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【摘要】開展美術活動可以提高幼兒的美術技能，從而促進幼兒創造創新思維的提升。幼兒的天性就是愛玩耍，在美術活動中融入游戲活動，能夠提升美術活動的趣味性，激發幼兒的學習興趣，從而提升幼兒的美術能力。本文圍繞幼兒美術活動的游戲化特點和優勢，分析幼兒美術活動的游戲化方案。

【關鍵詞】幼兒園；幼兒；美術活動；游戲化方案；研究

美術活動是幼兒園的一項基本課程活動，美術的內容和形式是反映作者思想和生活的一個重要介質，通過學習美術，可以提高幼兒發現美和欣賞美的能力。在幼兒園的美術活動當中，包括手工制作、美術欣賞和美術繪畫三種類型，通過這些美術活動，幼兒的思維能力將得到鍛煉和提升。幼兒具有好玩的天性，將美術活動游戲化，能夠吸引幼兒的注意力，符合幼兒對于游戲的需求，通過游戲化美術活動的形式，讓幼兒在游戲當中提高動手創造能力和美術欣賞能力。

一、營造氛圍，增添樂趣

幼兒的年齡較小，處于成長的關鍵時期，思維能力尚未得到完全開發，因此，教師在美術活動游戲化當中，要注重營造游戲的氛圍，引導幼兒通過游戲化的美術活動，提高理解能力和動手能力，進而提高幼兒的美術技能。例如在美術活動《大眼睛》的教學中，教師就可以通過營造游戲氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。眼睛不單單只是一個器官，它是人類心靈的窗戶，眼睛有形狀、大小和色彩之分，幼兒對于眼睛的了解并不深，為加強幼兒對于眼睛的了解，教師可以先設置問題引導幼兒進行美術活動，教師可以提問：“同學們，你們了解自己的眼睛嗎？每個人的眼睛有什么區別呢？”通過這個問題，幼兒們就會沉浸于學習氛圍當中，積極思考眼睛的區別。然后教師將幼兒進行分組，每四個人一組，圍成一個圓形坐下，互相觀察對方的眼睛，對比眼睛的大小和形狀。通過分組就營造出了游戲的氛圍，幼兒通過觀察之后，回答教師提出的問題，比如眼睛有上眼皮和下眼皮，眼球是圓的，眼睛是橄欖形的。幼兒眼睛的色彩并未有較大不同，教師可以通過多媒體設備，播放其他國家人的眼睛，讓幼兒了解眼睛的色彩差異。在幼兒回答完畢之后，教師要進行適當的評價和表揚，回答較為全面的幼兒，教師要給予一定的獎勵，進而鼓勵幼兒積極參與到每一次的美術活動中，提高美術活動開展的效率和質量。

二、明確目的，注重內容

游戲化美術活動，雖然可以提升幼兒的學習興趣，但是幼兒容易沉迷于其中，忽略了美術活動當中的知識內容，與教師開展游戲化美術活動的初衷相違背，進而影響幼兒的發展。因此，教師要在游戲化美術活動中，明確游戲的目的，引導幼兒進行游戲和及時結束游戲，注重美術活動中的內容學習。例如在美術活動《紙飛機》一課的教學中，教學的目的就是讓幼兒學習如何折疊紙飛機。紙飛機有很多種折疊方法，教師要選擇較為容易的一種，在課堂上進行折疊步驟的示范，然后引導幼兒根據教師的折疊步驟一步步的進行折疊。等到幼兒都折疊完成后，教師告知幼兒，紙飛機有很多種折疊方式，不同的折疊方式能夠折疊出不同的大小和形態，引導幼兒自發進行更難程度的紙飛機折疊。最后收集幼兒折疊完成的紙飛機，引導幼兒一起按照從小到大的規律進行排列，做好標記并進行放飛實驗。放飛紙飛機是幼兒比較喜歡的一種游戲模式，在放飛紙飛機的過程中，教師要告知幼兒，并不是紙飛機越大就飛的越高越遠，很多小小的紙飛機有可能比大的紙飛機飛得更遠更高，然后引導幼兒思考紙飛機飛行距離的原理，這樣不僅可以讓幼兒學習到美術知識，還能拓展幼兒的思維，學習到更深層次的知識。

三、增加材料，激發想象

美術輔助材料非常豐富，幼兒園的美術活動教學不應局限于單一的美術教學形式，而是要增加美術活動輔助材料，通過材料激發幼兒的想象力，進而提高幼兒的創造力，培養幼兒的創新思維。例如在美術活動《蝴蝶》的教學中，就需要用到其他的美術輔助工具。蝴蝶是有著不同顏色的，在制作蝴蝶的過程當中，幼兒不僅可以了解到蝴蝶的顏色區別，還可以通過給蝴蝶涂色，享受到一定的成就感，進而提升幼兒參與美術活動的積極性。制作蝴蝶的過程輕松愉悅，為蝴蝶涂色時，幼兒就會發揮大膽的想象：“有沒有五顏六色的蝴蝶呢？一只蝴蝶有沒有多種顏色呢？”進而在對蝴蝶進行涂色時，就會創作出不同顏色的蝴蝶，增強感官體驗。再例如泡泡膠，輕輕一吹就會出現許多的五顏六色的泡泡，幼兒在玩泡泡機時，就會了解到更多有關于色彩的知識，比如泡泡本來是無色的，在陽光下變成了五顏六色，是光反射和折射的原理等。再例如在美術活動《向日葵》的教學中，教師要引導幼兒了解向日葵的構造，準備好美術活動的輔助工具，例如向日葵模型和向日葵花的實體等。在進行游戲前，教師要先把向日葵模型的各個組成部件放置于教室的各個地方，拿出實體向日葵，讓幼兒進行觀察，然后告訴幼兒，在教室的某些地方，藏有向日葵模型的拆分原件，引導幼兒將向日葵模型的拆分部件找出來，并進行拼裝。幼兒在觀察了實體向日葵之后，就會了解到向日葵的構造，比如花瓣、花心、葉子和根莖等。讓幼兒展開尋找向日葵模型的游戲，就可以促進幼兒的想象力。因為幼兒并沒有見到向日葵模型的拆分原件，他們只能依靠實體向日葵的構造特征來想象向日葵模型原件的形狀和大小，通過尋找向日葵模型的拆分部件，幼兒就可以深入了解向日葵的構造。有的幼兒找到了花心，有的幼兒找到了根莖，有的幼兒找到了葉子...等到幼兒將所有的向日葵模型部件找出后，就可以引導幼兒進行拼裝，等到向日葵模型組裝成功后，教師再引導幼兒畫向日葵，這樣就更能夠幫助幼兒更為深入的了解向日葵的構造。結束語美術活動是幼兒園的一項基本課程活動，在幼兒園的美術活動當中，包括手工、美術欣賞和繪畫三種類型，通過這些美術活動，能夠提升幼兒的思維能力和實際操作能力。但是在目前幼兒美術活動開展的過程中，活動形式較為枯燥、教學方式較為單一，難以促進幼兒的全方面發展。好玩是幼兒的天性，將美術活動游戲化，能夠吸引幼兒的注意力，充分激發幼兒的情感和感官體驗，符合幼兒對于游戲和學習的共同需求。

作者：鄒麗娟 單位：昆山市陸家中心幼兒園