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第1篇：大學生醫院實習自我范文

【關鍵詞】 醫學生；就業；分析；對策

近年來,受高等學校合并擴招、用人單位需求轉變、以及社會大環境改變等因素的影響,醫學生的就業市場發生了較大的變化,就業困難增加,就業前景不容樂觀。本研究旨對醫學生就業影響的主、客觀因素進行分析,并找出合理的對策及建議，幫助醫學生提高就業能力。

一、影響高校醫學生就業的因素

1、個人因素

大學生就業面臨的是激烈的競爭。對于就業，他們有時茫然失措，有時消極、煩躁不安甚至恐懼。因此，在擇業過程中出現了各種各樣的不良就業心態。具體表現在以下幾方面：自卑、焦慮、依賴、自負、嫉妒、盲從、虛榮、猶豫、迷茫、埋怨等。另外，畢業生處于各種矛盾的交匯期，就業思想不充分，缺乏科學的職業規劃。處在心理成熟的過渡階段，心理承受能力不高；就業期望值過高，功利化傾向較嚴重。

2、單位因素

醫學專業一直以來被認為是神圣的、待遇較好的工作。隨著近10年的擴招，我國在校大學生人數持續增加，造成用人單位在選擇畢業生時主觀性、隨意性極大。崇拜高學歷、注重工作經驗是很多用人單位普遍存在的現象，不少用人單位不管有用沒有用，對學生的英語四、六級、計算機等級都提出了要求。而大部分二甲以上醫院現有醫療人員數量飽和。更有些單位認為女生的生理期會影響工作，甚至懷疑她們的工作能力，所以給醫學生造成了很大的就業壓力。

3、家庭因素

醫學專業學習時間為五年，家庭的教育投入成本很大。所以在擇業上，學生本人及家長對工作的環境、工作待遇等各方面要求較高，對一些基層工作甚少關注。表現為集中尋找穩定，收入高，工作環境好的工作。

4、學校因素

（1）高校專業設置與市場需求錯位。高等教育正處在發展階段，有不少高校一味地追求建設研究型大學或綜合型大學，卻不能夠結合自身實力、根據市場需求及時進行規劃并主動調整專業設置，導致專業及課程設置存在盲目，不能與社會的需求相接軌。加上高學歷的人群不斷增多，職業學院的技能型人才都對就業市場沖擊很大。

（2）人才培養缺乏針對性。隨著大學的不斷擴招，不少高校的軟、硬件設施和師資力量配備遠遠跟不上，普遍存在著人才培養缺乏針對性、不能面向就業市場大膽創新、對實踐教學環節的重視程度不夠等現象，導致學生實踐能力較差，創新意識不強，與市場對人才的需求有較大差距，在就業市場上缺少競爭力。

（3）高校就業指導服務滯后。當前，高校就業指導普遍存在著內容貧乏，形式單一，指導老師自身素質參差不齊，以及就業指導課程安排時間短、針對不強，學生認可度不高。此外，有些高校明顯存在著重招生輕就業、就業教育投入不足和就業工作隊伍建設認識不到位，不能及時準確的引導學生的擇業觀和就業觀。

（4）醫學畢業生與臨床實習沖突較大。臨床實習是醫學生畢業前的關鍵階段，最后一年均在醫院進行臨床實習，而此時，畢業生的就業工作也準備開始。根據實習醫院反饋的信息，畢業生對在醫院實習的投入狀態大不如前，學生最后一年忙于找工作考研，直接影響了實習的效果，對以后的臨床工作存在不利因素。

二、對策及建議

1、醫學生對就業要樹立良好的心態

良好的心態不僅可以使大學生在就業期間合理調整自己的期望值和就業行為，促進順利就業；而且可使大學生在就業后順利的適應社會及單位環境，盡快發揮自己的才能。良好的就業心態主要有：平和、理性、積極、自信、樂觀、謙虛、知己知彼、正確對待挫折。

2、醫學生要正確認識自我，了解職業，明確就業方向

自我了解是一個非常重要的課題，充分的、客觀的自我了解是心理健康的基礎，了解自我同職業發展有著密切的關系。大學生進行自我了解是認識個人與社會的一個重要基礎，是選擇職業的依據。認識自我包括了解生理自我、心理自我和社會自我。大學生進入社會之前，需要對職業進行一定的了解，根據自己的實際情況考慮單位的地域、發展前景、個人的知識能力與行業匹配度，并進行職業分析。

3、家長要正確的定位學生的就業

我國傳統歷來重視社會關系和家族意識，大學生的思想深受家長人生觀、價值觀、處世觀的影響，所以，家長首先要改變大學生就業的觀念，培養孩子正確的育人觀和成才觀，降低自己對孩子的就業回報期望，家長自己也要了解就業環境和就業政策，為學生就業出謀劃策，排憂解難，使學生的就業規劃更具有可行性和發展長遠余地。

4、政府要制定切實可行的就業政策

目前大學生就業工作面臨的問題既有結構矛盾又有總量壓力，政府應制定出具有全局、統一、實用、規范和連續的就業創業政策。首先，大學生到基層、西部地區就業既要有制度上的激勵保障，也要加大資金項目等方面的支持力度。建立人力資本投資補償機制，引導和鼓勵大學生面向城鄉基層、西部地區就業。其次，在高校層面，政府要加強專業設置和課程的調整，加強對人才的調控，指導高校根據市場需求在教學方面進行合理改革。再次，政府要加大單位用人機制、戶籍管理和社會保障制度改革，促進人才的合理流動。

5、高校要調整專業設置、提高人才培養質量

第2篇：大學生醫院實習自我范文

一、女護生實習期間加大安全教育管理的必要性

安全工作是一項常態化開展的工作，需要教育者不斷對學生進行安全提醒，女護生進入實習后如果得不到及時跟進，很容易導致安全意識逐漸淡化，疏忽一系列安全問題。事實證明，女護生在校期間大量時間忙于專業學習，受外界影響帶來的不安全因素大大降低，加上在校期間教育者不斷對其進行安全教育及幫助，避免了很多不安全事故的發生。一旦進入實習，思想上放松了，時間上寬裕了，如果因安全教育管理跟不上，發生不必要的安全事故，勢必影響正常實習，損害學校聲譽。

