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第1篇：貧困家訪總結范文

【關鍵詞】暑期大家訪；輔導員；大學生

“暑期大家訪”活動是目前各大高校推行的一種制度，它的實施能夠推進高校輔導員隊伍邁向職業化、專業化，有效提升輔導員的工作水平。家訪能夠讓高校輔導員進一步了解學生成長的家庭環境和生活環境，拓寬大學生思想教育工作渠道，全面促進大學生身心健康。

一、家訪活動實施方案

根據教育部有關文件精神，因此本人制訂了詳細的暑期大家訪工作實施方案。

（一）在家訪過程中主要了解學生的家庭基本情況：家庭環境、生活環境、家庭經濟情況等；

（二）輔導員反饋學生在校期間的表現：學生的學習情況、思想動態等；

（三）根據不同學生介紹學院的相關政策，讓學生以及家長全面了解學院，清楚辦學特色，充分利用好學院各項政策；

（四）認真聽取家長對學校、學院工作以及學生成長成才的意見和建議；全力配合學生家長提出的合理要求。

二、家訪形式分析與總結

家訪一般分為三種形式，書、電話訪、實地訪。放假之前，我向我分管的全體同學發送了致學生家長的一封信，信中注明了護理系電話，個人電話，護理系郵箱，方便學生家長與我進行溝通與交流。電話訪是針對邊遠地區的學困生、貧困生、單親家庭等特殊人群進行交流與溝通。這里重點分析實地訪。

（一）關于家庭經濟困難的同學。

家庭經濟困難的同學是通過貧困生庫進行篩選，根據家訪路線集中的原則，確定好每條路線的家訪名單。貧困生絕大多數都來自偏遠的農村，而高額的學費跟家庭實際經濟狀況相互矛盾著，因此他們一般承受的壓力比較大。根據本次家訪發現，大部分貧困生都比較懂事，不僅為家長分擔家務，還都選擇在暑假打工，為家長分擔經濟壓力，或是湊下學期學費，或是掙點下學期的零花錢。由于本校屬于三本院校，學費比較高，學生之間的貧富差距也比較大，因此導致有些貧困生有點心理壓力，個別貧困生有自卑心理。因此，在家訪過程中，作為輔導員的我們，一直鼓勵學生要正視家庭經濟條件，我們貧窮但是志向不能短，貧窮是暫時的，我們可以通過自己努力，發揚艱苦奮斗的精神，來提升自己以后的生活質量。同時一定要樹立美好的理想，絕對不能因為一時的貧窮而消極懈怠。通過為他們講解學院以往勵志成才的故事來鼓勵他們，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時還為他們介紹了學院提供的勤工助學崗位，經濟困難的學生都可以申請，這些崗位不僅能獲得經濟補助，在一定程度上還能提高個人能力。國家助學金，獎學金，勵志獎學金，三金也能為一些品學兼優的貧困生提供強大的經濟支撐。

（二）關于單親家庭的同學。

單親家庭的孩子往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。他們常常感到孤獨、憂慮、失望，往往情緒低沉，心情浮躁，性格孤僻。這種心態如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態，嚴重影響其情感、意志和品德的發展。因此，單親的孩子需要家長與老師共同關愛，在家，家長盡量與孩子多交流溝通，重視孩子情感方面的需要，多給孩子提供精神上的支持。在學校，老師也要盡可能的多與學生接觸，多談心，鼓勵學生盡量多參加學院組織的各項活動，多與同學交流，打開自己，放下思想包袱，像正常孩子一樣的生活。本次家訪中，單親學生占了一部分。他們平時可能表面上跟普通學生一樣，但是他們的內心世界卻很少向別人敞開，他們往往不愿意提及自己的家庭，很少表達自己真實的想法。

三、家訪工作思考與工作展望

（一）走出去——家訪有利于全方位了解學生。

通過家訪可以對學生有一個全方位的了解。以前對學生的了解，主要源于他們在校的現實表現以及老師和同學的評價，往往會忽略學生的家庭環境及家庭環境對他們產生的影響。通過深入溝通，了解學生以前的經歷和在家的表現，不僅能對學生有一個立體的、透徹的認識，而且還能夠有效幫助自己以不同的角度和開闊的視野去認識學生、分析學生和幫助學生，做到因人而異，增強學生思想教育的針對性。

（二）引進來——家訪有利于及時了解家長的意見和訴求。

家訪是老師與家長的一個溝通紐帶，家訪不僅有利于強化家長對學校全新的認識，還能及時收到家長對學生、老師、學院最真實的反饋。在學生的教育過程中，不可否認家庭教育在學生教育方面的積極作用。因為家長掌握學生在家的第一首資料，輔導員老師可以針對學生所面臨的問題與家長進行共同地溝通交流，形成共同的教育思路和方法。同時在與家長交流溝通的過程中，能夠汲取到學生的一些真實信息，比如學生的興趣愛好，脾氣秉性，畢業后的志向等等，這樣在以后的學生管理過程中可以因材施教，已達到事半功倍。

（三）家訪有利于全面提升學生管理工作。

首先“大家訪”活動的開展，讓老師走進學生家庭，拉近輔導員與家長之間與學生之間的距離，讓學生感受到學院老師對他的關愛。其次，輔導員與家長溝通學生在思想、學習和生活等方面的表現，能夠準確了解學生及其家庭存在的實際問題，了解特殊群體學生的思想動態，及時發現不穩定因素，這對心理不健康的同學，以及國家助學金的評定提供了最前沿、最真實的素材。暑期大家訪工作的順利完成并不是學校、家庭、自我教育的結束，而是一個新的開始，我們建立的良好的“家庭與學校”聯系會一直繼續下去，建立“大家訪”學生檔案，通過上門回訪、電話回訪、短信回訪、網絡回訪等形式做好學生的跟蹤教育工作。而這些工作不一定只在暑假進行，比如電話訪、書、網絡形式的溝通三種形式完全可以在平時建立起來。家訪是一種制度，但更要讓家訪成為一種習慣。

參考文獻：

[1]孫衛平.淺談高校家訪工作的開展[J].人力資源管理,2010(3).

