（1）單字的形式與內容

這個過程是學生探尋字體設計形式和風格的初始階段，學生在碑拓文本臨摹時就已經將自己的個人書寫風格轉移到所臨摹的文字當中，這種風格的表現是隱性的，讓學生自己從所臨摹的45個文字當中選擇一個自己認為臨摹的最精彩的字，然后脫離碑拓摹本再次書寫。這樣，經過多次練習，學生寫出來的文字既有自己的書寫風格又具有一定的碑拓文體形式。在這個過程當中，當然，在這個過程當中也會出現很多問題。例如，對碑拓字體的機械理解會導致書寫出來的字體呈現怪異的形式。同時，對于標新立異的書寫方式和字體風格也需要教師給予及時的指導，這樣讓學生的字體表現更具有設計價值，而并非光怪陸離的形式表現。

（2）詞組的推敲和優化

單個文字的設計有利于學生激發學生的創造熱情和持久性，也更利于學生對字體進行卓有成效的形式探索，但是，單個文字的設計結果往往不是文字設計的最終目標，繼而在單個字體設計的基礎之上進行字的組合設計——詞組文字設計，這樣的詞組設計使單個文字的風格演化為一種群組的字體風格形式，因為信息的傳達和體現往往需要最基本的詞組句子組成。而眾多的字體設計作品來單個文字設計得很漂亮，但是演化為詞組或者句子時字體形態時就會出現各種視覺上的問題，因而在單個字體設計的基礎之上需要引導進行詞組的設計，通過反復的形式推敲和整體視覺風格的優化，最終將學生的字體設計風格確定下來。

（3）篇幅文字的風格把握

這是字體在風格設計中的最后一個內容但并非是字體設計過程的最后階段，對字體進行整篇文字（約45個字）進行風格的整合，通過對篇幅文字整體風格的把握從而形成系統而具有強烈設計意味的字體設計作品。這個過程并不復雜，但需要學生有耐心進行反復的修改，并對細節不斷完善，以達到最好的效果。在經過了這個字體設計過程之后，具有明顯風格的文字被設計出來，但這并不是字體設計過程的結束，具有風格的字體在被設計出來之后還要對字體的應用條件和環境進行設計。例如，某種風格字體專門應用于報紙的標題文，所以就得考慮應用在報紙載體上這種標題文字的最大、最小字號，字體的間距、字體印刷質量等問題，這就需要對文字進行各類標準化的應用編排設計。同時，隨著數字化信息產品的應用（如智能手機，ipad，筆記本等）字體在數字網絡環境下的交互應用也變得越來越廣泛，因而字體設計也應該朝著交互性的要求去進行創造性的交互效果的表現，隨著數字技術的不斷更新和應用的廣泛，字體設計在這個新的技術載體中出現了更多的可能性和獨特視覺效果，這會成為字體設計的新領域。傳統的中國文化成為現代設計的重要表現內容和設計來源是時展趨勢，這也是現代中國設計日趨成熟的標志和表現，相應的對于設計教學而言，將傳統文化注入課程教學過程之中也是未來設計教學的更新和發展趨勢，而如何更好的將這些傳統的內容以正確的方式傳達和教授給學生卻需要不斷的探索。

作者：解健 單位：淮海工學院藝術學院

一、手繪POP廣告中字體設計的表現手法

基于以上手繪POP廣告中字體設計美感特征的描述，設計時的表現方法，必須滿足各種設計目的的銜接融合，譬如趣味與象征的結合、藝術與實用的結合等，方可營造出“空而不虛”、“實而不俗”的設計效果。

