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摘要:幼兒藝術素養的培養，對其發展而言，是一生的財富。基于幼兒藝術素養培養的音樂教學，是兒童藝術素養研究的一個重要領域，研究極具價值。我國現階段的幼兒音樂教育中，充分重視幼兒音樂藝術素養的培養，重視音樂天才的挖掘，音樂舞蹈相結合的審美教育，取得一定成績。尤其是基于幼兒藝術素養培養的音樂教學實踐創新，有激發學習興趣的音樂趣味教學、與游戲相結合的音樂課堂教學等，為幼兒音樂藝術素養培養做貢獻。

關鍵詞:藝術素養;音樂;幼兒教育

緒言幼兒時期是藝術素養啟蒙、培養的關鍵期，而良好的藝術修養是孩子個人素質的重要體現，是孩子享用一生的財富，然而藝術修養不是孩子天生的，它需要在藝術欣賞和才藝學習中逐漸培養和鍛煉起來。基于幼兒教育的音樂實踐教學，可以陶冶情操，可以使人與群體更加融洽，對于下一代給予了很高的期望，孩子藝術修養的培養是素質教育的一部分，對孩子全面發展具有重要的意義。

一、我國幼兒藝術素養培養中音樂教學實踐的發展概況

(一)充分重視幼兒音樂藝術素養的培養

教學上，現在注重以游戲為主的幼兒教育，而在課堂設置上，對兒童的藝術素養培養也更加重視，注重孩子全面發展。音樂教學是其中重要的一方面，重視音樂藝術素養的培養，使孩子在學習中能受到熏陶，這一點不僅得到家長、幼兒園、教師，還得到社會各界的充分認同。在具體教學實踐中，注重老師的才藝，并提出更高的要求，保證高質量的教學。而且不僅在兒童節等重大節慶日有活動，平日里的一些教學環節中，有比賽，有才藝展示，為孩子才藝發展提供良好的平臺，扎實了幼兒教育的基礎發展。除此之外，更加注重幼兒的參與意識，多學習參加一些藝術類鑒賞活動，這些都潛移默化地對幼兒的發展起積極的作用。

(二)重視音樂天才的挖掘

在幼兒教育的培養中，不僅注重對幼兒音樂的教育與普及，更在教學中，重視發展幼兒的音樂素養，注重音樂天才兒童的挖掘。這對于具有音樂特長的孩子而言，是一次巨大的提升，是對于自身能力的一種認可和肯定，也為其發展奠定基礎。重視天才兒童的挖掘，需要在教學中，老師們不斷觀察，給孩子多表現的機會，在課堂中多設置小活動，喜歡這類活動，然后積極地主動參與，只有在具體的音樂課堂實踐中，孩子的積極參與才會對孩子能力的發掘提供可能，注重潛能的發展，對孩子而言也具有重要的發展意義。而老師鼓勵孩子們多去接觸音樂，主動學習樂器，也是提升的主要途徑，孩子的音樂天賦會在接觸中不斷顯露和提升。

(三)音樂舞蹈相結合的審美教育

學習期間，孩子年齡小，接受能力有限，因此在教學中要考慮到學生的接受能力。并且注重音樂舞蹈相結合式的審美教學，增加孩子學習的樂趣，符合他們的年齡特點，也加強他們自身協調能力，動作感知力等多方面的培養與鍛煉，對孩子的學習有重要的意義。因此在許多幼兒園的活動中，會發現孩子跳舞的活動很多，孩子們注重學習舞蹈，通過學習不斷強化、鍛煉自己對于節奏等方面的掌握，這也是對平時音樂學習的一次檢驗，給孩子提供舞臺和鍛煉機會，也符合音樂自身的體系與發展，具有重要的意義，在教學中合理利用，起到事半功倍的作用。

二、基于幼兒藝術素養培養的音樂教學實踐創新

(一)激發學習興趣的音樂趣味教學

幼兒具有好動、活潑的個性特點，針對他們，就必須注重音樂趣味教學，比如讓孩子們在教學中，要注意表演，這樣課堂活動具有豐富性。老師們也可以借助多媒體，以及其他教具，在教學中不僅要吸引孩子們的注意，更要結合他們自身的特點，設置游戲，比如簡單歌曲的歌詞接龍，表演小才藝，我是歌唱家等比賽，即激發其學習興趣，又注重孩子們在發展中，不斷學習的能力，注重挖掘其潛力。趣味教學也是最新倡導的科學教學理念，活動中，老師彈琴大家唱，你表演我伴奏等活動，充分也展現了孩子們創造力，以及對活動的參與意識。孩子們的能力自然在不斷地提高。對于音樂教學，更有了發自肺腑的喜愛，因此，擅長激發孩子音樂興趣的趣味課堂，是適合幼兒發展的課堂實踐模式，理應得到推廣和廣泛應用。

