財政廳、省勞動和社會保障廳《關于對我省學生資助工作進行檢查的通知》(晉教材[2009]1號)、臨汾市教育局等部門《關于對全市學生資助工作進行檢查的通知》(臨教計統[2009]2號)文件,為進一步總結我院學生資助工作經驗，及時發現存在的困難和問題，結合我院實際，我們首先安排了對學院各系部學生資助工作的檢查，學院黨委書記親自動員部署，資助領導組辦公室主任親自安排工作。要求各系嚴格按照文件精神認真進行自查，其次對有關處室的資助具體工作進行了檢查，在全面檢查的基礎上，形成了我院的自查情況報告。

一、資助工作政策宣傳貫徹落實情況

1、加強領導，健全領導機構

學院下發了《關于成立家庭困難學生資助工作領導機構的通知》(臨職院[2007]45號)，成立了資助工作四級管理機構(院、處、系、班)。國家助學金實行法人代表負責制，書記秦國杰是學院資助工作第一責任人;各系主任均為領導組成員，是本系學生資助工作第一責任人;從不同的管理層面，對學院助學工作各負其責。學院領導組辦公室既是資助管理機構，又是處理日常事務和受理咨詢舉報的的辦事機構，辦公室主任由學生處處長擔任。配備專職人員和專門設備具體負責學生資助工作。

2、領會精神 吃透資助政策，

學院積極組織參與助學資助工作的師生，全面學習國家和省有關助學金資助政策情況，結合學院實際，制定了我院國家助學金管理辦法、家庭困難學生的認定以及國家助學金申請、審批、發放工作流程。

3、廣泛宣傳、家喻戶曉

在招生宣傳時就將國家這一惠民政策宣傳到千家萬戶，學生進校后，學院又組織班主任在班級進一步廣泛宣傳，同時也利用教室板報、櫥窗、展板等進行宣傳，使黨的政策深入人心。

二、助學金發放與管理情況

1、規范申請、審核流程

我院制定了《中專學生國家助學金發放管理實施辦法》(臨職院發[2007]58號)，明確了國家助學金資助對象是具有中等職業學校全日制正式學籍、在校一、二年級所有農村戶籍的學生和縣鎮非農戶口的學生以及城市家庭經濟困難學生。國家助學金按學年申請和評定，按月發放。學生進校后以系為單位組織填寫《臨汾職業技術學院國家助學金申請表》，并遞交相關證明材料，學院以系為單位受理學生申請，組織初審，并將初審結果在學院內進行不少于5個工作日的公示。公示無異議后，上交院學生資助辦公室，由學校將《中等職業學校國家助學金受助學生匯總表》報至臨汾市教育局審核。

2、及時規范、發放到人

學校為每位受資助學生分別辦理銀行儲蓄卡，直接將助學金發放到受助學生手中。工作中三令五申，一再強調，不得以任何實物或服務等形式，抵頂或扣減國家助學金。學院為學生辦理銀行儲蓄卡，不得向學生收取押金等費用。學校于財政資助資金到位后，立即組織人員對享受國家資助同學的個人信息再做一次核查，力求準確無誤，及時將國家助學金發放到受助學生手中。我校二00七年秋季學期可以享受的學生2038人所有資助金額已發放到位，二00八年春季學期發放助學金1982人次，所有資助金額共301.5萬元已全部發放到位;2009年我院上學期共有受助學生3371人，根據資助資金到位情況分兩次發放。第一次資金于1月到帳，計1340250元，我校于3月底把這筆助學金發放到1710名同學銀行卡中，平均每生750元，共計發放1282500元;第二次資金因尚未到帳，因此還沒有造表發放。

3、建立規范的臺帳

學院資助管理辦公室建立專門檔案，將學生申請表、受理結果、資金發放等有關憑證和工作情況分年度建檔備查，帳目清楚。

4、關于5%經費的提取、管理和使用情況

學院依法辦學，規范管理，按照國家有關規定收取學費，并從事業收入中提取部分經費，主要用于困難學生資助和意外傷害賠償，出臺了《關于設立學生意外傷害賠償和救助基金的實施意見》設立專戶進行管理，我院近年已提取了50多萬元進入了專戶，用于了家庭經濟困難學生的學費減免、校內獎學金、助學金和特殊困難補助、意外傷害處理等方面的開支。我院目前為止，已實際支出專項經費計81.6876萬元(大寫：捌拾壹萬陸仟八佰柒拾陸元整)。手續完備，帳目清楚。今后仍將繼續按試行辦法積極實施校內助學金和特殊困難補助的申請、審核和發放。

三、舉報投訴電話的設置和舉報投訴的處理。

我院為做好學生資助工作，公開設立舉報投訴電話03573087555，設立了院長郵箱和院長熱線，對學生舉報投訴的事情保證在三個工作日內進行積極調查和妥善處理，確保整個資助評審、公示發放程序的公平、公開、公正。

四、全國中等職業學校信息管理系統應用情況

關于全國中等職業學校信息管理系統的應用，我院領導高度重視，所有的專業會議和統一培訓，我們都派專人進行學習，目前系統運行應用情況正常。所有有關學生資助工作的統計報表及情況我們都能做到及時準確上報。

五、學生資助工作的經驗和遇到的困難與問題。

我院在學生資助工作中不斷摸索，不斷總結，形成了一套自己的工作方式方法。在這項工作中，對于學生申請助學金檔案，我們采用各系審核，報院資助中心再審，學生處(領導組辦公室)最終審核、公示后群眾監督的三審一公開辦法，同時，定期以系為主自查和不定期院領導抽查相結合的方式，對學生資助管理體系進行全方位的嚴格管理。

對于家庭困難學生申請各類助學金，我們制定了規范的工作流程，及時準確的掌握全院貧困學生的具體情況。并與主管院領導進行溝通，力爭做到盡量及時幫助確實需要幫助的貧困學生。

我院學生人數較多，流動性較大，實行的是院系兩級管理體制，學生管理的重點和難點多在教學系部，助學資助管理工作的組織與實施，環節較多，核實學生情況需要一定的時間和工作量，發放過程中難免存在有拖拉現象。同時，全國中等職業學校信息管理系統與國家助學系統目前尚處于逐步成熟、不斷完善的階段，相互銜接不夠緊密，邏輯關系不夠精準等，又加大了我們的工作任務量和審核負擔，希望能夠盡快使其更趨完善，操作更加簡便，把學生資助工作真正做到更好。

學校資助工作保密自查自評報告【二】 為認真貫徹落實農村義務教育階段家庭經濟困難學生資助政策，保證貧困學生順利完成學業，學校根據《省財政廳、省教育廳關于調整完善農村義務教育經費保障機制改革有關政策的通知》和《京山縣貧困學生資助工作管理暫行辦法》，全面落實義務教育階段困難學生享受免費教科書、免除雜費、補助寄宿生生活費政策。下面對資助貧困學生工作情況自查如下：

