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一、良好意志品質的概念

意志是指人自覺地確立目的，并依據目的調節支配自己的行動，克服困難，努力去實現預定目標的心理過程。意志品質則是指個體在社會實踐活動中逐步形成的比較穩定的意志特質。[1]良好的意志品質包括：第一，意志的自覺性：即能夠深刻地認識到自己行動目的的正確性和重要性，能夠獨立自主地調節控制自己的行動，從而達到自己的目的；第二，意志的果斷性：即善于迅速地明辨是非，對自己行動的方式和結果都有深刻的認識和清醒的估計，決策關頭當機立斷，并堅決執行；第三，意志的堅韌性：在行動中堅持決定，克服內部、外部困難，百折不撓，不達目的誓不罷休；第四，意志的自制性，善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行，克制消極情緒和盲目沖動行為，促使自己去執行已經采取的決定。[2]一個人的意志品質并非與生俱來，而是在后天形成和發展起來的。其基礎和條件，既有生理和心理的因素，更取決于學習與實踐、生活與磨練，也取決于理想信念、人生觀和價值觀等因素。研究認識研究生意志品質缺陷現象，尋找其應對方法，以此加強良好意志品質的培養，將會使學生終生獲益。

二、中醫藥研究生意志品質缺陷

（一）目標不清，行為盲目

剛步入研究生階段的學生，已經歷本科教育，對象牙塔的生活也已熟識，他們基本不會再幼稚地憧憬生活的美好，而是終日疲于完成自身的培養任務盲目度日。對于求學的目標，少數人較為明確，多數人則得過且過，一部分學生為了取得一紙學歷，一部分學生為了討好導師歡心，一部分人為了盡快完成手中的實驗或臨床任務。三年的生活轉瞬即逝，惟有畢業將即，學生們才開始考慮就業方向，才開始根據自身培養出的素質制定求職方案，而并非在入學出著手設計職業生涯，在學習中不斷修正努力方向，帶著目標去讀書、去實驗、去臨床。

（二）情感脆弱，抗挫力差

中醫藥學研究生多數為應屆考取，求學路上連續20載的校園生活注定他們較難接觸殘酷現實中的較大挫折，故而在面對失戀、挨批評、遭妒忌、被誤解、患者懷疑、實驗中斷、求職失敗等等情況時，難以積極、樂觀地面對，難以冷靜、理智地處理，導致脆弱的精神支撐易被摧垮，極端的事故頻頻出現。

（三）自信不足，執行力差

中醫藥研究生在科研實驗中，常常會經歷不斷嘗試新的方法、不斷修改實驗方案、不斷尋求其他路徑、不斷遭受失敗，不斷再次爬起的過程；在臨床實習中，常常會經歷難以找到如教材呈現的病例、依靠中藥成方難以取得良好的療效、需要不斷體會診脈的感覺、需要不斷嘗試中藥劑量加減產生的療效變化……每一環節的順利進行都需要自信心的支持，然而，能夠經得起這些復雜階段考驗的研究生卻不在多數。在出現問題時，研究生往往會選擇回避、退縮，選擇運用老套的方法和思路，即便結果差強人意，故而略過了樹立自信，培養執行力的機會，久而久之體現出對此的欠缺。

（四）毅力不夠，半途而廢

中醫藥研究生有理想，有抱負，努力學習，刻苦鉆研，大膽實踐，勇攀高峰，涌現出一批優秀的人才。但也存在一部分意志不夠堅韌的學生，他們有目標，想干一番事業，但在遇到困難后就退縮了，放棄了。體現在報考四六級英語時毫不猶豫地上交了報名費，大量購買復習資料，誓要把握考前時間努力突擊，爭取通過，然而三分鐘熱血一過便又回到從前，不得不在考場聽天由命，甚至稍有事情即借故曠考。再有，入學時立志刻苦攻讀，彌補本科時專業理論知識的欠缺，滿懷希望地整理好本科時的筆記和教材，開學初上了幾天自習后就無法堅持，并以臨床實習或科研實驗時再邊實踐邊溫習為理由安慰自己，可想而知，接下來兩年的實習時光也難以把握。其實，他們并不缺乏智力，而是毅力不夠。

（五）自制力差，隨心所欲

中醫藥研究生在三年的培養階段中，入學的第一年需要接受學校的課堂教育，之后的兩年被派往實驗室或者醫院從事生產實踐。步入研一時，多數研究生難以保證課堂出勤率，由于意識懶散不愿起床而耽誤第一堂課，由于沉迷韓劇或網游不愿離寢而耽誤專業課，由于不愿在休息日出門將私事安排在工作日而耽誤選修課。再有，明知自身能力欠缺卻不積極參加校園文化活動爭取鍛煉機會，明知自身體質較弱卻不積極參與體育運動提高身體素質……研二研三時，不到開題前一周不找導師尋問課題研究方向，不將通報批評貼出不會承認曠會過錯，不被強行要求不會參與學術交流……總會有種種理由為自己的“當做不做”開脫，總會有種種原因為自己的“當止不止”尋求心理安慰。一部分研究生也清楚自己的行為不對，他們常為自己做了不該做的事，沒做該做的事而苦惱，更為自己無力改變現狀而自責。但是，他們控制不住自己的行為。除了以上意志品質缺陷外，在中醫藥研究生中還有少部分存在嚴重的意志障礙。他們意志消沉，動力不足，常伴隨著思維遲緩、情緒低落。常常呆坐、臥床，沒有行為目的，沒有決斷能力，生活極度懶散、不修邊幅，對工作、學習缺乏主動性和進取心，得過且過。

