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第1篇：寫作心得范文

作業似乎陪伴了我們整個學生時代，作業已經是家常便飯了。我們老師給我們的作業很多，什么抄寫啊，日記啊，弄得我們每天晚上寫到點。下面由小編來給大家分享寫作業的心得，歡迎大家參閱。

寫作業的心得1今天，我參加了牛通社組織的活動------做航模。這我可很在行，在小老師的幫助下，很快，一架精致的飛機就出現在了我的手中。

做完飛機后，牛通社的老師布置了一項特殊的.作業，讓我大吃一驚，那就是讓我們將自己做的飛機義賣出去，起拍價是10元。我聽后，即興奮又不安，這可是我第一次做這樣有意義的事情呀，我可以用義賣的錢幫助貧困小朋友，可我又很不安，我從來沒有做過義賣，能成功嗎?但作業還是要完成呀，我把心一橫，拿著我心愛的飛機來到大廳，尋找買主。

我來到西門，四處環顧，尋找合適的對象，忽然，我把目光落在一個四、五歲的小男孩身上，我立刻走上前去，對他輕輕地說：“我是牛通社的小記者，現在在進行義賣活動，這是我親手做的飛機，你要不要買呀?”沒想到那個小男孩，眼睛盯著電梯，當電梯到的時候，他頭也不回地擺了擺手，走進了電梯。我只好作罷，繼續去別處尋找。

我又找到了一個男孩，重復了剛才說的那些話，那個男孩看了看，點了點頭又搖了搖頭，一副難以決定的表情，就在這時，和我一起參加活動的另一個小記者從旁邊走來，把自己的飛機試飛給他看，還讓他試玩了一會，就從我手中輕易地搶走了顧客。

兩次交易都失敗了，我垂頭喪氣地走到媽媽身邊，這時在旁邊目睹一切的媽媽說：“要想賣成功，首先要選擇好對象，再想辦法讓他喜歡上你的玩具，二樓人少，我們再去二樓試試吧!”聽了媽媽的話，我仔細分析了剛才失敗的原因，拿著飛機拿到了二樓。一到二樓，我手中的飛機就讓一位5、6歲的男孩看見了，他一直跟在我身旁，仔細端詳著那架飛機，看樣子，他十分喜歡。我一陣高興，“機會來了?！蔽倚睦锬卣f道。我立刻蹲下身子，湊到他面前，輕聲問道：“很想要是嗎?哥哥賣給你好不好?”他看起來十分害羞，躲在他媽媽身后，不好意思地扭來扭去，我立刻改變策略，拿起飛機試飛給他看，還手把手地教他怎么玩。終于，他忍不住了，央求媽媽買下了飛機。“噢耶!”我心里一陣狂喜，把飛機交到男孩的手上，換來了15塊錢。

我哼著小曲，飛奔到老師那里，把手中的15塊錢捐到了捐款箱里，我終于完成了這項特殊的作業，更懂得了做任何事情都要有恒心，要會動腦筋，遇到困難要想辦法解決，只有這樣才會成功。

寫作業的心得2在我的四年小學生活中，寫作業，幾乎5261是每天都要做的事?！?102作業”這兩個1653字，也是同學們最熟悉不過了。說起我和作業的故事，我的腦子里立刻回蕩起在昨天做作業 的情景。

那天下午，上完半節課，數學老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學鴉雀無聲，每個人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發生的事。接著，教室像炸了油的 一樣，同學們七嘴八舌地議論起來。這時，數學老師說：“為了能讓你們在這次期末考試能考得更好，我決定給你們再做一張試卷?！?/p>

話音剛落，同學們吵開了，有的說：“抗議抗議?！庇械男÷暤卣f：“數學老師實在太壞了?！鄙踔吝€有的同學睜大著眼，看著數學,好像心里很恨老師,又像想讓數學老師感動一下,好讓他回心轉意?？墒?數學不僅沒有減少作業,還大聲地罵我們是一堆懶蟲,便生氣地走出了門口。接下來,英語老師和語文老師也布置了不少作業。我看著黑板上那密密麻麻的作業，趴在了桌子上。放學了，我背起書包，直往家里跑。

回到家，我把書包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過，便把我帶到另一個世界。“Hello.Do you see the bus ?”這時，一位布滿皺紋的老奶奶問我。我看了看四周，原來，我來到了英國，老奶奶又問：Do you see the bus ?”我心顫抖了一下?！癇us”我被這問題難住了,便紅著臉走了.這時,一位女人又走過來攔住了我。我看了看她，她是位中國婦女，我嘆了嘆氣說道：“有什么事?”她說：“你這件衣服挺好看的，多少錢?”我看了看衣服，上面卻沒有標價，我回憶起買這件衣服的情景，媽媽好像說過這件衣服的價錢是我的鞋子的價錢的四倍，我看了看鞋子，一個“35”清晰可見?？墒?，我的手上沒有紙和筆，我又不會用口算，我便亂說了一個數字離開了。我看了看周圍，周圍人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起來?！袄钜穑禳c寫作業。”我連忙睜開眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地寫了起來。不到半個小時，便把所有的作業“一清而空?！?/p>

我心里想：世上無難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業都是為了我們好啊!我笑了笑，又“唰唰”地寫起了媽媽布置的作業。

寫作業的心得3今天，老師給我們布置了一份別出心裁的作業——和家人交換角色。

我想：這次的作業真不錯，不用寫也不用背，我要好好體驗一下!

放學回到家，我把作業的內容告訴給了媽媽，媽媽欣然同意，馬上和我互換了角色。

“女兒，來把地拖拖?！蔽疫@個“媽媽”指揮道?！皨寢尵谷蛔屌畠和系?你把我當舊社會的丫環啊!”我想：也是呀!不行，地還是自己拖吧!

“我拖，我拖，我拖拖拖，我就不相信拖地能比做作業累!”我小聲嘀咕道。終于，地被我拖得一塵不染了，我一挺身子，哎喲!腰都累得快斷了!

