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摘要：在園林美術教學過程中，教授學生幾何形體素描具有十分重要的作用。主要圍繞幾何形體素描在園林美術教學中的應用展開分析和論述，介紹幾何形體素描在園林美術教學中應用的重要作用，分析了當下園林美術教學時幾何素描教學存在的問題和不足，提出了全面加強幾何形體素描在園林美術教學中應用的有效途徑。

關鍵詞：幾何形體素描；園林美術教學；重要意義；存在問題；有效舉措

園林美術作為一門新興的學科，融合了環境規劃設計和繪畫藝術兩者基本內容，在打造園林景觀時，只有掌握幾何形體素描，才能使園林景觀打造得更加美好，因此，應科學合理地進行幾何形體素描教學，面對當下幾何形體素描教學在園林美術教學中存在的問題和不足，應采取有效的改進措施，推進幾何形體素描，并保證園林美術教學的實際效果。

1幾何形體素描在園林美術教學中的重要性分析

1.1更好地把握形體結構

在園林美術教學時，重要的教學目標是科學合理地設計園林景觀，由于園林景觀設計時涉及到的元素眾多，形態也各有千秋，無法在課堂中一一進行教學。世間萬物紛繁復雜，但萬變不離其宗，經過調查研究發現，這些園林景觀設計都是由各種幾何圖形所組成，通過在美術教學中進行幾何形體的素描，既幫助學生掌握幾何形體的畫法，也能夠在此基礎上不斷地進行變換，打造更加具有神韻和藝術氣息的園林景觀。因此，學生在園林美術學習時，要全面加強幾何形體的素描，才能夠掌握物體的立體結構。通過不斷創新幾何形體素描，打造更具有特點的園林景觀。學習幾何形體素描能夠使學生從單體到組合，循序漸進地掌握更加復雜的園林景觀設計，并保證園林景觀設計更具藝術氣息及層次感。

1.2加強學生對透視的理解

在園林景觀設計時，要選取透視的角度，但學生在理解透視時都存在一定的偏差，認識起來存在較大的難度，一方面是由于面對復雜的物體不能夠有效地進行歸納總結，因此，通過進行幾何形體的素描能夠剖析其透視類型，然后進一步細化，才有利于學生加強對透視的理解，并快速掌握透視。比如，可以用“快遞箱”打包的方式引導學生進行進一步的歸納，即使是復雜的形體都可以裝進快遞箱這個立方體盒子里，因此，立方體的透視最容易把握，能夠使學生舉一反三，深入了解其他幾何圖形。

1.3加強對光影關系的理解

在園林景觀設計時，效果圖中光影表現非常重要，無論是鋼筆底稿還是馬克筆上色，都需要圍繞整個物體的光影明暗來表現。比如，最常見的是樹木，學生在剛開始素描時往往會被眾多的枝葉困擾，但只要將樹冠歸納為球體、樹干歸納為圓柱體就非常容易理解樹木的光影變化，在此基礎上進行素描，使得描繪出的樹木更具質感。另外，亭臺閣樓、橋梁道路以及圓凳、圓椅等也可以歸納成立方體或圓錐體等簡單的幾何形體，才能夠化繁為簡，由淺入深，讓學生準確地把握物體的光影關系與明暗表現。

2當下園林美術教學中幾何形體素描教學存在的問題和不足分析

盡管在園林美術教學中幾何形體素描教學具有十分重要的作用，但在具體開展教學過程中，依然存在一些問題和不足，主要表現在以下方面。

2.1課程安排相對較短缺

由于園林美術課程教學涉及到很多專業課程，因此，缺乏對幾何形體素描教學的重視程度，不僅課程安排比較少，而且對美術學科中幾何素描教學的認識也相對較膚淺。無論是課程設置還是課時安排，都明顯存在短缺的現象。由于學生練習量比較少，難以達到預期的效果。

2.2教學內容缺乏針對性

在園林美術教學時，教師基本都是畢業于藝術學校，對園林專業認識不足，在教學過程中容易照搬照抄藝術學院的教學模式，這種藝術專業化的教學模式很難適應園林專業教學的需要，導致學生綜合素質較低，雖然掌握了設計技巧，但很難應用在實踐中。由于教學內容缺乏針對性，影響了學生對幾何形體素描的學習和掌握，在具體創造園林景觀時缺乏有效的手段。

2.3學生的整體素質較低

在風景園林專業招生過程中，并沒有強調美術基礎，導致學生的美術功底相對較薄弱，即使開設了幾何形體素描教學，學生也不感興趣，尤其是受我國應試教育的影響，美術素養整體偏低，導致學生學習的起點與園林設計專業的要求存在較大差異，也給教學帶來了較大困難，并不能真正發揮幾何形體素描教學的應有作用。

