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【關鍵詞】高職院校；學生管理；思想政治教育

引言：

在高等院校開展教育工作時，思想政治教育是其極其重要的教學內容，對學生未來發展具有極其重要的影響，教育人員必須對其加強重視，確保學生綜合素質能夠更高程度的滿足現代社會發展需求，進一步明確高職院校在進行學生管理過程中如何更為科學的開展思想政治教育，特此展開本次研究。

一、強化思想政治教育的重要價值

首先能夠幫助學生正確樹立三觀，通常情況下，高等教育是學生形成三觀的重要時期，在此過程中，教育人員需要對其進行正確引導。在此過程中，對學生進行更為有效的思想教育，能夠確保高職院校順利開展學生管理工作確保高職院校順利開展學生管理工作，使學生在未來職業生涯中能夠不忘初心。其次，還可以在一定程度內培養學生優良品質，通過強化思政教育能夠使學生在未來參與工作時堅持不懈，吃苦耐勞，是學生在面對困難時具有更大的決心和勇氣，能夠迅速適應工作崗位。最后可以為現代社會發展輸送更多優秀人才，在現代社會發展過程中，對于人才的綜合素質提出了更高的要求，在此過程中，道德是考察學生素質的首要標準，基于此，高職院校需要對學生開展思政教育，確保學生思想道德能夠更高程度的滿足時展需求，為現代社會發展輸送更多的高素質人才。

二、高職院校思想政治教育現存問題

在我國現階段高等職業院校教育教學過程中，思想政治教育存在一定程度的問題，使其教學效果無法達到理想狀態。首先，學生個體對于思想政治教育工作缺乏全面的認識，會在一定程度內忽視思想政治的重要價值。在我國現代信息技術高速發展過程中，外界信息會對學生造成很大程度的干擾，導致學生思想方面具有強烈的功利性，學習過程缺乏明確的方向，學習動力也存在很大程度的不同。在大學生群體中，高職學生是其極其重要的組成部分，雖然學生的思想逐步實現更高的多元化和開放性，但是學生對挫折的認識和心理抗壓能力卻逐漸降低，使其在學習過程中對于未來職業發展逐漸喪失信心。與此同時，在我國現階段高等職業院校建設過程中，雖然思想政治教育具有較為嚴密的系統理論，但是由于思想政治工作具有較強的概念性，政治性和政策性，教學內容極為抽象，在此過程中，教育人員如果無法選擇科學合理的教學方法，會使學生無法全面理解相關內容，在思想政治課堂上產生更為強烈的枯燥感和乏味感，進而喪失學習興趣。除此之外，部分高等職業院校在開展具體教學活動中，對學生主體地位缺乏重視，依舊選擇應用傳統教學模式開展教學活動，使學生主動性無法得到有效發揮，進而導致教育工作無法實現預期目標。

三、當前高職院校在學生管理方面所遇到的挑戰

1.源于生源素質的挑戰生源素質與普通院校的生源相比，高職院校有著自己的特點。一是生源具有一定的獨特性，與普通高等教育生源的單一性相比，其生源有職高生、高中生、中職生、初中生等等。在入學校開始學習前，所接受的教育各有不一，而畢業之后的就業層次、目的也有不同；二是他們的學習成績普遍不理想，文化課水平不足。由于高職學校網上招生時，其錄取線是比較后的，一般是專科二批，可以說基本是排在最后的。三是學習的態度非常不端正。因為所接受的教育程度不一樣，學生學習態度也有不同。有的學生學習方法不正確再加上對學習沒有興趣，自控力不足。而自控力不足也是高職生普遍存在的問題，在學校期間常常出現逃課、打架、上網、戀愛等等現象，心理問題較為嚴重。

2.為學生的三觀變化帶來挑戰當前是信息發展的高速時代，在新時代下高職生的思想也發生了極大變化。只進行書本式的思政教育完全無法滿足學生的實際需求，而且不良的社會風氣以及負面思想，時時影響著學生的三觀。很多學生認為，反正讀的只是職校，學習的目的就是為了畢業后可以找到合適的工作，只需要重視技能學習即可，而文化課和思政課學也不學似乎也不重要。這正是沒有清晰的人生規劃以及對未來理想的追求，很多學生在現實學習中無法找到精神的“寄托”，對未來一片渾渾噩噩，思想覺悟無法得到提升。再加經濟發展以及社會現象的錯誤認知，有的學生不重視自己所要承擔的社會責任，任由自己胡來，借虛擬世界來逃避現實生活。