一、基本情況

20xx年秋季在籍學生共231人。一年級40人，兩免生9人，收費標準40元/生，收取31人教科書金額1240元，20xx年人平退教科書金額17元，共退527元;二年級37人，兩免生6人，收費標準40元/生，收取31人教科書金額1240元，20xx年人平退教科書金額17.5元，共退542.5元;三年級39人，兩免生11人，收費標準85元/生，收取38人教科書金額3145元，20xx年人平退教科書金額31.2元，共退1154.4元;四年級38人，兩免生8人，收費標準85元/生，收取30人教科書金額2550元，20xx年人平退教科書金額31.5元，共退945元;五年級43人，兩免生9人，收費標準85元/生，收取34人教科書金額2890元，20xx年人平退教科書金額35.5元，共退1207元;六年級34人，兩免生6人，收費標準85元/生，收取28人教科書金額2380元，20xx年人平退教科書金額36元，共退1008元。總計退款5383.9元。

20xx年在籍學生236人，住宿生124人，貧困寄宿生生活費補助標準500元/人，貧困寄宿生15人，共發放7500元。

20xx年在籍學生228人，住宿生118人，貧困寄宿生生活費補助標準500元/人，貧困寄宿生35人，共發放17500元。

20xx年在籍學生218人，住宿生110人，貧困寄宿生生活費補助標準615元/人，貧困寄宿生25人，共發放15375元。

20xx年在籍學生140人，住宿生76人，貧困寄宿生生活費補助標準750元/人，貧困寄宿生15人，共發放11250元。

二、主要做法

1、宣傳資助政策。

在校內和學生所在村、組張貼布告宣傳相關資助政策，真正做到家喻戶曉。

2、成立資助貧困學生評審領導小組

資助工作政策性強，為了把工作做到公平、公正、公開，把好事辦好，讓群眾滿意，社會滿意，讓最困難的家庭子女受益，學校成立由校長任組長、其他領導和班主任等為成員的評審領導小組，健全監管機制，確保專項資金落到實處，順利推進義務教育階段資助政策，體現資助政策的公平、公正、公開的原則，保證貧困家庭寄宿生生活不受經濟影響，能認真學習、完成學業。

3、確定資助范圍和對象。為義務教育階段家庭經濟困難的貧困學生，并優先考慮以下幾類：

(1)、孤兒(含艾滋孤兒)、烈士子女、優撫家庭子女等無直接經濟來源的學生;

(2)、父母一方已亡，生活十分困難的;

(3)、父母雙殘或單殘，造成家庭經濟困難的;

(4)、遭受重大自然災害突發事件，造成家庭經濟困難的;

(5)、家庭成員長期患病或喪失勞動力，造成家庭經濟困難的;

(6)、殘疾家庭子女、殘疾學生;

(7)、家庭被鎮民政辦列為特困戶，持有特困證，難以維持基本生活者的子女。

(8)、雙下崗職工家庭子女，家庭為民政部門確定的最低生活保障對象者的子女。

(9)、低收入、家庭經濟絕對貧困，無力支付在校寄宿生活費用成員的子女。

3、資助對象認定程序。

(1)、公開資助信息。宣傳資助政策，真正做到家喻戶曉。

(2)、資助申請。貧困家庭學生家長(監護人)填寫《貧困家庭學生資助申請表》交村委會審核后上交學校。

(3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核，擬定受助學生名單并公示;公示期內，如有異議的，評審小組對有關情況進行重新審核。

(4)、上報。學校根據公示無異議的受助學生名單，填寫好《京山縣貧困學生認定匯總表》上報。

(5)、資金發放。資金到位后，學校及時將補助資金足額發放，并履行好領款簽字手續。

4、享受資助的學生每學年評定一次，根據農村貧困家庭脫貧、返貧的實際情況，對受助的貧困家庭學生作出適當調整。

三、存在的問題及改進辦法

1、貧困學生認定難度大。由于種種原因，學生不能如實說明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個學生家庭經濟狀況，工作中不易把握。

2、資助名額有限，致使少數貧困學生暫時不能享受資助。

資助工作是一項愛心工程，惠民工程，也是一項十分嚴肅的工作，在今后的工作中，學校將關愛留守生，教師訪萬家活動深入持久地開展下去，全面覆蓋，深入到每一個學生家庭宣傳政策，全面了解學生的家庭情況和經濟狀況，一如既往地嚴格執行政策，使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女，讓領導滿意、家長滿意

學校資助工作保密自查自評報告【三】 根據 《x省教育廳關于開展民辦中等職業學校國家助學金資金管理情況檢查的通知》(x教民辦發[20xx]84號)，按實際情況，現特將我校中職助學金工作自查匯報如下：

一、指導思想

自20xx年底國家開展中職學生助學金工作以來，在x市教育主管單位的關心和支持下，我校認真貫徹財政部、教育部制訂的關于《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》(財、教【20xx】84號)、《省財政廳 省教育廳貴州省中等職業學校國家助學金管理實施細則(試行)》(黔財教〔20xx〕94號)等文件精神，加強學校國家助學金資金監督管理，確保國家財政資金安全使用，發揮有效作用。我校積極有序的開展工作，不斷完善以國家助學金工作，并成立了助學金工作領導小組，嚴格按照程序評選，嚴格按照發放程序組織發放，將助學金名額全部向全校師生公示。且已于20xx年開始按照市財政局、市教育局文件精神，將每次國家助學金全部及時發到學生銀行卡中。學校已將歷年各班級學生申請表、受理結果、資金發放等有關材料和工作情況建立專門檔案，專人管理。

二、學生助學金的評審

我校凡享受國家助學金的學生均符合國家助學金的申請條件。按國家有關文件精神，凡農村戶籍中職學生均可申請國家助學金，對x市城市家庭經濟困難的學生是通過以下途徑認定：屬于低保戶的;屬于殘疾人家庭的;下崗失業家庭的;居委會、街道辦事處或父母單位出具家庭貧困證明的。我校不存在虛報學生人數、將不符合條件的學生申報套取國家助學金的情況。

三、 我校國家助學金管理與發放工作基本情況

一)、20xx20xx年度報告

20xx20xx年度成立助學金工作領導小組

組 長：彭x(監督、管理)

副組長：李x(指導、審核、監督、組織、管理)

組 員：

張x(具體負責全國中職學生信息管理系統工作及信息、資料收集、審核、上報工作)

田x、黃x(學校財務人員負責資金領取及發放)

一、二年級中職各班主任：

06級(1)班羅x、田x、06級(2)班朱x

07級(1)班劉x、07級(2)班孔x、07級(3)班盧x

20xx20xx學年的助學金發放情況

1)、20xx-20xx學年初，我校中等職業學校全日制在校生共x人，其中20xx級x人、20xx級x人、20xx級x人。20xx20xx學年第一學期，受國家助學金資助對象為06級、07級(共x3人)，具體情況如下：

2)、我校20xx年元月第一次上報應得國家助學金人數x人，(每人兩月計x元)收教委撥款x，x元，實際支付人數2x人，付款金額x，x元，本次結清。

3)、第二次上報應得國家助學金人數x人(每人共三個月x0元)，收教委撥款1x，x元，實際支付人數x人，付款金額105，x元，本次結余x元。

二)、20xx20xx年度報告

1、助學金工作領導小組

組 長：彭x(監督、管理)

副組長：李x(指導、審核、監督、組織、管理)

組 員：

張x(具體負責學生信息、資料收集、審核、上報工作及全國中職學生信息管理系統工作)

田x、黃x(學校財務人員負責資金領取及發放、專賬建立)

