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第1篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

一、我們的實踐過程

（一）校內(nèi)建立多形式、多層面的教研活動機制

我校的校內(nèi)教研活動機制，以教研大組、年級小組層面的學科交流教研活動；以學校建設層面的校班子學校管理教研活動；以少先隊建設層面的學生管理教研活動。一切的切入，都以共同推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教學質(zhì)量、發(fā)展學生素質(zhì)為基點。努力做到城鄉(xiāng)學校的均衡發(fā)展，集聚、共享、融合各校的優(yōu)質(zhì)資源，建立多形式、多層面的教研活動機制，從而實現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢互補、合作交流、共同提高”的本質(zhì)。

（二）與縣內(nèi)學校締結(jié)聯(lián)誼，創(chuàng)建“研訓共同體”

本著資源共享、合作共贏的原則，自07年開始，學校就與柳城小學簽定了“賽課協(xié)議書”，協(xié)議賽課每學期舉行一次，春學期壺小走進柳小，秋學期柳小走進壺小。賽課的科目包括語數(shù)學科和音、體、美等小科，先由雙方都上一節(jié)課，再是兩校教師共同研討，氣氛熱烈，效果顯著。之后，我校又與桃溪小學、王宅小學等校建立了賽課活動的常效機制。在去年學區(qū)名師工作室建立和今年第二批學區(qū)名師工作室建立基礎上，我校骨干教師又與本學區(qū)的其它學校教師結(jié)成師徒，開展研訓活動。縣際研訓機制的建立，不但讓壺小的優(yōu)質(zhì)教育資源向周邊輻射，同時也吸取了農(nóng)村學校踏實樸實無華的教學特質(zhì)，作到互補共享。

（三）與國內(nèi)名校締結(jié)聯(lián)誼，創(chuàng)建“研訓共同體”

在縣內(nèi)研訓的基礎上，我校又率先邁出縣級區(qū)域，與全國兩所百強名校――杭州天長教育集團天長小學、浙江金師附小教育集團金師附小結(jié)為研訓共同體。充分利用兩所學校的教育優(yōu)勢，通過“進”與“出”的方式把思考、研究帶進來；把學校教師送出去學習。在課題研究過程中，我們與杭州天長小學、浙江金師附小教育集團先后簽訂了研訓共同體締結(jié)協(xié)議書，并合作開展了一系列研訓共同體教學聯(lián)誼活動。

二、我們的理論成果

基于“研訓共同體”的締結(jié)與活動的開展，在課題研究過程中，構(gòu)建了“草”字形教師專業(yè)發(fā)展的活動體系。在整個課題研究過程中，我們始終把全體教師專業(yè)化水平的提高與發(fā)展作為主線，設計開展研訓共同體活動。以提高教師課堂教學水平和教學問題研究能力為重點，在研訓共同體構(gòu)建過程中，將“課堂”和“問題”作為兩大切入點，來開展研訓共同體之間的交流和討論活動。

課題研究過程中，我們探索出了研訓共同體活動開展的三種模式：1、研訓共進模式；2、學習培訓模式；3、引領導師模式。課題研究過程中，以研訓共同體活動的開展為基礎，構(gòu)建了教師專業(yè)發(fā)展的六種策略：

1 差異互辯的論壇式策略；研訓共同體成立以來，根據(jù)各學科教師教育教學過程中的疑點和重點，著重性的理出一些專題，邀請研訓體學校的教師共同參與探討，擺觀點，論事實，從而達到雙贏的效果。

2 課列研究的探討式策略：課列研究是研訓中采用較多的形式。緊緊圍繞課前磨課、課內(nèi)展示、課后評課流程，有效提升教師的專業(yè)技能。課列研究有時采用“多人多校同課異構(gòu)”，有時采用“同一主題，不同內(nèi)容”等形式。

3 賽課沙龍的評比式策略：賽課沙龍的評比式策略為研訓體內(nèi)的老師提供一個高端、良性、競爭的展示平臺，研訓體內(nèi)各校綜合的賽課活動是一項重要形式。

4 培訓講座的學習式策略：我校作為研訓共同體的主要召集者，定期向?qū)＜揖彤斍敖逃碚撆c實踐發(fā)展的新問題、國內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢進行咨詢，邀請專家對基礎教育課程的熱點、難點進行剖析；對教師教育科研的瓶頸問題進行梳理；對學生不同階段的心理生理問題做闡釋指導。

5 結(jié)對幫扶的師徒式策略：研訓共同體內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源各具不同，特別是優(yōu)質(zhì)的教師資源參差不齊。為達到“整合資源，共同提高”為目的，充分發(fā)揮各校骨干教師的領鷹效應，除研訓時間段的學習外，在共同體學校內(nèi)還成立了結(jié)對幫扶的師徒形式，并讓結(jié)對師徒立體式的對方的課堂、科研、班級管理做學習和指導。

6 送教下鄉(xiāng)的觀摩式策略：充分發(fā)揮我校骨干教師的優(yōu)勢，每學期到城鄉(xiāng)研訓共同體學校送教達每校一次。要求老師通過真實、扎實、樸實的課堂教學送精品課，送新理念。

第2篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

一、強化德育管理的總體思路

學校貫穿“一種思想”，即面向全體學生，發(fā)展個性。實行人文關懷，倡導“愛的教育”，為學生的未來發(fā)展奠基。增強“兩種意識”，即樹立為學生服務的意識，為社會輸送合格人才的意識。促進“三個落實”，一是養(yǎng)成教育、二是班級管理、三是綜合治理。努力實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，即管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，學生由被動轉(zhuǎn)為主動，由單一的學校管理轉(zhuǎn)為多元化管理。搞好“五結(jié)合活動”，即德育管理與課堂教育相結(jié)合，學校、家庭與社會教育相結(jié)合，管理工作與德育創(chuàng)新相結(jié)合，常規(guī)工作與重點工作相結(jié)合，德育管理與未來發(fā)展相結(jié)合。力爭“六個學會”，即實施素質(zhì)教育，引導學生學會做人，學會求知，學會生活，學會健體，學會審美，學會創(chuàng)新。

二、營造校園育人環(huán)境，使德育管理網(wǎng)絡化

根據(jù)《中小學德育大綱》的要求和學生的實際情況，學校明確了讓學生成才、讓家長放心、讓社會認可的辦學目標，同時確立了德育工作的具體目標：保持在校師生犯罪率零記錄，校園常規(guī)管理井然有序，德育競賽榜上有名，創(chuàng)建文明校園，平安、寧靜、潔美校園。以上目標的確定，有效促進了德育工作的開展，形成了“學校―年組―班級―個人”為一體的教育目標體系。

