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摘要：隨著體育賽事影響力的提高，體育新聞傳播專業人才的培養顯得尤為重要。但傳統的高等體育院校主要以培養體育專業人才為主，改革方略更側重于體育教育模式，忽略了體育新聞傳播專業人才的建設。本文從高等體育院校新聞傳播專業人才培養模式創新的必要性及人才培養模式的困境出發，探索高等體育院校新聞傳播專業人才培養模式的重建思路，力求創新體育新聞傳播專業的教育教學模式，為高等體育院校體育新聞傳播專業人才的培養開拓新的路徑。

關鍵詞：高等體育院校；新聞傳播人才；培養；措施

眾所周知，高等體育院校主要以培養專業性的體育人才為主，其給人們的固有印象也是運動健兒的“訓練樂園”。而體育新聞傳播專業在體育院校的發展還屬于萌芽階段，許多教學手段運用得還不夠嫻熟，在專業辦學理念的創立、人才培養目標及方案的確立、課程構建及教材選定方面都還存在著不足。除此之外，一些高等體育院校缺乏與體育新聞傳播專業有關的教學經驗，一些高等體育院校的體育新聞傳播專業在創新發展上一直處于滯后狀態。因此，探討高等體育院校體育新聞傳播人才的培養路徑很有必要。

1人才培養模式創新在高等體育院校新聞傳播專業中的必要性

人才培養模式涉及的范圍較廣，其主要目的是依托正確的教育理念及思想，去制定科學、合理的人才培養方案，確保教育活動能夠穩步進行，使教育者與被教育者形成一種更為穩固的交互關系，從而使教育大環境更為融洽，以培養出具有較高職業素養的人才。高等體育院校若想將制定的人才培養目標實施起來更為高效，作用效果更加顯著，就必須分析影響目標達成的多個要素，如人才培養方案、課程構建體系、師資力量儲蓄、師資團隊打造、人才培養方向和方法等。這些要素所包含的內容主要有兩大方面，即“人才培養的主要措施”和“培養出的人才具備哪方面的能力”。

1.1媒介需求多元化顛覆傳統的體育新聞傳播人才培養模式

從發展形式來看，幾乎各行各業都以全媒體的新型技術內容為媒介，不斷推動其行業內各階段的發展。現今，全媒體也衍生出了較為多元的媒介工具及傳播技術手段。全媒體這種亢進型發展形態在滿足民眾精神需求的同時，也推動了媒介產業面向全民的拉鏈式前進。正是由于這種多元化的教育模式，使得以往的新聞傳播專業人才的培養方式發生了翻天覆地的變化。縱觀各高等體育院校的新聞傳播專業發展形式，其教育模式太過單一，導致畢業的學生真正到崗之后，缺乏協同作戰的能力，在進行實踐采訪時，也只適合一個人扛著采訪設備，走向“戰場”。不僅如此，體育新聞媒體顯現的又一重大教學缺陷是，只注重對新媒體理論知識的培養，缺乏實踐應用，因此在新聞媒體對外界事物的采寫、編制、收錄上存在較大的弊端。體育新聞媒體太關注于刻板的格式設定，從而忽略了最基礎的人文素養，使文章讀著生硬、乏味，也無法激發讀者的閱讀興趣；由于體育新聞媒體過于模式化，也致使采寫編制的工作人員難以用較為開闊的視野去挖掘事件的深層次內容。

1.2傳媒教育的同質化困局呼喚個性化人才培養模式

高校畢業生若想適應市場的職業需求，就必須在熟練專業技術的基礎上，獨立發展個性，在市場中展現自己的發光點，讓所選企業看到自己的不同之處，只有這樣，自己的選擇性才能更多。但是，從國內高等體育院校新聞傳播專業的劃分上來看，其新聞傳播專業大體相同，并沒有多少實質性的區別。換而言之，即專業的“同質化”現象較為嚴重，此種現象導致的直接問題就是市場對新聞傳播專業人才的需求量逐漸達到飽和狀態。新聞傳播專業畢業生在求職時，會因自身專業能力無法勝任市場對獨特性職業的需求，加上各高等院校新聞傳播專業的畢業生過多，其競爭力過大，從而出現“擇業難”的就業現狀。針對這一現狀，各高等體育院校也開始對本校的新聞傳播專業進行大幅度整改，使其伴隨本校的典型專業協同發展。例如，外語類院校，設立國際化新聞傳播專業；藝術類院校，開設文藝新聞傳播專業。因此，高等體育院校若想在市場競爭中占據一席之地，就必須開設體育新聞傳播專業，借助校內體育資源，在保證體育新聞傳播專業獨特性的同時，也能提高學校的知名度。