二、女護生實習期間主要存在的安全隱患

揚州職業大學醫學院護理專業目前共有集中實習點24個，遍布全省各縣市區。近年來通過對實習點的調查走訪，我們發現各實習點上不安全因素頗多。

1.因住宿引起的安全問題。

女護生所在各實習點，住宿情況大致分為四類。一是有的醫院不提供住宿，需要學生自己解決住宿問題。針對這種情況，女護生為了上班方便，往往就近在醫院附近合租一套房子。有時因考慮到經濟問題，租的房子比較老舊。如我院11級女護生所租房屋與樓下住戶發生過沖突，起因是下水道老化引發了淹水，漫到樓下住戶家。本應該是房東出資解決的事情，但是由于實習女護生維權意識不強，只得自己出錢解決問題。二是有的醫院雖不提供住宿，但是卻幫助學生租房。這種由醫院方出面，租的房子都比較不錯，不存在偷窺、偷盜等不安全隱患。三是有的醫院提供住宿，住宿區就在醫院內部，但是由于提供的宿舍樓一般比較矮，最多三層樓，容易被人偷窺。由于醫院內部人員流動性大，有時也會發生內衣褲被偷、財物被偷事件。四是在揚州實習的女護生，統一安排在原揚州衛校舊宿舍樓住宿，宿舍條件艱苦，如果沒有專人看管，女護生在宿舍內私拉電線，違章使用電飯煲、電水壺等大功率電器的情況就會突出，用電安全受到威脅，易發火災。

2.因夜間上下班引起的安全問題。

女護生頂崗實習期間必須嚴格執行醫院上下班制度，工作特點就是三班制，夜間上下班是正常現象。夜間燈光昏暗、有些司機酒后駕車、一般不法分子都習慣選擇夜間作案等特點，使女護生在夜間的交通安全、人身安全、財物安全都會受到嚴重威脅。去年12月份，12級實習生孫某晚上10點下班回宿舍的路上被人跟蹤，后來躲進超市向朋友求救，最終躲過了一劫。

3.因網絡交友引起的安全問題。

有些女護生在實習期間每天完成正常的實習后，會有較多的業余時間，有時會感覺無聊乏味，漸漸喜歡上了上網。有些女護生將上網聊天當成一種感情的寄托，容易被一些別有用心的人利用,由此帶來身心上的傷害。我院11級某女生在實習期間因感到孤獨失落，學會了上網，與某男見面，網戀半年后發現其各種致命弱點，提出分手，后來不斷受到男友及其家人的騷擾，憂心忡忡，情緒極度低落，心理極度脆弱，一度患上了抑郁癥，產生了自殺的想法。有些女護生想在經濟上實現獨立,減輕家庭負擔,學會了在網絡上幫店家刷信譽，殊不知這是違法行為。一些不法分子掌握了她們的心理，對她們實施了網絡詐騙，少則幾百，多則上萬。

4.因飲食帶來的安全問題。

我院每年有幾十名女護生在家鄉自己聯系了實習醫院，她們一般在家用餐。集中安排實習的女護生一般選擇中午在醫院食堂用餐，晚上則選擇在宿舍門口小攤販買零食、在大排檔小炒、在小飯館點餐、在宿舍內點外賣等方式解決就餐問題。在家用餐、在醫院食堂用餐基本能保證飲食安全，而選擇其他方式的往往食品衛生得不到保證，容易出現食物中毒，損害她們的身體健康，嚴重影響后續實習。而在宿舍內點外賣還容易引狼入室。前年3月，10級學生趙某某在宿舍內點外賣，外賣人員見其房內只有一名女生，欲對其實施，還好被回宿舍的同學撞個正著，經過同學大聲呼救，犯罪分子落荒而逃，趙某某得救。

三、做好女護生頂崗實習期安全教育與管理的對策

1.多渠道搭建安全教育平臺，加大在校期間安全教育力度，促進女護生在校期間就牢固樹立安全防范意識。

①新生入學教育平臺：在新生入學之初，將安全教育納入《新生入學教育方案》中，邀請學校保衛處領導作《安全知識教育講座》；醫學院黨總支書記和全體新生面對面暢談安全知識。根據近年來遇到的一些突發事件，仔細分析原因、總結教訓，通過發生在身邊的鮮活生動事件和案例，向學生強調安全工作的意義、重要性和緊迫性，向學生介紹如何增強安全意識，提高安全防范的能力。舉辦《魅力女生》講座，邀請國家二級心理師為女生從醫學角度強調女生要增強自我保健意識，培養良好的心理素質，愛護自己，保護自己，始終做到自尊，自愛，自立，自強，自信；邀請醫學院校外合作醫院主任醫師主講《女生青春期生理健康知識》，從全新的視角講述青春期發育、青春期心理特征、青春期常見心理困擾及疏導、生理衛生保健、避孕的原理與方法、性病和艾滋病的傳播途徑及預防等方面的知識，給全體女生上一堂生理心理健康教育課，引導女護生正確處理和異性之間的交往，鼓勵大家養成良好的生活習慣，樹立健康、積極、樂觀的生活態度。②主題班會、團日活動等平臺：每年初，醫學院都會制定下發《醫學院關于安全教育常態化開展的通知》，各班根據要求，全年經常利用班會、團日活動等平臺，調動全體學生積極性，主動參與到安全知識的探討中來。如該院護理124班組織召開《安全在我心》主題班會，同學們以小組為單位創作自導自演小品，通過生動的表演，直觀地展現了女生遇到各類安全受到威脅時的應急處理方法。活動形式、內容和效果均受到了學校分管學生工作的領導、學工處、團委等老師和同學們的一致好評。③學院網絡平臺：主要是利用醫學院網站、班級QQ群、飛信、微信等網絡媒體，普及女大學生安全防范知識。④實習動員大會平臺：這是女護生下實習點前重要的一次集中性安全教育大會，在這次會上著重用多年來實習期發生的安全事故案例教育學生，提醒大家注意飲食安全、交通安全、財物安全、人身安全等，教會大家在遇到偷竊等突發事件時，首先應學會保護生命。

