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摘要:當代高等教育的新形勢面臨著兩個重要的轉折點。一個是互聯網的快速發展，以大數據為依托的電子商務悄然而生，衍生出了互聯網金融的概念，加快了傳統型經濟學向應用經濟學邁進。另一個則是我國2017年開始實施的“雙一流”建設，即建設世界一流的大學和一流的學科。在這樣的背景下高校的學科建設迎來了嚴峻的挑戰，尤其是民辦高校在條件有限的情況下，更加需要做出相應的改革，探索新的途徑。

關鍵詞:新形勢;民辦高校;學科建設

1新形勢的背景和高校學科建設的現狀

新形勢下高校的學科建設不斷加快，滿足社會需求，培養創新人才是目前高校學科建設的基本要求。在新環境下，高校的教育改革也迫在眉睫。既要發揚傳統各學科優勢，又要不斷開拓新課程領域教學改革的新模式。

1．1當前的新背景

當今現代化社會，互聯網技術的普遍應用，融合在社會、生活、學習各個角落，各個環節。經濟方面，從支付手段到網銀交易，從網絡平臺到手機APP。電子商務、移動營銷、互聯網金融等相關概念覆蓋在全方位。這樣，云技術，大數據，EDI等有關技術知識在高校學生的課程當中涌現。同時“雙一流”的建設提出，證明了國家及相關政府部門加快對高校教育改革的進程。因此，在這一背景下高校的應用經濟學得到廣泛支持，也是國際國內市場經濟的需求趨勢〔1〕。

1．2高校的學科建設改革

學科建設包含學科定位、師資建設、科研培訓、人才培養等一系列綜合體系的構建。根據教育部的全國高等學校名單，共計2956所普通高等學校。2018年全國高考平均錄取率達到了80%以上，其中浙江，江蘇，河北的高考總錄取率已超過90%。這些數據說明了在現有的招生環境下高校的競爭十分激烈。學科建設的重要性尤為突顯，這也是近幾年來各高校加快步伐，穩抓實干的重要原因。其中高校的基礎學科建設與應用經濟學發展形成了巨大的差距。應用經濟學的發展速度飛快，更加注重實踐的操作性，而基礎學科建設還是以理論為主，實踐為輔的模式緩慢發展。如何學以致用，改變學科建設新模式成為了高校教育改革的重中之重〔2〕。

2民辦高校存在的問題分析

最近幾年，由于國家政府的高度重視扶持，民辦高校的發展規模擴大化，依托公辦高校的優勢資源特色形成了獨立學院，逐步轉型為民辦類普通高校，有了完整的教育體系。根據教育部2018年的統計數據，截至2018年3月4日，全國獨立設置民辦普通高校470所(含中外合作辦學大學11所);最具代表性的幾個有:江西科技學院、浙江大學城市學院、黃河科技學院、浙江大學寧波理工學院等。民辦高校雖取得重大突破，但發展過程中也出現了一些新問題〔3〕。

2．1資源力量薄弱

首先，民辦高校的收入來源主要是學生的學費以及高校的自主產業運營。因而學費普遍偏高、產業運營廣泛是民辦高校現有的特點。相對比公辦類高校，由于國家財政性教育經費的補貼還不太充足。這也導致了很多民辦高校節約辦學成本，在師資隊伍建設方面相對薄弱，基礎設施建設等硬件方面調配不合理，產生了發展的局限性。學科建設當中最重要的就是人才培養和科研培訓，發展不錯的民辦獨立學院還可以利用公辦高校的師資隊伍進行授課和指導，模仿其課程的建設體系。大多一般的民辦院校，師資隊伍年輕化，主要以碩士為主，很少有博士甚至院士出現。由于人才流失率高，缺乏師資隊伍的長遠建設。另外硬件設施跟不上，也使得很多科研無法開展，如沒有科學儀器，配套實驗室以及資金的支持，就很難創造豐碩的科研成果。應用經濟學以實踐為主，更加需要資源整合和配套設施的完善。當今現有條件下，民辦高校的資源配置是一個新的課題。

2．2學科建設結構不合理

公辦類不少高校由于有著悠久的歷史和文化底蘊，在學科建設方面總結前人的經驗，結合自身優勢才創立出現有的學科制度和辦學風格。民辦高校起步晚，沒有太多的時間等著其慢慢建立形成規模，所以不少民辦高校借鑒公辦高校的教學模式、培養方案、課程大綱等學科體系應用到本校的學科建設中去。忽視了實際情況，失去了辦學特色，往往看上去猶如公辦類高校的“影子”存在。一旦形成了框架再去調整，很難下手，因為也有了固化模式。此次“雙一流”建設學科中應用經濟學領域上榜的高校很多。例如:北京大學、中國人民大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學等。這些老牌高校，學科建設趨于成熟，不少民辦院校紛紛效仿，看上去是學習其他高校的長處，但是否適宜，是否結合當地經濟狀況，是否考慮學生生源質量等問題也暴露了出來〔4〕。