第2篇：貧困家訪總結范文

區教育脫貧工作，緊緊圍繞全區脫貧攻堅工作大局，認真貫徹中省市區脫貧攻堅工作要求，現將2020年上半年教育脫貧攻堅工作總結如下：

一、工作開展情況

（一）抓安排部署。年初制定了教育脫貧工作計劃，明確了工作目標、具體任務和保障措施等，確保各項工作落到實處。印發了《2020年寒假期間開展教師“大家訪”和結對幫扶活動方案》的通知，安排了假期“大家訪”和結對幫扶的相關工作。 4月對各鎮辦問題整改工作進行督查，對存在問題的鎮村下達整改通知，限期銷號。5月對全區義務教育階段6-15周歲適齡兒童開展“四個系統”比對，進一步摸清了建檔立卡貧困學生底數。

（二）抓控輟保學。緊盯“無義務教育階段輟學學生”這一剛性要求，完善行政、教育“雙線”包抓機制和義務教育入學聯控聯保機制，根據扶貧對象動態調整和新學期學生的變化，今年分兩次對全區建檔立卡6-15周歲適齡兒童進行摸排比對，確保底數精準。對發現疑似輟學的學生進行了勸返和送教上門。同時加大控輟保學動態監測，嚴格落實周匯報、月考核、季度評比、“七長責任制”等10 項控輟保學制度，深入開展“千名教師大家訪活動”和“教師結對幫扶貧困學生專項行動”，對貧困學生進行思想引導、生活指導、學習輔導和政策宣導，實時記錄幫扶情況，對建檔立卡學生開展“扶志扶智扶心”幫扶活動，確保貧困學生不輟學、不厭學、學得好。

（三）抓精準資助。落實“普惠+特惠”系列教育資助政策，建立了從幼兒教育到大學教育全程覆蓋的學生資助體系，全區農村建檔立卡學生資助面達到100%。2020年春季資助政策全面落實到位，資助總人數14861人785.04萬元。其中，發放學前困難幼兒生活費補助2206人82.725萬元，義務教育“一補”資金9079人343.9125萬元，普通高中國家助學金2878人288.6萬元，中職教育助學金698人69.8萬元。

（四）抓政策宣傳。加強教育資助政策宣傳，印發了《商州區教育脫貧攻堅精準扶持政策一覽表》30000份，資助政策一覽表宣傳折頁5000份。各學校（幼兒園）均采取教師會、班會、黑板報、廣播、電子屏、微信公眾號、家訪等形式向全體師生及家長進行資助政策宣傳，提高了政策知曉率。

（五）抓項目建設。江蘇省援建的的藥王坪幼兒園和李河幼兒園9月1日份已經開園。異地搬遷點的安置點（幼兒園）和謝灣安置點楊峪河初級中學改擴建項目，已全部完工投用。中央脫貧攻堅專項巡視反饋問題中我區53所學校的旱廁改造項目，目前53個項目，6月24日已經全部竣工投入。

（六）抓寧商協作。按照《2020年教育扶貧協作框架協議》和工作計劃。

（七）抓校地合作。春節前，學院開展文化扶貧送溫暖活動，書法愛好者為七星村群眾義務寫春聯。和政府協商并簽訂了《職業技術學院結對助力脫貧攻堅2020年度幫扶協議》，明確了雙方職責。學院采取餐廳消費、職工福利、推銷產品和校園零售等形式扎實開展消費扶貧，累計消費農產品11萬余元。合作共建的實驗中學辦學規模不斷擴大，教育質量顯著提高；重視第四幼兒園產學研基地建設，其辦園特色成為幼兒教育的亮點。

（八）抓問題整改。深入開展問題自查自改，對于各級反饋問題，加大整改力度，做到分管領導包抓，鎮辦中心校、區直學校具體實施，在保證教學秩序的情況下，全力推進問題整改工作，實現問題排查徹底、整改清零。

二、存在的問題

（一）是控輟保學合力不夠。部分鎮辦、村級層面對控輟保學工作重視不夠，未充分發揮職能作用，對自身工作職責含糊不清，認為現階段控輟保學工作仍是學校和教育部門的事，不能很好履行工作職責。

（二）區外就讀學生資助掌握不精準。學生資助管理中心發放區外建檔立卡學生資助享受咨詢函5164份，收回了1083份，回收率21%。

三、下一步工作打算

一是扎實做好控輟保學工作。進一步夯實各級控輟保學責任，扎實落實輟學學生勸返、登記和書面報告制度，健全控輟保學動態監測機制，確保建檔立卡家庭無義務教育階段輟學學生。加強送教上門工作督查指導，提高送教質量。

第3篇：貧困家訪總結范文

英德市大灣鎮大灣中學，這個熟悉的名字，如今又一次深深地印在了我心里。我們在那里，付出了辛勤，收獲了很多！

當三下鄉培訓工作緊張而又有序地進行的時候，當回憶起去年第一次去英德大灣助學情景的時候，當坐上開往英德大灣大巴的時候，自己的心中默默地開始了想念大灣鎮的街道，想念大灣中學的校園，想念那里的可愛單純的學生們，想念自己家訪過的每一戶學生家庭，想念大灣的美麗而又迷人的風景，自己的思緒早已經飄到了我們的目的地—英德大灣！

開往大灣的大巴上，多了很多的驚喜，少了也許勞頓！不管是愷兒的經典歌曲—《上海灘》、葉珅的朝鮮語的甜美歌聲，還是喻老師的超相聲級的歌唱，都使我們開懷大笑，忍俊不禁！我們享受了不同風格的歌唱大賽，算是大開眼界了！在輕松愉快的氛圍中，目的地越來越靠近了，自己的心中開始驚喜了！