3.過大的就業壓力對高職院校的學生管理帶來挑戰很多高職院校在專業設置方面不具有特色，和社會是處于脫節狀態的，造成有的學生在畢業之后無法正常就業或就業時遇到很多問題。有的學校為了滿足自己短期時的利益，在學校就業率上虛報數據，導致有關部門以及畢業生本人幾乎無法掌握真實的就業情況。實際上，這樣的做法十分錯誤，為高職教育之后的發展埋下了隱患，而且對于社會的安全及穩定有一定影響。因此就業形勢的日益嚴峻以及對自身水平的不自信，導致高職院校畢業生需要承受著極大的身體及心理上的壓力。

4.學樣自身教育管理模式的不足這些年高職教育的辦學規模越來越大，學生的數量也快速增加，其管理機構設備、方法等和高職院校的學生管理實際并不相符。高職院校一般都為幾所學校合并，或是由中職學校升級后形成的，校區雖有擴大，但學生管理模式卻仍停留在中職階段，和其對應的管理部門也是沿用著之前的名稱以及職能。面對中職、高職同時招生，管理方法以及時效性需要與時展同步。

四、高職院校學生管理過程中思想政治教育具體策略

1.高度重視思政教育首先，高職院校必須對思政教育加強重視，在此過程中，不僅需要提升學生管理工作質量，同時還需要明確高校學生管理過程中思想政治工作的重要價值。其次，思想政治教師和輔導員也必須對其加強重視。通常情況下，輔導員和學生具有較為緊密的關系，因此，在具體開展學生管理工作過程中，可以全面貫徹思想政治教育，思想政治教師在日常工作中需要擺正工作態度，對接傳統教學手段和教育方式進行科學改進，合理優化教學形式，對學生進行正確引導。針對思政教育工作，定期開展專題會議，對其進行深入討論和研究，為思政課程教學配備專業教師，合理設置課時，在財力，物力和人力方面為思政教育提供更大的支持。

2.合理豐富教學途徑高等職業院校在校學生開展思政教育時，不僅需要合理設置報告會和理論課程，同時還需要創設多種途徑，強化思想政治教育。例如通過觀看視頻，向學生播放相關典型案例和先進人物事跡。與此同時，還可以組織學生開展社會實踐活動，為社會實踐活動合理配備指導教師，進行教育基地的科學構建，確保學生在實踐活動中能夠獲得更為具體的體驗，從而使其得到更高程度的發展。定期組織開展校園文化活動，學校通過有效結合建軍節，建黨節以及國慶節等重大節日，引導學生進一步認識紀念日和相關節日，組織開展紀念活動。最后需要充分應用網絡設備等現在媒體，通過合理創設校園網站，組織開展網絡微電影大賽，網絡知識競賽等豐富多彩，積極向上的網絡活動，確保網絡設備成為建設校園文化的新陣地。除此之外，還需要引導學生組建相關社團，確保學生在社團活動中進行深入學習，接受鍛煉提升學生專業進行深入學習，接受鍛煉提升學生專業素質。

3.全面強化思政教育在高職院校建設過程中具體進行思政教育時，相關人員必須確保虛實結合，基于學生日常生活有序開展思政教育。例如在學校內組織開展學雷鋒活動，對雷鋒精神進行有效弘揚，與此同時，教育人員還需要定期組織多種主題活動，實現學生知識技能的有效拓展，使其知識結構得到合理完善，通過引導學生提升生活經驗，使其養成良好道德素質。除此之外，教育人員還需要宣傳先進人物典型案例，引導學生積極學習模范行為。為了進一步確保更為高效地開展思政教育工作，高職院校還需要科學構建工作團隊，確保教育人員具有更高的職業素養和政治素養，有效提升思政教育工作效果。通常情況下，思政教育對學生人生觀念和價值觀念的有效形成，具有一定程度的決定性影響，在學生未來發展過程中，具有不可或缺的重要價值，基于此，高等職業院校在具體進行學生管理，必須對其思想政治教育加強重視，確保思政教育工作具有更高的針對性，實現學生思想覺悟的有效提升，保障學生個體健康發展。

