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小學生養(yǎng)成教育思考

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小學生養(yǎng)成教育思考

【關鍵詞】小學生;養(yǎng)成教育;家校聯(lián)系;制訂制度

素質(zhì)教育下的今天,國家和地區(qū)的教育理念逐漸邁向人文化、合理化、規(guī)范化,養(yǎng)成教育越來越受到社會的重視?!吧俪扇籼煨裕晳T成自然。”良好的行為和學習能夠指導小學生在今后的學習環(huán)境中更好地適應課堂教學,也能培養(yǎng)他們的獨立學習能力。切實抓好小學生的養(yǎng)成教育,使每個孩子都養(yǎng)成良好的道德品行和良好的行為習慣,促進學生健康和諧的發(fā)展。下面,筆者結(jié)合多年的工作實際,就如何抓好小學生的養(yǎng)成教育談幾點自己的看法。

一、家校溝通聯(lián)系,齊抓共管

養(yǎng)成教育是一項持久而又復雜的基礎工程,它離不開學校教育,更需要家庭教育的共同努力,養(yǎng)成教育要靠兩者的“合力”才能發(fā)揮最大的作用。學校是教育的主要平臺,小學生的養(yǎng)成教育離不開學校每一個教師的辛勤付出,既教書又育人,在學校內(nèi)部,每個教師都扮演著不同的角色。例如,學生的書寫習慣需要語文老師在平時的教學中嚴格要求,多關注孩子的書寫習慣,這樣能使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。班主任關注細節(jié)的東西多一點,小學生的衛(wèi)生、紀律等方面的習慣,通過班主任的指導糾正,寫字的姿勢和不好的習慣會改掉。家庭是孩子最重要的學習和生活的環(huán)境,父母是孩子的啟蒙老師,更是他們成長道路上的第一個引導者,可見,父母在兒童教育中起著舉足輕重的作用。教育界曾流行這樣一個有趣的數(shù)學算式:5+2=0,老師在平時的時間認認真真輔導了5天,得到了一定的學校教育成果,過了一個雙休日就全部喪失殆盡,養(yǎng)成教育既離不開學校教育,更離不開家庭教育,只有兩者結(jié)合起來,在他們的成長歷程中滲透始終,才能發(fā)揮出應有的作用。所以,良好行為習慣的養(yǎng)成是每一個教師、每一個家長都應該掌握的一門教育藝術。

二、制訂合理的制度,嚴格要求,嚴格執(zhí)行

養(yǎng)成教育是對小學生的原有行為習慣的重塑過程。如果沒有規(guī)章制度的約束,養(yǎng)成良好的行為習慣就形同虛設,只是紙上談兵。小學生活潑好動的性格,更要有合理的制度去約束他們。把《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》落到實處,要求學生從點滴做起,嚴格遵守小學生守則,牢記這些行為規(guī)范,耳濡目染。見到紙屑隨手撿起來,見到老師主動行禮問好,不說臟話,上學時衣帽要整潔。小學生意志薄弱,依賴性強,缺乏自律能力,這就要在平時多要求他們,通過建立健全課堂教學、勞動與衛(wèi)生、體育與競賽等方面的紀律制度。嚴格按照制度約束他們,嚴格執(zhí)行,規(guī)范指導常抓不懈,經(jīng)常抓,抓反復,持之以恒,才能習慣成自然,由不自覺到自覺,由圈養(yǎng)到放養(yǎng),這種“內(nèi)化”行為,最終使這些合理的制度服務于小學生的日常行為。

三、發(fā)揮實踐教學的作用,鍛煉提升提倡素質(zhì)教育是為了更好地培養(yǎng)

社會發(fā)展所需要的人才,小學生的養(yǎng)成教育,也要適應社會化發(fā)展的進程。學校的校本課程應為學生的實踐創(chuàng)造條件,讓小學生多參加社會實踐活動,增強他們的社會實踐能力,培養(yǎng)他們艱苦奮斗的樸素精神,實現(xiàn)他們的人生價值?;顒佑?,針對小學生活潑好動的天性,學校應積極行動起來,通過開設實踐課,大力開展社會實踐活動。在“教師節(jié)”開展尊師活動,在“三八節(jié)”開展孝敬母親的活動,通過豐富多彩的實踐活動熏陶他們,啟迪他們,讓他們真正地感受到這些活動帶給他們的快樂。學生是活動的參與者,更是活動的真正受益者。通過教學實踐,做些力所能及的事,如校園活動、大掃除、收發(fā)作業(yè)本等等,讓他們在實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣,在實踐中不斷錘煉自我,進而獲得親身參與活動的滿足感,充分感受到從課堂教學到實踐活動的運用,也培養(yǎng)了他們的集體榮譽感和自我成就感,增強了他們的自我意識和自控能力,有效地促進了良好行為習慣的養(yǎng)成?!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來。”養(yǎng)成教育要從小抓起。在新的時代新的機遇下,養(yǎng)成教育面臨著新的挑戰(zhàn)。教育工作者要調(diào)整自己的教育戰(zhàn)略部署,抓好小學生的養(yǎng)成教育,把養(yǎng)成教育當作每日的必修課,放在首位。在教學過程中時刻關注小學生的養(yǎng)成教育,合理規(guī)劃教學時間,通過養(yǎng)成教育提高素質(zhì)教育,提高人才培養(yǎng)的素養(yǎng)和質(zhì)量。

作者:石玉玲 單位:和政縣新營鄉(xiāng)甘溝門小學

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