（一）趣味與象征結合

為突出廣告的視覺效果，趣味性是奪人眼球的重要武器。手繪POP字體，靈活多變的形態，本身已經具備趣味性的特征，但依然有必要通過繪寫順序的調整、字體外形的控制、句子的編排等，讓字體因意變形，此時再融入設計者的某些創意性情趣，自然能夠讓受眾主體愉悅地接受信息。當然，趣味性是爭取受眾主體關注的方法，但在成千上萬的廣告作品中，單單依靠廣告的趣味性表達，是遠遠不夠的，尤其是受眾主體對“俗”與“雅”追求要求越來越嚴格的情況下，象征性的同步表達，將使得POP廣告字體設計的效果“蓬蓽生輝”。譬如某位設計者站在童趣的角度表達兒童產品的廣告，期間使用了略顯稚嫩和笨拙的手繪POP字體，再加上字體色彩和肌理恰到好處地搭配，使得童趣的設計主題煥然一新。

（二）藝術與實用結合

手繪POP廣告字體，本身就屬于一種藝術性的表達。當然，藝術的表達并非一成不變，在字體活靈活現地重新應用表達后，手繪POP字體所煥發的藝術信息，都可能出現質變的效果。當然，廣告的目的是為了產品和服務的宣傳，講究的是宣傳的實用性。因此POP廣告字體“唯美”的表達，并非廣告宣傳的唯一目的。那么，手繪POP廣告字體廣告設計時，藝術性和實用性分量的權衡，將是設計的難點所在。正面要求我們既不能夠以粗制濫造的POP廣告字體，去強化宣傳的適用性，這樣會喪失字體設計的創意挖掘，使得廣告流于俗套，也不能夠用抽象的美觀表達，并一廂情愿地希望受眾能夠理解自己的設計意圖。在設計時，應該以消費需求為設計的主要方向，站在消費者的角度，尋求能夠讓廣大消費者所理解，而且不需要費力猜測的藝術表達方法，這樣才足以控制好藝術和實用表達的分量。

（三）可識別和個性結合

一、正確認識美術字的基礎性和重要性

毫無疑問，字體設計的基礎，首先就是會寫美術字，寫好美術字。美術字的書寫鍛煉了學生對字的書寫規律、書寫方法的掌握，但美術字的書寫掌握不宜耗用太多課時，抓教學重點才是關鍵。在網絡普及的今天，學生早已熟用電腦，對傳統美術字的書寫則缺少新鮮感和耐心。這時教師要讓學生直觀地認識到一組優秀的字體設計是如何誕生的，從設計師的規范性字體手稿到字體的設計演變，進行直觀展示。這樣，學生就清晰地認識到，規范性地書寫美術字是開始設計的第一步。教師在教學上，要抓住美術字的重點，讓學生著重練習美術字的筆畫結構、布局、視覺中心等關鍵性問題，而不是拘泥于宋體、黑體美術字的書寫裝飾，關鍵是讓學生隨手寫出的字也能規范，符合視覺規律。字體的設計首先從筆畫開始，抽象的點、橫、豎、撇、捺是構成筆畫最必需的元素，而筆畫又是構成字體最基本的單位。字體設計的主要功能是傳遞信息，因此字體設計要求具備清晰、醒目、易于辨認的基本要求，同時還要求文字要美觀、有裝飾性，以滿足人們的審美需求。美術字的書寫練習鍛煉了學生對文字的筆畫位置大小，以及字是否準確協調的判斷。在指導學生美術字的書寫過程中，讓學生學會分析漢字的字形結構，理解每個字的主要和次要筆畫是哪些，這是今后字體開始進行變化設計最基礎的一步。

