前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了舞蹈教學與學生藝術素質教育研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】現如今，越來越多的家長開始注重從小開發學生的舞蹈天賦，從而為學生以后的發展打好基礎，這也側面反映出舞蹈教學在現代化社會中的作用與價值。對于我國一些非藝術專業的院校來說，將藝術素質教育與舞蹈教育相結合，不但有助于提高學生的藝術修養與舞蹈水平，還能培養學生的形體美以及內涵。因此，本文主要研究我國非專業院校舞蹈教學與非專業學生藝術素質教育之間的聯系，通過分析當前非專業院校開展舞蹈教學所存在的問題，提出相應的解決策略。

【關鍵詞】非專業院校；舞蹈教學；非專業學生；藝術素質教育；策略

在新課改的背景下，素質教育理念不斷革新。現如今，藝術教育成為熱門學科，舞蹈作為一種傳統的藝術形式也逐漸在社會普及，比如廣場舞、街舞、爵士舞等受到了群眾的歡迎。因此，現階段我國多所非專業院校也在大力開展有關舞蹈的活動。但也有一些非專業院校還沒有認識到舞蹈教學的重要性，沒有給予舞蹈教學活動足夠的支持與幫助，使得非專業院校舞蹈教學進展不順利。因此，為了有效提升當代非專業學生的藝術綜合素質，非專業院校的舞蹈教學就應該跟上時代發展的步伐，積極進行改革創新，不斷培養出更多的高素質人才，進一步推動我國社會不斷發展。

一、高校舞蹈教學對培養非專業學生藝術素養的意義

舞蹈作為一種流傳較廣的藝術形式，其不但可以安靜高雅，還可以激情灑脫。當代學生如果會舞蹈，不但能使他們的身體更加健康、柔韌度更好，還能培養學生的情操，讓學生充滿自信。現如今，在非專業院校中開展舞蹈教學活動，可以讓更多非專業學生提升對于舞蹈藝術的欣賞水平，不斷提高舞蹈審美能力，促進學生藝術素養的提升。非專業院校可以讓學生通過加入社團或者舞蹈興趣班等途徑，獲得參加舞蹈比賽等各種活動的機會，讓學生在學習舞蹈的過程中形成良性的競爭心理，促使學生舞蹈能力不斷進步。另外，非專業院校可以為學生提供展示自己舞蹈天賦的平臺，讓學生展示自身的舞蹈水平，提升藝術氣質，進而使非專業學生的課余生活更加豐富，同時也實現了現代化社會中素質教育的終身學習的目標。從具體表現來看，其主要體現在以下兩個方面：

（一）有利于提高大學生的審美素養

大學生舞蹈教育有著十分重要的現實意義。這不僅體現為舞蹈本身的視覺審美，也體現為促進大學生的哲學思考和人文精神探究。結合大學生群體展開分析，一方面，大學生的生活方式發生了變化，其不斷趨于獨立；另一方面，由于大學生生活方式和生活環境的變化，也導致大學生認知和價值體系發生變化。但是，具體分析以上變化可以發現，并非所有的變化都是正確的。以價值體系的變化為例，大學生由于未經歷過社會，又處于學校和社會的交界位置，受到迷茫等心理情緒的影響，很容易出現一些偏激的想法，看待問題比較片面。因此，舞蹈教學能夠通過其藝術價值來對學生進行正確的引導。同時，不同的舞蹈風格也能夠開拓學生的視野，讓學生接觸到更豐富的世界，從而打破自身的認知偏見，實現真正的成長。

（二）有利于促進大學生的身心健康發展

舞蹈教學在促使學生思考的同時，也是一項十分健康的運動。目前，很多大學生缺乏自律，常常出現熬夜打游戲、追劇、不鍛煉、不吃早餐等問題。基于此，通過舞蹈教學能夠彌補大學生生活中缺少的鍛煉時間。同時，長期堅持舞蹈運動也能夠逐漸引導學生形成健康的生活方式，提高學生的自律性，這對促進大學生的身心健康發展有著十分重要的現實意義。