“女兒，快來寫作業，我給你出題，一百道，一題也不能做錯，不然我就讓你嘗嘗‘竹板炒肉’的厲害，快寫!”“女兒”瞪大了眼睛，過了好一會兒，才不情愿地打開作業本，埋頭寫起來，我則拿著雞毛撣子坐在床上，心里不禁竊喜：這下知道本姑娘以前有多累了吧!

到中午做飯的時候，我便到廚房彈奏“鍋碗瓢盆交響曲”去了。

飯做好了，“女兒”的習題才做了一半，我一檢查，還錯了幾題。我正要發怒，讓“女兒”“受刑”，肚子卻“咕咕”叫了起來，母女倆只好坐到餐桌前開始吃飯。忽然，“女兒”尖叫一聲：“天啊，成死我了，你是不是把一袋鹽都放進去了!”我一嘗另一盤菜，也大叫：“毛豆沒有炒熟……”

我們對視了許久，“女兒”說：“換回來吧!”我點點頭說：“媽，我知道你辛苦了，以后再也不挑三揀四了?！眿寢屢惨馕渡铋L地說：“女兒，我也知道你有多累了，以后不會再給你增加作業了。

下午剛一上課，語文老師就興高采烈地走進教室，說：“大家怎么樣，體驗得好嗎?”我們異口同聲地回答：“不好，累死了。”老師說：“知道累了就好。這次作業就是讓你們和家長知道彼此都很累。家長是做家務的累，孩子是學習的累，我們都應該體諒對方，做好自己分內的事?！薄芭?。”我們恍然大悟。

這份別出心裁的作業可真有教育意義啊!

寫作業的心得4今天，陳老師組織同學們觀賞了全班同學的暑假作業。琳瑯滿目的暑假作業擺滿了整個教室，每份作業都是每名同學暑假的收獲!同學們在找尋自己最欣賞的暑假作業，同學們一邊看，一邊小聲地交談，不時發出陣陣驚嘆聲。

我也在到處走走看看，我發現，同學們的作業內容各有特色：有的背景插圖精美;有的反映了暑期的真實生活;還有的記錄暑假里的心得和收獲。

丘佳玉的作業就非常好，我可以從她的讀后感里讀出她的真實情感，從她的社區服務心得中，我看到了她為東門社區付出勞的動。 最讓我喜歡的就是劉子瑞的暑假作業，它不僅僅完成了學校要求的作業，還通過照片、文字記錄了自己豐富多彩的暑假。他暑假學了非常多東西，收獲了很多。他在學習中玩耍，玩耍中學習，看來他的暑假非常快樂充實。在假期里，他到上海等地游玩，既放松了身心，又在游玩中增長了見識。劉子瑞還將種豆子到豆子長成真正豆芽的過程拍成了照片，讓同學們分享，他還把他親手種出的豆芽炒成菜，那炒豆芽的味道一定很好吃，畢竟是自己親手種植的呀!暑假里他還學會了做雞蛋餅，瞧!照片上的雞蛋餅金黃金黃的，看得我都快“口水飛流三千尺”了!假期里，他還學習了吉他、游泳和打籃球，這真是一個富有意義、充實而令人羨慕的暑假啊!

這樣多姿多彩的作業，我們班還有很多。這樣的暑假作業，非常全面，分為學科作業、實踐作業。不同形式的學科作業讓我們在暑假里增長了更多的學科知識。而暑假作業中的實踐作業更加別具一格。讓我們在社區活動中，體驗和參與了社會生活，鍛煉了自己的社會實踐能力。我們學校的暑假作業相比其他學校那種僅靠寫，枯燥乏味的暑假作業，讓我們全面發展，更充實，快樂的度過暑假，又學到了許多知識。班里的同學也非常喜歡這份暑假作業，鍛煉了自己的生存能力，讓自己懂得了許多，明白了許多道理，收獲和好處真是數也數不清呀!

同學們的暑假作業，我感到受益匪淺，今后，我也要在假期里豐富自己的見識，學習更多知識，注意各科的發展，做一個博學的學生。

寫作業的心得5今天曹老師上課很生氣因為有好多同學沒交作業，我也要說一說作業，我覺著作業是一種能讓老師了解我們學會了沒有，但是我們好多同學不交作業，這樣老師會不知道我們的情況，而且我覺著寫作業是學了一天之后有一些東西還沒有記牢·，這是老是適當的也不多的家庭作業是讓大家回家對一天的鞏固和復習，這樣大家才會記牢每天學的知識。

有的時候我有可能想著別的事情比如說看看電視玩玩電腦的時候，做作業會很煩寫的寥寥草草寫了還不如不寫，寫的時候就想著寫怎么做不要想別的，做完了你心情舒暢了，去就可以痛痛快快的玩，我媽老對我說，學習的時候就想著學習，玩的時候就想著玩不要三心二意，什么都干不好。

我們每天一定要按時完成作業，我爺爺也說過完成老師的作業是對老師的一種尊重和理解。大家知道我們只寫一份作業，但是叫道曹老師手里曹老師要判33份，我們來算一算如果每天有2個33人，每本要判30個勾那要判幾個勾呢是1980個勾如果每個勾判2秒鐘哪么要判3960秒=1個小時零12分，所以說曹老師留的作業越多要判的越多，哪么曹老師為什么優勢要留那么多呢?是因為要讓我們牢記今天學的知識，所以曹老師做這些是為了我們，哪么我們還有什么理由不交作業不寫作業呢?

