大學生創新創業教育分析
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1.目前，全球化貿易受到阻礙。貿易保護主義的興起和近期中美貿易爭端的升級都凸顯出核心技術的歸屬權是成為制約中國經濟發展和轉型的重要環節，嚴重影響了中國的出口貿易。同時，我的國內需求仍然不足，發展創新型企業經濟可以為經濟市場注入新的活力，增加消費潛力。因此，中國必須重視經濟模式的轉型升級，發展創新型企業經濟，這也是經濟發展的必然要求。2.隨著我國高等院校招生人數的增加，大學畢業生人數逐年增加，大學生就業壓力不斷增加。缺乏社會崗位導致近期大學畢業生的就業率下降。大學生就業率與國家經濟發展和社會穩定有關。因此，轉變經濟發展模式，建設創業型創新型經濟，積極營造良好的創業就業環境，有利于保證經濟的持續健康發展。大學生創業不僅可以解決自己的就業問題，還可以為社會提供就業機會。它可以在一定程度上緩解社會就業的壓力.3.中國經濟的快速發展給大學生的創新和創業帶來了機遇和挑戰。創新和創業是大學生實現個人抱負的重要途徑。大學生必須樹立堅定的信念，通過不斷學習，提高綜合素質，投入到創新創業浪潮中，這既有助于實現自我人生的價值，又有助于社會就業和經濟發展。
二、大學生創新創業能力的培養
大學生自主創業主要受市場經濟和教育改革的影響。中國大學生的創業思維往往基于西方國家大學生自主創業的經驗。因此，結合當前中國市場經濟的發展，培養大學生創業能力和培養大學生創業能力具有重要意義。
（一）有利于營造良好的學風
這有利于為大學建立良好的校風和學習氛圍。高校可以根據大學生的實際情況，培養他們的人際交往能力，創新意識，創新能力和組織能力。它可以有效地引導大學生加深對創新能力和創業能力的理解，使他們能夠專注于企業研究和未來。一方面大學生的創業教育可以提高學生的專業技能，激發學生的積極性。另一方面，它可以有效地激發學生的創新，滿足現代社會的需要，發展人才，同時提高大學的教育水平。
（二）有利于創新型人才的培養
高校開展創業能力培養時，首先要進行創新教育，使大學生具有創新意識，在實際操作培訓中形成創新能力，從而提高大學生的個性素質，在創業時把握企業市場發展趨勢。同時，它還可以增強大學生的專業素質，增強人際交往能力，有利于他們未來的發展。當高校培養學生的創業能力時，可以幫助他們分析當前的市場競爭力，營造競爭意識，積極開展創新能力培養，提高企業創業競爭力，激發大學生創業積極性，推動中國創新型企業人才的發展。
（三）有利于推動我國經濟的創新發展
我國目前大學生的就業態度仍追求“鐵飯碗”這樣的體制工作，而非自主創業解決就業問題。這樣的情況持續發展極易導致我國經濟發展缺乏新鮮血液，創新動力不足。當高校對大學生開展系統的創新創業教育后，有利于大學生具備一定的經濟發展認知，從而對國家的經濟發展產生新的認識，對自身的就業道路產生改觀；有利于鼓勵更多大學生進入自主創業的行列，在解決自身就業問題的同時還幫助了其他畢業生的就業；有利于推動我國經濟的創新發展，進一步加快我國經濟結構往利好方向轉型。
三、現階段大學生創新創業能力的影響因素
（一）心理因素
大學生必須為自主創業做好準備，不僅要扎實掌握專業知識，還要具備一定的管理知識和對業務發展市場的充分理解。同時，大學生在決定開辦自己的企業時，應該為創業失敗做好準備。他們必須提高自己的心理素質，有較強的抗壓能力，積極參與社會實踐活動，積累社會經驗，在創業時具有豐富的社會經驗。增加創業成功的機會。然而，目前我國大多數大學生是獨生子女，他們在家中受到寵愛，很難獨立生活。同時，處于大學階段的他們具有很強的自我意識，眼光與經驗不足，抗壓能力弱。
