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【摘要】隨著教育改革的不斷發展，對初中英語教學提出了全新的要求。所以教師就要做好應對與調整工作，在傳統教學基礎上進行創新，以做好知識的傳授工作。對于教師自身來說，也要完善知識結構與專業能力，以此來滿足教育發展要求。基于此本文針對初中英語教師落實教學常規進行了簡要闡述，僅供參考。

【關鍵詞】初中英語課堂教學教學常規策略分析

前言

在教育發展中就要從實際情況入手，貫徹素質教育要求，以提升課堂教學質量為目標，在落實教學常規的基礎上來做好教育調整工作，確保教師隊伍的有效性，以此來提高課堂教學質量，滿足學生發展需求。

一、初中英語教學落實教學常規的意義

對于教學常規來講其實就是在教學中以教學任務為目標，采取具體有效的教學方法，以此來提高對學生的管理效果。英語作為一門外來語言，就要從聽、說、讀、寫、譯上來進行教育，同時也要認識到這一教學過程并不是短期內就可以實現的，而是要從長期發展的角度上來進行的，所以在日常教學中就要做好積累與提升工作。只有落實教學常規，才能展現出教育重點，才能更好的培養學生，才能提高學生的學習積極性與主動性。所以在英語教學中教師就要從落實教學效果上出發，做好教學準備工作[1]。

二、在初中英語教學中落實教學常規的措施

（一）做好備課調整

通過從教學實際上入手，做好教育調整工作，保證教育的有效開展，以此來實現英語教學目標。在備課中教師就要對教材中的內容進行深入研究，在綜合其他工具書的基礎上來明確學生的學習興趣與愛好，以此來掌握好學生的學習需求，確保教學的有效開展。只有做好教學設計工作，才能確保教學過程的合理性，才能讓學生理解好英語知識。所以在教育中教師就要主動與其他教師進行交流，找出自身存在的不足，在此基礎上來完善自身的教學思路，確保教學方法的合理性。首先，教師要做好其他內容的引入工作，以激發學生學習興趣為目標，借助真實的教學情境，在幫助學生鞏固知識的同時來提高學生的學習效果。通過結合真實的教育因素，在保證語義、語境與語用真實性的基礎上來使用教材，確保教學過程的合理性，制定出有針對性的教學措施，從而滿足學生的學習需求。其次，在課堂教學中要保證教學目標、活動與評價上的一致性，這樣才能更好的對學生進行指導。通過掌握學生的實際學習情況，在保證教學內容合理性的基礎上來提高學生的學習欲望。最后，要做好教學刪減工作。對于一些基礎好與水平強的學生來說，如果所設計的教學內容過于簡單，那么勢必會影響到學生的學習效果，同時也會降低學生的學習欲望。所以針對這一現象，教師就要做好教育研究，刪除一些不必要的內容，提高課堂教學效果。此外，教師還要做好教學內容的置換工作，通過選擇學生生活中常見的內容來進行教學，以此來輔助教學開展，幫助學生更好的理解英語知識，從而為學生的背誦與寫作提供支持。

（二）提高課堂教學的效果

只有做好每一堂課的教學，才能讓學生有所收獲，才能保持學生的學習積極性。所以在初中英語教學中教師就要確保教學的有效開展：第一，保證自身教學態度的合理性，正確的面對每一個學生，并借助自身的情感來感染學生。第二，掌握課堂教學類型，通過設計出聽力課、口語課等，以此來鍛煉學生的綜合能力。第三，做好規章制度的制定工作，對于存在不足的學生進行教育，幫助其端正學習態度。第四，做好教學任務的督促與檢查，通過要求學生進行背誦與讀寫，以此來鍛煉學生的學習能力。同時教師還要找出重點與難點知識，將其制作成為課件，以此來進行重點講解，從而幫助學生理解英語知識[2]。

（三）保證作業的合理性

作業是學生學習中的重點，同時也可以幫助學生鞏固與理解好知識點。所以在教學中就要從幫助學生鞏固知識上入手，讓學生掌握好學習目標，從而及時對學生的作業進行批改。通過批改學生的作業，能夠掌握學生的學習情況，同時也可以找出學生存在的錯誤。從而提煉出教育重點，借助課件的方式來向學生展示知識，激發出學生的學習積極性與主動性。只有做好學生的教育引導，才能幫助學生掌握英語知識，才能讓學生認識到學習英語知識的重要性，從而主動完成作業。

結語

綜上所述可以看出，在良好的課堂常規教學中就要從幫助學生養成良好學習習慣上入手，通過師生之間的共同努力，以此來激發出學生的學習欲望。教師也要清楚認識到教學常規的重要性，做好落實與調整工作，實現教育目標。

參考文獻：

[1]毛延果，王彩琴.新手初中英語教師落實教學常規的策略與技巧[J].英語教師,2017(15):12-14.

[2]唐健禾.初中英語教學常規初議[J].自貢師范高等專科學校學報,2001(01):88-91.

作者：云娟 單位：臨沂第三十一中學 山東