三、培養中醫藥研究生良好意志品質的方法

（一）強化宣傳教育，提高研究生對意志品質的認識

研究生的意志行為會隨著其認知情感的變化表現出明顯的目的性、自覺性，具有較高認知水平的學生常常能夠下定決心，勇于克服困難，充滿信心，持之以恒地執行既定計劃，向著目標不斷前進，并有意識地培養鍛煉自己的意志品質。所以，培養研究生良好意志品質的前提是幫助他們認識到此項工作的重要性和必要性。在管理教育中，將意志品質教育納入日程，通過定期繪制宣傳板、海報，舉辦優秀人物事跡報告會，開展心理健康講座，抓住班、團會契機強化研究生理解等形式將意志品質認識普及工作貫穿始終，為研究生制定意志品質評估量表，在研究生畢業時進行考核，成績優異者給予認證，頒發證書，并將其納入畢業鑒定和就業推薦剛性指標中，以此幫助研究生盡早提高認識，并逐步實現自覺培養意志品質的目標。

（二）樹立科學的世界觀、人生觀和崇高遠大的理想

堅強的意志來自于偉大的目標。古往今來，但凡取得成就的仁人志士，雖然都離不開其優秀的意志品質，但更重要的是他們具有科學的世界觀、正確的人生觀以及崇高遠大的理想信念。在這個前提下才能保證日常生活中勝不驕、敗不餒，無畏艱難險阻，頂得住糖衣炮彈。中醫藥研究生是祖國醫藥事業的傳承者和發揚者，惟有樹立科學的世界觀、正確的人生觀和為了祖國醫藥事業的騰飛發展，為了人民健康事業無悔追求的理想，才能跳出自我狹隘的小圈子，才能擺脫瑣碎問題的糾纏，把自身的成長成才與國家醫藥衛生事業的強大發展緊密聯系在一起，從而突破為學歷而學習、為取悅導師而學習、為應付實踐而學習的錯誤局面，學到真知識，練到真本領。另外，要幫助研究生在樹立遠大理想的同時，明確制定實現理想和遠大目標的具體步驟。通過開展“我的研究生生活規劃”設計和優秀設計方案座談分享等活動，引導研究生將行動目標合理化、明確化，行動方案具體化、完善化，堅定努力方向，加大成功籌碼。

（三）加強挫折教育，錘煉意志品質

面對挫折，不同的人有著不同的反應，意志品質堅強者，面對挫折能堅韌不拔，不屈不撓，通過不斷地調整自我戰勝挫折。反之，則灰心喪氣，一蹶不振，深陷痛苦和絕望中而不能自拔，最終一事無成。因此，研究生的意志品質是否堅強，較為突出地體現在他們是否具有一定的挫折超越能力。加強研究生的挫折教育，培養他們的耐挫力，首先要教育他們正確對待挫折，樹立挫折意識。把研究生生活看作是艱苦磨練的熔爐，自覺地磨練自己，當挫折發生時，要敢于承認和接受，深入分析挫折產生的原因，積極應對，在錯誤中總結，在挫折后奮起，不斷超越挫折，超越自我。其次，要引導研究生正確認識自己。對自己的能力、社會角色以及周圍環境等關系有一個正確的認識，正確看待挫折的產生以及挫折所包含的人生的積極意義，在挫折中磨練個人的意志，把挫折當成人生挑戰成功的經驗積累。最后，要設置挫折教育的情景，可以采取饑餓法、勞累法、人為設置困難法，還可以組織志愿服務、社會實踐下基層等活動，增強研究生承受挫折的意志和能力。

（四）培養積極健康的情緒狀態，努力克制欲望

欲望與生俱來，并隨著生命的成長而發展，它不斷地驅使人們去忙碌、去追求，追求金錢、名利、事業、愛情、健康等，人的欲望實在太多太多，而人能滿足的欲望又太少太少。欲望太強，會把人推進苦惱的漩渦，使人精疲力竭。惟有把握好欲望的尺度，才能擁有良好的情緒，積極的情緒情感對良好的意志品質具有支持作用。研究生情感豐富，情感的發展變化迅速，經常出現較大的情緒落差，常常對感興趣的事情熱情甚高，新鮮感一過興趣則低落，不易堅持。應注意加強情感方面的培養，用理智去克制欲望，學會控制情緒與沖動，應用自我調控的方法鍛煉意志，培養積極健康的情緒狀態，確保目標實現過程中的執行力度。

（五）開展豐富的校園文化活動，搭建培養鍛煉良好意志品質的實踐平臺

意志品質是在多次的實踐活動中磨練出來的，良好意志品質的培養離不開環境的營造和鍛煉機會的提供。在研究生階段開展“成才報告會”“讀名人名言書會”等活動以培養研究生意志的自覺性；組織社會調查、項目申報等活動以培養研究生意志的果斷性；開展農村社會主義教育、體育比賽等活動以培養研究生意志的堅韌性；開展職業生涯規劃設計等活動培養研究生意志的自制性。

總之，中醫藥研究生良好的意志品質培養是個系統工程，高校應積極創造各種條件，營造良好的育人環境，加強校園文化建設，積極發動研究生，開展豐富的課余活動和科技文化競賽，促進學校良好校風和學風的形成。關注研究生身心的健康成長，促進研究生心智上的成熟、人格上的健全，從而促進研究生意志品質的健康發展。