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第1篇：母校寄語范文

看到操場上那蹦蹦跳跳的一年級孩子，我仿佛看到了小時候的我。那時的我，說著一口流利的普通話，老師很喜歡我，上課時，有讀課文的任務，總是少不了我。那時的我，十分膽小，老師為了鼓勵我，讓我擔任了小組長，每次我送作業去辦公室，老師總是笑著和我說幾句話。那時的我，愛唱愛跳，老師讓我擔任了文藝委員，班里有什么活動，老師總是鼓勵我參加。

記得有一回，老師在班里面宣布，誰的作業寫得好，回答問題積極，老師就獎勵給他（她）一朵小紅花。攢夠了10朵小紅花，就可以到老師辦公室換一個小本子。對于那時的我們，得到老師發的小紅花是一件多么光榮的事情啊！聽了老師的話，我下定決心一定要得到小紅花。晚上，我做作業做得非常認真，一筆一畫地寫字，寫完了還要念上好幾遍。第二天，我滿懷信心地交上了作業。果然，發本子的時候，老師給我打了一個大大的“棒”，并且給我夾了一朵鮮紅鮮紅的小紅花。我得到小紅花啦！我小心翼翼地拿起小紅花，放進文具盒的夾層里。上寫字課，老師教我們寫“五六七”這三個字。我看著老師那秀麗的粉筆字，仔細地模仿著，可就是“七”字寫不好，歪歪扭扭像個走路顫巍巍的老奶奶。放學了，老師檢查了我們的作業，讓寫得好的同學先走了，把我們這些寫得不好的同學留了下來。老師耐心地在黑板上做示范，可我就是寫不好“七”字。我急得抓耳撓腮，恨不得把本子撕掉。老師發現我很著急她走到我身旁，用手握住我的小手，手把手的教我。這時，媽媽來接我了，老師示意讓我先走。回到家，我對媽媽一五一十地說了今天的事，媽媽特意叫爸爸給我買了小黑板。每天中午放學，我都用粉筆在小黑板上認認真真地練習字。漸漸的，我的字有了明顯的進步，在一次作業中，老師給我一朵小紅花，并在本子上寫到：“你的字真漂亮啊！可要繼續保持呦！”

六年級的時候，駐馬店市里面要召開第九屆東西部合作會，要在各個學校選出少先隊員作為紅領巾形象講解員，為四面八方的客商講解駐馬店的特產。老師在班里搞了一場預賽，許多同學踴躍地參加了。老師讓我們介紹駐馬店的小吃，我不假思索地介紹了胡辣湯，我流利地說著，老師和同學們不禁為我鼓起了掌。第二輪，老師要我們介紹駐馬店的山水特色。我去過薄山水庫，對那里美不勝收的景色有著深刻的印象，于是我滔滔不絕地介紹起了薄山水庫。我講起了薄山水庫的竹林，講起了薄山水庫的湖心島，老師和同學們都被我的演講吸引住了。第三輪，老師叫我們介紹駐馬店的特產。我想都不想，流暢地講起了小磨香油，從小磨香油的磨制講到了小磨香油遠銷國內外，同學們為我鼓起了掌。最后，老師選定了我、鄒昀、朱杰、王聰四位同學去參賽。因為每天晚上我們都要去培訓，晚上九點才回家，老師就不讓我們寫語文作業，踏踏實實地培訓聽課，為駐馬店爭光，為學校增光。

快畢業了，我是多么的留戀快樂的小學生活。老師卻說：“你們都是一只只小鳥，等到翅膀硬了，就要飛到屬于你們自己的天空去。那里才是你們的夢想天堂，我希望你們能夠在屬于自己的夢想天堂里實現自己的夢想。”我珍惜和老師同學在一起的一分一秒，我用老師和同學們的笑容做成一個瓶子，將我在學校的每一秒鐘都裝進瓶子里，作為我小學生涯中的記憶，埋藏在我的心底！

第2篇：母校寄語范文

關鍵詞：學生工作；目標管理；目標激勵

目標管理是一種管理的發展，為了群體總目標的實現，應用行為科學原理，制訂科學的目標體系，客觀確定各個層面各種類型人員的責任范圍，以訂立其于一定時間內應完成的目標及成果評價標準與優劣界限的尺度為手段，充分調動和發揮他們的主觀能動性和創造精神，并對其實現過程實行上級督辦和自我控制相結合的一種管理制度。

目標管理是現代企業管理的一項重要內容和手段，是傳統科學管理和現代科學相結合的現代化管理方法，是目前世界上較為流行的一種有效的管理方法。它已經被廣泛地運用于企業管理之中并產生出極大的經濟效益。

目標管理具有以下特點：它運用系統工程的原理和方法，是一個完善的系統；它強調整體觀念，是一種有組織的行為，是進行整體管理的一種技術；它是過程型的激勵理論，通過目標設置來激勵人們的動機，調動各方面的積極性；它強調人是核心，注重人的主體參與性，強調組織成員參與管理。而其中最突出的特征是其激勵性，目標管理就是通過目標的設置來激勵人的動機，指導人的行為，使人的需要期望與集體目標掛鉤，以調動人的積極性。

適應教育改革的新形勢，改革學生教育管理工作模式，把目標管理與目標激勵引入高校學生工作中，這將是新時期學生教育管理工作邁上新臺階的有力手段。在此，本文從目標管理的基本理論出發，結合高校學生工作的特點，闡述學生工作中的目標管理與目標激勵

一、目標向導及目標模式

目標管理具有導向啟發作用，它以將來的社會對學生的需要為出發點，注重激發學生的理想，通過適當的鼓勵與引導，使學生將個人目標與國家的教育目標一致起來。科學合理的目標模式，能夠在管理工作中發揮極大的作用，其一，它可以充分調動學生的積極性，學生主體參與設置自己的目標，使得學生能接受且采取實際行動以達到自己的目標；其二，它有助于形成良好的風氣，全體人員明確共同的目標并為之奮斗，增強了集體觀念；其三，它使學生工作管理規范化、科學化，是一個完整的科學的管理活動體系，而且很容易被判斷和評價；其四，它可以應對大學生教育管理面臨的新挑戰，給予學生更大的發展空間，通過自身創造達到預期目標；最后，目標管理是培養創新人才的有效途徑，培養學生自主學習及獨立思考能力，保護學生的探索精神和創新思維。另外，目標管理必須注重其激勵作用，激勵學生朝著教育總目標作群體努力，最大限度地激發學生刻苦學習的精神，這有利于創造生動活潑的群體心理氛圍，使個人目標更集中地指向集體目標。

科學合理的目標模式必須堅持下面幾個原則：

（一）整體目標與局部目標相結合

根據學校各學年的工作任務，確定整體目標及實施步驟和實施時間，比如通過一定的時間和途徑，培養出有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義建設者和接班人，這是整體目標。然后將整體目標層層分解為系統化的子目標并落實到各個部門、基層單位和個人，如努力過英語四級等，這就是局部目標了。而整體目標和局部目標結合起來，就形成了一套整體性的目標體系。局部目標必須分輕重主次，有層次、等級排列，并對應于整體目標，形成圍繞整體目標展開的橫向與縱向合成的目標網絡體系。

