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摘要：現如今，人們越來越重視學生的美術教育，利用美術教育既可以提升學生的藝術審美水平，還能陶冶學生的情操，有助于學生的全面發展。在新課改的背景下，教師要創新美術教學的方法、豐富美術教學的內容，進而實現美術課堂教學的全面優化，本文主要就如何優化初中美術課堂進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：初中；美術；課堂教學

新課程標準要求美術課不僅要傳授學生基礎的美術知識和技巧，還要培養學生創新精神、實踐能力，全面提升學生的美術水平。從教育種類來看，美術教育屬于藝術教育的范疇內，其可以提升學生的藝術修養、陶冶學生的情操，充分滿足了素質教育的要求，是新課改大力推行的教學科目之一。在課堂教學的過程中，教師要改變傳統的教學觀念，加強對美術教育的重視，對課堂教學進行全面優化和完善。一方面，教師要采用全新的教學方法和教學模式，多運用多媒體技術、開展實踐活動等。另一方面，教師要豐富教學內容，不僅要傳授學生美術知識、美術技巧，還要培養學生的審美能力，利用美術教學陶冶學生的情操，進而充分發揮美術教學的作用。

1豐富教學方法，激發學生學習興趣

在初中美術教學的過程中，教師想要提升課堂教學的效率和質量，首先要提升學生的學習興趣，使學生能夠積極主動的參與到課堂學習之中。為此，教師應該采用豐富多樣的教學方法，使學生能夠從不同的角度了解美術。在實踐教學的過程中，教師可以從以下幾個方面著手進行教學方法的優化和完善：1.1教學導入。教學導入是激發學生學習興趣的核心環節，做好教學導入能夠極大的吸引學生的注意力、提升學生的主動性。所以，在導入環節設計時，教師要了解學生的水平、能力和性格特點，根據學生的實際情況進行導入設計[1]。通常，初中生正處于好勝心強、好奇心旺盛的年紀，教師可以利用學生的年齡特點營造趣味性的教學情境。學生在教學情境的熏陶下，會不自覺的進行觀察和思考，然后自然而然的被引入課堂教學之中。例如，在《人與自然》的教學時，教師可以利用多媒體設備為學生展示一些自然風景的攝影作品或繪畫作品，播放一些舒緩的音樂，使學生產生置身于大自然的感覺，激發學生欣賞自然、描繪自然的情感，使學生能夠自然而然的進行欣賞和學習。1.2教學活動。在實際教學的過程中，教師也可以利用豐富的教學活動來激發學生的學習興趣。大部分初中生都具有好奇心旺盛、好勝心強烈的特點，教師可以利用學生的性格特點，開展一些競賽活動，以此激發學生的積極性。如，在《板報設計》的教學中，教師可以組織學生進行板報設計的競賽活動，通過投票的方式評比出最優秀的板報作品，并將該作品在美術教師中展示一周，以示鼓勵和贊揚。通過這種方式，既可以鍛煉學生的創作能力，也能提升學生的學習積極性和課堂參與度。1.3教學體驗。在教學的過程中，教師要激發學生的興趣，就要優化學生的教學體驗。除了豐富教學方法、教學形式之外，教師還要增強學生的學習信心，給學生成功的體驗，讓學生感受到探索、創作的樂趣。例如，在《圖表設計》的教學時，教師可以讓一些擅長設計的學生在課前設計一些圖表作品，然后在課堂中展示這些作品并對學生的作品進行贊揚，讓學生感受到認同感、成就感，進而增加學生學習美術的積極性和自信心。

2拉近師生關系，營造良好教學氛圍

2.1增加教學交互性。在課堂教學的過程中，教師要營造一個良好的教學氛圍，改善課堂教學的質量，就要拉近師生關系，加強師生溝通。為此，教師可以采用交互式的教學模式，轉變傳統的教學理念，重視學生在課堂教學中的地位和作用。例如，在《校園環境標示設計》的教學中，教師可以先讓學生設計標示作品，然后再講解標示設計的方法和原則。學生在設計的過程中，可以向教師提問和咨詢，教師可以適當的指導和點撥，但不能完全替代學生進行設計和創作，要給學生足夠的發揮空間和展示機會，以此增加學生對教師的信任感、依賴感，進而逐漸拉近師生之間的距離。2.2實施小組合作學習。在美術教學的過程中，教師需要面對很多學生，每個學生的能力、水平各不相同，教師應該為學生提供發揮特長、發展個性的空間。為此，可以采用小組合作學習的模式。教師可以將擅長領域各不相同的學生分配到一個小組中，在合作的過程中，學生之間可以相互討論、取長補短，進而實現學生的共同進步[2]。例如，在《校園環境標示設計》的過程中，教師可以將擅長繪畫和創新性強的學生分在一個小組中，擅長繪畫的同學可以發揮自己的繪畫特長，將同組同學的創意轉變為具體的作品內容。創新性強的同學可以在作品中加入創意性的元素，增加作品的藝術性和特色。在這個合作的過程中，學生可以討論交流，然后逐漸達成共識，共同完成同一個美術作品。不僅可以營造一個團結、互助的課堂氛圍，還能培養學生的溝通、協調能力。

3轉變教學觀念，全面提升課堂效率

3.1應用現代化教學設備。現如今，信息技術已經在課堂教學中廣泛應用，美術教師可以利用現代化的教學設備，充分發揮信息技術的應用優勢。通過多媒體設備，可以將傳統的靜態作品，轉變為生動、直觀、多樣的動態作品[3]。如，傳統的教學中，教師只能為學生展示各類美術作品的圖片，一些影視作品根本無法在課堂中觀看。有了多媒體設備則可以解決這個問題，教師可以帶領學生體驗攝影、繪畫、雕塑、書法等多種藝術形式，增加學生對美術作品的感悟和理解，使美術教學更加生動全面。3.2進行學科滲透。美術學科雖然具有獨立性，但并不是完全孤立的，它與其他學科之間也有一定的聯系，教師應該加強學科滲透，利用其它學科來加深學生對美術的理解和認知。例如，在《詩情畫意》的教學中，教師可以加入一些文學內容，將美術作品與詩歌、詞話等結合起來，既可以增加學生的文學素養，還能提升學生的美術感悟。

4結語

綜上所述，在初中美術教學的過程中，教師要優化課堂教學，就要轉變傳統的教學觀念、方法和模式。不僅要培養學生的學習興趣，還要激發學生的求知欲、求勝心，是課堂教學的氛圍更加活躍，進而有效提升美術課堂教學的質量和效率。

參考文獻

[1]張洪梅.淺談初中美術課堂有效教學的優化策略[J].新課程(中學),2017(5).

[2]陳方麗.淺談提高初中美術教學有效性的措施[J].考試周刊,2017(62):173-173.

[3]謝志海.淺談如何優化課堂教學[J].都市家教月刊,2017(3):196-197.

作者:張邦敏 單位:貴州省遵義市綏陽縣坪樂鎮坪樂中心學校