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摘要：在小學進行體育教學工作已經多年，對小學體育教學的方式積累了一定的經驗，促進了體育教育教學工作的開展。小學體育教學中巧妙運用游戲方式的探究是在體育教學中積累的教學經驗，針對小學體育教學中教師充分運用游戲這種方式進行體育教學，由課前準備活動、基本技能訓練、學生身體素質鍛煉、整理活動四個環節及授課時應注意的問題構成。游戲方式在小學體育教學中的有效運用及在小學體育教育教學中運用游戲時應注意的事項是小學體育教學中采用游戲方式的主要探究內容。

關鍵詞：小學體育；游戲；探索途徑

游戲是小學生樂于接受的一種活動方式，是小學生參與率非常高的一種教學模式。孩子們在游戲活動中，狀態放松，心境開闊，開心快樂，那種幸福感超越小學生的一切！在小學體育教學中如何開展游戲活動方式，最關鍵的是體育教師如何調動孩子們的學習熱情，充分完成體育教學內容，達到提高體育教學效率的目的。通過游戲教學模式，對學生進行先進的愛國思想教育，全面提升他們的思想認識，鍛煉學生刻苦學習、勇敢頑強、友愛互助的優良品質。在游戲活動的同時還能掌握體育教學走、跑、跳等一些基本技能。可以說，運用游戲方式進行體育教學，能使小學體育教學活動更加生動，充滿勃勃生機。為此，體育教師應該有效地利用游戲這種模式向學生進行體育教育教學，將游戲與體育教材進行有機結合，充分合理地完成體育教學任務，全面提高體育課的教學質量。

一、游戲方式在小學體育教學中的有效運用

在當今的小學體育教學中，教學目的就是使學生獲得那種自主、快樂的心境，全面發展學生的獨立思維，提升學生體育教學的實質性及有效性。體育教學中利用游戲方式最明顯的特點就是提高學生課堂教學的參與度，利于學生體育教學質量的提高，有助于完成體育課的教育教學任務。

1.游戲方式在體育課前準備活動中的有效運用

在體育課的組織教學中，課前準備環節非常重要。教師應該在課前準備活動中較快地把學生組織起來，交代體育任務要求，把學生注意力集中起來，使學生能夠進入良好的教學準備狀態中。在此環節，我們可以選擇的游戲有數字排號游戲、動作逆向游戲、思維集中游戲。利用這些游戲模式就可以把學生的興致提起來，讓他們能夠全身心進入體育課的準備狀態中。

2.游戲方式在基本技術技能教學中的有效運用

小學體育課教學的特點決定了體育課教學過程必須要以小學生為主體，使學生在體育教學過程中積極主動自覺地參加體育練習，形成最基本的體育技術和技能。小學生體育技能的形成是一個極其復雜的環節，在學習過程中，要求學生具備較好的身體機能及最佳的心理狀態，只有這樣，才能使學生在體育訓練中逐步形成體育技術技能。游戲方式在體育教學中的有效運用可以改善小學生體育課的教學氛圍，將單一、枯燥、乏味的體育技術訓練變成生動、活潑的有效游戲模式，讓學生打心眼里接受和認可。這種體育游戲模式可以提高學生體育學習的積極性，提升學生體育學習的素質，使學生體育技能有效形成。例如，中長跑是一項訓練小學生耐力的體育鍛煉項目，通過中長跑訓練可以有效地鍛煉學生的心肺功能，全面培養學生的意志力。但是，在中長跑的訓練中，假如只是一味地按中長跑競技比賽的要求去做，沒有其他的輔助訓練，只要求學生繞著操場一圈又一圈地跑，讓學生無味、缺乏興致地跑。這樣就會使學生在跑步中產生畏懼、厭倦之感，這樣的訓練就不利于學生的身心健康。假如我們在體育長跑訓練中輔之一些追逐游戲、接力賽跑，或者是給長跑賦予一定的教學情境、教學內容，孩子的參與興致定會濃厚。例如“奔向泰山山頂”“繞北海旅行”“我是長跑小將”等游戲，使學生充分感受小學體育教學中的那份快樂，全面提升學生學習的積極性。體育項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇利用。教師可以將體育教學內容編入體育游戲中，結合游戲的特點，調動學生學習的熱情，讓學生的體育技能有效形成。

3．游戲方式在體育課整理活動中的有效運用

在體育教學任務完成之后，就是體育課的整理活動環節，也就是體育課的結束部分。此部分的游戲活動也不容忽視，教師應以健康和諧、氛圍放松、輕松愉悅的游戲放松活動進行體育課的整理。這樣就能讓學生的運動神經得到放松，使學生的運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態。整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、愉悅、活潑、詼諧，使學生的機體、生理、心理都得到放松。

二、在小學體育教育教學中運用游戲時應注意的事項

在小學體育教育教學中運用游戲時應注意的事項也應該引起小學體育教師的高度重視。教師應依據小學生的年齡特點和各階段的教學任務選用游戲方式。游戲方式的顯著特點是具有比賽性質，所以，學生的分組和場地器材等均應做好準備，雙方的條件也要均等，否則會影響體育游戲的教學質量。有游戲的教學模式，可以讓枯燥的課堂教學變得津津有味，能為小學生的創造力和想象力提供馳騁的空間。

參考文獻：

［1］陳月榮.體育游戲在小學體育教學中的運用［J］.大眾科技，2012（7）

［2］唐煒烽.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用［J］.科技創新導報，2010（28）.

作者：鄧珂 單位：吉林省敦化市沙河沿鎮中心校