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【內(nèi)容摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家對人才的需求越來越大，對專業(yè)技能和個人素質(zhì)的要求越來越高。而職業(yè)教育作為一種教育活動，自“十一五”規(guī)劃綱要實施以來，體系不斷完善，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。校企合作作為一種特殊的辦學模式，旨在通過學校與企業(yè)雙方力量的聯(lián)合，提高學生實踐技能，培養(yǎng)更加符合社會需要的新一代應用型人才。為此，本文從對校企合作在職業(yè)教育中的必要性入手，探索了職業(yè)院校開展校企合作的必要途徑，希望對我國職業(yè)教育改革升級目標的實現(xiàn)具有一定的促進作用。

【關(guān)鍵詞】校企合作;職業(yè)教育;必要性

職業(yè)教育是我國教育的重要內(nèi)容和組成部分，校企合作對增強校企雙方的持續(xù)性發(fā)展、增強學生就業(yè)能力和上手能力等具有顯著意義，在職業(yè)教育中起著重要作用。

一、職業(yè)教育中開展校企合作的必要性分析

(一)有助于校企雙方的可持續(xù)發(fā)展

校企合作是職業(yè)教育開展的一項必要措施，是提高教學質(zhì)量和綜合辦學能力，解決畢業(yè)生就業(yè)難問題的有效途徑。校企合作辦學模式的實施，對于學校和企業(yè)而言具有雙贏作用。一方面，企業(yè)聯(lián)合學校開展辦學，企業(yè)通過借助學校的人才、科研優(yōu)勢，不僅可以解決企業(yè)的用人短缺問題，同時可以提升企業(yè)的科研水平，從而為企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量的提升創(chuàng)造良好的基礎性條件。另一方面，對于學校而言，校企合作不僅有利于學校的課程改革，同時有利于“雙師型”教師隊伍的建設。例如，企業(yè)通過向?qū)W校定時反饋師生在企業(yè)中實習、實訓的有關(guān)情況，高校可以有針對性地對教師進行培訓，專業(yè)教師也可以有重點地對學生開展技能、理論知識亦或是素質(zhì)方面的補充教育。此外，校企合作通過利用企業(yè)的設備、場地資源以及學校的教育教學，可以從發(fā)展戰(zhàn)略上促進校企強強聯(lián)合合作關(guān)系的建立，即形成優(yōu)勢互補作用，以此來促進校企雙方的協(xié)同發(fā)展。

(二)是教學改革的必然要求

二十一世紀以來，實踐操作能力成為企業(yè)選擇人才非常重視的一項具體指標。隨著時代的發(fā)展，實踐教學內(nèi)容不斷豐富、形式不斷創(chuàng)新，但就目前我國職業(yè)院校的實踐教學來看，依然是人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，距離培養(yǎng)國家、社會發(fā)展所需要的應用型人才目標還有很大差距。因此，在開展實踐教學的過程中，為積極響應教學改革的要求，應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，因材施教，重理論同時也重實踐，重知識傳授也重能力培養(yǎng)。同時要不斷加大實踐教學人力財力物力投入力度，積極調(diào)動社會各個方面的資源，努力營造有利于學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍。此時，校企合作就顯得十分重要。一是校企合作順應了時代的發(fā)展。校企合作，即學校與企業(yè)聯(lián)合，學生在掌握了一定的基礎知識后，去到企業(yè)進行實習鍛煉，把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，鍛煉實際操作能力;二是企業(yè)將獲得信息及時反饋給學校，使學校能夠針對性地制定教材，傳授知識，培養(yǎng)符合市場需求的人才。三是校企合作，實質(zhì)上是學校與企業(yè)信息共享、資源共享，學校利用企業(yè)提供實習場地和設備，極大地保障了學校實踐教學活動的有效開展。

(三)是順應時代的必然選擇

在社會主義市場經(jīng)濟快速發(fā)展的大背景之下，無論是我國產(chǎn)業(yè)化的升級轉(zhuǎn)型還是職業(yè)教育的改革發(fā)展都已經(jīng)成為了當今時展其各自的必然選擇。校企合作關(guān)系的建立實際上就是一種跨行業(yè)資源的優(yōu)勢互補，這種互補不僅僅可以實現(xiàn)企業(yè)由生產(chǎn)型向創(chuàng)造型企業(yè)的升級改造，同時也能夠極大地拉近職業(yè)院校與市場之間的距離，使職業(yè)教育在內(nèi)容、方式、手段、模式、目標等各個方面都更加貼合市場的需要。由此看來，校企合作教學模式在職業(yè)院校中的開展實施實際上是順應時展要求的必然選擇，既符合市場發(fā)展規(guī)律也符合當今教育改革的大方向。

