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第1篇：讀書論壇交流材料范文

一、激發閱讀興趣，引導課外閱讀

（1）課堂、課余興趣啟發。初步了解學生讀過什么書，讀了多少書，有什么收獲。在課堂、課余相機介紹中外典故，名人傳記，格言警句，賞析美文片斷，激發學生的閱讀欲望，明白閱讀的重要意義。

（2）抓住媒體契機，進行興趣轉移。利用學生喜歡電視的特點，關注電視節目，由此引導他們讀一些高雅的、健康的文學性書籍。如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《中華成語故事》等等已經拍攝成為電視劇，可以利用此契機，渲染電視情節引導學生暢快的閱讀原著，享受閱讀原著的盡興，促進學生閱讀名著。

（3）制造懸念激發閱讀興趣。教師利用多種方式制造懸念，談論某文章的精彩情節、精彩片斷，講述某一個故事的梗概，介紹某一個作家的奇聞趣事等等。激發學生渴望閱讀相關作品，了解作品的全貌。

（4）樹立閱讀榜樣，建立班級“圖書角”。抓班級課外讀書典型，帶動讀書風氣，建立激勵機制（如評選讀書積極分子）鼓勵讀書風氣。在班級開展“自讀、自薦”的良好讀書網絡，構建班級“圖書館”。

二、關注閱讀內涵，注重方法指導

（1）配合教材，推薦讀物，遷移閱讀。①推薦與課文內容有關的書籍，了解作品原貌，時代背景，作者生平，拓寬視野，促進對課文的理解。②推薦同一作者的其他文章，遷移閱讀。課堂相機介紹作者的其他文章，增加閱讀量，加深對這位作者的認識。③推薦與文本相同題材和相同寫作方法的文章，遷移閱讀。做到課內得法，受益課外。

（2）授之于漁，指導讀書方法。①精讀。名著的名篇、名段，自己喜歡的讀物，要細讀，反復讀，甚至熟讀成誦。引導學生“不動筆墨不讀書”，口到、眼到、心到、手到，養成良好的讀書習慣。②速讀。為培養快速學生抓捕信息，逐漸訓練學生使用“提綱契領的標題讀法”瀏覽篇幅較長的文章，把握文章大意;采用于詞句為單位的整體閱讀的“掃讀法”，了解段落大意;也可以直入主題的“提問法”，討論交流式的把握文章重點。③不同文體采用不同的閱讀方法。閱讀童話故事，重在抓住情節;閱讀人物傳記，關鍵是理解人物的形象;閱讀詩詞，緊扣關鍵詞領悟意境;閱讀說明文，明確事物特點等等。教師結合教材特點，不僅引導方法，也提高學生的文學鑒賞水平，培養自主閱讀的習慣。

（3）展示美文片段，加強積累鞏固。利用早讀課、午休課時機，展示學生課外的美文片斷積累，包括文段、文句、詩詞、格言警句、名人軼事等等。一方面提升學生的文學鑒賞水平，一方面加強課內外閱讀的積累，為習作積累素材，內化習作語言。

三、開展讀書活動，強化閱讀效果

學生的閱讀行為需要老師、家長、同學的認可和贊同，從而滿足自己的成就感。因此，我們也開展一些有趣的讀書競賽活動，激發閱讀信心和熱情，同時也檢查閱讀效果。

（1）班級讀書會。每周舉行班級讀書交流會，既可確定讀書主題，也可廣泛自由交流。內容分別為：推薦讀物、推薦美文、談讀書收獲、說讀書方法、介紹新書信息等等。

（2）評定讀書筆記，評選最佳“讀書卡”，選舉“優秀小讀者”，給予鼓勵和獎勵，完善和落實課外閱讀的全面評估。

第2篇：讀書論壇交流材料范文

關鍵詞：小學生　語文　課外閱讀能力

1、小學生課外閱讀現狀分析。新課程改革以來，教師在語文課堂教學的試驗和探索花費了大量的精力，也總結和積累了很多豐富的經驗，然而卻忽視了學生課后的學習能力的指導，特別是語文課外閱讀的指導。筆者對二百名高年級學生的閱讀態度、閱讀習慣、閱讀方法等方面進行了問卷調查得出如下結果：每天完成老師的作業后，主動習慣閱讀課外書籍的只有19.7％，有時閱讀、有時不閱讀的占52.1％，11％的學生課后從不閱讀。喜歡課外閱讀的學生多達63％，一般的學生44％，不喜歡的只有2.6％。讀書方法單一。基本不動筆墨，除老師的布置外，自主寫讀書筆記的僅4％。喜歡和老師交流讀書樂趣的12.6％。

從調查結果可以看出，小學生對課外閱讀有熱情、有基礎，但是課外閱讀的方法單一、閱讀面窄、閱讀量少、閱讀效果差，是其中重要的缺陷。

2、實踐探索。語文素養的提高和語文能力的提升與增加課外閱讀量是息息相關的，與加強課外閱讀的指導是分不開的。為此，我們不斷地實踐和探索課外閱讀的指導方法，提升學生的閱讀能力，培養學生捕捉閱讀信息、加工閱讀信息的能力，從而提高語文素養。