1.3媒介融合的全球化態勢亟須全媒體型人才培養模式

全媒體時代的發展特點最顯著的即是各種媒介的大融合。傳統媒體的媒介主要以電視臺、廣播站為主要傳播平臺，此類媒介傳播平臺所需要的新聞傳播專業的人才少之又少，只有專業性很強的新聞傳播專業人才才能進入電視臺工作，其他畢業生則會被市場淘汰。而在新媒體全面覆蓋的新形勢下，新媒體對新聞傳播專業人才的需求供不應求。新媒體的媒介傳播平臺包括很多，其中包括原有媒體下的各種網站，以及延伸出的掌上媒體、金融機構及文娛機構電子服務平臺等。正因如此，才要求高等體育院校要迎合全媒體的發展現狀，培養出現代化高階專業的新聞傳播專業人才。

2高等體育院校新聞傳播專業人才培養模式的困境

雖然借助院校主推專業開設專業化新聞傳播課程是新時代教育事業的前進需求，但是只依托本校的資源培養新聞傳播專業人才的行為是不可取的。高等體育院校培養新聞傳播專業人才，應體現本專業的特色，但當前問題是體育新聞傳播人才過剩。一般來說，需要體育新聞傳播專業人才的崗位是央視體育媒體，地方體育電視臺的人才已經達到了飽和，對體育記者和體育播報員的需求量較少。正因如此，高等體育院校在對新聞傳播專業人才的培養方向上就不能過于局限，要以發展的眼光看待市場，為國家培養全方面的體育新聞傳播專業人才。

3高等體育院校新聞傳播專業人才培養模式的重建

3.1教育理念和人才培養目標定位：國際化+復合型+個性化

順應全媒體時代的發展，高等體育院校在培養新聞傳播專業人才時，其課程方案的設定需要面向社會，且包容性要強。高等體育院校要結合校內的固有資源，充分展現新聞傳播專業的學科特點，培養出“國際化+復合型+個性化”的綜合體育新聞傳播專業人才，以增強其在市場中的競爭力。“國際化”即人才的培養要與國際接軌，要求高等體育院校在人才培養時，要站在國際化角度看待問題，使培養出的人才可以延伸到各領域。“復合型”即課程內容不僅要以體育專業知識為主，還要打破與社會、自然、人文及其他專業間的壁壘，進行糅合性發展。“個性化”就是借助校內的專業資源，培養出具有本校專業特質的新聞傳播專業人才，從而凸顯學校專業的核心，與學校其他專業協同發展。

3.2課程體系模式創新：體育、新聞、外語、人文的融合

各高等體育院校在培養高職業素養的新聞傳播專業人才時，需要有開闊的視野，從市場中探尋較為熱門的新型專業，其中英語專業即是一個重要突破口。英語專業適應市場發展的大環境，且與國際相對接，能滿足新聞傳播專業學生的學習需求。正因如此，不少高等體育院校便著手培養英語、人文與體育3種專業相結合的新聞傳播人才。

3.3師資團隊的打造：體育+新聞+學術+技能

高等體育院校若想將新聞傳播專業制定的教育改革方略全方位實施，就要轉變教師的教學理念，打造具有創新能力且思維發展性較強的師資隊伍。創建具有雄厚師資力量的團隊是體育新聞傳播專業創新、改革的前提和關鍵。全媒體下的媒介平臺多種多樣，教師需要掌握各種多媒體技術，利用博客、微博開設微課，不能只單一地采用傳統的教育方式，而應采用多種教學手段，讓學生獲取更多的專業性知識，打造體育+新聞+學術+技能多方面融合的黃金師資團隊。

3.4實習基地建設和學生實習

就業：政府+媒體+企事業單位+學校“理論是檢驗真理的唯一標準”，教師若想培養出具有較高新聞職業素養的學生，就必須注重理論與實踐相結合。除此之外，高等體育院校還可與當地政府、企業單位合作，為學生提供實習機會。當政府有重大群體活動或當地有重大事件報道時，可動用體育新聞傳播專業的學生參與采訪；一些大型企業有剪彩開業及收購融資活動時，也可聯系學校體育新聞傳播專業的學生，為其提供鍛煉的機會。

4結語

傳統的高等體育院校新聞傳播專業人才培養模式過于單一和“同質化”，學生在市場上的競爭力處于劣勢地位，在媒介融合全球化態勢下，亟須培養全媒體型人才，因此，高等體育院校對新聞傳播專業進行教育改革創新尤為重要。高等體育院校應根據實際情況重新構建新聞傳播專業，使其與國際接軌，可將外語與人文專業融合在體育新聞傳播專業內，開設新型新聞傳播專業。若想將構想落實，首先，從教師隊伍中挑選出精兵強將，打造出黃金教學團隊，為學生提供優質的師資力量。其次，完善實習基地的建設，與當地政府、媒體及國企事業單位聯合開展實訓教學，為學生培養實踐能力提供機會，最終培養出實踐操作與理論知識雙向高階型新聞傳播專業人才，促進高等體育院校新聞傳播專業人才適應社會發展需要。

參考文獻：

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作者：暢欣 單位：山西體育職業學院