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第1篇：實驗技能論文范文

（一）系統誤差

系統誤差總會使測量值偏小或是偏大，向著一個方向偏離，它的數值按照一定的規律變化。在實驗的過程中我們要盡量找到某個產生系統誤差的原因，并且想辦法進行修正或者解除它的影響。系統誤差的來源主要有：觀察者誤差、原理方法誤差、儀器誤差。

1.個人誤差

個人誤差產生的原因主要是觀察者的心理特點、個人生理以及工作能力和經驗等因素導致的誤差。比如，用卡尺測量時用力的程度差異；對聲音大小、成像清晰、對視場亮暗的判斷能力的差異；人眼習慣性的斜視；對最小分度以下值進行估讀時，表現出對雙數或者單數的偏愛差異等。

2.原理方法誤差

因為測量所依據的實驗方法和原理是經過某些近似處理而導致實驗結果的誤差就是原理方法誤差。通常我們在理論上針對的都是模型化、理想化的對象，但是盡管我們想盡辦法純化、設計實驗條件，都不能達到理想化的要求。比如，我們用單擺測量重力加速度的實驗，它的原理是T=2πlg姨，推出：g=4π21T2，然后，通過測量擺長與周期進而得到重力加速度，但是我們要注意此公式在推導過程中就做了小擺角的近似，而且假設了懸線柔軟且不收縮、空氣是無阻力的，所以這就會引起實驗結果的誤差。因此，在將理論運用于實際時我們從兩個方面減小誤差：一方面運用修正理論公式滿足實驗情況的方法；另一方面盡量使得實驗條件滿足實驗要求。

3.儀器誤差

因為儀器本身的缺陷與達不到按照規定條件使用儀器而導致的誤差叫儀器誤差。任何數字儀表與指示儀表、標準器、量具等都存在著一定的準確度等級限度，也就是它們的指示值、分度值、標稱值在一定的誤差范圍內體現計量單位。儀器裝置在調整后達不到規定的要求或者使用時沒有達到規定的使用條件等就會引起附加誤差；一類的指零儀器的靈敏度也會存在誤差；一些電表內部的磁場不夠對稱、螺旋測微計零點不精確、磁鐵材料的磁滯、天平的不等臂、軸承間距不均勻等因素都會導致測量誤差。

（二）偶然誤差（隨機誤差）

偶然誤差是由于在實驗的過程中某些由于偶然的或者是不確定的、相互獨立的、影響較小的諸多變化因素導致的綜合效果。比如，在相同的條件下進行重復測量，實驗員在對準、判斷、估讀、辨認等操作上產生的微小差異；在控制范圍內的實驗條件產生的波動導致測量對象、測量儀器產生的微小的變化等等。偶然誤差遵循著一定的統計規律，這使得每次測量值圍繞真值的波動不確定。比如，多次重復測量一個物理量所得到的數據，其比真值小或者大的概率是對稱的，并且誤差較大的數據比誤差較小的數據出現的概率要小，與此同時絕對值非常大的誤差出現的機會幾乎是趨近于零的。這表明數據的分布遵循正態分布。所以我們可以總結：要想減小偶然誤差可以多次測量取平均值。

（三）誤差間的相互轉化

在一定條件下，系統誤差與偶然誤差能夠相互轉化。比如，某公司生產了一批標稱值相同的電阻，每個電阻實際的電阻值允許的起伏變化是不固定的，存在著偶然誤差，當你買回其中的一個時，其所引起的誤差卻是固定不變的，這就形成了系統誤差；又如，米尺的刻度是不均勻的，如果我們以尺端為標準進行多次測量某一物體則會產生系統誤差，但是如果用米尺的不同刻度為準進行多次測量某一物體，這會使得刻度不均勻的誤差變得隨機化，進而形成偶然誤差。在某個具體的測量過程中出現的誤差既包括偶然誤差也包括系統誤差。當系統的誤差已知并且實驗的條件穩定時就要盡可能地保持在同等條件下進行實驗，這樣的目的是以便修正系統誤差；當我們不能掌握系統誤差時，也可以用一些方法讓系統誤差變得隨機化，這會使得在多次測量取平均值時能夠抵消其中的一部分。我們要清楚誤差并不是錯誤。一些錯誤如記錯數值、操作不當、對錯位置等是由于粗心大意造成的，這是可以避免的；但是誤差只能夠在實驗過程中盡量減小卻不可避免。

二、誤差的估計

我們在測量物理量時，某些量可以用儀器或者測量工具直接測量得出，這種測量量稱作直接測量量。比如，用停表測量時間，用天平測量質量，用游標卡尺測量長度等。但是，某些物理量則不能夠用直接測量的方法得到，而是要應用一些公式或者規律，需要把直接測量得到的物理量代入公式中計算后方能得到結果，我們把這種用間接方法得到的量稱作間接測量量。不管是用直接測量還是間接測量的方法測量各種物理量，都近似地反映了客觀實際，都有一定的誤差，不夠精確。因此，我們需要根據實際情況，準確地估計出實驗結果的精確程度。下面我們假設系統誤差已經修正或者消除，只是討論偶然誤差的計算。多次測量和誤差估計。在進行物理實驗時，我們通常采用重復多次測量。但是多次測量后得到的結果并不完全相同，那么該怎么將測量結果最好地表示出來，使其最合理地表示真值呢？通常的方法是這樣的：當測量條件不變時，用多次測量的算數平均值x代替x0真值。對多次測量的要求一般為：（1）多次測量的次數要大于等于5次；（2）x（算術平均值）的有效數字位數要和xi（各測量值）的有效數字位數相同；（3）Δx（算術平均絕對差）通常只取一位有效數字并且該位要與算術平均值的有效數字的最后一位對齊。（4）假如算術平均絕對誤差比儀器誤差小，為了增大測量結果含真值的幾率，那么最后結果的誤差值應該取儀器誤差；反之，要取±Δx。因為絕對誤差并不能夠表示出測量的相對精確度，因此我們提出相對誤差（百分誤差）。

三、間接測量和誤差傳遞的合成

第2篇：實驗技能論文范文

關鍵詞：政府經濟職能市場監管宏觀調控

一、我國政府經濟職能的歷史演變

我國政府經濟職能的演變主要體現在不同歷史時期理論界對政府經濟職能的不同概括方面。從我國的實際情況看，理論界對政府經濟職能的探討，主要集中在三個時期。

1.高度集中的計劃經濟時期的政府職能。二十世紀五十年代至六十年代初期，面臨著在社會主義建設時期如何發揮政府經濟職能作用的問題，理論界認為政府具有分配職能和監督職能，其中分配職能是主要職能。

2.經濟轉軌時期的政府職能。黨的以后，我國進行了舉世矚目的社會主義改革。改革的前一時期可以稱為轉軌經濟時期，這一時期經濟的本質還表現為計劃經濟，但市場經濟的成分不斷強化。這一時期政府經濟職能的代表性觀點是“三職能論”。即認為政府具有分配、調節、監督三大職能，其中分配職能是基本職能，調節和監督職能是派生職能。

3.社會主義市場經濟條件下政府的職能。隨著改革的深入和發展，我國進入建立社會主義市場經濟時期。建立社會主義市場經濟體制，就是要使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用。