2．1激發閱讀興趣，引導課外閱讀。

2．1．1課堂、課余興趣啟發。初步了解學生讀過什么書，讀了多少書，有什么收獲。在課堂、課余相機介紹中外典故、名人傳記、格言警句，賞析美文片斷，激發學生的閱讀欲望，明白閱讀的重要意義。

2．1．2抓住媒體契機，進行興趣轉移。利用學生喜歡電視的特點，關注電視節目，由此引導他們讀一些高雅的、健康的文學性書籍。如《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《中華成語故事》等等已經拍攝成為電視劇，可以利用此契機，渲染電視情節引導學生暢快的閱讀原著，享受閱讀原著的盡興，促進學生閱讀名著。

2．1．3制造懸念激發閱讀興趣。教師利用多種方式制造懸念，談論某文章的精彩情節、精彩片斷，講述某一個故事的梗概，介紹某一個作家的奇聞趣事等等。激發學生渴望閱讀相關作品，了解作品全貌的欲望。

2．1．4樹立閱讀榜樣，建立班級“圖書館”。抓班級課外讀書典型，帶動讀書風氣，建立激勵機制(如積極讀書分子)鼓勵讀書風氣。在班級開展“自讀、自薦”的良好讀書網絡，構建班級“圖書館”。

2．1．5師生同讀一本書，共同交流讀書心得，激發課外閱讀熱情。與教材同步，師生共同閱讀一本書籍，如教《獄中聯歡》共讀《紅巖》，教《草船借劍》同讀《三國演義》等等。師生讀后交流不同的感受、不同的理解、不同的收獲，其樂融融，享受閱讀快樂。

2．2關注閱讀內涵，注重方法指導。

2．2．1配合教材，推薦讀物，遷移閱讀。

①推薦與課文內容有關的書籍，了解作品原貌、時代背景、作者生平，拓寬視野，促進對課文的理解。

②推薦同一作者的其他文章，遷移閱讀。課堂相機介紹作者的其他文章，增加閱讀量，加深對這位作者的認識。

③推薦與文本相同題材和相同寫作方法的文章，遷移閱讀。做到課內得法，受益課外。

2．2．2制定課內外“讀書卡”，訓練信息捕捉能力和信息加工能力，提高閱讀綜合素養。“讀書卡”的設計：

書名(篇名)：　讀書時間：

作者：　作者簡介：

書籍內容梗概(文章大意)：

美文摘錄(文段摘錄)：

讀書疑難(問題)：

讀書心得(收獲)：

2．2．3授之以漁，指導讀書方法。

①精讀。名著的名篇、名段，自己喜歡的讀物，要細讀，反復讀，甚至熟讀成誦。引導學生“不動筆墨不讀書”，口到、眼到、心到、手到，養成良好的讀書習慣。

②速讀。課程標準中指出：五六年級默讀一般讀物每分鐘不少于300字。為培養學生快速抓捕信息的能力，逐漸訓練學生使用“提綱契領的標題讀法”瀏覽篇幅較長的文章，把握文章大意：采用以詞句為單位的整體閱讀的“掃讀法”，了解段落大意：也可以以直入主題的“提問法”。討論交流式地把握文章重點。

③不同文體采用不同的閱讀方法。閱讀童話故事，重在抓住情節；閱讀人物傳記，關鍵是理解人物的形象；閱讀詩詞，緊扣關鍵詞領悟意境：閱讀說明文，明確事物特點等等。教師結合教材特點，不僅引導方法，也提高學生的文學鑒賞水平，培養自主閱讀的習慣。

2．2．4每個學期、每個階段確定學生課外讀物，教師定期批閱，給予評價。老師給學生推薦讀物，并且給予精心的批閱，一方面監督促進閱讀效果，一方面促使學生形成良好閱讀方法，養成自主閱讀習慣，并在正面評價中激發其自信心和成就感。

2．2．5展示美文片段，加強積累鞏固。利用早讀課、午休課時機，展示學生課外的美文片斷積累，包括文段、文句、詩詞、格言警句、名人軼事等等。一方面提升學生的文學鑒賞水平，一方面加強課內外閱讀的積累，為習作積累素材，內化習作語言。

2．3開展讀書活動，強化閱讀效果。學生的閱讀行為需要老師、家長、同學的認可和贊同，從而滿足自己的成就感。因此，我們也開展一些有趣的讀書競賽活動，激發閱讀信心和熱情，同時也檢查閱讀效果。

2．3．1班級讀書會。每周舉行班級讀書交流會，既可確定讀書主題，也可廣泛自由交流。內容分別為：推薦讀物、推薦美文、談讀書收獲、說讀書方法、介紹新書信息等等。

2．3．2評定讀書筆記，評選最佳“讀書卡”，選舉“優秀小讀者”，并給予鼓勵和獎勵，完善和落實課外閱讀的全面評估。

第3篇：讀書論壇交流材料范文

關鍵詞 積累 閱讀 表達交流

“積累”一詞在《現代漢語詞典》中的基本義項是：重新聚集。事實上，學習就是一個不斷積累，形成技能的過程。古人說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”可見一點一滴的重要，其實語文教學也是這樣。如果不注重積累，學生的語言倉庫就會永遠貧瘠，學生的語言泉流就會永遠干涸。因此，作為語文教師應重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高，應將積累貫穿于整個語文教學之中。