我校始終把學生的思想道德建設擺上重要日程。健全德育領導組織，由校長任組長，組織成立了學校德育工作領導小組，即校長負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包樓層，完善以“德育副校長―德育處―年級組―班主任”為主體的德育工作體系，加強德育管理，促進德育活動的開展。以“業(yè)務副校長―教務處―教研組―學科教師”為主體的課堂德育教育體系，使德育工作融入課堂教學之中；以“團委―學生會―團支部、班委會”為主體的自我教育體系，使學生成為德育活動的主體，內(nèi)化其行為，以“學校―家庭―共建單位―社會力量”參與的德育教育體系，使學校德育工作得到社會的支持和幫助。上述管理體系的逐步完善，有效地促進了我校德育工作的順利開展。

我校同時把加強教師政治學習，提升整體思想素質(zhì)納入學校工作計劃。每學年我校依據(jù)工作計劃，有目的有針對性地組織全體教職工學習時事政治、法律法規(guī)、教育典型案例、優(yōu)秀教育工作者事跡材料、全國教書育人楷模事跡等，激發(fā)教師關心國家大事的熱情，加強教師理論知識儲備，拓寬教師的視野。

三、優(yōu)化環(huán)境建設營造德育氛圍

學校為了營造德育氛圍，主要從人文環(huán)境和校園環(huán)境入手，加強對學生的熏陶和感染。

我校從領導到教師都十分重視人文環(huán)境建設。校領導在加強學校管理中，首先從自我做起，凈化自身人文環(huán)境的同時，帶動全體教師，組織建立健全各項制度，加強教師自身環(huán)境建設，要求教師按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《黑河市師德師風“十不準”》、《團結(jié)中（小）學教師行為規(guī)范》、《團結(jié)中（小）學教師十忌》嚴格要求自己，通過教師自身的人文環(huán)境建設感化、教育和引導學生。

幾年來我校在各級領導的關心支持下，積極籌措資金加強學校環(huán)境建設。校內(nèi)水泥甬道環(huán)繞合理，周邊綠化自然美觀，健身器材安放安全，合理有序。校門內(nèi)櫥窗排列有序，能夠醒目地看到學校辦學目標、宗旨、校風、教風、學風。教學樓內(nèi)各樓層分別展示傳統(tǒng)文化、愛國教育、文明養(yǎng)成、安全知識、環(huán)保知識、師德修養(yǎng)以及懸掛各位任課教師的警示語等不同專題的文化建設內(nèi)容。班級建設各具特色，形式不一，但統(tǒng)一的是各班的黑板報要求每周更換一次，讀書角每周更換一批新圖書，每個班級都設有好人好事記錄本等。人文環(huán)境和校園環(huán)境不斷進步與發(fā)展，對學生思想道德教育起到了引領作用。

四、科學合理地開展德育活動

為了充分調(diào)動班主任的工作積極性，近年來我校在班級管理體制上實行了改革，合理創(chuàng)新，科學管理班級。即運用檢查、測評和考核等手段來提高班主任工作的積極性和學生的自理和自律的能力，為強化班級管理創(chuàng)建良好的學風和班風起到了重要作用。

我校多年來嚴格落實德育常規(guī)工作，始終堅持每周一次德育領導小組會議，每月一次班主任例會，每周一次各班級常規(guī)檢查，每月一總結(jié)，這些常規(guī)工作有效促進了我校德育工作的開展。

在師德師風建設中，結(jié)合教育系統(tǒng)師德建設活動的要求和學校的工作實際，學校簽訂責任書，在教師中圍繞師德師風建設開展自查活動、讀書活動，撰寫高質(zhì)量的師德反思材料，每學期進行師德經(jīng)驗交流，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推出典范，提高教師的道德素養(yǎng)，對推進我校師生道德素質(zhì)發(fā)展起到了模范、榜樣作用。

每學期開學初，我校以市教育局規(guī)定的3月和9月份為日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動月為契機，對新生進行入學教育，對老生進行鞏固教育。德育處全體成員深入班級指導及檢查，加強新生對《團結(jié)中學新生學習材料》的學習和老生的鞏固。月末進行各年級日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育知識競賽或演講比賽，同時月總結(jié)評選出文明標兵及先進個人，此項工作大大提高了學生的整體思想素質(zhì)。

第3篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

關鍵詞：工作；積極性；教師德育；激發(fā)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）16-385-01

一、優(yōu)化德育教師的隊伍

加強師德修養(yǎng)是優(yōu)化德育工作隊伍的重要前提。教師所從事的是塑造人之靈魂的最崇高的事業(yè)，理應有更高的情趣和人生追求。不但要教書，更要育人，要有“園丁”“蠟燭”“人梯”的獻身精神，要以“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”為座右銘。要把德育教育根植于師愛之中，把一顆師愛之心傾注給自己的學生，細心的教導他們，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此必須下大力氣對教師加強師德修養(yǎng)，鍛造自身素質(zhì)，這是取得德育實效的重要保證。學校要對廣大教師進一步加強師德師風建設，建立師德考核檔案，不斷提升教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務工作能力，逐步形成一支師德高尚、素質(zhì)過硬的專業(yè)化師資隊伍。

二、提高德育教師的興趣

“知之深，愛之切”。深刻地認識德育是提高德育積極性的前提。即便是教師，在一定程度上也對德育抱有偏見。一方面是由于不良德育的緣故。以往的德育帶有濃郁的政治色彩，往往以國家的意志為德育的準繩，德育內(nèi)容單調(diào)、乏味；德育措施簡單，甚至粗暴。德育工作給人的感覺就是“假、大、空”，停留在“虛”的層面上；另一方面，德育又是一門科學，具有豐富的內(nèi)涵和深刻的規(guī)律，不經(jīng)過深入學習研究，很難把握其真諦，人們對它認識不夠，必然心存偏見。所以，只有科學地認識了德育，才能重視德育，才能積極地從事德育。建立德育研習機制，就是要組織教師深入德育實踐，學習德育理論，總結(jié)德育經(jīng)驗，把握德育規(guī)律，全面認識德育，激發(fā)教師對德育抱有積極的情感。工作中學校要結(jié)合本校實際情況制定德育的研訓計劃，通過定期組織教師開展學習和研究活動，不斷地提升教師的德育工作水平。

