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隨著素質教育的不斷發展，當代教育不再以提高學生的學習成績和應試能力作為主要的教學目標，而是以提高學生的綜合素質和綜合能力、引導學生可持續發展作為新的教育目標。因此，養成教育得到進一步推廣，已經逐步成為教師與學者關注與討論的焦點。但從目前情況來看，教師只是對養成教育的概念有所了解，還沒有真正意識到養成教育的重要性，還沒有在教育中開展養成教育?；诖?，提高對養成教育重要性的認識，引起眾多教師的思考與關注，推動養成教育的進一步建設和發展，提高養成教育的有效性，引導學生更好地成長與發展，是我們的一項重要工作。

一、養成教育的概念及本質

在現代教育不斷發展的今天，養成教育已經得到進一步發展，眾多專家與學者對養成教育的概念有了較為統一的認識。所謂養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。養成教育既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練及包括語言習慣、思維習慣的培養。由此可以看出，養成教育就是針對于學生行為、習慣和思維意識的教育，其本質在于提高塑造學生的發展潛力，通過一定的教育對學生進行養成與塑造，幫助學生在未來的成長與發展中爆發出更大的潛力。

二、養成教育能夠有效提高學生的綜合素質與能力

在傳統的教學過程中，教師過度重視對學生應試能力和學習成績的提高，從主觀上忽視了對學生綜合素質與綜合能力的培養。更進一步說，傳統教學的目標和內容與養成教育具有本質上的區別，后者重視的是對學生能力的塑造與培養，其核心在于引導學生更好地成長與發展。因此，對當前學生進行養成教育能夠有效提高學生的綜合素質與綜合能力，提高學生的發展潛力，使學生能夠在未來的成長道路中獲得更大提升。具體地說，通過養成教育，教師就是要引導學生養成良好的行為習慣，并對學生的語言習慣和思維習慣進行培養。其中，良好的行為習慣能夠讓學生在學習和工作中擁有更好的表現，而更強的思維能力和語言表達能力就是對學生綜合素質與綜合能力的有效提升。由此可以看出，通過養成教育，教師就是在對學生進行塑造與培養，針對的不是學生的學習成績，而是綜合素質與綜合能力。同時，隨著養成教育的開展，教師就會對傳統的教學方法、教學模式和教學理念進行改革與創新，通過更有針對性的課堂教學切實提高學生的綜合素質與綜合能力，使學生在更有效率學習的同時獲得更真實的提升。

三、養成教育決定了學生的發展潛力

養成教育的核心在于“養成”，是對學生良好行為習慣的養成，同時也是對學生綜合素質與綜合能力的塑造。從某種程度上說，養成教育的根本目的在于提高學生發展潛力，對學生未來的成長與發展有至關重要的影響力。因此，對當前學生進行養成教育的重要性還體現在養成教育決定了學生的發展潛力。具體地說，養成教育首先養成了學生良好的行為習慣。在學習、生活以及未來的工作中，良好的行為習慣能夠幫助學生獲得更大的提升。例如，通過養成教育，教師使學生養成了勤勞刻苦、堅持不懈等良好的行為習慣，這就能夠幫助學生在日后的學習和工作中更好地面對挫折與困難，使學生獲得更大的提升。同時，通過養成教育，教師也培養了學生的創新意識，養成了學生的發散思維。這就能夠使學生逐步提高自身的創新意識和創新能力，從多個角度、多個層次看待問題、思考問題和解決問題，使學生逐步成為創新型人才，并被市場與社會需求。

四、養成教育能夠推動素質教育的進一步發展

從宏觀的角度來說，素質教育是現代教育的核心理念，符合社會經濟的發展趨勢，也迎合了時代進步的必然要求。而養成教育可以被看作素質教育中的重要內容，是落實素質教育的有效途徑之一。具體地說，養成教育的目標與素質教育的目標一致，兩者都是以提高學生的能力與素質作為主要目標，都是以引導學生更好地成長與發展作為最終目的。由此可以看出，通過養成教育，學生的綜合素質和綜合能力能夠得到有效提升，能夠引導學生在未來得到更好地成長與發展。在此過程中，素質教育理念能夠在教學中得到進一步落實，能夠從養成教育的角度推動素質教育的進一步發展。換言之，教師就是在教學中進行養成教育，通過養成教育滲透與落實素質教育理念，以此推動素質教育的發展與建設?？偟膩碚f，養成教育的核心在于對學生行為習慣、思維意識和各項能力的養成，其根本目的在于引導學生更好地成長與發展。本文對養成教育的重要性做出的分析，希望能夠帶給眾多教師啟發，引導教師能夠在教學實踐過程中有意識地開展養成教育，推動養成教育的進一步發展與建設，使學生能夠在學習知識的同時獲得真實的提升。

作者：王巧換 單位：甘肅省秦安縣葉堡鄉三棵樹小學