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一、如何設計小學語文課外作業

教師設計高效的小學語文課外作業很重要，因此，以下的幾種方法將充分的解決這一問題，改變這一現狀。

其一，作業的鍛煉目標明確。課外作業是檢查學生學習成果的重要標準，也是鞏固學生課堂知識的關鍵性途徑，其根本目的在于提高學生的語文素養和綜合學習能力。明確了這一點，老師就應該在設計作業的時候考慮到教學目標、教材內容、學生情況三者保持一致，重在研究作業的有效性設計問題。同時，在設計作業之初，老師個人必須清楚自己設計的作業內容重點在鍛煉學生哪一方面內容，或者幫助學生掌握哪方面的知識，只有明確了這些相關性內容，老師所設計的作業才能目標明確。

其二，作業具有趣味性和多樣化形式。有句話說的好，興趣是最好的老師，這句話同樣適用于課后作業內容，只有老師設計的作業具有趣味性和多樣化的外在形式，學生才愿意去完成作業。比如說，在教完《燕子》這一課之后，教師就可以設計如下的作業：請學生根據課文畫一幅畫，或者請學生根據課文制作一張剪紙。這類的作業看似與語文沒有關聯，事實上學生在作畫的過程中往往會將上課教師所說的重點回憶一遍，這樣就起到了鞏固學生知識的目的，同時也激發學生對學習語文的熱情。亦或，老師在平常的課堂教學過程中，可以在師生互動的過程中完成口頭性作業，這樣既解放了學生的課下玩耍時間，也豐富了作業的形式。

其三，作業任務量適當化且體現知識能力的結合。現階段，小學教育十分提倡“減負增效”，即在減輕作業任務量的同時提高學生的學習效率，因此老師應該和別的代課老師一起商量探討，在保持訓練效果的基礎上合理布置家庭作業，并體現能力和知識相結合的結果。因此，老師在設計作業時，應該秉持差異設計的方略，為不同層次的學生設計不同難度的作業，讓優等生和學困生都能有所提高、有所進步，讓不同層次學生均體會到學習的喜悅和成功，享受別樣的精神體驗。再者，教師布置的課外作業要注意知識與能力的培養相結合。受傳統應試教育思想觀念的影響，教師布置的作業往往以考試為目的，所以作業呈現出明顯的枯燥、無聊乏味的色彩，針對此問題，教師可以通過其它的方式調節作業的平衡狀態，寓教于樂、寓學于樂，將小組合作的作業穿插在平日的作業設計中，完善學生的作業完成方式。

二、總結

總的來說，目前小學語文作業的設計問題確實處于一個不樂觀的狀態，大多數老師布置的課外作業存在較大問題，亟需要盡快改進。因此，小學語文課外作業的設計應該超越文本范疇，保持作業內容的靈活多變，將單一的知識訓練轉變為多元、綜合且創新力極強的訓練，給學生奉上一種新穎高效的課外作業。

作者：李禹默 單位：吉林省公主嶺市實驗小學