三、激發(fā)德育教師的積極性

激發(fā)教師德育的積極性，首先要從利益的角度入手。教師德育的積極性不足，主要是由于智育的積極性太強的緣故。前幾年受應試教育的影響學校對成績和升學率的片面追求，反映在教師評價制度中，誘導著教師把主要精力投放在智育上。在成績和升學率的指揮棒的作用下，教師不僅不去關心學生的德性成長，反而做出許多傷害學生的事情，如體罰、變相體罰、諷刺、挖苦“差生”。這些違反教師職業(yè)道德的行為，對學生起了反德育的作用。幾乎所有的教師都肯定德育的意義，但在現(xiàn)實的利益面前，急功近利的思想導致其良知不得不退縮，甚至泯滅。在這種情況下學校只有建立起支持德育的教師評價制度，才能從根本上激發(fā)教師的德育積極性。當然學校教育是綜合素質(zhì)教育，教師評價體系應當著眼于調(diào)動教師促進學生全面發(fā)展，而不是單單為了德育、智育或體育。目前隨著國家、省、市、縣規(guī)范中小學辦學行為文件的出臺，重智育，輕德育的現(xiàn)象將會得到逐步的改變。德育是一種創(chuàng)造性活動，但它的成果卻是隱性的。德育的成果具有滯后性，不像智育那么立竿見影，不可能在短期內(nèi)對學校的校風和學生習慣養(yǎng)成產(chǎn)生明顯的影響。所以只有把德育效果科學、有效地呈現(xiàn)出來，從而讓教師及時看到自己的成就，應當成為德育評價制度的重要內(nèi)容。譬如：學校可以通過召開總結(jié)表彰會，讓先進的教師介紹成功的做法和經(jīng)驗，還可以將一些優(yōu)秀的成功的案例進行匯編成冊，供其他教師借鑒和學習，以此來調(diào)動和激勵廣大教師德育工作的積極性。

四、提升德育教師的水平

德育的方法體系不是封閉的、保守的，而是能動的、開放的，德育方法隨德育任務、內(nèi)容、環(huán)境等的改變而改變。德育方法的源泉是廣大教師的德育實踐。學校要在平時的工作中支持教師通過邊實踐、邊學習、邊研究、邊總結(jié)。目前已有許多教師創(chuàng)造了不少生動、活潑的方法并取得了一定的經(jīng)驗。如“學生干部競選”、“輪流執(zhí)政”、“自我管理日”等等。這些方法的特點，突出了受教育者的主體地位，強調(diào)學生的實踐活動，適合青少年生理、心理特點。教師在日常的德育工作中一定要掌握正確有效的德育方法，方法正確則事半功倍。例如：辦好家長學校，提高家教水平就是一條行之有效的方法。通過召開家長會（要求每學期每班召開一次以上），對家長進行輔導孩子的內(nèi)容、方式、方法進行指導，要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導，和該類家庭學生的教育和管理。做好評選“好家長”活動，與學校教育形成良好的合力，所以我們也希望廣大德育工作者能積極探索，在德育方法領域有一些新的突破。學校則可以通過定期召開座談會、經(jīng)驗交流會等多種形式，取長補短，相互借鑒，使廣大教師掌握科學的，有效的德育方法，不斷地提高德育工作的實效性。

第4篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

二00八年亮兵中學工作以黨的十七大精神為指針，全面落實縣教學工作會議精神，以縣政府教育督導室二00八年工作計劃為指導，切實規(guī)范學校的辦學行為。以鞏固提高“教學質(zhì)量年”取得的成果為基礎，深化學校教育教學改革，不斷地提高學生的綜合素質(zhì)，以大教育觀為統(tǒng)領，結(jié)合學校的實際狀況，努力抓好學校的各項工作，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，辦人民滿意學校。

一、堅持以德育工作為首要，認真抓好教師職業(yè)道德建設和學生德育工作。

德育工作的整體思路是：認真組織開展以“愛崗敬業(yè)、悉心育人”為主要內(nèi)容的師德教育系列活動，扎實開展教師評價工作；進一步加強德育工作的針對性和時效性，深入研究學生的思想狀態(tài)和心理需求，積極開展各種德育系列活動，培養(yǎng)有思想有理想的學生。

（一）師德建設：（具體負責實施人：劉曉輝）

1、建立以校長為組長的師德建設工作小組，進一步完善修訂師德建設各種制度，組織制定實施師德建設工作方案。

2、開展教師師德學習活動，間周安排集中學習，集中學習每學期不得少于10學時。組織教師學習先進事跡活動，通過自薦、推薦的方式，民主評選校內(nèi)師德先進，在教師身邊樹立學習典型。

3、根據(jù)學校的實際，制定出符合本校教師職業(yè)語言、行為、禮儀等規(guī)范，要求教師嚴格按照規(guī)范要求來嚴格要求自己，努力提高教師職業(yè)道德規(guī)范。

4、對照師德規(guī)范找差距，采取師德問卷和征求意見等辦法，要求教師在教育教學工作中反思自己的行為，寫出反思和體會，學校召開兩次全校性師德討論反思交流會。

5、采取多種形式開展教師評價活動，廣泛的征求學生、家長和社會的意見和建議，評價方法做到科學規(guī)范，評價過程和結(jié)果力求公開、公正和公平，不斷地提高教師的職業(yè)道德水準，為辦好人民滿意學校打下堅實的基礎。

6、在教育教學過程中，教師的工作要緊緊圍繞“辦好有理想有思想的教育，培養(yǎng)有思想有理想的學生”這一主題，營造教師敬業(yè)、樂業(yè)的氛圍。

（二）學生德育：（具體負責人：劉曉輝）

1、德育工作堅持以課堂教學為主陣地，寓德育教育于課堂教學的過程中，正確落實每一課時中的情感態(tài)度和價值觀的教學目標，每位教師要強化課堂教學的育人功能，在備課中針對教學內(nèi)容備好德育工作滲透的方式和方法。

2、發(fā)揮班主任的工作職能，利用班會、團會和組織大型的傳統(tǒng)紀念活動等，開展德育教育，每半月召開一次班主任例會，總結(jié)前期工作并探討育人工作的新經(jīng)驗、好做法。

3、發(fā)揮政教處職能作用，開展校內(nèi)德育競賽、征文、演講、板報評比等活動，積極開展常規(guī)德育活動。

4、以迎接“北京奧運”為契機，唱響“愛國愛民”思想道德建設主旋律，全面實施愛國主義教育，積極開展書畫、演講等活動。

5、開展傳統(tǒng)美德教育，積極開展“書香伴我成長”讀書活動，書寫讀書體會等系列活動，積極營造校園文化的氛圍，培養(yǎng)學生良好的讀書、學習和生活習慣。

6、開展學生心理健康教育講座，建立健全單、無親學生的檔案，和關注留守兒童的身心健康，加強心理咨詢室的實效性和廣泛性。

7、繼續(xù)探索以“四好”為主題的學風建設系列活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和優(yōu)秀做人的品格。