一、二年級中職各班主任：

07級(1)班劉x、07級(2)班孔鳳珠、07級(3)班盧x

08級(1)班羅x、08級(2)班袁x、07級(3)班周x

2、 20xx-20xx學年的助學金發放情況

1)、20xx-20xx學年初，我校中等職業學校全日制在校生共x人，其中20xx級x人、20xx級x人、20xx級x人。20xx20xx學年第一學期，受國家助學金資助對象為07級、08級(共271人)，具體情況如下：

2)、20xx-20xx學年度第一學期的助學金：第三次(20xx年7月份)，上報應得國家助學金人數x人(每人x元)收教委撥款x，x元(本期應收撥款1x，x元，除去上期結余x元)實際支付人數x人，支付金額x，x元，本次結余4，x元，兩次共結余5，x元。

3)、20xx-20xx學年度第二學期的助學金： 我校20xx年9月至11月第四次受助國家助學金學生人數x人，(每人x元)收教委撥款1x0元。實際發放學生人數261人，發放金額1x元。待發學生x人，待發金額x元(已附帶待發學生花名冊)。第五次20xx年12月至20xx年1月受助國家助學金學生人數x人(每人x元)，教委撥款x元。全部發放到學生銀行卡上，無結余。

三)、 20xx20xx年度報告

(格式如上面)

四、 我校國家助學金管理程序

根據x市教委、x市財政的指導精神，我校對國家助學金的管理實行申請、審批、報送、發放等嚴格程序，明確規定國家助學金發放到學生本人銀行儲蓄卡中，一律不得以實物等形式抵頂或扣減國家助學金。且分門別類地建立專門檔案，將學生助學金發放有關憑證和工作情況檔案存檔備查，確保公平、公正、公開。由于中職學校學生流動性比較大，為了解各班當月享受國家助學金的學生人數，每月由班主任把本班受助學生的名單報送到校資助管理中心，資助管理工作人員根據班主任所報的名單，到班級逐個確認。要求專管員在當月初發送電子表格，紙質報表必須經校領導簽字后，加蓋公章呈送教育局職教科和財務科。

20xx年開始發放形式為銀行卡，為盡量減少學生負擔，我校積極與銀行協商，在為學生辦理國家助學金的存放銀行卡時，免收手續費和年費共計10元，讓利于學生，為學生提供盡可能多的優惠政策。這些舉措都進一步落實和深化了中職學校國家助學金發放與管理。

五、嚴格執行政策，加強剩余資金管理

自開展國家助學金工作以來，我校認真核實每位學生的申請，詳實核對信息，核對受助學生人數，學校對于國家助學金實行財務專業管理。助學金發放后剩余的金額，均存放在學校賬戶，從未有過虛報人數、弄虛作假、套取財政專項資金或擠占、挪用、滯留國家助學金的情況，學校從未發生以實物或服務等形式，抵頂或扣減國家助學金行為。結余助學金及時上報處理。

六、工作中的幾點問題

學校的中職資助工作取得了一定成績，但也存在著一些不足之處，主要表現在：

1、學生對申請資助需要那些材料不能及時上繳，材料不齊全，個別轉學學生的原就讀學校故意刁難不及時辦理手續，導致不能及時申請助學金。

2、學校至今仍未建立助學金專款專帳管理。

3、學校對于宣傳的力度還應加強，讓學生有更深的理解和認識

4、我們發現有的學生拿到資助后，有亂花錢的現象，以后我們應對學生進行思想教育，讓他們懂得國家資助來之不易，應花在對學習有幫助的地方。

七、 幾點建議

1、由于中職生的助學金是以銀行卡的形式發放，但目前中職學生年齡偏小，對于銀行卡方面的常識較少，常出現銀行卡丟失或被盜后不知所措情況。建議適時開展學校和銀行組織的講座活動，幫助學生解決這方面的問題;

2、信息審核過程中，存在著部分學生確實在本校，但與其他學校出現學籍重復不予積極配合且有故意刁難的現象，影響了這一部分學生的助學金發放，建議國家和省教育廳制訂針對某些學校學生學籍的專項政策法規。

八、 《全國中等職業學生信息管理系統》中存在的問題

第4篇：國家助學金申請表范文

關鍵詞：中職學校 助學金 落實

大力發展職業教育是推動經濟發展、促進勞動就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑。2007年開始，國家實施以國家助學金和國家免學費為主要內容的中職學生資助政策，2012年秋季起，國家對此項政策做了較大的調整和完善。實施國家助學金和免學費政策的目的不外乎二個方面：一是幫助貧困學生減輕家庭經濟負擔，獲得上學機會，實現教育公平；二是擴大中職教育資源，擴大中職教育的社會影響力，促進中職教育的健康快速發展。實行中職國家助學金和免學費政策，是政府履行職責，增強中等職業教育吸引力的重要舉措，使得我市數以萬計的學生得到資助，能夠完成學業。

一、中職助學金資助政策落實過程中存在的主要問題

為使國家中職資助政策能夠落到實處，實現政策效益的最大化，國家專門出臺了《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》（財教[2007]84號）。2012年6月19日至6月22日，財政部駐浙江省財政監察專員辦事處對2011年度和2012年春季中等職業學校國家助學金政策落實情況開展了專項檢查。檢查發現，國家助學金政策總體情況落實較好，但還存在一些問題，主要問題包括以下三個方面。

一是國家助學金使用發放中存在的問題。主要有：個別學校發放滯后，未按月發放助學金；部分學校以現金發放國家助學金；部分學校將國家助學金用來抵頂學費；部分學校多發國家助學金。

二是國家助學金財務管理中存在的問題。主要體現在學校對國家助學金未專賬核算，個別學校財務管理工作薄弱，甚至出現了個別挪用國家助學金的情況。

三是國家助學金其他管理方面存在的問題。主要包括：部分學校資助系統學籍維護不及時，實際發放人數和系統人數差異較大；部分學校未建立國家助學金管理檔案。

之所以出現上述問題，筆者認為，除與貧困學生的定義寬泛，缺乏具體的界定標準，造成界定不準外，還與以下現實問題有關：相當一部分學校，資助工作往往由其他管理人員兼職，缺乏經常性的系統培訓，對資助工作精力投入不夠；個別學校特別是民辦學校的工作人員，利用審核工作中的漏洞，通過虛報人數、重復申報學籍、申報虛假信息等手段惡意套取資金；教育主管部門、財政部門因人力資源有限，、導致職責不清，監管不力，抽查和核實工作不到位。為了將好事做好，實現中職國家資助政策效益的最大化，構建好嚴密的管理和監督體系，顯得尤為必要。

二、有效落實中職助學金資助政策的措施建議

（一）加強宣傳力度，確立校長責任

首先，要進一步加強國家中職學生資助政策的宣傳工作。通過報刊、廣播、電視、網絡等媒體，召開家長會、張貼宣傳畫、寄發宣傳卡、舉辦文藝演出等形式，廣泛宣傳國家中職學生資助和免學費政策。目前宣傳資助政策的一個行之有效的辦法是，在召開初三學生家長會指導學生及家長填報志愿時，由初三班主任將中職學生國家資助政策及《中等職業學校國家助學金申請表》、《中等職業學校國家助學金申請指南》等相關規定和操作實踐普及到每一位學生家長，真正做到家喻戶曉，公開透明。加大宣傳使中職國家資助政策能引起群眾的廣泛關注，本身就是對國家資助政策落實的一種有效的監督手段。