來到了熟悉的大灣中學，同樣的風景，同樣的老師，不一樣的心情和感受！老師親切地接待了我們，我們住在了新的學生宿舍，環境和條件都比期待中的好，有風扇，有電，有桶裝水，有上下鋪的床位，有浴室，有廁所，不用像去年那樣露天沖涼了！

安頓了我們的住宿后，我們都有種躍躍欲試的心情！吃完了飯之后，開始了熟悉環境的任務，走過了大灣街，買了些許生活必需品，帶著期待的心情回到了宿舍，開始了正式的義教助學活動的準備工作！

加油，義教助學活動進行時！

進行中

早上，大家早早地起了床，來到了學校，呼吸著早晨清新的空氣，期待著，望著初升的太陽，發現有一些學生早早就來到了學校，等待著，盼望著。

開學典禮，8點鐘正式開始，看著一對對學生們即期待又好奇的眼神，自己的心中開始不由自主地激動起來了。首先是在自我介紹，我當時的唯一念頭就是希望可以帶給學生們快樂，帶給學生們不一樣的體驗和感受。接著是在玩游戲，互相熟悉和了解，望著學生們一張張單純可愛的面孔，我知道了我們這次來的值得的！

開學典禮結束后，我們助學的工作也開始進行起來了！劉主任提供了一份貧困學生的名單給我，我們如獲珍寶地收拾起來。接著，我們助學隊的成員就按照事前的計劃，分工分配任務，查找貧困學生的成績，篩選出成績優秀的學生名單和具體的資料，統一歸類同一家庭地址的學生名單。接著，通過多種渠道和方式，問清楚各個鄉村的地點和方向以及可以到達的交通方式。

中午的時候，匆匆地吃過了午飯后，我們助學隊的全部成員就整裝待發了，開始了我們助學的家訪行動！

中午的太陽也許是最得罪人的，火辣辣的，散發出像是燒焦的味道，彌漫在我們的身邊！我們行走在鄉村的小道上，問路，欣賞著鄉村農田中稻谷、玉米的相映成趣，一片金黃燦爛的景色，在大陽底下，在小道中，穿梭著，尋找著！終于來到了學生的家里，家人都在，我們親切地和家長、學生交談著，有人做著筆錄，有人循循誘導地了解我們想知道的情況。

回來的時候，又一次走在鄉村小道上，我們助學隊開始了總結和反省。第一次，做的不是很好，家訪的時候也出現了很多被忽略的問題，提問的方式不對，禮物也沒有送給學生，還有些家庭情況也沒有了解到！大家都有點沮喪，不過都有汲取經驗和總結自己的表現，互相交流了家訪的時候要注意的問題，爭取下次做得更好！

第一天，第一次尋路，第一次家訪，雖然不是做的很好，尋找村落和家訪也沒有我們想象中的那么簡單和容易，甚至會遇到一些意料之外的突況。但是，凡事都有第一次，重要的是我們要總結和交流溝通，就會有提高和改善！

晚上9點鐘是我們助學的例會，大家總結今天的情況和遇到的一些困難，大家交流和分享經歷，提出解決問題的意見和方法，整理相片和填寫表格，最后是分配第二天的任務。

我們懷著忐忑不安的心情去拜訪鎮政府的領導們，結果卻是很讓人放心！他們都很好，很熱情！我們大學生有愛心，有熱情，為了扶貧而貢獻我們自己的一份力量，他們很關注，很配合我們的工作，也提出了一些可行的建議。

學校的劉主任也很熱心，盡量地提供給我們必要的幫助。

助學的活動就是這樣有序、分步驟地進行著。其中，發生了很多困難和有趣的事情，一直在考驗著著我們，一直在感動著我們！

晚上宿舍的睡覺生活好艱難，10點半統一關燈，黑暗一片！糟糕的事，我的床位竟然是吹不到風扇的，我一時圖快又沒有帶蚊帳過去。睡覺的時候，熱字當頭，全身出汗還交雜著蚊子在拼命地抽血，有時還會惡夢圍繞著我，簡直是好掙扎。幸好第二天去女生那里借來了救命的蚊怕水，情況才有改觀，偶爾能睡一個安穩的覺！畢竟白天的時候忙忙碌碌，一直不停，午覺也直接免了，頂著炎炎烈日出去家訪，晚上睡覺的時候才真正體會到苦和累，躺在床上一閉眼就可以安眠了！

英德大灣就是這樣在我心中又一次深深地蕩起了漣漪，對英德大灣的感情已經沉淀了！大灣，是個好地方，是我們放飛我們的希望的地方!

插曲

義教助學的活動正在如火如荼地進行著。每一天都是在忙碌不停中度過，每一天都收獲滿滿的，有驚喜，有歡笑，有快樂，有搞笑，有疲憊不堪的時候，也有娛樂放松的時刻。

一、我們去家訪的時候，通常都是中午，一路問路，在烈日下，踩著單車，全身武裝，也許要踩單車三個鐘，也許要走路三個鐘，也許要跋山涉水，也許要投石問路！像是在鄉村受罪地觀看風景，又像是專家在考察地形。次次問路的時候，他們都說不是很遠，踩單車半個鐘就可以到達，其實我們踩單車踩了三個鐘還沒有到達；他們說那個地方在山的背后，我們來到山的背后，才發現是原來是山的背后的山的背后！一路上，可以看到很多的水牛，可以看到很多的水鴨，可以看到農民們在烈日下收割稻禾、在拔花生和玉米。我想應該是農民們收成的時候，辛勤耕耘過就會有收獲！雖然我們去家訪的時候，遇到了炎熱的天氣，有時候去到學生的家里撲個空，但是我們不能輕易就放棄，我們要堅持，農民伯伯們在田里辛勤地勞作，他們是我們最好的榜樣，不怕苦，不怕累，為了堅定的目標一直努力著。我們也努力進行著我們的辛勤勞作，朝著統一的目標和方向，把家訪進行到底！