《語文課程標準》在提倡多讀善思的同時，強調重視語文材料的積累，引人注目地在閱讀方面做出了前所未有的量化要求，其意義非同一般。應該說，這為改革語文教學選擇了一個很好的切入口。因此，對語文積累的重新認識與研究成了語文教學的新課題。

一、語文積累存在的問題

近幾年，語文教學界重視積累的人越來越多，但認識中的模糊、偏頗也很多。歸結起來主要有兩方面。

（一）視野狹隘

人們都在強調積累的重要性，但究竟該進行哪些方面的積累，看法卻往往大相徑庭。不少人談積累都只局限在語言層面上，文化積累、生活積累都不在視野之內，這就是個“大語文”“小語文”的認識轉變問題。僅僅把“語文”理解為“語言文字”，視野當然就很難拓展開來，“語文”豐富的文化內涵就不會受到重視，“語文”本應有的對自然、社會、人生的熱切關注就會被忽略，這樣的語文教育能造就出“孔乙己”式的酸秀才，卻很難培養出心胸開闊、涵養豐厚、有歷史責任感的現代英才。語言積累方面，則要么只強調語言材料的積累，似乎只要記住一些文字符號，記住一些詞語， 語文積累就大功告成；要么只強調語言典范的積累，似乎只要多記誦一些精彩語段、篇章就萬事大吉。

（二） 理解機械

積累是什么，不是機械地抄抄寫寫，不是死背詞語解釋段落大意中心思想，不是不動腦筋地記誦他人語段、篇章。當前指導學生科學高效地積累，需注意糾正以下傾向：

1.切斷記憶儲存與理解、感悟、鑒賞的聯系，把積累變成孤立、機械的記憶活動。積累是經驗結構的積極重建，不是機械的累加、堆積。積累的對象必須是有意義的內容，不能是無意義的符號群。弄清內容的具體意義，識別內容的具體特征，了解內容之間、內容與原經驗結構之間的具體聯系，是有效積累的前提。把一切理解、感悟、品評、揣摩逐出積累的領域，一味強調記誦，學生的興趣難以持久，“悟性”也會逐漸萎縮。古人重“多讀”更重“自悟”就是這個原因，沒有“悟”的“多讀多背”與死記硬背何異？

2.不顧學生的興趣愿望，以教師的好惡代替學生的自主選擇，把積累變成硬性灌輸的過程。為什么要讀要背？為什么背這些而不是背那些？只籠統地說對語文學習有好處是不行的。只有巧妙激發學生的興趣，讓學生為積累的對象所吸引，產生讀、背的需要和欲望，積累才會有內驅力。要做到這一點，教師就要把選擇的機會還給學生，讓學生在價值判斷的實踐中逐步提高眼力。教師的任務是幫助學生把眼界打開，指導學生逐步掌握價值判斷的標準，研究探索積累的方法策略，而不是充當包辦太多的“保姆”，硬讓學生“積累”往往會挫傷學生的積極性。

3.積累指導偏重于內容的擴充，忽視自主積累的意識、能力與習慣的培養。培養自主意識、能力與習慣比增加積累內容更重要。有了自覺積累的意識，學會了積累的方法， 養成了注意積累、善于積累的習慣，學生才能自己“持續發展”。

二、高中語文積累的做法

（一）在閱讀鑒賞中積累

閱讀鑒賞是積累的第一捷徑。閱讀鑒賞可以獲得多方面的積累，首先要是言語知識層面的積累。其次情感態度價值觀層面的積累。再次閱讀鑒賞方法層面的積累。還有就是歷史文化層面的積累。教師如何指導學生在閱讀鑒賞中積累？

1.課堂閱讀鑒賞教學設計，要體現積累的思想。要讓學習者明白積累的目標，確定積累的對象，設計評價積累質量的標準。例如古代詩歌鑒賞要貫穿傳統文化的積累，而傳統文化的積累除作品背誦外，還包括積累與古詩文閱讀鑒賞關系密切的古代詩詞格律知識和古代文化常識。這些知識積累在課堂教學中機要可以隨文點撥，相機穿插，也可專題講授，集中訓練，總之知識要“精要、好懂、管用”，使學生在閱讀鑒賞中能自如地借助這些知識的支架作用，發展成為一個有意識有品位的閱讀者和鑒賞者。

2.課外閱讀鑒賞的活動組織中，要調動積累的興趣。教師對學生的課外閱讀要加強引導，通過語文活動（例如讀書筆記、讀書心得報告會、最佳閱讀者評選、讀書征文）的方式來幫助學生發現自己的閱讀積累的水平。

3.語文積累要建立一個基本限度的定量，有共同要求也有個別對待，以使學習者及時檢查自己的積累狀態。高中語文課程標準提出了閱讀積累量的要求。

（二）在表達交流中積累

不管是語言知識的積累，還是生活素材的積累，或是文化背景的積累，對于豐富表達交流都有舉足輕重的作用。在表達中，才可能暴露積累的欠缺；在交流中，才可能發現積累的不足。同樣，在積累中，才可能嫻熟表達的技巧；在積累中，才能促進交流的自由。諸如開設主題讀書論壇、電視新聞時評寫作、課前三分鐘演講等等活動都是增進學生在表達交流中積累的有效辦法。課外練筆是言語積累的重要渠道。課標中規定“課外練筆不少于2萬字”，這是個最低的限度。堅持練筆，利于語文積累的流通、置換與更新。

