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1.職業價值觀教育的現實意義

當前，大學生職業價值取向隨著我國社會結構的變革也發生了深刻的變化，大學生更重視自我發展，功利性、價值觀對大學生職業教育的作用研究職業期望值持續增高。發達地區、高收入行業成為熱門；而廣大的農村與西部地區卻少有問津。這些現象都表征著當代大學生的職業價值觀出現只重視自我價值的實現和物質條件、個人理想脫離客觀現實和主觀條件以及追求物質享受害怕艱苦的不良傾向。這種不良的職業價值觀傾向會對大學生未來的職業生涯帶來負面的影響，各高校應該引起重視。不正確的職業價值觀，不利于大學生確定合理的職業期待，同時也不利于大學生提高自身素質進適應社會競爭，妨礙大學生正確認識自我，形成穩定的職業態度和職業動機。只有樹立正確的職業理想，才能處理好個人和社會的關系，避免大學生只重視條件好、待遇高的職業，盲目追求個人價值，合理引導大學生積極面對現代社會的激烈競爭，努力建立合理知識結構，提高綜合素質，培養創業與實踐能力，實現就業。因此，高校應當更為重視職業價值觀在大學生職業指導中的作用，及時發現大學生職業選擇上存有的誤區，幫助大學生找準職業定位，促進大學生在復雜多變的社會環境中盡快轉變角色，制定相應的教育措施對他們進行積極引導，提高大學生的就業率。

2.大學生職業指導視角下職業價值觀教育的重要作用

大學深造期間是大學生這一群體職業價值觀形成并定型的主要階段，這一階段對大學生的就業理念、擇業行為、目標甚至未來職業發展都有深刻的影響。因此科學地進行職業價值觀教育，幫助大學生樹立正確的職業價值觀必然成為學校職業指導的重中之重：第一，有助于樹立正確職業理想，幫助大學生確定合理的職業期望值。正確的職業理想往往從社會需求的角度出發，考慮國家發展、社會進步的需求，不以條件好壞為衡量職業好壞的唯一標準，重視所選擇職業對社會的貢獻。在正確的職業價值觀引導下可以幫助大學生確定合理的職業預期，也可以把個人需要和社會需求相結合，從更大的方面看，有利于我國人力資源的合理配置，解決我國現存的人才失衡問題。第二，促進大學生認清形勢，樹立自主意識和競爭意識，構建新型就業觀。我國就業制度所發生的變化給大學生帶來了更為激烈的競爭。這種就業環境激發了大學生的擇業自主性，畢竟，大學生可以根據社會需求、個人意愿而不是分配制度選擇工作崗位，同時，職業競爭的環境會進一步激發大學生競爭意識與奮斗精神。只有通過競爭充分展現自己的能力素質才能實現就業，這種新的用人機制提出了很高的職業知識和技能方面的要求。對此，大學生應當更新就業觀念，充分了解就業形勢與就業環境，通過不斷提高自身就業素質、就業技能，選擇服從社會需要的職業順利實現就業。第三，促進大學生個人整體素質的提高。科學合理的職業價值觀有助于大學生樹立對社會勞動分工協作的特征、具體就業環境、實際工作機制的理性認識，激勵大學生培養責任、誠信的協作，促使大學生建立獨立工作和團隊合作能力，建立創新的精神，樹立終身學習的理念。正確的職業價值觀幫助大學生實現個人準確定位，把個人職業理想和社會需求結合，并激勵大學生自我提升職業能力、實際工作水平，為社會輸送高素質的社會勞動者。

3.新形勢下職業指導中需重視的幾種職業價值觀教育

各高校面對當前大學生就業的新形勢下，應當在大學生的職業指導中更加重視大學生職業價值觀教育，并著重抓好以下幾方面的職業價值觀教育：

3.1職業地位觀教育

職業地位觀影響大學生的職業評價，是主體判斷職業優劣與否的重要標準。目前大學生在職業的選擇過程中仍然受到傳統理念的影響，以傳統標準來判斷職業的高低貴賤之分，對職業聲望和職業前景看待方式過于理想或者單一，不能用辯證科學的眼光看待職業聲望問題。并以此作為自己選擇職業的重要標準，造成了大學生的職業選擇集中化，加劇熱門地區、熱門職業就業競爭壓力，并且形成了不健康的職業觀念氛圍。因此，高校應當重視大學生職業價值觀教育，引導大學生認識到所謂的職業地位或者是不斷變化發展的，隨著社會變化發展，評價也在不斷變化，在不同的職業、不同的崗位都能有所建樹。

3.2職業幸福觀教育

對幸福的理解不同，職業的選擇也就不同。當前社會生活壓力是客觀存在的，幸福是否只能與物質利益劃等號也是一個爭論不斷的社會問題。在高校就業指導過程中，幫助大學生樹立正確的職業幸福觀就顯得十分必要。一個人幸福和發展必須以一定的物質條件作為基礎，這是毋庸置疑的，但作為社會經驗淺的大學生往往會忽視這樣一個真理：誠實勞動是物質利益獲得的前提條件，幸福也應當是先付出后回報。我國尚處于社會轉型階段，一夜暴富情況的確存在，但真正的幸福都是通過誠實勞動來創造的。因此在大學生的職業指導中，應當明確勞動奉獻在先，個人才能更好發展的實踐真理，無論在任何崗位，都必須經歷艱苦創業后，才有利益的獲得，進而實現自己的人生理想。

3.3職業責任觀教育

職業的概念本身就與責任、職責具有天然的緊密聯系，責任感是實現職業理想，成就職業規劃的重要因素。在大學生的職業指導過程中，應當重視對大學生職業責任感的培養。高度的職業責任感與忠誠度，幫助大學生在未來的職業中，勤勉盡責，兢兢業業，認真履行職業職責，不斷自我學習完善，努力提高個人職業水平和業務素質。現在，不少大學生在就業后“騎驢找馬”頻繁“跳槽”，高不成、低不就，不拼業績，碌碌無為；如此的工作態度，不僅讓各個用人單位不敢啟用、培養大學畢業生，同時也讓大學生失去了不少就業、提升的機會。因此有必要通過職業責任觀教育，讓大學生認識到勤懇、進取的工作態度，干一行愛一行的工作責任感才能適應當前就業環境，幫助自我不斷提升以取得更多發展機會，成為各個行業的合格人才。

作者：白凌 單位：唐山學院