二、每天我們都是自己做飯的，自力更生是本道！每天都安排有人負責做飯的，但是一直堅持以菜為主、以肉為輔的原則，能省則省，才有錢回去！大學生不會做飯炒菜是正常的事情，所以做飯是件有趣味有辛苦的大事。每天負責做飯的人要早上六點鐘起床做早餐，還要去市場買菜，回來后就要開始準備中餐和晚餐了，所以做飯的人是很忙碌的。有時煲的飯的太稀了，有時炒的菜太火了，有時煲的湯太淡了，有時飯不夠大家吃，有時又剩余很多，有時有西瓜和香瓜留到飯后享用，有時還煲糖水來犒勞大家！我是負責做早餐的，早上六點鐘起床后準時來到了廚房，開始我的早餐計劃。一開始以為很容易，但是在煮面的過程中，遇到了很多的困難，找了一個幫手反而幫倒了忙，搞得我手忙腳亂，全身洋溢著汗臭味。經過一番的千辛萬苦，終于搞定了大家的早餐，其實也不是個大工程，只是煮面而已！但是，從中我明白了做任何事情要有耐心，簡單的事情中隱藏著很大的學問，懂得廚藝的人是很受歡迎的。有機會自己一定要加強廚藝，這樣自己一個人在家也可以生存的很精彩！

第4篇：貧困家訪總結范文

一、良好的師德是有效家訪的前提

教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國培養未來接班人的神圣職責。因此班主任、科任教師須有百倍的愛心，強烈的責任感和良好的職業道德，積極投入到教學、家訪等工作中去，以取得社會的支持、家長的信任和學生的愛戴，進而為搞好教育工作打下良好的基礎。反之，一個缺乏愛心、缺乏責任感和良好職業道德的教育工作者，是不會去全面了解學生，也就無法教育好學生的。

二、正確認識家訪工作現實意義

學生心智的發展，離不開一定的社會環境，校內的教學只是學生學習生活的一部分，校外的各種環境因素對學生的成長都會產生極其重大的影響，家訪工作可以實現校外影響的及時了解和對學生及時的輔助教育。

據資料記載，我國有近1.5億的農民在外務工，打工者數量還在以每年超過500萬的速度增長，他們的子女處在義務教育年齡段的約為2000萬，其中超過1000萬留在家鄉，成為“留守兒童”。 筆者身處貴州農村，這一現象尤為突出。在家訪中筆者看到：很多孩子自己煮飯、洗衣、看家，為了第二天的吃飯問題，晚上就預備煮好第二天的早餐、午飯，所以每天的早餐和午飯基本都是冷飯對熱菜；一些孩子在爺爺奶奶等隔代教育下，任性、自私、享受——缺失了家庭教育的啟蒙作用，缺失了健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關重要的作用。家庭教育的主體由父母變成了其他撫養者，其中絕大多數是祖輩，還有一部分是其他的親戚。單獨生活、隔代教育、寄養等成了孩子們家庭生活的主要形式。學校教育失去了往昔家庭教育的有效成份，家訪工作被推到了前所未有的工作高度。

“留守兒童”教育問題，讓家訪工作被賦予了鮮明時代特點的內質，家訪，讓學校教育教學從校園延伸到村落，延伸到留守兒童的家中和生活去。在家訪中，實現了時代賦予家訪工作的要求，就會在很大程度上彌補家庭教育的一些空缺。

三、統籌安排，講究方式是家訪實效性的重要因素

做好家訪工作，引導和教育好學生，光有愛心是不夠的，還必須明確目標，做好計劃，講究適當的方式方法。具體為：

1.周密計劃，統籌安排。由于農村教師（班主任）工作大多比較繁重，班上人數多，不可能面面俱到，開展工作前計劃顯得十分必要。開學之初，應做好家訪工作的計劃。明確目的，對家訪的重點、難點、數量、時間等作細致的安排，家訪后，要做好記錄存檔，及時跟蹤反饋，才能不斷提高家訪的質量。

2.有的放矢，注重實效。班上學生多，情況各異。因此，家訪應區分輕重緩急，不可一刀切，應把學困生和特困生作為重點來安排。通過實地訪察，及時了解學困生的形成背景和學困生的家庭環境狀況，便于班主任對癥下藥有針對性的對“兩生”給予關愛和教育，對轉變學困生，鼓勵幫助特困生，提高班級的整體水平。

3.尊重家長，實事求是開展家訪工作。就問題來說，就是要尊重學生外出務工的父母，和他們交流在教育孩子方面的觀點，不能以滿足小孩提出的物質條件代替關愛；尊重家長，老師認真面對并尊重隔代教育中辛勞的老人，做好學生與長輩間的認識和理解，讓學生從老人身上學習簡樸、勤勞、堅毅等優秀精神文化，做到互相關心。很多老人說，“老師，多來家訪嘛，你們來到家里，過后幾天孩子確實乖很多。”這是隔代教育者在家長工作中的總結。

第5篇：貧困家訪總結范文

2017上學期控輟保學工作計劃

為進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，扎扎實實地開展好控輟保學工作，現根據上級有關部門要求，結合我校實際工作情況，制定此工作計劃。

一、指導思想

認真執行上級有關部門活動安排，明確職責，強化領導，堅定控輟保學工作是學校工作重中之重的地位不動搖，堅持依法控輟、以防為主、防治結合、綜合治理的控輟方針，突出“宣、勸、助、職、規”五字控輟策略，落實“以質控輟、以德控輟、以資控輟”的具體措施，動員和組織社會、家庭、學生等各方面的力量，共同參與控輟保學工作。繼續弘揚艱苦創業、自力更生、奮發圖強、鍥而不舍的精神抓好控輟保學工作，使我校在校生鞏固率要達到99%以上。

二、工作目標

根據我校的今年的實際情況，本學年全校各班的輟學率小學為0，中學必須控制在2%以下。

三、主要措施

（一）以法控輟，綜合治理

學校根據《義務教育法》制定《控輟保學措施》，明確規定教師、學生家長或監護人的控輟保學責任，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