二、把握字體設計的易識別性

掌握基本字體的書寫方法，對字體結構規律有了較深的認識后，可以開展商業字體設計。字體的設計方法有多種，但隨著社會的發展與進步，字體設計風格多傾向于人文情調、趣味性與商業直觀性，像20世紀常用的透視字體、變化較大難以識別的創意字體、筆畫共生影響視覺識別度的字體設計方法等早已慢慢減少了使用頻率。在商業字體設計練習中，最為重要的是文字的識別性，文字作為視覺傳達中的重要媒介，旨在向大眾傳達信息，將字面信息內容直白地傳達給大眾。因此，在做字體設計時，必須首要考慮文字的視覺識別性，給大眾清晰、直接的認知感。現代商業字體設計更加注重文字的可識別性，字體設計中筆畫的變多變少，要把握好度，不能過度追求字體的變化，而失去對字體的辨識功能。漢字的筆畫結構、書寫規律早已在人們心中形成共識，因此在進行字形結構設計時要避免凌亂繁雜，有些不必要的裝飾變化可以減去，以免干擾大眾對文字的認識。字體設計的主要目的是表達內容和美化字體，同時易認、易懂，更好地傳達信息。綜合考慮以上要求，作為設計師應對所要設計的字形結構深入分析，對于增減筆畫、變動字形結構要以易于識別為出發點。大部分商業字體設計以變體美術字為主，對局部筆畫進行設計，而純創意字體因變化太多，則很少應用于商業美術設計中。因此，在指導學生進行字體設計練習時，著重練習元素替換法、局部筆畫拉伸法、筆形統一法、筆畫連斷法、減細法、俏皮設計法、錯落擺放法等設計手法，讓學生理解并掌握變化的度量是每個字體設計師需要著重考慮的因素。同時，教師要多分析市場上的字體設計方法與動態，受大眾喜愛并常運用的字體方法有哪些，這樣在教學中才會有重點地讓學生在有限的課時，練習字體設計的熱點方法。那些早已淘汰過時的設計表現形式可作為知識內容介紹，弱化或減少設計練習，這樣我們的學生才能在教師的引導下，在有限的課時學習并掌握到市場上的熱點設計方法，從而為就業鋪下基石。

三、導入商業字體設計項目，在實踐中得到提升

檢驗學習優良的最好方法是實踐，通過導入字體設計項目，讓學生跳出課堂的約束，豐富并提升設計技能，從而達到質的飛越。此部分多做練習才是掌握之道，商業字體設計的手法豐富，不單要求學生能設計字體，還能綜合展示并表現字體在視覺空間中的運用，從而讓設計委托者直觀地感受到字體設計的最佳視覺效果。在教學指導中，要讓學生理解商業項目的種類不同，字體的設計風格也會大不一樣，每個商品項目都有其自身的定位和商業范疇，一個商業字體設計必須將項目的行業屬性和自身的設計定位做深入分析，并進行相應的市場調研，目的就是設計出既符合項目屬性又獨具視覺藝術特征的商業字體，將商業項目的設計屬性正確地傳達給大眾。當文字進行設計定位和構思后，字體的筆畫藝術特征必然與其他同類項目有所不同，經過設計的字體形成新的視覺形式，具有明確、獨特的風格意境，且字體表現出來的形式感與項目傳達的內容一致。在進行商業字體設計時，必須根據項目屬性來確定字體的設計風格。比如女性化妝品、飾品、日常生活用品及服務業等主題適用于秀麗柔美的字體設計風格，此類風格字體優美清新、線條流暢，給人以華麗柔美之感；機械科技類字體藝術風格穩重剛硬，呈現出字體造型簡潔規整、挺拔，富于力度的現代感，視覺沖擊力較強。通過練習商業字體設計，使學生認識到字體作為視覺形象的要素之一，除了傳達文字信息的功能，還必須具備視覺美感，字形設計良好，組合巧妙的文字能使人感到愉快并留下美好的印象。在字體設計中，應首先分析字的筆畫形態特征與組合方式，分析商業項目的屬性、文字的設計主題要求等，才能開展字體設計。在設計時，抓住字體的個性特征，不斷修改，反復琢磨，美化字體的外部形態，突出字體的設計情調，才能創造出富有個性、視覺辨別性強的字體。在指導學生進行字體設計時，一定要強調對文字筆形、結構的分析，任何字體設計的變化都離不開橫、豎、點和圓弧等線條的構成，關鍵是讓學生掌握字體、筆形結構的處理和主筆畫、副筆畫之間的搭配，協調筆畫與筆畫、字與字之間的關系，強調合理的字體變化手法，從而創造出更富表現力和感染力的設計作品。在商業字體設計的視覺應用中，作為專業教師要具備較強的綜合指導能力，根據每個學生在設計時所呈現的問題進行指導糾正，同時對設計軟件也要相當熟練，并引導學生將所設計的字體應用展示不同的平面藝術范疇，以呈現最佳的視覺藝術表現，幫助學生更好地掌握字體設計與表現的技能。總之，在高職藝術設計教學中，我們的目的就是最大化地讓學生掌握專業設計技能，應注重對學生的技能掌握與運用。在有限的課時中，如果教師具備清晰的教學思路和教學設計，在設計練習中抓住教學重點，也能使學生在較短的時間內設計出既符合視覺審美規律，又具有鮮明視覺形象的現代字體。