其實曹老師很辛苦每天要熬到凌晨幾點早上還要5點起床，想想如果1點睡覺那么只睡了4個小時才是我們的一般，所以我們也要為曹老師著想不要不交作業，交了作業，既減輕的曹老師的煩惱也減輕了繁瑣，如果一個同學不寫曹老師把你留下來你還會抱怨，但是不得越晚曹老師回家就越晚，睡得就越晚，那么還有精神給我們上課嗎?、

第2篇：寫作心得范文

還記得著名作家海明威寫的一句話：我要尋找志屬于我自己的句子。每一個人都有屬于他自己的句子，都應該有他自己的寫作風格?！秾懽骰A》課程的開展給我們提供了尋找自己特有的寫作個性的機會，也增加了自己的實踐經驗和文筆內容的豐富程度。寫作時必須從小時候抓起的，而我們現在所學的，也是為了鞏固我們原本的基礎，在此之上豐富我們的寫作內涵和精髓。

這個學期剛開的《寫作基礎》課，無疑為我們平實的生活增添了不少色彩。課堂上，我們不斷地汲取老師的教學精華，轉化為我們自己的知識。課堂外，我們認真完成老師布置的作業，加以記憶鞏固和發展，才不至于有江郎才盡的那天。而對于我來說，在這短短的幾個月里，雖然不至于說全盤吸收，但也學到了不少東西，其中兩個我覺得是最重要的，第一點是學會了仿寫，第二點就是提升了經營博客的能力。首先，我先講述一下我學習仿寫的心得。上課的時候老師經常會要我們去看書，學習書本上的好的范文與句子。在這過程中，我常常把看到的覺得適合自己風格的句子或文章抄寫下來，以便以后的寫作。逐漸地學會了仿寫。也許是覺得這樣下去不夠我的發揮，我又在這個過程這把原有的模式加以改善，形成了自己獨有的模式，這樣，在以后，靈感迸發時，也不會苦于怎樣表達自己的情感。第二點是經營博客。在上課的時候，老師也講到了要我們去申請博客，我覺得是一個非常不錯的選擇。我喜歡把自己寫的東西都傳到博客上去，讓眾多博友去評論和提供建議，這樣，在不斷地改進中我也逐漸提高了自己的寫作水平。閑暇之余，我也會去博客中心看別人寫的有沒的文章，學習別人的寫作模式，吸取經驗，把好的一面加入到自己的文章中來。

總結得出，我對這門課程的建議也是基于我的學習經驗上所得到的。我認為，要像學好學做這門課，要像真正提高自己的寫作水平，不妨試試我的方法。在這個信息技術飛速發展的時代，擁有自己的博客是一件非常流行也非常明智的行為。在這個虛擬的世界里，我們可以盡情展示自己的才華，也能竭力汲取他人的經驗，何樂而不為呢？集眾人之長，才能有所長。這是我學習這門課程所得到的最大的收獲，也是給這門課程的一點建議，希望我們的學弟學妹們能得到更好的進步與發展。

第3篇：寫作心得范文

俗話說，“兵馬未動，糧草先行”“巧婦難為無米之炊”。作文的“糧草”和“米”又是什么呢？寫作素材是也。因此，積累寫作素材是學生寫好作文的基礎，幫助學生學會從不同角度、不同位置觀察社會，用不同的方法發現、搜集和整理素材，既是作文教學的重要任務，也是提高學生素質、面向未來教育的一項長期任務。

當前小學語文教學中，教師作文“難教”，學生“怕學”的現象普遍存在，作文是相當一部分小學教師和學生“心中永遠的痛”，執教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導資料，導致學生作文抄襲成風，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴重。教與學之間產生了一種嚴重的不信任感，挫傷了學生學習語文的積極性。

要解決這一現象，最根本的是解決學生作文的材料來源，提高學生的語言表達能力，提升學生的寫作基本技巧，消除學生“怕作文”的心理障礙。要解決學生作文的材料來源必須通過觀察積累生活；要提高學生的語言表達能力必須通過閱讀積累語言；要提升學生寫作的基本技巧，必須通過多種訓練，積累技巧?，F就關于小學作文指導過程中的“積累”談談我的一些做法。

策略之一：指導學生觀察———積累生活

“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”積累素材要引導學生養成多留心生活，觀察生活，品味生活的好習慣。

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這段話充分說明了社會生活是學生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材?？梢姡钍莿撟鞯脑慈粜纳钍浅鋵崒W生作文素材的源頭。教師必須樹立大語文教學觀，事事都在作文，時時都有作文，四季變化皆可入景，嬉笑怒罵皆成文章。學生的思維往往局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業，兩點成一線，視野狹窄，不能突破常規。事實上，我們所處的生活環境日新月異、豐富多彩，幾乎每天都在發生著不同程度的變化，即使每天在往返于家庭、學校的路上，只要留心觀察，寫作素材就在身邊?？油莸男÷纷兂闪似教沟乃嗦?，路旁的荒地建成了幢幢洋房，破舊的房屋改成了氣派的高樓，還有一根魚刺、一盤棋局、一次改選、一場游戲，俯拾之間都是寫作的素材。事物的多樣性、復雜性、變化性決定了寫作材料的豐富性，家務勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是學生寫作的好材料。這就得要求學生在生活中要常做一個“有心人”，用自己的“慧眼”細心觀察，善于發現，學會思考。

策略之二：指導學生閱讀———積累語言

閱讀是吸收，寫作是表達，指導學生寫作必須與閱讀相結合。自古就有“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法；新大綱也有“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”的教學要求?！白x”實質是一個借鑒積累的過程，學生在閱讀中質疑思考，明辨事理，增長見識，提高鑒賞能力，陶冶高尚情操，還可以積累優美的語言、精妙的文章布局，開啟學生創作的智慧之門。無疑會為他們寫作能力提高打下堅實的基礎。