（二）學校因素
在這個階段，中國的大多數高校都積極響應國家號召，提高大學生創業能力，在教育過程中采用傳統的教育方法。他們不僅沒有辦法滿足大學生對創業知識的需求，還會導致大學生對創業培訓失去興趣，無法通過傳統的教育方式理解自主創業的重要性，這使得大學生無法順利進行自主創業。與此同時，中國大多數大學的課程設置也不合理。沒有激發學生在課程中創造新思路，難以形成創新人才，降低大學生的成功率。
（三）社會因素
社會對大學生創業的看法直接影響著大學生的創業心理。如果社會對大學生自主創業有很高的認同度，大學生的創業熱情就會大大提高。但是，目前中國社會對大學生的創業能力持懷疑態度，難以鼓勵大學生的創業行為。相反，它對大學生施加了更大的壓力。當大學生申請創業貸款時，不僅繁瑣，而且難以鼓勵和教育大學生，這對大學生的創業心理產生了負面影響。因此，社會應該改變對大學生創業的看法，避免對學生創業心理造成不良影響。
四、提升大學生創新創業能力的對策
現階段，我國大部分大學生創業能力弱，這與大學生自身的自我意思薄弱，高校教育缺失，社會環境復雜等方面脫不開關系。因此，提升當代大學生的創業創新能力可以從以下幾個角度入手。
（一）提升個人心理能力素質
大學生創業最重要的因素是他們自己的心理。如果他們沒有良好的心理狀態，就很難面對創業的失敗，這將導致大學生停留在創業能力的初級階段，這不利于他們未來的發展。因此，在現階段，大學生應加強心理素質培養，明確創業不是一個產業，而是一個更高的就業水平，以安慰心理，并在業余時間積極參與社會實踐活動，在實踐中充實自己，增強創業知識，強化意志和品格的培養，以求可以適應現代社會的發展，在面對個體自主創業的困難時能有強烈的心理素質，才能提高大學生的創業能力，提高大學生創新創業的成功率。
（二）發揮高校創業教育的影響
高校在提高大學生自主創業能力方面發揮著重要作用。高等教育是學生提高創業能力的基礎和核心。因此，大學應該改革傳統的教育模式，為學生提供優質的教育。高校可以利用多媒體等先進的教學設備培養學生的創新能力。它還可以將行業知識整合到課程體系中，隨時滲透到大學生的知識中。同時，大學還應建立專業的創業教育團隊，為學生開展專業教育，促進其創業能力的成熟，滿足政府對大學生的要求。
（三）創造良好的社會環境
社會應該為大學生的創新創業提供良好的環境。它不僅可以提高大學生的創業積極性，還可以提高學生的創業能力。因此，社會應當對大學生進行正確的輿論引導，改善社會氛圍，為大學生創業創造良好的社會環境，尊重大學生在社會發展中所符合的創業要求，提高大學生的創業積極性。從而提高了創業能力，促進大學生逐步將創業能力發展為優化型。中國企業市場競爭激烈，就業崗位日趨飽和。因此，社會各界都積極鼓勵大學生進行自主創業。然而在創業過程中，創新創業的能力受個人心理因素，家庭因素、教育因素和社會因素的影響，難以將大學生創業從初始階段升級到優化階段。由此，政府應大力支持大學生創新創業，高校改革創業教育方式，社會創造良好的創業環境，增強大學生的心理素質，從而有效提高大學生的創新創業能力，推動國家整體經濟的創新發展。
參考文獻：
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[2]祝超超,張繼河．高校創新創業教育發展困境及路徑選擇[J].高等農業教育,2016．
[3]劉曉麗．高校創新創業教育改革面臨的困境及實施路徑研究[J].現代職業教育,2018．
作者：陳敏 單位：浙江理工大學馬克思主義學院