2.成立培訓一支安全教育管理專業化隊伍。

想把安全工作抓好，必須有一支好的管理隊伍。女護生下到實習醫院后，如果僅靠一名分管實習的領導和一名配合做好實習工作的老師，對實習生進行教育管理，力量是明顯不夠的。為此，學院還注重調動發揮輔導員、班主任隊伍、關工委隊伍、教師黨員等人員的積極性，主動爭取醫院帶教老師的幫助，隨時掌握女護生實習期間的狀況。隊伍組建后，要對他們進行安全知識的專業培訓，促進他們熟練掌握大學生心理健康教育知識、國家安全知識，文化安全教育，網絡技術，防火防盜防身等技術，提高管理人員業務素質，保證管理制度的全面落實。分批定期組織大家深入到各實習點檢查安全工作，聽取各醫院護理部帶教老師的意見反饋，及時解決女護生的實際困難和心理訴求。對梳理出來的安全問題及時向女護生進行通報和說服教育，確保了一些安全隱患通過人為干預得以化解消除。

3.實現實組長等學生骨干與老師的信息互通，確保實習期安全工作常態化開展。

女護生進入實習點后，學校由于人力物力原因不能保證天天安排老師蹲點陪同女護生實習，這就需要充分發揮實、小組長、學生干部、預備黨員等學生骨干的重要作用。她們既是信息的傳達者，更是維護實習點安全的得力助手。她們在進入實習點前，我們即對其進行安全知識專業培訓，提高她們的業務素質和工作能力。首先，進入實習點后，要求她們通過QQ、電話、短信實現與老師之間的信息互通，每天晚間向專職老師匯報實習點當天發生的事情。如遇突發事件，則隨時向老師報告。其次，要求她們定期組織全體實習點女護生集中學習，宣傳安全知識，交流學習必要的自救、自護知識，在遇到緊急情況時能有效地采取措施保護自己。再次，對于女護生較多的實習點，要求學生骨干利用業余時間經常性地深入各住宿區域檢查安全狀況。一系列措施保證了安全教育在實習點仍能做到經常進行、經常落實。

4.家校院三方聯動，共同關注個別心理障礙學生。

個別有心理障礙的女護生進入實習點后，要對其進行跟蹤心理輔導，繼續為她們排憂解難。她們往往由于工作負荷大，有些帶教老師比較嚴厲，因工作失誤導致病患及病患家屬責罵等因素，容易加重其心理障礙。因此，在護生正式實習前，學校要將梳理出來的這類護生名單提前報告給醫院，邀請帶教老師關注其心理，采取鼓勵式帶教，多贊揚多肯定她們。要求護生家長能夠陪同實習，照料其起居。對于心理障礙嚴重者，要暫停實習，要求家長將其帶回家進行專業治療。

四、結語

第3篇：大學生醫院實習自我范文

時光飛速，一轉眼我已經從一名懵懂的大學生，走上社會，走進醫院，成為一名救死扶傷的護士。自xx年進入鄂東職業技術學院就讀以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中。在實習的過程中，雖然有成功的淚水，也有失敗的辛酸，我為我的辛勤付出寫下了在醫院實習自我鑒定。

在這日益激烈的社會竟爭中，使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性，但當真正接觸到病人后，我發現，臨床護理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學習到的知識做下了實習工作總結，讓現在的實踐彌補過去理論的缺憾。在學習上，嚴格要求自己，憑著對成為一名優秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際；除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同事們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

從我選擇護理事業，我就有一句格言——用有限的生命投入到無限的護理工作中。我會在今后的工作中更加不斷努力地學習，以不斷提高自身的業務能力。這是我的大學生醫院實習自我鑒定，以后的工作中我將更加努力，使自己的理論知識及操作技能更上一個臺階，以便能更好的服務于患者。爭取做一名優秀的護理人員，以無愧于白衣天使的光榮稱號！

第4篇：大學生醫院實習自我范文

1.內化價值觀念

辯證唯物主義認識論述說“認識”與“實踐”關系時指出，人的認識是主體在實踐基礎上發揮主觀能動性對客體的反映，其發生、發展和檢驗的基礎是社會實踐。這也是大學生開展社會實踐活動的重要理論基礎。醫學生社會實踐教育社會化有助于醫學生在樹立和培養正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎上，認真踐行“人道、博愛、奉獻”的醫學精神。

2.掌握生活技能

社會生活所必須的基本技能一般包括生活自理能力和謀生能力，即正確認識自己的生理技能、心理結構的能力，心態上能夠獨立承受各種壓力、立足現在展望未來生活的能力等。醫學生社會實踐教育的社會化能幫助醫學生及時發現自身社會化進程與當前社會需求之間的差距，從而進一步完善自我、提高自我。引導醫學生成長、成才，成為真正符合社會需求的高素質醫藥人才。