8、加強學校、家庭和社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡，由政教處牽頭，班主任為主要實施者，開展行之有效的家訪活動，爭取做到班主任對班級學生家庭情況、學生狀況一口清，爭取入戶家訪率達90%以上，真正做到齊抓共管的德育教育良好局面。

9、認真貫徹執(zhí)行《義務教育法》，做好學生的控流工作，積極開展獻愛心活動，由政教處安排捐資助學活動，并安排領導包保，教師包保學生的工作，堅決控制流失生。

二、扎實有效的開展教學工作，促進教科研工作穩(wěn)步發(fā)展，努力提高教育教學質(zhì)量。（具體負責人：于躍海）

第5篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

大學生接受思想政治教育、提高思想政治素質(zhì)的過程存在一定的階段性，基本可以分為學習、溝通、研究、實踐四個階段，每個階段都有其獨特的表現(xiàn)和外部需求。教師作為大學思想政治教育的核心力量，其價值觀和品行直接影響著廣大學生的價值取向和思維方式，其工作效度直接影響著學生在四個平臺中的接納融合程度和四個平臺自身之間的銜接穩(wěn)定程度。學習階段，需要教師對理論知識毫無保留地教授；溝通階段，需要教師對各種困惑耐心細心地解答；研究階段，需要教師不遺余力地配合學生分析、鉆研；實踐階段，需要教師身體力行地輔助學生進行各種活動，并給予恰當?shù)囊龑Ш涂偨Y(jié)。教師的工作貫穿于四個階段之中，現(xiàn)實中每個學生群體都是這四種階段的不同組合，且不斷變化，這就意味著教師的工作是一種長期性、重復性的巨大工作，教師的師德很大程度上影響著教師對于學生工作的投入程度。因此，有效提升大學生思想政治教育水平，必須強化教師師德建設。具體而言，可以從以下三個方面著手：

第一，建立師生共享價值觀，促進師生關系的融洽。隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，教師和學生的價值觀都顯現(xiàn)出多元化的特點，學校在開展師德建設的過程中必須同時重視教師和學生的政治思想建設和道德品質(zhì)教育，糾正教師和學生價值觀偏差，引導他們建立共享價值觀。共享價值觀的建立有利于教師和學生在思想方向取得一致性，形成公共意識，從而促進師生關系的融洽。師生共享價值觀的建設途徑有：（1）定期安排和組織教師和學生一起開展理論學習，理論學習的內(nèi)容要與時俱進，貼近生活，注重實效，形式要多樣，可以是報告會、研討會、座談會等，重點是要師生共同探討，共同進步；（2）具體政策引導，通過制定具體明確的激勵和約束政策，引導、促進師德建設的規(guī)范化、制度化管理；（3）充分發(fā)揮青年教師的親和力，組織青年教師進入學生的日常生活，增進友誼，培育師生之間的信任與默契，從而增強師生之間相互的責任感。

第二，優(yōu)化師德評價機制，保障師德建設的開展。師德評價是通過外部對教師師德情況進行評價，從而對教師起到監(jiān)督與激勵的作用，以達到強化師德建設的一種形式。優(yōu)化師德評價機制，首先就是師德評價體系的優(yōu)化。“師德評價的核心是建立一套科學的評價體系，評價體系能比較全面地、科學地反映師德的內(nèi)容，同時在現(xiàn)實中也具有可操作性。師德評價的目標是要正確反映學生、教師、教學管理者、學生家長、社會輿論等學校利益相關者對教師的評價。因此，要把事前、事中和事后的評價結(jié)合起來，要把評價的主體和客體嚴格分開來，能夠自主、公平地反映客觀事實。”[1]其次就是“加大學生評價在教師考核中的權(quán)重，認真聽取學生對教師的意見，并針對意見進行詳細的調(diào)查，讓教師意識到學生的重要性，促使其在今后的教學工作重更加關心學生，真正熱愛每一位學生。”[2]最后，還要硬化教師師德評價結(jié)果，做到結(jié)果透明、獎懲公開。對于不稱職的教師予以嚴厲的懲處，對于表現(xiàn)卓越的教師要大力嘉獎，通過樹立正反面的典型規(guī)約教師的行為，提高廣大教師遵守師德規(guī)范的自覺性。

第三，重構(gòu)德育教師心理，推動教師現(xiàn)代化的實現(xiàn)。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展要求學校教育的現(xiàn)代化，也強調(diào)著教師的現(xiàn)代化。要實現(xiàn)學校德育管理的成功，德育教師心理的重新建構(gòu)非常重要。學者蔡怡認為有三方面的原因：（1）包括德育管理在內(nèi)的整個中國教育面臨著重新設計；（2）德育管理者的傳統(tǒng)心理特質(zhì)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型，成為現(xiàn)代化的障礙；（3）德育管理的現(xiàn)代化呼喚著現(xiàn)代化的教師。同時，她通過分析，還給出了重構(gòu)現(xiàn)代化德育教師心理的要素，即迫切的求變心、冷靜的理智感、個人的效能感、知識的價值觀、現(xiàn)代的信息觀、全新的時間觀、明確的制度觀、開放的民主觀[3]。通過對德育教師心理的現(xiàn)代化重構(gòu)，克服其不關心公共事務、思維陳舊、恐懼創(chuàng)新、忽視實踐的孤立的自利的傳統(tǒng)人格特征，發(fā)揚其勇于創(chuàng)新、樂于奉獻、目光長遠、思路開闊、尊重知識、關心學生、富于責任感的開放的公益的現(xiàn)代人格特征，從而發(fā)揮德育教師在“四個平臺”教育模式中的精神導向作用，增進大學生思想政治教育的深度、廣度和效度。

總體而言，深化大學生思想政治教育，引導大學生堅定政治立場，明確政治意識，提升品德修養(yǎng)、增強理論與實踐能力，對建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有重要的現(xiàn)實意義。教師師德建設的切實到位，是落實大學生思想政治教育的重要保證。建立師生共享價值觀，優(yōu)化師德評價機制，重構(gòu)德育教師心理是促進教師師德建設的重要舉措。教育方法合理，師生關系和諧，才能穩(wěn)步地推進高校思想政治教育工作的深化。

第6篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

一、領導高度重視，成立學習專班。

學校在接到縣教育局關于轉(zhuǎn)發(fā)《關于開展師德師風教育專項活動的通知》的通知后，立即召開了學校領導班子會議。在會議上明確了開展師德師風建設要以鄧--理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為中心，并切實地把這一中心思想貫穿到整個教育活動中去，才能在活動開展中，少走彎路，多出成效；少犯錯誤，多出經(jīng)驗。才能使活動為教師服務，為培育社會主義四有新人這一大局服務。同時強調(diào)了開展此次教育活動的目的和意義。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識的傳播者，同時也是學校德育工作的實施者和青少年健康成長的引路人。師德師風狀況關系學校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展學校教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質(zhì)，促進教書育人，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。