為此，我們在重視引導學生從觀察生活中積累和捕捉素材之外，還要積極組織學生從課外閱讀中吸收營養，拓寬知識層面，增強語言能力，豐富寫作素材。小學生知識面和生活的接觸面都較為狹窄，如果將閱讀范圍僅局限于語文課本，不去了解外面的大千世界，平時無積累，作文又何以傾吐？因此，我在抓好課內閱讀的同時，指導學生在課外多讀書、多讀好書。我在班級里設置了“小書架”，動員每個孩子從家里至少帶一到兩本本書到學校來，學生的圖書寫上名字后放入書架可供全班傳閱，一本書換回了百多本書讀，既豐富了班級書架，資源也得到了共享。另有“讀書寫報欄”，及時更換報刊文章、抄寫學生習作、張貼生活圖片、提供時事新聞，以開闊學生視野。班里每月訂閱適合學生閱讀的雜志，部分家境較好的學生也可自行訂閱，供大家傳閱。同時在課堂上盡量擠出時間讓學生擴大閱讀，并充分利用學校圖書館的優質資源讓學生廣博獵取。

策略之三：指導單項訓練———積累技巧

第4篇：寫作心得范文

關鍵詞：基本點；事物特征；寫作能力

說明文是說明所述之事或物的特征，闡明一定道理，給人以了解與認識的寫作文體。且說明文所說明的事物性能、形態、演化及道理和人們的生活、學習、文化、科學等都有著密切的聯系。初中階段說明文寫作教學是培養學生記敘基礎和寫作的新階段，是絕對不可以忽視的。下面就讓我來談一談這些年我對初中說明文寫作指導的心得體會。

一、立足基本點

初中說明文寫作一定要具備客觀性和科學性兩大特點，這是說明寫作的基礎和根本，也是較難把握的重點。在教學過程中可以用分解法來抓住這兩個重點。第一，說明文體要強調科學性，要求說明條理清晰，重視寫清楚事物外部和內部的結構特征，且不能局限于平實解說。比如：課文《中國石拱橋》就生動形象地講述了建筑的結構、特征，最初可以將這種說明文作為對學生寫作的要求，培養學生寫作興趣。第二，說明文寫作題材要和人們熟知的事物相關，此外也可找一些課外題材的范文給學生學習。

二、突破認識

為了能讓學生寫出好的說明文，學生一定要對所說明事物有一個完整的了解和認識。為了做到這一點，學生必須要認真、深入地觀察事物特征。為了改變學生觀察事物的隨意性，教師應進行有針對性的指導，可以先列出一些提綱，讓學生帶著所要解決的問題慢慢仔細地觀察，并做相應的記錄。教師帶領學生觀察的時候要指導學生分清主次，把握整體和局部的區別。

三、借助仿寫橋

初中生在掌握了事物一定的知識后，可能還會遇到行文的困難。為了訓練學生語言運用、段落安排的能力?？梢赃m當地運用仿寫的教學辦法。模仿是創新的橋梁，是說明文寫作的捷徑。但實際運用中，要根據學生的實際來確定模仿點，不可完全照抄。初中教材中的仿點非常豐富，可以根據學生實際水平，循序漸進地進行模仿，讓學生在模仿中體會說明文寫作的重點和語句，提高他們的寫作水平。

總之，初中說明文寫作應把握立足基本點和突破認識兩個要點，再采用仿寫橋的辦法來訓練說明文寫作能力，這樣就可以讓學生的說明文水平得到一個較高的發展。

參考文獻：

第5篇：寫作心得范文

合作單位的感謝信范文(一)

親愛的**有限公司：

您們好!給您們寫這封信，是為了表達我們公司由衷的感謝，謝謝您們一直以來對我們的支持和信任!同時，我為能爭取到您們的認可和友誼而感到高興，我們會珍惜，并維系到長遠。

在過去的日子里，網絡讓我們開始有了接觸和交流，我不知道您們是否對我們的服務感到滿意，我想我的工作肯定還有做得不夠之處，但是您們都能夠諒解并給予反饋，讓我們得以改進并學習到更多的經驗，我很感激，這都有賴于您們的每一份支持和厚愛。

如有任何問題，請不要忘了拿起桌上的電話致電給我們，歡迎您們提出任何的意見和建議，以便我們更順暢的溝通及改進，并為您提供更好的服務。

最后，在您們需要幫助的時侯，請記得聯系我們。在未來的日子里，希望您們能繼續支持我們公司，也愿我們攜手共進，共同進步!

誠祝 ：幸福安康 事業興旺!

合作單位的感謝信范文(二)

尊敬的**合作單位：

20**年11月10日，廣西水利電力職業技術學院迎來了建校五十華誕。貴單位領導親自參加了我院的慶典活動，帶來了對我院的美好祝愿和深厚情意，為我院的慶典活動增添了光彩。貴單位慷慨解囊，捐資助校，給予我們最大的關懷與支持，慶典活動因此取得了圓滿成功。對此，我們向貴單位致以崇高的敬意和衷心的感謝!

五十年風雨兼程，自強不息;五十年求實創新，悉育桃李。我們始終高揚發展大旗，頑強拼搏，以實力成就榮耀，用創新收獲碩果。學院xx-xx年跨入高等學校行列2013年順利通過教育部高職高專人才培養水平評估，并榮獲優秀等級。學院還先后獲得全國大學生社會實踐活動先進單位 、十五期間廣西高校教學工作先進單位、全區職業教育先進單位等二十項榮譽稱號。建校以來為國家輸送了35000多名中、高級技術人才，他們中的大多數已成為廣西水利、電力及相關行業的中堅力量，為廣西經濟建設和社會發展作出了重大貢獻。

廣西水利電力職業技術學院五十年來的輝煌與成就，凝聚著幾代廣西水電人的智慧和汗水，記載著無數創業者的艱辛歷程，更飽含著貴單位的關心和支持。

五十年校慶是一場慶典，是一次總結，是學院發展史上的里程碑，更是一個滿懷豪情的新起點。為此，我們將竭盡全力，繼續發揚團結拼搏、奮勇爭先，不達目的誓不罷休的精神，努力實踐三個代表重要思想，貫徹落實科學發展觀，與時俱進，開拓創新，在新的征程中取得更加輝煌的成就，為廣西經濟建設和社會發展作出更大貢獻。

我們懇請貴單位今后一如既往地支持我院的工作，給我們提寶貴意見和建議，以便我們取得更大進步!由于參加校慶活動的來賓和校友很多，我們在接待和服務工作過程中的不足和疏漏之處，敬請諒解!最后，再次感謝貴單位對我院的關心與支持!祝貴單位事業飛黃騰達!