（二）以管控輟，措施保學

1.控輟保學工作是學校的實施義務教育的中心工作，學校成立以校長為首的控輟工作領導小組：

組

長：楊宗羽

副組長：楊

華

組

員：各班班主任及科任教師

2.要召開一次全體教師、學生參加的動員大會，摸清“動搖生”

、“

貧困生”

、“

學困生”底數，分類登記造冊，繼續實行“全員班主任制”，層層簽定控輟責任書。把控輟目標分解量化到每一位任課教師。

3.為了準確掌握輟學情況，學校要求各班輟學上報不過夜，各班學習委員每天都要向班主任匯報人員情況，學校也隨時檢查、量化評比。

4.為了更好地促進控輟保學工作，學校采取獎懲制度，各班完成了控輟保學目標，則該班的每位任課教師年終考核加

10分，不能完成控輟保學目標，則該班的每位任課教師扣

10分。

5.學校同樣實行控輟考核“一票否決”制度，對輟學率超過4%的班級，該班的任課教師年終考核一票否決，不能評為各級各類的優秀教師，不能評優秀班主任及先進班級。

（三）以質控輟，興趣導學

1.通過教師教育科研，提高教師的業務水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術上下工夫，以豐富的知識、高超的育人藝術把學生吸引到課堂上來，以知識、藝術、真情實感全方位控輟，以此保住學生。

2、全面貫徹黨的教育方針，加強學校的德育工作減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發展特長，開展豐富多彩的課外活動，不斷增強學校的吸引力。

3.深入開展師德、師風教育，要求每一位教師用自己的人格魅力留住學生，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。同時還要重視建立新型的師生關系，不斷增強教師和學生、學生和學生之間的親和力、凝聚力。

4.以課程改革為契機，通過活動課等方式吸引學生興趣，做好差生的輔導，各專任老師要制定幫教計劃，教師義務為“學困生”補課，優等生友情為“學困生”補課，建立好師生、學生幫扶對子，使學習困難的學生“留得住，學得好”。

（四）以德控輟，以情勸學

切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防止離校造成輟學。學校要求教師與學生結“幫扶”對子，傳授知識有耐心，生活情感有愛心，控輟保學有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護輟學生，關心輟學生，經常家訪，及時掌握“雙困生”的思想動態，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把“雙困生”留住。

（五）以資控輟，幫困助學

學校要加強收費管理，堅決制止亂收費現象，切實減輕學生的經濟負擔，對經濟困難的學生給以支助。多渠道籌措資金，經濟扶貧控輟，動員社會力量，援助貧困生。

（六）合力控輟，鞏固成果

要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，招回輟學生，讓家長認同并共同參與，經常及時地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托村委教育組織，實施村委保學控輟工程，并依靠政府和上級有關部門的幫助，合力做好控輟工作。

四、考核辦法

學年度各班控輟工作指標完成情況考核，以學年初學校統計的數據為依據，期末經學校檢查后，得出的數字作為最后結論。

**中心學校

2017、02

**中心學校控輟保學工作總結

為了進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校對控輟保學工作引起了高度重視，認真招行上級有關文件精神，并做了大量工作，現總結如下：

一、控輟保學情況：

經過全體領導和教師的共同努力，我校在上學期沒有輟學學生，圓滿完成了上級的控輟保學任務。

二、控輟保學主要措施：

1.堅持依法控輟，加大宣傳力度，創造輿論氛圍，利用開展“控輟月”活動廣泛宣傳《義務教育法》及實施細則，認真執行《勞動法》和《禁止使用童工規定》等法律法規，以提高廣大師生和家長的思想認識，增強法制觀念，并把鄉政府民規民約深入宣傳到各家各戶。

2.堅持管理控輟、實行控輟保學責任制：

⑴控輟保學領導小組

組

長：

副組長：

成

員：全體教職員工

在成立領導小組的基礎上，實行三包制度：領導包片、包村，班主任包班，科任教師包學生，各有責任指標。

⑵實行了控輟保學獎懲制度

校長與班主任、教師分別簽定了目標管理責任書，各負其責。學校把控輟工作列入班主任津貼發放方案和教師年度考核方案里。做到年終考核掛鉤，并將學額鞏固率做為評選先進班級和班主任的條件之一。

⑶建立輟學報告制度

學校做好開展“控輟活動月”的宣傳動員工作外，對有輟學跡象的學生及時下去家訪、了解情況，做好動員工作。學校歷年來都把家訪工作作為控輟保學的主要手段，提倡教師進行家訪，全面了解學生家庭情況，加強與全體家長的聯系，其重點是家貧學生、單親家庭學生的家訪；增強學生及家長的自信心，在對學習中、紀律上出現問題的學生隨時家訪，及時了解問題，取得了良好的控輟效果。深入細致的做好學生的思想工作，用真情感動家長，贏得學生的心，用我們樸實無華的真實工作得到社會各界的支持。

⑷堅持教改控輟，全面推進素質教育

學生之間的差異很大，有個別一部分，經過一年的努力成績跟不上，往往失去學習的興趣。導致厭學，最后輟學，對這一部分學生，我們做了大量的工作。

首先，加強正面引導給予各方面的鼓勵和幫助。促進教師對問題學生的責任感，并進行因材施教，相對降低目標標準，并嚴格規定后進生的作業批改質量及提問記分的次數。爭取達到由輟學生到常曠生，再到差生，最后到合格生。

其次，發揮他們的特長，調動各方面的積極性，如讓學生的體育特長、藝術特長、良好的口才等通過各種活動，都能得到良好的發揮。使他們發現自身的閃光點，體驗成功的情感，每天都有個新的目標。近而產生凝聚力和集體榮譽感，在學校進行籃球比賽、田徑運動會、書畫展、征文、演講比賽中涌現很多優秀的特長生。

再次，改進教學方法，更新教學理念，改變過去的“師道尊嚴”為民主、和諧、公平的教育方法，讓師生達到“以心換心”，同時努力提高教師的教學水平，讓每個學生聽懂、學好、愛上、愛聽。學生的學習熱情高了、興趣濃了，厭學自然就消除了，從而有效控制了輟學。