在會上，決定成立以校長為組長的學習監(jiān)督小組，其他校領導深入到老師中間，組成學習小組。要求監(jiān)督成員首先進行自查，認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關文件，向其他老師做出表率。

二、全體教師積極參與

在學校班子會議之后，學校又召開了全體教師會議。校長傳達了縣教育局通知的精神，并將全體教師分成了六個學習小組，由校領導任組長，集體學習，進行師德師風的教育活動。經(jīng)過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學質(zhì)量的關鍵。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執(zhí)教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。

三、注重過程，增強師德師風建設長效性

根據(jù)通知的精神，我校師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結(jié)”五個階段進行突破，并取得豐碩成果：

（一）學習教育階段

學習教育活動在學校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關學習材料，采取集中學習，個人思考與會議交流相結(jié)合的方式進行。學習教育的主要內(nèi)容，除有關的政治理論外，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關文件，并搜集教育系統(tǒng)個人事跡，進行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導廣大教職工履行崗位職責，踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，自覺加強道德修養(yǎng)和作風。另外，我們還通過座談會、經(jīng)驗交流會等形式，廣大教職工充分地交流經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性，為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，為了配合我校師德師風建設工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。

（二）自查自糾階段

自查自糾以個人為主，首先從教職工個人開始，再到各科組，最后到學校逐級進行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）評議考核階段

我校制定了教師職業(yè)道德建設評估細則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機制，細化目標、明確任務、強化措施，把師德師風考核納入學校工作的重要內(nèi)容。

（四）整改提高階段

在前幾階段工作的基礎上，我校對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳并給予獎勵，對有損教師形象的人員，學校進行了批評教育，并給予相應的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結(jié)合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規(guī)范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業(yè)務考核的一項剛性指標，體現(xiàn)到日常的考核當中去。

第7篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

【摘要】本文從學校教育必須堅持“五育并舉，德育為首”的原則出發(fā)，總結(jié)出德育教育具有實效性的兩大方面的做法。一方面認為，教師良好的師德是搞好德育工作的前提和保證。因此必須注重提高教師的師德素養(yǎng)，采取的措施是對教師進行政治思想教育；引導教師制訂出合理的學科德育計劃并滲透于課堂教學中；注重開展德育工作研討交流活動；對教師進行有針對性的知識培訓，使其觀念與時俱進；并健全教師德育工作激勵制度。另一方面認為，學校主抓學生道德教育是搞好德育工作的關鍵。因此教師必須結(jié)合各科課本中的德育內(nèi)容，對學生實施品德教育；學校要聯(lián)合家庭、社會的力量對學生進行德育教育；學校要利用實踐活動和科學的道德評價體系來促進學生形成良好的道德品質(zhì)。

【關鍵詞】學校，德育，建設

學校教育包括德、智、體、美、勞等方方面面的教育，其中德育教育為學校教育之靈魂性教育。因為德育即為塑造人的思想的教育，它體現(xiàn)了國家的希望，人民的重托，以及時代的要求。所以，我們學校在主抓其他教育的同時，必須十分重視學校的德育教育。

1.扎實開展學校的師德建設是搞好德育工作的前提和保證

教師是學校教育的實施者，他們傳承文明、溝通未來，傳道、授業(yè)、解惑，因此我們學校必須注重提高自己師資隊伍的道德素養(yǎng)，使他們在教育教學的時候，能以典范的人格影響塑造學生的心靈，有利于學生形成高尚的道德品質(zhì)，為其幸福人生奠定堅實的道德基礎。提高教師道德素養(yǎng)可以采取以下幾方面的措施：

1.1引導教師主動地認真學習教育教學理論，自覺實踐“三個代表”重要思想，能以科學發(fā)展觀為指導，明確我國教育的方針、政策及教育法的相關要求，樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀與人才觀。在教育教學工作中能做到與時俱進，以人為本，關愛學生，關注每個學生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，確立全新的人才觀、教學觀、評價觀，能夠培養(yǎng)出身心健康的可持續(xù)發(fā)展的社會主義建設者。

1.2教師能立足崗位，努力教學，制訂出合理的學科德育教學計劃。在實際的課堂教學當中，教師能遵循學科德育教學計劃，以身作則，言傳身教，用閃光的思想熏陶學生，以實際的行動感染學生，使學生思想積極上進，道德素養(yǎng)日趨高尚，成為新時代的生力軍。

1.3教師相互之間注重研討交流，將成功的可行的道德教育方式廣泛地運用于教學實踐中，對于不足的尚待解決的道德問題，應不斷地實踐、探討、補足，必要時設立研究專題進行專項研究，使思想道德建設方法和內(nèi)容日趨完善與科學。

1.4注重對教師進行知識培訓，使其觀念得到更新。我們的教師身為人師，必須吸收多方面知識來充實自己，使自己擁有知識思想開闊；使自己擁有知識靈魂閃光；使自己擁有知識符合國家和人民的教育重托。為此，我們必須活到老學到老，以全新的知識、全新的教育理念帶動學生學習知識，形成良好的思想教育體系。

1.5建立健全德育制度體系，激勵教師主動對學生進行成功的、效果顯著地德育教育。學校要根據(jù)學生的實際情況，建立健全師德考核辦法和相應的獎優(yōu)罰劣的德育制度體系。在制度的規(guī)范管理下，引導教師為人師表，爭當師德標兵，積極組織學生進行高效的德育活動，讓學生體驗到良好道德得到認可評價后的愉悅情感，并且使其道德素養(yǎng)在良性循環(huán)中得到鞏固與提升。

2.主抓學生的道德教育是搞好德育工作的關鍵

學生的道德建設為學校德育建設的立足點與終結(jié)目標，我們學校的教育目的就是要培養(yǎng)學生成為適合國家要求、人類進步的有用之才。因此，我們應該特別重視學生的德育建設，具體可采用以下一些措施：

2.1結(jié)合德育課本對學生進行人生觀、價值觀的教育。德育課本是新課標下的新型版本，它體現(xiàn)了國家對青少年的長遠要求和青少年應該達到的長遠目標，它是我們對學生進行德育建設的第一手材料，我們應該以親切的語言，典范的課例啟迪學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛集體，樹立正確的人生觀、價值觀，奠定未成年人的德育發(fā)展方向。