二、社會視角下大學生社會實踐教育存在的問題

當前，我國大學生社會實踐教育仍面臨許多問題。從社會視角看，社會環境是大學生社會實踐的必要條件和重要影響因素，良好的社會氛圍對大學生社會實踐活動的開展起著積極的促進作用。但就目前國內形勢看，全社會的支持力度不夠，全社會共同支持大學生開展社會實踐的局面尚未形成，這嚴重影響到大學生社會實踐教育社會化的進程。其具體表現在政府導向作用不強，地方及單位對大學生社會實踐的接納程度不高。大學生社會實踐基地建設缺乏系統性、層次性和穩定性；基地建設力度不足，沒有形成完善的基地建設機制，或者是已掛牌的實踐基地建設不穩定，甚至處于名存實亡的尷尬狀態。經費投入不足，活動資金緊張；部分高校還沒有把大學生社會實踐納入學校教學工作計劃中，沒有專項經費支持，或者是可用于社會實踐的經費投入有限，只支持少部分“重點隊伍”；大多數社會實踐隊伍只能自籌經費或自主尋求社會贊助，但社會企業商家和社會團隊予以扶持的力度并不大。

三、搭建“醫學院－附屬醫院－實踐基地－企業商家”四位一體社會實踐架構深化醫學生社會實踐教育社會化

1.以“醫學院”為主體

主體，事物的主要部分，哲學上是指對客體有認識和實踐能力的人。在醫學生社會實踐教育中，醫學院作為主體，就是組織學生開展社會實踐活動。大學生社會實踐是高等教育不可或缺的有機組成部分，是服務學生素質教育、就業創業和社會發展的重要舉措。根據我國現行的醫學生培養模式，在經過2?5～3?0年的系統理論基礎知識的學習后，通常在大學第3?5～4?0年就開始進入臨床實踐教學階段。醫學生參加社會實踐有助于自身培養社會角色，增強臨床服務意識，提高臨床服務能力，為醫學生從醫學基礎課程向臨床專業課程過渡、從醫學理論學習向醫學臨床實習過渡作鋪墊。醫學院要正確認識社會實踐教育對醫學生素質教育的意義和作用，充分發揮主體作用，通過規范科學的管理機制、配置專業的導師隊伍、提供必要的保障支持、制定相關的激勵制度，大力引導、扶持醫學生廣泛開展社會實踐活動。

2.以“附屬醫院”為后盾

附屬醫院是醫學院教學育人的強硬后盾。醫學院開展學生社會實踐教育，也要充分利用好附屬醫院的資源。在人力資源上，附屬醫院可選派專業臨床醫生跟隨醫學生社會實踐隊伍下鄉開展義診、義教、宣講等志愿服務活動，大大提高社會實踐活動的服務質量和社會效應；在知識技能上，醫學院可借附屬醫院的平臺邀請優秀臨床導師為學生開展臨床技能培訓課程或組織學生前往醫院參加見習實習活動，以此提高學生的臨床技能，從而全面提升實踐隊伍的綜合臨床服務能力；在科技研究上，附屬醫院醫生可指導大學生在社會實踐中深入開展醫學相關的課題調研，并提供課題相關的理論和技術支持，進一步提高醫學生的科研創新水平；在財力物力方面，條件允許的情況下，附屬醫院可向醫學生社會實踐隊伍提供一定的資金支持，或者是藥物、醫療用品等物資支持，好保證醫學生社會實踐活動的順利開展。

3.以“實踐基地”為載體

大學生開展社會實踐活動要可持續發展，就必須有一個保證雙向多邊活動得以順利開展和進一步深入的載體，這個載體就是大學生社會實踐基地。大學生社會實踐基地，作為一個固定的場所，可以為大學生開展社會實踐活動安排實踐地點、作息地點、活動資源、宣傳平臺和其他便利條件，從而有力地提升社會實踐教育社會化的程度。同時大學生可以通過在實踐基地的平臺上更好地了解服務需求、拓寬服務領域、創新服務形式，努力構建完善的社會化服務體系。而醫學生開展社會實踐活動，建立社會實踐基地，更是可以通過實踐基地這個窗口，深入了解社會醫療衛生環境的現況和發展趨勢，形成了對社會整個醫療衛生環境的初步認識。并且可以透過目前社會醫療衛生環境的現象，發現存在的問題，開展相應的分析研究工作，為社會醫療衛生事業的發展提供具有參考價值的調研數據或者是能解決實際問題的建議和方案，以此提高醫學生認識社會、研究社會的能力。

4.以“企業商家”為佐佑

鑒于高校用于大學生社會實踐的經費投入有限，為了保證社會實踐活動得以順利開展，我們有必要尋求社會企業商家或社會團體的輔助和支持，這就是常說的“拉贊助”。贊助的實質是雙方資源或利益的交換與合作。一項成功的贊助必須是雙方互利互惠、互有所得的資源重新配置的深層次合作。所以，醫學生開展社會實踐活動尋求社會企業商家贊助時，要始終貫穿“雙贏”原則，找到社會實踐教育的社會需求與企業商家的市場經濟下的利益追求之間切合點，逐步形成雙方的利益機制，使得企業商家有內在的動力支持學生的社會實踐教育，才能達到教育與利益的雙贏。當然，贊助方式既包括現金贊助，也包括現金等價物贊助。現金等價物是指贊助商以提品、服務、技術和人力資源的方式為活動做貢獻。醫學生開展社會實踐活動尋求社會企業商家時，可以考慮定位在藥企、醫療器械公司、醫療用品公司或者是養生保健等行業。這樣，拉贊助的成功率高，雙方合作關系可長久維持，社會實踐社會化進程可穩中求進。

四、總結

第5篇：大學生醫院實習自我范文

想成為一名醫生不是一件容易的事情，醫生就是救死扶傷的白衣天使。下面小編給大家分享一些簡歷的自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。

醫師簡歷自我評價范文一：大學5年的學習和生活，在良師的精心指導以及自己的勤奮拼搏下，我逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下了堅實的基礎。

在大學期間，我認真學習，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力，也獲得大家的認同。另外，我也積極參加各種社會實踐活動。工欲善其事,必先利其器。在求學期間, 學而知不足是我學習、工作取得進步的動力。我不但認真學習理論課，在實習期間表現積極，學會了用邏輯的思維來分析病案，這對于我今后的工作會是一筆巨大的財富。

在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己始終保持在最佳狀態，只有健康的身材才能為祖國的醫學事業做最大的貢獻，這些都是我將來工作的重要本錢!