五、轉化學困生：

學困生的轉化是班級管理的重點又是難點。在推進素質教育的過程中，教育必須面向全體學生，關注每位學生的成長與進步。讓每位學困生根據自己的實際情況，按照“低起點、小目標、分層次、分階段”的原則，確定自己的行為目標。每周寫好周記，對照自己確定的目標，反思一周來的表現，進行自我點評，班主任附上一周的寄語。這樣通過師生雙向互動思想交流，絕大多數學困生一次比一次進步，嘗試了成功的快樂，重塑了自信心。

六、堅持扶貧控輟，構建溫暖工程：

學校教師進行家訪，對有輟學跡象的學生和個別生隨時進行家訪，了解學生的家庭情況，通過“兩免一補”方式針對一些因家庭困難而面臨輟學的學生在各方面給予幫助和照顧。

七、取得成果：

在控輟方面，我們為防止輟學生的出現，學校采取了大量的措施，做了大量的工作。具體工作如下：

1.制定了《控輟保學工作方案》，將各班的學生數和班主任及班科任教師的考核掛鉤。班主任作為本班學額鞏固工作的第一責任人，對已注冊上課的學生，班主任和科任教師共同負責，對造成新輟學生，凡達不到指標要求的不能享受學校所有的待遇。

2.實行輟學生定時點名和匯報制度。對曠課4節的學生，班主任及時通知家長，了解原因；對曠課一天的學生，班主任要組織本班任課教師家訪動員，并將家訪情況書面報告教導處；對已曠課一周的學生，及時報告學校。

3.減免貧困生的教科書費及學雜費。

4.減輕學生的課業負擔，開展實用技術教育。針對部分學生基礎不扎實，成績較差進而產生厭學心情緒的情況，學校要求教師樹立正確的學生觀、人才觀和教育觀，以教學改革為突破口，嘗試新的教學方法，探索減輕學生課業負擔過重的有效途徑。按規定開足開齊各類活動課程，增加了音樂、美術、體育、勞技等學生興趣科目的課時。這些措施，激發了學生的學習興趣，也使學生進得來，留得住，并學有所得，學有所長，學有所用。

第6篇：貧困家訪總結范文

xx實驗小學積極貫徹《xx市教育局關于進一步加強和改進中小學生思想道德建設的實施意見》針對小學生身心成長的特點，在三四月份堅持科學發展觀和以人為本的理論，大力開展學生的思想道德建設。現將德育活動開展情況作如下匯報：

1. 針對寒假中“走百家、送溫暖”等活動進行總結，把了解到的情況形成書面材料匯報上交。對于在開展“做家庭小幫手”活動中涌現出的勞動小能手50個，公益活動小標兵30個進行表彰。

2. 開全開足課程。實驗小學本學期《思品與社會》課程繼續上好，并有2名兼職教師上綜合實驗課，2名專職教師上好心理健康課。

3. 寒假開學，學生歷經一個月，在家里放任慣了，一部分滋長不講衛生、破壞公物等不良習慣滋長，教導處及時召開校會，班主任利用隊會進行糾正。

4. 春季多風，加之我校2號教學樓續建工作緊鑼密鼓，校長親自指示，建立教學區與施工區單列國道，各行其路，利用廣播召開安全教育工作會議。

5. 對已完成的1號教學樓周邊及西甬路兩側進行綠化，栽種法國泡桐、丁香、迎春花等。

6. 三月份為學雷鋒活動月，我校師生一齊動手，對樓道、教室、衛生間、走廊進行立體掃除，有的小隊進社區擦玻璃，幫老人倒垃圾……

7. 召開本學期第一次家長會，進行家庭教育知識講座。

8. 積極參與“愛家鄉、家xx”活動，刻苦熟練，圓滿完成“xx市百家項目開（竣）工典禮”的迎賓任務。

9. 激發學生家心，少先隊倡議各中隊舉行“珍惜愛、回報愛”主題班隊會，少先大隊開展“節約一分錢，救助貧困生”活動。

10. 抓全校健身活動，選拔優秀體育人才，參加三河市乒乓球、健操比賽。

11、針對一學年來表現突出的少先隊員在六、一兒童節時表彰了100名優秀少先隊員，以此進一步激勵學生加強自身學習。

12、開展紅五月歌曲比賽。

13、認真組織六一文藝演出。

14、認真準備文藝節目參加開發區文藝匯演。

15、進入社區擦玻璃，幫老人倒垃圾……宣傳護綠活動。

16、組織一年級入隊活動。

17、針對世界環境保護日我們組織學生參加護綠活動，在校周邊進行清潔活動。

18、針對世界禁毒日我們組織學生觀看電影《致命的誘惑》。

19、針對當前學生的思想道德意識組織學生觀看了電影《張思德》。

20、對學生進行安全教育和禁止進“三廳”進網吧，不許學生玩網絡游戲，用網絡無凈土為題對學生進行教育利用國旗下講話。

21、組織全校師生進行“珍愛生命”的交通安全演講活動。

22、由于到了學期末我們對學生進行教育做“誠信考生”和“將學習進行到底”的教育工作。

經以上一系列活動，德育組織威信提升，凝聚力強，教育者率先

垂范，自省自律，面貌煥然一新，尤其一年級學生掌握了有關少先隊隊史等少先隊知識；安全教育活動的開展掃除很多隱患；公益活動的參與，真正讓學生走向社會，提高教育實效。

今后我們一如既往，把加強師生思想道德建設工作抓緊、抓實抓出成效，為此，我校準備采取以下措施：

第、構建德育組織。黨團結合，優秀教師領頭負責，建立家長委員會，創造學校、家庭、社會“三位一體”的育人格局。

第二、按開學初制定的德育工作計劃開展活動：如五月份進行“我是小小志愿者”活動、愛國歌黃合唱比賽，六月份美術作品展、走入大自然，爭做“誠信考生”等活動。

第三、及時督促、提示班主任、輔導員。

第四、加大班主任工作培訓力度，周一延長一小時進行教育理念和科學育人方法培訓。

（二）近期的控輟保學工作。

我校是一個由六小分出的新校，學生轉入轉出頻繁，給學藉管理工作造成很大的困難，為了確保普九工作順利展開，我校嚴格管理，做了扎實穩健的控輟保學工作，第一、統一思想，高度以重視，明確職責，責任到人；第二、完善八冊一卡，建立學籍，實行月報制度；第三、加強教學管理，鄧防輟學現象的發生。