學院全體師生

20xx年x月x日

合作單位的感謝信范文(三)

尊敬的北京**有限公司：

這是一封來自長春地產的感恩信。

時光荏苒，不知不覺中，長春地產已經走過十載春秋，從最初的默默耕耘，到如今的繁花似錦，十年礪練，十城崛起，正因有您的相知相伴，長春中海得以蓬勃發展，為城市主流人居的建設做出卓越貢獻。

20xx年，長春地產五盤聯動，佳績頻傳：長春紫御華府圓滿入住，金九銀十登鼎長春大平層豪宅銷冠;長春紫金苑天價豪宅震撼長春，開盤即售罄，成為塔尖人士追捧焦點;長春蘭庭首度亮相，締造長春新盤熱銷傳奇，成為八一水庫璀燦明珠;長春國際社區、長春凱旋門更以純熟之姿，相繼完美收官，憑籍非凡人氣與行業熱贊閃耀長春樓市。

我們深知，一路走來，每一個鏗鏘步伐都離不開您的鼎力相助;每一次佳績獲取都離不開您的大力支持。此時此刻，歷數一年來的殊榮，中海地產要對您真誠的說聲，謝謝。

在年終歲尾即將來臨之際，為表達長春地產對您的感謝，我們將一年來，旗下最具價值的市中心入住級豪宅長春紫御華府【鉑宮】100/150㎡產品，以長春員工內部認購價9折及3000元抵3萬元的特惠價格奉獻給我們的合作伙伴及您的親朋好友，僅推40席，以此回報您一直以來對長春地產的厚愛與支持。作為長春地產本年度唯一、也是最后一次真摯答謝，真心希望您把握這一珍罕機遇，感受我們為您量身定制的幸福藍圖。

最后，感謝時間，為我們筑起信任的基石，愿未來的日子，我們繼續并肩攜手，收獲共贏，共享成長。

第6篇：寫作心得范文

關鍵詞：寫作 心理障礙 審視 疏導 途徑

寫作是一種創造性的智能活動，是主體對生活的一種能動再現過程。學生是寫作的主體。提高學生的寫作水平，關鍵在于調動學生主體的寫作積極性，培養學生良好的寫作心理。然而，在寫作實踐中，有不少職專生存在著畏難、倦怠、焦慮、興趣淡薄等心理障礙，這不僅湮沒了他們的主體意識和寫作潛能，而且嚴重制約了他們寫作能力的形成和提高。

審視職專生寫作心理障礙，有四大“誘因”值得關注：

其一，長期以來教師、家長偏重作文進而過分夸大寫作難度、辛苦程度，無形中給學生以巨大的心理壓力，寫作畏懼心理潛滋暗長。

其二，部分教師呆板、封閉的教學方式熄滅了學生靈感的火花，加之職專生殘存的自卑心理的作崇，窒息了學生的智慧，阻礙了正常的寫作進程，寫作倦怠心理蔓延膨脹。

其三，職專生閱讀面的狹窄導致了他們在寫作過程中詞匯貪乏，語言表達蒼白無力，語言運用和技巧生疏，以至文思枯竭，下筆凝滯，寫作焦慮心理與日俱增。

其四，不少教師過于注重選材立意，謀篇布局、運用表達等寫作知識技巧，忽視了對學生寫作興趣、信心、情感、動機、意志等非智力因素的培養，致使職專生寫作興趣淡薄，寫作心理障礙根深蒂固。

那么，作為語文教師，既要正視職專生的寫作心理障礙及其產生根源，又要采取行之有效的措施切實加以疏導。

一、命題原則方法別出心裁。

命題的優劣直接影響學生寫作情緒的高低。心理學告訴我們：求新、求異是中學生心理特征之一，他們思維敏捷，求知欲強。好的命題往往能激發學生強烈的寫作欲望，使之以愉悅的情感進入寫作。反之，“大、深、舊、疏”的命題，不僅因直接違背學生心理特征而難以喚起寫作的欲望，而且會使學生因無話可說而退避三舍，視若畏途。為此，作文命題一要把握“兩個貼近”原則：貼近學生。關注學生學習生活中的熱點、焦點問題，把學生喜愛、感興趣的新事物引入寫作，把題目出在學生身邊，出在學生生活的橫斷面上，使學生一看題目就覺得親切，有話可說、有情可抒；貼近生活。生活是寫作的源泉，作文題目設計應富有生活情趣，以選用學生熟悉的學校生活、家庭生活以及學生日常接觸到的一部分社會生活為素材較適宜，因為熟悉的生活易于表達，這樣，學生就會產生寫作的沖動，從而寫出充滿生活色彩、富有生活氣息的文章來。二要改變命題方式，鼓勵學生自擬文題。自擬題目，能激發學生寫作興趣，培養他們獨立觀察生活、選取題材、開掘主題的能力，真正使他們做到有感而發，有的放矢，有為而作。這對鼓勵他們獨立思考，發展個性是大有裨益的。當然，這里說的提倡學生自己命題，并不是學生愿意寫什么就寫什么。不要把學生自己命題理解為自由命題，而要根據教學目的和訓練的連續性、階段性要求，在文體上、內容上規定出大體的范圍，在這個大體范圍內把命題的主動權“下放”給學生。

