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一、當前幼兒美術教育中存在的問題

1.1幼兒家長對美術教育片面化的理解程度加深，存在很多的誤解

在目前，各項課外藝術學習成為了眾多家長們追捧的對象。都希望自己的孩子在各個方面都有一定的成就，這就導致了很多家長只是片面化的理解美術教育，抱著一個功利的心態(tài)，將孩子送達各大美術等教學課堂上，這也恰恰迎合了很多美術學院盲目擴大招生規(guī)模，獲得更多生源的目的。在這種情況下，功利心態(tài)的將孩子放進美術教育課堂中，希望掌握一門美術技能，從而對美術教育基本觀念的理解顯得非常的片面，并且存在了許多的誤解。

1.2幼兒美術教育課堂教學模式單一化

美術教育課堂教學模式單一化主要體現(xiàn)在幼師一般是通過示范性的教學模式來傳遞美術教育。這種美術教學的方式，雖然加入了很多美術技能培養(yǎng)上的指導思想，強化幼兒在美術方法和技巧上的訓練，但是起不到激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維能力的教育目的。

二、完善美術教育與增強幼兒個性化發(fā)展潛力的模式構建策略

2.1更新幼兒美術教師的教育理念，引進新幼兒個性化發(fā)展思路

按照《美術課程標準》，幼兒美術教育的教育理念需要考慮到以下方面：美術教學與社會實踐活動相結合、美術教學與各大學科資源整合、美術自身各大領域教育整合。另外，幼兒美術教育的教學目的最終還是要落腳于激發(fā)和強化幼兒的綜合素顏。

2.2遵循幼兒生理與心理發(fā)展規(guī)律

由于不同幼兒之間在心理和生理上都有許多的差別，為此美術教學上需要全面考慮到教學對象的使用范圍，遵循幼兒個體的生理和心理發(fā)展規(guī)律。消除簡單觀摩公開課程的固定教學模式，轉變成為一種具有強的針對性的美術教學模式。

2.3提升幼兒美術教師的綜合素養(yǎng)

從幼師自身的角度來講，提升美術教師的綜合素養(yǎng)是非常關鍵的一步。為此，幼兒教師需要時刻保持一種學習的狀態(tài)，定期檢查和強化自身的美術專業(yè)知識基本技能水平，提升幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)以及先進有效的現(xiàn)代幼兒美術教學理念。通過實踐經驗與結合理論，才能夠在美術教學上有的放矢，提升整個幼兒美術教育的水平和質量。

三、結束語

幼兒美術教育作為提高幼兒審美情感、生活體驗中重要的因素，在現(xiàn)代幼兒啟蒙教育中有著不可替代的作用。為此，需要幼兒園和相關教育部門需加大對幼兒美術教育與幼兒個性化發(fā)展重視程度，針對性的開展幼兒個性化發(fā)展課題研究，增加幼兒美術教育的實踐活動，奠定幼兒個性化發(fā)展的實踐基礎。

作者：吳家奕 江單位:蘇省常熟國際學校附屬第二幼兒園