二、目前非專業院校舞蹈教學中存在的問題

（一）沒有認識到非專業院校舞蹈教學的重要性

在非專業院校開展舞蹈教學活動，不但可以提升非專業院校的競爭力，還能全面提升當代非專業學生的綜合藝術素養。但當前，仍有部分非專業院校還沒有認識到舞蹈教學的真實作用，沒有將該類教學內容與非專業學生的藝術素質相聯系，因而在實際的舞蹈教學中，教師的理念與教學方法都過于傳統，不利于激發學生對舞蹈學習的積極性，從而限制了非專業院校舞蹈教學的可持續發展。同時，由于非專業院校沒有意識到舞蹈教學的重要性，因此在相關的舞蹈教學基礎設施方面也沒有給予足夠的支持，使得舞蹈教師在教授過程中不能實現當代非專業院校舞蹈教學的目標，學生也沒有體會到舞蹈的魅力。

（二）非專業院校舞蹈教學的師資力量不足

當前，非專業院校在開展舞蹈教學活動的過程中，會讓學生自行選擇社團或者舞蹈藝術組織等，雖然這類組織的人員規模不固定，但是這些社團也需要一些舞蹈專業化素質較高的指導人員來進行教學指導與講解。但我國一些非專業院校在舞蹈教學的師資力量上還略顯不足，整體舞蹈教學的專業化水平較低，當教師傳授難度較大的舞蹈技巧時，會顯得準備不足，導致教學質量下滑。另外，我國還有一些非藝術性的院校沒有將舞蹈藝術設為一門專門性學科，這使得教師沒有對舞蹈藝術教學進行深入了解，也就沒有積極提高自身的舞蹈教學水平，由于連鎖反應，非專業院校在舞蹈教育方面的發展受到了阻礙，一些具有舞蹈天賦的非專業學生被埋沒，學生自身的藝術素養也無法得到有效培養。

（三）非專業院校的學生對于舞蹈學習的專注力不足

在非專業院校中，雖然一些學生對舞蹈學習有著濃厚的興趣，但是由于其自身還需要完成相應的學業，他們學習舞蹈的專心程度不足，影響到了舞蹈學習的效率與質量。有些學生選擇舞蹈這門課程，只是為了修學分，這樣的學習缺乏實效性。而且舞蹈這門藝術課程也不是短時間內能夠學成的，這需要長時間的積累以及練習，多數學生在學習舞蹈的過程中，很難一直堅持下去，而這也影響到藝術素質教育的發展。

三、提升非專業院校學生在舞蹈方面的藝術素質的措施

（一）積極改變舞蹈教學的觀念

現階段，一些非專業院校舞蹈教師受到傳統舞蹈教學思想與理念的束縛，他們仍然認為舞蹈教學只是一項幫助學生娛樂身心的活動。因此，他們在日常的舞蹈教學中，以應付教學指標為主，只向學生傳授一些簡單的舞蹈知識與技巧，這導致很多學生并不能在教師的熏陶下熱愛舞蹈，相反會產生一定的厭煩心理，認為舞蹈只是一種娛樂形式。但事實上，舞蹈教學是一項非常復雜的工作，它包含了多種藝術形式與知識，其不僅對于學生身姿體態的塑造有一定幫助，還能對學生的藝術素質和藝術內涵進行培養。因此，非專業院校舞蹈教師在實際的舞蹈教學中，應先提升自身對于舞蹈教學重要性的認識，同時積極提升自身的舞蹈能力，并跟上時代發展的腳步，積極轉變傳統的舞蹈教學理念，向學生展示舞蹈的魅力和教育價值。另外，教師在教授學生舞蹈時，不能僅傳達一些簡單的知識與技巧，還應該發掘學生的潛能，積極引導學生領悟舞蹈存在的意義，讓學生了解到舞蹈的魅力，不斷提高學生的藝術素質。

（二）加大舞蹈設施的投入

現如今，對于社會來說，藝術性人才極其稀缺。因此，非專業院校領導應該認識到培養學生藝術素質的重要性。加大相關資金與設備的投入，促使非專業院校內部的各種文藝型社團與隊伍都能蓬勃發展，進而不斷提升學生的綜合素質。非專業院校可以引進一些現代化的舞蹈教學設備，在提升舞蹈教學的質量與效率的同時，讓教師和學生都能在學習舞蹈的過程中愉悅身心。另外，想要培養非專業學生藝術素質，相關的教師一定要不斷提升自身的藝術水平。教師可以主動參加社會上的舞蹈比賽，豐富自己的舞蹈閱歷，提升舞蹈自信心。同時，非專業院校可以組織教師進行專業化舞蹈培訓，讓教師能夠學習更先進的教學方法和教學模式，從而提升自身的舞蹈教學水平。教師努力提高自身的藝術素質和綜合能力，才能讓非專業院校的藝術素質教育更加順利地開展，為提高非專業學生的藝術素質奠定基礎。