2.2根據(jù)各門學科的豐富內(nèi)容，對學生進行德育教育。教師要以課例為基礎，挖掘其中的德育教育因素，在傳授知識的同時，注意對學生進行相關學科的道德教育，使學生時時感染，事事感化，在潛移默化中形成正確的道德觀念。

2.3聯(lián)合家庭、社會對學生進行德育教育。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，我們的父母在照顧孩子的衣食住行的同時，要注重教育孩子，使孩子的言行符合道德規(guī)范。社會各界也應多給學生提供方便，從影視文化、網(wǎng)絡教育、環(huán)境衛(wèi)生等方面，都要考慮未成年人的健康成長，學校、家庭、社會三方聯(lián)手齊抓共管，促使未成年人走向健康的思想道路。

2.4多讓學生參加實踐活動，在體驗中培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。實踐是檢驗真理的惟一標準，在家務勞動、義務服務、獻愛心活動中，多讓學生進行勞動鍛煉與道德教育，實現(xiàn)德育的理論型向?qū)嵺`型的完美轉(zhuǎn)化，養(yǎng)成學生良好的道德品質(zhì)。

第8篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有不斷的總結(jié)，不斷地學習進取，才能更加進步。那么關于幼兒園教師德育總結(jié)該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的2021幼兒園教師德育總結(jié)范文_幼兒園教師德育工作總結(jié)5篇模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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關于幼兒園德育工作總結(jié)

幼兒園教師德育總結(jié)1歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬。回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領導、團結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項活動;履行教師職責，協(xié)助班里老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學中，我尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。

二、認真?zhèn)湔n教學

按教學內(nèi)容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教玩具。

三、堅持學玩結(jié)合

在工作中，自己努力增強上課技能，力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動別注意調(diào)動幼兒的積極性，加強師流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結(jié)合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。

四、謙虛虛心請教

在教學上，有疑必問。教學中積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,征求他們的意見，改進工作我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。

五、家長工作

孩子的茁壯成長需要幼兒園與家長共同的配合，因此溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。我及時把孩子在園的表現(xiàn)及出現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，及時反應出現(xiàn)的問題，使家長了解情況，以便雙方配合輔導，配合幫助孩子更好的進步。努力做到讓家長滿意，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊重別人，別人尊重你，在與家長交流時，我真心把他們當成自己的朋友，但他們遇到困難時，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長才能對我工作的肯定。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與配班教師團結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務素質(zhì)，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園教師德育總結(jié)2時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。 五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。總結(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)

一、師德修養(yǎng)方面

德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

二、教育教學方面

我____年畢業(yè)于__幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結(jié)合，不斷在教學中積累總結(jié)教育教學經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵， 成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面

我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、反思和總結(jié)

教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發(fā)展。

做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。 這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年。

幼兒園教師德育總結(jié)3不知不覺一學期已經(jīng)過去，時間的流逝總讓人感覺到自己在不斷的成長中;時間的流逝讓人感覺到要學的東西實在是太多了;時間的流逝讓人在不斷的總結(jié)自己的一學期的情況!現(xiàn)在，我總結(jié)一些自己的情況，以便自己能在日后的時間里繼續(xù)繼續(xù)進步!

個人思想：在這一學期里，我一直以來都以幼兒園的基本要求出發(fā)，做到遵守幼兒園規(guī)章制度，一切以幼兒為基本條件出發(fā)、一切為了幼兒的安全出發(fā)、一切以幼兒的興趣出發(fā)………在整個學期里，我都會認真的去用幼兒的《綱要》來要求自己做到最好，經(jīng)過《綱要》的知道，我在幼兒園里能團結(jié)集體，一切以集體的團結(jié)出發(fā)，把幼兒教育工作做的較好，使得幼兒在學校能有一個良好的榜樣學習!

教育之德：

一、在這一學期里，我主要擔任的科目是配班的一些科目，有識、英語、整合、分級閱讀、體育等等，由于這些教程與我以前的教程有些不同，所以，有一些科目我教起來還是有點緊張，不過，通過我的不恥下問以及學到老活到精神認識理解，我自己感覺到我的教學方式幼兒還是可以接受，學識知識還可以的!有點自夸，但確實是這樣子!總結(jié)開心中!開心的同時也要將自己的一些科目的總結(jié)寫出來，就如英語吧，雖然我以前到高中的時候，英語成績是非常好的，但由于出來工作從事這一行迷人的幼教工作事業(yè)之后，英語這一科我甚少去教，所以，記憶可能有點模糊，為此，我都會在網(wǎng)上下載一些正確的英語錄音到手機中，有空就聽，還有向有經(jīng)驗的、有資格的老師請教，這樣，總的感覺自己在英語教育發(fā)音方面有了大大的提高;其次應該是體育了，還記得在高中三年我自己都很少去運動，因為體質(zhì)比較弱，所以，三年時間只是懂得理論知識，實踐起來還是有點難，于是本著自己不恥下問的品質(zhì)來向別人請教，嘻嘻，對于體育的實踐教育還是讓自己覺得有點滿意，當然，自己還要繼續(xù)努力，這樣才對得起可愛的小朋友!

二、俗語說，幼兒是那么的可愛、那么的天真、那么的稚氣，他們就是我們祖國未來的花朵，說到花朵，就想起我們自己小時候，老師們也是用那種熱誠的心來教育我們，為的就是培育我們這些曾經(jīng)也是在祖國的花朵而努力，所以，寫到花朵，就讓我想起我的老師以前那種教法，一切以我們的興趣出發(fā)，所以，不知不覺的想到以前老師的苦心，而現(xiàn)在我作為一名幼兒教育工作者，我自己也嚴格的要求自己，無論幼兒學的怎么樣，都應該一切以幼兒的興趣出發(fā)，所以，在教育工作方法上，我能做到讓幼兒的思維自由的發(fā)展，使得幼兒能在快樂的氛圍中學習、能在開心的時光掌握最基本的對大自然的認識、能讓幼兒在健康長身體的過程中認識不同的中國文……

三、幼兒處于長身體的過程中，所以，幼兒的安全也是我在教學中必須去認真對待的，所以，我在教育幼兒的過程中嚴格要求自己時刻注意幼兒的安全，比如如廁的安全、上下樓梯的安全、在班里的安全等等，通過自己的努力，本班幼兒從未出現(xiàn)過危險事情，值得欣慰!

