【摘要】學生宿舍衛生管理既是學生管理水平的重要標志，又是學生綜合素質的重要體現，還是宿舍文化的重要組成部分。文章從高職院校宿舍衛生現狀出發，以H學院采取的措施及效果為例，結合存在的問題及原因，提出解決建議，為高職院校宿舍衛生管理提供借鑒。

【關鍵詞】高職院校；學生宿舍；衛生管理

學生宿舍是大學生日常生活、學習、休息的重要場所，也是學校開展思想政治教育和素質教育的重要陣地，更是校園文明建設的重要窗口。學生宿舍衛生狀況的好壞，不僅直接關系到大學生的身體健康，還反映出大學生的精神風貌和文明素養[1]。

1高職院校學生宿舍衛生現狀

近年來隨著高職院校現代化發展，學生宿舍的條件越來越好，但還是有不少宿舍存在衛生臟亂差的現象，與優越的生活條件形成了鮮明的反差。各高職院校在宿舍衛生管理上傾注了大量人力、物力和財力，致力于給大學生創造整潔、優美、舒適的生活環境[2]。但是，現實的學生宿舍衛生情況卻往往難以讓人滿意，部分學生不搞衛生、亂扔垃圾的行為，不僅不符合大學生日常行為規范，影響大學生的身體健康，還嚴重影響了學校形象，學生宿舍衛生管理已成為各大高職院校不得不面臨的棘手問題。目前，H學院現有5棟學生宿舍樓，其中男生3棟，女生2棟，共有宿舍近800間。H學院從辦學以來，將宿舍管理作為學生管理的重中之重，制定了一系列相對完善的管理制度。近年來，學院加大了對學生宿舍的投入，宿舍里空調、熱水、網絡及家具設施一應俱全，學生宿舍的條件越來越好。與此形成鮮明對比的是部分學生宿舍衛生狀況卻大不如前，具體表現為：宿舍垃圾堆積，個人物品隨意擺放，室內氣味難聞，極易滋生細菌蚊蟲，容易造成感冒等傳染病傳播，嚴重威脅到了學生的身體健康。此外，個別學生平時不打掃衛生還亂丟垃圾，不顧他人感受，不光影響宿舍衛生，還嚴重影響了宿舍關系，長此以往容易發生矛盾沖突。

2衛生情況不佳的原因分析

2.1學生綜合素質有待提高

摘要公共衛生管理是一項多組織、多機構共同參與的，協調衛生安全事件的事業，而公共安全管理事業的科學發展需要社會各界全方位地參與，也需要協調社會各方面的人力與物力。針對我國衛生管理事業中面臨的問題，我們急需解決的就是我國衛生管理事業相關人才的教育問題，同時民眾的衛生安全知識水平也需要通過衛生管理人才的教育及宣傳來得到提高。公共衛生安全事件傳播需要及時、快速，而隨著社會的迅猛發展，信息化無疑是滿足這一要求最無可替代的途徑。因此，公共衛生管理事業需要在人力上培養高層次、高素質的人才，需要建立快速、便捷的衛生管理信息平臺，同時也需要全面提高民眾的衛生安全水平，只有這三者相互協調、相互影響才能得到更好發展。

關鍵詞公共衛生管理；科學發展；教育；信息化

公共衛生管理是通過有組織的社會行動，改善環境衛生、控制區域性疾病、傳播關于個人衛生的知識，組織醫務力量對流行性疾病早期診斷和及早預防，建立一套社會保障體制，維護社會每一個成員的身心健康。公共衛生管理事業的科學發展一方面離不開公共衛生管理體系中各組織機構的協調并進，另一方面，要從源頭即公共衛生管理的教育事業抓起，為公共衛生管理事業不斷注入新的生命力，本文將對公共衛生管理事業如何科學發展做一探討。

1我國公共衛生管理的現狀

早在秦漢時期，伴隨著中醫藥發展史上的第一次高峰，我國最早的衛生管理思想隨之應運而生，此時的衛生管理思想受到統治階級政治管理思想的影響，表現出封建性、保守型、強制性、等級性等特征［1］。進入近現代以來，公共衛生管理有了長足的發展，特別是改革開放以來，我國加大了對公共醫療衛生事業的投入，并且將基本公共衛生服務項目設定為我國公共衛生領域的一項基礎性的、長期的制度安排［2］。但是，改革開放帶來的飛速發展以及現代衛生環境的快速變化給公共衛生管理事業帶來了極大的挑戰，2003年非典型肺炎(SARS)在我國部分省市的暴發流行，對社會造成了極大的恐慌，暴露出了我國公共衛生系統管理中存在的問題，主要表現為，第一，公共衛生管理的傳統思維模式導致應對突發公共衛生問題時，信息交接不對稱，播報不完全，溝通不深入;第二，我國的公共衛生管理體系尚不健全，特別是缺乏應對突發公共衛生事件等危機的預警機制和處理辦法;第三，公共衛生管理法制尚不夠健全，對民眾進行的公共衛生管理法制教育力度不夠;第四，應對突發公共衛生事件時人力資源、物資儲備不足，其中，專業的衛生管理人才的缺乏是出現以上問題的根源。