其次，要強化校長的責任意識。中等職業學校國家助學金實行學校法人代表負責制，校長是第一責任人，對國家助學金的發放負主要責任，特別要對如實申報受助學生人數、受助學生變動情況負主要責任。同時，要讓每一位校長充分認識到中職國家助學金屬于受助學生的私有財產，受法律保護，任何組織或個人在沒有征得學生本人同意和授權的情況下，嚴禁提取學生個人賬戶資金。

（二）健全管理機構，明晰職責主體

縣級層面要建立和健全跨科室、跨部門的中職學生資助管理機構，其具體負責和監管的工作內容有：中職學生資助政策的宣傳工作；家庭經濟困難學生認定工作；國家助學金發放和免學費工作；實施勤工儉學、特殊困難補助等資助工作和上級部門交辦的其他中職學生資助工作。同時，學校也要成立相應的資助管理機構，與縣級資助管理機構對接。

筆者認為：縣級中職學生資助管理機構應由3人組成，1人來自教育系統職成教育科，1 人來自教育系統計財科，1 人來自財政系統的行事科，機構隸屬于教育局管理，人員與經費從系統內部調劑，統一管理，分工負責。三種人員構成的具體職能概述如下。

1、來自財政系統人員主要負責和監管

國家資助資金的籌措和及時發放，在未收到省級以上資金時，確保本級財政先行墊付；指導和監管學校建立國家助學金專賬核算；通過各助學金銀行辦理學生個人銀行卡，通過財政國庫集中支付方式，直接將助學金劃入受助學生賬戶。

2、來自職成教育科的人員主要負責和監管

中職學生國家資助政策的宣傳；本縣中職學生學籍管理系統的維護和管理；對學校資助機構公示上報的學生進行學籍、身份等審查，重點審查學生學籍、身份等是否真實有效、是否重復登記、是否符合受助資格等；及時更新信息，定期檢查核對，定期不定期進行學生異動情況的實地檢查，確保學籍管理系統與實際情況相符。

3、來自計財科的人員主要負責與監管

及時與財政取得聯系，確保國家資助資金的足額按時到位；指導學校財務人員按規定進行賬務處理；禁止學校將中職國家助學金由專戶轉移到學校其他賬戶，禁止到非指定銀行為學生辦卡，禁止將中職國家助學金抵扣學生學費、住宿費和生活費或打入學生飯卡，禁止以現金形式發放中職國家助學金。

（三）建立認證機構，完善認證程序

從2013年秋季學期開始，中職學生國家助學金政策覆蓋范圍調整為一、二年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生。經濟困難學生，包括低保家庭子女、福利機構監護的未成年人、革命烈士子女、五保供養的未成年人、殘疾學生（簡稱五類生）和家庭年人均收入4600元以下的家庭經濟困難學生。

學校要建立相應的認證機構，縣級資助管理機構要逐一審核。對符合享受國家助學金條件的五類學生，要求其交驗相關證件的原件和復印件，復印件留存備查。學校和縣級資助管理機構要通過與有關發證機構對接，對五類學生證件的真實性進行核查，防止身份造假。

要完善認證程序，加強對家庭經濟困難學生認證。遵循申請――提供證明――電話或實地核查――公示等程序。首先由學生本人提出申請，申請時提供家庭收入證明，加蓋村級和鄉鎮政府公章，再由學校和縣級資助機構進行電話或實地核查，再進行公示，無異議的給予認證，確保家庭確實困難的學生得到應有的教育資助。

同時，學校要建立受助學生檔案，包括：受助學生的學籍、照片、戶籍證明、身份證、低保證、殘疾證、助學金申請表等基本信息；受助學生匯總表、銀行卡發放簽字名冊等助學金臺賬；學生異動情況表、受助學生變動情況表、異動學生助學金情況表等異動學生臺賬。

（四）落實內部審計，強化責任追究

教育行政部門要與財政、審計、監察等部門密切配合，加大監督檢查力度。特別是教育局內部的審計監察職能科室要加強對中職學校特別是民辦中職學校的內部審計力度，實行每半年清查、每年審計的制度，通過對與助學金管理相關聯事項財務資料和相關資料的審查，分析財務異常現象，核實助學金申報的真實性和發放的準確性，查找違紀問題的線索。要跟蹤資金流向，審查資金從財政到學校、學校到銀行、銀行到資助卡的時效性，要重點分析學校財務核算的內容，關注其異動情況。發現問題及時整改，切實加強中職國家資助資金的監管，防患于未然。

要高度重視中職國家資助資金的安全，視資助資金為民政救災款，強化責任、嚴肅紀律，嚴禁虛報冒領，嚴禁借聯合辦學等名義套取資金，設立舉報投訴電話，實行專款專用、專賬核算，杜絕學校留存結余資金。對工作程序不到位、工作過程中弄虛作假、套取、挪用國家資金的學校，一經查實，依法追回財政資金，視情節輕重給予學校黃牌警告、限制招生，直至依法取消辦學資格的處理；對校長與其他相關責任人，視情節輕重給予警告、記過、降級直至開除處分，涉嫌犯罪的，移交司法機關依法處理。

參考文獻：

[1]財政部駐浙江省財政監察專員辦事處，關于××市中等職業學校國家助學金政策落實情況的檢查結論和處理意見

[2]中等職業學校國家助學金管理暫行辦法浙財教[2007]84號文件

第5篇：國家助學金申請表范文

美國駐廣州總領館領事日前表示，05年有超過2.5萬中國學生申請了赴美簽證，并有80%以上的學生拿到了簽證。他預計明年學生申請人數將增加到2.9萬名以上。

梁偉思表示，美國非常重視中國公眾赴美需求并鼓勵學生和其他人員去美國留學、旅游和經商。去年有超過40.9萬名中國公民申請了簽證，其中超過四分之三的申請獲得了批準，預計今年這個數字將上升至45萬。

他表示，目前在美國的外國學生中中國學生比例最大。據國際教育協會統計，目前在美國超過9.5萬名中國學生，從一般的中學到美國聲望最高的研究中心，進行不同專業領域的學習和從事高等學位的研究工作。

西班牙亞洲計劃降低亞裔獲簽難度

西班牙政府日前正式推出“亞洲計劃”。根據這份以發展同亞洲國家友好關系為宗旨的政策綱要，亞洲國家公民前往西班牙的難度，將大大降低。

據悉，“亞洲計劃”是西班牙外交部本年度的重點項目之一。其主旨是要發展同亞洲及太平洋國家，尤其是中國、日本和印度的友好關系，并在這三個國家開辟以傳播西班牙語和西班牙文化為目的的“塞萬提斯學院”。

這份計劃規定，西班牙政府將與亞太國家加強在移民和勞動力輸出等方面的合作，西班牙將在亞洲招募更多的勞工，并且向他們提供工作簽證和居留。此外，亞洲國家公民赴西班牙定居、旅游和商務簽證的難度，也將大大降低。

我國在非洲第一所孔子學院肯尼亞掛牌

2005年12月19日，內羅畢孔子學院正式掛牌，在當地開展漢語教學與培訓。

據了解，由天津師范大學承辦的肯尼亞內羅畢孔子學院，是國家首批 16所孔子學院承辦項目之一，也是我國在非洲建立的第一所孔子學院。目前，已經有25名學生報名參加了該學院課程的學習。