二、現階段我國政府經濟職能的主要內容

就目前的狀況而言，中國政府經濟職能的內容應包括以下九項：一是管理和監督國有資產運營，確保國有資產保值和增值；二是制定國民經濟和社會發展戰略目標、方針和政策，并據此制定和實施資源開發、智力開發、科技進步、控制人口、保護環境等全局性方案，制定宏觀經濟調控政策、產業政策以及其它必須由國家統一決策的重大事項；三是匯集和傳播經濟信息，掌握和運用行政、經濟和法律調節手段，引導市場并通過市場調節，協調地區、部門、企業的發展計劃和經濟關系，以保證國家重要經濟決策及發展計劃的實現和社會經濟的持續穩定協調發展；四是對壟斷產業加以必要的管制，使市場價格體系能夠有效發揮配置資源與收入分配的功能；五是對有成本溢出或具有外部負效應的經濟行為如環境污染加以必要的管制，對有效益溢出或具有外部正效應的經濟活動如教育、科學研究等予以必要的資助，以減少妨礙市場正常運轉的外部性問題；六是向社會提供必要的公共產品，避免因公共產品短缺而引起市場運轉失靈；七是制定收入分配政策，建立健全社會保障制度，維護收入分配公平公正；八是制定市場交易規則，推動市場體系發育，發展市場中介組織，規范市場主體行為，維護市場經濟秩序；九是組織和管理國家重點建設、對外經濟技術交流和合作的重大項目，保證國家重點建設、對外經濟技術交流和合作順利進行。

三、我國政府經濟職能的定位及實現途徑

社會主義市場經濟條件下的上述各項政府經濟職能，概括起來就是國有資產管理職能、市場監管職能、宏觀調控職能和提供公共產品職能。國有資產管理職能、市場監管職能、宏觀調控職能和提供公共產品職能又可以概括為彌補市場缺陷的職能。彌補市場缺陷的職能是社會主義市場經濟條件下政府的主要經濟職能。

1.國有資產管理及其實現途徑

國有資產管理是社會主義市場經濟條件下我國政府的首要經濟職能，是指國有資產的所有者即國家對國有資產的管理權限劃分，運營狀況評估，收益分配享有和資產的處分歸屬等行為所進行的控制和監督。國有資產管理主要有五種實現途徑：一是國有資產登記，即國有資產管理機構為確認國家對國有資產的最終所有權以及各種組織占有、使用國有資產的權利，而代表國家對國有資產進行登記確認；二是國有資產投資，即國有資產管理機構或國家授權投資的機構、部門依法作為國有資產的代表，對經濟組織進行參股、控股；三是國有資產收益分配，即國有資產管理機構或國家授權投資的機構、部門依法對國有資產所產生的收益進行分配；四是國有資產稽核，即國有資產管理機構核實或評估經濟組織占有國有資產的實際數額；五是國有資產處分，即國有資產管理機構依法對國有資產進行最終處分。

2.市場監管及其實現途徑

市場監管是國家為控制市場失靈，而對市場進行的微觀介入。就我國目前的市場監管而言，要實現有效監管需從兩種路徑人手：一是從不需要監管的領域退出；二是對需要監管的領域綜合運用各種監管手段，以保護消費者權益，促進有效競爭。要從根本上改變由政府統一計劃、配置人財物的權力模式，將這種職能切實交還給市場。對于政府在微觀經濟中的一些審批權、管理權、制約權也應取消。黨的十六大報告提出，要完善政府的經濟調節、市場監督、社會管理和公共服務職能，減少和規范行政審批。監管的加強是指對市場應當介入的領域，政府應綜合運用多種手段，實現有效監管，彌補市場失靈。

3.宏觀調控及其實現途徑

由于目前我國要素市場的培育還不完善，政府宏觀調控的手段和工具還比較單一，對宏觀經濟發展的預測、監控和預警體系還不完善，因此，政府必須進一步改善和加強宏觀調控，以確保中國經濟快速穩定發展。具體途徑可選擇：一是制定經濟計劃。就長期經濟計劃而言，加強長期規劃的研究和制定，是轉變政府經濟管理職能的重要任務和途徑。就中期計劃而言，主要是指項目規劃，項目規劃應依中期規劃制定。二是調控的方式應轉向間接調控。直接調控方式嚴重地挫傷了企業生產和經營的積極性，為適應社會主義市場經濟的要求，我國的宏觀調控方式進行了改革。整個經濟運行的調控方式仍是實行計劃與市場相結合，但是指令性計劃的范圍受到嚴格限制。三是調控手段應由實行經濟的、行政的、法律的手段相結合，逐步地轉向以經濟和法律手段為主。

4.公共產品的提供及其實現途徑

提供公共物品組織和實施公共物品的供給，是我國政府的一項重要經濟職能。所謂公共產品是指那些能夠同時供許多人共同享用的產品和勞務，并且供給它的成本與享用它的效果，并不隨享用它的人數規模的變化而變化。我們應該按照物品本身的性質，合理確定政府供應公共物品的范圍，恢復私人部門對純私人物品的生產和供應。同時，按照效率原則，將相當部分的準公共物品交給私人部門生產和供應。

四、結束語

總之，我們在探索社會主義市場經濟下政府的經濟職能方面有了良好的開端，但與整個改革進程相比，政府經濟職能轉換明顯滯后。我們必須繼續借鑒國外經驗，總結歷史上的各種經驗和教訓。尋求市場調節為主政府調節為輔的最優組合，逐步形成具有中國特色的政府經濟職能模式。

參考文獻：

[1]楊欣．論我國政府經濟職能轉變的目標及實現路徑[J]．遼寧警專學報，2007，(3).

第3篇：實驗技能論文范文

隨著國家對教育的越來越重視，大學的發展也越來越好。目前多數大學的硬件和軟件配置都比較齊全。本科和研究生教學都有相應配套的實驗設施和良好的實驗環境。研究生就可以充分利用這種便利條件，投身于實驗室，做一些相應的科研，培養自己的實踐能力，可以采用以下兩種模式鍛煉。

（一）組建本科創新團隊現在大學本科階段就比較重視動手能力的培養，一般建設有大學創新實驗室。學校除了重視學生理論知識的傳授，也重視學生動手能力的培養，鼓勵學生申請創新項目，并提供資金支持，以便于學生在實驗室進行項目研發。這種形式的創新團隊，研究生可以積極地參與進來作為學生的指導教師幫助學生進行項目開發。根據項目的需要，研究生自行自定項目規劃，從所需知識的傳授到技術研發的實踐，研究生全權負責。這其中包括：理論知識的學習、備課、講授、安排項目的進程，定期的檢查項目的進度，解決學生研發過程中遇到的問題等。通過這樣的鍛煉，不僅使其在全面掌握知識、語言表達及組織教學能力方面得到了鍛煉，同時使其在全面規劃、指導科研、積極實踐等技術研究方面得到了全面鍛煉。

（二）參與導師項目導師在整個研究生培養過程中處于主導地位，他是“培養什么樣研究生”和“怎樣培養研究生”的主要決策者。不同的導師有不同的專研領域，因此研究生導師的選擇決定了其所從事的研究方向。研究生積極參與到導師的課題研究，在導師的指導下，承擔部分研究任務，以“項目驅動的方式”進行科學研究。這個過程中需要研究生從科研思路、實驗方法、技術路線以及具體實驗中可能遇到的問題等方面進行充分的論證，導師以及相關科室老師對研究任務的先進性、科學性以及可行性等方面進行嚴格的審查。這樣可以培養研究生嚴謹的科研態度，從實際項目的開發培養做工程的科研能力。

（三）校企合作校企合作是大學在人才培養發展過程中探索出來的一條道路，采用這種學校和企業聯合培養的方式，提供給研究生更多的實踐鍛煉機會，從而增加其就業技能。學校根據研究生的學制要求，采用校企合作的培養模式。在校期間研究生用一年的時間完成知識儲備，一年在單位進行實習鍛煉。這種人才培養模式，建立了以互動式、啟發式、研究式教學為核心，教與學、理論與實踐、學校與企業緊密結合的創新素質教育體系，充分發揮了教師與研究生的主動性與積極性。同時讓研究生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量，有針對性地為企業培養一線實用型技術人才。除此之外，研究生在校學習中，可以利用寒暑假的時間到合作企業參觀、實習，接受企業工程師的專業培訓，在校期間也可以邀請技術人員到校進行專業指導，做一些涉及專業的實驗練習。在公司實習的一年，培訓完成結業成績合格的，可以取得學校認可的相應學分，實現了企業和學校之間的學分的置換。