（二）超前目標與現實目標相結合

管理者在目標制定時應具有超前意識，使超前目標與現實目標相結合起來。目標具有超前性、預見性和主觀性，所以在指導制定目標時要清楚在工作中應做到什么和取得怎樣的預期結果，使任務與責任在時間和空間上進一步明確化、具體化，并做好工作安排、工作計劃和分工，然后通過定期檢查和最后成果評價，及時對發現的問題給予改進，從而提高管理水平和工作能力。只有這樣，目標的導向作用才能真正發揮出來，激勵人們向未達到的目標努力。

（三）定性目標與定量目標相結合

在目標管理中很強調將目標量化，并用定量的方式來評估，實際上，有些目標不宜定得太具體、太量化，必須將定性目標與定量目標結合起來，實行兩種標準。定量化的數字指標可以用來代表每一項目標需要完成的量，然而過分強調量化的指標必須會導致對數量的盲目追求，而忽視了其中質的提高，而且有時由于其它外界因素的影響，數量也沒法準確地表達客觀實際。所以，我們可以對對象完成的任務數等具體目標設置定量指標，而對考核對象的瞬時狀態值等抽象的目標設置定性指標，兩者結合一起進行綜合、客觀地評定。

（四）近期目標與遠期目標相結合

相對于近期目標來說，遠期目標更具長遠的激勵性，然而如果忽視近期目標的設置，會使人由于目標的實現期限過長而得不到心理成就上的滿足，從而不利于到積極性能充分發揮；但如果只一味追求近期目標，那會使人陷于眼前的發展中，而缺乏明確的方向性，目光較短淺。所以必須把兩者結合起來。這樣，才能使不管是老師還是學生，既有近期的現實目標作為直接的推動力，又有中期的發展目標作為積極性的保證，還有長期的理想目標作為努力方向，如此環環相扣的一個目標系統才可以使學生的積極性始終處于最佳狀態。

二、目標管理的實際操作環節

目標管理是一個完整的系統過程，整個過程是一個不可分割的整體。根據目標管理的理論，結合高校學生工作的特點，本文將目標管理的實際操作環節分為以下四個階段：

（一）目標分析與設計

在設定目標前，首先是收集資料，對目標所針對的情況進行分析，主要包括機關、黨政的年度（或學期）工作計劃，學校的一系列規章制度，學生的德智體美等諸方面的基本情況、現實表現和意見要求，過去管理的經驗和存在的問題等的分析。其次是討論、確定目標并展開，目標包括方針目標、學年目標、學期目標、近期實際工作目標及重點工作目標，另外還可以設置單項目標等，目標的初步方案提出來后，集思廣益，以使目標真正聯系實際。此外，還要注意目標制定的時限和目標完成的期限。

（二）目標責任與分解

總體目標確立之后，接下來面臨的就是目標責任的落實和目標的層層分解，形成目標體系的問題。首先是目標分解。在總目標設置的基礎上，通過自上而下層層分解，整體目標分解成若干個目標子系統；后再將子系統進一步具體化，落實到個體總目標、目標子系統和個體目標是矛盾統一的，相互之間具有雙向反饋機制；再制定相應措施、制度自上而下層層加以保證和落實，并進行整合，使各目標之間取得平衡，最終形成一個縱橫交錯，協調一致，保證總目標實現的管理目標網絡。接下來就是目標責任的明確。日本管理學家認為“決定、安排實現目標所需開展的多項活動，并將這些活動進行分組，在將活動布置給下級的同時，給予他們完成任務所需的權限。”所以，這時將目標內容定量化，確定目標值，讓每個人明確其在目標體系中應該做什么，應達到什么樣的要求，在此基礎上建設立自己的個人目標，并授予一定事實上的權限，讓其更好的監督下一級目標的完成以保證自己目標能順利完成。

（三）目標實施與控制

在這個階段，我們主要強調目標對象自我管理，自主調控，充分發揮自己的主動性、積極性和創造性，強化對象的參與意識、責任感和集體主義精神，始終要確立一個基本觀念，讓每位學生管理好自己，也讓每位學生參與管理他人。與此同時，我們也必須著重做好兩件事，一是目標執行的協調和指導，二是目標實施的檢查和控制。一方面，在目標的實施過程中會遇到這樣那樣的困難，這時我們要做好協調和指引工作，使學生做好調整，進入角色，知道該怎樣去做，并提供物質或信息的支持，做好必要的思想工作，切忌強加幫助或進行壓制。另一方面，定期做好目標完成狀況的檢查和控制工作。成立目標管理檢查小組，檢查目標的實施進度情況、質量情況和措施落實情況等。控制是以檢查為基礎進行的，在目標實施過程中及時發現偏差并糾正偏差，常督促，發現有偏差的苗頭就及早工作，解決隱患于萌發狀態。目標控制包括自我控制、逐級控制和關鍵控制，幾個相結合將達到全過程控制目標實施的目的。

（四）目標評估與反饋

目標管理的最后一個階段，就是對目標成果評估和反饋了，它是目標管理一個周期中的最后一環，也是下一個周期的開始。目標評估是指以確定的目標為準繩，以設計的質量標準為標尺，對目標體系中不同角色的對象實現各層次目標的程度進行價值判斷的過程。它大體具有三方面的作用：其一，能檢驗評估對象主體參與目標管理的具體成效；其二，能使個人的成績及表現得到及時肯定，從而進一步增強學生的自信心，同時也能找到各自的差距，及時交流經驗教訓；其三，它具有明顯的導向作用，這從考評過程中的褒貶獎懲中可體現出來。在具體評估中要公開考評標準、方法，公正考評，將定性評估和定量評估相統一，又把自評和他評相結合起來，及時表揚和獎勵實現程度高的個體，對于實現程度低的個體加以適當鼓勵。需要注意的是，在目標評估過程中，績效反饋要科學、合理、及時，關注目標對象，針對目標反饋的信息提出的意見。

三、目標效度的評價與激勵

目標管理的實施，目標體系的確立，其意義在于其方向作用、凝聚作用、評價作用和激勵作用，更加規范、高效的完成既定的目標。特別是目標激勵，目標管理在調動人們積極性上的作用，它是調動和激勵全體師生員工的力量源泉。而這不止是物質和結果上的激勵，更在于精神和全過程的激勵。所以，在實施目標管理的過程中，我們要定期檢查和考核目標的制定及成效，對目標做出適當的分析和評價，要及時對目標的效度，目標的激勵作用及目標的激勵作用做出適當調整，以使目標管理進入下一階段，使目標的制定和執行更加科學合理。

（一）效度分析

目標管理的關鍵是激勵人的進取，所以，我們對目標進行效度的評價，很大程度就是對目標的激勵作用和目標的成效進行評價。根據我們之前設定的目標管理預期效果，結合目標的實施情況，客觀地評價目標設定的合理性，然后做出適當調整，以更好地進行下一階段的目標設置。為此，我們在實施目標管理的過程中，就以目標為中心，以人為主體充分調動人的積極性，主動性，首先應從物質精神兩方面盡可能滿足師生員工的合理要求；其次是進行目標教育；然后讓師生參與管理；最后及時向目標對象提供目標實施善的反饋信息，這些都將會對他們產生巨大的激勵作用，才能使目標的效度達到最理想的狀態。