作者：魯寧 單位：湖南工藝美術職業學院

一、更新字體設計教學理念

（一）培養學生的創新思維

字體設計不應該只是滿足人們對審美的需求，更應賦予其一定的內涵，這種內涵的定義是非常廣的，它可以代表一種文化潮流，也可以展示一種時代的特征。由于文字的整體性，筆畫的增減并不會影響到它的可閱讀性，因此，這也就為字體設計提供了較大的空間，使得字體設計的簡潔化成為可能。另外，許多文字的設計現在逐步趨向于圖案化，也是其整體性的體現。文字的本質其實就是符號，那么如何創造這些符號的差異性就成為字體設計的關鍵。

（二）將傳統文化引入到字體設計中

書法是我國傳統藝術的表現形式，為現代字體設計提供了重要的素材。在字體設計中，不但是學生豐富的素材提取庫，更為實際教學中教學者的提供了很多典型的案例。例如，古代的瓷器、刺繡等都為字體設計的教學提供了許多沒得創意。

（三）引導學生抒發情感

文字不僅能夠傳達信息，更是抒發感情的重要工具。在進行字體設計的過程中，將個人情感融入其中并力求靈活的表現出來，使人能夠感受到，具有一定的難度。首先需要引導學生注重對文字內涵的理解，抓住其敏感因素，將其加入到字體的設計中，同時還要融入自己的感情，讓字體有生命感，也可以通過變換字體形態來增強文字的情感。

一、漢字的設計定位與藝術設計的關系

（一）漢字定位與藝術設計的形象戰略關系

漢字的字體設計在藝術設計中的運用最突出的特點是易于識別，充分體現了產品信息化、視覺化、藝術化等視覺語言特征。漢字的字體設計在藝術設計中的運用是企業文化與品牌形象的整體而簡練的概括，漢字的字體設計在藝術設計中無論表達什么、指示什么，無論是寓意還是象征，含義與企業文化都應是相統一的。在藝術設計中，既可以利用漢字的字體設計作為詮釋商品屬性的媒介，通過改變字體本身外形和字體的結構進行圖形化處理；也可以從版面空間排版關系上進行合理利用與調配，即將文字看作是最基本的點、線、面元素加以編排設計，使其具有極強的形式美感。但無論哪種表現形式都是從文字本身去尋找可以運用的圖形元素，根據商品屬性進行漢字圖形化字再設計，增強商品的視覺表現力，體現出產品品牌的風格形象。

（二）漢字的設計定位與藝術設計的視覺形象關系

有時候主題文字的圖形化在藝術設計中占據了一大部分甚至是全部，這種主題文字本身的圖形化設計可以通過象征、寓意的手法對字體進行增減筆畫、添加裝飾或改變字體結構來拓展字體形象，強調字體所傳達的深刻含義和視覺效果。

二、漢字字體設計在藝術設計中的應用

（一）漢字字體設計在包裝設計中的應用