2．3學科建設的目標錯誤

民辦高校的辦學目標是在新形勢下為社會培養各類人才，思考更多的是如何可持續發展。為此在學科建設方面，有的時候考慮經濟成本等綜合性因素，錯誤的擬定目標和計劃，盲目的為增加學生人數，獲取更多的利潤空間，方便學生畢業等目的去開設一些不必要的課程學習。而操作性強，市場需求量大的學科專業由于怕影響學生的畢業率或者投入成本高等原因，反而不去研究和規劃。忽視了地方人才的實際需求和發展方向。學生畢業以后雖學有所成，卻很難快速地融入到企業日常的運營中去，很難適應市場經濟的要求，甚至出現就業困難的情況，浪費了大學學習的時間和精力〔5〕。從根本上來說，這和學科建設的目標發生偏離是有相當大的關系。以應用經濟學為例，若高校開設的課程還以國際貿易，市場營銷等理論經濟學的課程為主要框架，那么學生畢業以后不易發揮所長，最終只能選擇相似專業或者跨專業的領域進行工作。

3民辦高校學科建設中的幾點思考

根據上述情況和問題，對民辦高校的學科建設提出幾點建議，為未來應用經濟學在高校的學科應用作出參考。

3．1合理利用現有資源

民辦高校的資源有限，更加需要優化資源配置，避免不必要的浪費。無論是師資還是硬件設施，一方面要加大投入，另一方面可采用合理的方案運用現有資源。如增加師資隊伍的培訓，幫助教師提高多方面的技能。應用經濟學的課程需要雙語教學，與其每門課聘請一個雙語教師，不如幫助校內現有教師提高教學水平，通過培訓講座，培訓班的形式把各個教師的教學優點分享給任課教師從互相取長補短。這樣做不僅可以把本校教師培養成多面手，提高了教學質量，將外聘的費用運用到培訓的成本。更重要的是減少了民辦高校人才的流失，讓更多教師有機會展示自己，形成一專多能的教師體系。硬件設施方面，可以參考一些專科類高校校企合作的模式，為企業打造專業定制型人才，以此來增加企業在學校的投入建設，增加與企業的業務往來，既整合了資源的使用，又可以培訓學生的實踐能力，創立大學生實踐基地。

3．2完善高校的管理制度

學科建設涉及的高校部門很多，不單單是教務部門的責任。從院務部門到系部，從教務處排課到人事處的人員調度，其中牽涉的問題不少。公辦類高校已經形成了完整的系統體系，民辦類高校起步晚，發展快，在這點上容易出現管理混亂的局面，這也是為什么參照公辦類院校學科建設的主要原因。從根本上要加強各部門間的聯系合作，完善各項規章制度，具體到每項業務的負責人，避免推諉，浪費時間和不必要的人員調配。科學的管理制度才能加快學科建設的速度，分工明確了，才能解決好遇到的基本問題。應用經濟學目前以國民經濟學和區域經濟學為主，要規范學科建設中的管理制度，在學習公辦高校的學科建設過程中，也應該學習其相關的管理制度。

3．3注重學科建設的科學性和創新性

確立目標，學科建設的基礎是培養適應性人才，與社會需求接軌的快速反應人才。構建學科框架應以此為前提，才能長遠發展。學生學到有價值的東西，這也會促進學校的就業率和考研率，營造了良好的口碑也提高了學校的知名度。教育本是投資回報特別慢的產業，不能以眼前多少利益來衡量。為了快速出成績，高產量的產出學生，這只能說是工廠并不是高校。民辦高校在應用經濟學方面，要結合當地的經濟發展現狀，發揮區域經濟的優勢，以國民經濟學，區域經濟學，財政學以及產業經濟學為依托，科學合理的進行學科建設。同時，拋開那些為了湊課時而主流應用經濟學并不需要開設的科目。如國際貿易，很多民辦高校的學生畢業以后并不是都向大公司邁進，前期都是要累積實戰經驗和社會資源。再加上新形勢下，互聯網經濟為主流交易體制。各大企業穿插著B2C，O2O，C2C等商業運營模式。還按照傳統經濟模式開設課程，那就是故步自封，沒有考慮科學性和創新性的需要。安徽省的民辦高校多以理論經濟學的課程為主，電子商務這些課程主要來源于專科類院校，可從目前實際需求出發，學習電子商務比國際貿易更加需要。多參加網絡經濟競技比賽，以賽代練，比課堂上給學生灌輸經濟學知識更加有用，增加趣味性和創新性。

4結語

總的來說，民辦高校的前景燦爛，任重道遠，國家急需民辦高校培養出更多更好的人才。在新形勢下，民辦高校更加需要有針對性的改革學科建設，找出特色和亮點。在應用經濟學上要注重科學性和創新性，培養復合型人才，深入推進改革的同時要打好基礎，才能可持續發展。

作者：朱豐 楊慧 單位：皖江工學院