（二）診斷分析

診斷是通過調查研究，找出問題，分析原因，并提出切實可行的方案，使問題得到解決。首先是對目標進行診斷，目標項目是否合理，目標難易程度是否得當，目標措施是否有效，資料、信息、數據是否準確，量化方法是否科學等。然后是對個人的診斷，可采用個人自查，同學互查，了解反饋信息等方式，找出存在問題的主觀和客觀原因，明確應該加以改進的薄弱環節。最后，對存在的問題提出改進方案，經過充分討論，使之切實可行，并納入下一個目標管理同期執行。

（三）考核分析

考核分析就是為了保證目標的實施，在目標管理過程中進行定期或不定期對目標實現情況，采取相應的促進措施，并對目標進行相應的調整。對目標的考核能準確地掌握目標進展情況、存在的問題和需要解決的問題等。高校目標管理要取得良好的成績，達到預期目的，考核分析是主要的保證手段。考核分析應主要抓好下幾個方面工作：一是抓好學生的思想教育和考核管理工作，重點抓好自信心的教育，重點在于紀律養成和毅力的鍛煉，增強動力。二是要充分發揮目標管理者的作用，因為目標考核是由他們來完成的，他們的作用如何將直接關系到目標管理的作用。三是要根據實際情況調整目標，指導管理對象合理制訂近期目標和遠期目標等。

（四）提升目標

目標管理是一種循環性的管理。所以，當一個階段過后，我們要總結經驗與教訓并實行系統整理，以借鑒到下一階段的目標中，以便給目標加入更新的內容，提升目標，不斷提高目標管理工作的質量。

最后，目標管理的最終是要實現自我管理，即自我教育，培養學生自我教育的能力，將教師和學生特別是學生真正能提到管理的主體地位中，這是素質教育的最高要求，也是教育管理的最高追求，也是目標最重要的提升。學校教育不僅要讓學生獲取知識，更重要的是讓學生學會獲取知識的本領，培養學生做自己的主人，學會在不同的階段對自己有不同的指向，讓學生自覺地進行自我思想教育，自覺地按照社會公德約束和控制自己的行為。教育的真諦正是為了“不教”，這也是其意義所在。而長期以來教育卻忽視了，這也是管理水平不高，管理人才缺乏的重要原因之一。管理是一種外在推動力，而自我管理是人發展的內在動力。所以，我們要尊重，發揮人的主體地位，讓師生參與管理實踐，培養自我教育能力學會正確地認識自我，激勵自我，在達成師生個體目標的同時，也推動學校素質教育展開和順利實現。

參考文獻：

第3篇：母校寄語范文

小木偶為人很好，有了許多好朋友。

一個晴朗的日子，小木偶和他的好朋友小松鼠。他們拿著皮筋，來到了茂密的森林，里到處是鳥聲，到處是鳥影。你一個，我一個，跳得很起勁。

一陣微風拂過，森林中隱隱約約地呈現出一個黑影。

一個妖怪悄然無聲地向小松鼠逼近。霎時，妖怪往小松鼠身上一撲，捂住了他的嘴，接著以最快的速度。那一刻空氣凝固了。

“救命啦！救命啦!”從小松鼠嘴里發出掙扎，身體一個勁兒地搖晃，那聲音那么脆弱。

小木偶聽到小松鼠的聲音馬上去找，“這不是小松鼠的聲音嗎？我得去瞧瞧。”

小木偶用他的感應器耳朵來聽。

這么一找就是一天。

小木偶累得靠在一塊大石頭上，心跳加快。

小木偶來到井里，他往下面看看，可沒發現人影。

他又來到小溪邊，大聲呼喚 :“小松鼠你在哪兒！小松樹你在哪兒！”可是還是沒人應。

他又來到剛才做游戲的地方找，可又沒人。

小木偶幾乎跑遍了整個森林，再加上好久沒吃飯了，累得昏倒在地上，呼呼大睡。

第二天，小木偶醒了，他看見一只妖怪正把小松鼠捉了起來。

小木偶大聲斥責：“可惡的妖怪，快把他放掉了，他是我的。”

妖怪脫口而出：“什么你的，我的，是我先發現的，我才不給你。那是我的，我的，我的！”

小木偶氣得火冒三丈，板著臉，叉著腰，昂著頭，氣憤地說：“你的就是你的，我的就是我的，你別和我胡說八道，快還給我！”

小木偶和妖怪誰也正不過誰。這時，從天上飛來了一個仙女。

“好久不見！小木偶!”仙女笑瞇瞇地說。

“你好！仙女！”小木偶親昵的回答。

“我是來幫你的。你是一個善良的小木偶，你的行為讓我很感動。”小仙女親熱的回答。

話音剛落，仙女用神奇的魔棒在妖怪頭上一點，把他收到魔法盒里。

“小木偶！今天你做的很棒！我獎勵你，讓你擁有人類的模樣。”

第4篇：母校寄語范文

一、遵循績效目標制定與分解的流程要求

目標的制定與分解流程必須是從上往下逐級進行的：首先是公司戰略目標的制定，然后將公司的戰略目標分解到部門；再者部門績效目標的制定與分解到個人。這是HR們都知道的績效目標制定與分解的最基本流程。但是該流程走到部門目標分解到個人時卻出現了輕微的偏差：很多部門主管因自身工作繁忙，往往先要求員工自己建立績效目標，目標建立完成后報送主管審核提出修改意見。這樣的流程看似省略了指標分解前期溝通環節，可以節省個人目標建立的時間，其實卻不然：員工往往會從個人角度去考核績效目標，很難站在公司或者部門角度去規劃自己的工作，而主管在提出審核意見時，也容易受到現有指標的誤導，難以從部門目標出發審查員工工作，同時，主管修正完指標后還免不了要再次與下屬進行溝通，這樣會更加費時費力。所以，績效目標制定的前期部門任務分配溝通會議必不可少。

二、注意績效目標制定與分解的方式方法

在制定績效目標時，通常會遇到以下兩種情況：

一種情況，公司的戰略目標、部門目標可能不是很明確、具體和可實行。這時在建立目標時，需要以公司各部門職責和職能戰略（或者說是目標）為重點，以崗位職責為基礎，從上往下在工作業績、工作態度、工作行為、個人素質、工作量等方面來設計指標體系，但指標體系設計必須從整體上滿足公司管理和發展需要，要做到上下一貫性，就是說指標和目標值的設定仍然需要以公司發展需要為基礎進行設定，而不是出現個人業績完成很好而部門或公司的業績出現很差的現象。

一種情況，公司的戰略目標、部門目標明確、具體、可實行。這種情況是比較容易建立相關指標，但需要注意的是指標提煉的全面性及可操作性，也就是在設計績效管理體系時要注意將公司的戰略目標全面、合理分解到部門、個人，使戰略目標得以順利的落地。這里比較常用的工具就是平衡計分卡。

三、抓住績效目標制定與分解的關鍵點

除了要注意目標制定、分解的流程與方式方法外，還應當在績效目標制定與分解的過程中抓住以下關鍵點：

1 .不同層級人員績效目標制定的原則不同。高層人員可類似于公司戰略指標的制定，使用平衡計分卡從四個維度進行個人績效目標的制定。而對于一般的基層人員，更多地從具體的崗位職能職責進行指標的提煉；