中國女學生獲德留學生最高獎項

德國對外學術交流中心最近將2005年度獎頒給了中國女留學生、漢堡應用科學大學的郭建華，表彰她的出色成績以及社會活動能力。

漢堡德國應用科學大學校長米歇爾?斯塔維基在向郭建華頒發在德留學生的最高獎項――DAAD獎時稱贊道，“中國大學生自然地融入德國的高校，從來不是輕而易舉的事，但是，郭建華的每門功課都在班上名列前茅。”

今年公派出國選派全面實行網上報名

國家留學基金管理委員會于2006年起全面啟用網上報名、評審系統，建立國家公派出國留學工作信息平臺，提高信息溝通效率。

按照國家公派出國留學選派方針和年度選派計劃，2006年留學基金委將以國家留學基金資助方式在全國選派各類國家公派出國留學人員7,000名。詳細情況在國家留學網()上予以公布。凡符合選拔簡章及相應項目要求的中國公民，均可按規定程序和辦法申請國家留學基金資助出國留學。

另外，西部人才特別項目的70個公派留學名額也同時開始申請，兩個項目的申請受理工作都從2006年1月5日開始，截止日期為2006年3月10日。

去年法國留學人數再創新高

2005年法國的留學人員回國人數達1736人，較上年增長18.8%，目前留法人員回國總人數已達9688人，占來法在冊總人數的47.3%。

同時，赴法學習的人數也不斷增加。截止2005年11月30日，在中國駐法大使館教育處登記的在法留學人員總人數為20471人，較上年增加近2000人。回國人員中既包括有在法國經年的老留法學人，也有剛剛畢業的博士生、碩士生等，學歷層次比較高。

希臘留學簽證更新期延長

從今年開始到希臘留學的學生簽證改為每年更新一次，并可申請延期。赴希臘簽證屬于歐洲申根學生簽證，學生落地后就可以打工。

不久前通過的一項法律中規定，希臘在簽證手續上執行申根協議的有關規定，頒發申根簽證，留學簽證每年更新一次（一般國家每6個月更新一次）；只要在學校期間有良好記錄，學校即可辦理更新簽證的手續，不考慮學費問題。

此外，簽證還可以申請一半，即如果是4年的學習簽證可以延期2年，如果需要學語言還可以延長1年，一共可以有7年的有效期。

國外學歷學位認證網上申請開通試運行

教育部留學服務中心2006年1月1日啟動國外學歷學位認證網上申請系統，以方便留學人員，規范國外學歷學位認證。目前試運行的范圍為在加拿大、澳大利亞、新西蘭、日本、韓國、德國、荷蘭學習獲得上述7國高等教育機構頒發的學歷學位證書。

網上申請與原手工申請時所提交的申請材料種類不變。登錄網址為。

嘉華世達榮獲“品牌中介最具行業公信力獎”

不久前揭曉的首屆“媒體信賴的教育品牌評鑒”活動中，北京嘉華世達國際教育交流有限公司憑借多年來在行業內的出色表現、在學生中良好信譽以及來自教育主管部門和廣大社會的一系列好評，榮獲“品牌中介最具行業公信力獎”。

“媒體信賴的教育品牌評鑒”活動是由新京報聯合全國十大媒體，包括南方都市報、楚天都市報、瀟湘晨報、寧波日報、大河報、華西都市報、江南都市報、半島都市報、南方網、網易共同主辦的。

瑞典芬蘭醞釀公立大學07年將對非歐盟學生收費

今年可能是瑞典和芬蘭公立大學免學費的最后一年，據悉這兩個國家政府正在醞釀在2007年對讀公立大學的非歐盟國家學生收取學費。

今年3月左右，由芬蘭大使館統一安排的申請去芬蘭留學本科考試，在北京、上海和廣州的定點高校舉行。

瑞典、芬蘭比較發達的專業是電子科技、林業，商科也比較熱門。但兩國的專業限制也比較嚴格：如在醫學專業方面，留學生不能讀臨床醫學，只能讀藥劑師專業；在法律方面如果讀國際商法，則只限于高中生讀本科。

俄羅斯各技術學校助學金將上調

俄羅斯國家杜馬日前通過了一項提高俄羅斯中等職業技術學校和高等職業技術學校大學生助學金的方案。這項方案為從2006年1月份開始，這些學校的大學生助學金從140盧布/月提高到210盧布/月的水平。

這項方案是在《俄羅斯最低勞動收入》法案中提及的，方案中指出，中等職業技術學校和高等職業技術學校的大學生們是俄羅斯未來社會建設的基礎力量，因此，他們也將享受提高助學金的待遇。

北京為來華留學生設政府獎學金

北京市撥款3000萬元作為啟動資金，將以“北京市外國學生與學者獎學金”的名義，為來華交流和留學的外國學者與學生設立政府獎學金，這將是全國各省市首個由政府設立的留學生獎學金。據悉，獎學金最高獎金將達到4萬人民幣，預計將有1500名在本市留學、進修的外國學生獲得該項獎學金。

“十五”期間，北京市留學生數已由2000年的2.1萬余人增加到2005年的4萬余人，留學生的生源國由145個增加到172個。目前該市具有接受外國留學生資格的高校及科研院所已達66所，“十五”期間該市高校累計招收留學生15.6萬人次。

澳中學生雅思豁免權到期

2006年，澳大利亞使館給予部分留學中介機構的中學生留學雅思成績豁免權將到期。有關人士分析，今年澳大利亞留學政策調整將可能集中體現在對中學生的語言要求，澳大利亞大使館有可能推出統一的英語考試題目，測試中學生英語水平。

赴美非移民簽證申請用英文電子表

從今年1月1日起，美駐華大使館要求所有的非移民簽證申請(DS-156表)使用電子簽證申請表，該表可以在evisaforms.state.gov上找到。

同時，美使領館將不再要求使用中文申請表，電子簽證申請表只能用英文完成，非英文字母不能在線輸入。

在線填寫申請表之后，申請人必須將表格打印出來并在簽證面談時遞交此表，任何個人信息不會在線遞交或記錄。

第八屆留交會成功舉辦

第6篇：國家助學金申請表范文

1凡屬本鎮區域范圍內的孤、老、病、殘等生活困難家庭或因其他特殊困難急需救助的對象；

2根據鎮黨委、鎮政府要求，開展對口支援地區的慈善救助活動。

二、救助項目及標準：

1對孤、老、病、殘等生活困難家庭實施臨時性救助，根據具體情況，給予一次性救助300-500元；

2凡因自然災害、突發性事故造成生活嚴重困難或其他急需救助的人員，根據困難程度給予一次性慈善救助1000-2000元；

3低保家庭成員患尿毒癥（需血透的白血病、惡性腫瘤（經過手術或需要放療化療的器官移植（需服抗排異藥）給予慈善醫療救助，一次性救助10000元；其他因患嚴重疾病，且生活困難的低保邊緣家庭，給予一次性慈善救助1000-3000元；

4特殊情況，超過第3款最高標準的需經鎮慈善分會會長辦公會議決定，給予增加一定數額補助；

5定向捐贈含“冠名基金”按捐贈者意愿和募集用途辦理。為兼顧社會影響，本著做大基金、細水長流的原則，對慈善救助的額度應控制在以上1-2款的1倍以內。

6其他救助項目：

1開展“幫困千戶”送溫暖活動，春節之前對全鎮特殊困難家庭和殘疾家庭給予每戶500-1200元的救助；

2開展助學活動，8月份對全鎮困難家庭中大、中、小學生給予1000-3000元不等的救助，對殘疾學生及殘疾低保家庭子女上大專以上發放2000元以上的助學金；

3開展“復明工程”對全鎮低保家庭中患白內障的60歲以上的老人給予免費手術，對參加農村醫療保險的非低保戶給予1200元、參加城鎮職工醫療保險的給予500元的復明補助；

