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摘要：中國書法藝術是中華民族的優(yōu)秀文化藝術瑰寶，是炎黃子孫代代追求的、創(chuàng)造的藝術，有著巨大的吸引力。書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是幾千年來發(fā)展形成的一種獨特的藝術形式。書法藝術教育對于學生的書法能力以及性格、品質(zhì)的養(yǎng)成都具有極其重要的意義，本文通過對中國書法藝術教育的研究，旨在呼吁社會大眾重視書法藝術教育，并且為書法藝術教育的進一步發(fā)展做出貢獻。

關鍵詞：書法藝術傳統(tǒng)文化教育研究

素質(zhì)教育的基本目標是提高學生各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展、思想品質(zhì)以及身心健康發(fā)展。現(xiàn)階段不斷推進素質(zhì)教育，實施書法藝術教育對于提高學生書法水平、促進學生全面發(fā)展具有重要作用。中國書法藝術，是以文字為載體，反映著中華民族的世界觀、人生觀，反映著生命的本質(zhì)與純粹，所以書法藝術教育對于學生的個性發(fā)展具有積極意義。

一、書法藝術的基本概述

當我們談到書法藝術，腦海里第一個想到的可能就是漢字。漢字是書法藝術的精華，是固有的藝術素質(zhì)，漢字作為理性思維和藝術構(gòu)思相融合的結(jié)果，其藝術性中涵蓋著理性思維，又從理性中折射出藝術的巧妙，二者有機結(jié)合，渾然天成，形成豐富的意境，使得漢字書寫形成一門獨特的藝術。中國文字的筆畫、結(jié)構(gòu)以及形體都有自己的特性，形態(tài)各異，趣味盎然。通過點與線的勾畫，形狀不同，粗細不一，變化萬千，展現(xiàn)了書寫和情感的變化，包括字與字之間行距的分布，都是極其講究的，構(gòu)成了優(yōu)美的章法布局，有的俊秀小巧，有的大氣磅礴，這些書法都有著極其強烈的藝術色彩和個人特色。書法是民族文化藝術中一朵永開不敗的花朵，是大眾喜歡且共賞的一種藝術，審視書法的魅力與氣息，就能從中領略書法的意境與情趣。

二、書法藝術的特性

從書法藝術的客觀特性來說，書法藝術內(nèi)容特征就是書法藝術的文字構(gòu)成本身和書寫文字內(nèi)容表達的情感。在書法藝術鑒賞中，好的書法作品內(nèi)容與形式的統(tǒng)一是非常鮮明的。一方面，文字線條本身就是書法藝術形式的重要組成部分，另一方面使其內(nèi)容的情感通過書法藝術充分表達。書法藝術就是線條的藝術。經(jīng)過歷史的發(fā)展與推移，篆、隸、楷、草、行五種主要書體的發(fā)展已是十分齊全，就拿漢代來說，當時隸書、草書發(fā)展最好的時代，文人墨客就用隸書、草書書寫表達自身情感，體現(xiàn)書法的個性。眾所周知，漢字是由各種線條組成排列的，形狀不一，變化萬千，直與彎、長與短、粗與細、濃與淡，各樣特色，在書法家筆下各有千秋，有的下筆大氣磅礴，有的輕巧多姿，千姿百態(tài)。書法的美在書法家的筆下顯得淋漓盡致，書法家把天地萬物聯(lián)系起來就是書法中的線條，是這些線條勾勒在一起展現(xiàn)出世間的美。在書法藝術中，書法作品更是書法家自身情感的體現(xiàn)，書法家筆下寫的是內(nèi)心所感，正是通過這些奇妙的線條將中華文化繪于紙上，才留下這些優(yōu)秀的書法作品。書法藝術也是心靈藝術，是用線條的形式表達內(nèi)心的情感。書法藝術的線條勾勒其實是書法家內(nèi)心流過的痕跡，是“心”在書法創(chuàng)作過程中相互作用的成果。書法藝術的美是抽象的，看似是靜態(tài)的，其實每幅作品每個人看的感受是不同的，因為每個人的想法不同，對于作品的理解不同，所呈現(xiàn)的作品畫面當然也不同，因此書法藝術是直觀的，更是抽象的。人類對美的追求是永恒的、無止境的，但是對于美的定義，由于人的學識、文化、愛好的不同產(chǎn)生了不同的審美標準。書法藝術是一種美，書法美是一個整體美，是以文字為載體，以線條為物象，觀眾自己的審美意念為標準而產(chǎn)生的一種美的享受。書法在其自身發(fā)展的過程中產(chǎn)生了不同的流派，但是他們都是以文字為基礎創(chuàng)作的一種藝術。平時在書法練習時，不僅僅要理解文字所蘊含的意義，還要在練習中不斷學習，發(fā)現(xiàn)美，體驗美，提升自身審美水平，形成高雅的審美意識。