（三）在生活體驗中積累

第4篇：讀書論壇交流材料范文

一、細化管理，強化校本培訓

1. 全員重視，強化校本研修管理。校長非常重視校本研修工作。親自擔任了校本研修領導小組組長，加強對校本研修工作的指導，把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本研修，大力提高教師專業化水平。每次教研課校長都親自聽課，聽評課，參與總結和指導，帶動了全體教師參與的熱情與參與的態度。同時學校還加強了對校本研修過程的管理，研修時間、內容、人員、考評“四落實”，輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息有反饋。

2. 完善制度，保障研修過程有序有效。為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，以改變教師的教育教學觀念，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《東風小學教師評價方案》、《東風小學獎勵機制方案》，把考核結果與獎懲、教師評優等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動了校本研修活動的進行，保障了研修過程的有序有效。

3. 不吝投入，搭建平臺，積累經驗成果。學校重管理、善激勵的同時，還注重后勤保障工作。學年初就為每位教師購買了自學筆記和網聯筆記，為名教師、骨干教師、新教師制作成長檔案夾，為教師經驗積累和成果展示做匯編材料。學校還積極鼓勵教師參加各級各類專業培訓，在經費投入中2011年全校共有235人次參加了國家、省、市、區級培訓。

二、分層培訓，提升教師專業素養

1. 創新研修模式，構建點、線、面立體研修模型。學校在校本培訓中始終圍繞“成長教育”辦學理念，為促進教師的優秀成長，提升教師的生命質量，積極探索更加科學、規范、實踐性更強的研修模式，形成了在全員教師、名教師、骨干教師、新教師各層面中確立的研究點、實踐點、訓練點，并以點連線，以線鋪面，形成分層面的系列培訓內容，從而提升教師的專業素養。

（1）專題輔導模式。學校聘請了專家學者為全體教師進行理論專題培訓，使校本培訓更有針對性。學校采取了對全員教師、骨干教師、新教師進行分級輔導的模式；教學校長結合組級教研、校本教研做專題輔導；名教師積累經驗、總結方法做專業引領；骨干教師結合幫扶工作的開展做專項輔導。一年里學校組織校本培訓 25人次。在系列專題輔導中，通過課堂教學實例指導教師更好地操作“有效教育”課型方式的方法策略，規范學習方式訓練的方法策略，教師的專業發展在實踐和研討中不斷成長著。

（2）拜師結對模式。對新老教師的培養，學校采取了拜師結對的形式，擴展了師徒帶教的內容，賦予這傳統的形式以新的校本研修內容，且拜師是相互的，能者為師。如單元組拜師、學科組拜師、名師引領、骨干幫扶等多種形式。在對新教師的培養中從攙扶新教師“學走路”，到試著讓新教師“自己走路”，再到讓新教師感知不同課型。通過不斷的學習和實踐，在新教師有了一定的自主研究教材、分析教材的能力之后，提出更高的要求，了解不同課型，在一個階段中集中力量針對一個課型進行突破。自學年初“青年教師拜師會”后，學校不斷對師徒幫帶工作進行隨機督查和管理，并開展了讀書、教研等系列活動，有效地促進了師徒幫帶工作的順利開展。

（3）規劃自修模式。在各級培訓指導的同時，學校更重視教師的自主研修。每學年學校都會指導每一位教師明確個人的發展目標，結合工作實際，結合學生發展實際，提出適合自己特點的個人發展要求，選擇符合自己的發展方向，制定出詳實可行的個人研修計劃，提高教師自主研修意識。教師的成長規劃更多的體現了自主研修，但這種研修不能完全放手，要有正確的引領和指導，更要有學校的督促和激勵機制做保障，學校的主管領導每學期都要進行隨機檢查指導，確保自主研修能夠起到最好的效果。

（4）檔案推動模式。有了個人專業發展規劃作目標，更要落實行動。為此學校建立了教師校本研修檔案，按各層次教師培訓要求進行了檔案歸檔。檔案中既有學校指導規定的內容積累，也有教師們自主的材料積累。名師檔案為《花開的聲音》，骨干教師為《夏天的花朵》，新教師為《碧波微瀾》。成長檔案推進了各層次教師的系統培養進程。老師們結合學校對不同層次教師培養方案中的要求，從自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、教學反思、聽課評課、教育教學感悟、師徒幫帶等方面積累材料。一年下來，每位教師都整理、積累了豐厚的成長檔案。

（5）跟蹤指導模式。課堂教學是促進教師專業成長的主陣地，學校在各項教研活動中，關注了教師的教育教學能力的培養。學校實行了三級跟蹤指導的方法：教學領導階段跟蹤，幫帶教師隨機跟蹤，年組教師全程跟蹤。教學領導除了常規聽課之外，更是有計劃有選擇地聽課。對青年教師，骨干教師以及薄弱教師等分別進行跟蹤指導，具體指導一個問題，明確一個問題；幫帶教師除了在組級教研中進行指導之外，更要進行隨機的指導。針對幫帶的青年教師自身需要更正的問題，有目的地指導改正。針對性強，效果好。學校也隨時對幫帶指導情況進行檢查指導。學校在安排教師分工時，就注意兼顧到骨干教師，新教師的搭配，所以教研組的指導力量也不容忽視。每次的組級教研，學年組都要認真選課，選定上課教師，在集體進行充分備課的基礎上再進行上課，使青年教師在每一次教研的備課、上課、反思、評課環節中都能有所收獲，有所提高。

