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摘要:針對計算機信息管理專業發展不能適應當前國家經濟和IT產業發展新形勢，介紹安徽電子信息職業技術學院計算機信息管理專業建設與改革思路，總結特色專業建設措施與經驗。

關鍵詞：高職；計算機信息管理；專業建設

一、引言

一方面，中國GDP增速從2012年起開始回落，2012年、2013年增速分別為7.7%、7.7%，到近兩年保持在7%左右，這是經濟增長階段的根本性轉換。中國告別過去30多年平均10%左右的高速增長，經濟發展進入“穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險”階段。另一方面，IT產業在過去5年的時間里，經歷了28%的增長速度，是同期的國家GDP增長速度的三倍，對GDP增長的拉動作用已經進一步增強，對我國國民經濟增長的貢獻率不斷提高。IT產業占全國工業比重達到12.3%，占GDP的9.1%，成為第一大產業。未來一段時期，我國將促進IT產品更新換代，推動我國由IT大國向IT強國轉變，并進而推進國民經濟信息化進程，用信息化來帶動工業化，走出一條新型的工業化道路。因此，在當前經濟和社會發展新形勢下，培養并且儲備高素質的IT人才顯得非常重要。

二、當前計算機信息管理專業建設存在的問題

傳統意義上認為，計算機信息管理是計算機科學與管理學的交叉學科，該專業學生需要學習計算機技術和企業管理相關領域知識，畢業后可從事信息系統的開發、應用、維護等工作，可通過數據管理與分析等技能為企業決策提供支持。當前，隨著中國經濟的發展減速轉型，相關企業對信息系統（如ERP)相關專業人才需求在萎縮，而另一方面，隨著互聯網、云計算、物聯網以及信息產業的深入發展，海量數據已經成為可利用、有價值的重要戰略資源。而對企業的數據資源，尤其是巨量數據進行處理、統計分析，挖掘數據中隱藏的價值，為企業發展戰略提供決策支持，日益重要，需求日益旺盛。因此，當下應深入開展市場調研，了解行業發展趨勢，理解企業發展對人才的需求，著手對計算機信息管理專業培養目標、專業培養方案、課程體系等進行調整與改革，培養滿足企業用人需求的、適應IT行業尤其是大數據領域發展趨勢的信息化高技能人才。

三、新形勢下計算機信息管理專業建設思路

下面以我院在計算機信息管理特色專業建設中所做的探索與研究為例，進行總結。

1.校企合作是當前專業建設形成特色的必由之路

校企合作是在學校和企業之間建立的一種“互利共贏”合作模式。我們的思路是校企合作調研，確定人才培養目標，共同制定“工學結合”人才培養方案。通過與企業管理者、工程技術人員共同分析信息處理、數據管理、數據分析等職業崗位所需的知識能力、技能要求，確定專業課程體系。根據企業信息化實際工作過程系統化課程，根據工作崗位知識、能力、技能要求確定課程內容，以掌握信息系統、數據分析系統的設計、實施、維護等技能為核心內容開展訓練。以項目引領、任務驅動等多種模式開展與企業實境緊密結合的情境教學；同時將企業文化、職業素質教育融入到學習的全過程。專業理論學習和實踐技能訓練交替進行，校內主要進行計算機信息管理的理論知識學習和技能操作實訓；校外實訓基地帶薪頂崗實習，在真實企業環境下開展職業綜合素質養成訓練，使學生的職業能力得到顯著提高，成為高素質、高技能、可持續發展的專業人才。