二、生活經歷閱歷日積月累。

職專生寫作中產生的惰性心理，從根本上說是觀察懶惰和思維懶惰造成的。為此，教師一要引導學生留心觀察生活，積累生活閱歷。良理益友、同學情誼、校園風波、日?，嵤?，都是寫作的題材；嚴父慈母、鄰里關系、街坊趣事、小巷軼聞都是作文的源泉；甚至上學路上、走親訪友的途中都有許多值得挖掘的素材。正如羅丹所言：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺乏發現。”生活的源是無窮的，只要熱愛生活，善于觀察生活，思索生活，生活處處皆文章，文章篇篇放光彩。二要創設質疑情境，激發學生釋放生活閱歷。教師要創設一個讓學生情緒比較激動、喜歡質疑的作文環境。教師舉出一種現象，讓學生調動生活閱歷，從選材、立意、構思等方面去思考，各抒己見，自由爭論，從而加深學生對生活的認識，豐富其生活閱歷，使他們的作文有話可說，有情可抒，有理可講。

三、語言表達能力提升穩扎穩打。

寫作是用書面語言寫文章，寫作能力就是運用書面語言反映客觀事物、表達思想感情的能力。職專生寫作中存在著“只能意會而不能言傳”的障礙，其實質是學生語言表達能力的滯后所致。有道是：“工欲善其事，必先利其器”。因此，教育引導學生認真刻苦地學習和鍛煉語言尤為重要。一要引導學生品味語言。講解課文時不要老停留在“文章寫的是什么”的程度上，而應對“文章怎么寫的”、“為什么要這樣寫”的問題緊抓不放，結合特定的語言環境揣摩、咀嚼、領會、品茗課文中的詞語、優美句子，學以致用，融會貫通。二要引導學生廣泛涉獵各種文體的文章。尤其是古今中外的名著，了解不同作家的不同風格，不同文體的不同語言特點，觸類旁通，舉一反三。三要組織語文第二課堂活動。開展書評、讀書心得報告會，定期開展讀書筆記交流、摘抄和妙語精粹展覽，努力提高學生運用語言的能力。 轉貼于

四、興趣信心培養持之以恒。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，興趣是學生主動作文的動力。因此，在寫作教學中，教師一要慧眼發現學生作文中的點點星光，激發學生寫作興趣和信心。多給學生以肯定性的評價和激勵，哪怕是微小的進步都要及時肯定，適時給予熱情的鼓勵，使他們感受到進步的喜悅，激發寫作的興趣；充分挖掘學生作文中的“閃光點”。使他們認識到自己的長處，體驗到寫作成功的愉悅，增強寫作興趣和寫作信心。二要強化耕耘意識，淡化分數結果。平時作文批改適當放寬標準，不求全責備，不吝嗇分數。在下評語時，指出作文優美要不惜筆墨，指出缺點要少而精，并盡可能說得委婉些，切忌把學生作文說得千瘡百孔，一無是處，挫傷其寫作的積極性。三要創造條件，搭設學生表現寫作才能的平臺。對學生習作中比較成功的文章可以通過范文朗讀、張貼等形式給以肯定，或者通過推薦文社、報刊發表等形式，使他們獲得成功的體驗，促使他們興趣盎然，信心十足地寫作。

五、動機意志培育常抓不懈。

動機是激發和維持個體進行活動，并導致活動朝向某一目標的心理傾向或動力。學生學習積極性的高低，一般是由學習的動機決定的。一個學習動機純正的學生，他就會勤奮學習，這種理智的動機激勵他不斷以頑強的意志去克服學習中出現的種種困難。寫作也不例外，學生一旦有了明確的寫作意識，這種意識就會在心底迸發出練筆的激情和使命感，這種使命感會驅使他調動意志的力量，通過各種手段去克服困難，這種人可以稱為主動寫作者。反之，一個為老師而作文，為作文而作文的人的動力源是極其有限的，一旦遇到挫折就會悲觀，產生畏懼心理，惡性循環的結果只能使寫作水平永遠停止在一個水平線上，這種人稱為被動寫作者。

“解鈴還須系鈴人”。對被動寫作者，在寫作教學中，老師一要培養學生正確高尚的學習動機。幫助學生樹立遠大的理想和明確的學習目的，認識寫作能力在人的智能機制中的重要位置，注入寫作動力，讓學生在作文世界中找到屬于自己一角的星空，找到照耀自己的星座。二要培養學生堅強的意志。提供成功者的寶貴經驗，特別是胸懷大志，最終成就事業的典型，通過潛移默化的教育，形成性格的力量，借助意志的作用支持他們認真寫作。三要樹立學生學習的榜樣。給學生講述一些有代表性的作家的成長經驗，讓學生明白，成名的作家也是普普通通的人，他們并不神秘，更不是超人。他們也經歷過迷惘和困惑。寫作不值得畏懼，因為它并不是高不可攀。只要相信自己，奮起直追，就一定能寫出滿意的文章來。四要不失時機地給學生以切實的幫助。當學生在寫作過程中遇到卞殼，出現焦慮、煩躁等消極心態，教師要引導幫助學生，從“山重水復疑無路”的困境走向“柳暗花明又一村”的新天地，讓一個個令人生畏的難題變得饒有興趣，使學生在解決問題的過程中體會到愉悅的情緒，為他們克服困難注入一支強心劑。

此外，創新作文方式，靈活作文時間，也不失為疏導學生心理障礙的有效方法。作文時間不宜限制太死，少量在課內限時完成，多數完全可以讓學生課外完成。這樣能讓學生充裕構思，從容修改，消除害怕作文的心理，培養良好的作文習慣。

總之，只要教師因勢利導，趨弊為利，就能有效消除職專生對寫作的畏懼心、恐懼感和寫作中的焦慮不安等消極情緒與心理障礙，達到“輕舟已過萬重山”的境地，使學生的思想在活躍、舒暢、歡樂的心理支配下自由運轉，產生巨大的創作熱情，進入寫作時的最佳心境。