2 .績效目標不同于工作計劃，需要嚴格遵循SMART原則。不論是公司、部門還是個人的績效目標，目標的個數在5-8項最為適宜，太多就會成為具體的工作計劃，也會沖淡績效目標的導向作用；

3 .績效目標背后支撐的是公司的相關制度、規范，是制度規范的綜合體現。許多管理者在制定目標時試圖把所有的工作要求、規范都逐項體現在績效目標中，這是一種認識的誤區。一定要記住：績效管理不是唯一的，不是萬能的，不能代替一切，必須與制度管理、團隊管理、計劃管理等結合起來。

4 .績效目標的建立是“先建立后完善”的過程。組織建立公司戰略指標、部門及個人績效目標時，應先從流程、技巧上要求各級主管掌握，然后以此為基礎逐步優化績效目標，盡量的簡潔、有效，但不一定非常完美。

第5篇：母校寄語范文

關鍵詞：績效考核；維度；影響效果；評估式績效考核

企業的生存和發展，離不開對員工的績效考核，員工自身的專業素質是促進企業健康持續發展的根本動力，有助于制定合理的企業戰略部署。績效考核制定的初衷是為了約束和管理員工，以此來激勵員工工作積極性提升，全身心投入到工作中，為企業創造更大的效益。傳統的組織結構在建立之初，所采取的管理策略主要是為了控制員工的行為，以此來滿足企業發展需要，但是對于這種強制性的要求，員工存在很大的抵觸心理，工作效率難以有效提升，營造良好的工作氛圍。由此，企業而管理者需要通過一定的方式來激勵或誘導員工工作積極性，獎懲并存，而在實際工作過程中，績效考核是了解員工績效最為直接有效的方式。

一、績效考核目的概述

對于績效考核目的的定義，學術界尚未形成統一的定義，仍然存在較大的分歧，但是經過了長時間的完善和創新，評估目的以及持續發展目的得到了廣泛的認可。在組織生產經營過程中，企業的管理方式潛移默化的影響員工的行為方式，由此，對員工保持充分的尊重和信任，結合員工專業素質，提供合適的工作崗位，能夠有效的帶動員工工作熱情，最大化的發揮自身潛能，個人目標同企業的發展目標一致，為企業帶來更大的效益。國外對于績效考核目的的研究起步較早，部分國外學者認為績效考核體系構建的最終目的有兩方面，一方面是為了對員工薪酬待遇調整提供參考依據，另一方面為管理者提供引導下屬改善自身存在缺陷的機會，更好的發揮自身價值。但是經過長時間的演變和發展，在實際應用中得出兩種目的存在沖突，對薪酬待遇進行調整，所得到的反饋效果會隨之降低，而在傳統的績效考核中，兩種目的是重疊在一起的，由此導致員工難以有效的接受上級的安排，來改善自身績效村存在的不足之處。

二、績效考核目的的維度

績效考核目的自其誕生以來，受到相關領域專家學者的廣泛關注，在1960年，國外學者首次將績效考核目的劃分為三種類型，包括管理目的、信息目的以及激勵目的，其中管理目的是指組織機構將績效考核所得到的結果作為人事調動以及薪酬調整的參考依據；信息目的是指組織結構通過績效考核為員工提供改善自身缺陷的機會，促使員工能夠充分了解自身具有的優勢以及劣勢；激勵目的是指組織機構通過績效考核來激勵員工工作熱情，營造良好的工作氛圍，提升共效率，為企業創造更大的效益。

三、績效考核目的的影響效果

1.績效評級。績效評級主要是指在績效考核過程中，考核者采用一定的方法對被考核者進行綜合而全面的評價，提供績效結果。從前人學者的理論以及實際應用中可以了解到，不同的績效考核方法以及使用目的，都將會影響評估行為以及最后的考核結果，形成明顯的差異，出現此種問題的原因可能是無意的，非人為操縱。國外學者為了進一步確定績效考核評級，構建了一個寬容效應的理論框架，并提出，影響績效評估的因素主要受到被評估者自身的績效、評估者對績效的觀察、評估者對于績效的記憶，將其中存在的誤差減小，精確度隨之提升。

2.工作滿意度。工作滿意度主要是反映員工自身對于工作的喜歡程度，目前學術領域對于績效考核目的對工作滿意度影響的研究主要集中在長遠發展式績效考核，有助于營造良好的團隊氛圍，將員工個人的發展目標同團隊發展目標相結合，在工作過程中積極參與，提升員工的工作滿意度。績效考核對于工作團隊態度反映有著較為直接的作用，發展式績效考核在影響工作團隊滿意度以及人際關系方面有著較為突出的積極性。

3.任務績效。對于如何提升員工的任務績效是企業在發展過程中首要考慮的問題，員工的績效提升，促進企業整體的績效提升，績效考核目的的差異直接影響到任務績效的結果，將績效考核作為薪酬調整的主要依據，在一定程度上會對員工績效提升起到激勵和導向作用，因為對于大多數員工來說，更加看重工作的福利待遇，如果績效考核同福利待遇相脫離，將嚴重挫傷員工工作人情，績效下降。

四、結論

綜上所述，隨著社會的進步，績效考核目的經過了不斷的完善和創新，相關概念以及影響效果的理論研究較為完善，并且由此達成了共識。但是對于績效考核目的的維度仍然未能統一，存在的爭議較大，出現了不同的劃分依據，但是績效考核目的的持續發展目的以及評估目的被廣泛接納，并且成為企業對員工績效考核的主要目的。但是目前對于績效考核目的的研究，仍然存在著一定的不足，在今后可以從績效考核目的實證研究、績效考核目的的影響因素以及影響效果幾方面深入研究，明確績效考核的最終目的，加強績效考核目的的影響機制研究，不斷完善相關理論，為實際應用起到一定的參考依據，促進企業和員工的共同進步，實現雙贏。

參考文獻：

[1]趙君，廖建橋，文鵬.績效考核目的的維度與影響效果[J].中南財經政法大學學報，2013，12（01）：144-151.

第6篇：母校寄語范文

關鍵詞：小流域 壩系 建設 運行

寧夏鹽池縣亞木溝小流域壩系自1999年開始建設，2001年初步建成，共完成骨干工程4座，中型淤地壩5座，小型淤地壩8座，小塘壩6座，壩系建成后，三年來，為推動當地經濟，改變群眾的生產，生活條件，鞏固退耕還林（還草）成果，改善生態環境，發揮了巨大的作用。其在建設與運行管理中的模式，對正在實施的淤地壩壩系建設有很好借鑒作用。

1 亞木溝小流域基本情況

亞木溝流域位于寧夏回族自治區鹽池縣中部的青山鄉，屬鹽池縣內陸河流域，總面積31.4km2，其中水土流失面積28.6 km2，占總面積的91%。轄方山、營盤臺兩個行政村的5個自然村，158戶，804人，1999年建設初期，人均純收入560元，屬我縣的較貧困地區之一。

該流域屬典型中溫帶大陸性氣候，冬長夏短、春遲秋早、冬冷夏熱、干旱少雨、風多沙大、蒸發強烈、日照充足，是本流域的基本特性。多年平均降水量250mm，溝壑密度為1.17 km /km2，其中：Ⅰ級支溝18條，長度為19.45 km，Ⅱ級支溝5條，長度為11.85 km， Ⅲ級溝道2條，長度為5.7 km，主溝道深25m左右，寬60—80m。支溝道深8—10m，寬15m---30 m，由于特殊的地質構造，溝道均為細泉長流，春季化冰時，水較量大，且水質好，可供人畜飲用。草場以沙生干旱荒漠植物為主，植物群落結構單一，草層低矮，植被稀疏，水土流失嚴重。