三、中國書法藝術教育的重要意義

（一）書法藝術教育有助于培養(yǎng)成功的人格

眾所周知，素質(zhì)教育的其中一個教學目標就是培養(yǎng)學生成功的人格，在這一點上書法藝術教育與其不謀而合。宋代黃庭堅說：“學書要須胸中有道義，又廣之以圣哲之學，書乃可貴”。書法教育對人格培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是增強愛國主義情懷，學習書法，理解古人的心胸情懷，提高對歷史文化的認識，學習民族精神。二是磨煉堅強的意志，學習書法不是一日之功，需要長久反復不斷的練習，歷史上取得成就的書法家，無一不是刻苦練習、精于筆墨的結(jié)果，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，學習書法能夠培養(yǎng)人吃苦耐勞的品質(zhì)。三是端正思想，我國傳統(tǒng)的書法教育強調(diào)“心正筆正”，練習書法可以修身養(yǎng)性，排除雜念，專心致志，長久的書法練習必然會使得練習者淡泊人生，養(yǎng)成以誠待人，雅致和諧的相處之道。

（二）書法藝術教育能夠提升學生的人文修養(yǎng)

書法中蘊含著深厚的文化底蘊。歷史上很多有名的文學大家都寫得一手好字，著名的書法家往往也寫得一手好文章，這就說明在從事書法教育時，讀書寫字很重要，但是傳承中華傳統(tǒng)文化更加有意義。書法教育要學習與書法有關的各方面課程，例如漢語言文學以及漢字研究、歷史文化、美學、書法技法等。在學習書法的過程中，可以了解到漢字的演變過程和中華文化的歷史變遷，因此在書法教育中要求我們將書法發(fā)揚光大，完善學生人格，提升人文修養(yǎng)和發(fā)展個性。

（三）書法藝術教育能夠培養(yǎng)學生的能力

書法教學講究“審帖、讀帖、臨帖、背貼”，觀察力是書法教學中的第一步，書法藝術教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，只有仔細觀察，才能做到“眼到”。書法藝術是形象和抽象的結(jié)合，除了仔細觀察，思維能力的培養(yǎng)也是極其重要的。書法不似繪畫，畫出的是事物的形狀，書法講的是線條和點畫的藝術，從中寄托著作者的情感，所以書法藝術教學中要求學生在學習中思考，在思考中學習，將二者融會貫通，獲取靈感。注重培養(yǎng)學生的審美能力。書法藝術需要觀眾發(fā)揮想象，深入體會其中情感。不同的書法作品帶給欣賞者的感受是不一樣的，有的書法作品使得欣賞者的心靈得以平靜祥和，向往美好的生活；有的書法作品則是給人一種堅韌之感，感受人們不屈的品格等。學生在學習書法作品的同時，也是在學習書法家高尚的品格。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。書法教學先是從臨摹開始，但是在教學中切記引導學生自我創(chuàng)新，而是要在繼承前人的基礎上，創(chuàng)作獨具性格的書法作品。

（四）書法藝術教育能夠健全人的心理素質(zhì)

在書法藝術教學過程中，能夠?qū)W到很多書法大家的作品，這些作品往往飽含著作者內(nèi)心的情感。例如王羲之的著作《蘭亭序》，其中飽含著作者的喜悅之情；顏真卿的《祭侄稿》，則是表達了作者的內(nèi)心憤怒之感，以此文排解惱怒之情。當我們心情不好時學習這些作品，我們內(nèi)心的情感可能會潛移默化地發(fā)生變化，當然我們在進行書法創(chuàng)作時，全身心投入到一種藝術境界中，淡化不開心的情緒，從而使得自己冷靜下來，在書法創(chuàng)作中尋找心靈的解放。

（五）練習書法能夠鍛煉人的身體素質(zhì)

書法是中華文化的傳統(tǒng)藝術，它體現(xiàn)了我們的民族文化精神。在書法寫作時強調(diào)動作、紋理、節(jié)奏和強度，要求我們做的姿勢標準，拿筆有力，精神專注，頭直立，手臂揮動自然，這樣做無疑會鍛煉身體，消耗精力，而且有利于集中注意力，鍛煉人的身體素質(zhì)。為了達到這些要求，書者自然需要“平靜安詳、以身體為中心的運動”，通過腿、腰、臂、腕、指尖向筆尖傳遞體力來寫書法作品。在長期的寫作過程中，身體得到鍛煉，也使得書者忘記了現(xiàn)實生活中的煩惱，心情變得愉悅，從而促進書者身體健康發(fā)展。因此，練習書法能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

中國書法藝術是一縷沁人心脾的清香，它會給人們帶來心靈的慰藉，在歷史的長河中氣勢磅礴，秀麗山河，匯成一幅光彩耀人、色彩紛呈的長卷，留給子孫后代細細欣賞。在中國書法文化中，可以看到中華民族生生不息的民族精神與深厚的文化底蘊，在現(xiàn)代科學技術迅速發(fā)展的今天，書法藝術仍然在中華文化中占有非常重要的地位，具有獨特的文化價值與現(xiàn)實意義。書法藝術作為文化珍寶，我們要加以繼承，開拓創(chuàng)新，將其發(fā)揚光大，使得我國書法藝術的前景更加燦爛輝煌。

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作者：鄧洪玉 單位：四川文理學院