4.優化課堂教學形式高等職業院校在具體開展思想政治教育，需要緊跟時展的步伐，基于社會熱點問題開展思政教學，確保教育教學具有更高的實效性。在我國現階段開展思想政治教育，理論知識依舊是其相關工作開展的主要內容，在此過程中，由于理論知識具有較高的枯燥性和乏味，學生很難理解相關專業名詞，進而導致學生在聽課時較為被動，在課堂上通常會出現互相說話，玩手機等現象。基于此，只有確保思想政治教育有效結合社會熱點問題，才能豐富教學內容，使期進一步貼近學生，從而實現思政教育工作效果的有效提升。在此過程中，教師還需要對其教學模式進行有效創新，確保學生能夠走進課堂，從而使學生在學習過程中具有更高的積極性。在我國現階段，大學生個體具有較為強烈的自主意識和獨立思想，學生思維能力也得到了很大程度的提升，對于課堂知識具有較為獨特的理解不再盲目背誦和接受，基于此，高職院校需要有效結合學生成長特點，科學創新教學形式，保障學生主體地位。

5.提升學生自學能力高職院校還需要對學生自學能力進行科學培養，確保學生能夠自主參與學習，使其在思想政治教育過程中具有更高的積極性和主動性。通常情況下，在學生學習過程中，周圍環境會對其學習積極性造成很大程度的影響，為了確保學生能夠更為積極的參與思想政治教育，教育人員在開展日常教學需要合理增加思政教學內容，合理優化課堂考核和課堂紀律等各項內容，確保學生能夠進一步重視學習工作，實現學生自學能力的有效提升。與此同時，還需要合理優化政治課程內容，確保思想政治內容能夠有效結合學生日常生活，是學生對思想政治教育具有更為深入的理解，進而簡化教學內容，通過轉變教學方法，優化教學內容，對其教學質量進行合理優化，確保學生在學習過程中具有更高的積極性和主動性。

6.確保理論結合實踐高職院校需要對學生實踐能力進行科學培養，合理設置實習訓練場所和校外培訓基地。通常情況下，高職學生在完成理論知識學習之后，需要在校外實訓基地和校內實訓場所進行具體操作。而指導單位和踐行單位的作風風氣會對學生造成很大程度的影響[4]。基于此高職院校在進行思政教育時，教學環境具有較強的開放性和多樣性，高職院校需要抓住學生實踐操作的各個環節，對學生進行更為有效的思政教育，校外指導教師和校內教師在進行專業技能，專業知識和科學文化教學過程中，還需要高度重視學生思政教育，在畢業設計，實習實訓等方面合理融入職業道德教育和思想品德教育，確保教育人員對學生進行正確引導和科學教育，使學生在實踐活動中逐步實現自我教育。

7.有效落實宣傳活動在高職院校長期發展過程中，宣傳欄和校園廣播室最為常見的宣傳方式，高職院校在具體進行宣傳過程中，需要合理豐富思想內容，使其與學生實際生活具有更為緊密的聯系。在現代互聯網高速發展過程中，學校需要科學應用公眾號，微信，微博等網絡平臺組織開展思政教育工作，高職院校需要以此為基礎，更為高效地開展思政教育工作。合理搭配圖片，文字以及視頻對其宣傳效果具有一定程度的決定性影響，相關人員必須確保能夠瞬間吸引學生注意力，以此為基礎，才能有效提升宣傳效果。基于此，相關單位需要對其宣傳工作人員定期開展專業培訓，相關人員也需要不斷提升自身專業素質，強化思政教育工作效果。與此同時，相關院校還需要科學構建反饋機制，實時分析學生思想狀態，對其參與社會實踐活動具體情況進行有效調查，同時還需要合理應用調查問卷的方式，對學生的建議和異議進行有效收集，采納合理意見，對齊活動內容進行合理豐富和科學改進，確保思政教育工作具有更高的實效性。

五、結束語

總而言之，通過高度重視思政教育，合理豐富教學途徑，全面強化思政教育，優化課堂教學形式，提升學生自學能力，確保理論結合實踐，有效落實宣傳活動能夠確保在高職院校更為科學的開展思想政治教育，進而更為高效的管理學生個體，推進現代教育工作的進一步發展，確保學生在未來能夠更高程度的適應職場生活。

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作者：王如 單位：駐馬店職業技術學院