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民族舞蹈是我國各個地區民族風俗的縮影。民族舞蹈作為國家瑰寶，可以在幼兒園課程中發揮出非常高的教育價值。在幼兒園課程中開發民族舞蹈時，應該從生活角度出發，在滿足兒童興趣愛好的同時激發兒童對民族舞蹈的熱愛。因此，有必要對幼兒園中的民族舞蹈課程進行分析。

一、幼兒園課程中的民族舞蹈簡述

民族舞蹈起源于民間，是人們在日常生活中以舞蹈融合民族特色來表達情感的一種方式。民族舞蹈具有傳承性，不同地域因為民俗文化的不同，往往具有形態、風格各異的舞蹈形式。民族舞蹈的藝術觀賞性極強，通過在幼兒園中融入民族舞蹈課程，能夠讓民族舞蹈文化得以更好地傳承。兒童作為祖國的未來，幼兒園時期正是培養兒童興趣、愛好的關鍵，通過在幼兒園中大力開展民族舞蹈課程，不僅可以讓兒童的幼兒園生活變得更加豐富多彩，還可以讓優秀的民族文化得到更好的傳承。

二、民族舞蹈在幼兒園課程中的作用

（一）開闊眼界

在幼兒園舞蹈教學中，民族舞蹈可以幫助兒童開闊眼界，感受到獨屬于少數民族的舞蹈特色，而且兒童在成長過程中還能夠增強對民族概念的認知，進而增強民族團結性。

（二）增強民族情感

幼兒園時期是兒童認識世界的關鍵時期，此時的兒童往往具有強烈的好奇心，通過在幼兒園課堂中加入具有強烈民族風格的民族舞蹈，能夠在激發兒童好奇心的同時幫助兒童了解更多民族文化。民族情感的增強將會讓兒童的情感世界變得更加豐富。

（三）增強民族文化認同感

民族舞蹈是歷史發展過程中所生成的產物，具有極為鮮明的民族特色與風格，兒童在學習民族舞蹈的過程中可以感受到民族文化獨有的魅力，通過在生活中感受到民族文化所帶來的美感，能夠讓兒童對民族文化的認同感得到大幅提高。

三、民族舞蹈在幼兒園課程中的開發與運用

（一）民族舞蹈音樂的選擇

為了調動兒童的舞蹈積極性，在選擇舞蹈音樂時，要結合舞蹈種類選擇風格鮮明且段落變化大的音樂。需要注意的是，如果舞蹈音樂過于貼合少數民族的傳統音樂，則不利于民族舞蹈的教學，只有迎合現代人審美才能讓具有大眾化的幼兒民族舞蹈教學變得更加簡單。貼合現代、包含傳統正是民族舞蹈在選擇音樂時的重要原則。除此之外，因為很多優秀的民族音樂都更加偏向成人化，結構復雜難以讓兒童順利理解，所以教師在選擇音樂后還可以通過適當剪輯來調整音樂長度，以便于兒童民族舞蹈教學。

（二）教學情境創設

情境創設是教學階段的重要環節，能夠幫助兒童沉浸到課堂情境中。民族舞蹈本身便具有一定程度的故事性，通過情境創設還可以重新梳理動作邏輯，并賦予舞蹈動作更為深刻的內涵。而且通過引導兒童主動感受舞蹈中的情境，還能夠進一步激發兒童對舞蹈的感情，進而讓舞蹈學習效果變得更好。在創設情境期間可以將故事作為主線，教師在尊重民族舞蹈元素呈現的過程中，可以利用舞蹈動作來完善故事脈絡。例如，在《孔雀飛來》歌舞設計期間，可以利用動作來描述孔雀之間的互動（開屏、嬉戲）等，教師根據各種故事情節梳理舞蹈動作，不僅能夠提高民族舞蹈對兒童的吸引力，還可以開動兒童的思想來活躍課堂，增加課堂代入感。兒童相互之間的交流和自行開展的舞蹈設計可以增強兒童的創新能力。

（三）課堂與民族舞蹈之間的融合

舞蹈教學中的核心元素便是各種舞蹈動作，若舞蹈教學期間的動作難度、學習流程能夠滿足兒童的真實需求，便可以讓民族舞蹈在教學過程中發揮更大的作用，并實現舞蹈、體質、創新等多種能力的全面提高。因為兒童正處于快速成長的重要階段，所以兒童舞蹈的訓練體系并不只是成人訓練的簡化，只有結合需求來規劃教學內容才能夠將民族舞蹈真正融入幼兒園課程。在民族舞蹈課堂中，可以適當結合不同的游戲方式來增強教學效果。例如，通過設計身體控制游戲，節選一小段舞蹈片段，讓兒童在舞蹈結束后瞬間擺出各自腦海中的造型，未參與的兒童可以進行造型評選，這樣可以有效增強教學的娛樂性與趣味性，兒童能夠在趣味性課堂中加深對民族舞蹈的認知與喜愛。總而言之，在幼兒園課程中開發運用民族舞蹈可以實現民族文化傳承，提高兒童對民族舞蹈與民俗文化的認知，因此民族舞蹈課程的重要性毋庸置疑。相信隨著更多人了解到在幼兒園課堂中開發民族舞蹈教學的重要性，幼兒園民族舞蹈教學一定會變得更好。

參考文獻：

梁好.幼兒園舞蹈教學中如何融入民族舞蹈［J］.藝術大觀，2020（10）：79-80.

作者:李丹妮 單位:甘肅省定西市岷縣東城區幼兒園