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一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的困惑解析

在新課程改革的浪潮中，除了上述一部分教師視而不見之外，還有一部分教師過猶不及。這些教師顯然意識(shí)到新理念、新精神的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際教學(xué)操作中，他們做到改變自己的思路，更新自己的教學(xué)方式。然而在求新過程中，卻無法有效把握適宜的“尺度”，對(duì)教學(xué)改革理念理解浮于表面，課堂上盲目地創(chuàng)新，整節(jié)課看上去十分充實(shí)，實(shí)際上卻是外在繁華，內(nèi)里空洞，收獲寥寥。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的策略探討

針對(duì)以上三個(gè)存在于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的突出問題，筆者提出以下解決策略。

（一）及時(shí)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，而這個(gè)關(guān)鍵能否有效落實(shí)，取決教師能否及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，是構(gòu)建高效課堂的急先鋒，因此廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，在改革的道路上敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，將新課程改革的各種新思路、新觀念落到實(shí)處。

（二）創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

合理、有效的教學(xué)方法是打造高效課堂的重中之重。當(dāng)前，創(chuàng)新的教學(xué)方式方法有很多，包括游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法及情境教學(xué)法。其中情景教學(xué)法是新課程改革的一大特色，運(yùn)用情境教學(xué)法，能夠?qū)?fù)雜、繁瑣、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)過程，處理得更直觀、生動(dòng)、具象，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，從而提高課堂教學(xué)整體效率。值得注意的是，教師在創(chuàng)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境時(shí)要注意兩個(gè)方面：一個(gè)是所創(chuàng)設(shè)的情境要具有探究價(jià)值，另一個(gè)是創(chuàng)設(shè)的情境需富有實(shí)踐性。

（三）積極聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活。在打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，教師要注重聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)并運(yùn)用數(shù)學(xué)。比如在教學(xué)“三角形穩(wěn)定性”一節(jié)時(shí)，如果不結(jié)合生活實(shí)際，空談三角形是如何穩(wěn)定的，學(xué)生就很難真正理解這一特性。對(duì)此，筆者讓學(xué)生提前“準(zhǔn)備”釘子和木條，在課堂上鼓勵(lì)他們自由將木條組合成各種不同的形狀，最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是矩形、多邊形還是其他圖形，都不如三角形穩(wěn)定。于是，關(guān)于三角形具有穩(wěn)定性這一知識(shí)點(diǎn)，無需強(qiáng)調(diào)，學(xué)生自然而然就心領(lǐng)神會(huì)。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，要先查找影響高效課堂構(gòu)建的主要原因，然后對(duì)癥下藥，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，以此真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)。

作者：張莉 單位：滄州市渤海新區(qū)中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中斯友誼小學(xué)