二、結論

第4篇：實驗技能論文范文

論文摘要：隨著我國全面推進智能化電網建設，“十二五”期間將基本建成安全可靠、節能環保、技術先進、管理規范的新型農村電網。因此，如何把握好新一輪農網改造升級的機遇，有效提高農網的供電能力和安全性，促進新興能源的快速發展，以及實現節能減排目標，是電力企業深入思考和探討的一個問題。文章闡述了智能化農網的基本概念，介紹了目前西部一些地區縣級電網的現狀和存在的一些問題，分析了配網自動化建設中需要注意的問題，提出了適用于縣級電網智能化升級改造的建設方案。

論文關鍵詞：智能化；農網；配網；升級

當前，隨著國家在西部大開發的政策引導，小型城市及農村的現代化工業、農業正在崛起，使得中低壓電網配置與當地經濟發展之間的矛盾日趨突出。“十二五”期間，國家將安排4100億元用于農網改造，對縣級電網而言，這是繼上世紀末農網改造之后的又一次大規模升級改造，對農網發展既是一個極好的機遇，也是一次嚴峻的挑戰。區域經濟要發展，電力要先行，如何抓住這次電網改造升級的機遇，徹底解決目前存在的問題，建設一個堅強的縣級電網，為區域政治、經濟發展打好良好的基礎，是我們亟須認真思考的問題。

一、農網智能化的含義

農網智能化的基本特征是技術上體現信息化、自動化、互動化，管理上體現集團化、集約化、精益化、標準化。

信息化是指在農網中體現為有效整合農電管理信息資源，消除信息孤島，依靠農網智能通信手段，利用信息集成技術解決方案，為農電業務一體化管理提供智能決策支持。

自動化是指在農網中體現為適應農網特點和運行環境，適度提高農網智能裝備水平，依靠面向多點分散數據的低成本高可靠通信系統、實用化高效信息采集傳輸及集成應用自動化與優化運行系統，實現農網自動化運行控制與管理水平提升。

互動化是指在農網中體現為電力供應與農村社會發展需要相適應，采用智能用電與互動化新技術，通過信息實時溝通分析，為用戶提供透明、友好、便捷、安全的服務，實現農村分布式電源和儲能裝置的靈活接入，促進電能的安全、高效、環保應用。

二、西部縣級電網現狀

在上世紀末全國農網改造中，對縣級電網的供電設施進行了全面升級。以陜西黃龍供電分公司為例，通過當時的升級改造，在中壓配網線路分段和分支上采用了真空開關，建成了陜西農網首個環網供電線路，并取得了線路損耗明顯下降，電壓質量和供電可靠性顯著提高的良好效果。但是隨著城市的現代化建設、工業的發展、居民生活水平的不斷提高，這些老舊的電網構架、配變臺區的布點、設備的功能已不能滿足目前用戶的要求。

1.中低壓配網構架布置不合理

縣城配網饋路供電輻射半徑遠遠超過承受能力數倍，電源單一，10kV配網線路N-1比例過低，發生故障后引起大范圍停電的風險較大。配電臺區布置供電半徑遠遠超過250M，配變容量配備不足，低壓導線截面制約負荷發展裕度，對居民生活產生一定影響。

2.設備落后，電網升級發展基礎薄弱

雖然一些縣級配網較早實現了環網供電，但是在聯絡、分段、分支的開關選型上，10kV真空開關沒有監測、保護、控制測量接口，保護的整定不能按負荷階梯型來整定。配變沒有監測、保護、遠抄接口，中壓配網一旦出現故障，仍然采用全線人工逐段排查，工作效率低，停電時間長，經濟損失大。

3.低壓配網導線載面偏小，集裝箱安裝方式缺陷多

雖然在上世紀90年代的電網改造中，縣城城網就采取了電纜下線，電度表集中安裝，但隨著居民生活水平的提高，負荷的自然增率以每年20%遞增，每戶居民最高負荷可達7kW，之前選用的電纜已無法承擔目前的負荷。加之低壓供電半徑偏長，電壓質量無法保證。

4.電網規劃缺乏前瞻性

由于西部的發展相對其他地區而言較為滯后，因此，電網的規劃水平受到經濟、信息、技術、人才等多方面的制約。尤其是缺乏與發達地區的技術交流，缺少專業的技術人才來管理和維護引入的先進系統，多種因素導致西部縣級電網結構和運行水平都處于較為落后的狀態。

三、縣級配網自動化建設需要注意的問題

（1）一般縣級電網的規模不大，在開展配網自動化建設時，應該遵循穩定可靠、實用、先進性與經濟性相結合的原則，避免追求配電自動化系統的大而全和盲目建設。

（2）從經濟方面考慮，縣級電網配網自動化建設要有針對性，抓住要解決的重點問題，避免建設結構復雜的自動化系統，否則一方面投入大，另一方面維護起來也比較吃力。

（3）根據以往配網自動化建設的經驗，通信是配網自動化的瓶頸。已有的配電自動化系統中，往往由于通信通道故障，導致已有的系統運行結果不理想，甚至癱瘓。尤其是一些采用光纖通信的系統，由于光纜運行環境不好，容易受外力的破壞而中斷。所以，通信的管理和維護，是維持配網自動化正常運轉的重中之重。 轉貼于

（4）在方案選擇上，不僅要注重故障處理的效果，還要關注達到這些效果所需要具備的條件，考慮各種情況下的可靠性。因為有些系統發揮正常的故障處理功能需要具備許多條件。例如單一的主站集中控制的處理模式，這種模式要正常功能發揮必須同時滿足以下條件：通信信道完好；主站計算機軟硬件系統穩定正常；故障處理基于的計算機上的配網網絡拓撲結構與現場一致；現場FTU設備和通信裝置運行正常。但問題是上述4個要素經常不能同時得到滿足。因此，在方案選擇時要深入分析，選擇適合自身條件的建設方案。

（5）配網自動化涉及的技術專業面比較寬，所以在配網自動化建設中，要注重專業技術人才的培養和隊伍的組建，為后期的技術維護奠定基礎。

四、適用于縣級配網的自動化建設方案

1.基于故障指示器的故障定位系統

故障指示器通過檢測短路電流的特征來判別短路故障。通過在分支點和用戶進線等處安裝短路故障指示器，可以在故障后借助于指示器的指示，迅速確定故障分支和區段，大幅度減少了尋找故障點的時間，有利于快速排除故障，恢復正常供電，提高了供電可靠性。近年來還發展了具有同時檢測單相接地故障和相間短路故障的的二合一故障指示器，使得指示器的功能進一步擴展，而且它的通信可以采用GSM短信方式、GPRS／CDMA等通信方式，所以在此基礎上配合安裝一定數量的通信終端，可以將故障指示器的動作狀態發送到控制中心，在控制中心的計算機地理圖上或單線圖上直接定位故障點，大大提高了故障指示器定位故障的自動化程度和故障處理效率，是一種最經濟實用的自動化方案。這種方案不需要改造一次設備，主要是在現有設備條件的基礎上加裝故障指示器和通信終端，就可以初步實現故障的快速定位，減少故障巡查和故障處理時間，而且投資省，見效快，容易實施，也容易推廣。