2.4缺乏對實踐能力的培養，學生綜合能力有待進一步提升

在幾何形體素描教學時，僅僅是灌輸和講解理論知識，學生并不能進行實踐鍛煉，尤其是學生缺乏美術功底，對幾何形體素描缺乏興趣，而且不能總結出其中的規律。在園林景觀設計時也很難應用到幾何形體素描的相關知識，就會造成幾何素描教學難以產生實際作用，而且也會導致園林景觀設計缺乏美感和藝術氣息。

3全面加強園林美術中幾何形體素描教學的有效途徑分析

3.1全面加強重視程度并完善課時

在幾何形體素描教學時，學校必須要全面加強對該課程的重視程度，并盡量地分配更多的課時，保證課程的教學開展，真正提高學生的素描能力。因此，無論在課程的安排還是設施的配備方面都要真正地滿足教學開展，才能從根本上解決幾何形體素描教學過程中存在的問題和不足，真正提高學生的審美意識，為園林景觀的打造奠定良好的基礎。因此，學校要全面加強對幾何形體素描教學的重視，并能夠充分地認識到幾何形體素描教學是園林美術教學中的關鍵科目，對培養學生的繪畫能力以及藝術設計能力有十分重要的奠基作用。

3.2結合園林實際開展實踐教學

在推進園林美術教學過程中，不僅要求美術專業知識，而且要求了解園林景觀設計的專業知識，才能更好地為園林景觀設計提供服務。因此，教師應進一步調整教學的思路和方法，認真梳理園林專業學生在園林景觀設計時應具備的技能，結合教學目的以及學生的需要進行幾何形體素描教學，才能使得學生在接受幾何形體素描教學時，能夠把握重點、吃透本質，從而完全掌握素描的技巧和方法，以便在園林景觀打造時充分地應用相關知識。在幾何形體素描教學時，要培養學生舉一反三的能力，因此，要緊密結合園林設計相關需要，重點訓練和教學常見的幾何形體，才能使學生更好地理解，提高園林景觀設計的質量和效果。

3.3教師要給予正確的引導，培養學生的學習興趣

由于學生的美術功底較薄弱，因此，應全面提高學生的學習自信心以及學習興趣。首先，要因材施教。由于園林專業的學生美術功底都較差，容易受到挫折就放棄，所以，在教學過程中要要進行適時地引導和幫助。通過幫助學生分析理解幾何圖形的素描技巧，按照不同學生的不同學習標準展開學習，從而提高學生學習的自信心，以積極主動的心態進行素描教學。其次，要給予鼓勵和肯定。在幾何形體素描教學過程中，教師必須要認真觀察每位學生的進步及閃光點，只有給予充分的肯定和鼓勵，才能使學生在幾何形體素描學習過程中獲得快樂，從而增強自我認同感，才能不斷加強學習，提高對幾何形體的掌握，保證素描更加具有水準。最后，要給予正確的評價和反饋。在教學過程中評價和反饋作為最后的環節也是重要的環節。因此，在幾何形體素描教學時，也要進行正確的評價和反饋。美術教育并不強調千篇一律，也不追求標準答案，主要是使學生能夠積極主動地進行繪畫創作，確保創作內容更具有思維，而且具有創新性。比如，可以將每一位學生的作品都貼在教室墻上，每人1張從第1張到最后1張考試的作業，使學生能夠看到自己的成長，也能及時地鞭策學生不斷加強學習，盡量提高每一幅作品效果，才能保證教學質量。

4結語

在園林美術教學過程中，通過進行幾何形體素描教學，不僅能使學生把握形體結構，而且能進一步加強對透視的理解，另外，也能更好地應用光影關系。但當下園林美術教學中結合素描教學存在一些問題和不足，比如，課程安排相對較少，教學內容缺乏針對性，學生的整體藝術素質有待進一步提升。因此，為了全面提高學生的美術綜合素質，需要加強對幾何形體素描教學的重視程度。同時進一步加強課程的安排。尤其是要結合園林建設需要，加強園林美術教學，通過積極有效地引導培養學生的學習興趣，這就需要教師給予正確的評價和反饋，才能夠激勵學生不斷發揮自己的主觀能動性，掌握幾何素描的相關技巧，保證增強審美意識和藝術修養，打造更加優美的園林景觀。

參考文獻

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作者：劉楊 單位：貴州農業職業學院