二、職業(yè)院校開展校企合作的策略

當前我國職業(yè)教育尚處于發(fā)展階段，還有很大的提升空間。校企合作教學模式的開展，在發(fā)揮學校、企業(yè)各自優(yōu)勢的同時，還需要雙方之間的通力配合。為此職業(yè)院校開展校企合作的具體實施策略主要包括以下幾個方面。

(一)要大力促進職業(yè)教育教學內(nèi)容的改革

就職業(yè)院校而言，要想依靠校企合作教學模式的實施，實現(xiàn)職業(yè)教育的長遠發(fā)展，就必須注重“質(zhì)”這一問題。“質(zhì)”在很大程度上取決于教學內(nèi)容是否符合企業(yè)需求。而教學內(nèi)容選取的合理與否、是否具備時代特性、是否貼合學生的實際需求等等這些都對教學的“質(zhì)”產(chǎn)生著直接的影響。為此，無論單純從促進校企合作模式實施的角度考慮，還是從強化職業(yè)院校教學質(zhì)量的角度考慮，都必須積極重視職業(yè)院校教學內(nèi)容的改革。具體而言，高職院校全體教職工要積極響應新課改的號召，勇于突破傳統(tǒng)教學理念的束縛，拋棄以教師為主、以書本為中心的教學理念。在企業(yè)的作用下，對實踐教學提起高度的重視，重新建立以市場為導向的教學理念。并通過不斷的企業(yè)實踐，來明晰社會對職業(yè)教育的實際需求所在，并積極吸收一切可利用的課外教學資源，以此作為職業(yè)教育的重點教學內(nèi)容來對學生開展教育，彌補傳職業(yè)教育內(nèi)容的不足。

(二)要壯大師資力量

職業(yè)教育的老師，不僅要有豐富的理論知識，還需要有專業(yè)的實踐技能。如果教師空有理論知識，實踐能力跟不上，無疑會阻礙學生實踐活動質(zhì)量的提升。因此，為有效保障校企合作在職業(yè)院校中的開展，從學校方面來看要積極壯大師資力量，這其中不僅僅指的是教師整體數(shù)量的擴大，更要注重教師能力的提升。為此，一方面，學校可以安排教師去企業(yè)參觀實習，更多接觸到實際的操作過程，或者親身加入到生產(chǎn)過程中進行學習。另一方面，在合作項目上聘請企業(yè)技術(shù)專家作為學校的兼職教師，從而改善學校師資配比現(xiàn)狀，達到壯大教師隊伍綜合能力的目的。在開展校企合作的過程中，可以定期組織學校各專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)技工開展技術(shù)、理論交流研討會，來達到更新教師知識體系的目的。

(三)要加強對實習基地的建設

職業(yè)教育實習課程是培養(yǎng)企業(yè)所需高素質(zhì)人才的必經(jīng)階段，是將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的過程。實習實訓基地建設更是保障校企合作教學模式得以順利開展的基礎性保障。為此，必須加強對實習實訓基地的建設工作。從學校方面來看，要在不斷提升自身科研力度的基礎上，為實習基地建設提供成熟的科研成果;從企業(yè)的角度來說，要在保障自身經(jīng)營狀況正常運轉(zhuǎn)的情況下，毫無保留地為實習基地的建設提供充足的資金、技術(shù)、場地以及設備支持。保障實習實訓活動的有序開展;作為政府而言，要積極制定相關(guān)政策、發(fā)揮支持，并對積極開展校企合作實訓基地建設的企業(yè)、學校予以表揚和鼓勵。可以說在倡導校企合作辦學的背景下，校企共同建立實習基地，不僅是大勢所趨，更是其發(fā)展的必然之舉。學校和企業(yè)依靠自身的力量共同建立實習基地，共同進行管理，及時調(diào)控課堂教學與實踐操作，不斷更新軟件和硬件資源，學校安排學生參與到實際的生產(chǎn)過程，企業(yè)安排員工定期進行專業(yè)培訓，這樣可以確保實習基地的先進性，體現(xiàn)職業(yè)教育的價值。

三、結(jié)語

總之，校企合作是一項具有重要意義的活動，是職業(yè)教育穩(wěn)固發(fā)展的根基，是落實科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。以產(chǎn)學相結(jié)合為紐帶，加強企業(yè)與學校的合作，實現(xiàn)雙贏局面，是校企合作的歸宿。在職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，開展校企合作更是顯得尤為重要。

【參考文獻】

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［3］程培堽，顧金峰．校企合作的外部效應和企業(yè)合作意愿:一個經(jīng)濟學分析框架［J］．教育學術(shù)月刊，2012，6

作者:鄭潔 單位:江陰職業(yè)技術(shù)學院