我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，若要人敬已，先要已敬人 ，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的2008年醫學畢業生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。我也深知，畢業只是求學的一小步，社會才是一所真正的大學。我還要繼續努力。

醫師簡歷自我評價范文二：我叫劉某某，是錦州醫學院臨床醫學專業畢業生，現在內蒙古赤峰市醫院實習，即將面臨畢業。

在這以知識與信息為背景的時代，面對眾多高學歷的求職者，作為一名大學生求職者，我深知：只有擁有一技之長，精通自己的專業技能，才能在社會立足。因此，三年多來，在校訓“博學至精，明德至善”的指導下，我不斷地充實完善著自己。

在校積極參加學校的各種文娛活動和社會實踐活動，并取得一定的成績：在大一和大二的暑期社會實踐中，所在小分隊均榮獲“校優秀小分隊”稱號;同時，我身體素質極佳，擅長多項體育運動。

臨床醫學是二十一世紀最具活力、最具發展生機的學科之一，另外，它也是一門實踐性很強的學科，自2005年8在赤峰市醫院醫院實習以來，我努力地將所學理論知識運用到具體實踐中去，不斷的發現自己的不足，并不斷向老師請教，在同事和老師的不斷幫助和自己的不懈努力下，我已初步掌握了臨床醫學工作的一些基本方法。

臨床醫學是一個高尚的專業，需要我們加倍努力去探索和發展，我熱愛這個職業，真誠的希望貴單位能給我一個施展自己才華的舞臺，我將全身心的投入到工作中，讓自己在實踐中不斷成長，讓我們 共同努力，為臨床醫學事業的發展添磚加瓦!

醫師簡歷自我評價范文三：在校期間我獲得了校級技術大賽密閉式技術操作第三名，獲得禮儀之星賑災愛新天使的榮譽稱號。在實習期間多次被院評比為月優秀實習生。

在通過實習的期間，把我鍛煉成為一名堅韌、熱情、獨立、自信的青年。憑著自己對成為一名優秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確。積極參加醫院和科室組織的各項活動并能尊敬領導，團結同事，積極配合上級領導和同事，努力提高自身對待患者能文明禮貌的服務，做到態度和藹，急病人所急，想病人所想。

生活上，養成了良好的生活習慣，以嚴謹而積極向上的生活態度打理好自己的每一天。待人熱情和藹，誠實守信，樂于助人，擁有自己的處事原則，能與同事們友好的相處，從而不斷的豐富自己的生活醫學教育`網搜集整理。

我真誠的希望加入貴院，我定會以飽滿的熱情，和堅韌的性格努力工作，為貴院的發展盡微薄之力。

醫師簡歷自我評價范文四：1、本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。

工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

2、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

3、忠實誠信,講原則，說到做到，決不推卸責任;

有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢;肯學習,有問題不逃避,愿意虛心向他人學習;自信但不自負,不以自我為中心;愿意以謙虛態度贊揚接納優越者,權威者;會用100%的熱情和精力投入到工作中;平易近人。為人誠懇,性格開朗,積極進取,適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神,工作積極進取,態度認真。

第6篇：大學生醫院實習自我范文

在這日益激烈的社會竟爭中，使我充分地認識到成為一名德智體全面發展的優秀大學生的重要性。

還記得我們一群人在老師的帶領下踏進了醫院。帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期10個月的臨床護理實習。但當真正接觸到病人后，我發現，臨床護理和書本上還是存在著差距，自己不僅有扎實的理論，熟練的操作，還要有愛傷觀點等等。在工作中，我不斷將自己在操作的過程中學習到的知識做下了實習工作總結，讓現在的實踐彌補過去理論的缺憾。在學習上，嚴格要求自己，憑著對成為一名優秀白衣天使的目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，作到了理論聯系實際;除了專業知識的學習外，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質。所以我深刻體會到臨床實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業前的最佳鍛煉。所以，我們加倍的珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

    剛進入病房的那段時間，總有一種茫然的感覺。看著提前進入臨床實習的學生們端著操作盤忙前忙后，心里不由得羨慕，我什么時候才能這樣啊!那時，對于護理工作還處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還沒有一種成型的概念。

    慶幸的是，老師為我們介紹病房環境，介紹班次及各班次的工作，介紹工作的自我保護，當然還有最重要的責任感與慎獨精神。

    回想當初醫院實習的第一天，也是我實習的第一站，供應室。對我來說，在這里我們實習的時間是兩周，但由于是我實習的第一個科室，對此充滿了好奇與期待。第一次走進供應室，雖然表面可以理所當然理解為供應東西。但不只這么簡單。看到那些新型機器，高壓消毒鍋，看起來還是那么新鮮。又不敢隨便碰，怕一不小心按錯開關就壞了，價值可都是上萬的。不知從何入手，什么都不懂，心想，這份實習適合我嗎？我可以做下去嗎？在我猶豫不決的時候，心靈的某個角落傳來一聲慰藉“偉人也不過是從零開始，相信自己，堅強地走下去”。終于，在老師們的教導下，我熟悉了窗口的相關業務，也基本可以幫助病人解決相關的問題，無需再每件事都去請教老師，麻煩老師，因為我也知道，老師們有他們自己要做的事，有他們自己要完成的任務。漸漸地，我基本可以獨立地解決窗口的很多問題，在每次幫助病人解決問題之后，內心真的很愉快，很舒服，那種感覺不知從何談起，不過我知道，他們嘴角上微微地笑容就是對我工作的認可和肯定，希望這笑容一直笑下去，笑得更甜，更美。隨著時間的累積，自然而然，我也在科室扮演著一個“重要的角色”，成為這個大家庭的一份子，真的很感謝老師們一直以來的教導和關心，真的很希望能和您們這樣一直相處下去。