2.在故障定位系統基礎上升級的二遙方案

這種方案是在第一種方案的基礎上增加監測終端，除了具有第一種方案的功能外，可以實時監測電流和開關狀態，實現對電網的基本監測。在故障自動定位系統的基礎上增加線路電流的測量和監測，在很多情況下可以更進一步滿足我們對配網的基本監測要求。而利用故障指示器本身作為電流測量探頭，正常情況下監測負荷電流并定時上送，故障情況下檢測故障電流并給出故障指示的技術已經獲得突破，將大大提高該自動化方案的實用性，使得我們不需要對現有任何一次設備進行改造，即可實現對配網的兩遙監測（遙測、遙信）。事實上，大多數需要遙測的地方，只要監測負荷電流，已經可以滿足我們對配網的監測要求。對于縣級電網而言，這種方案采用GPRS／CDMA等通信方式基本就能滿足需要。

3.分布式智能控制方案

這種方案主要是用智能控制器配合電動開關，實現故障自動隔離和自動轉供電，是在原來的電壓分斷器、電流分斷器、重合器技術基礎之上發展出的一種技術，投資省、見效快、可靠性高，不需要通訊。通過給電動負荷開關、斷路器配置一臺智能自動化裝置，綜合監測線路電流、開關兩側電壓、結合開關狀態的檢測，在故障情況下可以自主判斷故障位置，自動跳開故障區段的兩側開關，自動合上聯絡開關，實現故障區段的自動隔離和非故障區域的恢復供電。如果在這種方案的基礎上增加通信裝置，可以自動升級為標準的FTU，實現三遙（遙測、遙信、遙控）功能，比較適合手拉手供電的環網系統使用。

4.具有通信功能的分布式智能控制方案

這種方案是在第三種方案的基礎上，增加局部光纖通信，環網內的各FTU互相交互信息，在故障后毫秒級的時間內直接跳開離故障點最近的兩側開關，而變電站出線開關并不需要跳閘，這使得停電區域最小，同時聯絡開關自動合閘轉供，保證停電時間最短，而且這種方案即使在網絡通信失效的情況下，該環網中的設備會自動轉為第三種方案工作，從而保證故障處理的功能不會喪失。這種方案的特點是停電范圍最小、停電時間最短、效率高、投資省、見效快、可靠性高，適合具有光纖通信通道的場合，對供電可靠性要求較高的電網可以考慮使用這種方案。

第5篇：實驗技能論文范文

[關鍵詞]物流運輸成本控制

隨著物流成為獲取利潤的“第三源泉”,物流的功能和作用也開始被中國企業界所認識、所重視。“物流”,不但成為當前一個最為炙手可熱的名詞,而且更成為企業界投資的熱點。稍有實力的制造業企業、零售連鎖企業和第三方物流服務企業動輒上千萬元、數億、數十億甚至上百億元地投資建設自己的物流部、物流公司、物流中心甚至物流港。這從一定程度上說明了企業界對物流業的重視,但是從某種程度上也使物流運營走入了誤碼區。實質上,企業物流的效益主要來自對物流的管理,特別是來自削減“物流冰山”的效應,即對物流成本的系統化管理研究、有效減少或消除生產經營過程中不必的物流作業成本,也就是本文所強調的研究作業成本。世界管理學大師彼得•德魯克教授說過一句話“在企業內部只有成本。”成本是影響企業利潤的最基本、最關鍵的要素。只有對物流成本進行有效的管理和控制,獲取第三源泉的利潤才能收到事半功倍的效果。

一、物流運輸成本分析

1.物流運輸成本的構成

物流運輸成本是為完成貨物運輸而支出的各種成本,一般以單位運輸產品的營運支出表示。任何種類的運輸方式,其運輸成本均由兩大部分構成:場站成本和途中運輸成本。場站成本包括貨物的裝卸、倉庫、碼頭、管理經營機構和保養等成本。這項成本的大小只和貨物的體積、重量等有關,與運輸距離無關;途中成本包括運輸人力耗費、線路折舊、管理維修、運輸工具磨損、動力消耗、保險等。這部分成本的大小和貨物運輸距離成正比。

2.運輸成本與運距的關系

由于運輸成本是由與運距無關的場站成本和隨運距增長而遞增的途中成本所組成,使得運輸距離越長,雖然運輸總支出增加了,但場站作業成本分攤到單位運輸成本(運輸成本率)中的成本卻越少,從而使單位運輸成本降低,即運輸成本率遞減規律。各種運輸方式中,一般場站成本低,途中成本高的運輸方式適合于短距離運輸;場站成本高,途中成本低的運輸方式對長途運輸有利。水路運輸的場站成本大于鐵路運輸,而鐵路運輸的場站成本又大于公路運輸。但途中成本的情況則剛好相反,公路運輸最大,鐵路運輸次之,水路運輸最小。所以汽車適于短距離運輸,而水運則適于長距離的大批量貨物運輸。這種情況,恰好反映了運輸成本中各種運輸方式成本構成中的比重是不一樣的,反映出各種運輸方式的技術經濟特點。

3.運輸成本與運量的關系

各種運輸方式所能完成的貨運周轉量,也影響著運輸成本的水平。我們同樣可以把運輸成本分成兩部分:一部分與運量有關,隨運量的增長而增長,稱為可變成本;另一部分與運量無關,不隨運量的增長而變化的成本,稱為固定成本或不變成本。如水路運輸中的船舶燃料成本、港口成本、及裝卸成本中的裝卸機械動力成本、裝卸計件工資等均為可變成本,隨運量增長而變化;而船舶折舊、企業管理成本、裝卸成本中的機械折舊成本等為固定成本,與運量變化無關。鐵路、公路運輸成本也可以同樣分成這兩部分。

4.運輸成本與運輸方式的關系

合理選擇運輸方式是保證運輸質量,提高運輸效益的一個重要方面。各種運輸方式都有各自的特點,不同特性的物資對運輸活動的要求也不完全相同,當同時存在多種運輸方式可供選擇的情況下,就有一個選優抉擇的問題。選擇運輸方式是一個非程序化決策問題,要制定一個統一規定的標準是困難的,只能在組織貨物運輸時,按照一定的原則,因地制宜地進行。

二、控制運輸成本的措施

1.合理選擇運輸方式,提高運輸效率

合理選擇運輸工具。在目前多種運輸工具并存的情況下,必須注意根據不同貨物的特點及對物流時效的要求,對運輸工具所具有的特征進行綜合評價,以便作出合理選擇運輸工具的策略,并盡可能選擇廉價運輸工具。采用零擔湊整、集裝箱、捎腳回空運輸等方法,擴大每次運輸批量,減少運輸次數。采用合裝整車運輸、分區產銷平衡合理運輸、直達運輸、“四就”直撥運輸等運輸形式,有效降低運輸成本。

2.強化運輸成本的核算和考核

要樹立現代物流理念,引進先進的物流運輸管理和優化方法,結合企業自身實際,尋找改善運輸管理,降低運輸成本的最佳途徑。健全物流管理體制,建立物流運輸管理專職部門,實現物流管理的專門化。應用物流作業成本法(物流ABC),把反映物流運輸成本的數據從財務會計的數據中準確剝離出來,統一企業成本計算的口徑。在提高物流服務水平的同時,加強預算管理,強化成本管理意識,實行定額管理和目標成本管理,進行成本控制目標分解,明確責任,實現責、權、利結合,加強成本核算和考核。

3.整合自身運力

通過整合運力促進資源優化配置,降低運輸成本消除由于企業內部各部門間壁壘、企業之間壁壘、區域壁壘造成的物流運輸資源浪費現象和對效率的影響。企業內部實現信息化管理,企業間嘗試通過綜合信息平臺的建立,加強橫向溝通和信息共享,改變以往的相對封閉狀態和“各自為政”、“小而全”的運作方式,共享資源,實行物流外包。這樣可以減少企業間的重復建設所造成的資源浪費、效率低下等現象,優化社會和企業資源配置,減少企業投資,降低運輸成本。

第6篇：實驗技能論文范文

[關鍵詞] 實踐能力 創新能力 實踐教學內容 實踐教學模式

由于地方院校實踐教學受傳統模式的影響,出現了明顯的差異性,這直接影響了大學生實踐能力和創新能力的提高,影響著高校素質教育的實施和人才培養目標的實現。地方院校如何構建富有創造性的課程體系和教學內容?怎樣進行實踐教學模式改革?