2. 樹立學、研、行綜合研修意識。學習是一個人全面發展的基礎，更是教師可持續發展的基石。學校在鼓勵和督促教師學習的過程中更注重引導教師學什么？怎樣學？學習的質量如何？

（1）書中學。學校結合市教育局組織的“樹終身學習理念，做專家型教師”的主題開展讀書活動，規定教師學習營養書架中的書籍。每個月借閱一次書籍，每年記錄學習筆記一萬字。在推進教師走進閱讀的過程中，我們改變過去閉門造車式的閱讀，創造性地開展讀書匯報活動。學校先后開展了“教師專業化成長論壇”、“教師讀書筆記展評”、“班主任讀書論壇”、“《竇桂梅與主題教學》讀書沙龍”“《陶行知教學名篇》、《方法比努力更重要》讀書沙龍”等一系列讀書活動。教師在讀書交流中匯報了自己的所學、所思、所做、所得，真正把讀書與思考結合起來，把讀書與工作實踐結合起來。主題讀書活動取得了圓滿成功，學校被評為通化市主題讀書活動先進集體。

（2）網上學。為扎實開展網聯培訓，學校注重技能培養的同時還加強了管理力度的落實，實行了專管專培、嚴查嚴管、勤學勤練的三級管理模式，采取邊建設、邊培訓、邊應用的運行方式，從登陸注冊到選課學習再到答疑發帖，各項操作流程都進行了細致培訓，并從全員培訓到年組輔導再到結對指導，使網聯學習落到實處。

第5篇：讀書論壇交流材料范文

1、學校概況

石家莊市第115中學（原二機廠子弟學校），始建于1971年， 于XX年移交石家莊市裕華區。學校位于石市裕華區方興路68號，占地面積約13000平方米，固定資產320萬，擁有教學樓及專業教室科學實驗室、多媒體教室、微機教室、圖書閱覽室、音樂教室、少先隊室、體育器材室、美術活動室、衛生室等。占地7300多平方米的操場上，天然草坪與體育文化墻相映成趣，是一所環境優美、富有特色的全日制國辦學校。

學校共有教學班11個，學生656人。學校擁有一支團結拼搏、奉獻敬業、素質優良的教師隊伍。教職工43人中，高級職稱12人，約占教師總數的28%：中級職稱24人，約占教師總數的55%；初級職稱7人，約占教師總數的18%。教師本科率56.5%，專科率約23%。

XX年以來新一任領導班子認真貫徹執行黨的教育方針，大力推進教育教學改革，實施素質教育，促進學生全面發展。堅持“一切為了人的發展”的辦學理念，以“寬容解決一切，團結壓倒一切，尊重先于一切，學習重于一切，人格高于一切”為座右銘，力創和諧校園環境。在教育教學實踐中，秉承“自強不息、德業并進”的校訓精神，逐步形成了“向上、求真、至善、盡美”的校風，“敬業、樂群、省身、尚真”的教風和“博學、善思、求索、篤行”的學風。

2、成績與榮譽

自建校以來，學校為九年義務教育做出了巨大貢獻，為重點中學輸送了一大批德才兼備的優秀人才。1999年高考，我校畢業生孫崢同學奪得河北省文科狀元，陳振宇同學奪得27中理科狀元。XX年，我校畢業生李輝同學奪得15中文科狀元。XX年年王澤龍同學又奪得15中理科狀元。

在局領導和有關部門的大力支持下，115中學正在發展中前進，教育教學質量和社會聲譽正穩步提升。連續兩年被評為“裕華區畢業班教學工作進步單位”。在石家莊師生親子讀書成果展示中被授予“優秀學校”榮譽稱號，被授予“中國少年兒童平安行動示范學校”稱號，XX年年被評為“裕華區優秀家長學校”，贏得“雙爭共建文明校園”榮譽……

二、學校的發展與變化

1、加強基礎設施建設，進一步改善辦學條件。

我校自XX年10月移交裕華區政府管理以來，得到區政府和區教育局各級領導的大力支持與幫助。XX年年，教育局籌集資金43萬余元，粉刷了墻壁，封閉了校園，制做了具有我校特色的校園文化展牌，改變了學校破舊面貌，改善了辦學條件，贏得了全校師生和社會各界的一致稱贊。

2010年暑假期間，在教育局領導的大力支持下，學校充分利用寶貴時間，完成了專業教室科學實驗室、多媒體教室、微機教室、圖書閱覽室、音樂教室、少先隊室、體育器材室、美術活動室、衛生室的改造等。

教育局領導時刻不忘我校的教育教學儀器設備不足的現狀，自移交以來，學校新增圖書4000多冊（29007.22元）、計算機24臺（60240元）和一批教學儀器（約15萬元），進一步改善了我們的辦學條件。

學校辦學條件的綜合改善，為今后的發展，贏得了后勁，注入了新的活力。

2、加強校園文化建設，營造積極向上的育人環境。

隨著對教育規律的不斷探索，人們逐漸認識到實現育人的途徑中環境對于學生產生的潛移默化的影響是巨大的。我校在不斷改進校園自然景觀的同時，校園文化建設也提到日程上來。

尤其是在裕華區教育局杜局長的大力倡導下,我校以“校訓”為主線，大力加強校園文化建設。我們既重傳統文化的教育，又重現代文化的熏陶。本著“讓每一塊墻壁都說話，每一寸土地都育人”的原則，寓教育于校園美的環境之中。