（三）不斷優化舞蹈教學課程

為了進一步提升非專業學生的藝術素質水平，非專業院校還需要對舞蹈課程內容進行更新與優化，從而使舞蹈課程變得更加生動有趣。在實際的舞蹈教學過程中，教師需要先了解全體學生的舞蹈水平，從而找到合適的教學方法，并選擇合適的教學內容，在一定程度上體現學生的主體地位。而學生在這種教學環境下，也提升了自身的舞蹈學習自信心。讓學生在更大的空間內對自我進行展示，這樣的教學模式能夠不斷激發學生對舞蹈學習的興趣。另外，教師還可以利用多媒體信息技術，向學生展示一些其他類型的舞蹈視頻，進一步提高學生對舞蹈的鑒賞水平。同時，教師在舞蹈教學的過程中還應該讓學生在課堂上積極地展現自我，進行舞蹈表演，提升自信心，讓更多的學生感受到舞蹈的魅力。

（四）有效豐富高校舞蹈教學的內容

在我國一些非專業院校中，大多數學生也都是非舞蹈專業的，而教師想要通過舞蹈教學來提升學生的藝術素養，面臨很大的挑戰。因此，非專業院校的舞蹈教師可以豐富教學內容，增強學生對舞蹈的鑒賞能力以及學習興趣，進而加深學生對舞蹈這一藝術表現形式的認識。比如，當代大學生比較喜歡新潮的事物，教師可以給學生播放爵士舞或者hip-hop類型的舞蹈視頻，若教師有一定的實力，也可以示范舞蹈動作，這樣比較容易激發學生的學習熱情，與此同時，教師還要向學生講述這類舞蹈的起源以及文化背景，豐富學生的舞蹈知識，提升學生自身的舞蹈認知水平，從而有效提升學生的藝術素養。

（五）提高高校和教師對舞蹈教學的重視程度

在高校教育工作中，為進一步發揮舞蹈在促進大學生綜合成長方面的積極作用，高校和教師要進一步提高對舞蹈教學的重視程度，不斷完善舞蹈教學體系。從以往的教學工作來看，如果高校和教師不能正確認識舞蹈教學的作用，那么學生自然會輕視舞蹈學習，從而忽視藝術素養的提升。但是，從當前很多高校的教學工作開展情況來看，大部分高校將資金投入到專業課的建設上，將提高學校的就業率放在首位，沒有關注藝術類課程，這在很大程度上限制了高校的舞蹈教育，也限制了學生藝術素養的提升。基于此，高校和教師應做到以下幾點：第一，高校和教師需要加速自身的教育理念更新，明確舞蹈教育等藝術教育的重要性，積極組織校內的舞蹈教育活動，營造良好的氛圍。同時，加大舞蹈教育的資源投入，構建起高校內部完善的舞蹈教育體系；第二，由高校和教師發揮引導作用，通過完善舞蹈教育設施，逐步將學生帶入舞蹈學習中，并啟發學生的思維，培養學生的藝術創造力和藝術想象力，打造良好的舞蹈藝術環境；第三，高校需要結合自身的實際情況建立完善的舞蹈教育課程體系，引導學生根據興趣自主選擇，以此提高舞蹈教學的效果。

四、結束語

綜上所述，非專業院校開展舞蹈教學對于提高當代非專業學生的藝術素質有著極其重要的意義。因此，當前非專業院校應高度重視舞蹈教學，積極聘請一些專業化程度較高的教師隊伍，向非專業學生傳授舞蹈知識與技巧，同時加大資金與設備的投入力度，鼓勵教師不斷創新舞蹈教學方法，從而使學生在舞蹈學習過程中愉悅身心，進一步提高藝術素質。

參考文獻：

[1]李雪虎.高校舞蹈教學與學生藝術素質教育方法[J].現代職業教育,2018,(03):56.

[2]張婷婷.探析高校舞蹈教學與大學生藝術素質教育的結合[J].北方音樂,2014,(17):156.

[3]張爽.素質教育視域下高校舞蹈教學的提升途徑探索[J].中國校外教育,2019,(33):16-17.

[4]黎宗建.非專業院校舞蹈教育與非專業學生藝術素質培養探析[J].佳木斯職業學院學報,2015,(09):404-405.

[5]張雯.高校舞蹈教育藝術素質培養探討[J].戲劇之家,2019,(35):158+197.

作者:李媛 單位:西安思源學院