一、地方院校培養大學生實踐能力與創新能力的理論課教學內容和實踐課教學內容的構建

大學生實踐能力與創新能力的培養主要是通過富有創造性的課程體系和教學內容的系統教育而實現的。

1.理論課教學內容的構建

(1)專業基礎課、專業課。在課程教學中,將專業基礎課、專業課教學內容劃分為3大模塊:①基礎性教學內容。這部分內容涵蓋了學生必須掌握的本課程最基本的內容;②選擇性教學內容。這部分內容可根據學生、專業特點與要求,由任課教師自主選擇組織教學,以突出不同專業的特點,增強教學內容的前沿性、現實性和研討性;③動態性教學內容,這部分內容主要由任課教師結合理論教學內容,介紹各種實際應用案例,及時將科研成果轉化為教學內容,實現課程教學內容的動態更新。

(2)實驗技能培訓課。這部分內容涵蓋教學計劃規定的實驗原理,基本試劑、基本實驗儀器的性能及其操作規范。目的是訓練學生運用已有知識進行實驗設計的能力、采集和處理實驗數據的能力。

(3)專業論文寫作課。這部分內容涵蓋了調查報告、實驗報告、實習報告的含義和類別、特點和作用、結構和寫法例文與評析;課程設計、畢業設計說明書寫作特點與基本要求、一般格式、例文與評析;畢業論文含義和類別、特點和功用、選題、寫作步驟、通用格式、例文評析。目的是訓練學生論文或課程論文寫作能力。

(4)創造學課程。這部分內容涵蓋了創造、創造的一般規律、創造者、智力因素、非智力因素以及創造的方法等。目的是訓練學生眼力,培養創新能力。

(5)科學研究方法論文課。這部分內容涵蓋科學研究的體系與特點;科學研究的基本步驟;科學研究的哲學方法、一般方法和具體方法;科技計劃管理;科技計劃項目的申報、立項與開題;科學研究成果的表現形式。目的是訓練學生掌握科學研究的方法,論文與著作及研究報告的寫作、項目申報能力。

2.實踐課教學內容的構建

(1)驗證性實驗。驗證性實驗內容比較簡單,主要加深學生對理論知識的理解與掌握。目的是培養學生的動手能力、觀察能力、數據處理能力、掌握基本實驗技能。

(2)自主性實驗。自主性實驗是以全面提高學生的綜合素質發展性原則,根據專業學科發展動態,結合學院科研成果,及時更新部分實驗內容、實驗材料和方法。目的是培養學生的創新能力、分析能力、科研能力、訓練研究方法的正確運用。

(3)實習。實習是學生了解社會,理論聯系實際,培養學生科研能力的重要途徑之一。目的是培養學生的動手能力、訓練感性認識,掌握實際操作技能。

(4)設計。設計是培養學生綜合運用所學知識和理論分析問題,解決實際問題能力的主要環節。目的是培養學生動手能力、處理問題能力。

(5)畢業論文。畢業論文是大學生必須完成的綜合性獨立作業,根據專業培養的目標,選擇某一課題,在教師的指導下,綜合運用所學的基礎理論、專門知識和基本技能,撰寫出用以表現科研成果和闡述學術觀點的文章。

(6)科研項目。教師啟發學生自己提出科研課題,也可由教師布置科研題目,介紹本課題研究思路,學生自己獨立觀察、查找資料、最終寫出研究報告。目的是培養學生科研的實踐能力,進一步提高科研技能。

二、地方院校培養大學生實踐能力與創新能力的實踐教學模式的構建

大學生實踐能力與創新能力的培養不是少數幾門課程所能完成的任務,而是所有課程都應當為之做出貢獻;也不是單純地靠加理論教學或實踐教學環節就能夠完成的任務,而是要科學地設計人才培養方案通過合理安排理論教學、實踐教學環節來提高學生的實踐能力與創新能力,把理論教學、實踐教學體系作為一個系統工程加以研究和設計。

1.專業基礎課、專業課采取一講、二講、三帶、四導模式

所謂“一講”是指老師把專業課知識傳授給學生,“二講”是指學生把所學的知識再進行反饋,“三帶”是指接受知識快的學生帶動指接受知識慢的學生,“四導”是指老師采取啟發式教學開導學生,這種模式主要側重于學生基本技能的培養。

2.實踐教學課程教學內容采取分層次、分階段、循序漸進的模式

如一年級上實驗技能培訓課;二年級上專業論文寫作課;三年級上創造學課;四年級上科學研究方法論課。

3.創建一個以技能訓練為基礎、以研究性實驗為核心、以綜合能力培養為目標的開放性實驗教學模式

學生可根據自己的實際情況,選擇不同的組合方案。技能實驗為必做實驗;綜合實驗采取必做與選做并行的方式;研究性實驗采取自主選題與教師指導相結合的方式。鼓勵學生從學科的單一性向多科性發發展,提高學生的綜合應用能力。

4.創新產學研合作機制,豐富校企合作模式

一是開展行業、地方和學校全方位的密切合作,成立三方合作辦公室;二是建立聯合機構,加強長期合作;三是簽訂合作協議,逐步深化合作,主要模式是與企業簽訂“長期全面合作協議”。

5.將科研項目作為畢業論文(設計)選題,建立以導師為核心的本科生指導小組的人才培養模式

在論文開題階段,圍繞科研項目讓學生提出創新性課題和實施方案;在科研實施階段,進行具體科研方法和創新方法的教育訓練;在論文的撰寫階段,向學生介紹國內外主要期刊論文、畢業論文等的撰寫格式、方法和技巧。

6.師生科研一體化模式

在實驗教學中,主要采取兩種模式:陣地模式和載體模式。“陣地模式”就是通過邊生產、邊教學、邊科研,使實踐教學更貼近社會、貼近市場、貼近生產生活,實現產學研一體化。“載體模式”就是圍繞一定的教學目的,將采集到的生產或管理實踐中的真實事例,加以典型化處理而形成特定的教學案例作為載體,學生通過分析、思考、討論這一過程,學生思維豁然開朗,分析問題和解決問題的能力提高了。

參考文獻:

[1]李錦春.論學生工程實踐能力培養體系的構建[J].江蘇工業學院學報,2007,(4).