    帶教老師們都有豐富的臨床帶教經驗，讓我也很快的適應了護理工作，很快的適應了醫院環境，為以后的實習奠定了良好的基礎。

    護士的工作室非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有感悟，但是真正進入病房后，感觸又深了。的確，護士的工作很零碎，還可以說是很低微，我們用自己的雙腳一遍遍的丈量的病房的路程;但是，護士也有獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂麻雀雖小，五臟俱全。

第7篇：大學生醫院實習自我范文

護理教育是培養實用型人才的教育,這種教育決定了護生畢業后的工作性質是臨床操作,并且要從最基層做起,但是每年的畢業生都有相當一部分對自己的工作定位不準確。有的同學不能正確地評價自己,只是一味地要求用人單位提供好的薪酬和職位而完全沒有認識到自己僅僅是一名剛剛畢業的學生,需要有多年的臨床經驗,方能勝任一些職位。因而對用人單位的要求不滿意,存在眼高手低的現象。因此,解決這個問題的當務之急,就是要糾正學生的錯誤思維習慣,需要教育者尤其是畢業班的輔導員要開展深入細致的教育工作。運用辨證思維和一分為二的世界觀和方法論來幫助學生分析自我,了解自我,從根本上改變學生的盲目擇業觀念。教育護生要腳踏實地,踏踏實實地在臨床實習階段完善自己的理論和技術操作,學會衡量自己綜合素質的高低,分析好就業市場的用人需求。依據這些內在和外在條件去比照,自己做什么工作比較適合。從而有的放矢地去尋找合適的崗位,減少由于找工作而耽誤的臨床實習時間。

2加強思想政治教育,培養學生擁有良好職業精神

當今的大學生思想政治理論水平整體不高,如何培養學生擁有良好的職業精神,就必須從日常的思想政治教育入手,通過各種形式的活動教育廣大護生要秉承醫學生的誓言,將救死扶傷成為畢生的職業理想信念;通過就業市場和用人單位的用人要求和規律,啟發學生要有憂患意識、競爭意識,要培養自身的“敬業、奉獻、樂業、合作、重業、創新”的職業態度;通過臨床實習身臨其境地接觸患者,培養學生以病人為中心的服務意識和職業責任意識;通過在臨床實踐帶教老師的教育,使學生們懂得無論身在何處,都要鐘愛自己選擇的職業,無論今后發展順利與否,都要堅守職業操守,唯有堅持才能具有在任何崗位上拿得起,放得下的職業作風。

3嚴把專業技能考核,提高學生就業核心競爭力

第8篇：大學生醫院實習自我范文

【關鍵詞】全國大學生臨床技能競賽 臨床技能培訓改革 啟示

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）24-0059-03

醫學是一門實踐性、技術性很強的學科，它要求醫學生不僅要有扎實的基礎理論知識，還需要具備熟練的臨床實踐技能。臨床技能培訓作為醫學人才教育與培養的重要環節，一直受到國內外醫學教育院校的熱切關注。自2010年以來，全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽已成功舉辦了6屆，它以“展風采、奉學道、精醫術”為主題，主要目的在于培養臨床醫學生臨床技能操作的規范性和運用能力，全面提升醫學生的科學精神與人文素養，以及倡導相互協作的團隊精神及創新意識。競賽向社會傳遞出一個信號：臨床技能培訓在醫學教育中具有重要意義。它調動了全國各高等醫學院校的積極性，在全國范圍內掀起了加強醫學生臨床技能培訓的熱潮。

我校連續三年參加了全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽華東賽區的比賽，作為少數參賽的中醫院校之一，在備賽、參賽以及觀摩的過程中，發現目前我校的臨床技能培訓尚有較多不足，特別是相對于西醫院校還有很大差距，希望以全國大賽為契機探索我校臨床技能培訓模式的改革方案。

一 我校臨床技能培訓存在的問題

1.臨床教學與實習基地資源不足

作為中醫學院校，我校直屬附屬醫院主要為三級甲等中醫綜合醫院，現有能供臨床醫學專業臨床教學與實習的三級甲等西醫綜合醫院數量較少。隨著近幾年醫學招生規模的逐年擴大，以及各地醫學院校之間的激烈競爭，導致臨床教學與實習資源嚴重不足，體現為進入臨床實踐的學生數量劇增，速度遠遠快于醫院患者數、病種數、典型病例數的增長。另一方面，患者自我保護意識和法律意識不斷增強，很大一部分患者不愿意配合臨床教學，加上《執業醫師法》和《醫療事故處理條例》的出臺給臨床帶教帶來更大的壓力，這必然導致學生臨床實踐機會減少。

2.臨床師資培訓不足

為了實現醫學生“早臨床、多臨床、反復臨床”的目的，我校臨床醫學專業從2012年起施行“2.5+2.5”的教育教學模式，即學生在3年級下學期時就進入臨床，在臨床醫院完成內、外、婦、兒等臨床課程的理論學習。然而，各臨床教學基地的教師主要接受各自醫院的管理，學校無法按在校教師的培訓模式對臨床教師進行統一的教學管理培訓。一方面，臨床教師承擔著臨床繁重的工作任務，對臨床教學工作的重要性缺乏足夠認識，不重視教學方式和方法的研究，影響學生的上課效果。另一方面，臨床教師缺乏統一規范的技能培訓，在給學生做技能操作培訓時比較隨意，自身操作的不良習慣無法對學生進行規范的指導。

3.臨床技能培訓中心設備欠缺

我校臨床技能培訓中心以本科醫學教育為主，為學生早期接觸臨床、實習前較熟練地掌握臨床基本技能、反復臨床提供了開放的臨床技能訓練平臺。中心融合多學科、多功能、開放性、網絡化、資源共享等特點，實現統籌臨床教學安排、臨床教學實踐、臨床師資培訓等功能。但是，中心目前的模型種類比較少，主要為內科四大穿刺、婦科操作、靜脈輸液等模型，其他模型還有待完善。培訓模型始終無法完全代替診所病患，因此，進一步拓展臨床教學與實習基地才能為學生創造更多的臨床觀察與實踐的機會。