進入校園,映入眼簾的是賞心悅目的體育文化墻，在長200余米的操場圍墻上，學校設計了以2010年奧運會運動圖標為主體的體育文化。在藍天綠地的襯托下，融入漢字楷書元素的黑色運動圖標，張揚活力之余還頗顯沉穩儒雅，活潑可愛五福娃的加入為校園奏響了“更快、更高、更強”的樂章，美麗的校園體育文化墻成為學校靚麗的風景。

教學樓走廊文化分為“知書明理、志存高遠、勤學善思、探索創新”四個主題，圍繞四個主題，每層精心選擇名言警句、名人故事等材料，設計了美觀大方的文化牌。每層教師辦公室前還特意設計了“杏壇語錄”專用牌，教育格言激勵警醒規范著教師的教育教學行為。我們還別出 心裁的在垃圾道口張貼了文明禮貌小牌，水房、樓梯都設計了富有特色的小宣傳標語牌。

另外，一樓后側的“藝術長廊”由學生作品組成，或字畫，或手工，多彩繽紛，引人耳目。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，師生浸潤于這樣健康活潑的校園文化氛圍之中，呼吸著充滿文化的空氣，定會凝煉出高雅脫俗的特有氣質。

我校在校園文化建設中，堅持兩手抓。既關注硬件建設的作用，更注意軟件方面的加強。首先我們以強勢推進校園每日一讀，以濃郁的校園學習氛圍，打造書香校園為奮斗目標，在全校范圍內大力營造閱讀美文的氛圍。為了營造書香校園的氛圍，我校一是自XX年起開設誦讀鑒賞課與閱讀課，定期交流讀書心得和感想，舉辦讀書論壇、師生同臺誦讀比賽等。同時把師生的優秀作品刊登在學校創辦的《雨荷》雜志上，大大激發了全校師生讀書寫作的熱情。我校開展的親子誦讀活動，讓家長和孩子們一起誦讀，共同成長。并且于XX年6月石家莊市組織的誦讀比賽獲得一等獎，《河北青年報》也以《讓孩子與經典同行》為題，刊登孩子們參賽的照片。XX年年我們又把讀書活動制度化，提出“師生每日一讀，營造書香校園”的具體目標要求，學校組織教師到書店購買所需要的書籍，為每一位教師贈送《論語心得》、《陽光心態》、《給教師的一百條建議》、《英才是怎樣培養出來的》等書籍，讓每一位教師定期推薦美文或片段、警言警句、名句名篇等，由學校教科研處編輯成冊，供師生一起讀書學習。《滄海拾貝——教師推薦語集錦》應運而生。(1)

其次我們強勢推進校園文化建設，以豐富的校園文化活動，打造文化校園。教育處、校團委、少先隊認真組織開展校園文化活動，豐富學生業余生活，不斷提升校園文化品位。學校每周三早讀的小喇叭廣播開播幾年來，大力弘揚正氣、宣傳先進文化，樹立正面典型；校團委、少先隊組成專門的編輯隊伍，及時報道學校的大事和新聞，展示名師、名生風采和校園里的好人好事等，很受學生歡迎。為了更好的發揮它的作用，今年我們進行了改版，改名為“校園之聲廣播站”，增加了播出時間和內容，播出欄目分為新聞快報、奧運直通車、生活小竅門、知識長廊、為您服務等，完全由學生自己設計完成，首播之日接受了市電臺的采訪。我校通過開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育、安全教育等多種形式對學生進行習慣養成教育、感恩教育、法制教育、愛國主義教育等。充分利用團隊資源，對中小學生進行革命傳統教育、愛國主義教育。在師生員工中開展健康向上、豐富多彩的文化活動。為紀念石家莊解放60周年，學校組織了“唱響革命歌曲，弘揚民族精神”紅歌唱響115中活動，師生精神振奮，熱情高漲，很受教育。每月一次的國旗致辭、一年一度的師生元旦聯歡會、春季運動會、師生趣味運動會已成為我校經典活動。

同時，我們以辦學理念、制度文化為載體，豐富學校文化建設。我們學校的辦學思想是“以人為本，文化立校”。因此，辦學理念、育人目標、校訓、座右銘等都是圍繞同一個精神內容的。在教育教學實踐中，秉承“自強不息、德業并進”的校訓精神，逐步形成了“向上、求真、至善、盡美”的校風，“敬業、樂群、省身、尚真”的教風和“博學、善思、求索、篤行”的學風。學校堅持“一 切為了人的發展”的辦學理念，以“用美的教育塑造美的新人”為育人目標，以“寬容解決一切，團結壓倒一切，尊重先于一切，學習重于一切，人格高于一切”為和諧校園座右銘，完成了一個學校的基本文化構架。例如對教師的管理，我們堅持以情感奠基礎，目標為導向，制度做保障。我們抓住以教師為本這個關鍵，努力建設一支能適應現代教育發展的、團結協作的高素質師資隊伍。學校領導在管理過程中注重情感的投入，用真情管理。我們帶頭嚴格執行各項規章制度，要求教師做到的，我們首先做到。對個別教師存在的問題，校領導都能動之以情、曉之以理，做通說服解釋工作，使教師心悅誠服、心情舒暢地投入工作。做到以情動人，親問因病住院的教職工，并且積極組織教職工開展文體活動，每逢重大節日，組織聯歡和慶祝活動，豐富校園文化生活，愉悅教師的身心。這一切，盡顯人文關懷，增強了學校的凝聚力、向心力和戰斗力。