2 亞木溝小流域壩系建設過程

2.1沉重的歷史教訓

早在1958年當地政府為了開發利用水資源就動用附近幾個村的群眾，在流域中、下游的營盤臺村修建塘壩，因標準低，僅兩年就水毀。水毀后，縣政府邀請區、地、縣水利專家進行論證，建議在原址上修建小水庫，組織上千人在此會戰，歷時二年，水庫建成后效益發揮的較好，能發展灌溉20hm2，后來發現淤積太快，便在水庫左岸修建了非常溢洪道，但也無濟于事，終因淤滿于1985年而水毀。

后，流域內其他村莊群眾受營盤臺水庫發展灌溉的影響，紛紛效仿，在溝內筑壩攔水，發展灌溉，共修建小塘壩7處，但因標準底，缺乏統一規劃，每次來洪水都無一例外的水毀，最多一年建三次，水地發揮的效益都浪費在修壩上，到九十年代中期，建壩的條件越來越差，費用越來越高，群眾已經沒有能力再次修壩，強烈要求縣水利局來建壩，保證灌溉的需求。

縣水利局邀請區水保局的專家多次考察論證，總結過去單壩控制面積過大，淤積嚴重，小壩標準低的失敗經驗，提出修建壩系來解決淤積與灌溉的矛盾，并徹底控制該地區的水土流失，提出在上游及主溝道修建控制性工程，攔泥淤地，下游及支、毛溝建設小型淤地壩，塘壩發展灌溉，發展養殖業。

2.2壩系建設管理模式

2.2.1骨干工程

骨干工程實行國家投資占主體，群眾出工籌資為輔的建設模式。從1999年開始修建壩系，我們積極爭取各種項目資金，先后爭取中游局資金29萬元，國債資金120萬元，生態建設項目資金85萬元，修建了亞木溝Ⅰ號、Ⅱ號，營盤臺、吳家油房4座骨干工程，在修建該工程時，受益群眾每人出資金100元，出義務工10個，群眾共籌資2.9萬元，出義務工6500個。

2.2.2中型淤地壩

中型淤地壩工程實行國家投資為輔，群眾出工籌資為主的建設模式。該壩系共建設中型淤地壩5座，處西臺淤地壩爭取到國債資金外，其余都沒有單獨立項，我們采取從其它項目中擠出部分資金作為燃料補足費，群眾動用機械，人工的辦法建設。

2.2.3小型淤地壩及塘壩

小型淤地壩及塘壩的建設，縣水務局負責規劃及施工技術指導，由受益的群眾自籌資金建設，受益的群眾根據灌溉面積分攤或單獨籌資，僅村民吳長峰一人就建設小塘壩3處，發展養漁業。

2.3運行管理模式

“以工程安全為宗旨，以效益為導向，以工程可持續發展為目的，以農戶家庭經營為基礎，圍繞調動政府、集體和個人管理工程的積極性，使流域內資金、資源、勞動力等生產要素得到優化組合和合理配置”這是亞木溝小流域壩系運營的原則，為了使壩系能夠正常運行，發揮其應有的效益，業務部門定期檢查指導有關壩系的管護維修事宜，定期觀測蓄水變化情況，向承包戶及有關人員宣傳工程管護技術要領、操作規程等，審查工程防汛預案，搞好技術指導。鄉政府統一明確責任，安排具體管護人員，籌備防汛物資，采取相應措施，確保壩系安全度汛，主要運行模式如下：

2.3.1 “以水養壩”，走自我維護、自我發展之路

工程建成后，由縣水務局與青山鄉政府簽訂管護合同，由鄉政府統一管理，鄉政府與工程所在村民小組具體落實管理措施。一是采取以水養壩的策略，根據壩蓄水滿足灌溉需要的程度，以灌溉水量收取一定的取水費用，用于壩系的管護維修。收取的水費由鄉政府統一管理使用。二是根據壩系單壩的具體情況，采取單壩承包管護模式，將一些具備條件的單壩承包給單戶或聯組，由鄉政府與農戶簽訂管護合同，由承包者管護和使用。

2.3.2合伙經營，實行股份合作制

2000年建成的亞木溝Ⅱ號治溝骨干工程，使亞木溝村大片閑置的土地有了灌溉水源。工程建成后，縣水務局和亞木溝村組成股份公司，亞木溝村拿出16.67hm2的土地，使用年限為20年，與縣水務局共同開發。水務局職工作為股民，全局共有33人參與入股，每股1000元。開發的土地種植優質牧草，收益除股民分紅外，剩余部分連同當地群眾灌溉用水收繳的水費均作為管理維修等。

2.3.3推行“誰建設、誰受益、誰管護、誰維修”

亞木溝小流域壩系共建設小型淤地壩及塘壩14座（處），因具有一定的經濟效益，我們把經營權、產權一次性轉讓給農戶，由受益農戶自行管理、維修，推行“誰建設、誰受益、誰管護、誰維修”

3.建設成效

3.1改善當地群眾的生活、生產條件，推動地方經濟發展

壩系建成后，發展灌溉面積160 hm2，人均達到0.02 hm2，并全部配套了低壓管灌系統，通過壩系建設調整了農業產品結構，增加飼草料與經濟作物種植面積，發展養殖業，2003年在該流域建設養殖溫棚115座，農民年人均純收入由建設前的560元提高到現在1860元，比全縣平均水平高出500元，壩系建成后，實現了溝溝有壩，壩壩有水，群眾的交通得到了極大的方便。

3.2鞏固了退耕還林（還草）成果，改善生態環境

由于壩系建設，群眾將精力轉移到了水地上，將多余的坡耕地全部退下來，人均退耕面積達到0.04 hm2。我們積極宣傳延長壩系壽命的主要因素就是減少淤積，群眾充分認識到該問題的重要性，加大了坡面的治理步伐，從2001年起三年累計造林1882 hm2，種草320 hm2，并積極配合全縣的封山禁牧工作，使流域的林草覆蓋度由建設前35%提高到現在80%以上，水土流失得到有效控制，生態環境明顯改善

第7篇：母校寄語范文

關鍵詞：玉米；高產創建；成效顯著

收稿日期：2011-10-28

作者簡介：李澤友（1970―），男，湖北咸豐人，土家族，農藝師，主要從事農業新技術研究與推廣工作。

中圖分類號：S435

文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944(2011)11-0028-02

1引言

玉米是咸豐縣主栽大秋作物,常年播種面積18萬畝,占糧食總播面的25%,總產6.5萬t左右,占糧食總產的30%。2011年在農業部、省農業廳的大力支持下,扎實開展萬畝玉米高產創建活動,通過各級各部門的共同努力,采取集成推廣優良品種、先進栽培技術的有效措施,保障了高產創建活動的有序開展,使萬畝片平均畝產650.2kg,輻射帶動全縣玉米大面積增產。