4每年敬老期間對90周歲-99周歲的老年人發放200元生活補助，對100周歲的老年人發放600元生活補助。

三、辦理程序：

1凡符合上報救助條件的本鎮居民，由本人向戶籍所在地的村（居）委會提出書面申請，經村（街辦）委員會核實后，領取并填寫《市慈善救助申請表》或《鎮社會救濟臨時救助申請表》由村（街辦）委會主任簽署意見后統一由村（街辦）會計報鎮民政科，各村（街辦）應自覺遵循公平、公正、透明和實是求是原則，嚴格把關，救助需要救助的對象；

2根據各村（街辦）人口規模和慈善捐款完成情況，本著相對合理、相對平衡的原則，確定年度補助資金基數。各村（街辦）應認真做好救助的申報和登記工作，接受鎮民政科等有關部門的檢查；

3鎮民政科必須認真審核，對照各村（街辦年度救助資金的實際使用情況和救助程序執行情況并簽署意見后，報鎮分管領導審批；

4鎮社會救濟臨時救助申請表或《市慈善救助申請表》一式三份，經鎮領導審批后，鎮財政所、民政科、所在村委（街辦各執一份登記備案。各村（街辦應及時通知救助對象到鎮民政科、財政所辦理慈善救助手續。臨時性救助由各村街辦會計直接到鎮財政所辦理報支手續。

5鎮慈善分會可直接救助需要救助的對象；

6鎮慈善分會可為企業聯系定向資助社會公益事業等慈善事宜。

四、其它規定：

1凡進入的低保家庭無特殊情況不再接受臨時補助；

2經辦人員應嚴格遵守國家有關社會公益性資金的使用規定，堅持公開、公平、公正的原則，不得私營舞弊，弄虛作假；

第7篇：國家助學金申請表范文

關鍵詞：國家助學金 貧困大學生 綜合評價

近年來，隨著我國經濟的發展，國家對貧困學生的資助力度越來越大，資助的金額也越來越多，受助學生的面也越來越廣，如何用好國家對貧困學生的資助資金，科學合理地分配好國家助學金，讓真正貧困的學生能得到國家的資助和扶持，讓國家助學金發揮更好的作用，解決好貧困學生的燃眉之急，幫助貧困學生完成學習任務，不讓一個學生因貧困而失學或輟學，真正解決好貧困學生的實際困難，為國家培養更多技能型應用型人才。

1 高職院校貧困生等級認定存在問題分析

目前，很多高校在認定貧困生時是根據學生生源地民政部門出具的貧困證明來開展，采用的是“學生申請——班級民主評議投票表決——學校審批”工作模式。家庭經濟困難學生的認定，一般由學生本人提出申請，實行民主評議和學校評定相結合的原則，對家庭經濟困難的學生，分別認定為一般困難、困難和特別困難三個檔次，在資助過程中，分別按下表進行資助：

這種工作模式的在評定過程中存在著很多不確定因素，有很多隨意性。比如，學生個人申請的情況是否屬實，高等學校學生及家庭情況調查表中當地民政部門的簽字蓋章意見是否客觀真實，班級民主評議投票表決是否公正，評定結果與學生在班級的人際關系直接相關，教師審查和學校審批的標準怎樣確定。在資助過程中，由于受助學生的面廣量大，再加上部分教師對資助工作不重視，責任心不強，工作不深入細致，也不可能對家庭困難學生個體全部一一進行家訪，不能詳細了解到學生的真實情況，將資助工作簡單化進行處理，使得評定結果就有失公正，導致與學生的貧困程度存在一定的偏差，使不該資助的學生得到了資助，家庭困難的學生又沒有受到資助，或資助的檔次與學生家庭的貧困程度不一致等問題。產生這些問題的原因是多方面的，一是政策原則性強，但具體量化執行標準比較模糊，操作性不強，只能定性評判，沒有給出具體量化指標；二是評定會受到很多因素的影響，這些因素所占權重怎樣設定，使得量化的結果不一定全部公正合理；三是評定后的結果一般按學年來發放國家助學金，一年后再重新評定，沒有與學生在校學習表現情況、家庭變故或疾病、突發災害等情況動態掛鉤，動態調整，缺乏動態管理機制。

2 國外貧困生認定方法給我們的啟示

目前，國際上比較慣用的方法是從兩個角度來對大學生是否貧困進行判斷，一是調查大學生消費水平，二是調查大學生家庭經濟狀況，包括家庭財產狀況和收入水平情況。從大學生消費水平的角度來判斷，國際上研究認定相對貧困的方法為：PL=X/2，其中，PL表示貧困線，X表示大學生平均生活水平。但這種方法的缺陷是認定標準單一、操作性難度大，需要建立在大量調查的基礎上并且要耗費一段較長的觀察時間。

結合我國大學生的實際情況，從大學生消費水平來看，貧困學生每個月的消費支出主要包括生活費、交通費、購物消費、娛樂消費、通訊上網費等，由于高職院校重在培養技能型應用型人才，實行雙證書制度，學生在參加技能等級考試或執業資格考試過程中其花費也是一筆不小的開支，因此參加考證報名、培訓、考試費用，購圖書資料等費用也應計算在內。對于學生從父母每個月給的生活費用和學生在食堂就餐情況可進行排序處理，大致可以篩選出困難學生名單。從大學生家庭財產及收入狀況可以進一步對學生貧困程度進行核實。因此從這兩個角度調查學生貧困情況，還是比較準確的，只是調查成本較高。

3 高職院校貧困生等級認定流程及綜合評價指標體系設計

高職院校應根據學校所在地區和學生情況設計構建具體量化貧困生認定指標體系，科學確定資助學生對象，確保資助的公平、公正。具體指標可圍繞學生及家庭的基本情況進行設計，展開調查。

3.1 細化貧困生綜合評價指標，設計采集相關數據信息

很多學生在填寫助學金申請表時，基本上以文字形式描述家庭貧困情況，沒有詳實的數據信息，這給評定帶來很大難度，因此，我們在設計申請表時，盡量設計成定量數據信息，以便后期對信息進行數據處理和加工分析。如學生基本信息中，學生健康情況就比較模糊，細化為有無疾病或殘疾，一年中個人住院治病花費多少，并附醫院證明，學生家庭住址，可了解到學生生源地是否為國家貧困縣、當地經濟發展狀況和最低生活保障標準，可測算家庭生活費開支情況；學生家庭基本情況，將其細化為家庭人口數，父母姓名、年齡、工作單位及年收入，家庭成員工作單位及年收入，兄弟姐妹上學學校及學費，學雜費、住宿費、生活費，家庭成員健康狀況，若患病將列出患病醫療開支并附醫療花費證明材料，若家中住有老人，老人的經濟來源、共同贍養情況、健康狀況也一并采集，家庭固定資產，若學生家中有私家車或兩套房及以上，肯定就不能評定為貧困生。這種用定性與定量結合的信息采集方式，對設計貧困生認定指標體系，就好量化處理，可參考下圖進行設計綜合評價指標體系。