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* 福建中醫藥大學校管項目（編號：X2013021）

二 我校臨床技能培訓模式的改革措施

1.完善臨床技能培訓中心，拓展臨床教學、實習基地

現有的臨床教學資源相對不足，加上緊張的醫患關系，導致醫學生臨床的實踐機會減少，鑒于這些因素，在臨床技能培訓中引入模擬教學成為當前醫學教學方法改革的重點之一。模擬教學即通過各種臨床技能操作模型，使醫學生在不接觸真實病患的情況下進行各類臨床操作的訓練。這在一定程度上緩解了臨床教學資源的不足，為醫學生提供了更多的臨床技能操作機會。從近幾年全國臨床技能競賽的競賽項目來看，我校臨床技能教學培訓中心的模型、設備等過于陳舊，種類不全，需要通過購置新模型、設備等進一步完善中心建設。同時，加大中心開放力度，使學生能更有效地利用中心資源。

2.完善臨床師資的培養

培養出高水平的老師是培養好學生的前提。作為臨床教師，不僅需要扎實的基礎知識，豐富的臨床經驗，熟練的操作技能，還要有科學的教學方式、方法。一方面，學校要對各臨床教學醫院的教師進行統一規范的教育教學方法培訓。定期開展教學研究，熟練運用多媒體教學、病例討論等多種教學方法，將理論授課與模擬訓練、病房實踐相結合，教學與臨床相結合；另一方面，選派臨床教師觀摩全國臨床技能競賽，在觀看競賽時發現自身在教學方式、方法上存在的問題，為以后的教學指導累積經驗。不僅如此，學校以組織臨床教師技能競賽的方式，以賽促教，希望通過競賽的形式提高臨床教師對臨床技能培訓的重視。

3.以賽促學，全面提高學生綜合能力

組織校內臨床技能競賽，競賽按照全國大賽的模式，內容全面覆蓋各臨床專業的技能操作和相關知識點，包括內科、外科、婦產科、兒科、急診科、麻醉科、眼科、皮膚科、耳鼻喉科、病理科、影像科、檢驗科等。還要涵蓋醫德醫風、人文關懷、心理素質及臨場應變能力、臨床綜合思維能力以及團隊協作精神的考核。競賽是一次對學生學習效果的全面檢驗，我們更希望通過組織校內競賽，讓學生有機會鍛煉臨床思維能力，促進理論與實踐相結合。

三 全國臨床技能競賽備賽建議

1.選拔參賽選手

在學生完成三年級課程后，根據學生理論成績、臨床技能考核成績以及平時綜合素質考評，進行初步的篩選。通過初篩的學生將會有兩年的時間進行針對性的訓練。在后期確定最后人選時應該避免一次篩選的局限性，強調通過多次臨床技能考評，不僅僅依靠操作熟練程度，更要注重選手的理論知識水平、無菌觀念、臨床思維能力、人文關懷、團隊精神等多個方面的綜合實力。

2.與醫院加強合作

全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽從第一屆到第六屆，我們可以感受到，對參賽選手臨床思維能力的考核在競賽中所占的比重越來越大，選手需要根據題目分析判斷自己應該進行哪項操作，除了考核選手的操作水平，同時還考查學生的臨床思維、分析問題和解決問題的能力。我校以往將在醫院實習的參賽選手召回學校進行操作技能突擊訓練的傳統培訓模式已經跟不上大賽的需求。相對于學校培養學生的理論基礎知識，學生臨床思維的建立更加依賴于臨床醫院的培養。所以，我們要將訓練模式由脫離臨床的“純技能訓練”轉變為“技能結合臨床的復合式訓練”，讓篩選出來的候選學生集中到一家醫院實習，由醫院主導培訓，在實習過程中結合臨床病例進行針對性的訓練；由學校配合醫院提供訓練模型，以及協調競賽相關事宜。

3.組建完整的師資隊伍

往年我校臨床技能培訓主要依托于學院西診教研室，偏重于內科的教學，在培訓學生的過程中存在明顯的局限性。因此急需組建一個完整的培訓師資隊伍，必須要涵蓋臨床內、外、婦、兒、耳鼻喉、皮膚科等科室，每個科室至少一名專職負責技能培訓的教師，除了負責日常的培訓工作，還需要定期以競賽的模式對學生進行考核。同時，不斷完善臨床技能競賽題庫。一是將往年競賽的題目收集并完善；二是組織臨床醫院各科室副主任以上的醫生參照往年競賽的題目結合醫院病例出題。在平時訓練時要培養學生迅速審題的能力，要做到能夠快速找出題眼，準確地做出判斷。

4.加強人文關懷培養

第9篇：大學生醫院實習自我范文

近年來，我國醫患關系日益緊張，這也對即將進入社會的臨床醫學實習生造成了不良影響：使他們對人生目標和今后發展的方向產生懷疑，對未來的醫生職業環境改善缺乏信心。本文通過問卷調查形式，了解臨床實習生對醫患關系的看法及當前醫療環境對醫學生職業認知的影響，以便為引導學生樹立正確的職業價值觀提出相應的建議。

【關鍵詞】

醫患關系；醫學生；職業認知

近年來，我國醫患關系日益緊張，打砸醫院、傷醫事件頻頻發生，而根據中國醫師協會2011年的調研顯示：醫師希望自己的子女從醫的只占6.80%。從中可以看出，醫務人員自身對醫療環境十分擔憂，緊張的醫患關系已嚴重影響到醫生的執業環境和執業心態[1]。職業認同感是指個體對于所從事職業的目標、社會價值及自我評價等因素的認識。醫生的職業認同感就體現在臨床醫療實踐行為上。緊張的醫患關系對即將步入醫療行業的臨床實習生們帶來了怎樣的影響？他們將以怎樣的心態看待如今的醫生職業？本文通過問卷調查形式，了解醫患關系對臨床實習生職業認同感的影響，并針對存在的問題提出建議。