主要參考書目：

1、孔慶東、摩羅、余杰主編的《審視中學語文教育》

2、楊青松主編《語文教學藝術新論》

3、余文森著的《當代課堂教學改革的理論與實踐》

4、周慶元著的《語文教學設計論》

第7篇：寫作心得范文

一、求職信

1、雇主望你要知正所謂：知己知彼，既然求職信是寫給未來雇主看的，所以你應針對雇主的需求和本人的條件，列出自己相關的資歷與技能，以說服他給予一個面試機會。一般雇主對求職者的期望明確的求職動機與目標合適的學歷與專業知識相關的工作經驗具思考能力（學習新知識與技巧、分析推理、決定與辯識能力。）良好的工作能力（獨立工作、適應力強、領導才干、富責任感、視野廣闊。）其他個人素質（如合作精神、溝通能力、具上進心、關心社會時事、多才多藝、情緒穩定。）對申請職位、公司及待業具有認識

2、十大要求一定要知

①推銷：要牢記這是一封推銷自己的信件，你應該盡量突出自己的優點與長處，并且表示對這份工作很感興趣，而不是奉上一份個人自傳。

②到題：內容精簡到題，段落分明，不宜超過一張紙。若雇主收到你那長達三四頁的求職信，只會覺得你缺乏決斷能力。

③簡明：文字運用簡明、直接，多用短句少用長句。一味販賣艱澀字句，只會惹人反感。

④正確：留意文法的正確，切勿寫錯字。一封滿是錯字的求職信，難以對寫信人委以重任。

⑤專業：格式整齊干凈，除非雇主列明要求手寫，否則以打字為佳，強調專業風格--"Businesslike"，筆者曾收過一封以單行字手寫的求職信，無論寫得怎樣出色，也會予人馬虎草率、沒有誠意之感，當然不作考慮。

⑥風格：這是一封有關"你"的信件，最好能具備個人的風格，但并不表示要嘩眾取寵、夸張大膽，而應該就不同的申請職位而度身撰寫求職信，配合個人的特色，不可只抄別人的東西草草了事。

⑦用語：大量使用"ActionVerbs",和"directed","persuaded","coordinated"等，以加強整封信的氣勢與感染力。

⑧準備：最好事前細心閱讀招聘廣告列出的雇主要求，逐項針對性地撰寫，另外，你所申請的公司是屬于什么類型？提供什么服務或產品？申請職位的主要工作是什么？你也應事先搜集資料。

⑨提示：--使用普通大?。ˋ4）的純白色信紙。--注意紙張質料、打字質素與字款的運用。--行距不可太疏或太密。--保留副本以作翻查。

⑩檢查：撰寫完畢后，應反復檢查，確保無誤，才正式寄出。因為一些微小的錯誤，也會予未來雇主一個不夠全面及不細心的壞印象，就算連日期、標點符號也要檢查清楚，要記著你的求職信，便是你的求職代表。"撰寫求職信時應針對雇主的立場出發，盡量寫上雇主有興趣知道的資料。""大多數招聘官一般都相信，如果一個求職者連一份求職信與履歷表也寫不好的話，很難期望他在工作上會有杰出表現。

二、履歷表

求職信的第二部分是履歷表（Resume或CurriculumVitae），是求職時不可缺少的文件。有些雇主為了節省時間，反而會更集中參詳你的履歷表多于求職信，所以兩者同樣重要。

1）不容忽視的原則問題跟求職信一樣，履歷表是你的推銷文件，代表你全部的資料。試幻想你是面試官，對所有申請人也一無所知，只可憑一份履歷表的資料而決定會否面見這個人，如果是你，你又會怎樣決定呢？

所以你不得不了解履歷表的基本原則：

撰寫履歷表應從雇主的角度出發

讓雇主透過履歷表的資料找尋合適人選

重點突出有關申請職位的經驗與技能

將雇主有興趣的資料寫在前面

利用文字來說服未來上司，讓他相信你就是他渴望聘請的人才

第8篇：寫作心得范文

關鍵詞：作業書寫；批改作業；心得

書寫是一項基本要求，教師應嚴格要求學生按照一定的規范進行書寫，培養學生感受美，愛好美。字如人生，字寫得好，人生精彩，字寫得差，人生也不怎么樣。

一、要求

1.作業封面。教師應指導學生，按照封面上的內容進行填寫，字的大小、間距應安排合理勻稱。一年級學生如果不會寫，老師就有必要自己填寫。字要正確、整齊、橫平、豎直、筆畫有力，字字分明，切忌草寫，給學生留下一些不好的印象。

2.田字格的練習。對于田字格練習，小學生低年級必須認真按要求寫。要寫在方格的中央，不偏不倚，四周要留有空隙。我在教學之余適當要求學生訓練畫方格，培養學生的空間思維能力，并適時穿插一些有關標點符號的占格知識，標點符號占一格，破折號占兩格。

