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摘要：中國是一個文明古國與文化大國！從古至今，文化是文明的靈魂，是時代的精神。在祖祖輩輩傳承與發展的過程中，音樂以一種特殊的文化形式在中國大地也是源遠流長，隨著社會的發展，科學技術的不斷創新，這就需要音樂文化作為一項基礎的“精神食糧”來填補、滿足。所以說音樂承載著人民對生活渴望的同時也漸漸的推動著人民對音樂藝術的欣賞水平與審美水平提高的重要性。

關鍵詞：音樂；音樂教育；舞臺實踐

在歷史的發展進程中,祖先創造出了多種多樣的藝術形式,音樂便是其中一種，它以十分獨特的藝術形式被人類所接受。專業音樂教育院校的培養目標是為國家培養合格的音樂教師及藝術人才。聲樂實踐課是聲樂舞臺教學課.在音樂教育與舞臺實踐中,每一次舞臺表演與競技都能促進實踐者演唱水平與綜合素質地挖掘和培養。舞臺實踐是音樂教育的重要組成部分,首先是學生在課堂上獲得的理論知識與技巧通過舞臺實踐來得到應用和升華。其次,舞臺實踐也從側面反映出國民對高雅音樂的欣賞和普及程度。舞臺實踐是對學生的專業學習掌握的一種展現,更是對音樂的傳播、普及、提升都有著重要的意義！

一、專業院校音樂教育要多元化實施

1.多元化音樂教育給專業院校的教師提出了較高的要求，多元化音樂教育是整個國民音樂在教育過程中的有機組成部分,對我國音樂教育的發展有著非常重要的意義。在教學方面教師要敢于創新，突破傳統性的教學方式，大膽嘗試并尋找適合當代學生的，新穎的教學模式。音樂教學必須要多元化，多元化不僅可以引導學生思維、調動學生情趣、還可以通過學習不同國家、不同地域和世界各個民族的音樂來了解各個國家和各個民族的音樂文化背景，找尋不同的音樂創作靈感來激發學生對音樂的認知力、創造力，強化學生真情實感的、從內心出發對音樂的喜愛和理解。普及多元化音樂教育教學，需要專業院校專業老師一步步完善……也需要年輕的音樂教育人才一代代不斷地創新提升，從而推動我國專業院校音樂教育事業的發展而做出貢獻！

2.在世界經濟化的背景下，世界各地形形色色多元化的文化涌入中國，給我國的傳統文化、傳統音樂造成了很大的沖擊，有些極具地域特色的戲曲戲劇、樂器、音樂等在慢慢的流失。所以說當代的音樂教學必須多元化，教師要引導學生接受多元化，要讓學生樹立多元化的理念，多聽、多學、多看來拓寬自己的視野，融會貫通。了解尊重各民族音樂，找尋各民族音樂創作方式之間的差異。站在世界的角度欣賞音樂的同時，中國的傳統音樂的保護與傳承面臨著很大的難題，這也給當代的音樂教育出了一個難題，音樂教師更要正確的引導學生辨別好的，不好的。積極弘揚中國的傳統音樂文化，可以通過帶領學生實地采風，走訪民間音樂人等，讓學生真正喜歡中國的傳統音樂的同時也拉近當代學生與中國傳統音樂的距離，使學生能夠進一步了解中國傳統音樂文化并發揚光大！

二、專業院校音樂教育設計有效對策改革與創新

1.音樂教育課程的前期備案，設計編排、創新工作是教師在課堂（課外）開展音樂教學的重點所在，音樂教育設計有效對策的改革創新，是針對教師能否順利有效的將前期設計編排好的創新課程成功的傳授給學生，有效的完成教學，起到了根本性的重要作用。隨著社會的不斷發展時代的不同、環境的不同、當代學生的心里和思維也在發生著轉變。在專業音樂教育設計有效對策改革創新的背景下，音樂教育設計首先應從教材內容分析入手，制定教學計劃和目標、劃分出教學難點、理論與實踐相結合等，通過制定專業音樂教育設計的格式，教師將教育設計與教案進行有效的區分，使音樂教育教學設計的內容更規范化、實用化！

2.在音樂教育教學的課程中，教師要結合本地的教育體制，因地制宜、敢于突破、創新課程內容。教師在授課過程中，合理增加音樂技能知識點，以新穎獨特多元化的授課方式方法吸引學生，拉近教師與學生之間的距離，使學生真正的喜歡上音樂。同時在根據學生的興趣和喜愛將課程內容的重點和難點進行區分；重點是從學科知識結構出發的重點，難點是學生的學習能力和學習基礎條件有較大的差異。教師要認同學生之間的差異，每個學生教學的難點是不同的。教師可以對學生進行一個簡單的了解調查，掌握了學生的學習水平能力后，在根據音樂的風格、調式等來劃分不同的音樂單元，通過分層次的來達到每個學生的教學目標。校方還可成立音樂課程數據庫，課余時間學生可以根據自己的興趣愛好、學習要求、從數據庫中下載音樂欣賞，不僅滿足了學生個性化的需求，還有利于培養學生在音樂審美情趣方面的教學開展，深化音樂教育的廣度和深度，讓學生感受到真正的多元化音樂教育。

