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教學大綱明確指出：“貫徹德、智、體全面發展的教育方針，培養有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義公民，提高全民族的素質。”隨著網絡在我們生活中的使用日益普遍，網絡開始像洪水猛獸一樣走進人們的生活。隨著教學的實踐，筆者發現網絡對于學生的影響很大，學生的生活在變得豐富多彩的同時卻被網絡所腐蝕。除了網絡，人們生活中的其他很多東西，特別是不健康信息、虛假信息、其中還有色情、暴力甚至反政府的內容，這些都對心智還未成熟的青少年學生有著極其惡劣的影響。由此可見，職業技術學校中的德育滲透勢在必行。教師在教學過程一定要實踐國家的教育理念，注重對學生的思想和道德方面的管理，使學生的素質全面提高，實現學生個性的全面發展。

一、德育滲透和學科密切結合

首先，德育的滲透必須要有理論作為支撐。筆者認為，理論的武裝首先是頭腦的武裝。要想使學生成為一個德智體美勞全面發展的人，教師就要用正確的思想武裝他們的頭腦，使他們有著正確的思想和健康的情感，有著正確的世界觀、價值觀和人生觀。在平常的教學工作中，教師要學會對學生攻心為上。教師要時時注意學生的動向，幫助他們建立健康的人生觀和價值觀。同時，德育的滲透要和學科密切結合。在教學過程中，教師要注意結合教學內容，給學生灌輸德育教育的內容。比如在講述《鄧稼先》這一課的時候，反復分析了當時中國所在的時代是一個任人宰割的時代，鄧稼先兩彈一星的發明對中國從落后到站起了發揮了很大的作用。另外，教師還分析了當楊振寧知道中國的原子彈的研制過程中，沒有任何外國人參加的時候，一時間熱淚盈眶的這段描述。當時筆者和學生的心情也是非常激動的，為了民族而感到驕傲和自豪，為了鄧稼先的奉獻而感到驕傲和自豪。這樣的一篇人物傳記表達了作者的民族自尊心和自豪感，我們的祖國已經站起來了，它不再是東方熟睡的雄獅，而是變成了一個獨立的屹立的東方巨人。同時筆者設計朗誦文章的第五部分，提出這個問題：“為什么要引用兒時學過的五四時期的一首歌，有什么樣的作用？”這是為了說明鄧稼先就是這樣的一個中國男兒，可以只手撐天空，可以燕然勒功，可以熱血尤殷紅。在對人物形象的感知過程中，筆者和學生感受到了這個人物最主要的特征就是愛國。愛國不是口號，而是要在行動中體現的。教師在對課文的講授中通過人物形象的分析就能夠起到進行德育教育的目的。教學的設計要為德育工作服務。只有這樣，德育工作才能更好地開展，事業也才能取得更大的進步。

二、德育教育重在制定規則

德育教育重在制定規則。制定規則是進行教育的第一步。教師要對制定的規則高度重視，同時教師要求自己要身先士卒。教師首先要對自己嚴格要求，只有這樣才能建立威信。其次，教師要學會對學生嚴格要求。教師可以在學期開始的時候制定完備的規則，并且抽出大量的時間，來對學生進行德育教育，讓學生熟知規則。筆者會專門給學生講述這些內容，并且自己身先士卒地遵守自己制定的規則。如果出現了違反規則的事情，即使是在上課的過程中，也不能因為貪圖完成本節課要完成的任務或者因為他們還小，就對他們聽之任之、不管不問。同時，規則必須細分。不管是講話，還是跑步，還是上課，每個過程都要制定相應的規則。同時，對應規則的違反，必須要制定相應的懲罰措施。這是非常必要的。因為懲罰的目的是保證他們不能重犯錯誤，不是單純的懲罰。教師要注意班級的和諧和班風的形成，使學生密切交往，增進團結和友誼，教師要多鼓勵他們參加社會實踐活動，使他們都能夠明確自己的角色，并且可以將上課的內容用于實踐。教師在學校的教學工作中對待德育工作一定要常抓不懈，要時時關注學生的思想，使他們保持良好的心態，建立正確的價值觀和人生觀，鼓勵他們對自己嚴格約束，也培養他們高度的自尊心和責任心。同時，要通過一系列活動的開展和實施，將德育工作滲透到平常的教學實踐中。同時，教師要做好榜樣的模范帶頭工作，言傳身教，為社會主義的教育建設站好崗、放好哨，教育好人才。

作者:馬朝 單位:南陽市高級技工學校