我們擁有一個幽雅潔凈的校園，書香漫溢的校園，和諧愉悅的校園，文明向上的校園。這樣的校園家長滿意、教師舒心、學生喜歡。

3、堅持人文德育理念，培育德業并進新人。

學校始終堅持“不求人人成才，但求個個成人”的教育理念，堅持正面灌輸、潛移默化、正面疏導、以身作則的德育教育的原則；強化德育工作的針對性、實踐性、滲透性、時效性、雙向性；實現德育管理工作認識到位、內容到位、組織到位和教育活動到位。

教育處緊緊抓住養成教育和道德法制教育這兩條主線，從行為習慣和思想教育兩方面著手，努力促進學生良好習慣的養成和道德修養的提高。

第6篇：讀書論壇交流材料范文

局屬機關黨總支、各黨支部：

為認真貫徹《國家電網公司黨組關于開展“愛心活動”、實施“平安工程”的決定》，全面落實科學發展觀，培育愛心理念，建立平安機制，大力推進和諧企業建設，實現我局確定的在“十五”時期初步建成“一強三優”現代供電企業的發展目標，現就開展“愛心活動”，實施“平安工程”提出如下意見。

一、充分認識開展“愛心活動”，實施“平安工程”的重要意義

開展“愛心活動”、實施“平安工程”，是我局黨委深入學習“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，建設“一強三優”現代供電企業，全面促進協調可持續發展的重要決策；是落實“三抓一創”工作思路，實現“十一五”規劃良好開局的重要舉措；是培育以人為本、忠誠企業、奉獻社會的企業文化，凝聚職工意志，營造和諧發展氛圍的重要內容；是實踐“四個服務”宗旨，全面加強內質外形建設的重要載體。

二、“愛心活動”、“平安工程”的主題、理念和目標

(一)主題

奉獻愛心、營造和諧

(二)理念

以人為本、忠誠企業、奉獻社會

(三)目標

通過開展“愛心活動”、實施“平安工程”，全面提升職工綜合素質和核心競爭力，鞏固安全、穩定、和諧的發展局面，以良好的形象、優質的服務架起我局服務社會的橋梁，全面促進“四個服務”的貫徹落實，為建設社會主義和諧社會做出應有的貢獻。

三、深刻把握“愛心活動”、“平安工程”的豐富內涵

(一)開展“愛心活動”。就是要不斷拓展愛心內涵，豐富活動形式，變為自覺行動，融入日常生活和平常工作，形成關愛企業，關愛他人、關愛自己、關愛家庭、關愛社會的良好風尚，營造職工與企業共同發展的和諧環境。

1、關愛企業。職工要從促進我局發展的高度關愛企業、忠誠企業，與企業同舟共濟、共同發展。

2、關愛他人。大力倡導以誠待人、團結友善、關系融洽、諒解寬容的良好風尚，在工作上相互協調配合、在生活上相互關心幫助、在安全上相互提醒監督，建立和諧融洽的人際關系，營造良好的工作環境。

3、關愛自己。職工要加強學習，提高素質，自尊、自警、自勵、自強。關愛自身的安全和健康，始終保持良好的工作狀態，為企業平安和諧發展貢獻力量。

4、關愛家庭。大力倡導家庭美德，形成尊老愛幼、和睦平等、溫馨和諧的家庭環境。企業要關心職工生活冷暖，為職工排憂解難。職工要為家庭盡心盡責，做負責任的家庭成員。

5、關愛社會。加強社會公德和傳統美德教育，倡導公民道德規范和國家電網公司職工道德規范，關愛社會，真誠服務，增強企業和職工的社會責任感，提高供電服務水平，樹立誠信、負責的國企形象。

(二)實施“平安工程”。就是要深刻把握“安全、穩定與和諧”的內涵，認真落實國家電網公司安全工作“十條措施”，完善安全生產保證體系和監督體系，堅定“風險可以防范、失誤應該避免、事故能夠控制”的信心，以積極參與省公司“平安杯”勞動競賽活動為基本載體，樹立“平安理念”，建立“平安機制”，建設“平安文化”，確保電網安全、職工安全、企業穩定、社會和諧。

四、實施三大工程，開展項目，搞好三十二項活動，穩步推進“愛心活動”和“平安工程”(具體內容和要求見附表)

(一)平安工程。就是要加快推進建設220KV電壓等級主干網架，110KV電壓等級主供的堅強XXX電網，切實提高電網穩定水平、輸送能力和抵御自然災害的能力。包含兩個項目，12項活動：

1、加快電網發展，打造平安電網。重點抓好4項活動，促進電網建設和安全可靠運行。

(1)開展電網建設投資項目后評價活動。(2)健全電網安全各種應急預案。(3)積極開展并參與公司電網調度運行專業競賽活動。(4)參加寧夏電網220(330)KV變電站站際競賽活動。