在家訪工作方面做到全員家訪。具體形式：

1.家長會。在3月25日召開1—6年級全員的家長座談會，各科教師均上陣，講明各科教學的教學思想與具體做法，解答家長的疑難。

2.家長聯系本；每生一本，家長與教師交換意見，互通有無。

3.電話在聯系；班主任必須備有每一個學生的電話號碼，遇到生病、違紀、曠課等情況及時與家長聯系。

4.到家家訪：在確保安全的情況下，老師利用假日到學生家，與家長座談。

5.創建家長委員會。

在轉化后進生方面做到：

1.結合品德課、班隊會、心理健康咨詢指導，克服學生的思想負擔，讓學生全身心地投入到學習中去。

2.開展豐富多彩的活動，抓好四隊一團建設，開展體育比賽、藝術比賽，讓有一技之長的后進生發揮特長，增強其自隹心。

3.征得家長同意，利用教師辦公時間義務負責為個別學困生“開小灶”。

截止今天我校的控輟保學工作取得得了實質性進展，無一個學生流失。

（三）關于校園安全工作。

1、發區實驗小學是一所新建學校，目前一號教學樓投入使

用，二號教學樓沒有完工，因為起點高，各種教育教學設施掃全國一流標準建設，實驗室、儀器室雖然建成，但藥品還有，只有完善的制度已經到位，并設有專人負責。

2、新學期、新學校，一切工作千頭萬緒，聯系交警和民警進行安全知識講座和法律知識、自衛知識等講座。

3、于學生管理高有教育處。及時排查隱患，清查學生抽煙等現象，其它攜帶管理工作，打架頭毆現象還沒有發展。關于學生接送，由家長按時點在指定區域接送學生。

（四）關于節約救助工作。

a) 我校本學期開展“救助貧困生，節約一分錢”活動，通過國旗下講話，極大的觸動了學生的愛心，各班捐款踴躍，共收取救助金1341元，上繳救助金1341元。

第7篇：貧困家訪總結范文

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以為學生成長負責、為學生發展服務、為學生一生奠基為宗旨，以加強學校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以營造和諧、高效、優質、可持續發展的育人環境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎，以學校教育為中心，以社會教育為依托，目標一致、內容銜接、功能互補、和諧互動的三位一體教育網絡，形成對學生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，促進各類學生健康和諧發展，促進教育教學質量與效益的大幅攀升。

二、活動目標

1、建立家校聯系機制。通過家訪，加強學校和家庭，教師和家長的聯系，建立學生成長檔案、家校聯系制度和考核制度，構建規范有序的家校聯系新體系。

2、營造良好的育人環境。通過家訪，使家長了解學生在校表現，尤其是了解學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等方面的表現，使教師了解各類學生的家庭狀況和成長環境，從而做到家校互動，讓學生樹立新目標，揚起自信風帆，在良好的環境中學習進步。

3、宣傳科學的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念、質量觀、對學校和教師以及學生的新要求，宣傳教育政策和法律法規，讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。

4、樹立優良的教育形象。通過家訪，進一步推進師德師風建設，強化教師服務意識，提高教師育人水平，樹立優良教育形象。

三、原則、對象和人員

活動原則：廣泛參與，形式多樣，注重實效。

訪問對象：學校的所有學生，重點是貧困生、單親生、留守子女、學困生、

身體或心理有疾患的學生以及在我校就讀的外籍學生和上一次未訪到的學生。

參與活動的人員：班主任、全體教師。

四、活動內容

1、了解學生的家庭狀況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等；了解學生的作業布置、作業量、時間安排、完成質量，并征求家長意見；了解學生參加社會實踐活動的情況。

2、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進學生發展的教育措施和方法，共享科學的人才觀、質量觀和價值觀。

3、宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對策。

4、了解掌握情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長。

5、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識。講解文明上網知識，結合教育部要求開展的中小學網絡道德教育，引導監督學生文明上網。

6、征求家長對學校及教育部門的意見和建議。

五、家訪形式

1、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學校領導干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進行。

2、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。

3、暑假致學生家長的一封信。

4、信息傳遞：利用校訊通、互聯網等現代通訊工具或書信形式傳遞相關信息。

5、家長到校交流：包括班主任有針對性地召集個別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個別家長或部分家長到校進行面對面交流。

6、家長報告會：學校、年級或班級協作組組織召開家長報告會、家長經驗交流會等會議。

7、學校走訪：以學校為單位，有目的、有針對性地對個別特殊家庭進行走訪。

六、活動要求

1是精心組織。學校成立以校長為組長的活動領導小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動的目的、意義、家訪內容、方式方法、注意事項以及應該達到的效果等。訪問前，學校通過“致家長的一封信”、校訊通等方式與家長溝通，做好訪問前的準備工作。要保證訪問面，重點是寒假未訪問到的家庭，和特殊學生，暑假爭取全部家訪一遍，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實地家訪數量不低于班級人數的四分之一，其余的必須電話訪問到位。