第7篇：實驗技能論文范文

關鍵詞：大眾教育；畢業論文；完整性；綜合素質

作者簡介：孫紅（1977-），女，山東泰安人，泰山醫學院化工學院，講師；王者輝（1970-），男，山東德州人，泰山醫學院化工學院，副教授。（山東泰安271016）

中圖分類號：G642.477     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）10-0122-02

目前，我國高等教育由精英教育向大眾化過渡的主要途徑就是大學擴招。如同鄧海建在《我們何以對大眾教育抱以精英期待 》一文中提到的：“從國外來看，完成高等教育大眾化的并不是傳統大學。在這個過程中通常會產生一批新的學校，美國是社區學院，日本是短期大學，英國是多科技術學院。但是從中國目前進行的大眾化進程來看，卻選擇了和國外完全不同的途徑，是通過精英教育階段的傳統學校來完成大眾化的任務。”驟然擴招的結果將直接導致師生比大幅下降。同時，高校教育投入也跟不上，學生學習所需的必要條件比如儀器設備、實驗室、實習基地等配備不足，嚴重影響學習質量。作為一名普通的教育工作者，我們沒有能力對目前的現狀作出什么大的改變，但可以在能力允許的范圍內盡可能地提高教學質量和學生的綜合素質。

一、“大眾教育”下畢業論文的重要性

當前的“大眾教育”依然走的是“精英教育”之路，這也是選擇進入高校學習的學生及其家長所期待的。有人認為現代教育應以“培養具有較強社會適應性，既懂得專業基礎理論和基本技能，又掌握各種現代化工具的復合型人才”為培養目標。[1]但是這在目前的教育環境中極難實現。由于種種問題的存在，導致多數高校教育成為中學教育的延續，教學模式單一，部分學生興趣缺乏，自主學習能力差。整個教育過程以灌輸理論知識為主，實驗課原本是培養學生操作技能、科學研究能力和創新精神的，但由于師生比例的下降和硬件設施的不足而導致學生綜合素質的培養成為難題。此時，畢業論文除作為衡量高校教學質量和人才培養質量的重要評價內容之外，更可以借此讓學生綜合利用大學所學理論知識并將其運用到實驗設計中，培養學生獨立性、創新性以及實驗綜合能力，同時也是目前教育環境下提高學生科學研究能力的極佳的教學手段。

二、畢業論文的完整性應成為重中之重

目前畢業論文存在的問題有很多教育工作者在文章中討論過，比如選題陳舊、題目過于簡單、與實際聯系少、指導不力、學生自主性差、缺少團隊精神、沒合理的評價手段等等。也有很多人提出自己相應的解決方案，如一生一題甚至一生多題、與企業聯系并選擇針對性的選題、與其他老師甚至是外校教師或企業技術人員聯合指導等等很多方法。[2-5]這些觀點都非常正確，也確實能提高學生的綜合能力，提高論文質量。但是，在目前師生比如此低的情況下，很多措施很難實施。倒不如在高校自身的條件下，充分利用自身資源，盡量減少外在的困難，將關注點放在學生獨立自主地完成畢業論文的能力的培養上，從中提高其創新性和實驗綜合能力。考慮到多數學生并不太可能都從入學后就參與教師的科研工作，所以他們的畢業論文時間較短。時間的限制和科研能力不足導致學生們沒法完成一項復雜或過于困難的研究工作，更難在如此短的時間下完成企業的某個技術攻關。所以企業也不會有很大的熱情去參與指導。因此，畢業論文不需要多難，也不需要一定強求與實際應用有多大聯系。但是，整個過程一定要完整，包括如何選題、查閱文獻、設計方案、完成開題報告、藥品儀器的準備、具體實驗過程以及后續的表征、應用研究等等，最后完成論文并進行答辯。當然也包括與實驗指導教師的溝通交流和探討。畢業論文重點不應該是讓學生學會某一種具體技能，而是教會其如何去進行科學研究，“授之以魚”不如“授之以漁”。而科研過程中的每一步驟都缺一不可，同樣重要。所以畢業論文的完整性對提高學生的科研綜合能力極為重要。

三、提高畢業論文完整性的具體方法和手段

1.合理選擇、分配題目是關鍵

合理選題是保證畢業論文完整性的首要條件。題目不能過簡或過繁，在能起到培養學生科研能力的前提下確保畢業論文能在規定時間內完整地順利完成。這其中起最主要作用的應是指導教師。首先，指導教師可將自己所從事的研究方向和主要研究內容及所能提供的畢業論文題目提前放到教學平臺，供學生瀏覽。其次，學生根據自己的興趣選擇指導教師。最后，師生討論研究內容并將題目合理分配給學生。如何合理分配題目呢？如果題目整個思路及具體研究過程相對比較簡單，則由一個學生獨立完成，甚至也可以鼓勵學生自己提出感興趣的合適的題目。如果題目相對比較困難或者過程較為復雜，個人難以獨立完成，就由一個小組共同完成。但是一個小組的學生最好不要太多，可以的話控制在2～3個人，人數太多將增加小組同學之間的協調難度，不適合畢業論文設計。考慮到畢業前期有的同學選擇考研，有的同學要找工作，所以分組的時候要考慮到具體情況，同一組中兩種情況的同學都要有，避免學生同時外出而致使畢業論文無法進行的情況出現。當然，對個別長期參與教師科學研究的另當別論。還有部分同學可能在企業實習的同時完成畢業論文，這種情況可由學生和指導教師探討選擇合適的題目。

2.重視學生溝通協調能力和創新能力的培養

畢業論文的完成是學生生涯的最后一門功課，也是學生從學校邁向社會、從學習向工作轉變的一個紐帶。能否交出一份理想的答卷直接關系著學生能不能盡快順利地完成身份轉換，適應新角色。大學學習不僅包括學知識，還應包括學做人。人是生活在群體中的，人們只有相互學習、相互合作才能提高工作、學習效率。美國心理學家卡耐基就認為一個人人際關系協調能力的高低決定一個人的學業、事業能否成功。所以在畢業論文的完成過程中，也要有溝通協調能力的訓練。這也是為什么強調論文完整性的最主要原因。課題的進行需要很多步驟，比如資料查詢，可能不一定能查到，可能需要別人的幫助；還有怎樣去購買藥品、儀器，如何和銷售人員打交道；實驗后期的工作像材料的表征、性能測試等等都需要其他人協助。這些都需要學生有一定的溝通能力和社會經驗。較復雜的題目個人難以獨立在規定時間內完成的讓一組同學合作完成。例如筆者將兩位同學分為一組，共同完成一項課題，主要研究內容是制備改性半導體光催化劑并用來催化降解亞甲基藍溶液。兩名同學共同完成資料的查閱和整理過程，設計實驗方案。隨后，一名同學主要進行催化劑的制備，另一同學主要進行催化劑的光催化降解實驗以驗證催化劑效果。實驗過程中兩位同學必須充分配合，了解對方實驗情況并提出良好建議，優化實驗內容。兩者的實驗相互支持，缺一不可。找到最好的催化劑之后，兩名同學共同聯系進行材料的表征。這樣分配任務的原因正是為了實驗的完整性和鍛煉學生的協調能力、合作精神。同時，合作還能讓學生相互鼓勵，相互幫助，增加學生的自信心。

當然，在此環節中如何培養學生的創新能力，充分調動他們的主觀能動性也是指導教師需要注意的地方。要適當地給學生一定的壓力，同時給他們更多的肯定和認可，鼓勵他們獨立自主地進行試驗，增加他們的自信心。指導教師的方法非常關鍵。首先，教師要對他們的試驗表現出極大的熱情，對他們的進步給予適時表揚和激勵。其次，教師參與實驗但絕不能事事替他們出謀劃策，只在關鍵時候給予提示或建議。畢業論文環節的主體是學生，應讓他們自己解決問題，鼓勵學生進行創新性實驗，不怕失敗。

3.成立指導小組，將專職實驗室人員引入其中

根據課題特點，成立知識結構合理的教師指導小組，根據個人擅長的部分分別對學生進行指導。另外，應重視實驗專職人員在畢業論文環節中所起的作用，讓其加入指導小組。實驗室人員對實驗室的管理、藥品和儀器的準備、使用注意事項、購買甚至是具體的實驗技能方面更具優勢，所以，可以采取相應措施對實驗室人員進行鼓勵和肯定，充分調動其在畢業論文方面的積極性，盡可能地為學生的畢業論文提供指導幫助，而不是只讓他們被動地做輔助工作。