三、音樂引領生活與實踐性

1.如今,如何培養學生健康的心理素質已經成為社會、家庭、學校所關心的話題；現代生活的節奏是越來越快，各行各業競爭壓力也是越來越大，我們每一位家長都希望自己的孩子能夠成才。那么可想而知，在校學生的學業壓力也很大，有時候很容易陷入情緒低落的迷局。俗話說；語言的盡頭是音樂的開始，而音樂本身就具有舒緩壓力，使聽眾精神放松，帶領聽眾進入新的世界，并有著提高思想境界的功能，可以說音樂作品是來源于生活，又高于生活。也是作曲家對生活感慨的總結。學生也會在不同的心情階段會喜歡不同的音樂作品。因此建議教師要抓住這一生活細節，通過學生喜歡的音樂作品，分析出學生的心理動態和心情程度，教師就能順勢展開教學活動，音樂教師在教學時可以發揮音樂的舒心解壓作用，適時地放緩教學速度，放松學生的精神壓力，達到寓教于樂。音樂教育本身就具有娛樂性、趣味性、審美價值和藝術欣賞價值,它可以把深刻的思想內容直接傳遞給學生，真正達到多元化音樂教育的目的。

2.學校也要多搭建實踐的教育平臺，多組織一些樂理知識小比賽、文藝活動或音樂會等等，也可嘗試在假期間老師帶領學生走出校園去參加社會上的一些公益活動來展現自己，學生只有親自體驗參與不同音樂、不同角色的轉換,才能對音樂知識有更深的體會。教師通過學生們一次次舞臺實踐的展現，來完成后期的教學計劃，完成教學目標，從而達到真正的理論與實踐相互融合。讓學生們發現生活之美、奮斗之美、了解音樂源于生活，高于生活，引領生活。當學生對音樂知識有了一定的認知和理解，就會積極地、多角度的欣賞不同風格的優秀音樂作品，用所學的專業知識來正確賞析佳作，從而多角度的來欣賞世界各國的音樂文化傳承。

3.舞臺藝術實踐，是音樂教育課堂理論教學的延伸和拓展,也是培養和鍛煉學生的創新能力和舞臺的藝術實踐能力,是提高教學質量、檢驗教學成果、培養全面發展的音樂表演人才的重要環節之一！隨著市場經濟的不斷發展,我國教育部門逐漸加大了推行教學體制改革的力度。教育事業的進步非常顯著,尤其是各個高等院校,教育質量及師資力量都得到了較快的提升。這對高等專業音樂教育而言,是必不可少的。當代音樂教育是非常注重實踐教育的,舞臺實踐才是最好的“老師”，不僅讓學生擁有展現自己音樂才華的空間，也是音樂技能的促進鍛煉,更是對他們自信心的培養！課堂教學，是音樂教育必不可少的教學形式之一,是教師將所有掌握的音樂理論知識傳授給學生的有效方式。而舞臺實踐則是音樂課堂教學的補充環節,良好的舞臺實踐教學效果有著十分重要的意義。這不僅有利于學生對音樂專業基礎知識進行全面的掌握，還提高了音樂教學的質量，使得學生在音樂教學當中，可以通過理論知識和舞臺實踐的相互融合，來對自身所學的音樂知識、音樂技能進行提高！

四、總結

在中國的音樂教育和舞臺實踐的不斷探索、研究中，提高音樂教育和舞臺實踐方面的素養，有助于豐富中國音樂的持續發展和音樂新的內涵，增強我們對音樂的了解，隨著社會網絡信息時代的高速發展，音樂教育更要不斷的改革創新、與時俱進，探究出更加合理的音樂教學設計方案，適應當代音樂教育發展的前景。將中華的音樂藝術發揚光大！

參考文獻：

[1]何培.淺談多元化的音樂教學[J].音樂天地（陜西省音樂家協會）出版，2008.

[2]王耀華.中國民族音樂[M].上海:上海音樂出版社，2009.

[3]李小峰.淺談少數民族音樂教育的改革與創新[J].西北民族大學學報(哲學社會科學版)，2010.

作者：趙金祥 單位：河北省廊坊市大廠回族自治縣評劇歌舞團