2是注重實效。家訪時，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“家長的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵性家訪”、“開導性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進一步提高家訪質量。要注重針對性，對不同情況的學生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護學生的自尊心和積極性，多鼓勵、多贊賞、多傾聽、多探討，創設和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學生，切實幫助學生，做學生成長的引路人。家訪前，要做好充分準備，要以書面的形式，對每個學生的優點、潛力、興趣、愛好、個性、特長、思想、心理等給家長進行一一表述，從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，實事求是地反映學生在學校的學習、生活、紀律和思想品德等情況，讓家長真實、全面了解學生的在校表現。同時，要及時了解學生的家庭狀況、學習環境等，了解學生完成家庭作業和參與社會實踐活動的情況，注意獲取真實信息。對在家和學校發現的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學生學有信心、學有目標、學有方法，激發起家長培養孩子的信心和熱情，贏得對教育的理解和支持，確保家訪的實效。

3是建立檔案。進行家訪時，要根據學生的特點策劃好家訪的重點內容，設立《家訪檔案》，記錄學生家庭信息，認真分析家庭教育對學生成長的影響。訪后要及時做好記錄，認真總結家訪工作經驗，對收集到的意見和建議進行專門研究，拿出整改方案，制定切實可行的改進措施，教師要寫好家訪活動調查報告和教育反思、心得體會。學校將對調查報告或心得體會進行評比，擇優上報表彰，市教育局將評選優秀者在全市推廣。

4是做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續聯系工作，及時溝通交流，了解學生的發展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強過程監控，強化跟蹤指導，做好補救工作。

5是樹立形象。家訪前，要與家長預約。家訪時，要樹立和維護人民教師的良好形象。對待家長的態度要誠懇，以贏得家長對學校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進學校工作。

6是嚴肅紀律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請或饋贈的任何禮物，一經發現有違規違紀現象，由學校或教育行政部門按照相關規定嚴肅處理。

7是高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動順利進行。

8是嚴格督查，嚴防流于形式。對活動開展情況教育局將派出巡視組進行抽訪，深入學生家中進行抽查式家訪，對干部教師的家訪情況進行督導檢查。對組織不力、流于形式的教師，進行通報批評。學校也將派包級部領導深入各村抽查，并將結果納入考核。

第8篇：貧困家訪總結范文

工作近一年來，現把所分管的工作簡單總結如下：

一、對學校各種評模、晉職、教師教學得分、學生貧困生補助等及時進行了公開、公示。

二、2014年10月底前召開了教代會，積極采納了教師的合理化建議，通過了學校相關管理制度。

三、積極開展教師師德學習，

1、開展“規范自身言行、爭做學生表率”活動，并簽訂責任書；學習了《高廟王中學禁止從事有償家教制度》，

2、全體教職工簽訂“八要”、“十不”承諾書，“師德承諾書”、《教師自覺抵制有償家教保證書》

3、舉行了師德教育講座、師德征文、師德演講活動。

四、組織教師通過家訪、結對幫扶等多種形式關心、關愛學生。

五、積極組織教師參加了教職工乒乓球比賽、羽毛球比賽、拔河比賽等;對教師及家屬的婚喪嫁娶生病住院等進行了及時的走訪慰問.

六、主要對教師進行了以下培訓

（1）加強理論學習，提高師德師風修養。

（2）提高教師電子備課能力。

（3）加強認真抓好各學科《課程標準》的培訓，培養教師反思性學習習慣，扎實有效地開展教師教學能力評優活動，促進教師教學能力提高，實施骨干帶動戰略，集中抓好青年教師的“幫扶”工作。教師間幫困結對，爭取參加現代教學技術考試的教師全部過關。以沙龍活動為載體，促進教師教育教學理論素養的提高。

（4）加強教師基本功包括教師禮儀、硬筆書法、教師口語、教育技術和教師才藝等五個方面的培訓。

七、對教職工的考核進行了完善，制定了教職工考核小組、制度、方案、實施細則；對教職工上學年的工作成績進行了獎懲。

第9篇：貧困家訪總結范文

五月攜它的溫暖如約而至，5月25日我國的心理健康日也按期而來。根據省教育廳要求，為全面關注學生的心理健康和心靈成長，幫助學生提高自身心理素質，進一步加強疫情防控期間學生的心理健康教育，有效緩解學生心理壓力，組織開展我校心理健康教育活動周，現將有關活動內容安排如下:

一、活動主題

以“我愛我，珍愛生命，助力成長”為主題，開展系列心理健康教育活動，引導學生和家長關注學生心理健康，緩解因長期居家學習生活而造成的壓力，營造和諧親子關系，正確面對各種困惑，主動探求正確解決途徑，以應對返校復學后的心理問題。

二、活動時間

5月25日-5月29日

三、活動內容

（一）上一堂心理健康教育輔導課

5月25日升旗儀式后，班主任組織本班學生通過班級微信群或qq群等轉發我校心理咨詢室老師錄制的防疫心理調適的微課視頻(微課視頻已上傳至班主任工作qq群，自行下載轉發即可)。班主任需結合本班學生實際情況，在線引導學生觀看并學習。

（二）展開一次“助力成長”家訪活動

班主任通過電話、微信、短信、網絡等形式，展開一次家訪活動，向家長了解居家防疫期間學生的表情況，幫助家長解決家庭教育中遇到的困難問題，協助家長建立良好的親子關系。同時，及時向家長通報學校有關教育安排，幫助家庭協調解決學生復學前的心理問題，并爭取得到家長的理解和支持。

（三）展開一次“心語傳遞”師生懇談活動

班主任組織學生對自己，同學和老師說一句心里話，分享居家生活體會和成長感悟，對今后生活的展望和寄語。尤其是畢業年級的班級學生，深入了解學生的思想狀況，幫助學生解決復學前后的學習和生活中存在的困難，排查心理問題。

（四）開展一次“疫情讓我成長”的主題班團會活動

5月29日下午13:00，班主任開展一次以“疫情讓我成長”的主題班團會活動。讓學生談一談對疫情期間居家學生生活的感悟，對抗疫事跡和抗疫人物的討論與反思，總結在此次疫情中的體悟，同時幫助學生梳理返校復學后的心理準備，挖掘學生的正向心理資源，幫助學生關愛自己，促進理性成長。

四、活動要求