1對象與方法

1.1調查對象

調查對象為贛南醫學院全日制本科四、五年級臨床醫學實習生，共發放調查問卷500份，回收460份，有效問卷445份。

1.2研究方法

課題組根據當前醫患形式，自擬《臨床實習生對醫患關系認知情況及未來職業規劃調查表》，根據統一要求培訓調查員，講明調查方法，要求被調查者單獨認真填寫。調查問卷的內容主要包括：實習醫師對當前醫患關系的認識、對職業的認知以及當前醫患關系對其職業認知的影響等，共計25道題目，題目類型是選擇題和問答題。

2調查結果分析

2.1實習生對當前醫患關系的認識

在醫患關系認知途徑上，70.8%的實習生通過媒體報道了解醫患關系信息，在此基礎上有85%左右的學生認可報道的可信度。而有19.6％的實習醫師是作為醫生或患者真實體驗了緊張的醫患關系。在醫患關系緊張程度上，40.2%的學生選擇了“非常緊張”，44.5%的學生選擇了“有點緊張”，12.5%的學生選擇“一般”，而僅有2.8%認為當前醫患關系處于“和諧狀態”。52%的實習生認為短期內我國醫患關系無法得到有效解決。而對于造成當前醫患關系緊張的原因，實習醫師由于身處其境，更有著深刻的認識。客觀因素上，實習生將原因主要歸結于國家和醫院。國家因素主要有醫療制度不合理、醫保制度不完善、醫療改革緩慢（70.2%），藥品生產經營不完善、管理混亂（60.8%），新聞媒體報道片面、嘩眾取寵、夸大其詞、誤導甚至煽動民眾的仇醫情緒（55.5%）等；醫院因素主要有醫院管理混亂（62.4%），醫院過度追求經濟效益（50.3%）等。主觀因素主要歸結于醫生和患者。醫生存在醫患之間缺乏溝通（60.4%）、過度診療（48.3%）、服務態度差（33.5%）、專業技術不合格（25.6%）等問題；患者存在對醫學知識不了解（52.4%）、對診療結果期望值過高（40.9）、缺乏信任（16.5%）、動機不純（10.9%）等問題。

2.2實習生對醫師職業的認知

62.6%的實習醫師認為醫生是“高風險、低收入”的職業，沒有周末，沒有休假，不停的無薪加班，而這種勞動強度和壓力在收入上無法體現出來；而僅有14.2%的實習生認為醫生“工作穩定，很有前途”。盡管絕大多數實習醫師對收入不滿意，但仍有45%的醫學生堅定的認為醫生是最好的職業之一，為自己以后從事醫學感到自豪。而有31%的學生表示曾經對從醫有過優越感和自豪感，隨著更多的接觸醫患關系，現在已感覺不到那種自豪。在社會地位上，更多的學生（57%）認為我國醫生的社會地位越來越低，得不到患者的尊重。在工作環境上，僅有5.7%的實習生認為工作環境舒適、安全。以上這些調查結果都表明實習醫師具有的優越感和自豪感已經慢慢降低，對未來的職業滿意度不高。

2.3當前醫患關系對實習醫師職業認知的影響

盡管當前醫患關系緊張，但仍有65.2%的實習生表示會選擇進入醫院，從事自己的專業，不會因為醫療環境的改變影響自己今后的發展規劃；17.3%的學生表示會進入醫院，但因目前醫療環境差，一時無法改變格局，而選擇不與患者直接接觸的科室或從事行政工作，規避風險；另有17.5%的學生對未來感到迷茫，不清楚自己到底要選擇什么職業。說明大多數實習醫師的職業目標還是比較穩定，但日益緊張的醫患關系還是影響到相當部分學生今后的發展規劃，人生目標確定性欠佳。

3建議

3.1增設醫學人文教育課程，注重情商方面的培養

在日益增強的社會壓力下，當前醫學生社會責任感淡化，過度追求自我實現和自我價值，而忽略了國家和集體的利益，醫學院校開設的課程大多以醫學專業知識為主，忽視了醫學生人文教育方面的培養。而增設醫學人文教育課程，一方面可以培養醫學生“救死扶傷”的崇高使命感；另一方面通過學習“醫德修養”、“醫患交流”等課程，提升醫學生人文思維和溝通能力，使其在臨床工作中能夠處理好相關問題，從而減少醫患糾紛等不良事件的發生[2]。

3.2對醫學生加強心理疏導，緩解工作壓力

醫學院校應及時發現實習生的職業心理狀態，并施以有效干預對策以減少或消除不良情緒，同時，要定期開展心理學講座，針對醫學生實習中遇到的挫折和壓力，采取有效的心理輔導，幫助學生積極面對不良的醫療環境和不利的現實因素，樹立正確的人生觀、價值觀，樂觀面對工作中的挑戰。

3.3加強職業道德培養，樹立正確的職業價值觀

大學生正處于人生觀、價值觀和職業興趣的形成發展階段，具有很強的可塑性。而日益緊張的醫患關系對醫學生職業價值觀產生了不良影響。醫學院校應加強醫學生職業道德培養，使醫學生把救死扶傷視為自己的根本職責，在醫療實踐中堅持和發揚奉獻精神和必要的自我犧牲精神，把全心全意為人民服務與自己的職業發展有機地結合起來，更好的實現自我價值，改善醫療環境。

3.4加強實習管理、保障實習效果

醫學院校應進一步加強實習管理，完善考核制度，使每一位臨床實習生充分掌握理論知識和實踐操作，提高職業素養，為以后的臨床工作奠定基礎。

作者：宋春花 張志花 常欣峰 單位：贛南醫學院第一附屬醫院 贛南醫學院

【參考文獻】