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摘要：為了激發學生的學習興趣，提高小學數學教學質量，文章介紹了數學游戲與小學數學教學的關系，闡述了數學游戲在小學數學教學中運用的作用，探究了數學游戲在小學數學教學中的運用。

關鍵詞：數學游戲；小學數學；減法游戲

對小學生來說，他們在學習過程中經常出現注意力不集中的情況，這就造成學生的學習效率不高等問題，所以可以通過數學游戲的方法來提高學生數學課堂學習效率，讓數學課堂學習變得更具活力。

一、數學游戲與小學數學教學的關系

數學游戲是指以數學知識作為載體的游戲方式，通過將數學知識與游戲形式緊密結合起來，有利于從小培養學生的數學思維，讓學生對數學產生濃厚的興趣。隨著我國現代教育水平的不斷提高，在小學數學教學過程中更應強調對學生學習能力的培養，讓學生通過游戲的方式加強對知識的理解，這樣既能夠提高學生學習的主動性，又能夠增強學生自我創新的能力。所以數學游戲與小學數學教學應該是相輔相成、不斷促進的關系。小學數學教師可以在課堂教學中運用數學游戲實現以人為本的教育理念，讓傳統的課堂教學得到全面改進。通過數學游戲在小學數學教學中的應用，能夠讓傳統的素質教育觀念轉變為快樂學習的教育理念，讓學生和教師在輕松愉悅的環境下進行學與教。數學游戲還具備一般游戲的趣味性，可以讓整個課堂教學更加輕松高效。在運用數學游戲的過程中，必須要根據小學生的實際年齡特點，這樣才能夠提高數學游戲應用的質量[1]。

二、數學游戲在小學數學教學中運用的作用

首先，數學游戲的運用能夠增加整個課堂教學的活躍程度，尤其是現代社會小學生從小就接觸電子游戲，所以對小學生來說，傳統的課堂教學模式較為枯燥，也無法有效提高學生的學習成績。因此在小學數學教學的過程中，可以運用數學游戲提高學生參與課堂的熱情，提高數學對學生的吸引力。其次，通過數學游戲還可以加強學生之間的合作與交流，增強教師與學生之間的溝通和互動，為學生營造輕松愉快的學習環境，進一步提高教師的教學水平。在合作探究的過程中，每位學生不僅能夠充分發揮自身的優勢，還能夠增強對學生素質能力的培養，讓學生從小就形成良好的合作觀念[2]。

三、數學游戲在小學數學教學中的運用

首先，教師要開展數學游戲，必須要做好準備。只有對學生特點和課堂教學內容進行深入的研究，才能保證數學游戲充分地融入課程教學，成為課堂教學的有力工具。在課堂導入環節，教師可以通過課堂游戲的方式來激發學生的興趣，讓學生快速進入學習狀態，從而調動學生學習的積極性。如通過拼圖游戲可以讓學生針對圖形進行準確認識，并且根據圖形的特點來進行拼接和組合，從而形成完整的圖案。這樣的游戲，能夠讓學生的注意力更加集中，還能夠讓教師知道通過自己的設計能展現出不同的教學效果。其次，在講解課堂知識時，由于大部分的知識都比較新，學生很難對這些新知識有準確的認識，這就可以通過各種各樣的數學游戲讓學生對新知識進行理解。如在講解減法時，可以通過“減法游戲”進行教學。將1、25、37及28放在正方形的4個頂點上，正方形每邊的中點連接起來可得到另一個較小的正方形，新的正方形的頂點被賦予兩側數字的差（如37-25＝12，37－28＝9）。依此模式，重復上述步驟，直到出現4個頂點的數字都相同為止，在圖1中數字為6。試問在此限制之下最多能畫出幾個正方形？提出問題的同時還要給學生進行講解：當第一個正方形中的最小數與最大數位于對角時，只要重復5次以內就可以達到目的，但只要避免這種情況就可畫出更多的正方形。通過這樣的方法，能夠讓學生意識到圖形之間存在的減法規律，進一步培養學生轉換思路的能力，讓學生學習更加高效，全面提高學生的學習質量，幫助學生更加積極主動地進行學習，養成鉆研探索的精神。總而言之，通過分析數學游戲在小學數學教學中的運用，能夠進一步總結數學游戲與小學數學教學之間的關系。通過具體的案例進行分析，有利于提高小學數學教學的效果，通過數學游戲也能夠讓學生對數學知識有全新的認識，提高學生主動學習的興趣，避免學生在數學學習過程中感到枯燥乏味，從而有效提高教師的教學水平和數學課堂教學質量。

參考文獻：

[1]皮定釗.讓課堂活起來:探究教育游戲在小學數學教學中的應用[J].考試周刊,2016(63):66.

[2]甄軍.教育游戲在小學數學教學中的有效應用[J].考試周刊,2016(56):95.

作者：李健 單位：江蘇省邳州市八義集鎮克永小學