3.一、二年級只能用鉛筆，三、四年級才能用圓珠筆。這點很重要，老師必須抓嚴，因為學生很不守規矩，本子經常涂涂改改，非常難看，老師批改也很累。

4.作業要標明課題，占一行，這樣便于老師批改。

5.漢語拼音，應嚴格按四線三格式來寫，要講清字母的上伸下延。

6.造句練習要頂格寫，詞后寫上破折號，破折號占兩格，然后再造句，關聯詞語應標上省略號，省略號占兩格，然后再造句。

7.作文題目占首行四格寫作文題目。每段開頭空兩格，作文發下后要求訂正錯字，并相應寫上訂正二字。

8.數學作業的算式題：一步計算題采用連等式，兩步以上的計算題采用遞等號，上下要對齊。

9.應用題抄題后另起一行列式解答。一行不能有多式答語，不能直接寫在算式的后面，應另起一行。

10.作圖題，圖一律用鉛筆畫在題目的左邊。

11.對于訂正的作業，應在當天作業的前面寫上“訂正”二字，這樣有利于了解學生作業的完成情況。

二、對學生嚴格要求的同時老師在批改作業時也應嚴格要求自己，這樣有利于提高老師的教學效果

1.老師每次都要認真批改、評分，并填寫日期。

2.老師評分要用紅筆，對學生的錯題要及時訂正，并用批改符號做標記。

3.單元測試要作出簡要記錄及時總結、講評，并將分數登記在冊，以作學生評定之用。

4.適時對學生作業優秀者進行表揚。老師的表揚應正面，激勵的話偏多寫，而反面、打擊的話要少寫。

5.打勾切忌潦草①特別是低年級，因為低年級學生不易辨清。

6.對錯處要進行劃圈，使學生一目了然。

第9篇：寫作心得范文

關鍵詞：信息技術；英語寫作教學；應用

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2012）12-0056-03

一、利用多媒體課件呈現寫作情境，實現高級學習

情境學習理論認為學習的本質是個體參與實踐，[1]與他人、環境等因素相互作用的過程；是在群體之中的合作與互動的過程；是形成參與實踐活動的能力、提高社會化水平的過程。多媒體教學課件是教師上課常用的一種輔助教學媒體，教師根據不同的寫作主題，搜集相關材料，制作成多媒體課件，在學生寫作訓練前播放多媒體課件，發揮教學課件圖、文、聲、形并茂的特點，學生通過對課件的感知和理解，激發寫作欲望，在大腦中對所表現的事物形成一定的表象。

高級的學習體現在能夠將獲得的知識進行情境化應用的能力，同時能夠理解和辨識不同情境的知識表現，也就是能夠根據知識所處背景信息聯系上下文辨識問題本質并靈活解決問題。比如：在學習完“Shopping”一課的內容后，為了鞏固學生的學習效果，提高學生綜合表現事物的能力，教師布置了一項“我來買蔬菜”的寫作任務，由學生進行英語作文。

教師為了解決學生寫作中的困難，事先制作了多媒體課件，把蔬菜市場的情境利用課件呈現給學生，借助課件再現了蔬菜市場熱鬧的場面，學生的思維很快被課件展示的情景所吸引，讓學生分別起來說一說常見蔬菜的名稱、售貨員與顧客常說的話，然后讓學生把自己所說的內容寫下來，學生很快就完成了寫作任務，降低了學生寫作英語作文的困難。

這一過程看似簡單，實際上把學生的注意力引入到了特定的寫作情境，在感受畫面真實情境的基礎上，教師通過對寫作難點的點撥，借助課件將說和寫有機結合，學生完成了寫作的過程，使寫作教學由難變易，寫作效率明顯提高。

二、利用聊天工具進行學習交流，實現說與寫的結合

QQ是一款基于Internet的即時通信（IM）軟件，是目前使用最廣泛的聊天軟件之一。初中學生通過信息技術課的學習以及個人在生活中對信息技術的應用，很容易掌握和使用QQ軟件進行在線聊天、視頻電話、點對點斷點續傳文件、共享文件等多種功能。

在過去寫作前教師往往在課堂上口頭提示學生應該如何來寫作，注重寫作方法的指導，學生往往套用一定的方法，但是，在寫的過程中不知道如何來表達自己的思想，學生的寫作潛能沒有得到很好的激發。為了解決這一問題，教師在寫作教學中巧用QQ軟件發起討論話題，參與學生討論，使多數學生感到英語寫作難的問題得到解決，進一步激發學生的學習興趣和欲望。

比如在學完“What were you doing when the UFO arrived?”單元后，為了提高學生綜合應用所學知識，提高學生英語寫作能力，教師布置了這樣一項寫作任務?！翱鞓返闹星锕潯保處熢诙嗝襟w實驗室讓學生登錄QQ軟件，進入班級QQ群，下載寫作任務，明確寫作的要求（具體要求：應用過去進行時 Talk about your last Mid-Autumn Day）。在學生明確了要求后，教師根據寫作任務，將要表現寫作的內容進行了細化，細化為具有聯系的一個一個問題。

通過QQ群引導學生選擇不同伙伴對所提示問題用英語進行交流。教師在群中隨時回答學生交流中遇到的難題。在交流完成后，教師讓學生將交流的內容復制到Word文檔中，對所交流的文字進行重新組織，補充完善每一句話，修正交流中句子的語法錯誤，這樣學生既提高了信息技術的應用能力，又提高了英語寫作中的思維和表達能力，以及發現錯誤、修正錯誤的能力，不僅練習了寫作，而且提高了學生對英語寫作的初步評價能力，使元認知能力得到了發展。

三、利用Blog開展群體寫作，實現智慧共享

博客(Blog) 也稱“網絡日志”，是一種新的生活方式、新的工作方式、新的學習方式和交流方式。寫Blog 的人既注重個人思想表達也注重交流。但它絕不僅僅是純粹個人思想的表達和日?，嵤碌挠涗洠峁┑膬热菘梢杂脕磉M行交流和為他人提供幫助，Blog 體現了私人性和公共性的有效結合，將互聯網從信息共享提高到資源共享、思想共享和生命歷程層次的共享。因而，每一個Blogger都可以網絡作為載體，簡易迅速便捷地自己的心得，及時有效地與他人進行交流。

英語寫作能力的培養需要一個過程，該過程表現出不間斷性、累積性和創造性。要真正培養起學生利用Blog進行寫作的能力，需要培養學生持之以恒的寫作熱情，在學生寫作的過程中教師應不斷鼓勵學生堅持寫下去，教師從一開始布置寫作任務時，每次都要給出適時的反饋，讓學生看到自己的進步，不斷激發學生的寫作熱情。當學生對寫作建立了濃厚的興趣后，教師可以把寫作的話題交給學生，培養學生結合課程學習捕捉生活中的寫作話題，并引導學生將寫作的成果與不同Blogger之間開展交流，實現資源共享，思想共享，從而集聚群體智慧，做到優勢互補，共同提高。