2高產項目創建實效分析

2.1工作目標

在咸豐縣高樂山鎮、丁寨鄉落實玉米高產創建示范片1個,涉及小模、十字路、曲江、漁塘坪、高坡等10個自然村,3 045戶,示范面積720hm2,其中高樂山鎮100hm2,丁寨鄉620hm2。產量600kg/667m2以上。

2.2驗收結果

為切實抓好玉米高產創建測產驗收工作,咸豐縣組織了高級農藝師2人、農藝師5人的測產驗收小組,嚴格按照農業部《全國糧食高產創建測產驗收辦法(試行)》的要求進行自測。通過省州專家組復查驗收,玉米高產創建示范片平均產量650.2kg/667m2,比去年增長了7.92%。

2.3增效情況

通過輻射帶動,使得今年全縣玉米總產突破70 000t大關,達到77 200t,比去年68 200t凈增玉米9 000t,增幅達13.2%,農民增收2 250萬元。

3工作措施

3.1加強組織領導

為推進玉米高產創建活動的實施,高標準、高質量的完成玉米高產創建任務,咸豐縣成立了由縣政府分管農業副縣長曾慶國任組長,縣農業局、財政局、示范鄉鎮負責人為成員的玉米高產創建活動工作領導小組,具體負責項目組織和協調工作。縣農業局還成立了農技、土肥、植保、農機、種子等相關專業的技術骨干為成員的技術指導小組,以確保主推品種和主推技術落實到位。各部門之間互相配合,形成合力,力促玉米高產創建工作的完成。

3.2強化惠農政策落實與項目傾斜扶持

在抓好糧食綜合直補、良種補貼、農機補貼等惠農政策和項目資金落實檢查基礎上,為促進糧食生產,提高項目區糧油生產綜合實力,2011年新增投入900余萬元農業綜合開發水土治理項目。

3.3加強宣傳工作

為強化對玉米高產創建活動的宣傳,應深入鄉村農戶,通過口頭宣講及發放明白紙等方式介紹玉米高產創建的意義,充分調動了鄉村干部工作的熱情、農民群眾參與的積極性;樹立了玉米高產創建的標牌,標牌的設立便于農民學習和社會監督,起到了良好的宣傳、指導作用;充分利用本地報紙、電視、廣播等媒體,宣傳參加萬畝玉米高產創建活動的重要意義,為高產創建活動營造了良好的輿論和社會氛圍。

3.4統一部署,全力推進

實行“五統一”服務,協調種子、化肥、農藥、農機等部門,對項目區實行統一供種、統一配方施肥、統一機械化作業、統一病蟲害防治、統一生產模式。把專業化服務補助及物化補助落實到位,調動了農民種植的積極性。全面推廣玉米“一增五改”，即增加種植密度,改種耐密型高產品種,改單行套種為雙行套種,改粗放用肥為配方施肥,改直播為營養塊育苗移栽,改稀植為適度密植的實用新技術，抓點帶面,實行專家指導組成員包村、包戶、包田責任制。

3.5強化培訓指導與田間指導

為確保優良品種、測土配方施肥、病蟲草害統防統治、農機化耕作等技術在玉米高產示范區的推廣應用,通過層層開展技術培訓,累計培訓農民17 500人次。利用春季農閑季節組織專家組成員深入示范區開展技術培訓3次,通過培訓實現了示范區每戶擁有一個技術明白人;發放玉米高產栽培技術操作規程、測土配方施肥建議卡、病蟲害綜合防治等技術資料30 000余份,為農民種田提供了科學依據,促進了高產創建活動的順利實施;在玉米生產管理的關鍵時期,組織專家組成員深入示范區查苗情、墑情和病蟲情,實地手把手的進行現場培訓和技術指導,及時解決了農戶在生產中遇到的技術難題。

3.6組織現場觀摩,加強技術研討與經驗交流

咸豐縣組織召開了玉米高產創建示范片高產高效栽培現場觀摩會,組織有關技術人員、種植戶到玉米高產創建示范片進行參觀學習,技術人員現場講解了在玉米上推廣“一增五改”技術的內容、取得的成效以及具體做法等方面內容。通過現場觀摩,做給農民看、教給農民干,提高了農民應用先進科學技術的積極性,為大面積推廣玉米“一增五改”等關鍵種植技術提供經驗。

3.7開展新品種新技術試驗示范

從省、州引進優質高產品種10余個,集中和分散安排高產展示,結果表現突出的品種有康農108、康農901、騰龍1號、鄂玉30、三峽玉3號。平均產量為700kg/667m2左右。

3.8建立技術檔案,專人負責管理

縣農業局安排專人負責玉米高產創建示范片檔案管理工作,收集整理年度技術指導方案、示范戶種植檔案、田間管理、技術培訓、病蟲害防治、財務收支、測產驗收等檔案的收集整理,努力做到內容詳實,記載及時,數據完整。

3.9嚴格督查考核,確保活動取得實效

從春耕備播時起,領導小組不定期地對示范片建設進行檢查指導,對工作人員的職責、任務進行督導,對在玉米高產創建活動中好的經驗、做法進行了表揚及宣傳,指出了工作不到位、技術應用不到位的行為,保障了高產創建活動正常有序開展。合理使用資金,根據項目要求,嚴格按照技術推廣、專業化服務、物化補貼、信息服務和項目考核的資金使用范圍規范落實到位,為玉米高產創建活動提供了資金保障。

4結語

通過玉米高產創建活動的開展,玉米高產栽培配套技術推廣應用增產增收明顯,玉米單產水平大幅提高,示范帶動成效顯著。下年度,將進一步認真總結高產創建活動經驗,及早制定方案,積極爭取地方政府更大支持,整合資源,加大工作力度,深入推進糧油優質高產創建活動。力爭2012年玉米等糧食生產再創佳績,為農業農村持續發展作出更大貢獻。

(上接第27頁)

建設大樹基地,將辦公區東面作為規劃重點。加大加快苗木結構調整力度,清理現有的殘次苗、滯銷苗,根據市場需求培育自已的拳頭產品,樹立品牌,在選育適合當地發展需要品種的基礎上引進優良品種充實本單位的苗木資源,形成自身發展的優勢。在入口處兩邊將苗圃的特色品種集中移植培育的基礎上,引進市場上需求暢銷的苗木品種,作為特色大樹培育,通過筑巢引鳳的方式促動苗圃的生產管理和苗木經營。根據實際需要還可以繼續向北延伸,擴大發展規模。

4.3開發項目,采取“多種經營,服務主業”的經營思路

苗木從生產到銷售需要一個周期,為彌補這個缺陷，達到土地資源的效益最大化并形成一個相對穩定的新的經濟增長點,就要拓寬思路,結合本行業特點,尋找其他渠道,發掘土地的經濟價值,產生更大的經濟效益來滿足發展的需要。

4.3.1尚塘地塊

東臨新伊汽配商城西區、北依凱宏公司,現有面積30畝,留床的樹苗都是質次價低的滯銷苗,該區域內既無水池周邊也無道路,繼續作為育苗用地實為不當,可考慮與汽配商城洽談,作為商業用地這塊土地的經濟價值將以幾何模式上升。