2公共衛生管理人才的需求及教育現狀

公共衛生管理人才是我國衛生事業管理隊伍職業化建設的重要組成部分，培養具有較強實踐能力和創新精神，融合知識、能力、素質于一身的應用型公共衛生管理人才是提高我國衛生管理行業整體績效和促進衛生事業發展的重要途徑［3］。但是隨著現代化的發展，突發疾病事件和食品、藥品安全問題得到了更多民眾的關注，并且人口老齡化以及人們對生活質量的提高也必將推動疾病控制中心、衛生監督所、食品藥品監督所和社區服務中心等公共衛生管理機構對專業衛生管理人才的需求［4－5］。但是，我國卻仍存在著公共衛生人才培養模式與社會需求相矛盾的問題，且這種矛盾正愈發突出，主要表現為理論與實踐脫節嚴重、專業設置不能滿足需求、公共衛生與臨床醫學分離、公共衛生教育重視程度不夠、知識結構單一、教學內容陳舊、師資構成不合理等問題，另外，隨著信息化、網絡化時代的進一步推進，公共衛生管理事業也必將進入信息化、網絡化時代，如何做好公共衛生管理工作等問題也都加劇了對高層次、高應變能力、高素質的綜合性公共衛生管理人才的需求。雖然，我國衛生管理人力的擁有量已達到甚至超過一些發達國家，但衛生人才隊伍整體素質不夠高，專業人才缺乏，特別是公共衛生、醫療和衛生管理相結合的復合型人才嚴重匱乏，對于各種突發公共衛生事件尚不能有條不紊地應對。因此，當務之急是加強公共衛生體系人才建設和培養。公共衛生管理專業的培養目標是:培養具有預防醫學和公共衛生管理的基本理論知識，掌握疾病預防控制、衛生檢測和監督管理、基層和社區衛生服務的技能，能在區(縣)級衛生機構從事疾病預防控制、衛生保健、社區衛生服務等工作的綜合型人才［6－7］。

1衛生管理類專業迫切要求提高教學質量

1．1新醫改對衛生管理類專業教學質量提出新期望

衛生管理類專業是伴隨著現代管理科學的完善、醫療保健服務的發展、公共衛生事業的進步以及其他相關學科的成長而形成的一個新興專業，衛生管理類專業兼具理論性和實踐性的特征使其明顯區別于其他醫學類專業。作為促進和保障人類健康的重要專業和學科，衛生管理類專業越來越受到社會的重視，并發揮著日益重要的作用。1997年《中共中央、國務院關于衛生改革與發展的決定》指出：“高度重視衛生管理人才的培養，造就一批適應衛生事業發展的職業化管理隊伍”，2009年《中共中央、國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》明確提出了“規范醫院管理者的任職條件，逐步形成一支職業化、專業化的醫療機構管理隊伍”等涉及衛生管理及其管理隊伍方面的具體改革措施和要求。這為衛生管理類專業教育教學提出了新的目標：新時期的醫藥衛生改革呼喚具有綜合管理能力和創新思維的管理專門人才。也為衛生管理類專業的教學質量提出了更高的要求和明確的目標，要培養能夠適應社會主義市場經濟條件下衛生事業改革與發展的需要、具有實踐能力和創新思維的融知識、能力、素質于一身的應用型衛生管理人才。

1．2新形勢對衛生管理類專業教學質量提出新挑戰

在安徽省教育廳2014年7月的《安徽普通高校本科專業布局情況分析報告》中顯示：公共事業管理位于本省布點過多、連續兩年（2012、2013年）就業率低的本科專業名單之中，作為公共事業管理一級學科下的二級學科，衛生管理類專業亦面臨較為嚴峻的挑戰。同時，結合衛生管理專業招生實際，衛生管理類專業的同學中有部分是因為志愿服從等原因調劑進來，專業思想較不穩定；衛生管理類專業同學就業期望較高，就業率近年出現下滑的趨勢，這些均對衛生管理類專業的教學質量提出了更高更嚴格的要求！

2對衛生管理類本科專業提高教學質量的建議

2．1注重新時期衛生管理類專業教學質量的內涵研究

摘要:開放教育衛生事業管理本科專業是我國衛生事業管理隊伍職業化建設的重要組成部分。文章從新時期衛生事業發展對衛生管理人才的要求出發，對目前開放教育衛生事業管理本科專業課程設置存在的問題及教學改革展開討論，提出相應對策，為開放教育衛生事業管理專業的教學改革提供依據。