2.面向企業信息化、數據分析/大數據分析崗

位構建專業課程體系根據人才需求調研結果，我們將計算機信息管理專業就業崗位群核心能力分解為計算機基礎應用能力、數據庫技術應用能力、ERP應用與維護能力、網絡基礎應用能力、數據分析/大數據分析能力，對照這些核心能力，建立相應課程模塊。為培養學生相應的職業能力，對應開設的主干課程如下。（1）計算機基礎應用能力：計算機應用基礎、Excel數據分析、計算機組裝與維護；（2）數據庫技術應用能力：SQLServer企業級數據庫技術、MySQL數據庫技術；（3）ERP應用與維護能力：企業經營管理、基礎會計學、ERP原理應用與實訓；（4）網絡基礎應用能力：計算機網絡基礎、Linux操作系統；（5）數據分析/大數據分析能力：SPSS數據分析、大數據技術基礎、大數據分析項目。課程設置中突出實踐性，實踐實訓學時占全部課程的百分比約為80%左右，能夠體現出專業的特色，達到培養高素質技術技能型專門人才目的。

3.教學組織與教學方法改革

加強校企合作，將企業文化引入課堂，將企業一線技術人員請進課堂，讓學生盡早接觸企業崗位需求和文化，按照“課堂學習——課程實訓——企業實訓——頂崗實習”等環節組織教學，改進教學方法與手段，不斷推進課程項目化改革，使學生掌握企業一線崗位需求技能，實現“零距離”就業。

4.教學資源建設

以信息化課程資源建設為重點，著力做好核心課程資源建設，校企合作、產學結合，引入企業項目案例，將企業項目根據工作流程，序化為一組可在課堂上分步實施的實訓任務，通過實訓任務鍛煉培養學生的職業技能。教師將項目實訓完成過程錄制成MOOC視頻，放到學院MOOC平臺，學生可以通過PC瀏覽器或手機APP學習。在MOOC平臺上，為每門課建設包含課程標準、課程教學設計、教學視頻、課件、案例、作業、題庫等在內的課程資源，使MOOC平臺成為教師教學、學生學習、教學互動的線上平臺。MOOC平臺可以輔助教學與課程考核，將教師盡量從這些工作中解脫出來，將更多精力用于課程資源建設，用于課程改革與專業建設中。

5.優秀的教學團隊是專業特色建設的根本保證

加強師資隊伍培養，鼓勵教師進入企業一線實踐鍛煉，鼓勵教師帶學生參加企業頂崗實習，將企業工程技術人員請到學校課堂，聘請企業工程技術人員作為專業興趣小組校外指導老師，將專業教師、企業講師和優秀學生組成團隊，積極參加各類職業技能競賽，積極承接各類企業項目，通過競賽、項目鍛煉教師和學生。

6.不斷完善專業實踐實訓條件

高職畢業生的特點是職業技能高，而這與學生在專業的職業化實踐環境中不斷訓練是分不開的。為此，我們對專業現有的信息管理實訓室進行改造，為實訓室配備一臺高性能計算機作為ERP服務器和數據庫服務器，滿足ERP專業方向建設改革需要。同時，新建一個數據分析與大數據實訓室，配置高性能服務器和PC機，利用云計算Docker虛擬化技術搭建實訓教學系統，選用主流計算框架與分析模型，將數據分析與大數據技術應用到企業級項目中，將理論知識、實訓教學與項目實踐融合，由淺入深，循序漸進，逐步提升學生的職業技能和項目實踐能力。

四、結語

進入21世紀后，信息技術飛速發展，給人類的生產和生活帶來了深刻影響。IT產業已經成為推動國家經濟發展的主導產業之一。IT產業的競爭就是人才的競爭，高水平的IT人才培養和隊伍建設是走向IT產業大國和強國的前提條件。對于職業院校來說，只有深刻把握時代脈搏，緊跟行業發展趨勢，深化專業建設與課程改革，服務國家發展戰略和地方經濟發展需要，才能不負國家、社會和人民的重托，為國家和社會培養出一流的高素質、高技能應用型技術人才。

參考文獻：

[1]管瑩.高職院校計算機信息管理專業建設與課程改革[J].信息技術與信息化,2014,(4):20-22.

[2]魏樹峰.高職SQLServer數據庫課程改革研究[J].安徽電子信息職業技術學院學報,2017,(3):7-9.

作者：魏樹峰 單位：安徽電子信息職業技術學院