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【摘要】隨著教育改革推進，培養學生政治學科核心素養，已經成為高中政治教學的關鍵任務。良好的政治核心素養，可以讓學生塑造健全人格，培養正確價值取向，增強國家認同感，造就高素質公民。因此，高中政治教師應當將政治學科核心素養巧妙滲透到各個教學環節。

【關鍵詞】核心素養高中政治落實

一、借助中外對比，培養學生政治認同感

隨著經濟全球化發展，西方資本主義思潮日益侵蝕著高中校園，導致一些學生缺失了政治認同，產生了思想偏差。所謂政治認同，就是幫助學生樹立正確的政治觀念。具體來說，就是讓學生理解、認同、支持、擁護我國的社會主義制度和基本大政方針，形成維護祖國統一的自覺觀念，正確看待我國發展過程中取得的進步和不足，主動承擔社會責任，努力成為國家的建設者。例如，在《新發展理念和中國特色社會主義新時代的經濟建設》教學中，涉及了社會保障政策，此時，教師可以開展中外對比，培養學生政治認同感：根據相關調查顯示，我國參加基本醫療保險的人數，已經超過了13.5億人，基本上實現了全民參保。我國是發展中國家，實現全民參保難度非常大。但是，美國是發達國家，那么美國實現了全民參保了嗎？美國民調機構蓋洛普2018年1月的調查結果顯示，2017年美國沒有醫保的人數新增了320萬人，總共約3900萬人沒有醫療保險。由此可見，美國并沒有實現全民參保。通過一個真實案例，讓學生明白中外之間的差距，促使學生更好培養政治認同感。

二、借助思辨問題，培養學生科學精神

所謂思辨問題，就是對某種辯論性論證和說理性解釋進行的分析、理解、評估、選擇和判斷的一種問題。教師可以借助思辨問題，引導學生樹立正確的人生觀念，讓學生在維護或堅持正確價值取向的過程中，培養科學精神。比如，在《加強思想道德建設》教學中，可以設計這樣一個思辨問題：尊老愛幼一直是中華民族的傳統美德，但是，隨著老人碰瓷事件頻發，一些人認為不應該扶老人，那么，我們到底要不要扶老人？應該怎樣扶老人？運用生活中人們爭議的話題，提出問題。然后，引導學生進行小組辯論，并對學生提出問題，比如，所堅持的觀點是什么？運用了什么方法解決這個問題？通過辯論，學生基本上樹立了正確的價值取向，即要扶老人，還提出了很多策略，比如拍視頻、找路人作證、報警等。通過一系列辯證思維，引導學生樹立正確的思想觀念，培養科學精神。

三、借助真實案例，培養學生法治意識

所謂法治意識，就是要尊重法律，遵守法律，并學會運用法律武器捍衛自身合法權益。教師可以運用一些真實案例，讓學生深入理解法律知識，促使學生學會利用法律保護自身權益，讓學生避免違法犯罪問題，從而為學生未來發展奠定堅實的法律基礎。例如，在《多彩的消費》教學中，教師可以借助真實案例，讓學生更好認識《消費者權益保護法》：2018年，阜陽市太和縣陳先生花9000元從當地一超市購買6瓶飛天茅臺，全是假酒。如果你是陳先生，將如何維護自身權益？讓學生開展話題討論。學生基本上得出了“運用法律武器保護自身合法權益”的普遍觀念，但是也有一部分學生選擇了“息事寧人”，這表明了學生法律意識的缺失。然后，教師講述案件的后續過程：陳先生選擇運用法律武器保護自身合法權益，經過法院審判，超市需要10倍賠償，總賠償金額達到了9萬元。學生一聽，震驚不已：為什么會賠償這么多？此時，學生急于了解《消費者權益保護法》，也認識到運用法律武器保護自身合法權益的實際價值，如此一來，就自然而然地培養了學生法治意識，增強了法治觀念。

四、借助生活案例，培養學生公共參與意識

公共參與意識，是一個公民應當具備的基本意識，對于社會和國家的發展均具有重要的促進作用。現代公民要正確處理權力和義務關系，有責任意識，敢于擔當，關注社會發展，積極參加社會實踐[2]。教師可以借助生活化的案例，讓學生更好培養公共參與意識。例如，在《民主選舉：投出理性一票》教學中，教師可以借助生活案例，培養學生公共參與意識：2017年，遼寧省北票市紀委對上園鎮朝陽寺村黨支部書記白寶貴作出開除黨籍處分決定。消息傳回村里，村民竟然放起了鞭炮慶祝。原來，白寶貴是“村霸”，村民無處申冤，對于他的違法犯罪行為，只能是敢怒不敢言。并設置問題，引發學生思考：產生這種問題的原因是什么？村干部是如何選舉的？我們應當怎樣行使自身的選舉權？通過一個真實案例，引導學生認識民主選舉的重要性，讓學生認識到民主選舉與我們的現實生活息息相關，讓學生樹立公共參與意識和法律意識。總之，培養高中生政治核心素養，是高中政治教學的重要任務，為學生終身發展奠定了良好基礎。在高中政治教學中，教師應當堅持“既重知識又重教育”的原則，積極落實培養學生核心素養的教學要求，讓學生培養正確價值觀念，使學生成為全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]趙良.高中政治課堂教學如何落實核心素養[J].青少年日記(教育教學研究),2017(12):44-45.

[2]羅華蓮.高中政治學科核心素養初探[J].福建基礎教育研究,2015(7):97-99.

作者：袁耿 單位：內蒙古自治區達拉特旗第一中學