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摘要：戲劇資源作為一種藝術載體，自身便具有一定程度的藝術審美特點。本文將針對主題活動中融入戲劇資源的意義進行詳細的分析，其目的是研究出主題活動中戲劇資源開發的實踐途徑。

關鍵詞：幼兒園；主題活動；戲劇資源開發

1.主題活動中融入戲劇資源的意義

1.1有利于增強幼兒體質

幼兒階段的孩子正處于身心發展的重要階段，在《3-6隨兒童學習與發展指南》當中也針對幼兒“健康”的內容提出了明確的要求。積極的在幼兒主題活動中融入戲劇資源，能夠通過戲劇動作展示來促進幼兒們的成長與發育。在開展戲劇活動中，幼兒們能夠通過自己的身體來展示動作，鍛煉幼兒的肢體協調性和肌肉發育【1】。此外，在幼兒主題活動中融入戲劇資源，在孩子們活動的過程中展示自身的動作技能。很多戲劇資源的動作粗細結合，不僅可以增強孩子們的身體素質，還能夠激發幼兒們的良好品質和意志力。針對粗獷動作來說，便是肢體動作，能夠良好的鍛煉幼兒們的肌肉和骨骼。針對精細動作來說，往往是面部動作和眼部動作，能夠豐富孩子們的面部表情和眼球的靈活度，全面的促進了幼兒們的健康發展。

1.2有利于促進幼兒智力發育

智力發育影響著幼兒的一生，智力是生理的精神能力，包含了人們對客觀事物的理解和運用，能夠讓孩子們的邏輯思維能力更加嚴謹，強化孩子們的記憶力、觀察力、想象力、判斷力以及思考能力【2】。戲劇資源在幼兒園主題活動中的融入，能夠將戲劇內容和環境進行緊密的結合，通過演出服、飾品等情境，讓幼兒們在戲劇的氛圍中將自身的情感相互作用，有意識的聯系各種情節，并且讓孩子們對善惡、是非、美丑進行正確的認知。在戲劇跌宕起伏的情節當中，讓幼兒們充分的認識到人物之間的關系和矛盾，并且讓幼兒們從劇情當中進行思考，將已有的經驗以獨特的形式進行完美整合。在戲劇資源當中幫助孩子們認清世界，幫助孩子們分析問題、解決問題，幫助孩子們進行邏輯思考和情感認知，強化孩子們的智力發育，增強孩子們的想象力。

1.3有利于培養幼兒藝術審美能力

在《3-6歲兒童學習與發展指南》當中也針對幼兒“藝術審美”的內容提出了明確的要求。在幼兒園主題活動當中融入戲劇資源，可以真切的讓幼兒們在表演的過程中強化自身的戲劇表現能力，在聆聽戲曲時浸染文化韻味，從戲曲文學當中感知、理解、懂得真善美，讓孩子可以用眼睛去感受美。并且戲劇資源能夠充分的豐富幼兒園主題教學工作的資源內容，為幼兒園主題教學工作帶來更多的可能性，符合了幼兒園教育工作的藝術需求，有利于培養幼兒藝術審美能力。

2.主題活動中戲劇資源開發的實踐途徑

2.1引入戲劇素材，激發幼兒想象力

不同的戲劇都有自身獨特的戲劇素材，具備自身獨特的服飾、裝飾等素材內容。不同素材所表現的情感和物象也存在區別。例如臉譜，不同的臉譜所表現的人物形象存在區別。紅色臉譜便表現著忠肝義膽；白色臉譜表現奸詐圓滑；黑色臉譜表現英勇無畏。教師可以積極的在主題活動中融入豐富多彩的戲劇素材【3】。將京劇臉譜、服裝、發飾等多種戲劇素材融入到主題活動當中，讓孩子們在自主完善、自主游戲的過程中開展人物表演。裝扮起不同的人物，在了解不同人物特點的基礎上，自主的策劃、聯想扮演的情景。讓孩子們在表演和想象當中強化自身的邏輯思維能力和想象力。此外，將戲劇素材融入到孩子們的游戲和表演當中，還能夠潛移默化的讓孩子們了解歷史、了解文化藝術，增強孩子們的藝術感知能力。

2.2開展戲劇表演，強化幼兒表現力

在主題活動開展的過程中，想要讓幼兒真正的參與、融入到藝術當中，就應該積極的將戲劇表演的內容融入到幼兒園的主題活動當中，讓幼兒們在表演的過程中深入的感知和認識戲劇的相關內涵，感知戲曲當中的人物、事件運行的趨勢等內容，在強化孩子們邏輯思維能力和社會感知能力的基礎上，在表演當中提升幼兒的表現力【4】。在實際開展主題活動當中，教師可以結合幼兒的實際發展特點、情感認知特點等內容，將適合幼兒的戲劇表演內容融入到教學工作當中，帶領孩子們在表演的過程中強化自身的審美與情感認知。例如教師可以將適合孩子們表演的《淘氣娃》融入到戲劇活動教學的過程中，切實的讓孩子們在蹦蹦跳跳當中鍛煉自身的肢體協調能力以及自身體質，在感知《淘氣娃》內容的過程中，強化孩子們的審美能力與表現力。

3.結束語

總而言之，在幼兒園主題活動中融入戲劇資源的意義重大，不僅可以促進幼兒的智力發展，而且還可以增強幼兒體質，強化幼兒的審美能力。在實際開展幼兒園主題活動的過程中，教師可以積極的將生動豐富的戲劇素材融入到幼兒園主題活動當中，還可以選擇適合幼兒們表演的戲劇選段，融入到教學工作當中，切實的展現出幼兒園主題活動的科學性與高效性。

參考文獻：

［1］周會.民間游戲在主題活動中的開發與利用[J]都市家教月刊,2017(8):205-205

［2］戴躍琴.大班融合性表演游戲中資源的開發與利用[J]科普童話：新課堂,2017

［3］郭曉旭.如何在區域游戲中促進創游的發展——激活區域活動功效的思考與探索[J]好家長,2017(42):252-252

作者：強華 單位：常州市天寧區北環幼兒園