2、加強安全管理，確保安全生產。重點圍繞8項活動，落實國家電網公司安全生產“十條措施”，規范職工作業行為，杜絕責任事故。

(1)繼續開展“安全風險在我身邊、人人查找安全隱患”反事故斗爭立功競賽活動。(2)開展基建安全質量管理年活動。(3)開展“安全性評價”活動。(4)開展農電“兩個創建”活動。(5)開展爭創“無違章企業”活動。(6)開展安全設施標準化工作。(7)開展事故預防演練活動。(8)開展青年安全監督崗一周一提示活動和發送安全短信活動。

(二)和諧工程。就是要深化民主管理，維護職工合法權益，認真履行“四個服務”宗旨，把企業發展融入到構建和諧社會的工作大局當中，實現企業全面協調可持續發展。包含三個項目，9項活動：

1、提升優質服務水平，樹立“首府供電”服務品牌。重點開展4項活動，不斷提升優質服務水平，實現企業與社會誠信共贏、共謀發展。

(1)開展“愛心服務樹品牌”活動。(2)開展“愛心服務獻真情”活動。(3)開展提高窗口服務水平活動。(4)開展“鞏固發展負荷、確保經營增效”勞動競賽。

2、維護職工合法權益，構建和諧企業。圍繞3項活動深化和完善民主管理工作，營造職工與企業和諧共進的氛圍，維護企業穩定。

(1

)開展深化民主管理活動。(2)深化“職工之家”、“職工小家”建設。(3)制定應對重大突發事件預案。3、樹立“干事、干凈”理念，加強黨風廉政建設。重點抓好2項活動，建立完善預防腐敗體系，使領導干部樹立“干事、干凈”的廉政理念。

(1)深化警示教育活動。(2)開展以審計促進樹立科學發展觀活動。

(三)愛心工程。就是要在職工中培育愛心理念，在實踐中推廣愛心理念。強化教育培訓機制，全面提高職工素質，營造企業與職工相互關愛的氛圍。包含三個項目，11項活動：

1、加強企業文化建設，培育愛心理念。以加快推進企業文化建設為重點，通過開展6項活動，培育廣大職工愛心理念。

(1)推進我局企業文化建設活動。(2)開展經驗交流和大討論活動。(3)開展“新農村新電力新服務”宣傳活動。(4)參加公司“平安文化藝術節”。(5)積極參加公司“愛心光明行、平安你我他”征文演講比賽。(6)開展全民健身活動。

2、深化精神文明創建活動，推展愛心理念。重點抓好2項活動，把愛心理念融入到精神文明創建工作中，調動職工參與構建和諧企業、和諧社會的積極性。

(1)參加首屆青工讀書論壇活動。(2)參與“寧電青年奉獻愛心”社會公益活動。

3、關愛職工發展，推進人才強企戰略。重點圍繞3項活動，加大職工教育培訓力度，關愛職工發展，推進實施人才強企戰略。

(1)開展創建“四好”領導班子活動。(2)開展全員崗位培訓活動。(3)開展各類各層次人員技能比武活動。

五、實施步驟

第一階段：宣傳發動(1月-2月)

制定《XXX供電局開展“愛心活動”、實施“平安工程”的意見》(以下簡稱《意見》)，印制宣傳材料，利用各種形式，廣泛宣傳發動，營造濃厚氛圍，做到家喻戶曉，深入人心，提高活動的社會關注度，為活動的深入開展提供強有力的輿論支持。

第二階段：全面實施(3月-11月)

機關各部門根據《意見》，精心組織本專業口的相關活動，穩步推進，抓好落實。局屬各單位積極貫徹《意見》，并結合本單位實際，制定工作計劃，以班組為重點，創新活動方法和手段，使我局有關部署和要求真正深入到生產一線、職工家庭，做到“人人知曉、人人關心、人人參與”，使活動有載體、有內容，落到實處。

第三階段：總結提高(12月)

認真總結各單位、各部門開展“愛心活動”、實施“平安工程”的經驗，評選樹立一批先進典型。通過各種載體和形式，廣泛宣傳，展現成果，提高水平，鞏固安全、穩定、和諧的良好局面，促進我局發展。

六、工作要求

1．高度重視，加強領導。各黨支部必須從構建社會主義和諧社會、確保企業全面協調可持續發展的高度，把開展“愛心活動”、實施“平安工程”列入各單位年度重要工作任務和目標。各單位要成立開展“愛心活動”、實施“平安工程”領導小組，并按平安、和諧、愛心三大工程要求分別成立工作組及辦公室。各項活動都要落實相關責任部門，實現全過程管理，做到有部署、有指導、有落實、有檢查、有評價、有實效。

2．精心策劃，突出重點。各單位要根據我局統一部署，層層制定符合本單位實際的工作計劃，豐富活動載體、形式、方法及手段，發揮班組和職工的主觀能動性，實現活動在生產、經營、管理的各個環節全過程融入，使愛心、平安理念真正落實到班組和職工的日常工作中。

3．廣泛宣傳，營造氛圍。要充分利用企業內外部的各種宣傳媒體，廣泛宣傳“愛心活動”、“平安工程”的意義、目標、內涵和所取得的成效。不斷創新宣傳形式、方法和手段，營造安全、文明、和諧的工作氛圍，推動活動深入開展。