3.2 調查貧困生消費及學習表現情況

對學生在食堂就餐費用通過IC卡查詢進行調查了解，學生是否使用高檔手機及高檔電腦、上網情況消費、是否經常在外就餐等高消費行為、出行交通工具等情況通過同學之間進行了解，并在評定量化過程中實行扣分處理，對學習表現優秀同學制定標準實行加分處理，對高消費行為、違紀、作弊等行為實行一票否決，取消助學金資格。

3.3 對收集的信息進行數據處理

以一年為周期，初步計算貧困學生的家庭年收入、家庭年支出和家庭年結余。

家庭年收入=父母年凈收入+工作的兄弟姐妹年凈收入+其它收入

家庭年支出=全家生活費+教育支出+醫療支出

家庭年結余=年收入-年支出

家庭年結余可看作家庭可供學生學習生活費用，對來自少數民族地區、貧困偏遠山區、重災區制定政策適當加分進行傾斜處理。

3.4 對計算機結果進行排序處理

對家庭年結余按從小到大順序進行排序處理。

3.5 用K-means均值聚類算法計算學生助學金等級

K-means均值聚類算法，它以k為輸入參數，將給定的n個對象，劃分為k個簇，使得簇內的對象相似度高，而不同簇內的對象的相似度低。它是一種很典型的基于距離的聚類算法，采用距離作為相似性的評價指標，即認為兩個對象的距離越近，其相似度就越大。用k均值聚類法就可計算出學生助學金的等級，如果計算結果與評定比例不一致，通過調整K值，多次重復迭代，直到滿足比例為止，最終評定出學生的助學金等級。

參考文獻：

[1]陳艷秋.關于高校貧困生認定機制的研究，唐山學院學報，2009(2).

[2]教育部，財政部.關于認真做好高等學校家庭經濟困難學生認定工作的指導意見[R].2007-6-26.

第8篇：國家助學金申請表范文

一、申請條件：

1、擁護黨的領導，愿為社會主義現代化建設服務，品德良好，遵紀守法，身心健康；

2、全國大學（“985”高校）文、理、工、醫科的優秀應屆本科畢業生，具有所在學校學術型外推免試研究生資格，希望到我校相關學科直接攻讀博士學位；

3、大學本科前三學年總評成績在專業名列前茅，英語六級達到426分或四級達到568分；

4、在學期間曾參加過科技競賽、學術研究，有獲獎、或其他突出表現；

5、申請者若參加我校相關院系的夏令營，經院系夏令營考核優秀者，給予優先考慮；

6、未能達到以上申報條件的特別優秀者（如：以第一作者身份在國際一流期刊發表過學術論文），可向相關院系提交證明其學術能力的申請材料，經院系招生領導小組審核后向研究生院提請直博資格申報。

二、申請者須提供的材料（均一份）：

1、南京大學2014年直接攻讀博士學位研究生申請表（網報后生成）。因本人所在學校教務處推免工作安排滯后，暫時不能蓋章的，可以先由院（系）出具本校還未開始推免工作的證明，復試時提交教務處同意推薦的證明，否則申請無效。

2、兩位與申請學科有關的教授（或相當職稱）以上的“專家推薦信”（報名系統中下載），推薦信須由推薦人密封并在封口處簽字。

3、其他證明自己水平和能力的材料（均須加蓋教務處或院系公章）：

a.本科階段成績單復印件；

b.英語六級或四級成績證明復印件；

c.獲獎證書復印件；

d.在公開發行的刊物或全國會議上發表的學術論文、出版物復印件。

三、申請辦法：

1、有意者可在南京大學研究生院主頁上查閱博士研究生招生專業目錄（請先參閱《南京大學2013年博士研究生招生簡章》，最終以2014年博士招生簡章公布為準），選擇相應的一個院（系、所）、學科、專業、導師，于2013年9月5日起至2013年9月16日登陸南京大學接收推薦免試研究生網上報名系統（gs.nju.edu.cn/mis/tm ）進行網上報名，并及時打印、復印（統一用A4紙）有關申請材料，于9月20日以前寄（或送）達（9月20日前要到，含20日）南京大學研究生院招生辦公室。

2、我校對申請人材料評審后，于2013年9月30日前確定復試名單，并通知其來我校進行復試，擇優錄取。復試一般安排在10月中上旬，具體時間、地點、內容以院（系、所）通知為準。我校對體檢合格（可在我校醫院或本人所在學校指定的醫院體檢）、復試優秀、又在接收名額之內者發給接收函（寄給申請人所在學校教務處）。

3、取得直接攻博接收函者，請于10月10日至30日，憑推免校驗碼到中國研招網報名，無須參加現場確認。并請關注我校博士研究生招生網站的報名信息，并按照相關要求、在規定時間確認博士生報名信息，完成報名工作（預計次年3月份）。否則，視為自動放棄。

4、根據《國家發展改革委員會、財政部、教育部關于加強研究生教育學費標準管理及有關問題的通知》，自2014年秋季學期起，高等學校向所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生收取學費。同時，南京大學將向新入學優秀博士研究生提供高于學費標準的優厚獎、助學金。博士生收費標準及獎、助學金政策參照國家和江蘇省研究生教育收費相關文件、南京大學2014年博士研究生招生簡章及院系相關規定。

5、如果申請人提供的材料不真實，一經發現，立即取消資格，并通報本人所在學校。

南京大學研究生院招生辦公室

地 址：江蘇省南京市漢口路22號 郵政編碼：210093

咨詢電話：（025）89683251，83592951，83592729

第9篇：國家助學金申請表范文

關鍵詞 家庭經濟困難 問題 對策

中圖分類號：G642.46 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0033-02

近幾年來隨著高校招生規模的日益擴大，家庭經濟困難學生人數和所占比例不斷加大，經濟困難學生的問題越來越突出，同時，引起了社會的廣泛關注。國家十分重視家庭經濟困難學生問題，開展了多種形式的困難生資助工作，形成了“獎、助、貸、借、勤、補、減、緩”為主要內容的資助體系，并逐年提高對困難生的資助力度，最大限度的解決困難生上學難的問題。其中，困難生認定這一環節，是高校資助過程中所面臨的首要問題。高校家庭經濟困難學生認定程序的科學性和合理性，直接影響到資助困難生的公平和公正，影響高校生高尚的人生觀、社會觀和價值觀的培養，甚至影響到學校的安定與團結。

一、高校家庭經濟困難學生認定的基本理論

家庭經濟困難學生是指學生本人及其家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學習期間的學習和生活基本費用的學生。高校在困難生資助工作中往往需要根據實際情況，將困難生認定工作細化、具體化和可操作，從而在困難生認定工作中，形成了認定困難生不同的主體、方法與標準。

1.認定原則。家庭經濟困難學生認定工作堅持實事求是，確定合理標準，由學生本人填寫《家庭經濟困難學生認定申請表》，提出書面申請并附帶相關貧困證明，實行民主評議和學校評定相結合的原則。

2.認定程序。家庭經濟困難學生認定工作每學年進行一次。各高校制訂嚴格的認定工作程序，學校學生資助管理機構、院（系）認定工作組、年級（或專業）班級認定評議小組，按照各自的職能分工，認真、負責地共同完成認定工作，對家庭經濟困難學生信息進行審核、公示，最后由學校學生資助中心審核并建立貧困生檔案。學校和院（系）每學年應定期對全部家庭經濟困難學生進行一次資格復查，并不定期地隨機抽選一定比例的家庭經濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實.若學生家庭經濟狀況發生顯著變化，學校應及時做出調整。