與家長共同教育：家長，可以說是幼兒的第一任老師、也可以說是是幼兒示范角色扮演者，所以說，通過家長，也能讓幼兒讓幼兒更好地成長，為此，我每月都會在家園聯(lián)系手冊里面認真的寫下每一位幼兒在園的發(fā)展情況，如黃慧雯這一個小朋友，她是我這一學期里與家長共同教育最有效的一位小朋友，看到她的進步，我覺得我的付出沒有白費!雯雯，她本來是是一個很挑食的小朋友，在我剛接觸這個班級時，我就留意她兩個多星期，發(fā)現(xiàn)她不愿意吃肉，于是，我就以我的發(fā)現(xiàn)來跟雯雯的媽媽聊天，發(fā)現(xiàn)雯雯在家也是這樣子，家里人比較寵愛雯雯這種做法，于是，我跟雯雯媽媽做起溝通工作，經(jīng)過溝通雯雯媽媽也同意慢慢一步步的來讓雯雯吃肉，減少吃雞翼的習慣，經(jīng)過我和家長的努力，幼兒現(xiàn)在基本上不用再讓我們?nèi)ノ顾?通過溝通，家長也很容易的配合我，從我們都是為幼兒的一切發(fā)展而出發(fā)，所以，本學期，我在這一方面做得還是比較好，至于個別就要繼續(xù)努力了!

很多很多的總結(jié)，總結(jié)起來一切就是比較好!自己也覺得在不斷的進步中，謝謝一切給以我?guī)椭娜耍疫€會繼續(xù)去努力學習更好的知識，為祖國未來的花朵而努力!

幼兒園教師德育總結(jié)4時間過得真快，一學期很快就要過去了。回顧一學期的工作,在幼兒、家長、教師三方面的共同努力之下，孩子們在各方面都有了明顯的進步，特別是在學習習慣方面，幼兒進步很大。為了進一步提高我班的管理水平，更好地為幼兒和家長服務，現(xiàn)將本學期的個人工作總結(jié)如下：

一、班級情況：

本學期我班共有39名幼兒，其中有五名插班生，在我們老師和家長共同協(xié)作努力下，這些幼兒很快融入了這個班集體，有些幼兒還改掉了一些壞毛病，養(yǎng)成了良好的生活習慣。如謝舒琪和謝燁航小朋友以前在用餐時不肯獨立進餐而且飯量也很少，總不能把飯吃完，通過這一學期的努力，他們養(yǎng)成了良好的用餐習慣，現(xiàn)在能愉快獨立的進餐了而且?guī)缀醪皇ｏ埐肆耍蠋熀图议L都覺得很欣慰。我班幼兒在本學期各方面進步都很大，特別是在數(shù)學計算能力和動手操作能力方面有了巨大進步。

二、教學工作：

1、加強常規(guī)建設，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，我進一步培養(yǎng)幼兒自我服務的能力，為他們的生活和學習打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰Γ叶酱倭撕⒆拥淖月桑瑵撘颇信囵B(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

2、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料。

引導幼兒積極認真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。本學期我班根據(jù)特色活動新添了剪紙這一區(qū)域活動，我班幼兒對剪紙表現(xiàn)了很高的積極性和興趣，通過這一學期的學習，幼兒基本已掌握剪紙的基本方法，并能在此基礎上發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有自己特色的剪紙作品。

3、本學期加強了幼兒閱讀、寫、講故事、數(shù)數(shù)等各方面的培養(yǎng)，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、練習寫數(shù)、做數(shù)學操作題等活動。

通過一學期的學習，我班幼兒已掌握寫的正確姿勢，能闡述故事的基本內(nèi)容。

三、保育工作

1、我班嚴格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒和鍛煉、飯前便后洗手。

2、每天堅持1小時的戶外活動，積極帶領幼兒鍛煉身體，開展了拍球、投沙包、游戲等豐富多彩的體育活動，增強幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會投沙包了，不少孩子學會了轉(zhuǎn)呼啦圈。

3、保證幼兒充足的睡眠，(12：00——2：20)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，我們兩個老師輪流值班看幼兒午睡。

4、提醒幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于4次，照顧體弱兒童。

5、幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。

教育幼兒細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。

6、每日定時喂藥，降低生病率。

四、安全工作

本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛(wèi)生教育，安全工作是幼兒園工作的重中之重，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我們做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自我保護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認真填寫交班內(nèi)容

5、在戶外活動時孩子們時時在老師的視線內(nèi)，及時排查不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，利用游戲?qū)⒆舆M行安全教育。

五、家長工作

幼兒園教育是一個家園合作的教育，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。在我們班老師與家長的關系處理的非常好，我的秘訣就是把年輕的家長當朋友，相互尊重，處處為家長著想，家長也就會非常支持我們的工作。　我們每天利用家長接幼兒的時間和家長進行簡單的交流，交代幼兒的生活學習情況，及時反映孩子的表現(xiàn)和進步，使家長能隨時了解到孩子的情況。以便回去后能對進行交流和輔導。我們還精心組織了一系列家園聯(lián)系活動。如對家長的半日開放活動，除此之外，我們還通過家長園地、家訪等方式與家長聯(lián)系進行溝通，共同教育好幼兒。

六、不足之處

對幼兒的細致觀察不夠，班級教師在指導活動區(qū)時指導不過來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。總之，在這學期里我們兩位老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，辛辛苦苦的勞動，目的就是使幼兒開心，家長安心，幼兒能夠獲得有益的發(fā)展，這學期我們雖然取得了一些成績，但工作中仍有一些地方需要我們改進，以使得我們的工作再上一個新臺階

七、未來工作

總結(jié)了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設幼兒參與科學小實驗的機會不夠;活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依賴性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，不放松任何一個環(huán)節(jié)，揚長避短，將本學期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼續(xù)保持，相信經(jīng)過我們?nèi)焕蠋煹墓餐Γ景喙ぷ鲗龅脑絹碓胶茫景嗟挠變阂矊⒌玫礁玫陌l(fā)展，取得更大的進步

幼兒園教師德育總結(jié)5時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學期我認真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務。下面我把這學期的工作做一個總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

二、本學期取得的成績

教育工作 在教學中我深知要提高教學質(zhì)量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。

注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教，認真領會了新《綱要》精神。

4、認真填寫周、月計劃及各種表格。

5、認真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。

6、根據(jù)制定的活動目標、內(nèi)容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

保育工作 在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。

1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。

3、嚴格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預防接種工作。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。

注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。

6、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展

。

安全工作 安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

3、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認真填寫交班內(nèi)容。

家長工作

1、主動親切地與家長溝通。

我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。

3、讓家長參與到我的工作中。

在主題教學活動中，我開展了開放日活動，讓家長來園觀察孩子，和孩子共同完成一項工作，這活動不僅能促進我與家長的關系，而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯(lián)系，使記錄得到較好的結(jié)果，真正的幫助到幼兒。

4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展狀況，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪情況。