4.3.2伊劉地塊1

位于經五路立交橋下地塊,現有面積約40畝,隨著城市建設發展的需要,城郊現有的兩大花卉市場都有被遷移的可能,此處正好可以彌補城區內無花木市場的缺憾,建成后既為市民休閑觀光采購花卉提供了一個好地方,又是一處賞心悅目、修身養性的好場所,同時可為單位發展培育新的經濟增長點。

4.3.2伊劉地塊2

東依伊村飯店,南、西、北生長著各類喬、灌木,這里風景優雅,環境宜人,如要做成集旅游、觀光、苗木生產于一體的生態式苗圃,或集休閑游覽、娛樂、苗木生產于一體的公園式苗圃,或集科普、教研、苗木生產于一體的經營型苗圃,只要做好即是創造經濟效益的有力平臺。

第8篇：母校寄語范文

【關鍵詞】工程項目 項目管理 KPI 績效評價

工程項目管理是一種運用系統科學的原理對工程建設項目進行計劃、組織、協調、指揮和控制的系統管理方法，強調運用系統的思想來實現質量、進度、成本三大目標。需要借助于系統集成來完成相應的監測、控制和決策。隨著改革開放的不斷深入，建筑工程企業之間的競爭越來越激烈，如何在激烈的競爭中占據一席之地成了不少建筑施工企業的當務之急。因此，建立一套行之有效的績效評價方法既有利于建筑企業從整體上把握各項目在技術管理、經營管理等方面的實力和面向社會、經濟服務的成效，同時也有利于項目全面、正確地認識自身的長處和不足，適時調整經營管理策略，努力提高自身素質和整體功能。

一、工程項目管理績效評價簡介

對工程項目建設的績效評價是工程項目管理的一個重要方面，是采用特定指標體系，對照統一的評價標準，按照一定程序，通過定量定性對比分析對工程項目在一定時期內和整個壽命周期內的經營效益和管理者成績，作出客觀、公正和準確地綜合判斷。英國有關研究機構制訂了關鍵績效指標（Key Performance Indicators，KPI）這一項目績效評價體系，目的在于鼓勵業主、承包商、供應商等工程項目參與方準確地評價自己的績效表現，以便采取積極的措施，建立持續改進的文化氛圍。當然，制訂KPI的基本出發點還在于項目業主希望做到：1）項目按時完成；2）成本控制在預算范圍內；3）遠離質量缺陷；4）杜絕安全事故；5）高效率；6）有很好的收益，以及業主期望工程項目團隊持續改進績效水平。

二、關鍵績效管理KPI體系的建立

（一）建立評價指標體系

進行工程項目管理績效評價，首先要有一套適用于公司特點的績效測評指標體系。作為整個工程項目管理的核心，進度、成本和質量這三大管理目標構成了關鍵績效標體系的重要組成部分。

1、進度指標。包括進度預測能力，指實際工期與進度計劃間的相差程度；施工進度，主要考核工程項目各子項目的進度控制能力，以及與去年相比，進度的變化程度。可選擇的指標有：進度預測能力、進度控制能力、開工準時性、完工準時性等。

2、成本指標。包括成本預測能力，指實際成本與估算成本間的相差程度；施工成本，主要考核各子項目的成本控制，以及與去年相比，成本的變化程度。可選擇的指標有：預算執行率、預算變動次數、變更金額比、扣罰金額比等。

3、質量指標。包括客戶對于產品的滿意度，指業主對于完成的建筑產品的質量的滿意程度；客戶對于服務的滿意度，指業主對于項目進行過程中所接受的服務的滿意程度，這兩項指標通常是在完工和移交之后不久進行的；質量缺陷，這一指標評估已完成的設施沒有出現給業主造成影響的質量缺陷的程度，通常是在項目驗收和移交時進行評估。可選擇的指標有：變更響應率、工程優良率、顧客滿意度等。

另外，還需要對在工程項目施工過程中的安全、生產率和工程項目的利潤率進行考核。

（二）設定評價標準

指標是確定在哪些方面對工作進行衡量或評價，評價標準則是指與各個指標相對應的工作分別應該達到什么樣的結果。指標解決的是需要評價“什么”的問題，評價標準解決的是要求被評價者做得“怎樣”、完成“多少”的問題。在上文確定績效指標中，既有定性指標，又有定量指標。在設定評價標準時，定性指標應該盡量用定量化的形式表示。例如，質量缺陷可以用1～5 級別表示：

測評等級 5 4 3 2 1

描述 根本不存在質量缺陷 存在一些質量缺陷，但對業主沒有顯著的影響 存在一些質量缺陷，對業主有一定的影響 存在一些重要的質量缺陷，對業主有顯著的影響 全部都是有缺陷的

定量指標，如對于成本的預測能力，可以用下面的公式計算。

成本預測能力=（實際成本-估算成本）/估算成本×100%

（三）審核關鍵績效指標

對關鍵績效指標進行審核的目的主要是為了確認這些關鍵績效指標是否能夠全面、客觀的反映被評價對象的工作績效，以及是否適合于評價操作。在具體審核時，不應過分追求指標面面俱到，而且各指標的評價周期也各不相同，這就要求評價指標的相關績效信息必須易于收集，否則KPI 就失去了它應該具有的意義。

三、關鍵績效指標KPl的應用過程

成功應用關鍵績效指標KPI需要收集有關數據、計算關鍵績效指標、報告績效結果、進行相關分析、采取必要措施五個基本步驟，這些步驟是循環進行的，形成了項目績效的持續評價與改進。

（一）收集有關數據

收集數據有兩條途徑，一是查看已有的記錄，二是進行全新的調研。承包商掌握著成本、進度、安全、生產率、利潤率等有關數據，但是必須從業主那里獲取有關客戶滿意度和質量缺陷的信息。業主掌握著客戶滿意度和質量缺陷的信息，但是必須從承包商那里獲取生產率和利潤率等數據。

（二）計算關鍵績效指標

計算關鍵績效指標無非是通過定性或定量的方法來確定這些指標的評價值。更為重要的是，計算關鍵績效指標之后，還應當合理選擇關鍵績效指標的比較基準（Benchmark）。眾所周知，工程項目可以分為新建項目和修繕項目，房建項目和非房建項目，民用項目和工業項目，公共項目和私人項目，大中小型項目等。我們既可以將建筑業內同類項目的最佳績效作為基準值，也可以將建筑業內所有項目的最佳績效作為基準值。當然，絕大多數情況下，我們是將建筑業內所有項目的最佳績效作為基準值，用本項目的績效表現與之進行對比。

（三）報告績效結果

對于每個關鍵績效指標，以所有同類項目或所有各類項目的最佳績效作為基準值，用本項目的績效表現與之進行對比，可以得到0～100%的一個比值，這個比值代表了相對于業內最佳績效而言，本項目在一個特定方面的績效表現的相對優劣程度。

（四）進行相關分析

相關分析是為了發現項目績效表現的強項和弱項。如果是以業內最佳績效作為基準值，關鍵績效指標與基準值的比值越接近100%，則說明本項目在這個方面的績效表現越接近業內的最佳水平。反之，關鍵績效指標與基準值的比值越接近0，則說明本項目在這個方面的績效表現越接近業內的最差水平，越需要采取相應的措施進行績效改進。至于判斷績效水平不可接受的標準，可以將業內同類項目或所有項目的平均績效作為臨界值，一旦績效水平低于這個臨界值，必須采取相應的績效改進措施。