4.能否得出很好的實驗結果不應成為畢業論文質量最關鍵的評價條件

先說明一點，這里所說的畢業論文單指短期進行實驗的本科畢業論文，而不包括像研究生這種長期研究后所撰寫的畢業論文。畢業論文的撰寫是整個過程中的重要環節，也是學生工程技術文件寫作的最好鍛煉，因此，畢業論文撰寫的規范性一定要嚴格要求。論文要求結論要有數據支持，學會如何分析、總結得出結論。同時，提高圖表質量。但是，由于時間的局限性和論文題目難易程度不同，當然還包括學生的自身能力問題，會導致部分學生到期得不出很好的結果。如果將結果的好壞作為評價論文質量的關鍵，那么有兩種可能勢必會發生：一直在做得不出好結果的某一步而使實驗的完整性得不到保障；抄襲甚至偽造數據。所以說，畢業論文應重視內容，從中考查學生的態度、分析處理問題的能力，找出可能的影響因素，并設計出下一步的研究方案，也一樣可以很好地鍛煉學生的科研能力。當然，能得出好的結論的規范論文是最好不過的了。

四、結語

以上只是從畢業論文完整性方面討論了畢業論文的部分環節，并提出了相應實施措施。當然，其他方面（比如合理評價的體系、學校的有效支持等）都對完成高質量的畢業論文有著重要作用，缺一不可。在目前教育環境下的畢業論文會在多方的共同努力下不斷完善各種制度，找出更適合各高校自身條件的方法，做好學生大學階段的最后一門功課，真正培養出有益于社會的高素質、高水平的創新型人才。

參考文獻：

[1]王娜,西鳳茹.本科畢業論文(設計)的改革思路[J].中國冶金教育,2011,(1):33-35.

[2]岳恒立.畢業設計環節中提高學生創新能力的研究[J].大眾科技,2011,(2):121,134.

[3]文九巴,張凌峰,等.材料類本科生畢業設計(論文)中創新能力培養的探索與實踐[J].科技創新導報,2011,(2):177-178.

第8篇：實驗技能論文范文

[中圖分類號]G424　[文獻標識碼]B　[文章編號]1674-4721(2009)05(b)-103-02

現代醫學是一門系統的科學，其目的是醫治疾患、保障人類健康。作為高等醫學教育中高層次的醫學研究生教育，已基本建立起自己的培養教育規范。在培養過程中也形成了重理論輕實踐、重科研輕醫療的問題。特別是科研型腫瘤外科碩士研究生時，只重視學位論文水平，忽視對醫療能力的要求，研究生能否拿到學位最終僅憑論文，臨床能力未予足夠重視，促使研究生輕視臨床實踐，把三年的精力、時間全部投向論文，以致于相當數量的研究生在診治技能、臨床能力方面不如那些未讀研究生的同學，長此以往，必將影響科研型腫瘤外科碩士研究生的質量。因此，提出對于科研型腫瘤外科碩士研究生培養模式進行探討研究，提出以理論科研緊密聯系實踐的模式進行教學，達到在培養期間內既滿足科研型研究生的學位論文要求，又能夠掌握足夠的I臨床技能和理論知識。本文對此模式中教學科研支持功能的作用進行探討。

1　充分發揮研究生論文寫作在醫學研究生培養過程中科研支持的用

我國從國家創新體系發展的現狀出發，研究生教育著重強調了研究生創新意識和創新能力的培養。培養單位為了提高研究生的科研素質和能力，將研究生在讀期間必須參與課題研究，在完成學位論文前對階段性成果進行總結且公開發表有學術價值的論文，作為獲取相應學位的必要條件，且對的數量和質量做出了規定，這就使論文寫作成為研究生培養的重要組成部分。

盡管研究生們思想活躍，勇于探索，其研究也是在導師指導下進行的，但是無論在科學思維還是在學術寫作方面都不夠成熟。研究生論文寫作中常常存在各種問題，例如“摘要不摘要，關鍵詞不關鍵，引言不引文獻，討論不深入，結論不準確”。此外，重點不突出，結構不嚴謹，圖表不規范，量和單位使用混亂，參考文獻著錄不標準，甚至語句不通順等。

針對上述問題，在指導研究生論文寫作時應注意以下問題：

1.1培養嚴謹的科學態度

學術論文以其結構嚴謹性、推理邏輯性和用語客觀性而著稱。科學精神是科技人員的靈魂，是培養一流科技工作者，創新一流科技成果的根本保證。通過論文寫作幫助研究生樹立實事求是、嚴謹求實、科學民主的良好學風和潛心鉆研、積極探索的治學態度，自覺抵制急功近利、追名逐利、虛夸浮躁甚至剽竊他人成果等不良學風的侵蝕和影響。研究生思維活躍，但不夠嚴密，有時會出現跳躍。有的研究生寫文章就是為了獲取學位需要，功利性強。導師在指導中，要盡自己的能力在潛移默化中培養他們嚴謹的科學態度。例如：引用文獻時沒有標注；注意那些不夠嚴謹，甚至夸大其辭的推論和結論等。

1.2培養創新能力

很多碩士研究生剛參與研究工作，思路還沒有從簡單地接受老師的教誨轉變為進行探索性的創新工作，而在論文的寫作和修改過程中，需要總結出創新點，圍繞它們展開論述，使得全文貫通、渾然一體。同時應針對研究生的科研工作，指導其論文的選題內容和角度，使論文盡量凸顯科研工作中具有創新意義的新理論、新技術、新方法，提高論文的學術質量；加強與研究生的交流，共同就學科發展的現狀、動態和趨勢等問題進行討論，啟發研究生的寫作思路。

1.3加強對研究生論文撰寫的輔導和宣傳

對于初次撰寫論文的研究生，導師應指導研究生盡可能詳細了解論文寫作的內容要求和寫作規范，提高寫作技能；一些研究生文字能力還有待提高。他們的文稿中常常出現語病，如不通順，有歧義或費解，亂用標點符號等。

1.4應重視對研究生論文的修改

缺乏論文寫作經驗的研究生，或多或少都會因為論文的內容或寫作格式上的問題需要對論文進行不同程度的修改，導師應幫助研究生提高駕馭文字的能力。

2　培養研究生利用圖書館和網絡信息技能的意識

及時掌握和了解最新信息是理論科研緊密聯系實踐的培養模式中至關重要的部分。在實際培養過程中必須培養研究生的情報信息技能，讓研究生學會如何利用圖書館和網絡，掌握科技信息動態，及時跟蹤世界先進的知識和技術，提高他們了解及與其他課題組溝通的能力，保證培養人才的質量。

2.1理論課學習過程中的運用

在研究生進行理論課學習時，指導他們有意識地利用圖書館和網絡，學習和掌握基本理論知識、相關專業支持知識和專業知識，學會文獻查詢、閱讀和進行文獻綜述。就科研選題進行大量的文獻查詢、閱讀，以保證科研立題先進、設計合理，不至于使所從事的科研課題具有盲目性而半途而廢。

2.2課題選擇及撰寫論文時的運用

在研究生科研課題進行數據分析和論文撰寫時，要求研究生利用好圖書館和網絡，網上查詢、信息傳輸及資料下載，分析、比較、研究結果的科學意義，以保證論文撰寫工作順利進行。在培養研究生利用圖書館和網絡的意識和信息技能時，研究生導師也應同研究生一起進行文獻查詢，因為有時查到的文獻量太多，不可能全部都選擇，在進行篩選時，導師的科研能力及水平高于學生，他們能捕捉到先進的高水平的信息，這樣才能充分發揮圖書館和網絡的科研支持功能，保證高層次、有創新意識人才的培養質量。

3　指導研究生合理選擇選修課學習

醫學研究生不僅要修滿規定的學分，還要完成一定質量的畢業論文，要學習更多的基礎知識、工具知識，要掌握很多的醫學實驗技術，而學時數有限，因此如何指導醫學研究生在校期間學到盡可能多的知識和技能，是以理論科研緊密聯系實踐的模式進行教學，達到在培養期間內既滿足科研型研究生的學位論文要求，又能夠掌握足夠的臨床技能和理論知識的重要組成部分。