(二)音樂教材的豐富與完善

在傳統的音樂教學中，我們的教學實踐結果，不可否認地對于孩子的發展是極其不利的，因為音樂教材極其有限，適合幼兒傳唱的歌曲少，這點已經得到社會和各界人士的重視，從教育部門、學校、教育者都在積極改變這一不足，音樂教材也全面豐富起來，有適合兒童演唱和表演的各類教材。而且對于幼兒樂器的啟蒙也日漸重視，不盡去聽，組織相關表演，孩子們積極參與其中，許多幼兒園帶動孩子們學習吹口琴，或其它簡單易學的樂器，這作為教學的一部分，可以說大大的豐富了教學內容的材料，對于孩子藝術素養的培養，是良好的開端，其發展也是孩子享之不盡的財富。隨著我國幼兒教育發展的日漸完善，人們對教育，尤其是藝術素養培養的重視，里面也蘊藏著重要的商機，進一步做好了市場上的準備，好的教材與市場運營接軌，使更多孩子接觸并學習，擴大優秀教材的受眾，它就不僅局限于我們的日常教學，也為父母，或其他平臺培養孩子藝術素養，提供廣闊平臺。

(三)多種教學模式的創新

我國的幼兒教育在迅速發展，而對于教學模式也在不斷創新。現在的幼兒音樂教學，不僅局限在教孩子唱、跳，而是注重孩子興趣的激發，更結合孩子的年齡特點與接受方式，更加科學和人性化。諸如在教學中，貫穿著孩子游戲的環節，寓教于樂，孩子們輕松愉快的接受。除了講授的方式，主要變為參與式的方式，通過參加大型集體活動，孩子們的表演、鑒賞，全面提高其音樂素養。除此之外，孩子們還通過觀看音樂劇、舞蹈劇、視頻等多種方式，通過音樂實踐增加孩子們對于音樂的積淀。在日常教學實踐中，也鼓勵孩子們多唱，保留其天真活潑的天性，一些集體歌曲孩子們耳熟能詳，有些教育者針對孩子們的特點，不斷利用已有的教育資源，鼓勵孩子們唱歌學習，編制簡單易學、歡快的英文歌曲，孩子們在學習中拓寬了對歌曲的認識，這些膾炙人口的經典歌曲，增加了孩子們的學習興趣，直接提高英文素養。對于孩子具有重要的意義。

(四)與游戲相結合的音樂課堂教學

近年來，我國的幼兒音樂課堂教學中，教師們嘗試把知識傳授和抽象的音樂符號變為富有情緒、生動趣味的形象游戲教學，而學生也是在游戲中熱情積極的參與，表現出強烈的感情投入，甚至會表現出異常興奮與出乎想象的表演能力。且平時內向的學生也會積極的通過音樂表現出自己的情感，因此，結合幼兒的接受特點，要突破以往的純知識技能，向人文素養與藝術素養綜合的平臺發展。這也符合新課標的要求，符合音樂游戲教學的理念與原則，式教學的一大創新，達到很好的教學效果。音樂是音樂游戲的靈魂，而游戲也只是教學的手段。讓孩子感受到音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍等，并可以根據音樂的變化作出反應，達到學習的目的。而日常音樂教學中游戲大致分為七類:歌唱活動中音樂游戲;音樂欣賞活動中音樂游戲;打擊樂活動中音樂游戲;綜合性音樂活動中音樂游戲;節奏教學中音樂游戲;學習音樂知識中音樂游戲，識譜教學中音樂游戲。

(五)基于多數幼兒的音樂啟蒙活動

音樂是一門通過聲音來表達感情的藝術，讓幼兒演唱歌曲、欣賞音樂、參加音樂活動等，可以說是其它學科所無法比擬的優勢與刺激，使得幼兒的情感激發更為直接和強烈。對幼兒智力的啟迪和促進，能夠激發出他們巨大的創新思維潛能。而基于多數幼兒的音樂啟蒙活動，不僅提升孩子們的藝術素養，而且對于孩子們對生活的品鑒與領悟力。也會明顯上升。從長遠而言，一向伴有孩子們喜歡的興趣愛好，絕對是孩子們精神上享用不盡之財富，通過音樂感受到生命的律動、以及感動，更好地學會生活，學會領悟生命的意義，這是符合教學目標的。

三、結語

基于幼兒音樂素養的音樂教學研究，是對幼兒音樂發展的重要啟蒙，許多孩子發現有音樂上的天賦，并予以訓練，而在教學中，對于孩子藝術素養的培養無疑具有重要的作用，這也是我們在不斷發展幼兒音樂教育中，對孩子天賦的重視與培養。注重孩子的全面發展，注重孩子藝術素養的培養，對于孩子今后的發展也有重要的意義，符合我國素質教育的目標與要求，可以說我們在教學中已經取得一定的成績，但由于地區上的差異，有些地方幼兒的藝術訓練、音樂教學方面經費的不足，對于幼兒音樂的教學與發展是不利的，這需要引起相關部門的重視。而音樂教學必然也要在實踐中，不斷摸索，探尋出適合幼兒音樂素養發展的模式，不斷創新，并豐富教學實踐。我國的幼兒教育，也必將在我們的不斷努力中，得到質的提高與飛躍，對于整個教學質量的提升有著重要的意義。

參考文獻:

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［3］陳琦，劉儒德．當代教育心理學［M］．北京:北京師范大學出版社，1997．

作者：李娜 單位：常州幼兒師范學校