（五）采取必要措施

必須認識到，績效評價只不過是一種手段，持續改進績效才是最終的目的。采取措施進行績效改進時，需要特別注意兩點：

1、不能因為改進一個績效而損害另一個績效，例如不能為了提高利潤率水平而影響項目質量水平，造成質量缺陷增多。

2、績效改進需要時間，需要業主、承包商、供應商等采取聯合行動。因此，項目參與各方之間良好的合作關系對于持續的績效評價和改進是十分重要的。

四、結論與展望

綜上所述，關鍵績效指標KPI建立了一套完整的工程項目績效指標體系和評價標準，為工程項目績效的持續改進提供了動力。然而，對比的基準建立在全行業相關數據的統計和分析的基礎上，需要付出艱苦的努力，需要全行業的理解和支持。

【參考文獻】

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[4] 孟憲海.關鍵績效指標KPI——國際最新的工程項目績效評價體系.建筑經濟，2007（02）

第9篇：母校寄語范文

關鍵詞：土地項目 開發整理 績效評價

中圖分類號：F301 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（a）-0196-01

1 土地項目開發整理績效評價的定義

土地項目開發整理績效評價在土地改造建設當中是一個非常重要的項目內容，它主要是指在土地建設項目開發整理之后的一段時間里，為了權衡該項目的實際效益、對整個土地建設項目的影響、以此來對未來的土地整理項目前景進行預測、有效地進行土地開發等進行指導，從而對整個土地項目開發整理進行效益評價。對土地項目開發整理進行績效評價主要是為了考察該項目是否達到預期計劃的效益，它主要是社會效益、經濟效益以及生態效益的有機結合，這三者之間相互制約、互相聯系。在實際進行評價時主要是從以下三方面進行績效評價：（1）效益評價。效益評價主要要是評價土地項目所帶來的社會效益和經濟效益，社會效益主要是看該項目對整個社會分配是否平等；經濟效益是指該項目是否達到預期效益。（2）財務評價。財務評價主要是考察土地項目在實際的利用建設過程中資金的使用情況以及相關的資金管理狀況，通過財務評價，可以有效地利用資金。（3）業務評價。業務評價主要是考察員工在土地項目開發過程中是否按照管理進行施工、相關的資料數據是否齊全、績效是否達標等等。

2 土地項目開發整理績效評價的相關基礎以及指標體系

2.1 土地項目開發整理績效評價的設計思路

土地項目開發整理績效評價的設計思路主要是根據評價的定義進行內容確定，然后運用有效的評價方法進行分析和評價，最后得到的結果與計劃的目標進行對比評價。土地項目中績效評價主要是綜合評價該項目是否能夠達到預期的效果，根據相關專家的分析與評價，然后結合實際，最終確定該項目的績效是否達標，對于出現的問題，及時提出解決方法進行解決。

2.2 土地項目開發整理績效評價的理論基礎

土地項目開發整理績效評價的理論基礎主要是運用層次分析法對土地項目進行分析與評價。所謂的層次分析法主要是指把要分析的項目中各個因素按照從高到低的隸屬關系進行排列分層，然后根據不同的層次的因素，分析之間的關系，進行客觀的分析，然后再利用數學方法進行主次排序，最后運用到實際的問題中進行分析和判斷。在土地項目開發整理績效評價中主要是運用層次分析法確定評價指標權重。

2.3 土地項目開發整理績效評價的指標體系

土地項目開發整理績效評價的指標體系主要是指對土地項目開發整理所產生的效益進行評價，然后進行優劣劃分，最后找到影響績效的因素，針對這些影響因子進行分析和完善。眾所周知，土地項目開發整理進行績效評價主要是量化增加效益進行評價。所以在實際開發過程中，要考慮到開發的環境各種外界因素，利用綜合性、系統性、綜合性與典型性原則進行開發。

3 土地項目開發整理績效評價的技術與方法

3.1 評價使用的技術

土地項目開發整理績效評價的技術路線主要是分兩部分，分別是施工現場評價以及內業資料審查評價：施工現場評價主要是真對土地項目施工的進度，分析已經完成的項目，根據設計的方案進行接下來項目開發的進行，主要是從施工的質量、數量以及效果等方面進行分析；內業資料審查評價主要是從立項、可行性研究報告、規劃設計、質量管理體系構建、招投標，到野外施工與檢查的監理報告、竣工報告、財務預決算、設計變更等各種技術、財務資料進行項目審查評價。根據施工現場評價和內業資料審查評價之后，由專業人士進行客觀的整理分析和討論，然后根據指標規定進行數據分析，給出綜合的評價意見，最后對項目進行量化評價，得到土地項目開發整理績效評價的最初意見。根據這個最初意見，專業人士再進行綜合討論和分析，寫出完整的績效評價數據，再結合每一個項目的指標和等級，進行結果和績效綜合評價。

3.2 評價方法

土地項目開發整理績效評價方法根據項目的進度可以分為三種：一個是對還沒有開采的土地項目，在開發之前進行督促項目單位進行承諾措施；一個是在項目進行過程中，由于項目周期比較長，所以要對項目的進度以及目標進行定期的績效評價；還有一個是對項目結束之后，對項目的結果進行績效評價。

具體的績效評價方法還有：對土地項目開發整理績效評價設立指標體系，根據該體系，結合綜合定量評價方法進行項目績效評價。這樣可以從一個微觀的層面分析土地項目進度的狀況，然后找出其中的問題，進行分析，找出辦法解決。

4 土地項目開發整理績效評價的機制建立

建立土地項目開發整理績效評價機制主要有三方面的意義：（1）促進土地資源可持續利用。土地項目開發整理產生的績效需要經過長時間的考察才能看出其中的生態效益和社會效益，這個過程中還需要派專業人員進行實地考察和監測，通過分析和評價，才能計算出其中的績效。建立土地項目開發整理績效評價機制，有利于考察土地資源是否得到合理的開發利用，促使土地資源得到可持續的利用。（2）完善土地項目整理管理體系。目前中國的土地項目整理管理體系還不夠完善，只注重了項目施工之前的設計環節和施工過程環節的管理，對于施工完成之后的成果檢驗環節缺乏必要的管理，所以應該建立一個績效評價機制，從土地整理工作的準備環節、規劃設計環節、報批環節、實施環節、竣工環節和后管理環節等各個環節進行管理，進行監督，從而促進施工的進行。（3）有利于加強項目后管理。眾所周知，目前在土地項目中，施工前和施工過程中的相關規定比較成熟，在項目方案設計、整理、實施等環節都得到了具體的體現，而在項目結束之后的管理卻有所缺失，相關的規定和規章制度也比較少，定量評價少。所以應該建立一個完善的機制進行項目后管理，有效地促進項目結束之后的檢驗和管理。

5 結語

在土地項目開發整理中進行績效評價，是一個全新的項目內容。在此之前的項目施工中幾乎沒有這個環節。所以在實際的施工中，沒有太多的經驗可供參考，企業在實際工作中，要根據具體情況和問題進行績效評價，檢驗施工前中后的效益，根據實際情況，做好記錄，具體問題具體解決，從而使績效評價環節更加成熟和完善，促使項目的進行。

參考文獻

[1] 盧景麗.土地開發整理項目績效評價指標體系[J].昆明理工大學學報，2008（5）.