3.認定標準。各高校可參照當地城市居民最低生活保障標準，確定本校的家庭經濟困難學生認定標準。認定標準設為一般困難、困難和特殊困難三檔。

二、高校家庭經濟困難學生認定工作中存在的主要問題

1.缺乏誠信，家庭經濟困難情況失實

近年來，國家和高校不斷提高對家庭經濟困難學生的資助力度，設置了國家勵志獎學金、國家助學金以及社會資助的各種助學基金，資助范圍基本可以覆蓋所有的困難生，這種大范圍的資助導致眾多家庭經濟不困難的學生虛假申請困難資助，也有一些困難學生不講誠信，故意瞞報家庭收入，拖欠學費，弄虛作假。這些現象導致學生的真實困難情況難以判斷，對資助工作的真實性造成較為嚴重的影響。

2.家庭經濟困難證明不規范，地區標準不一

2013年我國農村人口純收入在增長10%的情況下，為每人7674.7元，而山東作為一個經濟大省，人均收入也不過9176.2元，這里面還沒有考慮到因為地區差異所產生的收入不均現象。也就是說在當下的物價水平下，一個典型的農村家庭供養一個甚至多個大學生，是相對比較困難的。目前，家庭經濟困難學生的認定依據缺乏嚴密性和準確性，是否為困難生大多取決于加蓋家庭所在地的鄉、鎮或街道民政部門公章的《高等學校學生及家庭情況調查表》、《高等學校家庭經濟困難學生認定申請表》和開具的家庭經濟困難證明。由于缺乏專門有效的管理監督機制，且相關職能部門缺乏責任心，造成地方基層政府開具家庭困難證明或家庭經濟調查表審查不嚴的現象，真實性和準確性較差，甚至出現虛開家庭經濟困難證明的情況。另外，由于學生來自不同地區， 各地收入水平、物價存在較大的差距， 使得家庭經濟困難學生的界定與認定難以形成統一標準， 這也嚴重困擾著高校貧困學生資助工作的開展。

3.班級評議過程不完善

家庭經濟困難學生認定需要經過班級民主評議環節，以班級為單位，成立家庭經濟困難學生認定小組，采取民主投票方式評定困難等級。這種民主投票的方法也存在一些問題：一是評議小組成員的素質直接影響評選結果，部分評議小組成員根據自己個人傾向或因摻雜個人感情投票而忽視實際情況；二是每年大一新生剛入學不久即開始家庭經濟困難學生認定，同學之間缺乏了解，評議過程困難重重，評議小組的作用難以得到發揮，很容易評判失誤；三是每次評選前拉選票情況較嚴重，同寢、同鄉、朋友等人際關系直接影響評議結果，缺乏評議過程監督規范，使得認定結果存在偏差。

4.資助與教育相脫節，導致部分學生的等、靠、要心態

財政部、教育部從2010年秋季學期起，上調普通高校國家助學金資助標準，將平均資助標準由年生均2000元上調至3000元，國家助學金資助金額越來越多，資助范圍比較廣，每年大約有20%的學生可以得到國家助學金的資助。然而我們目前的資助方式大多是經濟給予型的，學生處于被動接受的一方，并沒有把經濟資助作為教育的一種有效手段利用起來，沒有把物質幫助和精神幫助結合起來。資助工作只有以育人為目的，發揮其育人功能，才能實現經濟資助的最大效益，體現出真正的價值，把好事辦得更好。

三、加強和改進高校家庭經濟困難學生認定工作的幾點建議

隨著國家對經濟困難學生資助力度的加大，高校家庭經濟困難學生認定工作日益凸顯，為使國家對困難學生關懷的福祉惠及廣大學生，高校應從以下幾方面抓好家庭經濟困難學生認定工作。

1.加強誠信教育

在申報家庭經濟困難學生之前加強對學生的誠信教育和誠信宣傳，從心理層面到現實層面，系統地、廣泛地對家庭經濟困難學生開展教育活動，讓廣大學生了解困難學生資助政策、認定程序、認定方法和認定標準，讓廣大學生積極監督家庭經濟困難學生評定過程，明確虛假申請困難資助的后果，加強誠信管理，處罰缺乏誠信的學生。

2.加強勵志教育

努力打造先進典型，用勵志榜樣帶動困難生奮發努力，立志成才。高校通過 “自強不息”之星評選、表彰和宣傳，在學生的理想信念教育中，樹立榜樣的先鋒引領作用。它可以在多元化的價值取向下為某一個群體樹立一種價值觀，讓困難學生更加堅定地面對大學生活，增強自信心，樹立通過自己的努力奮斗可以走向成功的堅定信念。

3.暢通溝通渠道，積極關愛困難生，在交流溝通中實現教育引導

部分貧困學生受到地區教育和生長環境等因素的影響， 除物質貧乏外， 還存在思想和心理的問題，學院要經常以座談會、個別談話的形式與困難生溝通交流，了解學生的經濟、學習、心理等方面的問題，解決他們的實際困難，達到對于困難學生的教育引導。學校定期召開家庭經濟困難學生座談會，學院領導、老師和困難學生在這個過程中增進相互之間的了解，擺脫傳統的說教方式，以互動交流、實情探討等方式，最大限度的幫助困難生解決生活、學習、心理問題，讓教育效果發生在相互理解和解決問題的過程中。

4.加大對于家庭經濟困難學生認定后的監督工作

家庭經濟困難學生認定工作是一個前期調查、科學認定和后期監督管理的整體安排。在實際工作中，高校往往注重了前期調查和認定，忽視了后期的監督工作。因此，一方面學校和學院要每學年通過信件、電話、實地走訪等形式進行不定期的了解學生家庭經濟實際情況；另一方面充分發揮學生群體的監督力量，健全和暢通學生意見反饋渠道，同時要建立學校對于家庭經濟困難學生的抽查機制。輔導員要經常深入學生，走訪寢室，可以從家庭基本情況、學生本人在校的伙食情況、通訊工具使用情況以及零食的消費、平時的衣著等方面，了解學生真實的生活和消費情況，監督資助資金的使用狀況，對于不能合理、正確使用資助金的學生， 要及時有效地予以糾正指導， 使各項資助政策真正發揮它的功能作用，確保每一位家庭經濟困難學生都能夠真正得到幫扶，解除他們的后顧之憂。

5.大力倡導自食其力、主動參與生活的態度，提高勤工助學的比例和收入

相比較獎、助學金的發放，還有一個更重要的渠道是我們不能忽視的――學生勤工儉學。高校勤工助學崗位范圍窄、崗位少、供不應求現象普遍存在，高校可以提高勤工儉學的人數和收入，學生能干的活盡量不用臨時工，讓越來越多的同學參與到勤工儉學中來，從輿論和實際生活中樹立勞動光榮、自食其力的生活理念。高校要充分地挖掘校內與學生專業相符的崗位，大學生完全可以通過勤工助學把自己所學的專業知識應用到具體實踐中，鞏固專業知識，提高業務水平，實現“專業學習-勤工助學-專業學習”的良性循環。在一定程度上促進困難生建立信心，積累社會經驗，擺脫以往被動接受幫助的惰性思維。

6.建立家庭經濟困難學生追蹤系統，為困難學生就業提供第一手資料