目前選修課主要存在以下問題：

3.1選而不真修，為了混學分

學生對學校開設選修課和選課學習的意義和目的認識不足。選課只是為了修滿學分。李紅等研究認為，部分學生參加選，修課的聽課并非從意愿和興趣出發，而是為了取得學分。

3.2選而修，學無以用

許多研究生反映，選課時存在很大的盲目性。醫學研究生在校期間的時間非常緊張，選了這門課，課題研究時又用不上，會占用學習急需知識和技能的時間，以至于影響課題研究的進度和最終的畢業論文質量。

研究生的課程要體現綜合性、前沿性和交叉性，形成合理的知識結構，包括專題知識、專業知識、專業基礎知識及交叉學科知識。解決這些問題，導師要起重要的作用，研究生導師應根據每個學生的具體情況逐一指導。選定能使知識結構互補的課程，慎重地結合將來可能的課題研究需要去選課。注意選課的實用性、針對性。在保證不影響學位課程的基礎上，要求他們積極加入到導師的課題組，盡快了解導師原有的工作基礎，承擔一定的科研任務，同時使一些基本概念和

實驗方法在反復應用中加深理解。導師和學生是教學的共同“當事人”，傳道、授業、解惑是導師的本分，不斷探討教學實踐過程中教與學的結合，也是教師教書育人的具體內容。研究生對學習內容的選擇性強，如何提高研究生選修課教學質量，有待大家深入探討。

4　良好的學術氛圍和科研環境。是提高研究生培養質量的重要的科研支持平臺

4.1提供良好的學術氛圍，有利于研究生發揮創新精神

一方面鼓勵導師經常與學生探討問題，交流學術思想，鼓勵和引導研究生標新立異，讓他們能夠在學術領域里自由地、無拘束地暢所欲言，促使研究生在學術思想的不斷交流、碰撞中得到創新思維及能力的培養和訓練：另一方面創造學生交流平臺，每周組織一次研究生學術研討會，或介紹國際最新發展動態，或發表自己新的學術見解等等。這既可以鍛煉研究生的思維、組織和表達能力，為研究生提供發表自己的想法和觀點的機會，提高研究生的學術報告水平，又可使不同學科、不同研究方向的研究生相互交流、共同探討。同時請同行專家做學術報告，進而達到開拓學術視野、激發創新火花的目的。

4.2科研硬件建設，對于研究生完成科研工作是必要的

實驗室要有專人負責，能保持實驗室設備儀器的完好工作狀態，力求給學生創造更好的學習和研究環境。研究生要了解規章制度、掌握實驗原理方法、熟悉儀器操作，盡快進入實驗研究階段。

4.3建立明確的研究方向，形成一個有凝聚力的研究團隊

對一個學科而言，學科帶頭人起著關鍵性的作用，形成一個有良好的研究氛圍和凝聚力的團隊，有利于人與人之間的信息共享、知識互補，有利于充分利用各種資源，實行優化組合，讓人盡其才，物盡其用。建立起一個廣泛而又精深的理論根基，建立起系統的科研成果，形成自己的特色專長。在此基礎上鼓勵學生大膽地假設求證，敢于質疑。向未知領域挑戰，具有一種不屈不撓，堅韌頑強，不達目的誓不罷休的精神。這些構成了以理論科研緊密聯系實踐的模式培養研究生的重要科研支持平臺。

第9篇：實驗技能論文范文

關鍵詞：農科院系；畢業論文；培養計劃；質量評價

中圖分類號：G414 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）07-0030-03

在本科培養計劃中，畢業論文是實踐教學的重要環節，是培養學生實踐能力、創新能力和科研能力的重要途徑，是對學生所學基礎理論、專業知識和實踐技能的全面檢驗，是學生綜合素質和學校辦學質量的體現[1]。因此，盡管畢業論文在實施過程中存在著諸多問題[2-3]，如：時間安排不合理、選題創新性不足、學生積極性不高、指導不夠到位、場地、經費嚴重不足、論文質量下滑[4-6]等等，也不宜廢除[7]，只能在深入調查研究的基礎上，根據學科特點，進行大幅度改革，完善方案，科學的解決存在問題，才能不斷提高本科畢業論文質量，這才是解決問題的關鍵。

農科專業受專業特點和研究對象的影響，試驗周期長、實踐計劃安排難度大，費用高見效較慢，不同課題（如小麥、玉米、棉花、中藥材、果樹、花卉和各類蔬菜）難以在同一時段實施，加之實習經費及實習場地的不足等，這些問題制約著農科專業本科實踐教學質量的提高。本文從教學計劃、實施方案、實施過程和論文質量評價等方面分析了本科畢業論文存在的問題，簡述了河南科技大學農學院在這方面的改革與實踐，為進一步完善本科培養方案、修訂實踐教學大綱、建立論文質量保證體系提供參考依據。

一、調整本科教學計劃中關于畢業論文的安排及思考

原教學計劃中畢業論文多安排在第八學期進行，主要考慮到所有的專業課第七學期才能學完，學過專業課后，學生有了一定的專業基礎理論指導，掌握了基本實驗方法，才有可能順利完成畢業論文實驗，這種安排從理論上講也比較合理。在實踐過程中，遇到了實驗周期較長的問題，只好把與種植有關的畢業論文提前一學期開題，其他專業或室內實驗仍在第八學期進行。第八學期學生就業壓力遠大于畢業壓力，學生認為論文可以將就而就業不能將就[8]，所以論文質量下滑在所難免。

在當今新的社會大環境下，要想保證論文質量，切實提高學生的科研能力，就要對現存管理及教學環節進行改革。進一步加強教學環節的體制改革，合理整合實踐教學內容，將畢業論文環節滲透到專業教學實踐中去。按照這種思路，在新修訂的教學計劃中，農科學院將所有專業課在第六學期全部結束，第七學期安排綜合實習或科研訓練，第八學期做畢業論文。這樣安排學生可以從第六學期暑假開始選擇留校或到實習單位進行實習，一來拉長了論文實驗時間，同時給學生留下考研復習與聯系就業較大的時間自主空間，從根本上避免了考研與實習、實習與就業之間的矛盾沖突，確保理論教學質量和畢業論文的時間。

二、完善本科畢業論文實施方案

新的本科畢業論文實施方案，是從第六學期開始，經師生雙向選擇選定導師，第六學期3月開題，第六學期4月至第八學期實施，根據課題類型及作物種類，師生自定實驗開始時間和進度，第八學期3月統一中檢（實驗基本完成為中檢合格），第八學期6月初答辯。這樣的實施方案比較切合農業類專業特點，照顧到各種實驗的差異性，便于適時開展研究。部分室內分析任務，學生可根據自己的考研面試或就業靈活安排在第七學期寒假或第八學期初進行。第八學期畢業論文工作以補充實驗、資料整理和撰寫論文為主，時間足以保證。這樣的安排，在保證畢業論文質量的基礎上，較好兼顧了畢業生的考研和就業。

三、強化本科畢業論文的過程管理

1.成立論文題目審查小組。從多年來的本科畢業論文教學工作情況看，開題一直是最不受重視的教學環節，很多老師和學生都認為開題對畢業論文的寫作質量影響不大[9]，以致使有些論文題目太大或太小或缺乏研究價值等嚴重問題。修改后的實施方案，以學科為單位，以系主任為領導，成立3～5人的畢業論文題目審查小組，負責本學科論文題目審查工作，審查不合格的要求改題或換題，這一措施在很大程度上可以避免題目的“大、小、難、易、空、舊”問題再度發生，確保論文題目的科學、合理，使畢業論文工作有一個良好的開端。