關鍵詞:開放教育;衛生事業管理專業;課程體系

我國的衛生事業管理教育已走過30多年的發展歷程，國家開放大學(以下簡稱“國開”)從2001年起開設了該專業的本科階段教育，并根據衛生事業管理專業的發展和教學反饋多次調整了教學大綱和計劃。國開最初的課程設置，與已開設衛生事業管理專業的普通醫學院校大致相同，專業基礎課和專業課中醫學課程所占比例較高，最高的時候甚至超過了40%，之后通過借鑒其他醫學院校的經驗，逐漸減少了醫學課程的設置，加大了管理類課程和工具類課程的比例。2016年國開在申請學位授予權時，對衛生事業管理專業的課程設置和實踐環節進行了全面的評估和改進，以適應行業對復合型人才的需求，力求與《2011－2020年醫藥衛生中長期人才發展規劃》建立衛生事業管理人員職業化制度的要求相吻合。國開該專業的學習者有別于其他醫學院校，均為衛生系統的在職在崗工作人員。因此，在課程設置時不但要借鑒其他醫學院校的成功經驗，更要結合自己的特點進行創新，如在實踐環節、論文寫作或調查報告中，均鼓勵學生結合自己的實際工作，選擇衛生事業管理實踐中迫切需要解決的問題作為課題進行研究。但是，長期以來我國衛生事業管理落后于發展需要［1］，從社會需求層面看，管理專業知識和技能滯后于社會發展;從實踐層面看，自然科學知識、報告撰寫、實踐能力等不盡如意。隨著社會經濟的發展，醫療衛生改革不斷深化，迫切需要高等教育培育大量具有自主創新能力和較強工作能力的職業化衛生管理人才。在本文中，筆者將結合衛生事業管理實際，對該專業本科課程體系進行探討。

一、國開衛生事業管理本科專業課程體系調整情況分析

2016年10月，國開在充分的調研論證后，對衛生事業管理專業課程體系進行了大幅度調整，優化了課程體系設計，實現了課程的綜合化和一體化。醫學課程的安排突出“基礎、淺顯、夠用”，醫學必修課只保留“流行病學”和“社會醫學”，管理專業類課程“衛生事業管理”從4學分增加到6學分。總的來說，調整后的課程體系與教育部制定的培養目標和要求進一步吻合，體現了公共事業管理的一般性與特殊性。課程模塊包含了大量能體現現代管理科學等方面的基本理論和基礎知識、管理技術與方法等，如“行政管理學”“組織行為學”等，同時保留了“社會醫學”“衛生經濟”“衛生法學”“醫療保險”等衛生經濟與管理方面的課程，體現了專業特色。

(一)課程模塊的設置和銜接合理

結合我國社會經濟快速發展的現狀，衛生事業管理行業亟需培養一支掌握衛生政策與法規，懂管理且具有開拓精神的職業化衛生管理隊伍。2016年，國開在該專業學制仍為兩年的情況下，對課程體系進行了改革，并于2017年春季開始實施。其課程設置為七大模塊，即公共基礎課、專業基礎課、專業課、通識課、專業拓展課、綜合實踐課、公共英語課，其中專業拓展課、公共英語課是新增加的兩個模塊。衛生事業管理本科專業的畢業學分為71，各課程模塊學分總和在之前97學分的基礎上增加了61學分即為158學分，為學生提供了更多的選擇。衛生事業管理專業的學科性質決定了管理類課程是該專業學習的重點，在“厚基礎、寬口徑”的人才培養要求下，管理類課程在課程體系中的比重呈現不斷上升的趨勢，同時，課程銜接合理，專業基礎課包含了管理學、經濟學、醫學等課程的教育內容，且專業課設置也與衛生行業管理聯系密切。

摘要：目的分析衛生監督量化分級管理在學校食堂中的應用效果。方法隨機抽取河南省信陽市浉河區13所中小學的20個食堂進行研究，并對實施量化分級管理前后進行評分。結果應用衛生監督量化分級管理后，A、B級學校食堂數量增加，C級下降。食堂從業人員培訓合格證明持有情況（100.0%）、基本崗位衛生知識掌握情況（95.0%）、著裝統一情況（90.0%）、個人衛生習慣（80.0%）等指標均高于應用前。結論實施衛生監督量化分級管理能有效提高學校食堂整體衛生狀況，提高學生食堂就餐積極性，改善學生營養狀況。

關鍵詞：衛生監督；量化分級；學校食堂；浉河區；中小學

學校食堂是學生聚集的一個重要場所，因學生上、下課時間一般全校統一，就餐時間會有大批的學生集中涌入食堂，人員多、密集程度增加，勢必會對食堂衛生管理提出更高的要求，稍有不慎就有可能發生集體食物中毒事件[1]。為了給學生提供優質、安全的食物和安全衛生的就餐環境，避免發生食源性疾病，保證學生能夠安心學習，相關部門對食堂食品安全、衛生情況的監督與管理是非常必要的。本次研究隨機選取了河南省信陽市浉河區13所中小學的20個食堂進行衛生監督量化分級管理，以此探討衛生監督量化分級管理在學校食堂衛生管理中的作用。

1資料與方法

1.1一般資料

從浉河區隨機抽取13所學校，包括7所小學、6所中學，小學食堂10個，中學食堂10個，共計20個食堂。其中學校自營食堂17個，外包食堂3個，每家食堂經營時間都在5年以上。依據相關法律法規對20個食堂進行衛生監督量化分級管理。

1.2方法