更好地做到家園同步教育。

5、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。

第9篇：教師德育發(fā)展總結(jié)范文

關鍵詞：新課程德育觀念角色轉(zhuǎn)變

隨著我國基礎教育新課程的實施，教育觀念正在和已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。其總體特征主要表現(xiàn)為：教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習的引導者；從機械地教教材轉(zhuǎn)向辯證地用教材；從注重以學生的學習為主轉(zhuǎn)向以學生自身的積極參與為主；從重視知識轉(zhuǎn)向重視態(tài)度；從強調(diào)看答案轉(zhuǎn)向看思維方式；從解決問題轉(zhuǎn)向生成問題；從坐守封閉轉(zhuǎn)向追求開放。

新課程的實施與正在發(fā)生變化的教育理念對教師角色的再定位，決定著21世紀教師的教育行為。在這樣的背景下教師傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)變就成為勢在必行的了。教師在新課程中的最大變化是角色的變化，它必然蘊涵著對教師德育觀念與角色的新期待和新轉(zhuǎn)變。

一、由德育的執(zhí)行者向建設者轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)德育的集權(quán)性使教師成了德育任務的忠誠執(zhí)行者，這就較多地喪失了獨立性和創(chuàng)造性，影響了教師德育水平的發(fā)揮和教師個人教育智慧的展示。新課程由專制走向民主，由封閉走向開放，由專家研制走向教師開發(fā)，由學科內(nèi)容走向?qū)W生經(jīng)驗，由文本課程走向體驗課程。這意味著要把“課程標準”不斷轉(zhuǎn)化為“自己的課程”，教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開發(fā)。新課程要求教師應該是德育的構(gòu)建者、開發(fā)者、研究者和實施者。教師必須在德育工作中發(fā)揮主體性作用，形成強烈的德育意識和參與意識，改變以往消極被動執(zhí)行的做法。教師要提高和增強德育建設能力，使國家德育教育目標在學校、課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成德育開發(fā)的能力，開發(fā)德育資源，調(diào)整德育內(nèi)容，設計德育活動，體現(xiàn)德育目標的多維性、德育資源的建構(gòu)性、德育活動的生成性，開發(fā)出適合校情、班情、個性化的德育途徑和方法。

二、由德育的灌輸者向師生交往、積極互動、共同發(fā)展的伴隨者轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代教學觀認為，教學是教師“教”與學生“學”的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。新課程把教學過程看成是師生相互交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。由于學生是有生命、有思想、有感情、有潛能的學習主體，所以教師應尊重學生的個性和人格，關注個別差異，滿足不同學生的學習需要，樹立全面發(fā)展的育人觀。因此，德育也應是教師與學生的交往互動，師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互理解，相互補充。在這個多向交往互動過程中，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富德育內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)德育相長和共同發(fā)展。交往昭示著師生互學互幫，彼此形成一個真正的意義建構(gòu)和精神交流。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。對教師而言，交往意味著與學生一起分享理解，促進發(fā)展；意味著教師付出的過程也是生命律動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程；還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換：由德育主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，由傳統(tǒng)的德育灌輸者、控制者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者，由單純的道德知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生良好品德養(yǎng)成的激發(fā)者、引導者、組織者、培養(yǎng)者、參與者和伴生伴長者，成為學生活動的指導者、示范者、支持者和合作者。

三、由道德知識的占有傳遞者向德育的開發(fā)探究者轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)的德育活動中，教師是信息的權(quán)威擁有者，最主要的知識傳授者，教師的任務僅限于把原來占有的道德知識傳遞給學生。沒有以研究為依托的德育，往往容易重復舊經(jīng)驗，照搬老辦法，忽視了學生建構(gòu)自身認知所需要的實踐和探索過程，無法真正有效、高效地促進學生的發(fā)展。新課程強調(diào)教學過程是課程的創(chuàng)生過程，教學不是“教教材”，而是“用教材”。這就要求教師成為研究者、反思者。經(jīng)驗+反思=教師成功。這意味著無論是教育思想、教育觀念的更新，還是德育方式的轉(zhuǎn)變，乃至德育資源的利用和開發(fā)，所有這一切，都要求新時代的教師應以探究者的心態(tài)置身于教育情境之中，以研究者的眼光審視和分析教育理論與實踐中的各種問題并進行探究，要注重行動研究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識，不斷提升自己的教育水平和德育能力。要做好德育開發(fā)者、探究者，教師應學習先進的現(xiàn)代教育理論、研究課程標準、研究學生、研究教材滲透的德育內(nèi)容、研究德育策略、研究學生德育內(nèi)化規(guī)律和建構(gòu)規(guī)律，等等。總之，通過深入研究和對自己德育行為的反思，更新德育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，形成良好的研究習慣，從理論與實踐的結(jié)合點上解釋問題，充分開發(fā)利用德育資源和力量，構(gòu)建全方位策略，不斷提升德育實踐的針對性、合理性和實效性。

四、由道德知識的傳授者向?qū)W生發(fā)展的促進者轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教師作為知識傳授者，擁有知識；學生作為知識的接受者，在教師的控制和監(jiān)督下進行學習。教學以知識傳授為主旨，學生的情感、意志、性格、興趣等方面不太受教師的關注。教學方向、內(nèi)容、方法、進程、結(jié)果和質(zhì)量等，都由教師決定和負責，學生的任務和責任就是“應試”和接受評定。新課程的實施要求學生的學習方式正由傳統(tǒng)的接受式學習向探究式學習轉(zhuǎn)變，教師必須從傳授知識的角色向?qū)W生發(fā)展的促進者轉(zhuǎn)變。教師要有更大的適應性和靈活性來面對工作。這就要求教師德育工作的本質(zhì)和目的在于促進每一個學生全面、主動、和諧地發(fā)展，而教師是學生發(fā)展的一個重要外因，因而，教師作為學生發(fā)展的促進者，這是教師最明顯、最直接、最富于時代性的角色特征，在教師的德育角色中處于核心地位。教師德育的本質(zhì)屬性是教師的價值導向和學生自主建構(gòu)的辯證統(tǒng)一。教師應以平等的身份參與學生的德育活動，重在引導，在師生交往、共同發(fā)展的互動過程中引導自主建構(gòu)知識、培育情感、形成能力、完善人格，為此，教師德育特別要做到：積極地旁觀，設想下一步引導策略；通過各種適當?shù)姆绞剑o學生心理上的安全感和精神上的鼓舞與支持；引導學生自律，與他人友好相處，樂于合作。教師的德育行為應該強調(diào)尊重、贊賞、幫助、引導、反思和合作。幫助學生檢驗和反思自我，確立能夠達成的目標；幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生形成有效、高效的學習方式；幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍；幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評論；幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能；幫助學生養(yǎng)成良好品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活，逐步成長為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民。